PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

I TITULO : “El cartel o propaganda”

II EJE TRANSVERSAL : “Viviendo en misericordia y educando con compasión”

III ENFOQUE TRANSVERSAL : Enfoque búsqueda de la excelencia - Flexibilidad y apertura

IV GRADO Y SECCIÓN : Quinto grado “B”

V DURACIÓN : 90 min

VI FECHA : 15-10-2019

VII DOCENTE RESPONSABLE : José Luis Quispe Huacasi.

VIII DESEMPEÑO PRESISADO : Identifica información explícita, relevante y complementaria que se

encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos específicos e integra información explícita cuando se
encuentra en distintas partes del texto

IX ACTITUD / COMPORTAMIENTO: ETICA (justicia y respeto) Cumple sus deberes y defiende sus
derechos, teniendo en cuenta la relación con el medio. Protege los espacios de vida de su entorno.

Protege los espacios de vida de su entorno.

X PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

Evidencia /
Competencias/
Área Desempeños Instrumento
Capacidades
Evaluación
C - Identifica
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por información
3. Escribe diversos tipos de
ejemplo, el punto aparte para separar párrafos) que explicita e implícita
textos en su lengua materna.
contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora en anuncios que
3.3. Utiliza convenciones del lee.
algunos recursos textuales (como uso de negritas
lenguaje escrito de forma
o comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea
pertinente
algunas figuras retóricas, (personificaciones y - Elabora un cartel
adjetivaciones) para caracterizar personas, invitando la gente
personajes y escenarios, o para elaborar patrones a conocer el
rítmicos o versos libres, con el fin de expresar sus Cañón del Colca.
experiencias y emociones.
- Libro de trabajo.

XI SECUENCIA DIDACTICA (Procesos pedagógicos)

SECUENCIA DIDACTICA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS TIEMPO

PROCESOS PEDAGOGICOS DIDACTICOS
INICIO 10 min
MOTIVACIÓN
- Saludamos a los estudiantes amablemente y les
presentamos un video del Colca
https://www.youtube.com/watch?v=muMBYUOo
cY0 Material
para recordar acerca del viaje de estudios del humano
Colca. ¿Qué les impresiono más?, ¿Vieron Cañón
planear al Cóndor?, ¿Les gustaría que otras Multimedia
personas visitaran el Colca?, ¿Qué utilizarías
para invitarlas? (Guiamos a los niños para que
mencionen un anuncio o cartel?
¿Pregunta retadora: ¿Por qué los turistas quieren
visitar el Colca?

-Comunican el propósito de la sesión:

ELABORAR UN CARTEL INVITANDO A
LAS PERSONAS A CONOCER EL VALLE
DEL COLCA.
-Se propone normas para el desarrollo de la
sesión.
 Nos expresamos con respeto y
llevamos una relación cordial con los
integrantes de la Comunidad
Educativa
 Trabajamos en grupo de manera
respetuosa.
PROCESO/DESARROLLO GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO 75 min

-Invitamos a los estudiantes a exponer su trabajo

educativo con las principales atracciones del Libro
Colca que vieron durante su viaje. Útiles de
escritorio
(Anexo 1-diapositivas) USB
Luego contestan las siguientes preguntas: ¿Cuál Cañón
es la intención de esta exposición?, ¿Qué quieren multimedia.
logara sus compañeros con estas diapositivas?
-Describe de manera oral cada uno de las
diapositivas observadas y los elementos que
contienen (Colores, personajes, ambiente,
situaciones, tipos de letra, slogan), ¿A qué
destinatarios está dirigido?

- Una vez terminado de analizar las diapositivas,

preguntamos: ¿Qué mensaje nos da a conocer?,
Piensas que es importante dar a conocer los
atractivos turísticos del Colca?, ¿Por qué?, ¿De
qué otra manera podríamos a dar a conocer estas
maravillas naturales? (Guiamos a los alumnos
para que respondan a través de un cartel o afiche)
-Observan en un video como se debe elaborar un
cartel informativo.
https://www.youtube.com/watch?v=prSc
Ecy-iLg
Con ayuda de este enlace empiezan a elaborar su
cartel informativo en las aulas de computo con
ayuda del docente en el proceso de la leaboración.
-Presentan su cartel elaborado al salón.

SALIDA/ CIERRE -Se realiza las siguientes preguntas: 5 min

¿Que aprendimos hoy?
¿Qué actividad me gusto más?
¿Cumplimos el propósito?
Mejoran su elaboración del cartel invitando a
conocer lo maravilloso que es el Colca.
 XI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS:
Libro de consulta Divertipalabras.

……………………………… ……………………
Coordinador de nivel Profesor

LISTA DE COTEJOS

Nro Indicadores Si No
01 Cumple con las indicaciones dadas
02 Aporta al grupo
03 Tienes imágenes del tema a tratar
04 Imágenes y texto están organizados
05 Tiene buena redacción
06 Desarrolla el tema de forma precisa
07 Hace uso de elementos llamativos
08 Originalidad.
 NARRACION DOCUMENTADA DE UNA SESION

CUERPO DE LA NARRACION.
Son las 7.00 de la mañana, me dirigí a la I. E. Parroquial SANTA ROSA DE LIMA, registre mi asistencia
diaria como de costumbre, luego me encamine a mi aula.
Ingresando a las 7.45 am, donde encontré a la mayoría de mi niños y niñas, al verme se pusieron
muy atentos, inmediatamente los salude ¡Luz y verdad niños! Y ellos me respondieron Luz y
verdad, Estudio, trabajo y oración!

Luego les comunique hoy desarrollaremos el área de matemática, para explorar el tema a
desarrollar jugamos a llenar la unidad con fracciones como ½; ¼; 1/8 para esto jugamos con un
dado y previamente damos las indicaciones del juego. Luego les pregunté si al momento de llenar
la unidad fraccionaria, habían utilizado las mismas fracciones .Y respondieron que no algunos
habían usado 2 medios, otros 4 cuartos y otros habían utilizado fracciones combinadas, bueno
les expliqué que esto nos serviría para entender las fracciones equivalentes por ejemplo ½ es igual
a 2/4 … y así continuamos con las comparaciones.

Mientras explicaba uno de los niños pregunto: ¿yo he colocado ¾ y ½ es igual a la unidad?
Aprovechamos esta pregunta para explicarles si las fracciones son mayores al unidad están se
llamaran fraccione impropias o números mixtos.

Como ya estaban organizados por grupos, se les entrego cartillas de colores que representaban
fracciones equivalentes y ellos tendrían que responder ¿Cuántas fracciones equivalentes puede
tener una unidad?

Caminaba por el salón monitoreando los grupos de trabajo, para apoyarlos en sus dudas,
Facilitándoles, la correspondencia de fracciones equivalentes y representación de números mixtos
con sus cartillas, luego realice la metacognición, preguntándoles que aprendimos el día de hoy? Ellos
respondieron fracciones equivalentes y números mixtos. Luego se les pregunto ¿Les gusto aprender
jugando? Ellos respondieron que sí.

Culminado la sesión de aprendizaje quede satisfecho por que logre mis propósitos, aprendí que es
importante trabajar con materiales concretos y de manera lúdica.

Culminado esto los alumnos resolvieron unas fichas de matemática relacionados al tema aprendido.