Pud de Octavo

UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL "JUAN PABLO II"
Misión – Josefina
Loreto – Orellana
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
UNIDAD EDUCATIVA FICOMIIONAL JUAN PABLO II

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
NOMBRE DEL DOCENTE TLGA. ROSA YANZA FECHA
CURSO OCTAVO AÑO
ÁREA CIENCIAS NATURALES LECTIVO 2019 - 2020
ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES TIEMPO 6 SEMANAS
1. LOS SERES VIVOS
UNIDAD DIDÁCTICA
Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los mecanismos de reproducción celular y la constitución de los tejidos,
que permiten comprender la compleja estructura y los niveles de organización de la materia viva. O.CN.4.1.
Describir la reproducción asexual y sexual en los seres vivos y deducir su importancia para la supervivencia y diversidad de las especies
OBJETIVO DE LA UNIDAD O.CN.4.2.
CE.CN.4.1. Explica a partir de la indagación y exploración el nivel de complejidad de los seres vivos, a partir del análisis de sus
propiedades, niveles de organización, diversidad y la clasificación de grupos taxonómicos dados.
CE.CN.4.2. Ejemplifica la complejidad de los seres vivos (animales y vegetales) a partir de la diferenciación de células y tejidos que
CRITERIOS DE EVALUACIÓN los conforman, la importancia del ciclo celular que desarrollan, los tipos de reproducción que ejecutan e identifica el aporte de la
tecnología para el desarrollo de la ciencia.
¿Qué y cómo evaluar?
¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender? EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
DESEMPEÑO (Estrategias Metodológicas) Indicadores de Evaluación de Técnicas e instrumentos de
la unidad. Evaluación.
UNIDAD 1 TEMA 1 Experiencia - texto Criterio de Evaluación.
- cuaderno
Indagar las propiedades de los seres vivos Representación concreta, gráfica y - pizarra CE.CN.4.1. Explica a partir de
e inferir su importancia para el simbólica de los seres vivos dentro del - marcadores la indagación y exploración el
Mantenimiento de la vida en la Tierra medio en que vivimos. - lápiz nivel de complejidad de los Comprobar el desarrollo de las
(Ref. CN.4.1.1.) - lapicero seres vivos, a partir del análisis destrezas necesarias para el
Reflexión - seres vivos de sus propiedades, niveles de clasificación de los seres vivos.
UNIDAD 1 TEMA 2 organización, diversidad y la
Mediante los seres vivos de la naturaleza - plantas Se utiliza estos aprendizajes en
podemos observar y distinguir a que reino clasificación de grupos que se adquirieron nos ayuda a
Explorar los niveles de organización de la taxonómicos dados.
materia viva, de acuerdo al nivel de pertenece. cuidar el medio ambiente..
Conocimientos previos a través de la
complejidad (Ref. CN.4.1.2) Indicadores para la Se resuelve clasificación de los
conversación sobre los seres vivos y varias
UNIDAD 1 TEMA 3,4 preguntas. evaluación: seres vivos, características del os
seres vivos, clasificación de
Indagar, con uso del microscopio, de las ¿Qué cambios ha experimentado el ser I I.CN.4.1.1. Analiza el nivel de
células.
humano en las últimas centenas? ¿Qué es la complejidad de la materia viva
TIC u otros recursos, y describir las
vida? ¿Por qué son importantes para la vida y los organismos, en función
características estructurales y funcionales
en la Tierra? ¿Cuáles son sus de sus propiedades y niveles
de las células (Ref. CN.4.1.3.)
características? de organización. (J.3.)
UNIDAD 1 TEMA 3,4
Conceptualización
Recoger información sobre el proceso de
desarrollo tecnológico del microscopio y Observando las diferentes especies de los
del telescopio (Ref. CN.4.5.1.) seres vivos, nos permite nos termite
UNIDAD 1 TEMA 5,6 diferenciar a que conjunto pertenece.
Conoces qué son las células? ¿Qué forma y
Describir, con apoyo de modelos, la tamaño tiene la célula? ¿Todas las células
estructura de las células animales (Ref. son iguales? ¿Qué significa la expresión:
CN.4.1.4.) “esta disciplina dará origen a la revolución
industrial del siglo XXI”? ¿Qué
características crees que tiene una célula
procariota? ¿Por qué estos
microorganismos pueden sobrevivir en
ambientes tan inhóspitos?
Aplicación
Que es la vida?
Que entiende por medio ambiente?
¿Por qué es importante cuidar a los seres
vivos?
Adaptaciones curriculares: En este apartado se deben desarrollar las adaptaciones curriculares para todos los estudiantes con N.E.E asociadas o no a la discapacidad.
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA.
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA. DESTREZAS CON INDICADORES DE
ACTIVIDADES DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
CRITERIO DE RECURSOS EVALUACIÓN DE LA
APRENDIZAJE EVALUACIÓN.
DESEMPEÑO UNIDAD
ELABORADO: ROSA YANZA REVISADO: LCDA. ISAURA PAZOS APROBADO: MGS. VICTORIA TANDAZO
DOCENTE JEFA DE AREA VICERRECTORA
Loreto – Orellana

