Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 4
Geometría Analítica, Sumatoria y Productoria

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad
Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería
Académica
Nivel de
Profesional
formación
Campo de Interdisciplinar Básica Común
Formación
Nombre del Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica
curso
Código del curso 301301
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de
Tres (3)
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 5
actividad:
semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 90 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: martes, 3 de
actividad: martes, 21 de enero
marzo de 2020
de 2020
Competencia a desarrollar:

El estudiante identifica los conceptos propios de la geometría analítica, sumatoria y

productoria, en la comprensión de problemas, teniendo en cuenta las propiedades,
leyes y teoremas.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 3:

Geometría Analítica
Sumatorias
Productorias

Pasos, fases o etapas de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:

Tarea 4 - Ejercicios de Geometría Analítica, Sumatoria y Productoria

La presente actividad consta de cinco (5) ejercicios compuestos cada uno por cinco
(5) numerales, cada estudiante debe seleccionar un numeral: 1,2,3, 4 o 5, los cuales
desarrollará. Además, anunciará los numerales seleccionados por ejercicio en el foro
correspondiente, a través de la Tabla 1.
Esto quiere decir que el estudiante realizará cinco (5) numerales, uno (1) por cada
ejercicio.
El estudiante deberá presentar en el foro de la actividad Tarea 4: Desarrollar
ejercicios Unidad 3, como mínimo cinco (5) aportes, uno (1) por cada semana.
Por ejemplo: puede presentar un aporte por el desarrollo de cada ejercicio, para ello
debe presentar un archivo en Word con el desarrollo de cada ejercicio.
De acuerdo a lo anterior, se recomienda seguir el procedimiento presentado a
continuación:
Paso 1:

Consultar en el entorno de conocimiento las temáticas y los videos correspondientes

a la Unidad 3: Ejercicios de Geometría Analítica, Sumatoria y Productoria.

Paso 2:

En este paso cada estudiante deberá:

 Aceptar las normas y condiciones para el desarrollo del curso ubicado en el

entorno de información inicial.
  Presentarse y saludar a los compañeros en el foro denominado Tarea 4:
Desarrollar ejercicios Unidad 3, ubicado en el entorno de aprendizaje
colaborativo.

Paso 3:

El estudiante, de forma individual, leerá y estudiará las temáticas tratadas en el

entorno de conocimiento teniendo en cuenta las referencias obligatorias y sugeridas
del curso. Las temáticas a tratar son:

a) Geometría Analítica
b) Sumatoria
c) Productoria

Nota: Use todas las fuentes que requiera para profundizar su temática: contenido
en línea y del curso preferiblemente (obligatorio y sugerido), recursos de internet o
cualquier otra fuente bibliográfica necesaria.

Paso 4:

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los problemas propuestos en el ítem
denominado Actividades a desarrollar.

Paso 5:

Cada estudiante deberá elegir un (1) numeral por cada ejercicio, presentando los
procedimientos matemáticos, resultados y explicaciones de la solución de los
problemas elegidos. Cada uno de los ejercicios seleccionados por cada fase, deberán
ser verificados mediante el uso del software Geogebra y presentarlos en archivo
Word, por medio del editor de ecuaciones en el foro Tarea 4 - Desarrollar
ejercicios Unidad 3. Deberá anunciar los ejercicios seleccionados en el foro,
diligenciando la Tabla 1, según Paso 6, y publicándola en el foro respectivo.

Los ejercicios se dividen en cinco (5) tipos por temáticas según la siguiente tabla:
 Tabla selección de ejercicios

Estudia Ejercicio 1: Ejercicio 2: Ejercicio 3: Ejercicio 4: Ejercicio 5:

nte La Recta Circunferencia Hipérbola y Sumatoria Productoria
y Elipse Parábola
1 Ejercicio 1 Ejercicio 6 Ejercicio 11 Ejercicio 16 Ejercicio 21
2 Ejercicio 2 Ejercicio 7 Ejercicio 12 Ejercicio 17 Ejercicio 22
3 Ejercicio 3 Ejercicio 8 Ejercicio 13 Ejercicio 18 Ejercicio 23
4 Ejercicio 4 Ejercicio 9 Ejercicio 14 Ejercicio 19 Ejercicio 24
5 Ejercicio 5 Ejercicio 10 Ejercicio 15 Ejercicio 20 Ejercicio 25

Cada estudiante debe seleccionar una serie de ejercicios a desarrollar, según sea su
elección (Estudiante 1, 2, 3, 4 o 5). No se deben repetir por parte de los estudiantes
la selección de los ejercicios a desarrollar. Además, copiar la Tabla 1 siguiente y
pegarla en el foro para la Tarea 4, colocando los datos del estudiante y ejercicios
seleccionados a desarrollar.

