2018 - Sema 3 y 4

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2018-II
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
SEMANA Nº 3
Habilidad Verbal
SECCIÓN 3A
I. JERARQUÍA TEXTUAL II
Actividades: Lea los textos y responda cada pregunta planteada.
TEXTO A
Como físico, he aprendido que «imposible» suele ser un término relativo. Recuerdo a mi
profesora en la escuela dirigiéndose al mapa de la Tierra que había colgado en la pared
mientras señalaba las costas de Sudamérica y África. ¿No era una extraña coincidencia,
decía, que las dos líneas costeras encajaran tan bien, casi como piezas de un
rompecabezas? Algunos científicos, decía, conjeturaban que quizá en otro tiempo fueron
parte de un mismo y enorme continente. Pero eso era una tontería. Ninguna fuerza podía
separar dos continentes gigantes. Esa idea era imposible, concluía ella. Más avanzado el
curso, estudiamos los dinosaurios. ¿No era extraño, nos dijo un profesor, que los
dinosaurios dominaran la Tierra durante millones de años y que un buen día
desaparecieran todos? Nadie sabía por qué habían muerto. Algunos paleontólogos
pensaban que quizá un meteorito procedente del espacio había acabado con ellos, pero
eso era imposible, algo que pertenecía más al ámbito de la ciencia ficción. Hoy sabemos
por la tectónica de placas que los continentes se mueven, y también que es muy probable
que hace 65 millones de años un meteorito gigante de unos diez kilómetros de diámetro
acabara con los dinosaurios y con buena parte de la vida en la Tierra. Durante mi no muy
larga vida he visto una y otra vez cómo lo aparentemente imposible se convertía en un
hecho científico establecido. Entonces, ¿no cabe pensar que un día podremos ser
capaces de teletransportarnos de un lugar a otro, o construir una nave espacial que nos
lleve a estrellas a años luz de distancia?
Normalmente tales hazañas serían consideradas imposibles por los físicos actuales.
¿Serían posibles dentro de algunos pocos siglos? ¿O dentro de diez mil años, cuando
nuestra tecnología esté más avanzada? ¿O dentro de un millón de años? Por decirlo de
otra manera, si encontráramos una civilización un millón de años más avanzada que la
nuestra, ¿nos parecería «magia» su tecnología cotidiana? Esta es, en el fondo, una de las
preguntas apremiantes: solo porque algo es «imposible» hoy, ¿seguirá siéndolo dentro de
unos siglos o de millones de años?
Kaku, M. (2009). Física de lo imposible. España: Debolsillo.
Semana Nº 3 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 1

1. ¿Cuál es el tema central del texto?
A) Los efectos negativos del rechazo a investigar sobre hechos imposibles

B) La naturaleza ignota de fenómenos como la teletransportación espacial
C) El aporte gravitante de la ciencia para distinguir lo posible de lo imposible
D) La relatividad de aquello que es considerado «imposible» por la ciencia
E) Los físicos actuales y su rechazo a la imposibilidad de ciertas hazañas
Solución:
El autor, mediante ciertos ejemplos, destaca el tema de lo imposible para el
conocimiento como un concepto relativo.
Rpta.: D
2. ¿Cuál es la idea principal del texto?
A) El impulso científico ha acortado las brechas de la ignorancia, razón por la cual

es apremiante diferenciar los hechos posibles de los imposibles.
B) En el terreno científico, aquello que es considerado «imposible» solo lo es de
forma relativa, pues el conocimiento aumenta de forma progresiva.
C) Los hechos que son difíciles de explicar suelen considerarse dentro de la
categoría de fenómenos «imposibles» de abordar mediante la razón.
D) Es inevitable que ciertos fenómenos del universo sean completamente
inconcebibles, razón por la cual su conocimiento pleno es inevitable.
E) Los científicos siempre proyectan su desconocimiento de los hechos mediante
categorizaciones que soslayan la posibilidad de descubrir.
Solución:
En efecto, lo inconcebible es solo una categoría difusa o relativa que se ajusta a
fenómenos difíciles de asumir, pero que son descubiertos a la luz del progreso
científico.
Rpta.: B
3. Redacte el mejor resumen del texto A.
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Solución:
Bajo la noción de «imposible» se incluyen parcelas de conocimiento que son
inconcebibles en un momento dado, pero que posteriormente son descubiertos,
razón por la cual es un concepto relativo, toda vez que la ciencia avanza de forma
progresiva y sostenida.

TEXTO B
Las trágicas enfermedades que en otra época se llevaban un número incontable de bebés
y niños se han ido reduciendo progresivamente y se curan gracias a la ciencia: por el
descubrimiento del mundo de los microbios, por la idea de que médicos y comadronas se
lavaran las manos y esterilizaran sus instrumentos, mediante la nutrición, la salud pública
y las medidas sanitarias, los antibióticos, fármacos, vacunas, el descubrimiento de la
estructura molecular del ADN, la biología molecular y, ahora, la terapia genética. Al menos
en el mundo desarrollado, los padres tienen muchas más posibilidades de ver alcanzar la
madurez a sus hijos de las que tenía la heredera al trono de una de las naciones más
poderosas de la Tierra a finales del siglo XVII. La viruela ha desaparecido del mundo. El
área de nuestro planeta infestada de mosquitos transmisores de la malaria se ha reducido
de manera espectacular. La esperanza de vida de un niño al que se diagnostica leucemia
ha ido aumentando progresivamente año tras año. La ciencia permite que la Tierra pueda
alimentar a una cantidad de humanos cientos de veces mayor, y en condiciones mucho
menos miserables, que hace unos cuantos miles de años.
Podemos rezar por una víctima del cólera o podemos darle quinientos miligramos
de tetraciclina cada doce horas. (Todavía hay una religión, la «ciencia cristiana», que
niega la teoría del germen de la enfermedad; si falla la oración, los fieles de esta secta
preferirían ver morir a sus hijos antes que darles antibióticos). Podemos intentar una
terapia psicoanalítica casi fútil con el paciente esquizofrénico, o darle de trescientos a
quinientos miligramos de clozapina al día. Los tratamientos científicos son cientos o miles
de veces más eficaces que los alternativos.
Sagan, C. (1999). El mundo y sus demonios. La ciencia como una luz en la oscuridad. Barcelona: Planeta.
1. ¿Cuál es el tema central del texto?

A) La tensión entre progreso científico y superstición religiosa en la vida del hombre
B) La mejora de las condiciones de salud como consecuencia del avance científico
C) El evidente progreso de la ciencia y sus implicancias en el desarrollo tecnológico
D) El descubrimiento de los mejores tratamientos para las enfermedades mortales
E) Los estándares de salud en el siglo XVII y sus diferencias con los del siglo XX
Solución:
En el texto se desarrolla claramente el progreso científico y su influjo en el control de
las enfermedades más mortíferas, lo cual ha derivado en una mejora exponencial en
el promedio de vida.
Rpta.: B
A) El desarrollo científico ha permitido que las personas ahora vivan más y se
alimenten de forma más copiosa y efectiva.
B) La posibilidad de que una persona con leucemia se cure con rezos es menor a la
provisión de un remedio efectivo.
C) El conflicto entre la religión y el progreso de la ciencia no ha sido impedimento
para las mejoras de la medicina.
D) Es posible que la salud quede en manos de legos como es el caso de las
plegarias y las terapias psicoanalíticas.
E) Los tratamientos basados en el progreso científico han generado una mejora en
las condiciones de vida del planeta.

Solución:
En el texto se sostiene que la psicología conductista al enfocarse en la conducta
humana (sin especificarla), genera una confusión entre procesos mentales y
procesos corporales.
Rpta.: E
3. Redacte el mejor resumen del texto B.
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Solución:
De forma progresiva, y a pesar de que en la actualidad aún coexisten
procedimientos subjetivos que carecen de eficacia, los tratamientos sustentados en
el avance de la ciencia han determinado que las condiciones de vida del planeta
mejoren exponencialmente.
COMPRENSIÓN LECTORA
TEXTO
¿Dónde está Cleopatra? En todas partes, sin duda: máquinas tragamonedas, juegos
de mesa, bailarinas exóticas y hasta un proyecto para detectar el nivel de contaminación
del Mediterráneo inmortalizan su nombre; sus «rituales de baño y estilo de vida sibarita»
inspiran la publicidad de un perfume, y un asteroide de nombre 216 Cleopatra orbita el
Sol. La mujer que gobernó como último faraón de Egipto, y de quien se dice experimentó
pociones letales en esclavos, envenena hoy a sus súbditos con la marca de tabaco más
popular de Oriente Medio. El crítico Harold Bloom lo expresó con una frase memorable:
«Cleopatra fue la primera celebridad del mundo». Si la historia es un escenario, nunca ha
habido una actriz más versátil.
La ubicación de la tumba de Cleopatra es un misterio desde que se viese a la reina
egipcia por última vez en su mausoleo, protagonizando la legendaria escena de su
muerte, ataviada con las galas reales y la diadema y tumbada en lo que Plutarco describe
como un lecho de oro. Tras el asesinato de César, el heredero de este, Octavio, se
disputó con Marco Antonio el control del Imperio romano durante más de una década; tras
la derrota en Actium de Marco Antonio y Cleopatra, las fuerzas de Octavio entraron en
Alejandría en verano del año 30 a.C. Cleopatra se atrincheró tras las gigantescas puertas
de su mausoleo, entre acopios de oro, plata, perlas, obras de arte y otros tesoros que juró
incendiar antes que dejar en manos romanas.
A ese mausoleo fue trasladado el primero de agosto Marco Antonio, agonizante
tras clavarse su propia espada, para que pudiese morir en brazos de Cleopatra. Y tal vez
fue en el mausoleo donde, unos diez días después de morir Antonio, la propia Cleopatra
escapó a la humillación de verse derrotada y prisionera al suicidarse a los 39 años,
supuestamente con el veneno de un áspid. Sin embargo, ignoramos la ubicación de ese
sepulcro. Alejandría y sus inmediaciones han gozado de menos atención que otros
enclaves más antiguos del curso del Nilo, tales como las pirámides de Gizeh o los

monumentos de Luxor. Y no es de extrañar: terremotos, maremotos, un nivel del mar en

ascenso, subsidencia del terreno, conflictos civiles y la reutilización de la piedra
procedente de los antiguos edificios han aniquilado el que durante tres siglos fuera el
hogar de Cleopatra y de sus antepasados.
Brown, C. (2011). «La tumba de Cleopatra: poder y seducción». En National Geographic España.
Recuperado de http://www.nationalgeographic.com.es/historia/grandes-reportajes/tumba-cleopatra-
poder-seduccion_4488/1
1. El tema central del texto es
A) las catástrofes y sus consecuencias en el hallazgo de Cleopatra.

B) los misterios acerca del poder político de Cleopatra en Egipto.
C) la ignota ubicación de la tumba de la faraona egipcia Cleopatra.
D) el ocaso de Marco Antonio por la ambición de la reina Cleopatra.
E) las pistas respecto del mausoleo de la reina egipcia Cleopatra.
Solución:
El tema central desarrollado es la dificultad para hallar la tumba de Cleopatra. En
tanto que tal, el texto se enfoca en el paradero desconocido de sus restos.
Rpta.: C
2. Determine el mejor resumen del texto.
A) Pese a la magnificencia que caracterizó su vida, la reina egipcia Cleopatra murió

y la ubicación de su sepulcro es hasta ahora desconocido, probablemente
debido al lugar donde ocurrió el deceso de la faraona.
B) Antes de ser enterrada en un mausoleo ostentoso tanto como desconocido,
Cleopatra prefirió que Marco Antonio sea enterrado con ella para preservar la
memoria de una relación tortuosa y generadora de conflictos.
C) La reina Cleopatra no dejó huellas de su sepulcro, el cual ha dejado para la
posteridad la icónica imagen de esta siendo mordida por una serpiente
venenosa y ataviada con galas reales y una diadema ostentosa.
D) Después de muchos siglos de ocurrida la muerte de Cleopatra, esta es conocida
en el mundo entero debido a su magnífica vida que ha sido replicada en diversos
juegos, bailarinas, invenciones y hasta cuerpos celestes.
E) Cleopatra ha sido y es una figura histórica sobresaliente, que aún hoy genera un
halo de misterio debido a que su tumba fue desaparecida en Alejandría debido a
la inestabilidad de su territorio y los conflictos desatados.
Solución:
En efecto, la alternativa adecuada, en virtud de que incluye la idea principal, es la A,
dado que el tema central es el desconocimiento de la ubicación de la tumba de
Cleopatra, reina descollante del Egipto antiguo.
Rpta.: A
3. La palabra ANIQUILAR connota
A) castigo. B) matanza. C) desahucio. D) deterioro. E) designio.

Solución:
La palabra expresa el proceso por el cual Alejandría fue empeorando su esplendor
inicial; es decir, se trata de la decadencia del lugar debido a múltiples factores. En
consecuencia, se vincula semánticamente con el sustantivo DETERIORO.
Rpta.: D
4. Resulta incompatible con el desarrollo textual afirmar que la abnegación de

Cleopatra con sus súbditos estaría comprobada, porque
A) se desliza la posibilidad de que la faraona sacrificaba vidas.

B) los sabios de Egipto la representan como alguien indolente.
C) la desaparición de sus restos fue una venganza orquestada.
D) Alejandría jamás fue piadosa con los restos de las faraonas.
E) el deceso de Cleopatra se debió a la rebelión de los esclavos.
Solución:
Claramente se indica en el texto sobre Cleopatra que de esta «[…] se dice
experimentó pociones letales en esclavos». De esta forma, afirmar que fue
abnegada con sus súbditos es incongruente.
Rpta.: A
5. Se deduce del texto que, para la investigación arqueológica, Alejandría resulta poco
atractiva, porque
A) la zona donde se instaló Alejandro Magno es demasiado seca y las

indagaciones son muy costosas para cualquier arqueólogo.
B) las edificaciones de Luxor han sido históricamente más relevantes que las
propias tumbas de algunos de los más afamados faraones.
C) los especialistas se han caracterizado por un evidenciar abiertamente un sesgo
sexista que ha determinado ciertas preferencias.
D) los restos de faraones de poca relevancia para el Imperio egipcio han sido
enterrados en esta lejana región, pantanosa e inhóspita.
E) la inclemencia de los desastres naturales y la presencia de materia prima de
piedra ha deteriorado de forma severa este lugar histórico.
Solución:
Las pirámides de Egipto se han constituido en el símbolo del esplendor egipcio.
Además, el territorio ha sido impactado por desastres naturales y depredado por las
vetas de piedra del lugar. El deterioro naturalmente hace poco atractivo un estudio
en esta zona.
Rpta.: E
6. Si Alejandría se caracterizara por un entorno natural que permita la preservación de

su patrimonio histórico,
A) Cleopatra habría sido incinerada para que sus cenizas sean detectadas.
B) posiblemente habría un mejor soporte material para realizar pesquisas.
C) los arqueólogos determinarían que esta zona sea considerada tangible.
D) las pirámides de Egipto dejarían de ser esplendorosas para los turistas.
E) Egipto dejaría de ser catalogada como una de las maravillas del mundo.

Solución:
Si fuera un lugar idóneo para preservar el patrimonio, posiblemente resultaría
atractivo para los arqueólogos y sería el foco de investigaciones.
Rpta.: B
SECCIÓN 3B
TEXTO 1
MARSIS, el radar italiano montado a bordo del orbitador Mars Express, ha obtenido unos
datos que indican la presencia de agua líquida y salada en Marte o, en palabras de la
Agencia Espacial Europea (ESA), «un estanque de agua líquida enterrado bajo capas de
hielo y polvo en la región del polo sur de Marte». Roberto Battiston, el presidente de la
Agencia Espacial Italiana, ha definido el hallazgo como «uno de los más importantes de
los últimos años» y la NASA destaca que «la fuerte reflexión de radar ha sido interpretada
por los autores del estudio como agua líquida, uno de los ingredientes más importantes
para la vida en el universo».
Sabemos que hubo agua en el pasado remoto de Marte por los inmensos valles
fluviales y gigantescos cauces desecados, ampliamente fotografiados por los orbitadores.
Las naves espaciales, los aterrizadores y los rovers han explorado la superficie marciana
y, además, han descubierto minerales que solo se forman con la presencia de agua
líquida. Y el agua líquida presumiblemente ha persistido en el subsuelo marciano gracias
a las sales, que «habrían reducido la temperatura de fusión del agua, manteniéndola
líquida incluso con temperaturas de congelamiento», según el comunicado de la ESA.
Más que de agua, los científicos hablan de «un punto brillante» obtenido en los datos de
MARSIS. La investigación de radar consiste en enviar impulsos de radar a la superficie y,
según el tiempo y la fuerza con que rebotan estos impulsos de vuelta a la nave, se
pueden conocer las propiedades del material que se esconde en el subsuelo. Así han
podido saber los científicos que la región del polo sur de Marte está formada por varias
capas de hielo y polvo hasta una profundidad de 1,5 kilómetros, en el área de 200
kilómetros de amplitud que ha sido analizada en el estudio.

Forssmann, A. (2018). «En el polo sur de Marte hay agua líquida y salada, según el radar italiano MARSIS».
En National Geographic España. Recuperado de
https://www.nationalgeographic.com.es/ciencia/actualidad/polo-sur-marte-hay-agua-liquida-y-salada-
segun-radar-italiano-marsis_13003/3
Imagen recuperada de http://pictoline.com/10454-gran-dia-para-la-cienciauna-sonda-de-la-agencia-espacial-

europea-ha-encontrado-agua-liquida-en-marte-%F0%9F%8C%8E%F0%9F%A5%82%F0%9F%94%B4/
1. ¿Cuál es el resumen del texto?
A) Los datos obtenidos por el radar del Mars Express corroborarían la existencia de
agua líquida y salada en el polo sur de Marte.
B) El comunicado oficial de la Agencia Espacial Europea (ESA) abre la posibilidad
de la existencia de vida extraterrestre.
C) Existe un escepticismo de la NASA generado por la interpretación de los datos
recolectados por el orbitador MARSIS en Marte.
D) Las sales y los minerales hallados por el MARSIS comprobarían la presencia de
agua líquida y salada en la zona sur de Marte.
E) El hallazgo de un «punto brillante» en el polo Sur de Marte es interpretado como
agua líquida por algunos científicos italianos.
Solución:
Medularmente, el texto nos habla acerca de la interpretación de los datos obtenidos
por el MARSIS que indican la existencia de un posible estanque de agua líquida y
salada en el polo sur del planeta Marte.
Rpta.: D
2. En la lectura, el término HABLAR connota
A) simposio. B) charla. C) conjetura. D) fonación. E) distancia.
Solución:
En el texto, se refiere al planteamiento de una propuesta, de manera que el vocablo
relacionado es CONJETURA.
Rpta.: C
3. De los datos recolectados por el radar del orbitador Mars Express, se puede inferir
que
A) se han obtenido mediante el cálculo del tiempo y la fuerza con la que retornan
ciertos impulsos emitidos por la nave.
B) han sido desestimados por los investigadores de la NASA al tratarse de
información que no se ha contrastado.
C) el planeta Marte, además de tener valles fluviales, poseyó océanos y mares que
también se han desecado.
D) están sujetos a interpretación científica; sin embargo, todo apunta a que se
trataría de agua líquida estancada.
E) vistos desde el espacio, el agua líquida que ha sido detectada en Marte se
observa como un «punto brillante».

Solución:
Al no ser completamente certeros, los datos obtenidos por el radar MARSIS están
sujetos a diversas interpretaciones; sin embargo, con el resto de evidencia
recabada, como los minerales que solo existen en presencia de agua líquida, es
altamente probable que se trate de agua líquida estancada en la zona sur del
planeta vecino.
Rpta.: D
4. De acuerdo con la imagen, resulta compatible afirmar que
A) existe un club secreto para aquellos planetas conformados por agua líquida.
B) hallar agua en el planeta Marte sería considerado un hecho sin precedentes.
C) hay tres capas de hielo y polvo que dividen el agua líquida de la superficie.
D) los potenciales habitantes del planeta Marte podrían alimentarse de agua.
E) el agua líquida es menos densa que el hielo que se detecta en la superficie.
Solución:
En la imagen, en el lugar donde se ubica el agua líquida en el planeta Marte se
determina como Jackpot que traducido significa «premio mayor».
Rpta.: B
5. Resulta incompatible con el texto afirmar que los investigadores de la NASA son los
autores del estudio que proclama la existencia de agua líquida en Marte debido a
que
A) es la única agencia de investigación espacial autorizada a nivel mundial para

realizar estudios interplanetarios y emitir comunicados oficiales.
B) solicitaron la autorización los investigadores de la Agencia Espacial Europea
(ESA) para poder realizar su propia investigación independiente.
C) el Mars Express fue enviado al espacio en conjunto con la ESA; por ende, los
reconocimientos acerca de los datos obtenidos son compartidos.
D) afirman que «la reflexión del radar ha sido interpretada como agua líquida»
resaltando la importancia de esta para la aparición de la vida.
E) los encargados de esta investigación y del análisis de la evidencia recabada
fueron los investigadores de la Agencia Espacial Europea (ESA).
Solución:
La Agencia Espacial Europea (ESA) fue la encargada en realizar la investigación e
interpretar los datos y la que emitió un comunicado oficial brindando los detalles de
su posible descubrimiento. Por lo que resulta incompatible afirmar que la NASA es
autora del estudio en cuestión.
Rpta.: E

6. Si no se hubiese detectado la presencia de minerales que solo se forman en agua

líquida en el planeta Marte,
A) inexorablemente los investigadores habrían suspendido la operación del rover

para dedicarse a otras investigaciones más fructíferas.
B) probablemente, la fuerte reflexión captada por el radar no se hubiese
interpretado como agua estancada bajo hielo y polvo.
C) habría sido cuestión de tiempo para detectar otro tipo de minerales que puedan
corroborar la existencia de vida extraterrestre.
D) los científicos de la NASA tendrían posibilidades de hallar el líquido elemento en
el planeta Marte antes que otros investigadores.
E) indudablemente, un radar más especializado podría hallar evidencias de
minerales que se relacionados con el agua líquida.
Solución:
Se entiende de la lectura que es el conjunto de los diversos hallazgos (como los
minerales) los que favorecen la interpretación de asociar aquel «punto brillante» al
agua en su estado líquido; por ende, si no se tuviesen como evidencia, esta
interpretación carecería de asidero.
Rpta.: B
TEXTO 2A
Es discutible sostener que las propiedades de la leche sean parte fundamental de una
alimentación equilibrada, pues este producto estaría relacionado con más de 300
enfermedades, entre ellas, diversos tipos de cáncer y enfermedades intestinales o
estomacales. El Centro de Salud Pública de la Universidad de Harvard asegura que el
calcio es necesario para el bienestar de los seres humanos, pero a ciertas edades, la
leche no. Así, la institución concluye que el calcio es imprescindible durante la infancia
para la formación de los huesos, pero que «no está claro que tomar leche diariamente sea
la mejor fuente de este componente para la mayoría de personas». Además, en su
informe, estos expertos aseguran: «Mientras que tomar calcio cada día puede reducir el
riesgo de osteoporosis y cáncer de colon, el alto consumo puede incrementar el riesgo de
padecer cáncer de próstata y de ovario. Además, consumir productos lácteos diariamente
aumenta los niveles de grasas saturadas en nuestro organismo, así como de vitamina A,
cuyos altos niveles, paradójicamente, pueden hacer que nuestros huesos se debiliten».
Y proponen buenos sustitutos de la leche: el brócoli, la coliflor, la leche de soja, el tofu y
suplementos que contengan calcio y vitamina D. Con esta conclusión, han sustituido este
alimento de su guía saludable Healthy Eating Plate por agua.
Garcia, C. (2014). «¿Es bueno tomar leche?». En El País. Recuperado de

https://elpais.com/elpais/2014/07/07/buenavida/1404730549_936372.html
TEXTO 2B
El ser humano, al terminar la lactancia, pierde gran parte de la capacidad de digerir la
lactosa, que es el principal hidrato de carbono de la leche. Esto se produce, según los
expertos, porque disminuye e incluso desaparece la producción de lactasa, una enzima
intestinal encargada de su digestión. Sin embargo, desde hace miles de años se han
observado cambios genéticos que han favorecido la digestión de la lactosa, y también han
ocurrido cambios en la microbiota intestinal que han favorecido esta adaptación. «Como

resultado de estas adaptaciones del metabolismo, que responde a la evolución humana,

los adultos podemos tolerar la leche, que es un alimento muy rico en energía y nutrientes.
Tanto es así, que los lácteos cubren un 10% de nuestros requerimientos nutricionales
diarios», informa la nutricionista Rocío Mateo, investigadora del Instituto de Investigación
Sanitaria de Aragón. Así pues, aunque en los últimos años hayan aparecido estudios
divergentes en cuando al efecto protector del consumo de lácteos en la infancia, la
adolescencia y la edad adulta sobre la aparición de fracturas óseas, recientemente se han
publicado diversos metaanálisis que concluyen que los beneficios del consumo de lácteos
son múltiples y quedan lo suficientemente demostrados. «Estos beneficios —detalla
Mateo— incluyen la prevención de enfermedades cardiovasculares o la disminución del
riesgo de desarrollar diabetes en edad adulta y obesidad en la infancia».
Heraldo. (2017). «Los beneficios de beber leche a diario». En Heraldo. Recuperado de

https://www.heraldo.es/noticias/suplementos/salud/2017/02/14/los-beneficios-beber-leche-todos-los-dias-
1158055-1381024.html
1. Tanto el fragmento A como el fragmento B discuten acerca de
A) las investigaciones científicas acerca del consumo humano de leche.

B) la viabilidad de la sustitución de la leche por suplementos vitamínicos.
C) los resultados negativos que produce el consumo de alimentos lácteos.
D) la pertinencia del consumo de leche para el organismo del ser humano.
E) la capacidad asimilativa de los seres humanos de los derivados lácteos.
Solución:
En ambos textos se habla acerca de la pertinencia del consumo de la leche (o
productos lácteos) para la salud. En el texto A, se afirma que no es necesario y
puede ser sustituida por otros alimentos o suplementos con calcio; mientras que en
el texto B, se afirma que es de vital importancia su consumo para la prevención de
diversas enfermedades.
Rpta.: D
2. En el fragmento A, la expresión ALTOS NIVELES connota
A) excesivo consumo. B) sorpresiva dieta. C) exagerada salud.

D) elevada apetencia. E) hambre incontrolable.
Solución:
En el fragmento 1A, la expresión en cuestión está vinculada con la ingesta elevada
de leche, de manera que connota EXCESIVO CONSUMO.
Rpta.: A
3. Se puede inferir del texto B que la microbiota intestinal se ha adaptado durante la

evolución, puesto que
A) perderemos la facultad de digerir la lactosa con el paso del tiempo.

B) la heterogeneidad gastronómica ha aumentado de forma sostenida.
C) el cuerpo humano necesita las propiedades nutricionales de la leche.
D) existe una estrecha relación entre esta y el sistema cardiovascular.
E) se aprovecha adecuadamente los nutrientes de todos los alimentos.

Solución:
El texto indica que la propiedad para digerir la lactosa se pierde con el paso del
tiempo; sin embargo, la microbiota se ha adaptado para poder segregar lactasa. De
lo anterior, inferimos que tal adaptación ocurrió para tolerar la leche y aprovechar
sus propiedades.
Rpta.: C
4. Resulta incompatible afirmar que, para los investigadores de Harvard, el consumo

regular y elevado de leche tiene un efecto protector ante las fracturas óseas, debido
a que
A) contiene escasas dosis de ciertas vitaminas que son las principales causantes
de la descalcificación ósea.
B) existe una variedad estudios que convergen en relación a las propiedades
preventivas de los productos lácteos.
C) tiene muy poca presencia de vitamina D, nutriente encargado de la absorción de
calcio en el organismo.
D) hay otros alimentos con grandes dosis de calcio que podrían sustituir las
elevadas raciones de los lácteos.
E) consideran que el consumo diario de altas raciones de leche podría debilitar la
estructura ósea humana.
Solución:
En el texto A, la autora hace mención que si bien es necesario el consumo de calcio
en cantidades moderadas; el tomar leche podría, más bien, debilitar los huesos por
las altas doses de vitamina A.
Rpta.: E
5. Si se demostrara que los lácteos contienen ínfimas cantidades de vitamina A dentro

de su composición,
A) no se podría afirmar que la leche debilita al sistema óseo humano.

