Planificación Diaria

Fecha: Desde el 25 hasta el 29-11- 2019 Grado y sección: 1ro C Maestra: Marcelina Rodríguez Área curricular: Español Duración Una semana.
Organización de los estudiantes: En parejas e individual
Intención pedagógica del día: Que los niños adquieran los conocimientos necesarios para aprender a responder preguntas sencillas sobre productos que
escucha en una lista de compras.
Vocabulario de día de la semana: Lista de compras.
Estrategias y/o técnica de enseñanza: Saberes previos sobre los temas tratados, de indagación dialógica, aprendizaje por descubrimiento, de socialización
centradas en actividades grupales, aprendizaje colaborativo, resolución de problemas.
Competencias específicas: Comprende la información de la lista de compras para organizar la adquisición de los productos.

Momento de la clase Actividades Recursos Estrategia de evaluación

Inicio -Escuchan y cantan canciones. Biblioteca de - Diagnostica
-Realizamos una actividad con las vocales. Aula
-Exploración de los saberes de una lista de compras. -Coevaluación
-Cada niño busca su nombre en la lista de asistencia y se pone presente. Libro de recetas
-La maestra presenta el tema a trabajar diciéndole la intención de día. -Heteroevaluación
Laptop
Desarrollo En esta semana continuamos con la tercera secuencia de la guía didáctica desde la - Intercambio oral
página 68 hasta la página 71 que trata sobre textos instructivos. Empezamos la Papel bond
secuencia con el trabajo oral de conversación en clase acerca de lo que todos saben - Formativa
sobre recetas de cocina. Bocina
- Ensayo.
Lunes (Este día se despacha a las 12 pm, diplomado de RD) Libro de cuentos

Rutina: Tomar asistencia Papelógrafo con los

Actividad: Leer globalmente el texto nombres de los niños
Foco: Lectura de vistazo.
Pagina impresa.
*Los niños/as escuchan atentos de nombres de productos en una lista de compras.
Guía didáctica página
68 hasta la 71
 Martes
Lectura de un cuento

* Los niños/as identifican los productos que son leídos como parte de la lista de
compras.

Miércoles
Rutina: Tomar asistencia.
Actividad: Escuchar la lectura en voz alta del/la docente
Foco: Escucha atenta y recuperación de información

* Los niños/as identifican las cantidades de los productos que van a comprar.

Jueves
Rutina: Tomar asistencia.
Actividad: Leer y escribir con carteles
Foco: Reconocimiento y discriminación de funciones de las palabras

* Los niños/as leen en voz alta los nombres de los productos escritos en su lista de
compras.

Viernes
Lectura de un cuento

Realizan varias actividades.

En su cuaderno y libro realizan caligrafías, dictados y lectura individual.

Cierre -Al concluir la clase retroalimento sobre los temas tratados y motivo a continuar
indagando sobre éstos.
-Evaluación de la clase con preguntas: ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué aprendieron? ¿Cómo
se sintieron? ¿Les gusto la clase?
Lecturas recomendadas/ o libro de la semana: La bicicleta voladora
Observaciones: El lunes se despacha a las 12 por taller de Republica digital. El lunes después del desayuno miran una pelicula de la navidad en la biblioteca.
 Planificación Diaria

Fecha: Desde el 25 hasta el 29-11- 2019 Grado y sección: 1ro C Maestra: Marcelina Rodríguez Área curricular: Matemática Duración Una semana.
Organización de los estudiantes En parejas e individual
Intención pedagógica del día: Que los niños y niñas logren realizar operaciones simples de la adición y expresar su sentido reconociéndola como la
operación que posibilita unir, juntar o agregar elementos dentro de un conjunto de cantidades.
Vocabulario de día de la semana: Adición y sustracción.
Estrategias y/o técnicas de enseñanza: Saberes previos sobre los temas tratados, de indagación dialógica, aprendizaje por descubrimiento, de resolución de
problemas, de socialización centradas en actividades grupales, de resolución de problemas.

Competencias específicas: Conoce las operaciones de adición, de sustracción y como se relacionan una con la otra.

Momento de la clase Actividades Recursos Estrategia de

evaluación
Inicio -Bienvenida a los niños, oración y merienda.
-Escuchan la canción de los números y miran un video de los números. Biblioteca de - Diagnostica
-Recuperar saberes de la clase anterior. Aula
-Hacemos varias actividades contando diferentes objetos del salón de clases. -Coevaluación
-Usamos el ábaco para contar, tomando turnos hasta que varios niños lo logren. Laptop
-Hacemos una dinámica de una dramatización de un colmado para que los niños -Heteroevaluación
resuelvan problemas sencillos de adición y sustracción. Bocina
Continuamos con la tercera secuencia de la guía didáctica que plantea actividades que - Intercambio oral
permite a los niños avanzar en sus estrategias de cálculo mental analizando sumas que Fotocopias de
Desarrollo dan 10, comparando sumas, y sumando con procedimientos alternativos. actividades de la guía - Formativa

Lunes Pagina impresa. - Ensayo.

Continuar trabajando la
Actividad 2: Cálculos fáciles y difíciles Guía didáctica pagina
Comparar sumas que dan 10 92 hasta la 99.

* Los niños/as resuelven problemas de adicción.

 Martes
Actividad 3: Tarjetas con cálculos
Descubrir sumas equivalentes.