CURSO OCTAVO AÑO
UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA REPRODUCCIÓN
O.CN.4.4.
Describir las etapas de la reproducción humana como aspectos fundamentales para comprender la fecundación/concepción, la
Implantación, el desarrollo del embrión y el nacimiento, y analizar la importancia de la nutrición prenatal y de la lactancia.
O.CN.4.5.
Identificar las principales relaciones entre el ser humano y otros seres vivos que afectan su salud, la forma de controlar las infecciones
OBJETIVO DE LA UNIDAD a través de barreras inmunológicas naturales y artificiales.
CE.CN.4.2. Ejemplifica la complejidad de los seres vivos (animales y vegetales) a partir de la diferenciación de células y tejidos que los
conforman, la importancia del ciclo celular que desarrollan, los tipos de reproducción que ejecutan e identifica el aporte de la
CRITERIOS DE EVALUACIÓN tecnología para el desarrollo de la ciencia.
DESEMPEÑO (Estrategias Metodológicas) Indicadores de Evaluación Técnicas e
de la unidad. instrumentos de
Evaluación.
CN.4.1.4. Experiencia - texto

Describir, con apoyo de modelos, la - cuaderno
estructura de las células animales y Análisis sobre la reproducción de los seres vivos en los - pizarra
vegetales, reconocer sus diferencias y que se conoce en nuestro medio ambiente que nos - marcadores Criterio de Evaluación. TÉCNICA
explicar las características, funciones e rodea. - lápiz
importancia de los organeros. Reflexión - lapicero CE.CN.4.2. Ejemplifica la Exposiciones
CN.4.1.5. de conocimientos previos a través de indagación de - animales complejidad de los seres
Diseñar y ejecutar una indagación preguntas ¿Qué es la reproducción? ¿Cuál es la - papelotes vivos (animales y vegetales) Observaciones
experimental y explicar las clases de importancia de la reproducción? ¿Qué es la a partir de la diferenciación
Lluvia de ideas
tejidos animales y vegetales, reproducción humana? ¿Cómo puedes vivir una de células y tejidos que los
diferenciándolos por sus características, sexualidad responsable y siempre guiada por el amor? conforman, la importancia
funciones y ubicación. ¿Cómo crees que el amor facilita las relaciones con los del ciclo celular que
CN.4.1.6. INSTRUMENTO
demás? ¿Cómo puedes vivir una sexualidad responsable desarrollan, los tipos de
Analizar el proceso del ciclo celular e reproducción que ejecutan Cuestionario
y siempre guiada por el amor? El VPH, ¿una realidad o
investigar experimentalmente e identifica el aporte de la
los ciclos celulares mitótico y meiótico, exageración de los medios de comunicación?
tecnología para el desarrollo Rúbrica
describirlos y establecer Conceptualización de la ciencia. Exposición
su importancia en la proliferación celular Funciones básica de vida en la que una especie es capaz
y en la formación de generar nuevos individuos. Indicadores para la
de gametos. El embarazo, la gestación, la sexualidad, la fecundación, evaluación:
CN.4.1.7. la gestación o embarazo, el nacimiento, la etapa
Analizar los niveles de organización y I.CN.4.2.4. Diferencia la
posnatal, el recién nacido.
diversidad de los seres vivos reproducción sexual de la
y clasificarlos en grupos taxonómicos, de Asociación: Realiza resúmenes por medio de asexual y
acuerdo con las organizadores asociando conocimientos anteriores y determina la importancia
características observadas a simple vista actuales. para la supervivencia de
y las invisibles para el diferentes
ojo humano. Comparación entre el aparato reproductor masculino y especies. (J.3., S.1.)
CN.4.1.8. femenino.
Usar modelos y describir la reproducción Aplicación
sexual en los seres vivos
y deducir su importancia para la ¿Por qué es importante el uso y aplicación de los
supervivencia de la especie. números reales? Planteamiento y resolución de
CN.4.1.9. problemas que involucren funciones reales y racionales.
Usar modelos y describir la reproducción
asexual en los seres Reflexión
vivos, identificar sus tipos y deducir su
importancia para la supervivencia ¿Cómo puedes vivir una sexualidad responsable y
de la especie. siempre guiada por el amor? El VPH, ¿una realidad o
exageración de los medios de comunicación?
ESPECIFICACIÓN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA. DESTREZAS CON INDICADORES DE
ACTIVIDADES DE TÉCNICASE INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑO UNIDAD
Loreto – Orellana