B) de todas maneras, el consumo de leche representaría un peligro.
C) debido a esta variación, la leche debería etiquetarse de otra forma.
D) ya no se recomendaría su consumo como fuente de energía diaria.
E) aun así prevendría la diabetes en edad adulta y la obesidad infantil.
Solución:
En el texto A, se hace mención sobre los efectos negativos del alto consumo de la
leche en el sistema óseo por los altos niveles de Vitamina A. Si la cantidad de
vitamina A resultara casi imperceptible, no se podría afirmar que la leche debilitaría
al sistema óseo humano.
Rpta.: A
TEXTO 3
Los seres humanos tenemos una capacidad prodigiosa para reproducirnos. Durante los
años noventa del siglo pasado, cada mujer tenía de media tres hijos, uno más de los
necesarios para sustituir a los padres en la siguiente generación. De hecho, la población

humana nunca ha dejado de crecer, siglo tras siglo. Pasamos de unos 1000 millones de
personas, en el año 1800, por los 2500 millones de 1950, a 7600 millones de personas en
2017.
Actualmente, Europa y Norteamérica son los únicos continentes donde las mujeres
tienen de media menos de dos bebés a lo largo de su vida, y en todo el mundo la
población sigue en aumento. La Organización de las Naciones Unidas (ONU) estima que,
por suerte, la velocidad de crecimiento de la población ya no está sujeta a la aceleración
insostenible y sin precedentes del pasado siglo, pero la humanidad seguirá creciendo en
83 millones de personas cada año. En 2050, la Tierra tendrá 9 800 millones de habitantes.
Como ahora, casi un quinto de la población futura se concentrará en un solo país, pero
esta vez no será China: India va a ser la nación más poblada, al reunir el 17% de las
personas en 2050. Este dato está ligado a la brusca reducción de la mortalidad que se
observará, sobre todo, en los países menos desarrollados. Son precisamente países
pobres —como India, Nigeria, la República del Congo y Pakistán— los que lideran las
tasas de crecimiento de población a nivel mundial, y el motivo puede ser que mantienen
familias numerosas pero cada vez gozan de una mayor esperanza de vida.
Los datos de la ONU corroboran que la distancia entre la esperanza de vida de los
países más ricos y de los más pobres se estrecha. Esta homogeneización se debe a la
caída dramática de la mortalidad infantil y de la mortalidad por VIH, además de mejoras
en el tratamiento y prevención de enfermedades infecciosas. Aun así, la brecha no
desaparecerá en 2050: la esperanza de vida al nacer actualmente es de unos 72 años, y
llegará a los 77 años de media mundiales para entonces. Pero si se consideran solo los
países más desarrollados, la cifra será bastante mayor, cerca de los 85 años.
Martin, B. (2017). «En datos: así seremos en 2050». En El País. Recuperado de

https://elpais.com/elpais/2017/11/06/ciencia/1509960076_506979.html
1. El texto medularmente trata acerca de

A) la proyección de población mundial para el año 2050.
B) el constante crecimiento seglar de la población mundial.
C) la redistribución de la población mundial en el año 2050.
D) la variación de la esperanza de vida mundial en el 2050.
E) las tasas de crecimiento de la población a nivel mundial.
Solución:
Fundamentalmente, el texto habla sobre la proyección de la población mundial en el
año 2050.
Rpta.: A
2. En el texto, el sinónimo contextual del término CONCENTRAR es
A) condensar. B) centralizar. C) ensimismar.

D) desperdigar. E) monopolizar.
Solución:
El sinónimo contextual del término «concentrar» es «centralizar».
Rpta.: B

3. Se colige del texto se ha establecido el número habitantes a nivel mundial que se

alcanzará en el 2050
A) estimando una brusca reducción de la mortalidad, sobre todo, en los países

menos desarrollados como India o Pakistán.
B) asumiendo que los recursos naturales no se habrán agotado dentro de 30 años
para abastecer a toda la humanidad.
C) con la ayuda de cálculos matemáticos que estadísticamente determinan el
número de habitantes a lo largo de los siglos.
D) sobre la base de la proyección de factores como la esperanza de vida, la tasa de
mortalidad, la tasa de natalidad, entre otros.
E) considerando que la humanidad seguirá creciendo en 83 millones de personas
cada año mediante un incremento acelerado.
Solución:
En relación a lo que el texto nos informa, se puede colegir que el número de
habitantes que alcanzará el planeta Tierra en el 2050 se ha obtenido mediante una
proyección de diversos factores.
Rpta.: D
4. Resulta incompatible con relación al número de habitantes que ocupará el planeta

Tierra en el 2050 afirmar que
A) en Nigeria y en Pakistán aumentará la esperanza de vida.

B) habrá de forma aproximada 9800 millones de habitantes.
C) la media mundial de esperanza de vida será de 77 años.
D) China albergará cerca del 17% de la población mundial.
E) la tasa de mortalidad infantil disminuirá drásticamente.
Solución:
Según los datos desarrollados por el autor, en el 2050, en India se concentrará el
17% de la población.
Rpta.: D
5. Si países pobres como India o República del Congo tuvieran una media de natalidad
similar a los países europeos
A) evidentemente, la realidad social y económica de estos países mejoraría de

manera sustancial.
B) en el 2050, China aún sería considerado como el país con mayor cantidad de
habitantes en el mundo.
C) indiscutiblemente, el número estimado de habitantes a nivel mundial en el 2050
se modificaría.
D) se estimaría que la humanidad seguiría creciendo anualmente en 80 millones de
personas cada año.
E) la ONU tendría que renovar su data con las estadísticas actualizadas de cada
uno de los países.

Solución:
La proyección de la población en el 2050 considera diversos factores, entre ellos, la
tasa de natalidad de cada país. Si uno de estos factores se viese alterado, el número
estimado también se modificaría.
Rpta.: C
SECCIÓN 3C
READING 1
Plants are extraordinary living things. Although they seem simple, they are actually, in
some ways, more complicated than us.
For instance, a whole new plant can be grown from just a single leaf. No animal can
accomplish that! The way that plants distribute their seeds is amazing too. Plants can
shoot seeds from their pods, send them flying on the wind, or grow spines that attach
seeds to animals’ fur, spreading new generations everywhere.
Plants are also amazingly adaptable, finding ways to grow even in impossible
environments, both hot and cold. Plants manufacture their own food from sunlight, absorb
nutrients from the ground, and fool insects into spreading their pollen. Truly, they are some
of nature’s finest creations.
TRADUCCIÓN
Las plantas son seres vivos extraordinarios. Aunque parezcan simples, en realidad son,
de alguna manera, más complicados que nosotros.
Por ejemplo, una planta completamente nueva puede cultivarse a partir de una sola
hoja. ¡Ningún animal puede lograr eso! La forma en que las plantas distribuyen sus
semillas es asombrosa también. Las plantas pueden disparar semillas desde sus vainas,
enviarlas volando en el viento, o crecer espinas que unen semillas a la piel de los
animales, diseminando nuevas generaciones en todas partes.
Las plantas también son increíblemente adaptables, y encuentran formas de crecer
incluso en ambientes imposibles, tanto fríos como calientes. Las plantas fabrican sus
propios alimentos a partir de la luz solar, absorben los nutrientes del suelo y engañan a
los insectos para que diseminen su polen. En verdad, son algunas de las mejores
creaciones de la naturaleza.
1. What is the main idea of the passage?
A) Plants are more complicated than us. B) Plants absorb many insects.
C) Plants are exceptional living things. D) Plants shoot seeds from their pods.
E) Plants are actually very adaptable.
Solution:
The reading focuses mainly about plants and their extraordinary properties.
Key: C
2. The word WAY means
A) road. B) course. C) route. D) travel. E) manner.

Solution:
The word WAY means «how you do something», that is, MANNER.
Key: E
3. According to the passage, all the following about plants are true except
A) they don’t manufacture their own food.

B) they are extraordinary adaptable.
C) they can shoot seeds from their pods.
D) they absorb nutrients from the ground.
E) they are some of nature’s finest creations.
Solution:
Indeed, plants are able to manufacture their own food.
Key: A
4. It is inferred that plants can grow in any environment, because they are
A) complicated. B) predictable. C) adaptable.

D) despicable. E) easy.
Solution:
According the passage, «Plants are also amazing adaptable, finding ways to grow even
in impossible environments […]».
Key: C
5. If animals could not seem simple, then they
A) would live in the confusion for not having science.

B) would not be able to perceive natural phenomena.
C) would lack ideas that would allow them to survive.
D) would never be able to experiment with reality.
E) would be unexceptional living things.
Solution:
The hypotheses serve to interpret certain phenomena of nature.
Key: E
READING 2
My city isn’t a bad city however it’s nothing to get too excited about either. Because it’s a
quiet city with very little crime lots of people move here to start families. There are plenty of
schools and several parks. There are also quite a number of jobs. People work in both
offices and factories.
Having grown up here, I know it well. Too well. I’m ready to move to another place. I
want to see other cities and other countries. I think it’s important to learn new things and
explore other cultures. I like to spend time with people who have ideas that are different
from my ideas. It helps me to see things in a new way.

TRADUCCIÓN
Mi ciudad no es una ciudad mala, pero tampoco es nada emocionante. Debido a que es
una ciudad tranquila con muy pocos crímenes, mucha gente se muda aquí para comenzar
familias. Hay muchas escuelas y varios parques. También hay bastantes trabajos. La
gente trabaja tanto en oficinas como en fábricas.
Habiendo crecido aquí, lo sé bien. Demasiado bien. Estoy listo para mudarme a otro lugar.
Quiero ver otras ciudades y otros países. Creo que es importante aprender cosas nuevas
y explorar otras culturas. Me gusta pasar tiempo con personas que tienen ideas que son
diferentes de mis ideas. Me ayuda a ver las cosas de una nueva manera.
1. The main intention of the author is
A) to justify the family. B) to expose what an office is.

C) to explain his boring life. D) to define the old countries.
E) to describe his city.
Solution:
The author describes the properties of her city.
Key: E
2. The phrase TO MOVE TO ANOTHER PLACE connotes
A) difficult job. B) bad city. C) other worlds.

D) new experiences. E) both offices.
Solution:
The phrase TO MOVE TO ANOTHER PLACE, in other words, it is the desire to live
new experiences.
Key: D
3. It is inferred that the author likes to meet new people for
A) learning new languages. B) hearing new ideas. C) speaking languages.

D) working with his brother. E) eating new foods.
Solution:
The author says: «I like to spend time with people who have ideas that are different
from my ideas».
Key: B
4. It is inconsistent with reading to affirm that the author
A) grew up in this city. B) explored other cities.

C) was born in this city. D) hates this city.
E) moved to this city.

Solution:
According to the passage, «Having grown up here».
Key: A
5. If the author lived in a city where there were many crimes, probably
A) that city would stop having many parks and schools by citizen insecurity.
B) the author would consider his city as exciting and stay there forever.
C) a lot of people wanted to live there because they would consider it exciting.
D) the day would come when the author would like to move to another city.
E) the author would be happy and spend time talking to people of his city.
Solution:
The author likes to find out about other cultures. It's curious. Therefore, if his city
were insecure, he would have been tempted to know other cities.
Key: D
Habilidad Lógico Matemática

EJERCICIOS
1. En un edificio de departamentos en una ciudad, habitan seis inquilinos que viven en

plantas distintas, se tiene la siguiente información sobre sus departamentos.
– Carlos vive tres pisos más arriba de Carina.
– Kaily no vive debajo de Carlos.
– Karla vive cuatro plantas por encima de Katy.
– Carina vive debajo de Kevin y de Katy.
¿Quien vive en el segundo piso?
A) Carlos B) Carina C) Kaily D) Kevin E) Katy
Solución:
1) Tenemos según la información:
NO SI
6 Karla Karla
5 Kaily Kaily
4 Carlos Carlos
3 Katy Kevin
2 Kevin Katy
1 Carina Carina
2) En el segundo piso vive Katy.
Rpta.: E

2. Mario, Carlos, Alberto y Miguel de 15, 17, 18, 19 años respectivamente fueron a una
fuente de soda en compañía de sus enamoradas y se sentaron simétricamente
alrededor de una mesa circular. Se sabe que:
– Las enamoradas tienen la misma edad que sus enamorados.

– Ningún hombre se sentó al lado de otro, ni se sentó junto a su enamorada.
– Junto y a la derecha de la enamorada de Alberto se sentó Carlos.
– Alberto se sentó frente a Miguel.
¿Cuánto suman en años las edades de quien se sentó junto y a la izquierda de

Mario, con la enamorada de Alberto?
A) 37 B) 36 C) 39 D) 35 E) 32
Solución:
enamorada
de Miguel
Mario Alberto
enamorada enamorada
de Carlos deMario
Miguel
Carlos
Miguel
enamorada
de Alberto
(enamorada de Miguel) +(enamorada de Alberto) =19+18=37
Rpta.: A
3. Seis amigos: Francisco, Gustavo, Luis, Carlos, Laura y Juana, están sentados
alrededor de una mesa circular con seis sillas distribuidas simétricamente, dos de
ellos viven en ATE, dos en V.E.S. y dos en S.J.L.
– Luis está sentado junto y a la derecha de Francisco.
– Carlos está sentado frente a Luis.
– Juana es de ATE y está sentada adyacente a los que viven en V.E.S.
– Gustavo y Laura están sentados juntos y viven en el mismo distrito.
¿En qué distritos viven Gustavo y Luis, respectivamente?
A) S.J.L. y ATE B) ATE y V.E.S C) V.E.S. y ATE

D) S.J.L. y V.E.S. E) S.J.L. y S.J.L.

Solución:
Rpta.: A
4. Seis amigos se sientan simétricamente alrededor de una mesa circular. Se sabe que
Daniel no está sentado al lado de Amanda ni de Fernando, Carmen no está sentada
al lado de Ema ni de Fernando y Amanda no está al lado de Ema ni de Carmen. Si
Benito está junto y a la derecha de Amanda, ¿quién está sentado junto y a la
derecha de Daniel y quién está sentado junto y a la derecha de Fernando
respectivamente?
A) Ema -Amanda B) Benito - Amanda C) Carmen – Amanda

D) Carmen – Benito E) Ema – Carmen
Solución:
Daniel
Ema Carmen
De acuerdo a la información,
Benito
Fernando
Amanda
Rpta.: A

5. A los niños Alex, Benito, Cris, Daniel y Edu de las mismas edades los va a atender
el pediatra, pero antes de pasar al consultorio los pesan y los tallan. Se sabe que:
– Edu no tiene más peso que Alex sin embargo, es más bajo que éste.
– Daniel pesa menos que Cris, quien no es más alto que Daniel.
– Cris no tiene más peso que Benito pero es más alto que éste.
– Edu tiene más peso que Benito pero no es más bajo que Daniel.
Determine el niño que tiene menos peso y el más bajito respectivamente.
A) Daniel-Benito B) Cris-Benito C) Alex-Benito

D) Cris-Edu E)Benito-Edu
Solución:
Ordenando pesos:
A≥E>B≥C>D
Ordenando tallas:
A>E≥D≥C>B
Por tanto el niño de menos peso es Daniel y el más bajito es Benito.
Rpta.: A
6. En la figura se muestra una cuadricula, formado por cuadraditos congruentes, donde

se pintaron 13 cuadraditos. ¿Cuántos cuadraditos más, como máximo, se debe de
pintar, de tal forma que la nueva región pintada aumente su área pero no aumente
su perímetro?
A) 15
B) 23
C) 20
D) 17
E) 25
Solución:
En la figura se muestra los cuadraditos que se deben de pintar:
Luego se pintarán: 23
Rpta.: B

7. Miguelito arma las figuras A, B, C y D, con cuadrados y triángulos congruentes. Las

figuras A, B y C tienen 80, 60 y 56 cm de perímetro respectivamente. ¿Cuál es el
perímetro de la figura D?
A) 76 c m
B) 80 c m
C) 92 c m
D) 100 c m
E) 72 c m
Solución:
6a  2c  2b  80
6a  2b  60
5a  b  c  56
a  8,b  6,c  10
Per D  76cm
Rpta.: A
8. En la figura se muestra el área verde de un jardín (región sombreada) que está

limitada por un triángulo y siete semicircunferencias. Si la longitud de los lados son 4
m, 8 m y 8m, calcule el perímetro del área verde.
A) 10  2 m B) 20  1 m C) 10  1 m D) 5  4 m E) 5  2 m

Solución:
Consideremos los radios de las semicircunferencias:
Lados: Radios de las
semicircunferencias:
Lado de 8 a,b,c
m
Lado de 4 d
m
Lado de e, f, g
8m
Perímetro   a  b  c    d    e  f   g   4  8  8
 4  2  4  20
 10 (  2)
Rpta.: A
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. Al final de una carrera donde participaron siete atletas se sabe que:
- Beto no llegó después de Ozuna.

- Tito llegó antes que Gerardo.
- Omar llegó inmediatamente después de Maluma.
- Ozuna llegó en cuarto lugar, tres lugares detrás de Usain.
- No hubo empates.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?
A) Omar no llegó después de Beto.

B) Si Gerardo llegó en quinto lugar, Maluma llegó último.
C) Ozuna llegó inmediatamente antes que Maluma.
D) Tito aventajó en tres puestos a Gerardo.
E) Si Tito aventajó en dos puestos a Maluma, Gerardo llegó último.
Solución:
Según la información:
Rpta.: E

2. Cuatro hermanos: Carla, Francis, André y Mili, para hacer sus tareas se sientan
alrededor de una mesa circular con 4 sillas igualmente separadas entre sí. Si se
sabe que
– Francis se sienta a la derecha de André.
– Los hermanos cuyos nombres tienen la misma cantidad de letras no se sientan
juntos.
¿Cuál de ellos se sientan frente a Mili?
A) Carla B) Francis C) André
D) Carla o Francis E) André o Francis
Solución:
Francis
Rpta.: B
3. Aldo, Bruno, César y Darío van a un supermercado. Uno de ellos compra un reloj,
otro un libro, el tercero unas zapatillas y el cuarto una cámara fotográfica, no
necesariamente en ese orden. El supermercado tiene cuatro pisos y en cada uno de
ellos se vende sólo un tipo de artículo. Si se sabe que:
– Aldo hace su compra en el primer piso.
– Los relojes se venden en el cuarto piso.
– Cesar hace su compra en el segundo piso.
– Bruno compra un libro.
– Aldo no compra una cámara fotográfica.
¿Qué ha comprado Darío y en qué piso compró Bruno?
A) Reloj- Tercero B) Reloj- Segundo C) Zapatillas- Primero

D) Cámara- Cuarto E) Cámara- Segundo

Solución:
Piso Piso Piso Piso Reloj Libro Zapatillas Cámara

1 2 3 4
Aldo Si no No no no no si no
Bruno no no Si no no si no no
Cesar no si No no no no no si
Darío no no No si si no no no
Rpta.: A
4. Seis amigos están ubicados simétricamente alrededor de una mesa circular. Tom no
está sentado al lado de Nilmar ni de Pedro. Fernández no está sentado al lado de
Ruiz ni de Pedro. Nilmar no está al lado de Ruiz ni de Fernández. Danilo está
sentado junto y a la derecha de Nilmar. ¿Quién está sentado junto y a la izquierda
de Nilmar, y quién frente a Tom respectivamente?
A) Pedro- Ruiz B) Danilo- Fernández C) Ruiz- Dani

D) Pedro- Nilmar E) Tom- Fernández
Solución: Ruiz
Pedro Tom
Nilmar Fernandez
Danilo
Rpta.: D
5. La figura está formada por cuadrados congruentes de 10 cm de lado, calcule su

perímetro.
A) 200 cm B) 180 cm
C) 220 cm D) 150 cm
E) 300 cm

Solución:
En el gráfico se muestra las dimensiones

10 10 10 10 10
10 10
10 10
10 10
10 10
10 10
10 10 10 10 10
Perímetro: 200 cm
Rpta.: A
6. En la figura se muestra un pedazo de papel de forma de hexágono regular, cuya

longitud de lado es 30 cm. Se dobla de manera que los vértices A y B coinciden en
el centro del hexágono. Halle el perímetro de la figura que se obtiene.
 
A) 60 1  3 cm
B) 60 1  2 3  cm
C) 30  3  2 3  cm
D) 60  2  3  cm
E) 60  3  3  cm
Solución:
Se obtiene un cuadrilátero tal como se muestra en la figura.
Perímetro = 60 (1 + 3 ) cm
Rpta.: A

7. En la figura se muestra una hoja que tiene la forma de un hexágono regular, cuya
longitud de lado es 30 cm, la cual se dobla tres veces por las líneas de doblez, como
indica la figura, luego se traza tres segmentos de 15 cm, se realiza los cortes por las
líneas trazadas. Se retira la parte sombreada. Calcule el perímetro del trozo de papel
que queda luego de desdoblar completamente.
30 cm 10 cm 10 cm
10 cm 10 cm
10 cm 10 cm
A) 225 cm B) 270 cm C) 285 cm D) 315 cm E) 240 cm

Solución:
Perímetro no sombreado=24(10)=240 cm
Rpta.: E
8. En la figura siguiente, se muestra un triángulo equilátero de lado 8 cm y un
rectángulo de lados 6 cm y 10 cm. Calcule el perímetro de la región sombreada.
A) 56 cm B) 48 cm C) 50 cm D) 54 cm E) 60 cm

Solución:
El perímetro de la región sombreado, será: 2(6 + 10) + 3(8) = 56cm
Rpta.: A
Aritmética
EJERCICIOS
1. Sabiendo que L =  x  Z / 4 < x + 3 < 8 ; T = x  Z / x 2 - 3x + 2  0 y

M = x  Z / x = k - 2;3 < k < 7 , determine el número de elementos de T  (M  L) .
A) 4 B) 2 C) 3 D) 1 E) 5
Solución:
De los datos tenemos:
4  x  3  8  1  x  5  L  2,3, 4 ; x 2  3x  2  0  ( x  1)( x  2)  0  T  1, 2

x  k  2;3  k  7  x  2  k  3  x  2  7  1  x  5  M  2,3, 4  n T  ( L  M )   1
Rpta.: D
2. Dados los conjuntos no vacíos F, G y J; simplifique
F  G  F  G  F  G  F  J
A)  B) G C) F D) Fl E) Gl
Solución:
 F   G    F   G    F  G    F  J  =
 F   G    F   G    F  G    F  J  =  F   G   F  G   F  J 
=  F   G  G   F   F  J  
=  F   G    G  F 
= G   F   F 
= G
Rpta.: E

3. El Coordinador del CEPREUNMSM distribuye a 29 profesores en las siguientes

asignaturas: 13 en Aritmética, 13 en Trigonometría y 15 en Geometría, de modo que
algunos pueden dictar más de un curso. Si 6 dictaran Aritmética y Trigonometría, 4
Trigonometría y Geometría, y 5 Aritmética y Geometría, ¿cuántos profesores
dictarían Aritmética y Geometría pero no Trigonometría?
A) 4 B) 5 C) 1 D) 3 E) 2
Solución:
De donde: 15+(x+2)+(6-x)+(x+3)=29 x=3
n[ (A G) – T ] = 5 – x = 2
Rpta.: E
4. En una encuesta realizada a 76 estudiantes sobre la preferencia por tres cursos:

Aritmética, Trigonometría y Geometría se obtuvo la siguiente información:
• A los que les gusta Aritmética no les gusta Trigonometría.
• Hay tantos estudiantes que gustan solo de Geometría como estudiantes que no
les gusta esos tres cursos, siendo éstos la mitad de los que gustan Aritmética y
Geometría.
• Los que gustan solo de Trigonometría son el doble de los que gustan solo de
Aritmética.
• Hay 34 estudiantes que gustan solo de dos cursos.
¿Cuántos estudiantes gustan de Aritmética si es la misma cantidad de los que

gustan de Geometría y Trigonometría?
A) 22 B) 20 C) 18 D) 15 E) 13

Solución:
• 2a + 2a + b = 34
 4a + b = 34 …(I)
• 6a + 4b = 76  3a + 2b = 38 … (II)
De (I) y (II)
a = 6; b = 10. Los que gustan de Aritmética: 2a + b = 12 + 10 = 22
Rpta.: A
5. Cierto día asisten 150 personas a una feria de libros. Si se sabe que las escolares
son tantas como los varones universitarios, quienes a su vez representan a la mitad
del número de mujeres universitarias, siendo estas tantas como los varones no
universitarios ni escolares; además el número de los escolares varones es menor en
20 al número de las mujeres no universitarias ni escolares. Si el número escolares
mujeres es al número de escolares varones como 3 es a 4, ¿cuántos escolares
asistieron a la feria?
A) 42 B) 35 C) 70 D) 77 E) 28
Solución:
E U Otros
V B a 2a
M A 2a b+20
Total:150
i) Est de secundaria: E ; Est de universitarios: U
ii)
iii) 6a + 2b + 20 = 150  3a + b = 65 9k + 4k = 65
K=5 # Escolares: 7k = 35
Rpta.: B

6. De un grupo de 105 personas se sabe que 25 mujeres son casadas, 20 varones

tienen celular, 15 varones son solteros, 10 mujeres solteras tienen celular y los
varones solteros que tienen celular son tantos como los varones casados que no
tienen celular. Calcule el producto de las cifras del mínimo número de mujeres que
no tienen celular, si dicho número es primo.
A) 3 B) 12 C) 21 D) 4 E) 28
Solución:
Del gráfico: X + 10 + 25 + 20 + 15 = 105  X = 35

#( mujeres sin celular) =X+Y= Y+35
Como Y+35 es primo y mayor que 35 entonces Y=2, luego Y+35=37.
Por lo tanto: 3(7) = 21
Rpta.: C
7. De 70 estudiantes que ingresaron a la universidad se sabe lo siguiente:
- 26 estudiantes son limeños.

- 30 estudiaron en colegios nacionales.
- 32 postularon por primera vez.
- 13 estudiantes limeños estudiaron en colegios nacionales.
- 15 postularon por primera vez y estudiaron en colegios nacionales.
- 12 limeños postularon por primera vez.
- 12 provincianos que no estudiaron en colegios nacionales postularon por primera
vez.
¿Cuántos postulantes provincianos que no estudiaron en colegios nacionales

postularon más de una vez?
A) 11 B) 19 C) 13 D) 17 E) 15

Solución:
12+w+15-w+12-w=32 luego w=7 a=8 b=9

# L  N  P  55  # L  N  P  15
Rpta.: E
8. A 500 estudiantes matriculados en una o más de las tres asignaturas consideradas

se les preguntó si llevaban Matemática, Física o Química durante el semestre
2018-II, obteniendo que, 329 se matricularon en Matemática, 186 en Física, 295 en
Química, 83 en Matemática y Física, además 217 en Matemática y Química.
Determine la cantidad de estudiantes matriculados en:
I) Matemática o Química, pero no Física.
II) Física pero no Matemática ni Química.
Dé como respuesta la suma de los resultados pedidos en I y II.
A) 407 B) 415 C) 347 D) 319 E) 417
Solución:
Total:500
b + x =83→ m+a=246 y n+c=103 → 329+103+p =500 →p=68
a + x =217→ p+c= 78 pero p=68 →c=10 pero n+c= 103 →n=93
m+a+p+n= 246 +68 +93 =407
Rpta.: A
9. En el aeropuerto Jorge Chávez, se dispone a viajar un grupo de personas de las
cuales se observa que 38 varones viajan a provincias, 25 personas casadas viajan al
extranjero y 57 personas solteras viajan a provincias. Si hay 26 varones casados, y
si además 33 mujeres que viajan a provincias son solteras, ¿cuántas mujeres
casadas viajan al extranjero?
A) 12 B) 11 C) 13 D) 10 E) 14
Solución:
Rpta.: C
10. A una reunión social asisten 104 personas. Los que no bailan, ni fuman, ni beben
representan la cuarta parte de los que bailan, y también la mitad de los que bailan y
fuman, siendo esta última la máxima posible. Los que solo bailan, los que solo
fuman y los que bailan, fuman y beben son tres números consecutivos crecientes, en
ese orden. ¿Cuántas personas bailan y beben?
A) 42 B) 48 C) 46 D) 44 E) 40
Solución:
104
) Fu
( 4x
Ba
y-1 2x y
y+1
a
Be x
Como la cantidad de personas que baila y fuma (2x) es máxima, entonces “x” es
max.
Si consideramos a todos los asistentes: (si los espacios en blanco son
lo min. posible, es decir cero)
Luego, se tiene:
Luego, los que bailan y beben son:
Rpta.: A
1. Dados los conjuntos no vacíos M, N y P, simplifique

M  MUP     M  P  M  N  
       
  
A) N B) N C) M D) P E) M

Solución:
M  M  P     M  P  M  N   = M  M  P    M  P  M  N 
              
  
= M  (M  N )
= M
Rpta.: E
2. En una reunión de 54 personas que se comunican por redes sociales se sabe que:
I. 29 lo hacen por Facebook.