Paso 6:

Diligenciar la Tabla 1, relacionando los ejercicios seleccionados en el paso 5 por

cada estudiante, de acuerdo a cada grupo de ejercicios 1, 2, 3, 4 y 5.

Tabla 1

Datos Estudiante Ejercicios seleccionados a desarrollar

Identificación -
Nombre El estudiante desarrolla los ejercicios 1,6,11,16 y 21
CEAD/CCAV/CERES
/UDR

Identificación -
Nombre El estudiante desarrolla los ejercicios 2,7,12,17 y 22
CEAD/CCAV/CERES
/UDR

Identificación -
Nombre El estudiante desarrolla los ejercicios 3,8,13,18 y 23
 CEAD/CCAV/CERES
/UDR

Identificación -
Nombre El estudiante desarrolla los ejercicios 4,9,14,19 y 24
CEAD/CCAV/CERES
/UDR

Identificación -
Nombre El estudiante desarrolla los ejercicios 5,10,15,20 y 25
CEAD/CCAV/CERES
/UDR

Paso 7: Cada estudiante deberá realizar y socializar en el foro Tarea 4 -

Desarrollar ejercicios Unidad 3, como mínimo un (1) numeral de los
ejercicios por semana, a partir del inicio de la actividad académica, de acuerdo a
la selección individual realizada en el paso 5. El aporte académico debe ir
acompañado del procedimiento matemático y verificación con la herramienta
didáctica Geogebra.

Paso 8: Cada estudiante deberá revisar de forma constante el foro Tarea 4 -

Desarrollar ejercicios Unidad 3, para verificar la realimentación académica individual
realizada por el tutor, para aclarar las dudas posibles y realizar las correcciones a
que haya lugar. Si se presentan sugerencias académicas por parte del tutor, el
estudiante deberá socializar en el foro, el aporte académico corregido.

Paso 9: Cada estudiante de forma individual, consolidará un documento en formato

pdf, mostrando los pasos anteriores. El producto académico final debe contener en
su totalidad los ejercicios resueltos seleccionados por el estudiante (Paso 5), es
decir, cinco (5) ejercicios seleccionados y verificados con el software geogebra. Se
deberá entregar en el entorno de seguimiento y evaluación – Tarea 4
Desarrollar ejercicios Unidad 3 - Entrega de la actividad, con los siguientes
lineamientos:

El archivo del Producto académico final debe tener el siguiente nombre:

código del curso – Nombre del estudiante - Tarea 4.

Ejemplo: Si el número de su grupo es 13: 301301 – Jaime Pérez – Tarea 4.

El informe debe contener:

 Portada (nombre de la institución, nombre del curso, título del trabajo,

nombre del docente, nombre e identificación de los estudiantes, lugar y fecha
de elaboración)

 Introducción

 Desarrollo de la actividad (ejercicios resueltos y verificados software geogebra)

 Conclusiones

 Referencias (Norma APA versión 3 en español (traducción de la versión 6 en

inglés)

Paso 10:

El estudiante deberá ingresar al entorno de aprendizaje práctico y ejercitarse a

través de los ejercicios propuestos en el Paso 4 y verificar el conjunto solución por
medio del software geogebra.

Paso 11:

El tutor agendará (fecha y hora) una reunión académica individual con el estudiante,
donde sustentará, con un tiempo máximo de cinco (5) minutos, un (1) ejercicio,
seleccionado por el tutor entre los desarrollados para la actividad Tarea # 4.

Dicha interacción académica se realizará vía Skype o encuentro CIPAS en las franjas
de atención socializadas por el tutor en el entorno de aprendizaje colaborativo, ítem
denominado Atención sincrónica vía Skype.

Paso 12:

Si el estudiante no toma la sustentación de la Tarea # 4, de forma individual,

elaborara un video explicativo con uno de los aportes presentados. El estudiante
escogerá un solo ejercicio de los seleccionados en la Tabla 1 del paso 6, para
sustentar por medio de un video explicativo que se debe realizar teniendo en cuenta
los siguientes parámetros:
  Grabación del video por medio de un aplicativo que permita utilizar cámara,
voz y pantalla; se sugiere Loom, Camtasia, Screen Cast. (ver guía para el uso
de recursos educativos-Video; que se encuentra en entrono de aprendizaje
practico).