CURSO OCTAVO AÑO
UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA NUTRICIÓN EN LOS SERES VIVOS
O.CN.4.1.
Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los mecanismos de reproducción celular y la constitución de
los tejidos, que permiten comprender la compleja estructura y los niveles de organización de la materia viva.
O.CN.4.4.
Describir las etapas de la reproducción humana como aspectos fundamentales para comprender la fecundación/concepción,
la
OBJETIVO DE LA UNIDAD Implantación, el desarrollo del embrión y el nacimiento, y analizar la importancia de la nutrición prenatal y de la lactancia.
CE.CN.4.3. Diseña modelos representativos sobre la relación que encuentra entre la conformación y funcionamiento de
cadenas, redes y pirámides alimenticias, el desarrollo de ciclos de los bioelementos (carbono, oxígeno, nitrógeno), con el flujo
de energía al interior de un ecosistema (acuático o terrestre); así como determina los efectos de la actividad humana en el
CRITERIOS DE EVALUACIÓN funcionamiento de los ecosistemas y en la relación clima-vegetación, a partir de la investigación y la formulación de hipótesis
pertinentes.
Indicadores de Evaluación Técnicas e
DESEMPEÑO (Estrategias Metodológicas)
Evaluación.
CN.4.3.1. Experiencia - texto Criterio de Evaluación.
Investigar en forma experimental y dinámica - cuaderno
Análisis sobre la nutrición de los seres vivos . - pizarra CE.CN.4.3. Diseña
explicar la posición de un objeto
de conocimientos previos a través de indagación de - marcadores modelos representativos
respecto a una referencia, TÉCNICA
preguntas ¿ Cuál es la función de nutrición en los - lápiz sobre la relación que
ejemplificar y medir el cambio de
seres vivos? ¿Cuál es Procesos de la nutrición - lapicero encuentra entre la Exposiciones
posición durante un tiempo
? ¿Qué es la reproducción humana? ¿ Que son - animales conformación y
determinado.
Organismos heterótrofos - papelotes funcionamiento de Observaciones
CN.4.3.2.
? ¿ Características generales de la nutrición en cadenas, redes y
Observar y analizar la rapidez Lluvia de ideas
vertebrados pirámides alimenticias, el
romedio de un objeto en situaciones
? ¿Cómo puedes vivir una sexualidad responsable y desarrollo de ciclos de los
cotidianas que relacionan distancia y
siempre guiada por el amor? El VPH, ¿una realidad o bioelementos (carbono,
tiempo transcurrido.
oxígeno, nitrógeno), con INSTRUMENTO
CN.4.3.3. exageración de los medios de comunicación?
el flujo de energía al
Analizar y describir la velocidad de un Cuestionario
Conceptualización interior de un ecosistema
objeto con referencia a su
- La función de nutrición en los seres vivos 90 - 91 (acuático o terrestre); así Rúbrica
dirección y rapidez, e inferir las
Importancia de la nutrición como determina los
características de la velocidad.
Procesos de la nutrición efectos de la actividad Exposición
CN.4.3.4.
- La nutrición en organismos autótrofos y humana
Explicar, a partir de modelos, la
heterótrofos 92 – 93 en el funcionamiento de
magnitud y dirección de la fuerza
Organismos autótrofos los ecosistemas y en la
y demostrar el resultado acumulativo
Organismos heterótrofos relación clima-vegetación,
de dos o más fuerzas
- La nutrición en vertebrados 94 - 98 a partir de la investigación
que actúan sobre un objeto al mismo
Características generales de la nutrición en y la formulación de
tiempo.
vertebrados hipótesis pertinentes.
CN.4.3.6.
Observar y analizar una fuerza no Los animales herbívoros
Indicadores para la
equilibrada y demostrar su efecto en Los animales carnívoros
La nutrición en peces evaluación:
el cambio de velocidad en un objeto.
La nutrición en anfibios I.CN.4.3.2. Relaciona el
La nutrición en reptiles desarrollo de los ciclos de
La nutrición en aves carbono, oxígeno y
La nutrición en mamíferos nitrógeno con el flujo de
La nutrición humana energía como mecanismo
- Los alimentos 99 - 103 de reciclaje de estos
Los componentes de los alimentos elementos, y el
La composición química de los alimentos funcionamiento de las
La importancia de los nutrientes cadenas tróficas en los
ecosistemas. (J.3., J.1.)
Asociación: Realiza resúmenes por medio de