II. 21 lo hacen por Twitter.
III. 28 lo hacen por Instagram.
Si con respecto a las redes mencionadas, dos personas no las usan y dieciocho
usan solo dos, ¿cuántas personas se comunican solo por una de estas?
A) 26 B) 30 C) 28 D) 19 E) 42
Solución:
Dato: a+b+c=18
De la gráfica: 29+21+28+2-a-b-c-2x=54
80-18-2x=54
62-54=2x
4=x
Entonces se comunican solo por uno de estos medios = 54 –(18 + 4 +2) = 30
Rpta.: B
3. En una encuesta a estudiantes sobre la preferencia de los periódicos A, B y C se

obtuvo la siguiente información:
Los que leen A o B son 250, los que leen A pero no B son 100, los que leen B pero
no A son 120. Si los que leen los tres periódicos son a lo más 10, ¿cuántos
estudiantes, como mínimo, leen los periódicos A y B pero no C?
A) 18 B) 26 C) 32 D) 36 E) 20
Solución:
Entonces
El menor valor de se obtiene cuando es máximo, esto es

máximo
Entonces mínimo = 20
Rpta.: E
4. En una reunión de entretenimiento se determina que 40 personas son aficionadas al

juego, 39 son aficionadas al vino y 48 a las fiestas, además hay 10 personas que
son aficionadas al vino, juego y fiestas; existen 9 personas aficionadas al juego y
vino solamente, hay 11 personas que son aficionadas al juego solamente y por
último nueve a las fiestas y al vino solamente. Halle
I. El número de personas aficionadas al vino solamente.

II. El número de personas aficionadas a las fiestas solamente.
A) 10; 19 B) 11; 19 C) 11; 10 D) 11; 29 E) 39; 48
Solución:
I.- x = 11
II.- y = 19
Rpta.: B

5. En el colegio “Los Forjadores” en SJL se encuesta a 100 estudiantes del quinto año
de secundaria sobre los idiomas de lengua extranjera, teniendo en cuenta al inglés,
portugués y chino mandarín, que consideran necesario para complementar sus
estudios de nivel superior. Obteniéndose:
 Todos consideran que por lo menos uno de los tres idiomas es necesario.
 Los que refieren sólo Inglés son tantos como los que refieren sólo chino mandarín
que a su vez son la cuarta parte de los que consideran los tres idiomas
necesarios.
 Hay tantos que consideran solo al portugués necesario como los que refieren solo
a chino mandarín y portugués, y éstos últimos son la sexta parte de los que
consideran solo a inglés y portugués.
Si además los que consideran a los tres idiomas necesarios son 10 estudiantes más
que los que indican solo inglés y portugués y si ningún estudiante considera
necesario solo al inglés y chino mandarín, ¿cuántos estudiantes consideran a los
tres idiomas necesarios para complementar estudios superiores?
A) 32 B) 20 C) 40 D) 48 E) 12
Solución:
De la gráfica y los datos se tiene:
6x + 8y = 100 → 3x + 4y = 50
4x – 6y = 10 → 2x – 3y = 5
Resolviendo: x = 10, y = 5 → # de estudiantes (3 idiomas necesarios) = 4x = 40

Rpta.: C
6. En una encuesta realizada a 2000 estudiantes sobre la preferencia por tres libros A,
B y C clasificados como best seller, se obtuvo la siguiente información.
Libros best seller A B C A y B B y C A y C A, B y C
Porcentaje de preferencia 55% 35% 40% 14% 19% 15% 6%

¿Cuántas personas no leyeron estos tres libros?

A) 80 B) 240 C) 90 D) 110 E) 120
Solución:
Luego, 800 + 640 + 160 + 160 + x = 2000 -------- > x= 240
Rpta.: B
7. De 265 estudiantes que rindieron los exámenes de Anatomía y Fisiología se sabe

que:
- La cantidad de estudiantes que aprobaron solo Anatomía es la sexta parte de los

que aprobaron solo Fisiología.
- La cantidad de estudiantes que no aprobaron Fisiología es el óctuplo de los que
aprobaron solo Anatomía.
¿Cuántos estudiantes como mínimo aprobaron ambos cursos?
A) 11 B) 15 C) 9 D) 17 E) 13
Solución:
U (265)
F A
6x y x
7x
Del gráfico: 6x + y + x + 7x = 265
14x + y = 265

Para máx. x = 18  mín. y = 13
Por lo tanto: 13 alumnos aprobaron ambos cursos

Rpta.: E
8. En un salón de clases hay 40 estudiantes, todos practican algún deporte, fútbol,

básquet o natación. De ellos 34 practican fútbol o natación; 12 practican fútbol pero
no natación; 13 practican natación pero no fútbol; además los que practican fútbol y
natación pero no básquet, son más de 3. ¿Cuántos estudiantes, como máximo,
pueden practicar las tres disciplinas?
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 3
Solución:
Como: El Total= 40 y #(F U N) = 34  b= 6

12 + 6 + 13 + a + x = 40
a+x = 9
Si a>3  Mín. a= 4  Máx. x= 5
Rpta: B
9. En los meses de enero y febrero del 2018, Juan asiste a la Universidad Nacional
Mayor de San Marcos 46 días, visitó a su amiga María 33 días y tuvo que trabajar en
la biblioteca de la universidad 26 días. ¿Cuántos días solo visitó a su amiga María,
si no hubo días en que se dedicara solo a dos actividades?
A) 21 B) 14 C) 18 D) 10 E) 25

Solución:
Total de días 28+31=59

x+b=33
a+b=46
b+c=26
b=23
x=10
Rpta.: D
10. En una reunión, las madres de familia manifestaron sus gustos respecto a tres
programas de TV llamados A; B y C. Si a 22 les gusta el programa “A”, a 24 el
programa “B” y a 20 el programa “C” y si además a 35 les gusta al menos un
programa y los que gustan solamente de un programa son cinco, ¿a cuántas les
gusta los tres programas?
A) 5 B) 2 C) 3 D) 4 E) 1
Solución:
A=22 B= 24
a n b
x
m p
c
* a + b +c = 5
* m + n + p + x = 30
* a + m + n + x = 22
* c + m + p + x = 20
* b + n + p + x = 24
X=1
Rpta.: E
Geometría
EJERCICIOS
1. Debido a un sismo, un asta de bandera que esta inclinada es asegurada por dos
alambres de igual longitud representados por AB y BC , y una cuerda tensa AM . Si
AD = AM, halle la medida del ángulo formado por la cuerda AM y el nivel del suelo.
A) 30°
B
B) 36°
40° 
C) 40°
M
D) 45°
A D C
E) 60°
Solución:
B
 ABC: Isósceles
 mACB = x +  40° 
M
 MAD: Isósceles 40
°
 
  +  + 40° =  +  + x  
x    x x
x = 40° A D C
Rpta.: C
2. En la figura, AC = BC y AM = MB. Si mBME = mDEC y ED es mediana del triángulo

AEC , halle mAEC.
B
A) 80°
E
B) 90°
C) 100° M
D) 120°
A C
D
E) 110°

Solución:
 AMB: Isósceles
 mBME = 2 B
 E
 BAE: Ang. Exterior 
 mAEC =  + 2 2   2
M
 AEC: Prop. 
 2
4 + 2 = 180° A C
D
 2 +  = 90°
 mAEC = 90°
Rpta.: B
3. La figura muestra un terreno dividido en cuatro parcelas tal que los lados AC , BC y
BD tienen la misma longitud. Halle la medida del ángulo formado por los lados AD y
DC del terreno.
A) 20° B
B) 30°
C) 37° D
E
D) 45°
60°
E) 60° A C
Solución: B
 ACB: Equilátero
60°
 ABD es isósceles
 D
 CBD: Isósceles E x
x
 mBCD =  + x 
60°
A C
 ABCD: Prop.
  + 60° =  + x + x
 x = 30°
Rpta.: B

4. En la figura,  +  = 170°. Si mDPA = 3mABC, halle x.
A) 20° B) 25° B
x
C) 30° D) 35° D 130°


C

E) 40° A P
Solución:
 QPD: Ang. Exterior B
mAQC = 3x + 50° x
 ABCQ: Prop. D 130°


50°
 +  = 3x + 50° + x 50°
+ C
 3x 3x
 170° = 4x + 50°
A Q P
 x = 30°
Rpta.: C
5. En la figura, AB = BC. Halle x. B
A) 18°
B) 16°
C) 10°
E
D 6x 60°
D) 20°
2x
E) 15° 80°
A C
F
Solución:
 FEC: Prop. B
80° + 2x +  = 180°
 2x +  = 100°…….(1)
 ADEF: Prop.
E
 + 60° = 6x + 80° D 6x 60°
  = 6x + 20°………(2) 2x
 80° 
 (2) en (1): 2x + 6x + 20° = 100° A C
F
 x = 10°
Rpta.: C
6. En la figura, MN = 4 m y AN = 6 m. Halle el número de valores enteros de AM.

B
A) 4

B) 3 M
C) 2
D) 5 
A C
E) 1 N
Solución:
 ABC: Prop. B
 +  +  = 180° 
M
 AMN: T. Existencia
x 4
2 < x < 10
  
 AMN: T. Correspondencia  
A C
6 N
x>4
 x = 5, 6, 7, 8, 9
 x tiene 5 valores
Rpta.: D
7. En el interior de un triángulo ABC se ubica un punto P. Si AB  AP  CP y
mABC mBCP
  mPAC , halle mPAC.
8 2
A) 16° B) 10° C) 12° D) 18° E) 15°
Solución:
 ACBP: Prop.
 =  + 3 + 8 – 
  = 6
 BPC: Isósceles
BP = PC
 BAP: Equilátero
6 = 60°
  = 10°
Rpta.: B

8. Desde un helicóptero que se desplaza en línea horizontal, el piloto ubicado en el

punto P observa 3 motos en los puntos A, B y C con ángulos de depresión 2  y
 respectivamente, como se muestra en la figura. Halle la distancia del piloto a la
moto ubicado en el punto B.
A) 120 m
P
B) 140 m 2  
160 m
C) 150 m
D) 160 m
E) 180 m A B C
160 m
Solución:
P
2 

m
0
16
 2 2 
Q A B C
160 m
 Prolongar CA hasta el punto Q tal que AP = AQ

 QPC es isósceles
 AQP  BCP (LAL)

 AP = PB
 PB = 160 m
Rpta.: D
9. En la figura, AE es bisectriz del ángulo BAF y AD = AE. Halle x.
A) 30° E
B) 35°
B
C) 40° 110°
D) 45° x 
D 
F A C
E) 60°

Solución:
E
 ABC: Prop.
x
110 55°
mAEC = = 55° B
2
110°
 En E: 
x 
D 
x + 55° = 90° 
F A C
 x = 35°
Rpta.: B
10. En la figura, AD y DE son bisectrices de los ángulos BAC y ADP respectivamente.

Halle x.
A) 53° B P
x E D
B) 46° x
C) 40°
D) 36° 
2
E) 30° A C
Solución:
 Trazar la bisectriz CQ del ángulo BCA
 ABC: Prop. B P
x
mAQC = 90° + x E  D
2 x 
 CQD: Prop.
mCQD = 2x Q 2x
 90° x  
 En Q:  2  2
x A C
90   2x = 180°
2
 x = 36°
Rpta.: D

11. En la figura, AB = AC y BP = PQ = AQ. Halle x.
A) 45° B
B) 70° x
P
C) 50°
D) 40° 140°
C
A Q
E) 60°
Solución:
B
 QPB: Isósceles
x
°
20
 mPBQ = 90° P
40°
°
 CAB: Isósceles
140° 20
40° 70°
x + 20° = 70° C
A Q
 x = 50°
Rpta.: C
12. En la figura, BC = BP, halle x.

B
A) 30°
2 2
B) 40° P
C) 45°
 x+
D) 48° A
C L
E) 50°
Solución: B
2 2
 En B: 
45° P
2 +  = 90°
45°
 BPCL: Prop.  x+
A
C L
 + x +  = 2 + 45°
 x = 45°
Rpta.: C

13. En la figura, halle x.

B
A) 140°
 
B) 130°  D x
70°
C) 120° E
 
D) 110°  
E) 100° A C
Solución:
 BAD: Prop. B

110° = 90° + 110°
2  
  = 40°  D 
70°
x

 DAC: Prop. E
  
mDEC = 90° – = 70°  
2
A C
 En E: x + 70° = 180°
 x = 110°
Rpta.: D
14. En la figura, halle x.
A) 10° B  E
 3x
B) 12°
C) 15°
D) 18°  12x D

E) 20° A C
Solución:
B  E
 ACB: Prop.
 3x
12x P
mAPB = = 6x 6x 6x
2
 D
 PDE: Prop.  12x
A C
6x + 3x + 90° = 180°  x = 10°
Rpta.: A

1. En la figura, el triángulo ABC es equilátero y AE = BD. Halle x.
A) 37° B
B) 53°
C) 60°
D
D) 45°
x
E) 30° A E C
Solución:
B
  +  = 60°

 DBC  EAB (LAL) 
 mBCD = 
D
 BFC: Ang. Exterior F
 
x
x=+ A C
E
 x = 60°
Rpta.: C
2. En la figura, AP = AQ y MC = CN. Halle mABC.

A) 20° B
B) 10°
C) 15° M
70°
D) 18° A
Q C N
E) 40°
P B
Solución:
x
 QMN: Ang. Exterior
 +  = 70°
 ABC: Prop. M
70°
x + 2( + ) = 180° A 2 
 2 
 Q
N
C
 Luego 
x + 2(70°) = 180°
P
 x = 40°
Rpta.: E

3. En la figura, BD = 3 m y DC = 4 m. Halle el número de valores enteros de BC.

A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
Solución:
 DBC: T. Existencia
1<x<7
 DBC: T. Correspondencia
>  x>3
 x = 4, 5, 6
 x tiene 3 valores
Rpta.: C
4. En la figura, 6mPMA = 4mPMQ = 3mQMB. Halle x.

A) 45°
B) 40°
C) 50°
D) 60°
E) 30°
Solución:
 En M: 2a + 3a + 4a = 180°
 a = 20°
 PRQ: Prop.
mPRQ
60° = 90° -
2
 mPRQ = 60°
 ARB: Prop.
 +  = 120°
 AEDB: Prop.
180° - x + 90° = 2 + 2
 x = 30°
Rpta.: E
5. En un determinado instante el águila es observado por el ratón y el conejo con

ángulos de elevación 3x y 4x respectivamente, como se muestra en la figura. Si la
distancia entre los mamíferos es igual a la distancia del águila al punto D, halle la
medida del ángulo con el que visualiza el águila a los mamíferos.
A) 45°
B
B) 50° 2x
C) 53°
D) 54° conejo
raton 3x 4x
A D C
E) 60°
Solución:
 Prolongar AC hasta el punto P tal que AB = BP B
 ABP es isósceles 2x x
 CAB  DBP (LAL)
 mACB = mBDP = 4x y mABD= x
 DBC: Prop
3x 4x 4x 3x
4x + 4x + 2x = 180° A D C P
x = 18°
 3x = 54°
Rpta.: D
6. En la figura, AB = BC. Halle x.
A) 12°
B) 15°
C) 18°
D) 16°
E) 17°

Solución:
 Prolongar AD hasta F tal que BF = AB
 ABF es isósceles
 BQF: Isósceles
 mQBF = 2x
 BFD: Isósceles
 5x = 90 – x
 6x = 90°
 x = 15°
Rpta.: B
Álgebra
EJERCICIOS
1. Si la ecuación lineal (2a2  b)x  (b2  16b  64)  0 admite infinitas soluciones,
ax  1 x  (2b  3) 5(x  1)
determine el valor de x en   3x  .
3 6(a  2) 8
A) 3 B) 4,5 C) – 0,5 D) – 1,5 E) 2,5
Solución:
(2a2  b)x  (b2  16b  64)  0 tiene inf initas soluciones


 2a2  b  0 y b2  16b  64  0    2a 2
b y b8  0 
 b  8 y a2  4   a  2 ó a  2  y b  8 
2x  1 x  13 5(x  1)
Para a  2 y b  8 tenemos   3x 
3 24 8
1
 8(2x  1)  (x  13)  72x  15(x  1)   72x  36 x  
2
Rpta.: C
2. Alexandra tenía cierta cantidad de dinero. Gastó 30 soles en una blusa y con los 3/4
de lo que le quedaba compró pantalones. Si aún le quedan 30 soles, ¿cuánto dinero
tenía Alexandra al inicio?
A) 110 soles B) 160 soles C) 70 soles D) 150 soles E) 90 soles

Solución:
Dinero de Alexandra : x soles
Gasta en blusas 30 soles, le queda : x  30 soles
3
En pantalones, gasta de lo que le quedaba
4
3
Por dato, (x  30)  (x  30)  30
4
x  30
 30  x  150
4
Alexandra tuvo 150 soles antes de comprarse ropa.
Rpta.: D
3. Un terreno rectángular tiene como perímetro 140 metros y su diagonal mide

50 metros. Determine la diferencia positiva de sus lados.
A) 15 m B) 20 m C) 10 m D) 8 m E) 5 m
Solución:
D a
Dato : 2(L  a)  140  L  a  70
D2  2500  a2  L2  (70  L)2  L2  2500
L  L2  70L  1200  0  (L  30)(L  40)  0
entonces  L  40 m y a  30 m 
Piden L  a  40  30  10 m
Rpta.: C
4. Si a y b son soluciones de x2  3x  1  0 halle el valor de J  a  b  a  b .

a 1 a 1 b 1 b 1
4 1 7
A)  B)  C) – 2 D)  E) – 3
5 3 3

Solución:
Por dato, a y b son soluciones de x 2  3x  1  0 entonces a  b  3 y a.b  1

Como a es solución a2  3a  1  0  a 2  1  3a
a 1 a
 (a  1)(a  1)  3a  
3 a 1
b 1 b
Análogamente 
3 b 1
 a b   a b   a(a  1)  b(b  1)   a  1 b  1 
J       
 b  1 a  1   a  1 b  1   (a  1)(b  1)   3 3 
 (ab) 2ab 
2
 a2  b2  (a  b)   (a  b)  2  9  2  3 3  2 8 1 7
J       
 ab  (a  b)  1   3  1  3  1 3 3 3 3
 
 
Rpta.: D
5. En un tren de Lima metropolitana viaja cierto número de pasajeros. Si bajara la

cuarta parte de pasajeros en el próximo paradero continuarían viajando menos de
129 pasajeros; pero si bajara la sexta parte, continuaría viajando más de
135 pasajeros. ¿Cuántos pasajeros hay en el tren?
A) 170 B) 142 C) 150 D) 160 E) 168
Solución:
Número de pasajeros en el tren : x

 x
 x   129  x  172 ... (1)
 4

 x  x  135  x  162 ... (2)

 6
o o
De (1) y (2) : 162  x  172 además x  4 y x  6 entonces x  168
En el tren hay 168 pasajeros.
Rpta.: E
6. La ecuación (x2  x  1)(x2  (n  2)x  2n)  0 tiene dos soluciones reales e iguales,
además la suma de los elementos del conjunto solución es “a” y el producto de los
elementos del conjunto solución es “b”. Halle el valor numérico de a+b.
A) 5 B) 9 C) 6 D) 11 E) 7

Solución:
(x 2  x  1)(x 2  (n  2)x  2n)  0

Si x 2  x  1  0 se tiene   3 entonces hay raíces complejas,
digamos z1 y z 2 , se cumple :  z1  z 2  1  z1.z 2  1 
Si x 2  (n  2)x  2n  0 debe tener   0
 (n  2)2  4(2n)  0  (n  2)2  0  n  2
Tenemos (x 2  x  1)(x 2  4x  4)  0  C.S.   z1 , z2 , 2
entonces a  (1)  (2)  3 y b  (1)(2)  2
Piden a  b  3  2  5
Rpta.: A
 4 
x  1 1 
7. Si A   x  R / 
 y B   x R /   3  , halle el número de
 x 1 x 1 
2
 x x 2

elementos enteros positivos de A B .
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
Solución:
 x 4  x 4
A   x  R/    
 x2  1 x  1  x2  1 x  1
x  4  x  1 3x  4 3x  4
0  0  0
2
x 1  x  1 x  1  x  1 x  1
4
 A  , 1 1,
3
()
 1 1  1 1  3x 2 3x 2  x  1
B   x R /  3     0
 x x2  x x2 x2
 x R  0   B  R  0 
4
A B  , 1 1,
3
Número de elementos enteros positivos es cero

Rpta.: A
8. Luis le pregunta a Nicolás Lunié, ¿cuántos años tienes? y éste le responde: mi edad
es el doble de la cantidad de números enteros que satisfacen la inecuación
71 x 2  7 4
  . ¿Cuál es la edad de Nicolás Lunié?
67 x 2  3 3
A) 8 años B) 16 años C) 12 años D) 17 años E) 20 años

Solución:
71 x 2  7 4 71 4 4
 2    1 2 
67 x  3 3 67 x 3 3
4 4 1
  2   12  x 2  3  67  9  x 2  64
67 x  3 3
  8  x  3  3  x  8
x  7, 6, 5, 4,4,5,6,7
Hay 8 números enteros que satisfacen la inecuación
Nicolás Lunié tiene 2(8)=16 años.
Rpta.: B
1. Halle la ecuación que tiene por soluciones los cuadrados de las inversas de las
soluciones de la ecuación ax2  bx  c  0 , si ac  0  a,b,c  R .
 
A) c 2 x2  b2  2ac x  a2  0  
B) c 2 x2  b2  2ac x  a2  0
C) c 2 x2  b2  2ac  x  a2  0 D) c 2 x2  b2  2ac  x  a2  0
E) c 2 x2  b2  2ac  x  a2  0
Solución:
Sean  ,  soluciones de ax 2  bx  c  0
b c
Por Cardano      y  
a a
Construímos la ecuación
 1  1  2  1 1  1
 x  2   x  2   0  x   2  2  x  0
          2
     2  2   2  2 2
 x 2  x  1  0  x 2   b  2 c  a  x  a  0
   2    2  a2 a  c 2 
 c2
 
 b2  2ac 
 x2  
 c2

x 


a2
c 2  
 0  c 2 x 2  b2  2ac x  a2  0
Rpta.: D
2. Mario desea colocar alrededor de una fotografía de 20x10 cm 2, un marco de vidrio

de igual anchura para lo cual debe utilizar por lo menos 216 cm2 de vidrio.
Determine la longitud mínima que tendría el ancho del marco de vidrio.
A) 3 cm B)4 cm C) 2,5 cm D) 3,2 cm E) 4,5 cm

Solución:
x x ancho del marco de vidrio = x cm
x
área del vidrio : (2x  10)(2x  20)  200
área del vidrio : 4x 2  60x , x  0
20 2x+20 dato : 4x 2  60x  216
 x 2  15x  54  0
 (x  18)(x  3)  0  x  3
 xmin  3 cm
10
x x
2x+10
Rpta.: A
3. El número de DNI de Rosana es 09(a  1)7697(a  3) donde “a” es solución de la

ecuación 1  3
 x  2 . Halle la suma de los dígitos primos del DNI de
2
1 x  1
2
1
x 1
Rosana.
A) 21 B) 22 C) 14 D) 19 E) 15
Solución:
2 2
x  1  x  1  2 , x  3, x  1
2 x 3 x3
1
x 1 x 1
3 3 3 3x  9 2x  4
1  1  1  1  con x  5
2 2  x5 x  5 x  5
1  x3
1 x  1 x 3  
2
1
x 1
2x  4
Entonces  x  2   2(x  2)  (x  2)(x  5)   x  2 ó x  3 
x5
a  2
Si a  2, el DNI de Rosana es 09376975 piden 3  7  7  5  22
Rpta.: B

4. Juan le ofrece a Maria 100 mochilas a 8 soles cada una pero intuye que por cada
incremento de 4 soles sobre el precio a cada mochila, Maria le comprará 10
mochilas menos. Determine el precio máximo de cada mochila al que debe vender
Juan y la cantidad de mochilas que debe vender para que su ingreso sea mayor a
1280 soles.
A) 32 soles, 40 mochilas B) 28 soles, 50 mochilas

C) 20 soles, 70 mochilas D) 24 soles, 60 mochilas
E) 40 soles, 32 mochilas
Solución:
Número de incrementos de 4 soles al precio inicial de cada mochila: x
Ingreso  1280  (8  4x)(100  10x)  1280  (x  2)(x  10)  32

x 2  8x  12  0  (x  6)(x  2)  0  2  x  6
 precio máximo :8  4(5)  28 soles
Si x  5  
cantidad ha vender :100  10(5)  50
Rpta.: B
5. Enrique compró cierto número de sacos de fruta por 240 soles. Si hubiera comprado
3 sacos más con el mismo dinero inicial, cada saco le habría costado 4 soles menos.
¿Cuántos sacos de fruta compró Enrique y cuánto le costó cada saco?
A) 18 sacos, 30 soles B) 15 sacos, 20 sacos

C) 12 sacos, 20 soles D) 20 sacos, 26 sacos
E) 14 sacos, 20 soles
Solución:
Número de sacos de fruta que compró Enrique: x

240
cada saco cos tó soles
x
240
si compra 3 sacos más, cada saco cos taría : soles
x3
240 240 1 1 1 3 1
Se tiene  4       x 2  3x  180  0
x x3 x x  3 60 x(x  3) 60
 (x  15)(x  12)  0  x  12
240
Enrique compró 12 sacos de fruta y cada saco le cos tó  20 soles.
12
Rpta.: C

6. Ana quiere comprar x paquetes de galletas para su tienda a un costo total de

20 soles. El dueño de la tienda le hace la siguiente oferta: “Si por cada x paquetes
x
de galletas lleva paquetes más pagaría solo por 12 paquetes de galleta”, ella
2
contenta se anima y compra 29x paquetes de galletas más y ahorra en total
1200
S /. . Halle el número total de paquetes de galletas que compró Ana.
x
A) 308 B) 300 C) 342 D) 280 E) 180
Solución:
20
precio de cada paquete de galleta : soles
x
3x
oferta : por cada paquetes de galletas paga solo por 12 paquetes de galletas
2
3x  20 
precio oferta de galletas  12   soles
2  x 
 20 
 precio oferta de 30x galletas  20.12   soles
 x 
 pr ecio real de 30x   pr ecio oferta de 30x 
ahorro    
 paquetes de galletas   paquetes de galletas 
1200  20   20  12 48
 30x.    20.12.    6  x  10
x  x   x  x x
Número total de paquetes de galletas compradas: 300
Rpta.: B
7. ¿Qué cantidad debe disminuirse a cada uno de los términos de la fracción

m
f (m  n) para que la fracción resultante sea igual a la inversa de la fracción
n
original?
A) –(m+n) B) m+n C) (m+n)/2 D) 2m+n E) m+2n
Solución:
mx n
Tenemos   m(m  x)  n(n  x)  mx  nx  m2  n2
nx m
(m  n)(m  n)
 x  x mn
mn
Rpta.: B
8. Determine la suma de cifras del número internedio de los tres menores números
enteros consecutivos que satisfacen que, la cuarta parte del número menor sumado
con la tercera parte del número intermedio exceda a la mitad del número mayor.
A) 7 B) 3 C) 4 D) 6 E) 9