 Sustentación de manera individual del ejercicio seleccionado en la tabla del

paso 6 y que hacen parte del trabajo final; se debe grabar el video enfocando
el rostro, a su vez compartiendo pantalla donde se observe la solución del
ejercicio, con un tiempo máximo de 4 minutos.

La sustentación del video debe cumplir los siguientes parámetros:

 Grabación enfocando el rostro durante todo el video.

 Presentación del estudiante mencionado: nombres, apellidos, código y grupo.
 Se debe compartir la pantalla donde se muestre el ejercicio en Word con el
editor de ecuaciones.
 Explicación del ejercicio asignado por el tutor y que hace parte del trabajo
final individual. La explicación debe contener: enunciado del ejercicio, pasos
para su solución, método utilizado y respuesta.
Paso 13: – Links de videos y entrega del trabajo.

En el trabajo final, anexar la siguiente tabla que contiene los links de los videos
generados por el aplicativo Loom o de youtube.

Tabla links videos explicativos.

Nombre Estudiante Ejercicios sustentados Link video explicativo

Ejemplo: Desarrolla los ejercicios https://youtu.be/l8Mfcl_V
Adriana González 1,6,11,16 y 21 LYM
Se debe presentar un solo trabajo por estudiante (individual), en el Entorno de
Evaluación y seguimiento.

Actividades a desarrollar:

La siguiente tarea consta de cinco (5) grupos de ejercicios, los cuales se muestran
a continuación:
Ejercicio 1: La Recta

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos a

continuación y debe seleccionar uno de los ejercicios referenciados y anunciar su
escogencia en el foro, por medio de la Tabla 1.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el Entorno

de Conocimiento (Unidad 3), las siguientes referencias:

 Gallent, C., & Barbero, P. (2013). Programación didáctica. 4º ESO:

matemáticas opción B. Alicante, ES: ECU. Páginas 115 - 146.

 Ortiz, C. F. J. (2014). Matemáticas 3 (2a. ed.). México, D.F., MX: Larousse -

Grupo Editorial Patria. Páginas 48 – 82.

 Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 285 – 299.

Ejercicios propuestos:

1. En el curso de Algebra Trigonometría y Geometría Analítica hay un total de 6839

estudiantes, entre población Afrodescendiente, Indígena y Raizal. Si el número de
indígenas supera en 600 al número de afrodescendiente y es menor en 1400 a los
raizales ¿Cuántos estudiantes hay de cada una de las poblaciones?

2. Un padre de familia compra para su hijo Juan 12 pantalones y 6 camisas por lo

cual paga 306.000 pesos. Temiendo nuevas alzas en los precios regresa al día
siguiente y compra 2 pantalones más y 20 camisas para los demás hijos y paga un
valor 165.000 pesos. Sin fijarse en los precios de los artículos, le plantea el problema
a su hijo juan; el cual después de calcular lo que su padre hubiera pagado por 12
pantalones y 30 camisas logra hallar el precio de cada artículo.

a) ¿Cuál es el precio de cada artículo pagado por el padre de Juan?

b) ¿Cuál es el precio calculado por Juan de lo que su padre hubiera pagado por 12
pantalones y 30 camisas?

3. Supóngase que el costo para producir 10 unidades de un producto es de 400 y el

de 20 unidades 700 si el costo c está relacionado linealmente con el producto q.
¿Determine la ecuación lineal que relacione c con q y el costo de producción de 35
unidades?

4. Pedro tiene una zapatería el costo total de la fabricación de 10 zapatos es de $

15, para la fabricación de 50 zapatos el costo es de $25. Suponiendo que la relación
entre ambas variables es lineal, encontrar la ecuación que relaciona el costo de la
fabricación.

5. Una compañía que alquila camiones de mudanza por día y cobra $29 más $0.07
por milla. Escriba una ecuación que relacione el costo C, en pesos, de rentar el
camión con el numero x de millas recorridas. ¿Cuál es el costo de rentar el camión
si se maneja 110 millas?

Ejercicio 2: Circunferencia y Elipse

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos a

continuación y debe seleccionar uno de los ejercicios referenciados y anunciar su
escogencia en el foro, por medio de la Tabla 1.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el Entorno

de Conocimiento (Unidad 3), las siguientes referencias:

 Ortiz, C. F. J. (2014). Matemáticas 3 (2a. ed.). México, D.F., MX: Larousse -

Grupo Editorial Patria. Páginas 93 – 103, 130 - 140.

 Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 300 - 303.

Ejercicios propuestos:
6. Un radar para medir velocidad se encuentra ubicado en el punto (20km, 50km)
con un alcance máximo de 200 km, se acerca un automóvil que se mueve con
velocidad constante de 100 km/h desde la posición (60km,50km) paralelo al eje x.

a) Plantear la ecuación de la circunferencia del radio máximo de influencia del

radar

b) Determinar cuánto tiempo gasta en llegar a la zona de influencia del radar el

automóvil. Recordar la ecuación: x = vt, donde x es la distancia recorrida, v
la velocidad y t el tiempo.

7. La Tierra se representa en el mapa de una proporción del sistema solar de manera

que su superficie es el círculo con ecuación: x2 + y2 + 2x + 4y – 4091 = 0. Un
satélite de clima da vueltas 0.6 unidades arriba de la Tierra con el centro de su órbita
circular en el centro de la Tierra. ¿Encuentre la ecuación para la órbita del satélite?
Ver figura.

8. Un barco turístico se mueve desde la isla de Providencia hasta la isla de San

Andrés conservando perpendiculares sus distancias a dos puntos situados uno en
cada sitio en los puntos V1 (0, - 46) y V2 (0, 46). (cada unidad es 1 Km.)
 a) Encuentra la ecuación que describe su trayectoria entre la isla Providencia y la
isla de San Andrés.

b) ¿Cuál es la longitud de dicha trayectoria?

9. Una pista de patinaje su borde esta descrito por la siguiente ecuación:

𝑥 2 𝑦2
+ = 10
81 16
Halle:

a) Centro

b) Focos

c) Excentricidad, de la elipse que se forma por el borde de la pista.

10. El planeta Venus se mueve de forma elíptica alrededor del sol, con una
excentricidad de 0,612. El eje mayor es de 2,222 U. A. (Unidades Astronómicas),
¿Cuál será la distancia máxima entre Mercurio y el Sol?

Ejercicio 3: Hipérbola y Parábola

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos a

continuación y debe seleccionar uno de los ejercicios referenciados y anunciar su
escogencia en el foro, por medio de la Tabla 1.
Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el Entorno
de Conocimiento (Unidad 3), las siguientes referencias:

 Ortiz, C. F. J. (2014). Matemáticas 3 (2a. ed.). México, D.F., MX: Larousse -

Grupo Editorial Patria. Páginas 112 – 121.

 Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 310 - 323.

Ejercicios propuestos:

11. En el diseño de una vía nacional se incluye un cruce que se encuentra entre dos
formaciones montañosas definidas por la ecuación de la hipérbola

(𝑥 − 2)2 (𝑦 − 1)2
− =1
16 9

Las trayectorias de las vías están definidas por las asíntotas de la formación
montañosa. Determine las ecuaciones de las vías mencionadas y la coordenada del
punto donde se cruzan dichas vías.

12. Dos estaciones de Loran (sistema Loran = Long Range Navigation, sistema de
navegación de largo alcance) están a 250 millas una de la otra, a lo largo de una
ribera recta. Un barco registra una diferencia de tiempo de 0.00054 segundos entre
las señales Loran Si el barco está a 80 millas mar adentro al momento de obtener la
diferencia de tiempo. ¿Cuál es la ubicación aproximada del barco?
Nota: La velocidad de cada una de las señales de radio es alrededor de 186.000
millas por segundo

13. La estación guardacostas B se encuentra situada 400 km, al este de la estación

A. Un barco navega 100 km al norte de la línea que une A y B. Desde ambas
estaciones se envían señales de radio simultáneamente a una velocidad de 290.000
km/seg. Si la señal enviada desde A llega al barco 0’001 segundo antes que la
enviada desde B, localiza la posición del barco. ¿A qué distancia está de cada una de
las estaciones?

14. En un puente se ven que los cables que lo sostienes forman una parábola. Las
torres que soportan los cables están separadas 700 ft entre sí y tienen 38.1 metros
de altura de altura. Si los cables tocan la superficie de rodamiento a la mitad de la
distancia entre las torres. ¿cuál es la altura del cable en un punto situado a 120 ft
del donde el cable toca el área de rodamiento del puente? Dar la respuesta en
pulgadas.

