FORMATO PLAN DE AULA POR UNIDADES

Area CIENCIAS NATURALES Disciplina FISICA Grado 11°

Nombre de la Unidad: MOVIMIENTO ONDULATORIO No. De sesiones 4

REFERENTES CURRICULARES

Matriz de Referencia Competencia Básica

ESTÁNDARES
Aprendizajes Evidencias (indicadores D.) Componente DBA
Describe y explica el
comportamiento de las ondas
en términos de la longitud de Identificar las características Comprende la naturaleza de la
onda, la frecuencia y la Identifica las características
de algunos fenómenos dela propagación del sonido y de la luz
velocidad de propagación fundamentales de las ondas así
naturaleza basado en el como fenómenos ondulatorios
como los varían parámetros que Procesos físicos
análisis de información (ondas mecánicas y
Establezco relaciones entre afectan estas características en
conceptos propios de electromagnéticas,
frecuencia, amplitud, un medio de propagación.
velocidad de propagación y
conocimiento científico. respectivamente).
longitud de onda en diversos
tipos de ondas mecánicas.
Matriz de Referencia de las otras competencias
Competencia Laborales Competencias Ciudadanas Competencias Identitarias
Aprendizajes Evidencias Aprendizajes Evidencias Aprendizajes Evidencias
Identifica características básicas
del movimiento ondulatorio Porta adecuadamente el
Asociar fenómenos naturales Acata reglas del manual de
presentada en diferentes uniforme.
con conceptos propios del convivencia. Se apropia de los saberes Diálogos con sabedores de la
contextos
Conocimiento científico. tracionales comunidad
Interpreta los fenómenos Respeta el uso de la palabra
Cumple los pactos de aula.
ondulatorios en la solución de de los demás
problemas

GENERALIDADES DE LA PLANEACION

Objetivos del aprendizaje Utiliza los conceptos de movimiento ondulatorio para la solución demostrativa en problemas de la cotidianidad
Concepto onda, Elementos de una onda, Clases de ondas ( según el medio de propagación, según la dirección de propagación, Según
Contenidos básicos su periodicidad), Velocidad de propagación, Fenómenos ondulatorios ( Reflexión, Refracción, interferencias, Principio de Huygens
Difracción)
 Se hará motivación - Proyección de videos demostrativos y explicativos de la temática, y solución de ejercicios en clase Grupal e
individual en el tablero previa explicación del docente, Socialización y realimentación con preguntas – Coevaluacion – Asignación y
Actividades
revisión de tareas.

Recursos y mediaciones Computador – video vean – USB – Talleres – guías – textos - Reglas – tablero – Marcador –Borrador – los que el medio ofrezca

DESARROLLO DE PROCESOS

Momento de exploración: Describir las actividades que motivarán el interés de aprendizajes en los estudiantes: Pre saberes, contextos, etc.

Exposición de una situación del contexto que con lleve a los estudiantes a la identificación del movimiento ondulatorio y su aplicabilidad en la vida cotidiana, se les
formulara la pregunta, ¿cómo se forman las ondas? ¿Qué significa la palabra perturbación? ¿Qué es onda? ¿Las ondas transportan energía?

Modelación metodológica y Didáctica: Describir las estrategias de gestión en el aula: acuerdos, organización ambiente de aprendizaje, utilización de recursos, otros.

Se tendrá en cuenta los acuerdos, se dará a conocer a los estudiantes el objetivo de la clase, Para el desarrollo de las actividades el trabajo de los estudiantes será :
individual, Colaborativo y cooperativo; se establecerán roles entre los estudiantes de cada grupo, se indicaran los recursos a utilizar, se hará exposición didáctica de los
temas por parte del profesor y los estudiantes realizaran las actividades asignadas en clase y extra clase

Momento de práctica – Ejecución: Acciones para el aprendizaje según el uso de materiales educativos y el objetivo de aprendizaje: guías, talleres

Se iniciara la clase con la explicación de una situación problema que conecte a los estudiantes con el tema a tratar en la clase, el profesor explicara cada uno de los temas relacionados con
el movimiento ondulatorio y se pondrá a los estudiantes para que analicen y resuelvan algunos ejercicios.

Momento de transferencia: Plantee los mecanismos para la socialización y transferencia de lo comprendido de las actividades propuestas.

Revisión de trabajos entre pares, salidas al tablero de los estudiantes, acompañamiento del docente, corrección de las actividades, preguntas dirigidas, realimentación de
conocimientos etc.
 Momento de valoración y realimentación - Describa las estrategias de la Evaluación formativa teniendo en cuenta la Coevaluacion de los estudiantes.

Participación en clase, interés y actitud ante las diferentes actividades programadas, exposiciones de clases, desarrollo de ejercicios de aplicación en clase y extra clase,
presentación de trabajos en grupo o individual, colaboración, responsabilidad, evaluaciones escritas, comportamiento, trabajos extra clases, Coevaluacion, relación con su
entorno.

Docentes responsables de la Planeación: LUIS FADITH PALACIOS TELLO – IDI AMIN ARIAS MORENO.