Solución:
Sean los números consec utivos : x, x  1, x  2

x x 1 x  2  o

Dato :    3x  4(x  1)  6(x  2)   x  8 y x  4 
4 3 2  
El número intermedio es 21 entonces la suma de cifras es 3.
Rpta.: B
Trigonometría
EJERCICIOS
9
1. De acuerdo a la figura, si tg  y AC=CD , calcule 2tg.
7
A) 2,35 B) 2,25
C) 1,75 D) 1,25
E) 2
Solución:
En la figura
x 2  72  92
x4 2
2 tg  1,75
Rpta.: C

2. En la figura se muestra una escalera apoyada sobre una pared. Si

secθ.cosα = 3tgα.tgθ , halle la longitud de la escalera.
A) 2 10 m B) 20 m
C) 4 10 m D) 5 10 m
E) 4 5 m
Solución:
h a 2 a
sec  cos   3tgtg  .  3. .  a  6
2 h a 2
h2  62  42  h  2 10
Rpta.: A
3. En la figura ABCD es un cuadrado. Si FGDE es un rectángulo y E es punto medio de

 1 
AD , halle ctg    ctg  
2 2 2.
1 1
A)  B)
2 2
1 1
C) D) 
9 6
E) 2

Solución:
De la figura:
1
tg  2 tg=
2 A 2L B

5 1 L
2 
5 2
F 2L E
2L

2 L L
5
2 
5 2
1
G 2L D 2L C
 1    1 5  2  5  1
ctg    .ctg      
2 2 2 2  2  2
 
Rpta.: A
4. Un hombre de 6 pies de altura camina con una rapidez de 5pies/s , alejándose de

una farola de 15 pies de altura, cuando el hombre está a 10 pies de la farola ¿con
que rapidez se mueve el extremo de su sombra?
25 35 25
A) 5pies/s B) pies/s C) 25pies/s D) pies/s E) pies/s
3 3 2
Solución:
15

x = 10
z
Para el hombre: 10=5t entonces t =2seg

Para la sombra z=2v
15 6 50
tg   z pies
z z  10 3
50
v  3  v  25
2

pies
3 seg 
Rpta.:B
5. En el triángulo BAC se cumple que 30sen(90  C).cscB  28cscB  5 . Calcule el

16b
valor de  ab .
a
A) 2 B) 34
C) 5 D) 16
E) 9
Solución:
Se tiene
C
5  30senB.cscB  28cscB
4K 5K
35  28cscB
5 B
cscB  A 3K
4
C
HallandoBM :
4 5 15
tgB    BM 
3 BM 4 M
HallandoMC 5
3 5 20
tgC    MC 
4 MC 3
A B
16b
  ab  9  25  34
a
Rpta.: B
6. En la figura se muestra el plano de un mercado de forma rectangular. Si AD=2DC,

2csc   sec 
halle el valor de .
2sec  csc 
 a  1 a 
A)   B)  
pqn 2pqn
1 p  1 a 
C)   D)  
2pqn 4pqn
 2a 
E)  
pqn

Solución:
AD  2DC
a  psen  qsen  nsen  2 pcos   qcos   ncos  
a 2 1
 
p  q  n sec  csc 
1 a  2csc   sec 
 
2pqn 2sec  csc 
Rpta.: B
7. En el triángulo ACB de la figura se cumple que 3a  c  4b  4c . Halle el valor de la

 B
expresión sec  90    8 sec A
 2
A) 8 B) 12
C) 15 D) 20
E) 10
Solución:
4b
Tenemos a 2  b 2  c 2 y a  c  ,
3
entonces
16b2
c  a
2
9
 c  a 

2 16 2
9

c  a2 
16 c 25k
 c  a  c  a  
9 a 7k
Luego
B 40  25 
csc  8secA   8 
2 24  24 
5 25 30
    10
3 3 3
Rpta.: E

8. Una torre está a borde de un acantilado, tal como se observa en la figura.

 g

Si 4cos10.sec  100  .tg  9 y ctg20°tgtg20°=2 . Calcule la altura del
 9 
acantilado.
A) 165 m B) 163 m
C) 162 m D) 150 m
E) 160 m
Solución:
4cos10.csc 80.tg  9
9 9 20  h
 tg=  tg=  ...(1)
4 4 x
h
tg70°tgtg20°=2  tg=2  tg=2= ...(2)
x
9 20  h
dividiendo =  h=160m
8 h
Rpta.: E
9. Elvis y Carlos parten de un punto A en direcciones E    x  N y Este respectivamente.

Luego de un tiempo Elvis se encuentra en el punto P al norte de Carlos, momento en
el cual Carlos decide cambiar de rumbo, dirigiéndose a EN para encontrarse
ambos en el punto B. Si AP=PB, halle tgx .
sen cos  sen   cos  cos 

A) B) C)
1  cos 2  1  cos 2  1  cos2 
sen cos  sen

D) E)
1  cos  1  cos2 

Solución:
AT  asen cos  y RT=acos2  BT  a 1  cos2   

sen cos 
tgx 
1  cos2 
Rpta.: A
10. En la figura, si 3tg  6 , halle el valor de la expresión
sen  90     13 cos   3ctg .
9
A) B) 8
2
15
C) D) 4
2
E) 6
Solución:
tg  2 3
1 15
sen  90      13 cos   3ctg  7 
2 2
Rpta.: C
1. Las medidas de los lados de un terreno en forma de triángulo rectángulo T son a

metros, b metros y c metros siendo a, b, c números pares consecutivos. Calcular

ctg ( ) , si  es el mayor ángulo agudo de T.
2
3 5 5 4
A) B) 2 C) D) E)
2 4 2 3

Solución:
De la condición: a  x, b  x  2 y c  x  4 .
Luego usando el teorema de Pitágoras
(x + 4)2 = (x + 2)2 + x2
(x – 6) (x + 2) = 0
10
4=
x+2=8
x =6
x+
/2 
 16
 ctg ( ) = 2 10 x=6
2 8
Rpta.: B
2. En la figura, el área de la región limitado por el rectángulo ABCD es 32 cm2 . Si

2tg  tg45 y ED=10 cm, halle el menor perímetro del rectángulo ABCD.
A) 22,8 cm
68
B) cm
3
C) 30 cm
D) 36 cm
E) 24 cm
Solución:
Si BC  x cm, CD  y cm entonces EC  10 - y
1 10  y
tg  
2 x
20  2y  x 

xy  32 
 20  2y  y  32  y 2  10y  16  0  y  8, x =4  y  2, x=16
Perímetro menor del rectángulo es 8+8+4+4=24 cm
Rpta.: E

HF
3. La región sombreada muestra una vista de un inyector hidráulico. Si HG  ,
3
2 13
CD=EF, sen  y AH  5DE  40cm , determine ctg .
13
A) 2 B) 1,5
C) 1,6 D) 2,5
E) 3,5
Solución:
AH=40, DE=8 entonces CD=EF=16
2 13 2 EF
. sen   tg    GF  24
13 3 GF
.HF=3AB y AB=HG entonces HG=12
36
Por lo tanto ctg   1,5
24
Rpta.: B
 sec CcscB 2
4.
2
Dado un triángulo ABC, recto en A, calcule el valor de b  a
2
 1 tg2C
.
A) c4
B) c
4
C) 1
D) 2
E) c8

Solución:
2
b2 a a
b  b
E
a2  
1
2
b2  2a 
 
a2  b 
E ;T.P. : a2  b2  c 2
1
E4
 secC cscB 2
b  a2    b2  a2   c 8
4
2 1 tg2C
Rpta.: E
5. En la figura ABCD es un cuadrado. Si M es punto medio de BC y CN=au , ND=bu,

 sen  cos  
halle 
cos   a  b .
 
b a
A) B)
ab ab
C) a D) b
E) a  b
Solución:
En el trapecio MBCQ
CQ  BH  2a  b 
MP    sen
2  2 
ab
HP  PQ  EC    sen
 2 
MP 2a  b
 tg     a  b  tg  1  a
HP ab
Rpta.: C

Lenguaje
EJERCICIOS
1. El enunciado «todas las personas que dominan una lengua han desarrollado un
sistema de conocimiento que es rico y complejo. Este sistema cognitivo abstracto
que ha sido adquirido e internalizado durante el proceso de adquisición lingüística
les suministra un saber específico que les posibilita producir y comprender mensajes
verbales» hace referencia
A) al dialecto. B) al lenguaje.
C) a la gramática. D) al habla.
E) a la lengua.
Solución:
Gramática es el sistema abstracto altamente organizado y constituido de reglas que
hace posible que los hablantes de una lengua produzcan y comprendan mensajes
lingüísticos.
Rpta.: C
2. Seleccione la opción conceptualmente correcta con respecto a la gramática

descriptiva.
A) Fija la correcta representación gráfica de las lenguas.

B) Solamente estudia las lenguas dotadas de escritura.
C) Solamente estudia las lenguas dotadas de prestigio.
D) Estudia solo la morfología y la sintaxis de las lenguas.
E) Se ocupa de la estructura y la función de la lengua.
Solución:
La gramática descriptiva tiene como propósito establecer la estructura y la función de
la lengua mediante la investigación lingüística.
Rpta.: E
3. Señale el enunciado conceptualmente correcto respecto de la gramática normativa.
A) Es aplicada por todos los usuarios de la lengua.

B) Da énfasis al estudio de la forma oral de la lengua.
C) Se ocupa del estudio de los dialectos de la lengua.
D) Prescribe pautas para el uso correcto de la lengua.
E) Está centrada en el aspecto fonético de la lengua.
Solución:
La gramática normativa o prescriptiva establece pautas para el empleo correcto de la
lengua.
Rpta.: D

4. Lea los siguientes enunciados y marque la alternativa que indica cuáles

corresponden a lo establecido por la gramática normativa.
I. Sus vestidos de Gabriela son muy elegantes.

II. Leonardo, redactaste bien el último informe.
III. Cuando estemos en Ica, visitaremos a Dora.
IV. Ellos sostuvieron una conversación amena.
V. Los alumnos del aula felicitaron a la Lucía.
A) I, III y V B) I, II y V C) II, III y IV D) II, III y V E) I, IV y V
Solución:
Los enunciados considerados correctos por la gramática normativa corresponden a
la variedad estándar de la lengua.
Rpta.: C
5. La fonología y la fonética son disciplinas de la lingüística que estudian las unidades

denominadas fonema y fono. Estas corresponden, respectivamente,
A) al lenguaje y a la lengua. B) a la lengua y al dialecto.

C) al lenguaje y al dialecto. D) al lenguaje y al habla.
E) a la lengua y al habla.
Solución:
El fonema es la mínima unidad distintiva y abstracta de la lengua; el fono, la
realización o concretización del fonema en el habla.
Rpta: E
6. Lea los siguientes enunciados y marque la alternativa que presenta características

de los fonemas vocálicos de la lengua española.
I. Se producen con vibración de las cuerdas vocales.

II. Se realizan con acompañamiento de ruido audible.
III. Son unidades mínimas que poseen valor distintivo.
IV. No se producen con la salida libre del aire pulmonar.
V. Son unidades que constituyen núcleo de sílaba.
A) II, III y IV B) I, II y IV C) I, III y IV D) I, III y V E) II, IV y V
Solución:
Los fonemas vocálicos se producen con vibración de las cuerdas vocales, es decir,
son sonoros; son unidades mínimas distintivas y constituyen núcleo de sílaba.
Rpta.: D
7. Los fonemas que son producidos con vibración de las cuerdas vocales y sin
obstáculo en la salida del aire pulmonar son las
A) consonantes sordas. B) consonantes nasales.

C) vocales. D) consonantes sonoras.
E) consonantes fricativas.

Solución:
Los fonemas vocálicos se articulan con vibración de las cuerdas vocales y sin
obstáculo en la salida del aire pulmonar. En cambio, algunas consonantes se
producen con vibración de las cuerdas vocales y todas presentan obstrucción a la
salida del aire.
Rpta.: C
8. Seleccione la opción en la que hay función distintiva entre vocales.
A) Ese gato asustó al pato. B) Coloca la oca en esa olla.

C) Miren la boca de la foca. D) Cayó una gota de goma.
E) Coloqué la pala en la pila.
Solución:
En esta opción, las palabras «pala» y «pila» se oponen por la presencia de las
vocales /a/ e /i/.
Rpta.: E
9. Marque la alternativa en la que se presenta oposición entre consonantes dentales.
A) Los turistas se ubicaron a un lado de este lago.

B) Ana dijo que el uso de esta mota está de moda.
C) Andrés escribirá un lema sobre este tema nuevo.
D) El veterinario colocará una gasa a nuestra gata.
E) Una dama estaba descansando en esa cama.
Solución:
En esta opción, las palabras «mota» y «moda» se distinguen por la oposición de los
fonemas consonánticos dentales /t/ y /d/.
Rpta.: B
10. Según el desplazamiento horizontal de la lengua, las vocales de la palabra

«milagro» son, respectivamente,
A) anterior, anterior y posterior. B) central, central y posterior.

C) anterior, posterior y posterior. D) anterior, central y central.
E) anterior, central y posterior.
Solución:
Según el desplazamiento horizontal de la lengua, /i/ es anterior; /a/, central y /o/,
posterior.
Rpta.: E
11. En el enunciado «se secó la cara con un paño después del baño», según el punto de
articulación, la función distintiva de las palabras subrayadas se cumple entre
consonantes
A) dentales. B) bilabiales. C) alveolares.

D) velares. E) palatales.

Solución:
En esta opción, las palabras «paño» y «baño» se distinguen por la oposición de los
fonemas consonánticos bilabiales /p/ y /b/.
Rpta.: B
12. Según el grado de abertura, las vocales de la palabra «pileta» son, respectivamente,
A) alta, alta y media. B) media, media y baja. C) alta, media y baja.

D) alta, media y media. E) alta, alta y baja.
Solución:
Las vocales de la palabra «pileta» son, respectivamente, alta por tener menor grado
de abertura; media por poseer abertura intermedia; baja por tener menor grado de
abertura.
Rpta.: C
13. Según el modo de articulación, los fonemas consonánticos del enunciado «Paco, da
tu copa a Diego» son
A) fricativos. B) nasales. C) laterales.

D) vibrantes. E) oclusivos.
Solución:
Los fonemas oclusivos se producen cuando ocurre el bloqueo total de la salida del
aire pulmonar. Son /p, t, k, b, d, g/.
Rpta.: E
14. Según el punto de articulación, los fonemas consonánticos iniciales de las palabras
«lana», «señor», «remo» y «nota» son
A) dentales. B) velares. C) alveolares.

D) bilabiales. E) palatales.
Solución:
Los fonemas consonánticos iniciales /l, s, ř, n/ de las palabras son clasificados como
‘alveolares’ según el punto de articulación.
Rpta.: C
15. Lea los siguientes enunciados y marque la alternativa donde aparecen

representados todos los fonemas consonánticos nasales.
I. Emma compró ajo en el mercado.

II. La señora tejió con la lana marrón.
III. Ana colocó el mantel sobre la mesa.
IV. Maribel temblaba de frío anoche.
V. Esos niños estaban con su madre.
A) I y II B) III y IV C) IV y V D) II y V E) I y IV

Solución:
Los fonemas nasales /m, n, ñ/ se producen con la abertura de las cavidades oral y
nasal por donde se expulsa el aire. Aparecen en los enunciados II y V.
Rpta.: D
16. Lea los siguientes enunciados y marque la alternativa en la que aparecen

representados ortográficamente fonemas palatales.
I. Ricardo abrió el caño.

II. Lucía, usa este gancho.
III. Carla está en el parque.
IV. Mis amigos van al cine.
V. Iremos por esta calle.
A) II, IV, V B) I, II y V C) I, III y IV D) II, III y IV E) III, IV y V
Solución:
Los fonemas palatales se hallan en I: /ñ/, en II: /č/, en V: /ʎ/.
Rpta.: B
17. Escriba los fonemas correspondientes a la derecha de las clases.
A) Oclusivo dental sonoro: / /

B) Vibrante simple alveolar sonoro: / /
C) Nasal bilabial sonoro: / /
D) Fricativo alveolar sordo: / /
E) Lateral alveolar sonoro: / /
Rpta.: A) /d/, B) /r/, C) /m/, D) /s/, E) /l/.
18. Correlacione la columna de las palabras con la columna de las clases por las que se
oponen según el punto de articulación.
A) Lote – mote ( ) 1. Velar / alveolar

B) Lima – lira ( ) 2. Alveolar / bilabial
C) Fama – cama ( ) 3. Alveolar / dental
D) Lana – lata ( ) 4. Labiodental / velar
E) Coro – loro ( ) 5. Bilabial / alveolar
Rpta.: A-2, B-5, C-4, D-3, E-1.
19. Escriba a la derecha el fonema consonántico correspondiente a la clase de la

izquierda.
A) Vibrante múltiple alveolar sonoro: ____

B) Oclusiva velar sorda: ____
C) Fricativa velar sorda: ____
D) Oclusiva bilabial sorda: ____
E) Lateral alveolar sonora: ____
Rpta.: A) /ř/, B) /k/, C) /x/, D) /p/, E) /l/.

20. Marque la alternativa en la que hay uso adecuado de «sinfín» o «sin fin».
A) Contaba una historia sinfín. B) Esta será una noche sinfín.

C) Dijo un sin fin de barbaridades. D) Parecía un laberinto sin fin.
E) Ana posee un sin fin de collares.
Solución:
La palabra «sinfín» es sustantivo a diferencia de la locución adjetiva «sin fin». En la
alternativa D) es correcto el uso de «sin fin».
Rpta.: D
Literatura
EJERCICIOS
1. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: «En la

Edad Media, los cantares de gesta, difundidos por los _________, pretenden
mostrar, fundamentalmente, ___________ de un héroe guerrero».
A) juglares – las grandes hazañas

B) trovadores – la fidelidad a la patria
C) poetas épicos – el destino funesto
D) copistas – el origen popular
E) rapsodas – el linaje divino
Solución:
Los juglares fueron los grandes difusores de los cantares de gesta, cuyo tema
central versaba en torno a las grandes hazañas de un héroe guerrero.
Rpta.: A
2. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de las palabras subrayadas en el

siguiente párrafo sobre la literatura medieval, marque la alternativa que contiene la
secuencia correcta.
«Debido al teocentrismo medieval, los trovadores compusieron textos de

temática religiosa, tal como se puede apreciar en el poema lírico Decamerón.
En cambio, los juglares, que escribieron sus obras inicialmente en latín,
cultivaron el género épico».
A) FVFFV B) VVFVF C) FFFFV D) FFVVF E) VFVFV
Solución:
Los trovadores compusieron textos de temática amorosa (F). Decamerón no es un
poema lírico, sino una colección de cuentos (F). Los juglares compusieron oralmente
(F) en lengua vulgar, no en latín (F) y difundieron los cantares de gesta que
pertenecen al género épico (V).
Rpta.: C
3.
“¡Tú eres Virgilio, la perenne fuente
que expande el gran raudal de su oratoria!”
Le interrumpí con ruborosa frente.
“¡Oh! De poetas, luminar y gloria,

válgame el largo estudio y grande afecto
que consagré a tu libro, y tu memoria!
En relación con los citados versos de la Divida comedia, de Dante Alighieri, marque
la afirmación correcta.
A) La prosa de Dante está influenciada por el estilo del poeta latino.

B) El poeta Virgilio es el símbolo de la fe en este poema épico.
C) El narrador elogia a Virgilio porque lo rescató del Purgatorio.
D) El protagonista acaba de encontrar al que será su primer guía.
E) La descripción referida ocurre cuando Dante ingresa al Paraíso.
Solución:
Dante, el protagonista de la obra, acaba de encontrar al que será su primer guía, el
poeta latino Virgilio.
Rpta.: D
4. En el recorrido por el Infierno, descrito en la primera parte de la Divina comedia, el

personaje principal se encuentra con
A) los elegidos, hombres y mujeres justos.

B) algunos de sus enemigos políticos.
C) Virgilio, el primer guía en la obra lírica.
D) las almas de los pecadores arrepentidos.
E) tres fieras salvajes que lo amenazan.
Solución:
En el Infierno, lugar a donde van las almas de los pecadores que nunca se
arrepintieron, Dante encuentra a algunos de sus enemigos políticos.
Rpta.: B
5. Marque la opción que completa correctamente el siguiente enunciado: «En la Divina

comedia, al inicio de su viaje, Dante se pierde en la selva oscura. Esta
representa____________. A partir del empleo constante de este tipo de recursos
expresivos, podemos sustentar el carácter ______ de la obra».
A) el miedo ante el Infierno – moralizador

B) la estructura del universo – religioso
C) el mundo anárquico del autor – simbólico
D) la ciudad de Florencia – realista
E) el mundo pecaminoso – alegórico

Solución:
La selva oscura simboliza el mundo pecaminoso donde Dante se ha extraviado. Este
tipo de representaciones abundan en este poema épico, lo que le otorga su calidad
de alegórico.
Rpta.: E
6. Con respecto a la Divina comedia, seleccione la opción que completa correctamente

el siguiente enunciado: «Pese a presentar profundas reflexiones filosóficas y
teológicas, la obra expone _____________ con el objetivo de hacer más fácil y
comprensible al público el mensaje propuesto por el autor».
A) abundante información sobre la política europea medieval
B) referencias históricas que evidencian un intenso realismo
C) el desarrollo de un argumento, situaciones y personajes
D) profundas enseñanzas ético-jurídicas en latín
E) el protagonismo de personajes ficticios, inventados por el autor
Solución:
Dante Alighieri plantea una obra llena de contenido filosófico y teológico, pero para
impactar en el público lector, expone las consecuencias de pecados descritos
mediante una historia desarrollada con un argumento, situaciones y diversos
personajes.
Rpta.: C
7.
«Me alargaría demasiado en contaros todo lo que nos dijo haber visto en
aquellos lugares. Por otra parte, no es éste el objeto de este libro. Nuestro
interés, en efecto, se cernía sobre una serie de temas importantes, que él se
deleitaba a sus anchas en aclarar. Por supuesto que en nuestra conversación
no aparecieron para nada los monstruos que ya han perdido actualidad.
Escilas, Celenos feroces y Lestrigones devoradores de pueblos, y otras arpías
de la misma especie se pueden encontrar en cualquier sitio. Lo difícil es dar
con hombres que están sana y sabiamente gobernados. Cierto que observó en
estos pueblos muchas cosas mal dispuestas, pero no lo es menos que constató
no pocas cosas que podrían servir de ejemplo adecuado para corregir y
regenerar nuestras ciudades, pueblos y naciones».
Respecto al fragmento citado, perteneciente al libro Utopía, de Tomás Moro,

complete correctamente el siguiente enunciado en torno al Renacimiento: «La
referencia a lugares y naciones nuevas denota __________________, lo que está
en consonancia con una visión _____________ ».
A) una preocupación por cómo se organizan los hombres – antropocentrista

B) la superación de una visión fantasiosa y religiosa del mar – mítica
C) un interés por las referencias clásicas griegas, como Odisea – fatalista
D) un enfoque contradictorio de la realidad que es cambiante – idealista
E) el anhelo de hacer pervivir antiguas creencias religiosas – teocentrista
Solución:
En la obra de Tomás Moro, apreciamos ese interés por aprender de los gobiernos de
otras naciones, esto es, cómo se organizan otros hombres. Por lo tanto observamos
un interés por descubrir nuevos aspectos de lo humano, lo que se corresponde con
la visión antropocéntrica del Renacimiento.
Rpta.: A
8. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: «Las

grandes crisis políticas y socieconómicas, además de los revolucionarios
descubrimientos científicos, provocaron un sentimiento de _____________ en el
hombre del Barroco; producto de ello, compuso un arte de enorme __________ ».
A) trascendencia – esteticismo
B) fugacidad – antropocentrismo
C) religiosidad – angustia existencial
D) fatalismo – didactismo
E) inestabilidad – complejidad y dinamismo
Solución:
Debido a los grandes descubrimientos científicos de la época, el hombre del barroco
concibe al mundo como una entidad inestable y cambiante.
Rpta.: E
9. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre la
obra Romeo y Julieta, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta.
I. La novela se centra en el amor entre Romeo Montesco y Julieta Capuleto.

II. Fray Lorenzo, ante el destierro de Romeo, casa en secreto a los amantes.
III. Julieta, al creer muerto a Romeo, decide suicidarse empleando un puñal.
IV. El amor juvenil y apasionado es un tema de esta tragedia neoclásica.
A) FFVF B) VFVF C) FVFV D) VFVV E) VVVF
Solución:
I. La obra no es una novela sino una tragedia. (F)
II. Fray Lorenzo casa los jóvenes amantes antes del destierro de Romeo. (F)
III. Julieta se suicida con el puñal de Romeo al creerlo muerto. (V)
IV. La tragedia no corresponde al periodo Neoclásico. (F)
Rpta.: A
10.
BENVOLIO.
Envainad, majaderos. Estáis peleando, sin saber por qué.
TEBALDO.
¿Por qué desnudáis los aceros? Benvolio, ¿quieres ver tu muerte?
BENVOLIO.
Los estoy poniendo en paz. Envaina tú, y no busques quimeras.

TEBALDO.
¡Hablarme de paz, cuando tengo el acero en la mano! Más odiosa me es
tal palabra que el infierno mismo, más que Montesco, más que tú. Ven,
cobarde. (Reúnese gente de uno y otro bando. Trábase la riña).
Con respecto a la obra Romeo y Julieta, de William Shakespeare, ¿cuál es el tema

aludido en el fragmento citado?
A) La disputa entre dos jóvenes motivada por un amor imposible

B) La lucha encarnizada del pueblo, originada por las ansias de poder
C) El odio que protagonizan caballeros de clases sociales opuestas
D) La rivalidad entre dos destacadas familias de la Verona medieval
E) El enfrentamiento de dos bandos rivales por cuestiones religiosas
Solución:
De acuerdo al fragmento citado de la tragedia Romeo y Julieta, de William
Shakespeare, la acalorada discusión entre los personajes está motivada por uno de
los temas que desarrolla la obra, esto es, la rivalidad entre dos destacadas familias
de la Verona medieval, los Montesco y los Capuleto, debido a cuestiones de orden
político.
Rpta.: D
Psicología
EJERCICIOS
1. Con respecto a la resocialización, identifique la validez (V) o falsedad (F) de las

siguientes afirmaciones:
I. Se da exclusivamente entre la población penal de una prisión.

II. Favorece la aceptación de las normas y valores de un grupo social nuevo.
III. Puede implicar un cambio en el sistema de valores pero no en sus patrones de
conducta.
A) FFF B) VFV C) FVF D) VVF E) VFF

Solución:
En la resocialización una persona tiene que adaptarse rápidamente a un nuevo

entorno social, adquiriendo las normas, valores y pautas de comportamiento propios
de ese nuevo grupo humano.
Rpta.: C

2. Con respecto a la socialización primaria, es correcto afirmar que
I. Es durante este proceso que se da el desarrollo de la personalidad.

II. Se inicia en la infancia, continúa en la adolescencia y los padres tienen un rol
protagónico.
III. La escuela como un agente informal de socialización también tiene un rol
relevante en este proceso.
IV. Los contenidos de los medios de comunicación tienden a influir en la calidad de
este proceso.
A) I y IV B) II y III C) I y III D) III y IV E) I y II
Solución:
La socialización primaria por medio de la familia y la escuela, se inicia en la infancia

hasta la adolescencia y es en ella donde se adquieren las primeras pautas de
comportamiento, se desarrollan las aptitudes físicas, cognitivas, los valores y las
habilidades sociales requeridas para adaptarnos a nuestro entorno social. Es aquí
donde, juegan un rol muy importante los medios de comunicación, estos controlados
por los padres y profesores, potencializan habilidades; sin control, se construye mal
la personalidad del niño.
Rpta.: A
3. Claudia por el maltrato físico y psicológico que le dio su esposo durante estos dos
últimos años de casada, decidió divorciarse e ir a vivir con sus padres que le brindan
a ella y a sus hijas apoyo económico y afecto. El tipo de familia actual de Claudia se
denominaría
A) fusionada. B) nuclear. C) extensa.