organizadores asociando conocimientos anteriores y
actuales.
Comparación entre el aparato reproductor

masculino y femenino.
Aplicación
¿Por qué es importante el uso y aplicación de los

números reales? Planteamiento y resolución de
problemas que involucren funciones reales y
racionales.
Reflexión
¿Cómo puedes vivir una sexualidad responsable y

siempre guiada por el amor? El VPH, ¿una realidad o
exageración de los medios de comunicación?
DESEMPEÑO UNIDAD
Loreto – Orellana

CURSO OCTAVO AÑO
UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL AMBIENTE DE LOS SERES VIVOS
O.CN.4.8.
Investigar en forma documental la estructura y composición del Universo; las evidencias geológicas y paleontológicas en los
cambios de la Tierra y el efecto de los ciclos biogeoquímicos en el medio natural. Todo, con el fin de predecir el impacto de
OBJETIVO DE LA UNIDAD las actividades humanas e interpretar las consecuencias del cambio climático y el calentamiento global.
CE.CN.4.4. Analiza la importancia que tiene la creación de Áreas Protegidas en el país para la conservación de la vida
silvestre, la investigación y la educación, tomando en cuenta información sobre los biomas del mundo, comprendiendo
los impactos de las actividades humanas en estos ecosistemas y promoviendo estrategias de conservación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender?
EVALUACIÓN
Evaluación.
Relacionar los elementos carbono, - cuaderno
Análisis sobre la reproducción de los seres vivos en - pizarra CE.CN.4.4. Analiza la
oxígeno y nitrógeno con el flujo de
los que se conoce en nuestro medio ambiente que - marcadores importancia que tiene la
energía en las cadenas tróficas de los TÉCNICA
nos rodea. - lápiz creación de Áreas
diferentes ecosistemas.
Reflexión - lapicero Protegidas en el país para Exposiciones
CN.4.1.13.
de conocimientos previos a través de indagación de - animales la conservación de la vida
Analizar e inferir los impactos de las
preguntas ¿Qué es El ecosistema y sus - papelotes silvestre, la investigación Observaciones
actividades humanas en los
componentes? ¿Cuál es la importancia del agua y la educación, tomando
ecosistemas, establecer sus Lluvia de ideas
? ¿Qué es el suelo? ¿ que es el ecosistema global en cuenta información
consecuencias y proponer medidas
Conceptualización sobre los biomas del
de cuidado del ambiente.
Los componentes de los ecosistemas 120 - 127 mundo, comprendiendo
CN.4.1.14.
El ecosistema y sus componentes los impactos de las INSTRUMENTO
Indagar y formular hipótesis sobre los
La luz actividades humanas en
procesos y cambios evolutivos Cuestionario
El agua estos ecosistemas y
en los seres vivos, y deducir las
La salinidad promoviendo estrategias Rúbrica
modificaciones que se presentan en la
La temperatura de conservación.
descendencia como un proceso
generador de la diversidad biológica. El aire Exposición
CN.4.1.15. El suelo Indicadores para la
Indagar e interpretar los principios de El ecosistema global
evaluación:
la selección natural como un aspecto La atmósfera
fundamental de la teoría de la La hidrosfera I I.CN.4.4.2. Argumenta,
evolución biológica. La litosfera desde la investigación de
La biosfera diferentes
Fenómenos naturales y la litosfera fuentes, la importancia de
2 El flujo de energía en los ecosistemas 128 - 133 las áreas protegidas como
¿Cómo se dan las interacciones al interior de un mecanismo de
ecosistema? conservación de la vida
Diferentes formas de alimentarse silvestre, de investigación
Niveles tróficos y educación, deduciendo
La red trófica el impacto de la actividad
Pirámides ecológicas humana en los hábitats y
Tipos de pirámides ecológicas ecosistemas. Propone
Energéticas medidas
Numéricas para su protección y
De biomasa conservación. (J.1., J.3.,
- Las cadenas y redes tróficas 134 - 140 I.1.)
Las cadenas tróficas
Las redes tróficas
El tamaño de las cadenas y redes tróficas
Cadenas y redes alimenticias en los ecosistemas del
Ecuador
Cadenas y redes alimenticias de los ecosistemas del
mundo
La sucesión ecológica
- La degradación de los hábitats 141 - 143
1 ¿Cuáles son las causas de la degradación de un
hábitat?
Efectos de la degradación de un hábitat
- La desaparición de los hábitats 144
Los principales hábitats amenazados
- La pérdida de la biodiversidad 145 - 146
Las tasas de extinción
Las causas de la pérdida de biodiversidad
Especies exóticas
Dispersión de enfermedades
La flora y la fauna en amenaza de extinción
- El desequilibrio en los ecosistemas 147 - 149
¿Cuándo un ecosistema está en equilibrio?
7. Las causas del desequilibrio en los ecosistemas
Factores naturales
Factores antrópicos
La materia orgánica
El diseño de experimentos
Asociación: Realiza resúmenes por medio de

organizadores del ecosistema y sus componentes
Comparación Las causas del desequilibrio en los