A = 38.1
metros

120 ft

15. Una antena parabólica, esta antena tiene forma de un paraboloide de revolución.
Las señales procedentes de un satélite pegan en la superficie del plato y rebotan
hacia un solo punto, donde se encuentra el receptor. Si el plato tiene 8 pies de
diámetro en su extremo y 3 pies de profundidad en el centro, ¿En qué lugar se debe
colocar el receptor? Ver figura.

Ejercicio 4: Sumatoria

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos a

continuación y debe seleccionar uno de los ejercicios referenciados y anunciar su
escogencia en el foro, por medio de la Tabla 1.
Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el Entorno
de Conocimiento (Unidad 3), las siguientes referencias:

 Mesa, O. J., & González, P. L. (2009). Propiedades de las sumatorias. Córdoba,

AR: El Cid Editor | apuntes. Páginas 1 – 9

 Martínez, B. C. (2011). Estadística básica aplicada (4a.ed.). Bogotá, CO: Ecoe

Ediciones. Páginas 33 – 36.

 Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 348 – 354.

Ejercicios propuestos:

16. En la siguiente tabla se pueden observar los valores que representan las ventas
de una fábrica en 5 puntos de venta y durante los 7 días de la semana

Punto/día 1 2 3 4 5 6 7
1 1.000.000 2.000.000 1.580.000 1.500.000 1.200.000 1.100.000 1.400.000
2 1.800.000 1.900.000 1.320.000 1.600.000 1.400.000 1.300.000 1.300.000
3 1.500.000 1.400.000 1.420.000 1.460.000 1.450.000 1.100.000 1.200.000
4 1.650.000 1.450.000 1.800.000 1.600.000 1.430.000 1.480.000 1.100.000
5 1.350.000 1.210.000 1.328.000 1.100.000 1.300.000 1.300.000 1.400.000

Calcule las ventas para el 4 día para la fábrica en todos los puntos de venta

17. En la siguiente tabla se pueden observar los valores que representan las ventas
de una fábrica en 5 puntos de venta y durante los 7 días de la semana

Punto/día 1 2 3 4 5 6 7
1 1.000.000 2.000.000 1.580.000 1.500.000 1.200.000 1.100.000 1.400.000
2 1.800.000 1.900.000 1.320.000 1.600.000 1.400.000 1.300.000 1.300.000
3 1.500.000 1.400.000 1.420.000 1.460.000 1.450.000 1.100.000 1.200.000
4 1.650.000 1.450.000 1.800.000 1.600.000 1.430.000 1.480.000 1.100.000
5 1.350.000 1.210.000 1.328.000 1.100.000 1.300.000 1.300.000 1.400.000

Calcule las ventas para el punto 3 para la fábrica en los 7 días.

18. En una institución educativa hay 6 cursos, denominados del 1 al 6. Para cada
uno de los cuales hay 5 secciones de estudiantes.
 Curso (i) /sección (j) 1 2 3 4 5
1 30 25 22 42 31
2 31 23 36 20 37
3 34 30 34 31 27
4 25 34 28 20 31
5 23 20 35 36 26
6 23 25 29 39 33

Usando la notación de sumatorias, ¿el número total de estudiantes para el curso 4?

19. En una institución educativa hay 6 cursos, denominados del 1 al 6. Para cada
uno de los cuales hay 5 secciones de estudiantes.

Curso (i) /sección (j) 1 2 3 4 5

1 30 25 22 42 31
2 31 23 36 20 37
3 34 30 34 31 27
4 25 34 28 20 31
5 23 20 35 36 26
6 23 25 29 39 33

Usando la notación de sumatorias, ¿el número total de estudiantes que pertenecen

a la sección 5?

20. En un almacén hay 5 cajas registradoras codificadas con números del 1 al 5.

Para un estudio de ventas durante una semana se llevó registro dia a dia del dinero
recibido en cada caja. Los días se numeraron del 1 al 7.

