INSTITUTO FEDERAL GOIANO - CAMPUS IPAMERI-GO

PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU FORMAÇÃO DE PROFESSORES E

PRÁTICAS EDUCATIVAS
METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA E ESCRITA DE GÊNEROS
ACADÊMICOS

POTENCIAL AVIFAUNÍSTICO NO EXERCÍCIO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL: um

estudo bibliográfico

WELDIENY GONZAGA DA SILVA FRANCO

IPAMERI-GO
2019
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1 INTRODUÇÃO
O uso do meio natural de modo desenfreado decorrente do desenvolvimento
socioeconômico – o crescimento industrial e agropecuário – juntamente com o
crescimento populacional do mundo, tem se tornado um motivo de grande
preocupação e questionamento sobre como utilizar, preservar e como recuperar o
meio ambiente em local degradado (SILVA; MARTINELLI, 2011).
A conservação do meio ambiente é um desafio de nível global. No Brasil, o
artigo 225 da Constituição Federal de 1988 dispõe que “todos têm direito ao meio
ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo (...), impondo-se
ao poder público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo (...)” (BRASIL,
1988).
O bioma Cerrado possui grande diversidade animal e vegetal (MAGALHÃES
et al., 2018), porém, vem sendo de modo gradativo degradado, alterando a
composição ambiental e diminuindo o progresso das espécies em geral, devido o
reduzido espaço para a manutenção de suas funções fisiológicas e ecológicas
(ALMEIDA; CÂNDIDO JÚNIOR, 2017; HART et al., 2018).
No contexto exposto, surge de modo estratégico o assunto educação
ambiental como instrumento no processo de ressignificação do conceito de
sustentabilidade socioambiental e do modelo econômico do Brasil (VIEIRA-FILHA et
al., 2018) e no âmbito escolar deve ser um mecanismo de orientação como um
modo alternativo de transformação do pensar e agir do ser humano, como por
exemplo, minimizar o modo inadequado de disposição do lixo doméstico que tem
ocasionado prejuízos ambientais e sociais (BOURSCHEIDT et al., 2018).
No Brasil, a educação ambiental surgiu no ano de 1970 com propósito de
conscientizar, inicialmente no campo escolar, sobre as questões de preservação do
meio ambiente, conforme estabelece a Lei nº. 9.795/99 artigo 2º “educação
ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional,
devendo estar presente, (...) em todos os níveis e modalidades do processo
educativo, em caráter formal e não formal”.
O comportamento pró-ambiental de alunos universitários foi de 59,9% que
não apresentou preocupação com o volume de lixo produzido e somente 10,34% já
participou de ações de preservação do meio ambiente (BESCOROVAINE et al.,
2016).
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CONSCIENTIZAR é promover no ser humano um juízo crítico de que preservar é

responsabilidade social (RHODEN et al., 2018), sendo isso muito importante, pois os
alunos assimilam e transmitem informações aos grupos familiares. Lins-Bravo et al.
(2018) observou que devido o assunto educação ambiental não ser trabalhado no
ensino médio de seu locus de estudo, 90% não mostrou preocupação com o
descarte do lixo, por isso é importante o ensino ambiental no meio escolar.
O interesse em observar aves faz parte do histórico cultural do homem
presente desde o período rupestre. E segundo vários autores (ARGEL-DE-
OLIVEIRA, 1997; OLIVEIRA-JÚNIOR; SATO, 2003; COSTA, 2007) é um modo
didático estratégico por apresentar um caráter lúdico, prático, sensorial e
experimental o que permite proporcionar no aluno o respeito em relação ao homem-
meio natural.
De acordo com Mamede (2005) observar aves é um exercício de fácil
execução no ambiente escolar por encontrar espécies em qualquer ambiente e é
visto com facilidade, pois possui grande diversidade.
É muito positivo o resultado no ser humano o ato de conectar o indivíduo com
o meio natural, pois agregam o fator sensibilizador ao proporcionar ao público alvo o
contato direto com as aves em seu ambiente natural, promovendo alteração no
comportamento e maior valorização, além de popularizar o campo científico sobre o
assunto e produzindo no discente esse conhecimento, já que geralmente é forjado
somente o senso comum (TEIXEIRA, 2004; COSTA, 2007).

2 JUSTIFICATIVA
O presente trabalho é relevante por acrescentar no campo científico
informações sobre como tem sido trabalhado dentro do contexto educação
ambiental o potencial ornitofaunístico que é fundamental no ato de sensibilizar o
educando.

3 OBJETIVO (S)
- Compilar estudos de autores que utilizaram o campo ornitológico como ato de
praticar educação ambiental em locais de domínio cerrado;
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- Identificar como tem sido trabalhado no âmbito educação ambiental o processo de

conscientização dos discentes por meio de observações de aves no Cerrado;
- Analisar os benefícios de observar aves no que tange ao
desenvolvimento/sensibilização do indivíduo em um ato reflexivo.

4 METODOLOGIA
O trabalho será realizado através de estudo bibliográfico, consultando o
banco de dados on-line “Google Acadêmico” e selecionando estudos de autores que
descreveram sobre educação ambiental com utilização do campo ornitológico no
desenvolvimento de atividade escolar no domínio cerrado entre 2015-2019.
Os dados serão tabulados utilizando o Excel 2010, destacando: local de
desenvolvimento do artigo; ano de publicação; principais conceitos; modalidade de
ensino em que foi aplicado; percepção dos discentes; e conclusões.

5 RESULTADOS E IMPACTOS ESPERADOS

Ao fim do estudo proposto, espera-se obter informações, através do
levantamento de dados, de como tem sido relevante o trabalho escolar informal,
dentro do contexto ambiental, o ato de observar aves como meio de chamar atenção
do educando e posteriormente conscientizá-lo sobre questões ambientais.

6 VIABILIDADE
O desenvolvido do projeto, tais como planejamento, tabulação, análise de
dados e redação do trabalho científico será realizado através de estudo bibliográfico,
contudo o acesso e o que for necessário ao processo de execução será viabilizado
pelo discente responsável pelo projeto.
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7 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
Quadro 1: Cronograma de execução do projeto “POTENCIAL AVIFAUNÍSTICO NO
EXERCÍCIO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL: um estudo bibliográfico”.

ATIVIDADE Jan Fev Mar Abr Mai Jun Jul

Levantamento bibliográfico X X x X
Elaboração de redação X X x X
Levantamento de dados X x X
Análise interpretação de X x x
dados
Redação do artigo x x
Fonte: elaborado pelo próprio autor.

8 REFERÊNCIAS
ALMEIDA, A. C.; CÂNDIDO JÚNIOR, J. F. A importância de parques urbanos para a
conservação de aves. Arquivos de Ciências Veterinárias e Zoologia da UNIPAR,
v. 20, n. 4, out. - dez., p. 189-199, 2017.

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1988.

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institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências. Diário
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