ecosistemas.
Aplicación
¿Por qué es importante Factores naturales? Que es

la materia orgánica
Reflexión
¿Factores antrópicos?, ¿una realidad o exageración

de los medios de comunicación?
DESEMPEÑO UNIDAD
Loreto – Orellana

CURSO OCTAVO AÑO
UNIDAD DIDÁCTICA 5. MOVIMIENTO Y FUERZA
O.CN.4.9.
Comprender la conexión entre la ciencia y los problemas reales del mundo, como un proceso de alfabetización científica,
OBJETIVO DE LA UNIDAD para lograr, en los estudiantes, el interés hacia la ciencia, la tecnología yla sociedad.
CE.CN.4.5. Explica la evolución biológica a través de investigaciones guiadas sobre evidencias evolutivas (registro fósil,
deriva continental, extinción masiva de las especies), los principios de selección natural y procesos que generan la diversidad
biológica. Infiere la importancia de la determinación de las eras y épocas geológicas de la Tierra, a través del fechado
CRITERIOS DE EVALUACIÓN radiactivo y sus aplicaciones.
¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender?
EVALUACIÓN
Evaluación.
Relacionar los elementos carbono, - cuaderno
Análisis sobre la reproducción de los seres vivos en - pizarra CE.CN.4.5. Explica la
oxígeno y nitrógeno con el flujo de
los que se conoce en nuestro medio ambiente que - marcadores evolución biológica a
energía en las cadenas tróficas de los TÉCNICA
nos rodea. - lápiz través de investigaciones
diferentes ecosistemas.
Reflexión - lapicero guiadas sobre evidencias Exposiciones
CN.4.1.13.
de conocimientos previos a través de indagación de - animales evolutivas (registro fósil,
Analizar e inferir los impactos de las
preguntas ¿ a física, una ciencia en evolución? ¿Cuál - papelotes deriva continental, Observaciones
actividades humanas en los
es la importancia La medición? ¿Qué Posición de un extinción masiva de las
ecosistemas, establecer sus Lluvia de ideas
objeto con respecto a un sistema de referencia? ¿ especies), los principios
consecuencias y proponer medidas
Que es Estudio del movimiento desde la mecánica? de selección natural y
de cuidado del ambiente.
Conceptualización procesos que generan la
CN.4.1.14.
La física, una ciencia en evolución 160 - 161 diversidad INSTRUMENTO
Indagar y formular hipótesis sobre los
Historia de la física biológica. Infiere la
procesos y cambios evolutivos Cuestionario
- La medición 162 - 164 importancia de la
en los seres vivos, y deducir las
Magnitudes físicas determinación de las eras Rúbrica
modificaciones que se presentan en la
Sistema Internacional de Medidas (SI) y épocas geológicas de la
descendencia como un proceso
Sistema Inglés de Unidades Tierra, a través del Exposición
generador de la diversidad biológica.
Instrumentos de medición fechado
CN.4.1.15.
- Posición de un objeto con respecto a un sistema de radiactivo y sus
Indagar e interpretar los principios de
referencia aplicaciones.
la selección natural como un aspecto
fundamental de la teoría de la El movimiento 165 - 168
Indicadores para la
evolución biológica. Estudio del movimiento desde la mecánica
evaluación:
Definición de movimiento
Características del movimiento I.CN.4.5.1. Analiza los
El movimiento según el marco de referencia procesos y cambios
Descripción del movimiento evolutivos en los
Rapidez y rapidez media seres vivos, como efecto
La velocidad y la aceleración de la selección natural y
- La fuerza 169 - 177 de eventos
Descripción de la fuerza geológicos, a través de la
Medición de la fuerza descripción de evidencias:
Las fuerzas y el movimiento registros
Fuerza neta fósiles, deriva continental
Tipos de movimiento y la extinción masiva de la
Fuerzas equilibradas especies. (J.3.)
Primera Ley de Newton
Fuerzas no equilibradas
Segunda Ley de Newton
Tercera Ley de Newton
Ejemplos de fuerzas
- La química, una ciencia en desarrollo 178 - 180
Química de la antigüedad
La alquimia
La química moderna
La química de la actualidad
- La materia 181 - 189
¿Qué es la materia?
Propiedades de la materia
Propiedades generales de la materia
Propiedades específicas de la materia
Propiedades químicas de la materia
Los componentes químicos
Representaciones de los compuestos químicos
La materia inorgánica
La materia orgánica
Asociación: Realiza una encuesta sobre la materia.
Aplicación
Médiate un cuestionario de pregunta sobre la