D) ensamblada. E) monoparental.
Solución:
Formada por padres e hijos que conviven con otros parientes consanguíneos o
afines, en el mismo hogar.
Rpta.: C
4. Asocie los siguientes estilos de crianza con sus respectivos ejemplos.
I. Autoritario a. Rosa no corrige a sus hijos cuando éstos le levantan la voz.

II. Permisivo b. Ana evita oponerse a las obligaciones que sus padres le
exigen por temor a un castigo.
III. Democrático c. Pablo acordó con sus padres la hora que llegará a casa el
sábado por la noche.
IV. Desapegado d. Patricia afirma que prefiere que su madre cuide de su hija
porque ella está muy estresada.
A) Ia, IIb, IIIc, IVd B) Ia, IId, IIIc, IVb C) Ib, IIa, IIIc, IVd
D) Id, IIc, IIIb, Iva E) Id, IIa, IIIb, IVc

Solución:
En el estilo de crianza autoritario los padres son quienes ponen las normas en el
hogar, si los hijos se oponen suelen utilizar el castigo físico o psicológico. En el estilo
permisivo los padres no ponen límites a sus hijos, dejándolos que hagan lo que
deseen. En el estilo democrático los padres son capaces de equilibrar entre
disciplina y afecto, es decir ponen límites, pero escuchan las objeciones que ellos
puedan tener. Y en el estilo desapegado son padres que no se hacen cargo de su
rol, y delegan sus funciones a otros parientes como abuelos y tíos.
Rpta.: C
5. El padre Montgomery para incentivar la sana convivencia entre sus feligreses,

promueve en los niños que tiene a cargo en su parroquia, el respeto a la siguiente
máxima “el derecho de uno termina donde comienza el derecho del otro”. Este sería
un ejemplo del tipo de socialización denominada
A) secundaria. B) básica. C) terciaria.

D) informal. E) primaria.
Solución:
La socialización primaria, posibilita que gradualmente desde la infancia se vaya
adquiriendo e interiorizando de los adultos significativos, normas, valores, creencias,
motivos y pautas de comportamiento.
Rpta.: E
6. Una persona que bebía y fumaba, deja esos hábitos porque la religión que sigue
ahora se lo prohíbe. Este es un caso de
A) socialización primaria. B) socialización secundaria.

C) culturización. D) socialización.
E) resocialización.
Solución:
La resocialización es cuando la persona tiene que adaptarse rápidamente a un
nuevo entorno social, adquiriendo las normas, valores y pautas de comportamiento
propios de ese nuevo grupo humano.
Rpta.: E
7. En la vida cotidiana, la mente humana toma decisiones en base a categorizaciones

sociales. Por ejemplo cuando una persona nos dice: “Soy ingeniero”.
Inmediatamente se activa en nuestra memoria a largo plazo el
__________________ que nos orienta a pensar que los ingenieros tienen
habilidades lógico-matemáticas. Asimismo, si otra persona nos dice: “Soy músico en
una banda de rock”. Es posible que se active el _________________ que nos
oriente a pensar que se trata de una persona noctámbula y que le gusta las bebidas
alcohólicas. Rellene los espacios con la respuesta correcta.
A) estereotipo positivo; prejuicio negativo.

B) estereotipo positivo; estereotipo negativo.
C) estereotipo negativo; estereotipo negativo.
D) estereotipo positivo; discriminación.
E) prejuicio positivo; estereotipo negativo.
Solución:
El concepto de estereotipo designa a la imagen, representación o creencia
generalizada acerca de los atributos personales de un grupo de personas,
categorizándolas; ya sea debido a su nacionalidad, etnia, edad, sexo, orientación
sexual o procedencia. Los estereotipos pueden ser positivos o negativos.
Rpta.: B
8. Asocie la función de la familia que no es cumplida en los siguientes casos de familia
disfuncional.
I. Socializadora a. Los conflictos empezaron cuando supo que su esposo tiene

un hijo fuera del matrimonio.
II. Económica b. Los padres trabajan todo el día y no mantienen
comunicación con sus hijos.
III. Afectiva c. El padre es drogodependiente y ya no trabaja.
IV. Reproductiva d. La familia es monoparental, los hijos carecen del modelo
paterno.
A) Ia, IIb, IIIc, IVd B) Ia, IId, IIIc, IVb C) Ib, IIa, IIIc, IVd
D) Ic, IId, IIIb, Iva E) Id, IIc, IIIb, IVa
Solución:
La función socializadora hace referencia a la transmisión de valores ético-culturales
a través de modelos de los padres, pues, los hijos imitan la conducta de los padres.
La función de protección económica brinda el soporte material para el desarrollo de
los miembros de la familia. La función afectiva brinda comunicación, consejos,
afecto. La función reproductiva implica que la familia es el espacio normal para tener
hijos.
Rpta.: E
9. Asocie el estilo de crianza con la situación.
I. Desapegado a. Los niños de un hospicio tienen normas disciplinarias
extremadamente rígidas.
II. Permisivo b. El padre consentidor soborna al profesor para que su hijo
pase de año, a pesar de que no estudió.
III. Autoritario c. El padre consulta con su esposa antes de una decisión
importante para la familia.
IV. Democrático d. Una joven madre soltera, por tener que trabajar, entrega a
sus abuelos la crianza de su hijita.
A) Id, IIb, IIIa, IVc B) Ia, IId, IIIc, IVb C) Ia, IIb, IIId, IVc
D) Ic, IId, IIIb, Iva E) Id, IIc, IIIb, IVa
Solución:
En el estilo autoritario los padres son quienes ponen las normas en el hogar, si los
hijos se oponen suelen utilizar el castigo físico o psicológico. En el estilo permisivo
los padres no ponen límites a sus hijos, dejándolos que hagan lo que deseen. En el
estilo democrático los padres son capaces de equilibrar entre disciplina y afecto, es
decir ponen límites, pero escuchan las objeciones que ellos puedan tener. Y en el
estilo desapegado son padres que no se hacen cargo de su rol, y delegan sus
funciones a otros parientes como abuelos y tíos.
Rpta.: A
10. Una persona que tenía una opinión muy negativa sobre la marihuana cambia su
opinión a partir de conocer las nuevas investigaciones científicas. Pues, ahora se
está aplicando derivados de la marihuana para crear medicamentos contra la
parálisis cerebral. Este cambio de actitud se produjo en el componente
A) científico. B) cognitivo. C) conductual.

D) motivacional. E) afectivo.
Solución:
El componente cognitivo de las actitudes se refiere a las creencias y opiniones que
se forman y cambian con la información.
Rpta.: B
Educación Cívica
EJERCICIOS
1. En una discusión acerca de la aprobación de legalización del aborto, sectores

radicales feministas argumentaron el derecho exclusivo de la mujer de autonomía de
su cuerpo para decidir si tiene o no un hijo. Otro sector contraargumenta este
razonamiento y afirma que, desde el punto de vista de la ciencia y la biología
genética, no se puede negar que la base biológica y genética del embrión contiene
cincuenta por ciento de material genético de la madre y del padre. Este grupo tiene
toda la intención de salir a las calles a recolectar firmas para un referéndum y si no
se les permite se estaría desconociendo el derecho de
A) igualdad ante la ley y participación ciudadana.

B) consulta previa y revocatoria de autoridades.
C) iniciativa de formación de leyes y rendición de cuentas.
D) interés superior del niño y defensa de la Constitución.
E) control ciudadano y participación en la sociedad civil.
Solución:
Todos los ciudadanos, es decir hombres y mujeres con mayoría de edad y DNI
somos iguales ante la ley y tenemos derecho a mecanismos de participación y
control ciudadano.
Rpta.: A
2. En una discusión de vecinos, una persona propone ejercer el derecho de iniciativa

legislativa para proponer el no pago de impuestos aduciendo que el dinero de los
contribuyentes es utilizado por malos funcionarios estatales para su propio beneficio,
por lo que no se debería pagar tributos. La propuesta es rechazada debido a que los
tributos
A) pueden ser voluntarios y sirven para combatir la corrupción.

B) son facultativos y sirven principalmente al sector educación.
C) son obligatorios y sirven para atender necesidades colectivas.
D) son utilizados como medios económicos de anticorrupción.
E) pueden ser canjeados como bonos de alimentación popular.
Solución:
El tributo es el pago obligatorio que los ciudadanos deben efectuar al Estado para
que pueda realizar los gastos que se requieren, para la satisfacción de las
necesidades colectivas.
Rpta.: C
3. Un grupo de ciudadanos piensan proponer la construcción de una infraestructura

que dinamice el comercio interno y externo de su región. Han diseñado un proyecto
y calculando costos para su viabilización, sin embargo, para garantizar la parte
económica deciden asistir organizadamente a la convocatoria que las autoridades
realizan para elaborar el
A) plan de desarrollo local. B) pliego de reclamos al ejecutivo.

C) presupuesto participativo. D) plan de acción sectorial.
E) proyecto de fondo regional.
Solución:
Presupuesto participativo es el mecanismo de asignación equitativa, racional,
eficiente, eficaz y transparente de los recursos públicos, que fortalece las relaciones
entre Estado y sociedad civil, a través de la participación de ésta en el proceso de
programación del presupuesto, el cual se desarrolla en armonía con los PDC de los
gobiernos descentralizados y la fiscalización de la gestión”
Rpta.: C
4. Elija la alternativa que relacione cada nivel de participación ciudadana con el asunto
público que le corresponde.
I. Nacional a. Proyecto municipal de inclusión social para personas sin hogar.

II. Regional b. Audiencia pública de evaluación sobre el desarrollo integral.
III. Local c. Referéndum en materia de descentralización.
A) Ia,IIc,IIIb B) Ic,IIa,IIIb C) Ib,IIa,IIIc D) Ia,IIb,IIIc E) Ic,IIb,IIIa
Solución:
Los niveles de participación ciudadana pueden ser a nivel nacional, regional y local.
A nivel nacional, en el campo de la deliberación y decisión, podemos encontrar el
referéndum. A nivel local, a través de la Ley Orgánica de Municipalidades en temas
por ejemplo de inclusión social.
I. Nacional = c. Referéndum en materia de descentralización.

II. Regional = b. Audiencia Pública de evaluación sobre el desarrollo integral.
III. Local = a. Proyecto municipal de inclusión social para personas sin hogar.
Rpta.: E

Historia
EJERCICIOS
1. “Según una idea ya obsoleta, estas estructuras fueron desarrolladas con el fin de
almacenar el grano en un lugar elevado y mantenerlo seco, otra interpretación la
considera montañas artificiales, la teoría más extendida es que son escaleras
dirigidas hacia el cielo para elevar al sacerdote hacia los dioses (…) Era pues un
recinto sagrado a los que subían ocasionalmente los sacerdotes o el rey, mientras
que el templo al ras del suelo era el verdadero lugar de veneración”.
Bárbara Bock, Consejo de investigaciones científicas (Madrid).
La lectura anterior hace referencia claramente
A) a la construcción de las primeras mastabas en el Antiguo Egipto.

B) a la construcción del templo de Esagila en la antigua Babilonia.
C) a las funciones de las primeras pirámides truncas en el imperio Menfita.
D) al carácter sagrado y restringido de los Zigurats de la antigua Mesopotamia.
E) a la función del Zigurats como centros de administración pública.
Solución:
La lectura es clara al indicar las principales características de los Zigurats con los
términos “Montañas artificiales”, “escaleras” “recinto sagrado”, no podrían ser las
mastabas por no indicar su carácter funerario, además la lectura es clara al poner
énfasis en el carácter sagrado y restringido de estas estructuras.
Rpta.: D
2. Ordene cronológicamente con respecto a los siguientes eventos de la historia del

antiguo Egipto:
I. Tutmosis III invade la franja sirio-fenicia con la batalla de Megido.
II. La invasión de los hicsos sobre el delta del Nilo.
III. La implantación de Menfis como nueva capital de Egipto.
IV. La rivalidad política entre los reinos del Alto y el Bajo Egipto.
A) IV, II, III, I.

B) II, IV, III, I.
C) IV, III, II, I.
D) III, I, IV, II.
E) I, III, II, IV.
Solución:
El orden correcto sería el siguiente
IV. La rivalidad política entre los reinos del Alto y el Bajo Egipto (Predinástico)
III. La implantación de Menfis como nueva capital de Egipto (Imperio Antiguo)
II. La invasión de los hicsos sobre el delta del Nilo (Imperio Medio)
I. Tutmosis III invade la franja sirio-fenicia con la batalla de Megido (Imperio
Nuevo)
Rpta.: C

3. Las siguientes imágenes está relacionadas a un periodo histórico en particular de la

Antigua India, este sería
A) cultura del Indo. B) periodo védico.

C) periodo brahmánico. D) periodo búdico.
E) Imperio Gupta.
Solución:
Las imágenes se identifican claramente con las deidades hinduistas, la introducción
del caballo y las armas de hierro, además de la referencia al sánscrito en escritura
devanagari, todo ello asociado a la llegada de los arios en el periodo védico.
Rpta.: B
4. En relación a las características de la antigua China señale verdadero (V) o falso (F)
I. El chino mandarín como lengua oficial se estableció durante la dinastía Qin. ( )

II. Qin Shi Huang estandarizó la producción de seda y porcelana. ( )
III. El confucianismo proponía una burocracia basada en el mérito intelectual. ( )
IV. La Gran Muralla se construyó para frenar el avance de los pueblos tibetanos.( )
V. Durante la dinastía Zhou China se divide en distintos reinos autónomos. ( )
A) VFVFV B) VVFFV C) VFVVV D) FFVVV E) FVFVF
Solución:
El chino mandarín como lengua oficial se estableció durante la dinastía Qin. (V)
Qin Shi Huang estandarizó la producción de seda y porcelana. (F)
El confucianismo proponía una burocracia basada en el mérito intelectual. (V)
La Gran Muralla se construyó para frenar el avance de los pueblos tibetanos. (F)
Durante la dinastía Zhou China se divide en distintos reinos autónomos. (V)
Rpta.: A

Geografía
EJERCICIOS
1. Determine el valor de verdad (V o F) de las siguientes afirmaciones relacionadas al

estudio de las ondas sísmicas.
I. Describe en forma detallada los procesos geológicos externos.
II. Muestra el origen de los océanos y su antigüedad cronológica.
III. Las ondas longitudinales y transversales se originan en el epicentro.
IV. Ha permitido diseñar teóricamente la estructura interna de la Tierra.
A) FFVV B) FVFV C) VVFF D) VFVV E) FFFV
Solución:
I. Describe en forma detallada los procesos geológicos externos. F
II. Muestra el origen de los océanos y su antigüedad cronológica. F
III. Las ondas longitudinales y transversales se originan en el epicentro. F
IV. Ha permitido diseñar teóricamente la estructura interna de la Tierra. V
El estudio del comportamiento de las ondas sísmicas atravesando diferentes medios,

ha permitido diseñar el modelo de la estructura interna de la Tierra compuesta de
capas concéntricas.
Rpta.: E
2. Un profesor de geofísica explica la teoría de la isostasia en su clase, señalando que

la diferencia de densidad de las rocas que conforman la corteza terrestre explica en
parte el equilibrio isostático, considerando que esta capa superficial se sostiene en el
A) núcleo externo. B) manto superior. C) núcleo interno.

D) manto inferior. E) litosfera local.
Solución:
La corteza terrestre se apoya en el manto superior compuesta de rocas de menor
densidad o viscosidad, generalmente rocas de alta viscosidad pero que permite
sostener de manera flexible o plástica a la corteza terrestre, y que explica en parte,
la teoría de la isostasia y la lentitud del desplazamiento de las placas tectónicas.
Rpta.: B

3. Las rocas ígneas intrusivas se enfrían dentro de la corteza terrestre cerca de la

superficie. Estas generan cuerpos magmáticos de diversas formas y dimensiones.
En una zona de historia geológica caracterizada por actividad magmática, como el
caso del valle medio de la cuenca del río Rímac, en la zona de Chosica, Chaclacayo,
etc., podemos ver cerros o afloramientos de naturaleza ígnea que, por su disposición
regional. Del párrafo anterior, infiera las afirmaciones correctas.
I. Los diversos cuerpos magmáticos reciben el nombre de plutones.
II. El vulcanismo extrusivo es el principal responsable de los afloramientos.
III. La cuenca del Rímac es un área distante a los límites de placas.
IV. Los batolitos son las formaciones que presentan disposición regional.
A) Solo I y IV B) II, III y IV C) Solo II y III
D) Solo III y IV E) I, II y III
Solución:
 El batolito costanero o de la costa peruana es de naturaleza discontinua y

acompañó el ascenso de la cordillera de los andes durante el paleógeno,
formando el batolito o cuerpos magmáticos intrusivos de más de 100 Km de
longitud.
 Un plutón es el magma procedente de grandes profundidades, enfriándose y
cristalizando paulatinamente, antes de llegar a la superficie, dando lugar a las
rocas plutónicas.
Rpta.: A
4. Después de un sismo que libera gran cantidad de energía, los especialistas pueden
utilizar una escala para precisar la magnitud y evaluar además _______________
para poder realizar un estimado de afectación a la infraestructura en general en
áreas próximas al epifoco.
A) la energía liberada B) el grado de intensidad

C) el impacto ambiental D) la zona de amortiguación
E) la zona de subducción
Solución:
 La escala de Richter mide el total de la energía liberada en el foco.
 La escala magnitud momento se basa en la medición de la energía total que se
libera en un terremoto (momento sísmico), etc.
 La escala de Mercalli permite evaluar el grado de daño producido por un sismo
en un determinado punto.
Rpta.: B

Economía
EJERCICIOS
1. José necesita dinero que se prestará del banco, para poder comprar un camión que
le permita transportar su producción de papa a los principales mercados, para esto
tendrá que recurrir al banco que evaluará su situación para aprobar el préstamo.
Dicho dinero se denominará factor
A) naturaleza. B) trabajo. C) capital.

D) empresa. E) estado.
Solución:
El dinero es considerado factor capital ya que sirve para poder adquirir bienes de
capital.
Rpta.: C
2. Carlitos necesita dinero para poder comprar abono y semilla, que le permitan
mejorar sus tierras en las que produce cacao, para esto tendrá que dejar como
garantía su motocicleta casi nueva y en perfectas condiciones. Las plantaciones de
cacao que quiere mejorar se clasifican como factor

Solución:
Se define como factor naturaleza, a todos los recursos naturales tal como seria las
plantaciones de cacao en el presente caso.
Rpta.: A
3. Edwin es un vendedor de seguros que perdió su empleo ya hace varios meses. Un

amigo de la infancia que radica en New York le ofrece ayudarlo y darle trabajo en
EE. UU. Donde tiene varias empresas, de esta manera Edwin podrá mejorar
económicamente y pondrá en práctica el factor

Solución:
El factor trabajo es innato de la persona, y es lo que realizara Edwin, ya que su
amigo le ofreció trabajo en una de sus empresas de EEUU.
Rpta.: B
4. Betto y Carlos quieren poner un restaurant de parrillas, ya que son grandes

cocineros y tienen ganas de iniciar su propio negocio, para esto tuvieron que ahorrar
durante 3 años cada uno de ellos y también contar con la ayuda de la familia, ¿qué
clase de factor productivo seria el restaurant de parrillas?
A) Naturaleza B) Trabajo C) Capital

D) Empresa E) Estado
Solución:
El restaurant de parrillas que pondrán Betto y Carlos, se clasifica como factor
productivo empresa.
Rpta.: D
5. El ministerio de trabajo realizo una inspección en el conocido Jr. Gamarra, emporio

textil peruano, y al inspeccionar encontró a varios ciudadanos extranjeros, que se
encontraban laborando de manera informal, por tal razón dicho ministerio procedió a
multar a varios negocios de la zona ¿cuál es la función o característica que cumple
el factor estado, a través del ministerio de trabajo?
A) Activa B) Pasiva C) Auxiliar

D) Organizador E) Regulador
Solución:
El factor estado tiene la función o característica de regular las actividades, para que
se realicen según lo que manda la ley, en este caso lo realiza a través del ministerio
de trabajo.
Rpta.: E
6. La compañía NATURALEZA S.A. realiza producción de algarrobina, para esto tiene

grandes lotes de tierras con árboles de algarrobo, materia prima de donde extrae su
principal producto, dichos arboles de algarrobo ¿qué clase de recurso serán?
A) Renovables B) Mercantil C) Económico

D) No renovables E) Libres
Solución:
Los arboles de algarrobo son recursos renovables ya que pueden ser repuestos
después de ser consumidos.
Rpta.: A
7. Yanacocha es la mina de oro más grande de Sudamérica, ubicada en la provincia y

departamento de Cajamarca, a 800 kilómetros al noroeste de la ciudad de Lima
Perú. Su actividad se desarrolla en cuatro cuencas de la zona. ¿Qué clase de
recurso explota la minera Yanacocha?
A) Renovables B) Mercantil C) Económico

D) No renovables E) Libres
Solución:
Los recursos no renovables, son aquellos que una vez utilizados no pueden ser
repuestos, como es el caso de la explotación de minerales.
Rpta.: D
8. Pepe lucho renuncio a su trabajo porque no le gustan los horarios de oficina, y con el
dinero de su tiempo de servicio comprara un auto, para poder taxiar y así manejar
sus horarios como mejor le convenga. Por lo expuesto y según la relación con el
empleador, ¿qué tipo de trabajo tiene Pepe lucho?
A) Dependiente B) Independiente C) Director

D) Ejecutor E) Calificado
Solución:
El trabajo al que cambio Pepe lucho es independiente, ya que el dispone de su
tiempo y de sus horarios.
Rpta.: B
9. Carolina trabaja como jefe de logística, en una empresa de pintura de 8am. A 5pm.
Pero ya que necesita ahorrar, para comprar su departamento hará horas extras y
ganara más dinero. Según la relación con el empleador, ¿qué tipo de trabajo tiene
Carolina?
A) Calificado B) Independiente C) Director

D) Ejecutor E) Dependiente
Solución:
Ya que realiza horas extras para una empresa, tiene una relación laboral
dependiente con dicha empresa.
Rpta.: E
Filosofía
EJERCICIOS
1. Grecia ha sido la cuna de las ciencias, ahí nació entre otras la historia, la economía
y la biología. Y en lo que concierne a la filosofía, durante el período socrático se
sentaron las bases de disciplinas filosóficas, una de ellas estuvo relacionada con los
actos buenos de la vida humana, la cual recibe el nombre de
A) epistemología. B) gnoseología. C) axiología.

D) ética. E) ontología.
Solución:
El período socrático también llamado antropológico se caracterizó por el estudio
temas relacionados con los actos buenos de la vida humana; de esto es correcto
afirmar que una de esas disciplinas es la ética.
Rpta.: D
2. Los sofistas, hombres eruditos y de gran capacidad para la oratoria, viajaron por las
distintas polis griegas impartiendo conocimiento a los jóvenes que buscaban
convencer a los eventuales adversarios en los debates principalmente políticos. Del
texto se desprende que los sofistas
A) fueron profesores itinerantes sin cobrar pago alguno.

B) buscaron enseñar el arte de argumentar mediante la retórica.
C) fueron los primeros en llamarse a sí mismos “filósofos”.
D) dejaron de la lado la retórica para defender sus tesis.
E) no le dieron importancia a la técnica de la persuasión.

Solución:
Los sofistas buscaban enseñar el arte de argumentar a los jóvenes mediante el arte
de la retórica.
Rpta.: B
3. El relativismo de los sofistas, como es en el caso de Protágoras, puede expresarse

de la mejor manera con la frase:
A) “Solo sé que nada sé”.

B) “El ser no existe”.
C) “Pienso, luego existo”.
D) “El hombre es la medida de todas las cosas”.
E) “El ser es lo que es; el no ser lo que no es”.
Solución:
La frase: “El hombre es la medida de todas las cosas” refiere a que es él quien
determina la verdad de las cosas; como consecuencia, es relativa en tanto es
individual.
Rpta.: D
4. Con relación a la filosofía de Sócrates, señale la verdad (V) o falsedad (F) de los
siguientes enunciados.
I. Solo la virtud nos conduce a la felicidad.

II. Su método para filosofar se llamó dialéctica.
III. Rechazó el cosmocentrismo de los sofistas.
A) VFV B) VVV C) FVV D) FFF E) VFF
Solución:
Según Sócrates la virtud proporciona felicidad; su método es la mayéutica y rechaza
el relativismo de los sofistas.
Rpta.: E
5. David estudiante del CEPREUNMSM, luego de su clase de filosofía y de consultar el

libro de García Morente, Lecciones preliminares de filosofía, considera que es
posible alcanzar el conocimiento a través del concepto. Este planteamiento guarda
relación con el pensamiento de
A) Protágoras. B) Sócrates. C) Heráclito.

D) Anaximandro. E) Parménides.
Solución:
Sócrates considera que es posible alcanzar el conocimiento y la verdad de modo
absoluto a través del concepto.
Rpta.: B

6. De acuerdo con la ética socrática, la sabiduría es necesaria para lograr la virtud y

puesto que la virtud es una forma de conocimiento, puede y debe aprenderse. De lo
cual se infiere la necesidad del conocimiento para
A) alcanzar la autenticidad filosófica. B) elaborar sólidos discursos.

C) determinar el fundamento del cosmos. D) realizar acciones buenas.
E) rebatir el pensamiento de los sofistas.
Solución:
De acuerdo con la ética socrática, solo el conocimiento del bien nos permite realizar
acciones buenas.
Rpta.: D
7. La importancia de la virtud fue un tema del período antropológico de la filosofía.

Sócrates, uno de los pensadores del referido periodo, consideró que el camino de la
virtud es un proceso de aprendizaje que el mismo ser humano debe hacer sobre sí.
Esto guarda relación con la frase:
A) “Conócete a ti mismo”.
B) “El hombre es la medida de todas las cosas”.
C) “No hay certeza sobre la existencia de los dioses”.
D) “Solo sé que nada sé”.
E) “El ser no existe”.
Solución:
De acuerdo a Sócrates el conocimiento de la virtud debía guiar nuestro actuar en
tanto debemos aspirar al bien; un conocer que es autoconocimiento.
Rpta.: A
8. Con relación al período antropológico de la filosofía griega antigua, indique la verdad

(V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados.
I. Entre sus representantes figuran: Gorgias y Protágoras.