Caja 1 2 3 4 5 6 7
(i)\Dia (j)
1 $ 559.660 $ 1.008.030 $ 886.386 $ 565.490 $ 549.497 $ 878.182 $ 319.580

2 $ 325.546 $ 1.165.561 $ 943.391 $ 858.817 $ 702.580 $1.081.730 $ 894.730

3 $ 1.020.155 $ 407.854 $ 531.938 $ 723.493 $ 461.080 $ 374.433 $1.021.694

4 $ 76.176 $ 1.064.021 $ 828.276 $ 1.091.018 $ 990.094 $ 675.245 $ 985.183

5 $ 888.689 $ 781.542 $ 863.514 $ 974.406 $ 687.342 $ 816.584 $ 427.408

 a) Utilice la definición de sumatoria para calcular las ventas totales del quinto
día

a) Represente en notación de sumatorias, las ventas totales recibidas en la caja

3.
Ejercicio 5: Productoria

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos a

continuación y debe seleccionar uno de los ejercicios referenciados y anunciar su
escogencia en el foro, por medio de la Tabla 1.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el Entorno

de Conocimiento (Unidad 3), las siguientes referencias:

 Martínez, B. C. (2011). Estadística básica aplicada (4a.ed.). Bogotá, CO: Ecoe

Ediciones. Páginas 36 – 38.

 Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 360 -365.

Ejercicios propuestos:

21. Una fábrica de juguetes, la cual es responsable de producir la muñeca de moda,

ha diseñado un kit de guardarropa para esta muñeca, el cual está compuesto de
cuatro vestidos: un azul, un gris, un negro y un blanco; así como también de tres
pares de zapatos: un par de color rojo, un par de color amarillo y un par de color
café. ¿Cuántas formas de organizar la ropa para esta muñeca se puede lograr con
este kit de guardarropa?

22. Una permutación es un arreglo donde los elementos que lo integran y su orden
no importa. Considere el siguiente conjunto: {a,b,c,d,e}. ¿Cuántas permutaciones
de tres elementos pueden obtenerse de este conjunto?

23. Una gran casa de apuestas ha sacado al mercado un nuevo producto, en el cual
el cliente puede tener entre 1 y 8 premios simultáneamente. Los cuales entre si no
afectan sus probabilidades. Además, para cada posible premio determinó las
siguientes probabilidades de obtención.
Premio 1 2 3 4 5 6 7 8
Pi = P(Ai) 0,004 0,003 0,001 0,002 0,003 0,009 0,006 0,001

De acuerdo a la información anterior la probabilidad de que un cliente obtenga

simultáneamente los premios del 4 al 7. Encuentre dicha probabilidad de acuerdo a
la definición de Productorias.

24. Una gran casa de apuestas ha sacado al mercado un nuevo producto, en el cual
el cliente puede tener entre 1 y 8 premios simultáneamente. Los cuales entre si no
afectan sus probabilidades. Además, para cada posible premio determinó las
siguientes probabilidades de obtención.

Premio 1 2 3 4 5 6 7 8
Pi = P(Ai) 0,004 0,003 0,001 0,002 0,003 0,009 0,006 0,001

Represente usando Productorias la probabilidad de que un cliente gane

simultáneamente todos los premios.

25. Determine el producto de los ocho (8) primeros enteros positivos.

Entorno de Conocimiento. El estudiante debe acceder a los

diferentes documentos bibliográficos y de apoyo temático.

Entorno de Aprendizaje Colaborativo. Espacio en el que se dan

acciones de interacción y socialización.
Entornos
Entorno Aprendizaje Práctico. El estudiante debe ingresar a este
para su
espacio académico para interactuar en línea (o descargar) el software
desarrollo
geogebra, en el proceso de comprobación de las temáticas
correspondiente a la Unidad # 3.

Entorno de Seguimiento y Evaluación. Entrega del documento en

formato PDF con la consolidación de las tareas desarrolladas.

Productos
a entregar Individuales:
por el
estudiante Todas las actividades del curso 301301 – Álgebra, Trigonometría y
Geometría Analítica, son de índole Individual.

Desarrollo de un (1) ejercicio seleccionado por cada una de los cinco

(5) grupos de ejercicios; los cuales tendrá que publicar en un
documento en Word, en foro habilitado para el desarrollo de la
actividad en el entorno de aprendizaje colaborativo, con el objetivo
que el tutor asignado revise y tenga la oportunidad de retroalimentar
y mejorar los aportes académicos, durante cada semana, de acuerdo
a la vigencia de la actividad Tarea 4.