química moderna, y la materia.
DESEMPEÑO UNIDAD
Loreto – Orellana

CURSO OCTAVO AÑO
UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL ORIGEN DEL UNIVERSO Y LOS CICLOS GEOQUÍMICOS
O.CN.4.10.
Utilizar el método científico para el desarrollo de habilidades de investigación científica, que promuevan pensamiento crítico,
OBJETIVO DE LA UNIDAD reflexivo y creativo, enfocado a la resolución de problemas.
CE.CN.4.6. Formula su proyecto de toma de decisiones pertinentes, a partir del análisis de medidas de prevención,
comprensión de las etapas de reproducción humana, importancia de la perpetuación de la especie, el cuidado prenatal y la
lactancia durante el desarrollo del ser humano, causas y consecuencias de infecciones de transmisión sexual y los tipos de
CRITERIOS DE EVALUACIÓN infecciones (virales, bacterianas y micóticas) a los que se expone el ser humano.
Evaluación.
Plantear problemas de salud sexual y - cuaderno
reproductiva, relacionarlos Análisis sobre la reproducción de los seres vivos en - pizarra CE.CN.4.6. Formula su
con las infecciones de transmisión los que se conoce en nuestro medio ambiente que - marcadores proyecto de toma de TÉCNICA
sexual, investigar las estadísticas nos rodea. - lápiz decisiones pertinentes, a
actuales del país, identificar variables, Reflexión - lapicero partir del análisis de Exposiciones
comunicar los de conocimientos previos a través de indagación de - animales medidas de prevención,
resultados y analizar los programas de preguntas sobre el universo ¿Qué es la - papelotes comprensión Observaciones
salud sexual y reproductiva. reproducción? ¿Cuál es la importancia de la del de las etapas de Lluvia de ideas
CN.4.5.7. universo? ¿Qué es La teoría del big bang o la gran reproducción humana,
Diseñar y ejecutar un plan de explosión? ¿Cómo se vive El origen del Sistema Solar importancia de la
investigación documental, formular y del planeta Tierra? perpetuación de la
hipótesis sobre los efectos de las Conceptualización especie, el cuidado INSTRUMENTO
erupciones volcánicas en - origen del universo 198 - 199 prenatal y la Cuestionario
la corteza terrestre, contrastarla con Así se formó el universo lactancia durante el
los resultados y comunicar La teoría del big bang o la gran explosión desarrollo del ser Rúbrica
sus conclusiones. La teoría del universo pulsante u oscilante humano, causas y
CN.4.5.8. La teoría de la creación continua o del universo consecuencias de Exposición
Formular hipótesis e investigar en estacionario infecciones de
forma documental sobre el - El origen del Sistema Solar y del planeta Tierra 200 - transmisión sexual y los
funcionamiento de la cadena trófica 217 tipos