II. El tema fundamental de la filosofía socrática es la virtud.
III. Gorgias defiende un escepticismo radical en torno al conocimiento del Ser.
IV. Protágoras postula un escepticismo acerca de la existencia de los dioses.
A) VFFV B) VVVV C) FVVV D) FFVF E) VFFF
Solución:
I. Entre sus representantes figuran: Gorgias y Protágoras. (V)

II. El tema fundamental de la filosofía socrática es la virtud. (V)
III. Gorgias defiende un escepticismo radical en torno al conocimiento del Ser. (V)
IV. Protágoras postula un escepticismo acerca de la existencia de los dioses. (V)
Rpta.: B

Física
EJERCICIOS DE CLASE
1. Dos automóviles A y B están separados inicialmente 25 m y se desplazan sobre una

pista recta en la dirección del eje x, como se muestra en la figura. Si las ecuaciones
posición (x) – tiempo (t) de los automóviles son xA = 2t2 y xB = 25 + t2, donde x se
mide en metros y t en segundos, ¿al cabo de qué tiempo estarán separados 75 m?
A) 10 s
B) 8 s
C) 20 s
D) 15 s
E) 5 s
Solución:
Los autos estarán separados 75 m cuando:
xA – xB = 75
2t2 – (25 + t2) = 75
t = 10 s
Rpta.: A
2. Un automóvil se desplaza sobre una pista recta en la dirección del eje x según la
gráfica velocidad (v) – tiempo (t) que se muestra en la figura. ¿Cuál es la distancia
recorrida por el automóvil entre t1 = 10 s y t2 = 35 s?
A) 750 m
B) 900 m
C) 950 m
D) 500 m
E) 625 m
Solución:
En t1 = 10 s: v1X = + 20 m/s
En t2 = 35 s: v2X = + 30 m/s
Distancia recorrida:
 20  30   30  60   60  30 
d  (50)  (5)(30)    (10)   (5)  950 m
 2   2   2 
Rpta.: C
3. Una persona corre rectilíneamente en la dirección del eje x con rapidez v = 2 m/s,
como se muestra en la figura. En el instante en que la persona pasa por la posición x
= + 30 m, un perro parte en su persecución desde la posición x = + 21 m con
velocidad inicial de + 2 m/s y aceleración constante de + 2 m/s2. ¿En que posición el
perro alcanzará a la persona?
A) + 30 m
B) + 36 m
C) + 24 m
D) + 48 m
E) + 18 m
Solución:
Para la persona:
x1  30  2t
Para el perro:
x2  21  2t  t 2
Cuando el perro alcanza a la persona: x1 = x2

30  2t  21  2t  t 2
t=3s
El perro alcanza a la persona en: x1 = x2 = + 36 m
Rpta.: B
4. Dos aviones A y B vuelan rectilíneamente en planos paralelos con aceleraciones
constantes desde las posiciones que indican en la figura. El avión A vuela
directamente hacia el Este con aceleración de + 2 m/s 2 y el avión B vuela
directamente hacia el Oeste con aceleración de – 2 m/s2. Si en el instante t = 0 las
velocidades de los aviones A y B son + 100 m/s y – 140 m/s respectivamente, ¿al
cabo de qué tiempo se cruzarán los aviones?
A) 1 min
B) 2 min
C) 3 min
D) 4 min
E) 5 min

Solución:
Para el avión A:
x A  100t  t 2
Para el avión B:
xB  57 600  140t  t 2
Cuando los aviones se cruzan: xA = xB
100t  t 2  57 600  140t  t2
t 2  120t  28 800  0
(t  240)(t  120)  0
t  120 s  2 min
Rpta.: B
5. Un automóvil se desplaza por una pista recta con aceleración constante en la
dirección del eje x de acuerdo a la gráfica posición (x) en función del tiempo (t) que
se muestra en la figura. Si la velocidad del automóvil en t = 4 s es nula, determine su
velocidad inicial y su aceleración.
A) – 16 m/s2; + 4 m/s2
B) – 12 m/s2; + 3 m/s2
C) – 10 m/s2; + 5 m/s2
D) – 18 m/s2; + 9 m/s2
E) – 12 m/s2; + 8 m/s2
Solución:
De la ecuación posición – tiempo:
1
x  x0  v 0 t  at 2
2
En t = 4 s:
x  24  4v0  8a  0
v0  2a  8
De la ecuación velocidad – tiempo:
v  v0  at
En t = 4 s:
v  v0  4a  0
v0  4a  0
Resolviendo:
v0 = – 16 m/s ; a = + 4 m/s2
Rpta.: A

6. Con respecto a un cuerpo en caída libre, indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones:
(g = 10 m/s2)
I) El cuerpo desciende 10 m en cada segundo.
II) El cuerpo incrementa su rapidez en 10 m/s en cada segundo.
III) El cuerpo desciende 25 m durante el tercer segundo.
A) FVF B) FVV C) VFV D) FFV E) VVF
Solución:
I) F II) V III) V
Rpta.: B
7. Una pelota cae desde una altura h0 y rebota en el piso de tal manera que se eleva la
novena parte de su altura anterior en cada rebote, como se muestra en la figura. Si
el tiempo transcurrido hasta el instante en que se va a producir el tercer rebote es 17
s, determine la altura h0.
(g = 10 m/s2)
A) 405 m
B) 510 m
C) 390 m
D) 455 m
E) 384 m
Solución:
Por dato:
1 1 1 1  1
h1 
h0 ; h2  h1   h0   h0
9 9 9  9  81
Tiempos de caída libre:
2h0 2h1 2h0 2h2 2h0

t0  ; t1   ; t2  
g g 9g g 81g
t0  2t1  2t 2  17 s
2h0 2h0 2h0

2 2  17
g 9g 81g
h0  405 m
Rpta.: A

EJERCICIOS PARA LA CASA
1. Dos automóviles A y B se desplazan sobre una pista recta en la dirección del eje x
desde las posiciones que se indican en la figura. Si las respectivas ecuaciones
posición (x) – tiempo (t) de los automóviles son xA = 22 – 3t y xB = 10 – t + 2t2, donde
x se mide en metros y t en segundos, determine la rapidez del auto B en el instante
que alcanza al auto A.
A) 14 m/s
B) 9 m/s
C) 6 m/s
D) 8 m/s
E) 7 m/s
Solución:
Cuando el auto B alcanza al auto A: xA = xB
22 – 3t = 10 – t + 2t2
t=2s
Velocidad del auto B en t = 2 s:
vB = –1+ 4(2) = + 7 m/s

Rpta.: E
2. Dos ciclistas A y B se desplazan en trayectoria rectilínea en la dirección del eje x

según la gráfica velocidad (v) – tiempo (t) que se muestra en la figura. Indicar la
verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I) Entre t = 0 y t = 30 s el ciclista A tiene aceleración constante.

II) Entre t = 0 y t = 20 s el ciclista B tiene movimiento desacelerado y después tiene
movimiento acelerado.
III) Entre t = 0 y t = 30 s los ciclistas recorren la misma distancia.
A) FFF
B) FVF
C) VFV
D) FFV
E) VVF

Solución:
I) F II) F III) F
Rpta.: A
3. En el instante en que un automóvil parte del reposo un perro lo persigue con rapidez
constante v = 4 m/s en la dirección del eje x, como se muestra en la figura. Si el
automóvil inició su movimiento a 20 m del perro y tiene una aceleración constante de
+ 1 m/s2, ¿cuál es la distancia mínima que puede acercarse el perro al automóvil?
A) 10 m
B) 14 m
C) 12 m
D) 18 m
E) 16 m
Solución:
La distancia entre el perro y el auto será mínima en el instante en que el auto
alcance la velocidad del perro:
vauto = v = + 4 m/s
El tiempo que tarda el auto en alcanzar esta velocidad se determina de:
vauto = v0 +at = t
t=4s
Las posiciones del perro y del auto en t = 4 s son:
xperro = vt = (4)(4) = + 16 m
1 1
xauto  x0  (a)t 2  20  (1)(4)2   28 m
2 2
Distancia mínima:
d = 28 – 16 = 12 m
Rpta.: C
4. En una competencia deportiva de ciclismo dos ciclistas A y B se desplazan en una
pista recta en la dirección del eje + x según las ecuaciones xA = 16 + 4t y xB = 4t + t2,
(t ≥ 0) respectivamente, donde x se mide en metros y t en segundos. Indicar la
verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I) El ciclista A tiene MRU y el ciclista B tiene MRUV.

II) El ciclista A tiene la misma velocidad que el ciclista B en t = 0.
III) La distancia que los separa al cabo de seis segundos es 20 m.
A) VFV B) VVF C) FFF D) VVV E) FVV

Solución:
I) V II) V III) V
Rpta.: D
5. Dos aviones A y B se cruzan en la posición (0,0) en el instante t = 0 (en planos

paralelos cercanos). El avión A vuela directamente hacia el Norte con aceleración
constante de + 2 m/s2 y el avión B vuela directamente hacia el Este con la misma
aceleración, como se muestra en la figura. Si en el instante t = 0 las velocidades de
los aviones A y B son + 100 m/s y + 120 m/s respectivamente, ¿cuál es la distancia
aproximada que los separa al cabo de un minuto? Considere la
aproximación 145  12 .
A) 12,5 km
B) 9,6 km
C) 18,2 km
D) 14,4 km
E) 16,4 km
Solución:
Para el avión A:
x A  100t  t 2
En t = 60 s:
x A  100(60)  (60)2   9600 m
Para el avión B:
xB  120t  t 2
En t = 60 s:
xB  120(60)  (60)2   10 800 m
Distancia:
d  100 (96)2  (108)2  100 (12)2 (82  92 )  14 400 m  14,4 km

Rpta.: D

6. Una moneda es lanzada verticalmente hacia arriba con rapidez de 20 m/s. Cuando
está descendiendo es atrapada en un punto situado a 5 m por encima del punto de
lanzamiento. (Considere: 3 = 1,7; g = 10 m/s2)
I) ¿Qué rapidez tenía la moneda cuando fue atrapada?
II) ¿Cuánto tiempo permaneció la moneda en el aire?
A) 17 m/s; 3,7 s B) 15 m/s; 3,5 s C) 16 m/s; 3,2 s
D) 18 m/s; 3,3 s E) 12 m/s; 3,6 s
Solución:
I) Poniendo el origen de coordenadas en el punto de lanzamiento (y0 = 0):
v 2  v02  2g(y  y0 )
v 2  (20)2  2(10)(5)  300
v = – 17 m/s
II) De la fórmula:
v  v0  gt  20  10t
17  20  10t
t = 3,7 s
Rpta.: A
7. Se dejan caer simultáneamente dos pelotas A y B al suelo desde diferentes alturas.
Si la pelota B llega al suelo 1 s después que la pelota A y la distancia que las separa
inicialmente es 10 m, ¿desde qué altura se dejaron caer las pelotas A y B
respectivamente? (g = 10 m/s2)
A) 1,75 m; 11,75 m B) 1,25 m; 11,25 m C) 1,60 m; 12,50 m
D) 1,15 m; 11,50 m E) 1,20 m; 10,25 m
Solución:
Para la pelota A:
1
y A  y0A  gt 2  hA  5t 2  0
2
hA  5t 2
Para la pelota B:
1
yB  y0B  g(t  1)2  hB  5(t  1)2  0
2
hB  5(t  1)2
hB  hA  5(t  1)2  5t 2  10
t = 0,5 s
Alturas:
hA  5(0,5)2  1,25 m
hB  5(0,5  1)2  11,25 m
Rpta.: B
Química
EJERCICIOS
1. La teoría atómica actual fue desarrollada durante la década de 1920, sobre todo por
Schrödinger y Heisenberg. Es un modelo de gran complejidad matemática, tanta que
usándolo sólo se puede resolver con exactitud el átomo de hidrógeno. Para resolver
átomos distintos al de hidrógeno se recurre a métodos aproximados. Determine la
secuencia verdadero (V) y falso (F) según corresponda.
I. En el átomo actual casi toda la masa se concentra en el núcleo.

II. Un orbital es la región espacial donde existe la mayor probabilidad en encontrar
un máximo de dos electrones.
III. Se denomina átomo neutro debido a la presencia de los neutrones en el núcleo.
A) VVF B) VVV C) VFF D) FFF E) FFV
Solución:
I.- VERDADERO: En el átomo la masa se concentra en el núcleo atómico.
II.- VERDADERO: Un orbital es la región espacial donde existe la mayor
probabilidad en encontrar un máximo de dos electrones
III.- FALSO: Se denomina átomo neutro cuando el número de protones (p +)
es igual al número de electrones (e-).
Rpta.: A
2. En la actualidad no cabe pensar en el átomo como partícula indivisible, en él existen

una serie de partículas subatómicas de las que protones, neutrones y electrones son
las más importantes. Con respecto a la estructura actual, seleccione la secuencia
verdadera (V) y falsa (F).
I. El átomo es un sistema energético constituido por un núcleo y una envoltura

electrónica.
II. El núcleo atómico tiene carga positiva y una elevada densidad.
III. Los protones, neutrones y electrones se conocen también como nucleones”
A) VFF B) VFV C) VVV D) FVV E) VVF
Solución:
I) VERDADERA: En la actualidad se concibe al átomo como un sistema en
equilibrio que consta de dos partes bien definidas, el núcleo y la
nube electrónica.
II) VERDADERA: Debido a la presencia de protones dentro del núcleo, se le
considera positivo y también con la mayor presencia de masa
atómica.
III) FALSA: Se considera como nucleones ya que se encuentran en el

núcleo y los electrones se encuentran en la zona extranuclear.
Rpta.: E
3. El número atómico de un elemento químico es el número total de protones que tiene

cada átomo de ese elemento y el número de masa es la suma del número de
protones y el número de neutrones del núcleo de un átomo. Si el número de masa
de un átomo es 200 y el número de neutrones es 120. Determine cuantos electrones
posee su catión divalente.
A) 80 B) 82 C) 79 D) 78 E) 81
Solución:
A  200 n  120 Sabemos que: A  p   n
p   80  Z  80 Entonces el catión divalente es: 80 X 2 e   78
Rpta.: D
4. Los “isótopos” son átomos que tienen el mismo número atómico, pero diferente
masa atómica. Es decir, contienen el mismo número de protones, pero difieren en el
número de neutrones. En la siguiente secuencia de isótopos, determine el número
total de neutrones.
61
Ni 62Ni 63Ni 64Ni
(Dato: Z = 28)
A) 135 B) 136 C) 138 D) 139 E) 137
Solución:
61  28  62  28  (63  28)  (64  28)
33+34+35+36=138
Rpta.: C
5. La masa atómica de un elemento es la masa media ponderada de sus isótopos

naturales. Por eso, la masa atómica de un elemento no es un número entero. El Litio
está formado por dos isótopos de masas 6 y 7 y su abundancia de cada uno es
7,5 % y 92,5% respectivamente. Con estos datos determine la masa atómica del
Litio.
A) 6,12 B) 6,53 C) 6,71 D) 6,92 E) 7,15
Solución:
(6)(7,5)  (7)(92,5)
AR=  6,92
100
Rpta.: D
6. Un ión es una especie química con carga. Se denomina catión a un ión con carga
positiva, y anión a un ión con carga negativa. Determine la suma de las cargas
nucleares de los siguientes iones Z1 E2- y Z2 J3+. Si sus números de electrones son
34 y 23 respectivamente.
A) 48 B) 58 C) 38 D) 68 E) 57
Solución:
A1
Z1 E 2 ZA22 J 3 ; Z1  2  34  Z1  32 ; Z 2  3  23  Z 2  26 ; Z1  Z 2  58
Rpta.: B
7. Los niveles de energía son estados energéticos que a su vez tienen un determinado
número de subniveles, donde encontramos distribuidos a los electrones. Un átomo
presenta solo 7 electrones en el tercer nivel de energía y presenta 18 neutrones en
su núcleo. Determine el número de masa de dicho átomo.
A) 17 B) 18 C) 15 D) 25 E) 35
Solución:
Debe tener 7 electrones en el tercer nivel:
1s22s22p63s23p5
Por lo tanto, un número atómico es 17 y su número de neutrones es 18
Entonces A= p+ + n° Por lo tanto A= 35
Rpta.: E
8. Los números cuánticos son valores numéricos que indican las características de los
electrones en los átomos, como su energía, forma de movimiento, orientación y
sentido de giro. En relación a los números cuánticos; indique la secuencia de verdad
(V) y falsedad (F) según corresponda.
I. Los valores n, l, m l, ms, identifican la ubicación probable de un electrón en el

interior de un átomo.
II. El número cuántico principal puede tener el mismo valor numérico que el
número cuántico azimutal.
III. El subnivel “4p” está caracterizado por los números cuánticos: n=4 y ℓ=0
IV. Un orbital “p” puede contener 6 electrones como máximo.
A) FFFF B) FFVF C) VFVF D) FVFV E) VFFF
Solución:
I. VERDADERO: Los valores n, l, m l, ms identifican la ubicación probable de un

electrón en el interior de un átomo.
II. FALSO: El número cuántico azimutal puede tomar como valor máximo
(n- 1)
III. FALSO: El subnivel “4p” está caracterizado por: n=4 y ℓ=1
IV. FALSO: Un orbital “p” puede contener 2 electrones como máximo.
Rpta.: E

9. El bromo es un elemento químico líquido, marrón rojizo, cuyo número atómico es 35

y su masa atómica es 80. Seleccione la secuencia de números cuánticos que
corresponde al antepenúltimo electrón de la configuración electrónica del átomo de
bromo.
A) 4, 1, +1, +1/2 B) 4, 0, +1, +1/2 C) 4, 2, -1, -1/2

D) 4, 1, +1, -1/2 E) 4, 1, -1, +1/2
Solución:
2 2 6 2 6 2 10
1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d 4p5 n= 4 l=1 m l = +1 ms=+1/2
  
4p antepenúltimo electrón
1 0 1
Rpta.: A
10. La energía relativa se establece como la suma de los números cuánticos principal y
secundario (ER = n+ ℓ). Un átomo posee 5 electrones con energía relativa igual a 5,
además su número cuántico principal es el menor posible. Determine los números
cuánticos de su último electrón.
A) 3, 2, +2, +1/2 B) 4, 1, 0, +1/2 C) 3, 2, -2, -1/2

D) 4, 1, +2, -1/2 E) 3, 1, +1, -1/2
Solución:
ER = n+ ℓ n + ℓ
    
3 + 2 3d 3, 2, +2, +1/2
 2 1 0 1  2
Rpta.: A
1. Lo que distingue a unos elementos químicos de otros es el número de protones que

tienen sus átomos en el núcleo. Este número se llama número atómico y se
representa con la letra “Z”. Un átomo presenta número de masa 88 y 50 neutrones.
Determine el número de electrones de su catión divalente.
A) 36 B) 40 C) 38 D) 50 E) 48
Solución:
A  p   n  88  50  38 
88
38 X 2 36e-
Rpta.: A
2. La configuración electrónica indica la manera en la cual los electrones se

estructuran, comunican u organizan en un átomo; viene dada por una combinación
de estados cuánticos que son solución de la ecuación de Schrödinger para dicho
átomo. Si un átomo neutro solo tiene 10 electrones en el tercer nivel de su
configuración electrónica, determine el número atómico del elemento.
A) 2 B) 20 C) 22 D) 24 E) 26

Solución:
Debe tener solo 10 electrones en el tercer nivel:
1s22s22p63s23p64s23d2
El átomo neutro tiene el mismo número de electrones y protones. Z=22
Rpta.: C
3. Un catión divalente posee 15 electrones en subniveles «d». Seleccione la secuencia

de verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
I. El átomo posee cuatro niveles de energía.

II. El número atómico del átomo es 46.
III. Posee diez subniveles llenos.
IV. El último electrón configurado se ubica en el subnivel «d».
A) FFFV B) VVVV C) VFFV D) FFFF E) FFVV
Solución:
2 2 6 2 6 2 10
X2+ 1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d 4p65s04d5
2 2 6 2 6 2 10
X 1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d 4p65s24d5
I. FALSO: El átomo posee cinco niveles de energía

II. FALSO: El número atómico del átomo es 43
III. FALSO: Posee nueve subniveles llenos.
IV. VERDADERO: El último electrón configurado se ubica en el subnivel «d».
Rpta.: A
4. El plomo es un elemento cuyo número atómico es 82, los principales usos de este
metal se dan en la fabricación de diversos productos tales como baterías,
pigmentos, aleaciones, municiones y soldaduras. Con respecto al 82Pb, seleccione la
alternativa INCORRECTA.
A) Su configuración electrónica es: [s4Xe] 6s2 4f14 5d10 6p2

B) Presenta cuatro electrones de valencia.
C) Tiene siete orbitales de tipo «f» llenos.
D) Posee dos electrones desapareados.
E) El último electrón posee ml = -1.
Solución:
[s4Xe]6s2 4f14 5d1
A) VERDADERA: La configuración electrónica del plomo es [Xe] 6s2 4f14 5d10 6p2
B) VERDADERA: En su último nivel de energía presenta cuatro electrones.
(6s2 – 6p2)
C) VERDADERA: Su configuración electrónica presenta al subnivel 4f 14 el cual
contiene 7 orbitales en los que se ubican los 14 electrones.
D) VERDADERA: Presenta dos electrones desapareados en su último subnivel (6p).
E) FALSA: El último electrón se ubica en el orbital ml = 0.
Rpta.: E

Biología
EJERCICIOS
1. Si ocurriera un fallo a nivel del complejo de Golgi usted esperaría que la célula fuera
incapaz de
A) traducir la información de ARN mensajero en glúcidos.
B) traducir la información del ARN mensajero en proteínas.
C) transcribir la información del ADN en ARN mensajero.
D) ensamblar aminoácidos para formar cadenas polipeptídicas.
E) modificar las proteínas y empaquetarlas.
Solución:
El aparato de Golgi es un orgánulo celular cuya principal tarea es recibir proteínas,
modificarlas, empaquetarlas y enviarlas al lugar donde hayan de cumplir su función
en cada caso, ya sean hormonas, factores de crecimiento o proteínas de membrana,
entre otros.
Rpta.: E
2. Observe el esquema
Otros Organelos
Núcleo Ribosomas Complejo de Golgi Vesículas de transporte

Paso 1 Paso 2 Paso 3
Secreciones celulares
Las células humanas necesitan obtener aminoácidos esenciales como la leucina y la

fenilalanina a partir de los alimentos consumidos por el organismo ya que son
incapaces de sintetizarlos. Teniendo en cuenta el esquema del enunciado si una
persona no consume estos dos aminoácidos el proceso de formación de una
proteína que los requiera se podría ver afectado a nivel del
A) paso 2, porque el ARN mensajero no se puede traducir en proteínas.
B) paso 2, porque el ADN no se transcribe en ARN de transferencia.
C) paso 1, porque la proteína no se puede modificar ni empaquetar.
D) paso 1, porque la proteína no se puede transcribir a partir del ARN.
E) paso 1, porque el ARN mensajero si se puede traducir en glúcidos.
Solución:
Si una persona no consume estos dos aminoácidos el proceso de formación de una
proteína que los requiera se podría ver afectado a nivel del paso 2, porque el ARN
mensajero no se puede traducir en proteínas.
Los aminoácidos esenciales forman son todos aquellos que nuestro organismo no es
capaz de sintetizar por sí mismo y que, por tanto, deberíamos obtenerlos a través de
la alimentación. Para el adulto son ocho: fenilalanina, isoleucina, leucina, valina,
lisina, metionina, treonina y triptófano.
Durante el periodo de crecimiento a los ocho nombrados anteriormente se le añade
un noveno, la histidina, de la cual se requiere una cantidad más elevada con
respecto a la capacidad del organismo de sintetizarla de forma endógena.
Rpta.: A

3. Los espermatozoides tienen como función la fecundación de un óvulo. Su estructura

es muy sencilla constan de: un núcleo, un cuello y un flagelo, éste último de gran
utilidad para movilizarse por el aparato reproductor femenino en busca del óvulo.
Además del material genético y el flagelo, los espermatozoides cuentan con muy
pocos organelos, uno de los cuales es muy abundante. Teniendo en cuenta la
función de los espermatozoides, usted podría suponer que el tipo de organelo más
abundante en estas células es
A) el núcleo. B) el lisosoma. C) el ribosoma.

D) la mitocondria. E) el Golgi.
Solución:
Cada espermatozoide posee una cabeza, que es un paquete denso de cromosomas.
En su parte intermedia o cuello se encuentran las mitocondrias encargadas de
producir la energía necesaria para que este llegue al óvulo y lo fecunde.
Rpta.: D
4. Las proteínas, el ADN y el ARN están formados por unidades más pequeñas. El
ADN y el ARN se encuentran formados por nucleótidos (bases nitrogenadas-
pentosa-fosfato) y las proteínas por aminoácidos. La producción de estas tres
moléculas se encuentra relacionada entre sí, de tal forma que para la producción de
proteínas es necesaria la presencia previa de ADN y/o ARN. El siguiente cuadro
indica con signo (-) las sustancias que se les suprimen a cuatro cultivos de células.
Cultivo
1 2 3 4
Sustancia
Aminoácidos - - + +
Bases
Nitrogenadas - + - +
Al analizar los resultados después de un tiempo se espera que probablemente
A) se produzca ARN en 2 y 3 y proteína únicamente en 1.

B) ocurra producción de proteínas y ARN en los cultivos 3 y 4.
C) se produzcan ADN y proteínas en 2 y 4 pero ARN sólo en el cultivo 4.
D) en el cultivo 3 se produzca proteína, ADN y ARN.
E) se produzca ARN en 2 y 4 y proteína únicamente en 4.
Solución:
Se espera que se produzca ARN en 2 y 4 y proteína únicamente en 4. Si no hay
bases nitrogenadas en el cultivo, no se pueden formar nucleótidos y por lo tanto no
se puede sintetizar ácidos nucleicos.
Rpta.: E

5. Gracias a los procesos de transcripción y traducción, la información genética puede

expresarse bajo la forma de proteínas. La proteína que determina el color rojo de los
tomates contiene los siguientes aminoácidos:
Ala – Cis – Val
En la siguiente tabla se muestra la secuencia de ARN mensajero (ARNm) que
codifica un respectivo aminoácido (a.a.)
a.a Ala Cis Val Leu Iso
ARNm GUA UGC GUU CUU AUA
Al cosechar los tomates se observa que algunos presentan manchas blancas en su

superficie. Estas manchas se deben a una mutación en sólo uno de los nucleótidos
del ADN que forma la proteína. Considerando la tabla anterior ¿cuál de las
siguientes secuencias de ADN presenta esa mutación?
A) CAT ACG GAA

B) TAT CAT CAA
C) CAT TAT CAA
D) CAT TAT CAU
E) TAT CAA ACG
Solución:
CAT ACG GAA
La secuencia correcta es CAT-ACG-CAA
Rpta.: A
6. El movimiento amebiano es el movimiento de toda la célula en relación a su entorno,

como el movimiento de los leucocitos a través de los tejidos. Este comienza con la
protrusion de su pseudópodo desde un extremo de la célula, se proyecta a distancia
y se asegura en una zona nueva. En la célula ¿qué estructuras son responsables de
la ciclosis y de los movimientos ameboideos?
A) Tubulinas.
B) Filamentos intermedios
C) Microfilamentos.
D) Microtúbulos.
E) Queratinas.
Solución:
Los microfilamentos son responsables de los movimientos internos de la célula
vegetal y de los movimientos ameboideos.
Rpta.: C

7. Las estructuras celulares diferentes entre la célula animal y vegetal son: centríolos,
pared celular, cloroplastos y vacuolas. En cambio son estructuras comunes entre las
células de un ave y de la lechuga
A) aparato de Golgi y ribosomas.

B) casquetes polares y retículos endoplasmáticos.
C) mitocondrias y cloroplastos.
D) nucléolo y pared celular.
E) vacuolas y centriolos.
Solución:
Las estructuras comunes entre la célula animal y vegetal son: mitocondria,
membrana plasmática, retículo endoplasmático, citoplasma, aparato de Golgi,
citoesqueleto, núcleo, lisosomas, mitocondrias, peroxisomas.
Rpta.: A
8. El proceso por el cual las células degradan las moléculas de alimento para obtener
energía recibe el nombre de RESPIRACIÓN CELULAR. La respiración celular puede
ser considerada como una serie de reacciones de óxido-reducción en las cuales las
moléculas combustibles son paulatinamente oxidadas y degradadas liberando
energía. Los protones perdidos por el alimento son captados por coenzímas. En
animales y plantas las organelas que permiten este fenómeno son
A) los cloroplastos. B) los peroxisomas.

C) los ribosomas. D) las mitocondrias.
E) las vacuolas.
Solución:
En animales y plantas las mitocondrias son las organelas que permiten la
Respiración Celular en su etapa denominada Respiración aeróbica.
Rpta.: D
9. Al igual que las mitocondrias, los cloroplastos están rodeados por dos membranas:
la membrana externa y la membrana interna. El espacio entre ambas membranas se
denomina espacio intermembranoso. La región acuosa encerrada por la membrana
interna se denomina estroma y es equivalente a la matriz mitocondrial. En el estroma
encontramos
A) vacuolas. B) peroxisomas. C) ADN circular.

D) aparato de Golgi. E) centriolos.
Solución:
En el estroma se encuentran el ADN plastidial y los ribosomas plastidiales. Es el
compartimento donde se realizan los procesos de la llamada fase oscura de la
fotosíntesis, especialmente el ciclo de Calvin-Benson.
Rpta.: C

10. Son proteínas básicas, de bajo peso molecular, están muy conservadas (en términos
evolutivos) entre los eucariontes y que junto con el ADN, forman la cromatina sobre
la base de unas unidades conocidas como nucleosomas.
A) Histonas. B) Polimerasas. C) Helicasas.

D) Ligasa. E) Primasa.
Solución:
Las histonas sustentan el empaquetamiento del ADN en la fibra de cromatina.
Rpta.: A
11. El aparato de Golgi, es aquel que funciona como una fábrica, donde se empacan y
modifican las vesículas que constituyen el retículo endoplasmático rugoso. El
material que va surgiendo de las membranas se forma en varios sáculos o cisternas
del aparato de Golgi. Este aparato se encarga de funciones como la glicosilación de
las proteínas, también de los lípidos, así como de la formación de
A) las vacuolas. B) los lisosomas. C) los centriolos.