Peso Evaluativo: 90 puntos

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
No aplica.
para el
desarrollo
del trabajo
colaborativo

Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica.
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y La producción de los entregables es de tipo
responsabili “individual”, por lo cual el estudiante asume la
dades para responsabilidad de una construcción propia de los
la conceptos y procedimientos operativos en el desarrollo
producción de las tareas estipuladas en la presente actividad.
de
entregables
por los
estudiantes
Las Normas APA Es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.net/2017-edicion-6/

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
Políticas de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
plagio ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en

el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de
Inicial ☐ Intermedia, unidad ☒ Final ☐
la evaluación
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja

El estudiante El estudiante
El estudiante no
identifica identifica
identifica
correctamente todos correctamente
correctamente los 2
los elementos y algunos de los
elementos y variables puntos
variables del elementos y variables
del problema.
problema. del problema.

Modelación del
problema (Hasta 2 puntos) (Hasta 1 punto) (Hasta 0 puntos)
usando la El estudiante aplica El estudiante aplica
ecuación la ecuación general incorrectamente la El estudiante no
general de la de la recta, ecuación general de aplica la ecuación
recta obteniendo un la recta, o el modelo general de la recta. 2
modelo acorde al obtenido no es acorde No presenta el puntos
problema al problema modelo.
presentado. presentado.
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 punto) (Hasta 0 puntos)

El estudiante verifica
El estudiante verifica El estudiante no
correctamente la
parcialmente la verifica la ecuación
ecuación de la recta
ecuación de la recta general recta 2
obtenida haciendo
haciendo uso del haciendo uso del puntos
uso del software
software geogebra. software geogebra.
geogebra.
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 punto) (Hasta 0 puntos)
 El estudiante El estudiante
El estudiante no
identifica identifica
identifica
correctamente todos correctamente
correctamente los 2
los elementos y algunos de los
elementos y variables puntos
variables del elementos y variables
del problema.
problema. del problema.

Aplica
conceptos de (Hasta 2 puntos) (Hasta 1 punto) (Hasta 0 puntos)
la El estudiante aplica El estudiante aplica
circunferencia la ecuación general incorrectamente la
El estudiante no
y elipse, en la de la circunferencia ecuación general de
aplica la ecuación
solución de y elipse, en la la circunferencia y
general de la 2
problemas obtención de la elipse, en la
circunferencia y puntos
solución del obtención de la
elipse, en la situación.
problema solución del problema
presentado. presentado.
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 punto) (Hasta 0 puntos)

El estudiante verifica El estudiante verifica El estudiante no

correctamente la parcialmente la verifica la ecuación
ecuación general de ecuación general de general de la
2
la circunferencia y la circunferencia y circunferencia y elipse
puntos
elipse por medio del elipse por medio del por medio del
software geogebra. software geogebra. software geogebra.
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 punto) (Hasta 0 puntos)

El estudiante El estudiante
Aplica El estudiante no
identifica identifica
conceptos de identifica
correctamente todos correctamente
la hipérbola y correctamente los 2
los elementos y algunos de los
parábola, en la elementos y variables puntos
variables del elementos y variables
solución de del problema.
problema. del problema.
problemas

(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 punto) (Hasta 0 puntos)

El estudiante aplica El estudiante aplica El estudiante no 2
la ecuación general incorrectamente la aplica la ecuación puntos
 de la hipérbola y ecuación general de general de la
parábola, en la la hipérbola y hipérbola y parábola,
obtención de la parábola, en la en la situación.
solución del obtención de la
problema solución del problema
presentado. presentado.
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 punto) (Hasta 0 puntos)

El estudiante verifica El estudiante verifica

El estudiante no
correctamente la parcialmente la
verifica la ecuación
ecuación general de ecuación general de
general de la
la hipérbola y la hipérbola y 2
hipérbola y parábola
parábola por medio parábola por medio puntos
por medio del
del software del software
software geogebra.
geogebra. geogebra.
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 punto) (Hasta 0 puntos)

El estudiante
El estudiante maneja
presenta algunos El estudiante no
correctamente la
errores en el manejo maneja la notación de
notación de índices y 2
de la notación de índices y subíndices
subíndices de la puntos
índices y subíndices de la sumatoria.
sumatoria.
en la sumatoria.