en el manglar, identificar El Sistema Solar y la Tierra, sus comienzos de infecciones (virales,
explicaciones consistentes, y aceptar El origen del Sistema Solar bacterianas y micóticas) a
o refutar la hipótesis planteada. El planeta Tierra y su origen los que se expone el ser
CN.4.5.9. El Sistema Solar humano..
Indagar sobre el viaje de Alexander Apariencia general de los planetas del Sistema Solar
Von Humboldt a América y Satélites naturales Indicadores para la
los aportes de sus descubrimientos e Satélites artificiales evaluación:
interpretar sus resultados Cometas
acerca de las relaciones clima- Asteroides I.CN.4.6.2. Analiza desde
vegetación. Desarrollo tecnológico del telescopio diferentes fuentes
y su aporte a la ciencia y la tecnología (estadísticas
Historia de la astronomía actuales del país) las
Los ciclos biogeoquímicos causas y consecuencia de
Ciclo del carbono infecciones
Ciclo del fósforo de transmisión sexual, los
Ciclo del nitrógeno tipos de infecciones
Ciclo del agua (virales,
Ciclo del oxígeno bacterianas y micóticas),
Impactos de las actividades humanas las medidas de
en los ciclos biogeoquímicos prevención, su influencia
¿Qué es la contaminación? en la salud reproductiva y
Tipos de contaminantes valora los programas y
Contaminación del aire campañas de salud sexual
Contaminación del suelo del entorno. (J.3., J.4.,
Contaminación del agua S.1.)
Alteraciones del ciclo del agua debido al cambio
climático
El impacto ambiental
¿Qué es un problema ambiental?
Aplicación
¿Por qué es importante el uso y aplicación de los

números reales? Planteamiento y resolución de
problemas que involucren funciones reales y
racionales.
Reflexión
Que es le climático?
Mediante un exposición defina sobre la

contaminación del medio ambiente.
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ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA.

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CN.4.1.4. Experiencia - texto

ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA.

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Asociación: Realiza resúmenes por medio de

Comparación entre el aparato reproductor

¿Por qué es importante el uso y aplicación de los

¿Cómo puedes vivir una sexualidad responsable y

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Comparación Las causas del desequilibrio en los

¿Por qué es importante Factores naturales? Que es

¿Factores antrópicos?, ¿una realidad o exageración

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Médiate un cuestionario de pregunta sobre la

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Mediante un exposición defina sobre la

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