D) los cromosomas. E) las mitocondrias.
Solución:
En el aparato de Golgi se forman los lisosomas primarios, los peroxisomas,
vesículas de secreción y el acrosoma de los espermatozoides.
Rpta.: B
12. Hay tres tipos diferenciados de ARN. El ARNm, el ARNt y el ARNr. ¿Cuál de ellos
tiene una función estructural?
A) ARNr B) ARNt C) ARNm D) pre ARNm E) pre ARNt
Solución:
El ARNr es el que contribuye a dar a los ribosomas su forma acanalada, al
condicionar la posición de las proteínas, posibilitando la unión a su estructura del
ARNm, del ARNt y de las proteínas que se están sintetizando.
Rpta.: A
13. Es la forma de replicación donde se originan dos moléculas de ADN, cada una de
ellas compuesta de una hebra de ADN original y de una hebra complementaria
nueva.
A) No conservativa. B) Conservativa.
C) Dispersiva. D) Mega dispersiva.
E) Semiconservativa.

Solución:
En la replicación semiconservativa el ADN se forma de una hebra vieja y otra nueva.
Es decir que las hebras existentes sirven de molde complementario a las nuevas En
la replicación conservativa se produciría un ADN completamente nuevo durante la
replicación. La replicación dispersiva implicaría la ruptura de las hebras de origen
durante la replicación que, de alguna manera se reordenarían en una molécula con
una mezcla de fragmentos nuevos y viejos en cada hebra de ADN.
Rpta.: E
14. Para que pueda comenzar la traducción, necesitamos unos cuantos ingredientes
clave; estos son:
Un ribosoma (que viene en dos subunidades, grande y pequeña).
Un ARNm con las instrucciones para la proteína que vamos a construir.
Un ARNt "de inicio" lleva el primer aminoácido de la proteína, que frecuentemente es
A) valina (Val). B) arginina (Arg). C) metionina (Met).

D) serina (Ser). E) prolina (Prol).
Solución:
El primer aminoácido que transporta el ARNt casi siempre es la metionina. Durante
la iniciación, estas piezas deben reunirse justo de la forma correcta. Juntas, forman
el complejo de iniciación, el ensamblaje molecular para comenzar a fabricar una
nueva proteína.
Rpta.: C
15. Una célula sabe qué proteínas sintetizar haciendo que el ribosoma reciba al ARNm
con una secuencia de nucleótidos, empezando a leer el codón de inicio
A) AUC. B) CCC. C) AAA. D) AUG. E) UCG.
Solución:
La clave es el codón de inicio (AUG). Puesto que la traducción comienza en el codón
de inicio y sigue en grupos sucesivos de tres, la posición del codón de inicio asegura
que el ARNm se lea en el marco correcto.
Rpta.: D

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
SEMANA Nº 4
Habilidad Verbal
SECCIÓN 4A
II. RELACIONES SEMÁNTICAS EN EL TEXTO
1. SENTIDO CONTEXTUAL
Los ejercicios de sentido contextual persiguen establecer el significado de las palabras en
función de la acepción precisa desarrollada en el contexto del enunciado. En «degustó un
rico manjar», el sinónimo preciso de «rico» es «delicioso»; pero en «ese producto es rico
en proteínas», el sinónimo preciso de «rico» es «abundante».
La semántica contemporánea recomienda buscar el sentido de las palabras en el contexto

del enunciado. Así, la palabra «trascendencia» puede significar «penetración,
perspicacia» o «resultado, consecuencia de índole grave o muy importante», y solo
sabremos el sentido pertinente en el contexto del enunciado.
Ejemplos:
(1) Juan mostró una notable trascendencia en su forma de encarar y solucionar el

problema.
(2) No puedes dejarlo simplemente al azar, pues el asunto entraña una gran
trascendencia.
He aquí algunas recomendaciones para la comprensión del significado de las palabras en

un texto (Argudín y Luna, 2006, pp. 119-120):
Al leer no te detengas ante las palabras que no entiendas, trata de descifrarlas. La primera
estrategia es: inferir el significado por el contexto. […] El lector crítico no está solo
adivinando al inferir el significado de una palabra a través de su contexto: al contrario,
ejecuta un proceso intelectual de análisis lógico con el que desarrolla sus habilidades de
razonamiento. Naturalmente, el detenerte a razonar te llevará cierto tiempo, pero bien vale la
pena. Una segunda estrategia para entender el significado de una «palabra nueva» es releer
el párrafo fijándote en los signos de puntuación. Pon atención a los dos puntos, guiones, y
paréntesis. Frecuentemente después de estos signos continúa una definición, una
explicación o un ejemplo que te ayudarán a comprender el significado de la palabra que
desconoces. Una tercera estrategia para descodificar el significado de una «palabra nueva»
consiste en dividir la palabra en sílabas o en sus partes y comprobar si su raíz te es familiar.
Actividad. Determine el significado preciso de las palabras que están en negrita.
A. Lourdes tenía una formación intelectual y estaba decidida a recibirse, a ejercer su

profesión, a valerse por sí misma. Aun antes de empezar las clases en la
universidad, nos volvimos inseparables. Íbamos a exposiciones, a librerías, y al

cine a ver películas que pasaban en los dos nuevos cines del centro, Le Paris y Le
Biarritz.
Solución:
recibirse = graduarse; pasaban = proyectaban.
B. Un equipo de investigación de la Universidad McGill (Montreal, Canadá) ha

reparado en que los bebés de seis meses de edad parecen estar mucho más
interesados en escuchar a otros bebés que en escuchar a los adultos. Este es un
hallazgo importante porque los investigadores creen que esta atracción hacia los
sonidos del habla de otros niños puede ayudar a poner en marcha y apoyar los
procesos cardinales involucrados en el aprendizaje del habla.
Solución:
reparado = advertido algo, notar; creen = conjeturan; cardinales = cruciales.
2. SINONIMIA CONTEXTUAL
En el caso de la sinonimia contextual, las palabras presentan significados equivalentes o

idénticos solo determinados por el tramado del texto.
Ejemplo:
— El fin del Imperio incaico era ineluctable. Los españoles tenían armas mucho más
sofisticadas.
En esta oración, debido al contexto oracional, los sinónimos del término «fin» son «ruina,
decadencia».
Actividad. Determine los sinónimos contextuales de los términos que aparecen en

negrita en el texto.
TEXTO
La unidad de la vida se refiere a que todos los organismos vivos tienen elementos
estructurales genéricos, como estar formados por células, llevar a cabo funciones
celulares a través de proteínas, transferir energía como ATP y almacenar información
usando el código genético. La unidad de la vida sugiere que los organismos vivientes
provienen de un origen único, y que la magnífica diversidad de los seres vivos se
produce porque están sometidos al proceso evolutivo. Sobre la base de estructuras y
funciones comunes, la biodiversidad abarca cerca de un millón y medio de especies
conocidas y, según se estima, entre 10 a 30 millones de especies aún por conocer, entre
virus, bacterias, hongos, insectos y otros animales.
1. GENÉRICOS
A) populares B) comunes C) reiterados D) exclusivos E) populares
Solución:
Se refiere a las características compartidas, que no son privativas ni exclusivas de
nadie.
Rpta.: B

2. SUGIERE
A) busca B) reflexiona C) delibera D) indica E) determina
Solución:
Las características comunes de los organismos vivos son indicios de un posible
origen único.
Rpta.: D
3. MAGNÍFICA
A) sempiterna B) infinita C) quilométrica

D) cuantiosa E) perenne
Solución:
La diversidad de seres vivos en el planeta Tierra es grande en cantidad o número.
Rpta.: D
4. CONOCIDAS
A) dominadas B) entendidas C) conquistadas

D) asumidas E) estudiadas
Solución:
En el contexto científico, se dice que se conoce algo luego de haber sido estudiado.
Rpta.: E
3. ANTONIMIA CONTEXTUAL
La antonimia contextual se entiende como la oposición semántica que se justifica en el

propio tramado del texto. Al reemplazar una palabra por otra, se produce un viraje de
sentido. Cabe resaltar que para hallar el sentido opuesto de una determinada palabra es
necesario tomar en cuenta el contexto del enunciado.
Actividad. En los siguientes enunciados, establezca un antónimo para la palabra en

negrita y reconstruya la oración cambiando lo necesario para que tenga sentido.
A. Los efectos del brexit son contraproducentes para la economía local, pues se
crean óbices para la distribución de la producción a otros países.
__________________________________________________________________
Solución: productivos, proficuos
B. El mensaje fue contundente: no se permitiría ningún tipo de actitud discriminatoria

en ese local.
__________________________________________________________________

Solución: deleznable, inconsistente
C. Lo imprescindible del debate fue la aclaración respecto de dónde sacarían los

fondos para encarar la campaña, lo cual fue solicitado insistentemente por los
electores.
Solución: soslayable
D. Paladear de la voz de Freddy Mercury en Wembley fue una experiencia sin par.
__________________________________________________________________
Solución: i) aborrecer, ii) común
4. SIGNIFICADO DENOTATIVO Y SIGNIFICADO CONNOTATIVO
Las palabras contenidas en un texto expresan y trasmiten información (sirven para

representar las cosas, las ideas), por lo que suelen emplearse en un sentido descriptivo.
Por ejemplo:
La sangre es de color rojo.
— De esta manera «rojo» significa «tipo de color». Este significado se llama

denotativo.
En cambio, con el propósito de provocar determinadas impresiones y despertar ciertos

sentimientos en el discurso, las palabras pueden adquirir otras interpretaciones. Por
ejemplo.
— El asesino apuñaló a su víctima cinco veces. El pavimento quedó teñido de rojo.
El término «rojo», en este caso específico, alude a la «sangre». En otras situaciones,

«rojo» puede aludir a cólera, pasión, etc. Dichas significaciones se conocen como
significado connotativo porque le dan mayor expresividad al lenguaje. La interpretación
de los significados connotativos depende fuertemente del contexto.
Actividad. Escriba el significado connotativo de las siguientes expresiones.
A. La conversación se volvió oscura por momentos. Finalmente, y contra todo

pronóstico, llegamos a comunicarnos y entendernos.
__________________________________________________________
Solución: incomprensible, ininteligible
B. Algunos comensales decidieron poner en marcha el trabajo.

__________________________________________________________
Solución: iniciar, comenzar

C. Los problemas más agudos de nuestro país jamás fueron enfrentados

técnicamente.
__________________________________________________________
Solución: apremiantes, urgentes, graves
D. Los agentes de seguridad se sumaron a los cánticos durante el concierto.

__________________________________________________________
Solución: unieron
E. Algunas veces, quisiera penetrar en su mente para evitar discusiones.

__________________________________________________________
Solución: entenderlo/la, comprenderlo/la
COMPRENSIÓN DE LECTURA
TEXTO 1
Es mucho lo que la ciencia no entiende, quedan muchos misterios todavía por resolver.
En un universo que abarca decenas de miles de millones de años luz y de unos diez o
quince miles de millones de años de antigüedad, quizá siempre será así. Tropezamos
constantemente con sorpresas. Los científicos pueden rechazar revelaciones místicas de
las que no hay más prueba que lo que dice alguien, pero es difícil que crean que su
conocimiento de la naturaleza es completo.
La ciencia está lejos de ser un instrumento de conocimiento perfecto. Simplemente,
es el mejor que tenemos. La ciencia por sí misma no puede apoyar determinadas
acciones humanas, pero sin duda puede iluminar las posibles consecuencias de acciones
alternativas. La manera de pensar científica es imaginativa y disciplinada al mismo
tiempo. Esta es la base de su éxito. La ciencia nos invita a aceptar los hechos, aunque no
se adapten a nuestras ideas preconcebidas. Nos aconseja tener hipótesis alternativas en
la cabeza y ver cuál se adapta mejor a los hechos. Nos insta a un delicado equilibrio entre
una apertura sin barreras a las nuevas ideas, por muy herejes que sean, y el escrutinio
escéptico más riguroso.
La ciencia es exitosa porque tiene un mecanismo incorporado que corrige los
errores en su propio seno. Cada vez que ejercemos la autocrítica, cada vez que
comprobamos nuestras ideas a la luz del mundo exterior, estamos haciendo ciencia.
Cuando somos autoindulgentes y acríticos, cuando confundimos las esperanzas con los
hechos, caemos en la pseudociencia y la superstición. Cada vez que un estudio científico
presenta algunos datos, va acompañado de un margen de error: un recordatorio discreto
pero insistente de que ningún conocimiento es completo o perfecto. Es una forma de
medir la confianza que tenemos en lo que creemos saber. Además, los científicos suelen
ser muy cautos al establecer la condición verídica de sus intentos de entender el mundo,
puede haber nuevas circunstancias nunca examinadas antes —sobre los agujeros
negros, por ejemplo, o dentro del electrón, o acerca de la velocidad de la luz— en las que
incluso nuestras loadas leyes de la naturaleza fallan y, por muy válidas que puedan ser en
circunstancias ordinarias, necesitan corrección.
Sagan, C. (2000). El mundo y sus demonios: La ciencia como una luz en la oscuridad. Barcelona: Planeta.

1. Medularmente, el autor del texto intenta explicar

A) los enigmas que no descifraremos.
B) la esencia del método empírico.
C) los insondables misterios científicos.
D) el éxito de la actividad científica.
E) la dinámica de los estudios científicos.
Solución:
Si bien la ciencia no explica todo, es lo mejor que tenemos, posee éxito. El autor
intenta explicar la causa de este éxito de la ciencia.
Rpta.: D
2. ¿Cuál es el enunciado que contiene la mejor síntesis del texto?
A) La ciencia es exitosa porque a pesar de que no nos brinda un perfecto

conocimiento, este puede mejorarse creativamente corrigiendo los errores.
B) El método científico se caracteriza por poseer un mecanismo incorporado que
corrige los errores en su propio seno a través de la autocrítica permanente.
C) La ciencia enfrenta todavía diversos misterios por resolver pues tropezamos
continuamente con sorpresas en un universo que abarca una extensión infinita.
D) Los científicos pueden rechazar revelaciones místicas de las que no hay más
prueba que lo que dice alguien, pero es difícil que alcance la perfección.
E) Cada vez que ejercemos la autocrítica, cada vez que comprobamos nuestras
ideas a la luz del mundo exterior, estamos haciendo ciencia.
Solución:
El enunciado aborda el tema central y la idea principal al explicar el éxito de la
ciencia basado en su método y su apertura.
Rpta.: A
3. En el texto, el término AUTOINDULGENTE alude una persona que _________; y el

término ESCRUTINIO adquiere el sentido de____________.
A) soslaya sus proyectos; verificación

B) perdona los pecados; recuento
C) oculta sus desaciertos; investigación
D) carece de esperanza; alucinación
E) elude su responsabilidad; beneplácito
Solución:
Una persona autoindulgente pervierte los hechos, es decir, no admite sus errores. El
texto refiere al examen o escrutinio escéptico propio de la ciencia.
Rpta.: C
4. Resulta incompatible con el texto afirmar que el proceder científico es
A) disciplinado. B) creativo. C) autocrítico.

D) dogmático. E) imaginativa.

Solución:
La ciencia nos invita a aceptar los hechos, aunque no se adapten a nuestras ideas
preconcebidas; en consecuencia, es antidogmática.
Rpta.: D
5. Se infiere del texto que, ante un margen de error ínfimo, el científico
A) daría por concluida la investigación.

B) tendría confianza en lo que alcanzó.
C) caería en una flagrante contradicción.
D) afirmaría que el mundo es incognoscible.
E) preferiría recurrir a la homeopatía.
Solución:
Cada vez que un estudio científico presenta algunos datos, va acompañado de un
margen de error, una forma de medir la confianza que tenemos en lo que creemos
saber.
Rpta.: B
6. ¿Cuál de los siguientes enunciados sería contradictorio con la dinámica de la ciencia

formulada por el autor del texto?
A) Incluso las leyes científicas más respetadas pueden ser erróneas.

B) Solo existe en el universo lo que hemos comprobado con certeza.
C) La naturaleza puede desvelarse de un modo sumamente asombroso.
D) La ciencia no ha resuelto todos los misterios sobre el universo.
E) La ciencia es dinámica y se pueden plantear nuevos problemas.
Solución:
La ciencia está lejos de ser un instrumento de conocimiento perfecto y quedan
muchos misterios por resolver, de allí que la certeza nos está vetada
Rpta.: B
7. Si se aplicara el método propio de la ciencia al campo político,
A) la pobreza se erradicaría gracias a los avances tecnológicos.

B) los regímenes despóticos soslayarían invertir en armamento.
C) la aristocracia de lo objetivo asumiría un rol muy protagónico.
D) la democracia abierta al diálogo sería un modelo congruente.
E) tendríamos como presidente al docto premio nobel de Física.
Solución:
La ciencia es exitosa porque corrige errores creativamente, porque está abierta a
otras posturas; por tanto, la democracia que dialoga y es autocrítica sería el régimen
adecuado.
Rpta.: D

DESARROLLO LÉXICO PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA
RAÍCES GRIEGAS Y LATINAS
¿Te has preguntado alguna vez por qué debemos estudiar raíces griegas y latinas?
¿Sabes que tres de cada cuatro palabras del español son latinas y que muchas palabras
de origen griego llegan a nosotros a través del latín?
La cultura griega es quizá la más importante de la historia de la humanidad. Nuestra

civilización se ha enriquecido con los aportes de esta antigua cultura en la literatura, las
artes, la filosofía, las ciencias…
Entonces, ¿por qué estudiar las raíces griegas y latinas? Porque permiten conocer el
significado de dichas palabras y porque ese conocimiento enriquece nuestro léxico. No
olvidemos que muchos neologismos de origen científico y tecnológico se han formado a
partir del griego.
Para observar la importancia de las raíces griegas y latinas en las diferentes lenguas
veamos el siguiente cuadro:
Raíz
Raíz latina
griega
SANI HYGIE
Francés SANItaire HYGIEnique
Alemán SANItär HYGIEnisch
Castellano SANItario HIGIEne
Inglés SANItary HYGIEne
Ruso SANItarni GIGIEnicheski
Italiano SANItario IGIENICO
ACTIVIDAD. A continuación se consignan algunas raíces de palabras griegas y

latinas. Escriba dos palabras adicionales que empleen dichas raíces.
AERO. Prefijo que significa aire. Ejemplos: Aeroplano, aeroespacial

________________________, ________________________.
AMBULO. Prefijo que significa andar, trasladar. Ejemplos: Ambulancia, ambulante

_________________________, _________________________.
ANFI, AMBI. Prefijo que significa ambos, doble; alrededor. Ejemplos: Anfibio, ambiguo
________________________, ________________________.
ANTI. Prefijo que significa contrario. Ejemplos: Anticorrupción, anticongelante

________________________, ________________________.
BIO. Prefijo que significa vida. Ejemplos: Biosfera, biotecnología

________________________, ________________________.
CARDIO. Prefijo que significa corazón. Ejemplos: Cardiología, cardiograma

________________________, ________________________.
CO. Prefijo que significa junto a, compartir con. Ejemplos: Cohabitar, copartidario
________________________, ________________________.
DE, DES. Prefijo que significa sin. Ejemplos: Desventaja, desprotección

________________________, ________________________.
DIS. Prefijo que significa separación, anomalía. Ejemplos: Disconformidad, displasia

________________________, ________________________.
ENDO. Prefijo que significa dentro de. Ejemplos: Endoscopia, endodoncia

________________________, ________________________.
EQUI. Prefijo que significa igual. Ejemplos: Equidistante, equilátero

________________________, ________________________.
FOBIA. Sufijo que significa miedo. Ejemplos: Fotofobia, hidrofobia

________________________, ________________________.
IN. Prefijo que significa privación. Ejemplos: Insuficiencia, incomunicar

________________________, ________________________.
IN. Prefijo que significa adentro, al interior. Ejemplos: Incluir, innato

________________________, ________________________.
INTER. Prefijo que significa entre. Ejemplos: Intercambiar, intercomunicación

________________________, ________________________.
INTRA. Prefijo que significa dentro. Ejemplos: Intravenoso, intramuros

________________________, ________________________.
ISO. Prefijo que significa igual, equivalente. Ejemplos: Isomorfo, isócrono

________________________, ________________________.
MORFO. Prefijo que significa forma. Ejemplos: Morfología, morfosintaxis

________________________, ________________________.
OMNI. Prefijo que significa todo. Ejemplos: Omnisciente, omnipotente

________________________, ________________________.
PLURI. Prefijo que significa más de uno, mayor. Ejemplos: Plurifuncional, plurivalencia
________________________, ________________________.

PRE. Prefijo que significa previo, anterior. Ejemplos: Predorsal, preestablecido

________________________, ________________________.
PSEUDO. Prefijo que significa falso. Ejemplos: Seudónimo, seudohermafrodita

________________________, ________________________.
SUB. Prefijo que significa debajo. Ejemplos: Subnormal, subordinación

________________________, ________________________.
SOMNO. Prefijo que significa sueño. Ejemplos: Somnolencia, somnífero

________________________, ________________________.
VICE. Prefijo que significa en lugar de. Ejemplos: Viceconsulado, vicepresidente

________________________, ________________________.
ZOO. Prefijo que significa animal. Ejemplos: Zootecnia, zoomorfo

________________________, ________________________.
SECCIÓN 4B
TEXTO 1
Hace más de 50 000 años, una mujer neandertal y un hombre denisovano practicaron
sexo y unos meses después ella dio a luz a una niña. Muchos siglos más tarde, en una
cueva siberiana junto a las montañas de Altái, se encontraron los huesos que dejó aquella
mujer híbrida, que tendría unos 13 años cuando murió. Desde hace casi una década se
sabe que neandertales, denisovanos y humanos modernos tuvieron descendencia en
algunas circunstancias, pero nunca se había encontrado a un hijo de una pareja mixta.
Hoy, la revista Nature publica el genoma del primero de estos humanos. Un equipo
liderado por Viviane Slon y Svante Pääbo, del Instituto Max Planck de Antropología
Evolutiva de Leipzig (Alemania), analizó el ADN extraído de un fragmento de hueso de la
joven y concluyó que la madre era neandertal y el padre denisovano. La primera vincula a
la adolescente con el linaje de una especie muy conocida, a la que se atribuyen
las primeras expresiones artísticas conocidas y que dejaron sus huesos y herramientas
por toda Europa. Su padre la convierte en la descendiente de un grupo mucho más
misterioso, conocido solo a partir de los análisis genéticos de pequeños fragmentos de
hueso encontrados únicamente en la cueva rusa de Denisova.
Las relaciones no solo sucedieron entre estas dos especies tan cercanas. Los
humanos modernos copularon con neandertales en repetidas ocasiones desde hace al
menos 100 000 años y hoy, todos los habitantes del planeta, salvo los subsaharianos,
tenemos en nuestro genoma ADN de aquella especie extinguida. Lo mismo sucede con
los denisovanos. Aunque hace tiempo que se extinguieron, dejaron parte de sus genes
entre asiáticos y oceánicos, y tienen también en su genoma rastros de fornicación con
una especie arcaica de humanos que se separó de la línea evolutiva humana hace más
de un millón de años. Juan Luis Arsuaga, codirector de Atapuerca, trata de imaginar las
circunstancias en las que se podían producir aquellas relaciones entre especies y
recuerda lo que hacen otros mamíferos. «Que lobos y chacales o dos especies de osos
intercambien genes es relativamente frecuente en las fronteras de los territorios que
ocupan», apunta. Pero estos animales no suelen fusionar sus grupos. «Yo no creo que un
grupo de neandertales y uno de denisovanos se uniese para formar un solo grupo y ahí se

diesen estos cruces», explica el paleoantropólogo. Más bien se trataría de individuos

aislados, excluidos del grupo y que no tienen acceso a hembras de su especie. «Un lobo
marginal en California o uno joven pueden, por ejemplo, reproducirse con una hembra de
coyote que encuentren disponible», afirma.
Mediavilla, D. (23 de Agosto de 2018). «Hallada la primera hija fruto del sexo entre dos especies humanas distintas». En
El País. Recuperado de https://elpais.com/elpais/2018/08/22/ciencia/1534955666_091393.html. (Adaptación)
A) El hallazgo de una niña de 13 años, descendiente de un humano moderno y un

neandertal, contraviene la opinión de la comunidad científica internacional.
B) El hallazgo de una mujer hibrida de 13 años se explicaría por la fusión de dos
grupos (neandertales y denisovanos) que llegaron a formar una sola especie.
C) El Instituto Max Planck de Antropología Evolutiva de Leipzig analizó el ADN de
una joven de 13 años y concluyó era hija de un neandertal y un denisovano.
D) El hallazgo de la hija de una madre neandertal y un padre denisovano se
explicaría como un caso aislado a la luz de la evidencia de otros mamíferos.
E) El intercambio genético que realizan en la reproducción los mamíferos de
diferentes especies explicaría el híbrido recurrente neandertal-denisovano.
Solución:
El texto ilustra el hallazgo de un híbrido de madre neandertal y padre denisovano el
cual se explicaría no como una fusión frecuente, sino aislada entre estas dos
especies.
Rpta.: D
2. La frase PAREJA MIXTA alude a
A) la unión entre un denisoviano y un humano.

B) la primera unión entre humanos modernos.
C) la unión entre un neandertal y un denisovano.
D) a la primera unión entre dos denisovanos.
E) la unión entre un humano y un neandertal.
Solución:
La frase PAREJA MIXTA alude a la madre neandertal y el padre denisovano de la
mujer de 13 años.
Rpta.: C
3. Respecto a los denisovanos, resulta incompatible señalar que
A) en algunas circunstancias tuvieron descendencia con humanos.

B) pueden encontrarse sus genes entre los asiáticos y oceánicos.
C) fornicaron con una especie arcaica de los humanos modernos.
D) en algunas circunstancias tuvieron descendencia con neandertales.
E) su ADN se ubica en el genoma de todos los humanos modernos.

Solución:
El texto señala que el ADN de los denisovanos se encuentra entre los asiáticos y
oceánicos.
Rpta.: E
4. Se infiere, a partir del texto, que los neandertales
A) padecieron un acceso restringido a las hembras de su especie.