Aplicación de (Hasta 2 puntos) (Hasta 1 punto) (Hasta 0 puntos)

los conceptos, El estudiante Aunque el estudiante
teoremas y resuelve el ejercicio resuelve el ejercicio
leyes de El estudiante no
solicitado, aplicando solicitado, aplica de
sumatoria resuelve el ejercicio
correctamente forma parcialmente 2
solicitado aplicando
conceptos, leyes y correcta conceptos, puntos
sumatoria
teoremas de leyes y teoremas de
sumatoria. sumatoria.
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 punto) (Hasta 0 puntos)

El estudiante verifica El estudiante verifica El estudiante no

correctamente el parcialmente el verifica el ejercicio
2
ejercicio planteado ejercicio planteado planteado por medio
puntos
por medio del por medio del del software
software geogebra. software geogebra. geogebra.
 (Hasta 2 puntos) (Hasta 1 punto) (Hasta 0 puntos)

El estudiante El estudiante
maneja presenta algunos El estudiante no
correctamente la errores en el manejo maneja la notación de
notación de índices y de la notación de índices y subíndices 2
subíndices de la índices y subíndices de la productoria. puntos
productoria. en la productoria.

(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 punto) (Hasta 0 puntos)

Aplicación de
los conceptos, El estudiante Aunque el estudiante
teoremas y resuelve el ejercicio resuelve el ejercicio
El estudiante no
leyes de solicitado, aplicando solicitado, aplica de
resuelve el ejercicio
productoria correctamente forma parcialmente 2
solicitado aplicando
conceptos, leyes y correcta conceptos, puntos
productoria.
teoremas de leyes y teoremas de
productoria. productoria,
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 punto) (Hasta 0 puntos)

El estudiante verifica El estudiante verifica El estudiante no

correctamente el parcialmente el verifica el ejercicio
ejercicio planteado ejercicio planteado planteado por medio 2
por medio del por medio del del software puntos
software geogebra. software geogebra. geogebra.
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 punto) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
demuestra dominio El estudiante
El estudiante no
de las tematicas demuestra dominio
demuestra dominio
usadas en la parcial de las
de las tematicas en la
solución del tematicas en la
Sustentación – solución del
problema, solución del 10
Video - problema. La
presentando problema, pero la puntos
Apropiación de información
información clara y información
los contenidos presentada no es
pertinente en el presentada deja de
clara ni pertinente.
procedimiento de ser clara y pertinente.
solución.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El estudiante
El estudiante
argumenta la El estudiante no
argumenta de forma
elección de los argumenta la elección
parcial la elección de
procedimientos de los procedimientos
Sustentación – los procedimientos
matemáticos usados matemáticos usados
Video - matemáticos usados 10
en la solución, en los en la solución, en los
Comprensión en la solución, en los puntos
elementos y elementos y variables
del problema elementos y variables
variables identificados en el
identificados en el
identificados en el problema.
problema.
problema.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante ofrece
El estudiante ofrece El estudiante no
una presentación
una presentación ofrece una
organizada de forma
parcialmente presentación
lógica, respetando
organizada de forma organizada de forma
Sustentación – los tiempos
lógica, o incumple los lógica, incumple los
Video - establecidos, 10
tiempos establecidos, tiempos establecidos,
Estructura y facilitando el puntos
se dificulta el se dificulta el
orden seguimiento del
seguimiento del seguimiento del
desarrollo
desarrollo matemático desarrollo matemático
matemático del
del problema. del problema.
problema.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante usa un El estudiante usa El estudiante no usa
lenguaje matemático parcialmente un un lenguaje
claro, para lenguaje matemático matemático claro,
Sustentación – desarrollar el claro, para desarrollar para desarrollar el
Video - Uso problema el problema problema 10
formal del seleccionado, seleccionado, el seleccionado, el puntos
lenguaje manteniendo un manejo del manejo del
vocabulario vocabulario deja de vocabulario no es el
adecuado. ser adecuado. adecuado.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Los ejercicios se Las tareas se
Las tareas no se
consolidan en un consolidan en un
consolidaron en un
Producto Final: único documento, único documento,
único documento ni 10
Consolidación que cumple con pero no cumple con
se entregaron en el puntos
todas las todas las
entorno indicado.
especificaciones especificaciones
solicitadas en la guía solicitadas en la guía
 de actividades y se de actividades y se
entrega en el entrega en el entorno
entorno indicado. indicado.

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

El estudiante
participa
activamente en el El estudiante
foro, sus aportes son presenta aportes
significativos y tiene individuales, no El estudiante no
como mínimo un (1) obstante, las presenta aportes
aporte académico participaciones individuales, desde el
Participación e
por cada semana de académicas no se dan primer momento y no 10
Interacción en
vigencia de la de forma semanal, o participa activamente puntos
el foro
actividad, realiza las no presenta las en el foro.
correcciones a las correcciones
que haya lugar, de indicadas por el tutor.
acuerdo con las
indicaciones del
tutor.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
90
Calificación final
puntos