* Los niños/as explican oral los procesos seguidos al resolver las operaciones.

Miércoles
Continuar trabajando la
Actividad 3: Tarjetas con cálculos
Descubrir sumas equivalentes

* Los niños/as representan las operaciones utilizando modelos concretos y pictóricos.

Jueves
Continuar trabajando la
Actividad 3: Tarjetas con cálculos
Descubrir sumas equivalentes
* Los niños/as utilizan adecuadamente los Signos =, +, -

Viernes
Actividades complementarias:
Realizan sumas sencillas y escriben los números (Ver anexo).

Cierre -Al concluir la clase retroalimento sobre los temas tratados y motivo a continuar
indagando sobre éstos.

-Evaluación de la clase con preguntas: ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué aprendieron? ¿Cómo se
sintieron? ¿Les gusto la clase?

Lecturas recomendadas/ o libro de la semana: La bicicleta Voladora

Observaciones:___________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
 Planificación Diaria

Fecha: Desde el 25 hasta el 29-11- 2019 Grado y sección: 1ro C Maestra: Marcelina Rodríguez Área curricular: Sociales Duración Una semana.
Organización de los estudiantes En parejas e individual
Intención pedagógica del día: Que los niños puedan expresar oralmente las acciones que realiza en distintos momentos
Vocabulario de día de la semana: Obediencia y respeto.
Estrategias y/o técnica de enseñanza: Saberes previos sobre los temas tratados, de indagación dialógica, aprendizaje por descubrimiento, de socialización
centradas en actividades grupales.
Competencias específicas: Reconoce la relación entre distintas actividades y el momento en que se realizan.

Momento de la clase Actividades Recursos Estrategia de evaluación

Inicio -Recuperar saberes del espacio temporal: ¿Qué día era ayer? ¿Qué día es hoy? ¿Qué
actividades realizan durante el día? ¿Qué actividad realizan en la noche? Biblioteca de
-Observan video del espacio temporal y comentan. Aula - Diagnostica
Desarrollo * Los niños/as describen de forma oral las actividades que realiza durante el día, la tarde
y la noche. Laptop -coevaluación

* Los niños/as reconocen y verbalizan acciones pasadas (ayer), presentes (hoy) y que va a Bocina -heteroevaluación
realizar en el futuro (mañana).
Pagina impresa. - intercambio oral
*Haz un dibujo de ti siendo bebe, como eres ahora y como serás en un futuro.
* Los niños/as representan grafica de líneas de tiempo sencillas secuenciando pasado, Láminas - formativa
presente y futuro.
- ensayo.
*Dibujo:

Cierre -Al concluir la clase retroalimento sobre los temas tratados y motivo a continuar
indagando sobre éstos.
-Evaluación de la clase con preguntas: ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué aprendieron? ¿Cómo se
sintieron? ¿Les gusto la clase?

Observaciones: Motivarlos a identificarse a sí mismos como criaturas únicas creadas por Dios.
 Planificación Diaria

Fecha: Desde el 25 hasta el 29-11- 2019 Grado y sección: 1ro C Maestra: Marcelina Rodríguez Área curricular: Naturales Duración Una semana.
Organización de los estudiantes En parejas e individual
Intención pedagógica del día. - Identificar propiedades que caracterizan los estados de la materia y a las mezclas en medio líquido, a partir de su
observación, experimentación y comparación
Vocabulario de día de la semana: Sólido, líquido y gaseoso
Estrategias y/o técnica de enseñanza: Saberes previos sobre los temas tratados, de indagación dialógica, aprendizaje por descubrimiento, de socialización
centradas en actividades grupales.
Competencias específicas: Compara y evalúa las propiedades de la materia en los objetos que le rodean.
Momento de la clase Actividades Recursos Estrategia de evaluación
Inicio -Recuperar saberes de la clase anterior.
-Dinámica de atención Biblioteca de - Diagnostica
-Observan una lámina que represente los estados de la materia: sólido, líquido y gaseoso. Aula
-Miran un video interactivo de los estados de la materia -Coevaluación
Desarrollo -Organizo a los estudiantes en el aula en equipos de 5. Cada grupo debe ir realizando las Cartulinas
siguientes experiencias con la finalidad de observar cambios ocurridos en la naturaleza. -Heteroevaluación
 Tomar una barrita de masilla y dividirla en dos partes iguales. Elegir una de las Hojas en blanco
partes y frotarla en la mesa hasta convertirlas en una bolita. ¿Qué cambios - Intercambio oral
ocurrieron en la masilla? Une de nuevo las dos partes y observa ¿Qué cambio? Laptop
Describe los cambios. - Formativa
 Elegir tres hojas de papel en blanco. Arrugar una de ellas, cortar la segunda en Bocina
trozos con las manos y la tercera dejarla igual. Compáralas, ¿En qué se parecen - Ensayo.
las tres hojas de papel? ¿En qué se diferencian las hojas? ¿De qué cambios se Pagina impresa.
puede hablar? Describe los cambios.
Cierre -Al concluir la clase retroalimento sobre los temas tratados y motivo a continuar
indagando sobre éstos.

-Evaluación de la clase con preguntas: ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué aprendieron? ¿Cómo se
sintieron? ¿Les gusto la clase?

Lecturas recomendadas/ o libro de la semana: Heidi

Observaciones: Motivarlos a identificarse a sí mismos como criaturas únicas creadas por Dios.