B) diseminaron sus herramientas alrededor del continente europeo.
C) construyeron un osario enigmático en la cueva rusa de Denisova.
D) distan de ser considerados grandes artistas por los antropólogos.
E) formaron una nueva especie gracias al cruce con los denisovanos.
Solución:
El texto señala que la madre neandertal de la niña de 13 años pertenece a un linaje
al que se atribuyen las primeras expresiones artísticas conocidas y que dejaron sus
huesos y herramientas por toda Europa.
Rpta.: B
5. Si mamíferos como el lobo, el chacal y el oso de distintas especies intercambiaran

material genético para fusionar sus grupos, probablemente,
A) sería errado sostener la posibilidad de que humanos y denisovanos formaron

una nueva especie.
B) urgiría demostrar si es que esta estrategia no se debiera a su poco acceso a las
hembras.
C) el Instituto Max Planck de Antropología Evolutiva se vería forzado a refrendar su
descubrimiento.
D) estas especies albergarían en su genoma ADN de sus antepasados de hace un
millón de años.
E) sería plausible sostener que neandertales y denisovanos habrían formado un
solo grupo.
Solución:
Arsuaga aclara que el caso de la descendencia de neandertales y denisovanos es
análogo al de otros mamíferos de distinta especie (lobo, chacal y oso), los cuales
son casos aislados no constituyendo una nueva especie. Si mamíferos como el lobo,
el chacal y el oso se cruzaran para fusionar el grupo, sí podríamos hablar de lo
mismo respecto a los neandertals y denisovanos.
Rpta.: E
TEXTO 2
Para estudiar la genealogía de cualquier par de primates superiores de nuestros tiempos

deben seguirse, como muestra el gráfico adjunto, dos líneas que parten de su nombre
hasta el punto negro que las conecta. Los números de la izquierda indican el porcentaje
de ADN en que difieren, y los de la derecha son una estimación de los millones de años
transcurridos desde el momento en que compartieron un ancestro común. Por ejemplo, el
chimpancé común y el chimpancé pigmeo difieren alrededor de un 0,7 % de su ADN y
separaron sus líneas evolutivas hace unos tres millones de años; los humanos diferimos

en un 1,6 % de nuestro ADN de ambas especies de chimpancés y nos separamos de

nuestro ancestro común hace unos siete millones de años; los gorilas difieren en
aproximadamente un 2,3 % de su ADN de los humanos y de los chimpancés, y se
separaron hace unos diez millones de años del ancestro común que luego compartiríamos
los humanos con las dos especies de chimpancés.
El gorila debió separarse de nuestro árbol genealógico un poco antes de que los
humanos y los chimpancés emprendieran vías evolutivas independientes. Los
chimpancés, y no los gorilas, son nuestros parientes más próximos, o dicho de otro modo,
el pariente más próximo del chimpancé no es el gorila, sino el ser humano. La taxonomía
convencional ha reforzado nuestras tendencias antropocéntricas al afirmar que existía una
dicotomía fundamental entre el poderoso ser humano, que se alza en solitario en la cima
de la evolución, y los demás simios, seres inferiores sumidos en el abismo de la
bestialidad. Es posible, sin embargo, que en el futuro los taxonomistas vean la realidad
desde el punto de vista de los chimpancés, reconociendo que existe una dicotomía no
muy acusada entre unos simios ligeramente más evolucionados (los tres chimpancés,
incluido el «chimpancé humano») y otros algo menos evolucionados (gorilas, orangutanes
y gibones). La distinción tradicional entre «simios» (definidos como chimpancés, gorilas,
etcétera) y humanos responde a una falsa interpretación de los hechos.
Diamond, J. (2007). El tercer chimpancé. Origen y futuro del animal humano. Barcelona: Penguin Random
House, pp. 83-41. (Adaptación)

A) Los gorilas y los gibones emprendieron un camino evolutivo independiente

respecto a los humanos y chimpancés hace 10 millones de años.
B) El ser humano podría ser considerado como el «tercer chimpancé», objetando la
pretendida superioridad de nuestra especie respecto a los simios.
C) El porcentaje de ADN y el número de millones de años transcurridos nos
permiten ubicar el árbol genealógico de cualquier primate superior.
D) A la luz de las nuevas evidencias taxonómicas el pariente más próximo al
chimpancé es el gorila, no el ser humano como se cree tradicionalmente.
E) Hace siete millones de años los humanos nos separamos de los chimpancés por
lo cual diferimos en un 1,6 % de ADN con estos primates.
Solución:
El texto ilustra la genealogía de cualquier par de primates a través de la diferencia
del ADN y los millones de años transcurridos desde que compartieron un ancestro
común, para luego argumentar que la supuesta diferencia entre humanos y simios
es arbitraria.
Rpta.: B
2. El término ACUSADA se puede reemplazar por

A) discriminada. B) objetada. C) defendida.
D) manifiesta. E) reprobada.
Solución:
El término ACUSADA se puede reemplazar por manifiesta, evidente, patente.
Rpta.: D
3. Teniendo en cuenta el gráfico resulta incompatible sostener respecto a los

gibones que
A) su porcentaje de diferencia de ADN, hace 20 millones de años, estaba bastante
alejado del de los seres humanos.
B) son una especie de primates cuyos antepasados se separaron hace más de
dieciocho millones de años.
C) hace quince millones de años compartía un ancestro común con el ser humano
moderno.
D) hace nueve millones de años el gibón común y el gibón de siamang surgieron de
un ancestro común.
E) hace veinticinco millones de años compartía un ancestro común con los
chimpancés pigmeos y los orangutanes.
Solución:
El gráfico indica que los gibones se separaron de su ancestro común con los
humanos hace, aproximadamente, veinte millones de años.
Rpta.: C

4. Se infiere a partir de la información textual que las diferencias de porcentaje de ADN
A) por sí solas permitirían estudiar la genealogía de los primates superiores sin

considerar las líneas que parten de su nombre.
B) guardarían una relación con los millones de años transcurridos desde el
momento en que los primates compartieron un ancestro común.
C) mantienen una relación inversamente proporcional con los millones de años
transcurridos de la separación del ancestro común.
D) permitirían avalar la posición que sostiene que el ser humano se alza solitario en
la cima de la evolución por encima de los otros primates.
E) justificarían que los gorilas y los chimpancés emprendieran caminos evolutivos
independientes en el árbol genealógico.
Solución:
Como se aprecia en el texto y en el gráfico, cuánto mayor es el porcentaje de
diferencias en el ADN, mayor es la cantidad de millones de años transcurridos desde
el momento en que compartieron un ancestro común. Ello nos permite sostener que
existe algún tipo de relación entre estas variables.
Rpta.: B
5. Si se descubriera un cuarto tipo de chimpancé que separó su línea evolutiva hace

unos dos millones de años, probablemente,
A) la taxonomía convencional se vería refrendada por los hechos.

B) estaría más emparentado con el ser humano que con el gorila.
C) en el futuro la taxonomía debería verse a partir de esta especie.
D) el gibón sería el pariente más cercano de este tipo de chimpancé.
E) gorilas y orangutanes reducirían sus diferencias de tipo genético.
Solución:
El chimpancé (común y pigmeo) está más emparentado con el ser humano que el
gorila. Ello debido a la diferencia en el ADN (1,6 %) y a la cercanía en millones de
años de la separación del ancestro (3 millones). Si apareciera un cuarto tipo de
chimpancé de hace dos millones de años, por lo tanto, estaría más emparentado con
el ser humano que con el gorila.
Rpta.: B
TEXTO 3A
El debate político contemporáneo reconoce cuatro tipos de igualdad: la política, la jurídica,

la social y la económica. Los primeros tres no pueden definirse en términos formales. La
igualdad política no se garantiza al otorgar a cada adulto un voto y el derecho a
desempeñar cargos públicos. La igualdad jurídica no se garantiza al concederle a todo el
mundo el derecho a tener un juicio con jurados, el derecho de demandar por daños y el
derecho a consultar a un abogado. La igualdad social no se obtiene aboliendo los títulos
nobiliarios y las barreras oficiales a la movilidad de clases. Las grandes desigualdades
sustanciales en el poder político, la protección jurídica, la estima social y el respeto propio,
son compatibles con estas condiciones formales. Además, es un lugar común afirmar que
la igualdad real de todo tipo es sensible a los factores económicos. Las instituciones
formales pueden garantizar una posición social mínima a todo el mundo, pero las grandes

diferencias en la riqueza y en los ingresos producen grandes diferencias en este terreno,

diferencias que también pueden heredarse. Lo anterior bastaría para considerar la
importancia de la igualdad económica por encima de las demás. Pero, más allá de los
argumentos que dependen de su relación con otros tipos de igualdad, por lo menos hay
un argumento instrumental no igualitario, para la igualdad económica, que se basa en la
utilidad. El principio de utilidad marginal decreciente afirma que, en muchos bienes, un
incremento dado tiene menos valor para el que ya posee una cantidad significativa de
dichos bienes que para el que tiene menos. Por ello, si la cantidad total de este bien y el
número de quienes lo reciben es constante, una distribución equitativa de este siempre
tiene mayor utilidad total que una menos equitativa.
Nagel, T. (1981). La muerte en cuestión. Ensayos sobre la vida humana. México D. F.: FCE, pp. 169-170.
(Adaptación)
TEXTO 3B
Una objeción que a menudo se presenta contra el igualitarismo económico es que en este
existe un peligroso conflicto entre igualdad y libertad. El argumento se basa en el
supuesto de que, si se concede plena libertad a la gente, inevitablemente se producirá
una deriva hacia las desigualdades en los ingresos y la riqueza. A partir de este supuesto
se infiere que una distribución igualitaria de la renta puede lograrse y mantenerse
únicamente reprimiendo las libertades indispensables para el desarrollo de esa tendencia
indeseable. Independientemente del valor de este argumento respecto a la relación entre
igualdad y libertad, el igualitarismo económico suscita otro conflicto, de una relevancia
más fundamental. En la medida en que algunas personas se preocupan por la igualdad
económica bajo el supuesto erróneo de que esta constituye un bien moralmente
relevante, su predisposición a satisfacerse con un nivel específico de renta o riqueza no
está —en este sentido— guiada por sus propios intereses y ambiciones, sino únicamente
por la cantidad de dinero que otras personas poseen.
Así pues, el igualitarismo económico induce a que la gente deje de calcular sus
requerimientos monetarios a la luz de sus propias necesidades y circunstancias. Y, en
lugar de ello, los estimula a aspirar, erróneamente, a un grado de opulencia que se mide a
partir de un cálculo en el que —aparte de su situación monetaria relativa— los aspectos
específicos de su propia vida no desempeñan papel alguno.
Frankfurt, H. G. (2016). Sobre la desigualdad. Barcelona: Paidós, pp. 20- 21. (Adaptación)
1. Tanto el fragmento A como el fragmento B abordan el tema de
A) la relevancia de la igualdad jurídico-social.

B) los límites de la igualdad socioeconómica.
C) la preeminencia de la igualdad económica.
D) la pertinencia de la igualdad económica.
E) las diversas facetas de la igualdad social.
Solución:
El tema que engloba tanto lo trabajado por 3A como 3B es la pertinencia de la
igualdad económica. En 3A se esgrimen argumentos a favor de la igualdad
económica mientras que 3B expone cuestionamientos a la misma.
Rpta.: D

2. En el fragmento 3A, el término SENSIBLE implica
A) una causalidad. B) un cuestionamiento. C) un condicionamiento.

D) una preeminencia. E) una dependencia.
Solución:
En 3A el término «sensible» implica condicionamiento, toda vez que la igualdad real
está condicionada a factores económicos.
Rpta.: C
3. De acuerdo con los argumentos presentados por 3B, resulta incompatible sostener,
respecto a la igualdad económica, que
A) en ella subyace una tensión entre la igualdad y libertad.

B) se la suele considerar como un bien moralmente trivial.
C) en ella postergamos nuestras necesidades genuinas.
D) esta considera que la libertad plena produce desigualdad.
E) ella conlleva a la restricción de la libertad individual.
Solución:
En 3B se afirma que se posee el supuesto erróneo de que la igualdad económica
constituye un bien moralmente relevante.
Rpta.: B
4. A partir de los argumentos de 3A se infiere que las condiciones formales
A) definen formalmente a las tres primeras desigualdades.
B) garantizan la consecución idónea de la igualdad real.
C) evitan las diferencias en riquezas y en distribución.
D) garantizan la posición social máxima de todo el mundo.
E) no garantizan la abolición de las diversas desigualdades.
Solución:
En 3A se señala que las condiciones formales garantizan la posición social mínima,
pero no evitan las desigualdades.
Rpta.: E
5. Si en 3A se descartaran los argumentos a favor de la igualdad económica que la
vinculan con otros tipos de igualdad, probablemente,
A) se demostraría la invalidez del principio de igualdad económica.

B) desempeñar un cargo público evidenciaría la igualdad jurídica.
C) se reprimirían las libertades indispensables de los individuos.
D) quedaría apelar al principio de utilidad marginal decreciente.
E) el principio de utilidad marginal decreciente sería cuestionado.
Solución:
La posición que defiende 3A se basa tanto en los argumentos que vinculan la
libertad económica con los otros tipos de igualdad, así como el principio de utilidad
marginal decreciente. Si el primero de ellos fuera descartado, quedaría argumentar a
partir del segundo.
Rpta.: D

SECCIÓN 4C
READING 1
Sue, the Australian teacher, is really enjoying her new job in Mumbai. Tutoring Vijay, the
son of a very famous Bollywood actress, has been one of the most relaxing jobs she´s
ever had.
Sue has been showing Vijay the “real” world. Being a celebrity´s son has not done a lot for
his outlook in life. So, when she took him to a local rugby match, no one knew what was to
happen next. But Vijay fell in love with the sport! It has been rugby morning, noon and
night, playing nonstop. As soon as he started playing, he was spotted by a trainer from a
team in Ireland, who was very impressed with Vijay´s skills. And at such a young age! In
no time Vijay was invited to play in Ireland, and his mum has asked Sue to go with him as
his personal English tutor.
So now what? Sue has no idea what to do, for she was enjoying India so much.
Next, the dialogue between Usha Shukla (Vijay´s mum) and Sue about the child´s trip to
Ireland:
Usha: So, Sue, what have you decided? Please tell me you´re accompanying Vijay. I´ll
only trust him to go with you.
Sue: I´d love to go with him, for he´s got a heart of gold. And we get along so well.
Usha: Them what´s holding you?
Sue: It´s just that I love living here in India. You´ve got such a rich historical background,
and the lovely countryside in the summertime!
Usha: But you can have all that when you come back on vacation! Besides, you´ll get paid
twice what you make here.
Sue: Well, I can live with that.
Selecciones Reader´s Digest, May 2012, p. 34.
TRADUCCIÓN
Sue, la profesora australiana, está disfrutando realmente de su nuevo trabajo en Mumbai.
Haciendo una tutoría a Vijay, el hijo de una famosa actriz de Bollywood, ha sido uno de
los trabajos más relajantes que haya tenido.
Sue ha estado mostrando a Vijay el mundo «real». Ser hijo de una celebridad no ha
hecho mucho por su perspectiva en la vida. Entonces, cuando lo llevó a un partido de
rugby local, nadie sabía qué pasaría a continuación. ¡Pero Vijay se enamoró del deporte!
Ha sido rugby por la mañana, al mediodía y por la noche, jugando sin parar. Tan pronto
como comenzó a jugar, fue descubierto por un entrenador de un equipo en Irlanda, quien
quedó muy impresionado con las habilidades de Vijay. ¡Y a una edad tan joven! En poco
tiempo, Vijay fue invitado a jugar en Irlanda, y su madre le ha pedido a Sue que lo
acompañe como su tutor personal de inglés.
¿Y ahora qué? Sue no tiene idea de qué hacer, porque estaba disfrutando tanto de
India.

Luego, el diálogo entre Usha Shukla (mamá de Vijay) y Sue sobre el viaje de un niño
a Irlanda:
—Usha: Entonces, Sue, ¿qué has decidido? Por favor, dime que estarás acompañando a
Vijay. Solo confiaré en que irá contigo.
—Sue: me encantaría ir con él, porque tiene un corazón de oro. Y nos llevamos muy bien.
—Usha: ¿Qué te detiene?
—Sue: Es solo que me encanta vivir aquí en India. ¡Tiene un trasfondo histórico tan rico y
el hermoso paisaje en el verano!
—Usha: ¡Pero puedes van a tener todo eso cuando vuelvas de vacaciones! Además,
recibirás el doble de lo que gana aquí.
—Sue: Bueno, puedo vivir con eso.
1. What´s the topic or the reading?
A) The dialogue between Sue and Usha

B) The most relaxing job Sue has ever had
C) The way how Sue showed the world to Vijay
D) Usher´s lovely care for his son Vijay
E) Vijay´s interest for sports like rugby
Solution:
The reading refers the best job of Sue.
Key: B
2. In which country could vijay improve his skills in rugby?
A) Australia B) India C) Ireland

D) Europe E) England
Solution:
Vijay was invited to play rugby in Ireland by a trainer from a team.
Key: C
3. It is most probably to believe than Usha Shukla is from
A) Australia. B) Bollywood. C) India. D) Ireland. E) Mumbai.
Solution:
Maybe she was from Mumbai; certainly, was from India.
Key: C
4. Finally, Sue decided travelling with Vijay because of
A) going back to Australia. B) her vacations.

C) his golden heart. D) Indian´s history.
E) the payment.
Solution:
Sue will get twice travelling with Vijay.
Key: E

5. If Vijay and Sue wouldn´t get along so well, Usha wouldn´t
A) ask Sue to travel with her son. B) ask Vijay to learn more English.
C) let Vijay to travel to Australia. D) look for another tutor for Vijay.
E) pay Sue what they according.
Solution:
Probably, Usha would ask another tutor to go with Vijay.
Key: A
READING 2
In a 2011 study of the world's 24-hour cities, Cairo was rated the "most 24-hour" of all. Just
behind Egypt's capital came Montevideo, Beirut, six Spanish cities (Malaga, Saragossa,
Madrid, Barcelona, Valencia and Seville) and Buenos Aires. London was on the 17th
position, Paris 18th and New York 32nd. According to Marion Roberts, a professor of
urban design at London's University of Westminster, extending late-night hours extends
the hours of a city's economy, but there are disadvantages too. “In the UK, Europe and
Australia, a lot of their "24-hourness” has meant extending entertainment. This has
negative points for city centre inhabitants if it is not carefully managed,” explained Roberts.
“However, it generates more jobs, activities and social solidarities.” However, common
worries about keeping a city up all night relate to noise, traffic and alcohol consumption,
says the specialist.
TRADUCCIÓN
En un estudio de 2011 de las ciudades de 24 horas del mundo, Cairo fue calificado como
el «más de 24 horas» de todos. Justo detrás de la capital de Egipto vinieron Montevideo,
Beirut, seis ciudades españolas (Málaga, Zaragoza, Madrid, Barcelona, Valencia y Sevilla)
y Buenos Aires. Londres estaba en la posición 17, París 18 y Nueva York 32. Según
Marion Roberts, profesora de diseño urbano en la Universidad de Westminster de
Londres, extender las horas de la madrugada extiende las horas de la economía de una
ciudad, pero también tiene sus desventajas. «En el Reino Unido, Europa y Australia, gran
parte de sus “24 horas” ha significado extender el entretenimiento. Esto tiene puntos
negativos para los habitantes del centro de la ciudad si no se administra
cuidadosamente», explicó Roberts. «Sin embargo, genera más empleos, actividades y
solidaridades sociales». Sin embargo, las preocupaciones comunes sobre mantener una
ciudad despierta toda la noche se relacionan con el ruido, el tráfico y el consumo de
alcohol, dice el especialista.
1. According to the author, the main problems affecting 24-hour cities
A) are linked to the lack of jobs and entertainment.

B) are usually related to crime at workplaces.
C) do not worry most residents and politicians.
D) increases corruption in the police.
E) are associated with alcohol, noise and cars.

Solution:
According to author, 24-hour cities are associated with alcohol, noise and cars.
However, late-night hours extends the hours of a city‟s economy, but there are
disadvantages too.
Key: E
2. The word EXTENDS could be replaced by
A) decrease. B) depress. C) benefit. D) subtract. E) crane.
Solution:
In the text, EXTENDS is linked to the BENEFIT, because 24-hour cities extends the
hours of a city's economy.
Key: C
3. It is inferred from the reading that Several Spanish cities

A) never sleep for more than eight hours during the day.
B) are over London in the study of 24-hour cities.
C) weren't in the top 10 in the list of 24-hour cities.
D) are characterized by being quite noisy and polluted.
E) have a high rate of daytime unemployment.
Solution:
In the text, London is on the 17th position. Accordingly, several Spanish cities are
over London in the study of 24 - hour cities.
Key: B
4. According to Profesor Roberts, it is true to say that

A) high percentages of depression are recorded in Cairo.
B) is impossible to find a night job, but diurnal, in Cairo.
C) people move away from the city center in Montevideo.
D) extending late-night hours is good for the economy.
E) citizens will no longer sleep enough during the night.
Solution:
Despite late-night hours are disadvantages, these bring economic benefits.
Key: D
5. If people did not work at night in the cities,
A) they could be more awake during their day jobs.
B) they would have more entertainment options.
C) they would have fewer health problems.
D) it would diminish the income in 24-hour cities.
E) this would harm the economy of their countries.
Solution:
Although the negative aspects, it generates job and benefits in the local economy
Key: E

Habilidad Lógico Matemática

EJERCICIOS
1. A Miguel, Juan, Luis, Raúl y Pedro de 10, 14,16, 18 y 20 años no necesariamente en
ese orden, se les pregunta por su edad y ellos respondieron:
 Miguel: “Yo soy mayor de edad”.
 Juan: “Yo tengo 16 años”.
 Luis: “Yo soy el mayor de los cinco”.
 Raúl: “Luis tiene 14 años”.
 Pedro: “Yo tengo 20 años”.
Si sólo uno de ellos mintió y los demás dijeron la verdad, ¿cuánto suman las edades,
en años, de Miguel, Raúl y Luis?
A) 44 B) 54 C) 40 D) 42 E) 50
Solución:
Si Luis dice “V” entonces Raúl “M”.
Supongamos que Luis dice “V”, entonces Luis y Pedro tienen 20 años.,
contradicción. Por lo tanto, Luis dice “M”.
Como uno de ellos M y el otro dice V, entonces:
Pedro tiene 20 años, Miguel tiene 18 años, Juan tiene 16 años, Luis tiene 14 años y
Raúl tiene 10 años.
Suma las edades de Miguel, Luis y Raúl es: 42 años.
Rpta.: D
2. Lorena preguntó a sus siete amigas sobre cuántas de ellas habían estudiado para el
examen de matemáticas, y ellas contestaron:
 Ana dijo que ninguna.
 Bertha dijo que solamente una.
 Carmen dijo que exactamente dos.
 Daniela dijo que exactamente tres.
 Elena dijo que solamente cuatro.
 Flora dijo que exactamente cinco.
 July dijo que exactamente seis.
Si Lorena sabe que las que no estudiaron están diciendo mentiras, y que aquellas
que estudiaron están diciendo la verdad, ¿cuántas de las amigas de Lorena
estudiaron para el examen?
A) 2 B) 1 C) 3 D) 4 E) ninguna

Solución:
De los datos tenemos:
Ana : Ninguna (F)

Bertha : Solo 1 (V)
Carmen : Solo 2 (F)
Daniela : Solo 3 (F)
Elena : Solo 4 (F)
Flora : Solo 5 (F)
July : Solo 6 (F)
Luego solo Bertha dice la verdad, es decir solo 1 estudió para el examen.
Rpta.: B
3. Alex, Bernard y Cirilo son amigos y aficionados al deporte del billar y las billas. Ellos
son admiradores y conocen todo acerca de Valentino Juárez, quien a sus cortos 8
años, es ya un espectacular jugador peruano de billas. Entre los tres amigos hay uno
que siempre miente, uno que siempre dice la verdad y otro que tiene la costumbre de
mentir una sola vez, cuando se le hace más de una pregunta. Se ha realizado tres
preguntas a los amigos acerca de Valentino Juárez y respondieron lo siguiente:
Alex Bernard Cirilo

¿Prefiere jugar más billas, No Si Si
que el billar?
¿Fue sub campeón en el No No Si
torneo peruano Mini juvenil
de billas, del 2017?
¿Radica en México? Si No No
Si Valentino Juárez tiene la costumbre de mentir, cuando le preguntan por el lugar

donde reside, pero en otras preguntas siempre contesta con la verdad, ¿cuáles
serían las respuestas de Valentino, en ese orden, al cuestionario anterior?
A) No, Si, No B) Si, No, Si C) No, No, No D) Si, Si, Si E) No, Si, Si
Solución:
El que miente siempre y el que dice la verdad siempre, deben dar respuestas
opuestas  estas corresponden a Alex y Cirilo.
Entonces, Bernard es el que miente una sola vez solo una de sus respuestas
debe coincidir con la que miente  Alex siempre miente  Cirilo es el que dice la
verdad. Por lo tanto, valentino Juárez solo mentirá en la tercera pregunta.
Sus respuestas serán: Si, Si, Si
Rpta.: D

4. Ernesto, Lucio y Genaro son tres amigos que se encuentran conversando y dicen:
 Ernesto: Tengo 2 hijos. Tengo 2 hijos menos que Genaro. Tengo 1 hijo más que
Lucio
 Genaro: Yo no soy el que tiene menos hijos. Tengo 3 hijos más que Lucio. Lucio
tiene 4 hijos.
 Lucio: Tengo menos hijos que Ernesto. Ernesto tiene 3 hijos. Genaro tiene menos
hijos que Ernesto.
Si cada uno de los tres amigos dijo dos afirmaciones verdaderas y una falsa,
¿cuántos hijos en total tienen entre los tres?
A) 9 B6 C) 10 D) 8 E) 7
Solución:
Con los datos, tenemos que: Cada uno 2 verdades y 1 mentira

La 2da afirmación de Ernesto con la 3ra de Lucio se contradice, la 3ra afirmación de
Ernesto con la 1ra de Lucio tienen el mismo valor de verdad ( son verdaderas)
Deducimos que
Ernesto tiene un hijo más que Lucio
Ernesto debe tener 2 o 3 hijos.
Luego la 3ra afirmación de Genaro es falsa.
Genaro: Yo no soy la que tiene menos hijos(V). tengo 3 hijos más que Lucio(V).
Lucio tiene 4 hijos(F).
Entonces
Ernesto tiene 3 hijos.
Lucio 2 hijos
Genaro 5 hijos
Total, de hijos entre los tres: 10

Rpta.: C
5. Un arquitecto diseña un jardín formado solo por medias circunferencias tal como se
muestra en la región sombreada de la figura. ABC representa un triángulo rectángulo
de 370 y 530 recto en B. Si se quiere cercar el jardín con un alambre cuyo costo por
metro es de S/ 2 y AC mide 10 m, ¿cuál sería el costo mínimo aproximadamente, en
soles, que el arquitecto calcula de su proyecto? (Considere π =3,14)
A) 75
B) 76,50
C) 75,36
D) 76,28
E) 37,68

Solución:
Cada lado del triangulo en función de los radios
de las semicircunferencias
2r1 + 2r2 = 6
2r3 + 2r4 +2r5 = 8
2r6 + 2r7 +2r8 = 10
Luego Perímetro =  (r1 + r2 + r3 + r4 + r5 + r6 + r7 + r8 )
=  (3  4  5)  12 metros
Costo Total = 12(3.14)(S/2)=75,36 soles
Rpta.: C
6. Arianna tiene dibujado en su cuaderno la figura mostrada, Edward le pide que

determine la suma de los perímetros de las regiones sombreadas. Si Arianna calculó
correctamente dicha suma, ¿cuál fue su respuesta?
A) 32π cm
B) 40π cm
C) 24π cm
D) 18π cm
E) 36π cm
Solución:
Se tiene el perímetro completo de las cuatro circunferencias
2π(1) + 2π(2) + 2π(3) + 2π(10) = 32π cm
Rpta.: A

7. Se tiene una hoja de papel cuadrada, la cual se dobla dos veces por la mitad, por las
líneas de doblez, luego tomando como centro el punto A se dibuja, sobre el papel
plegado, el arco BC , como indica la figura, se corta y se retira el trozo sombreado
de negro y se desecha. Calcule el perímetro, en centímetros, de la figura que resulta
al desplegar completamente el trozo de papel que queda.
A) (40  10)
B) (30  25)
C) (80  20)
D) (50  15)
E) (30  30)
Solución:
Al desplegar el papel que tenemos y retirar la parte sombreada nos queda las cuatro
figuras sueltas indicadas a continuación:
Perimetro = 4(20+5π) = (80+20π) cm

Rpta.: C
8. Carlos a una hoja de papel cuadrada, como la que se muestra en la figura 1, le hace
dos dobleces, siempre por la mitad, luego de lo cual dibuja sobre el papel plegado
una circunferencia de 1 cm de radio como se muestra en la figura 2, y recorta dicho
círculo, al desplegar completamente el papel queda una nueva figura. Halle el
perímetro, en centímetros, de la nueva figura.
A) 2(12 + π)
B) (24 + π)
C) 3(12 + 2π)
D) 4(12 + 2π)
E) 4(10 + π)

Solución:
Tenemos la secuencia de los datos
Luego el perímetro de la nueva figura será: 4(12 + 2π) cm

Rpta.: D
1. En una comisaria se encuentran detenidos Manuel, Jorge y Carlos. Ellos son

sospechosos de haber robado un banco.
El policía a cargo del interrogatorio pregunta a cada uno, ¿usted es el culpable?, los
sospechosos responden:
 Manuel: Jorge es el culpable.
 Jorge: Lo que dice Manuel es cierto.
 Carlos: Yo no he sido.
Si por lo menos uno de ellos dice la verdad y por lo menos uno de ellos miente, y
solo uno de ellos es el culpable de haber robado el objeto, ¿quién es el culpable y
cuántos de ellos mienten?
A) Jorge,1 B) Carlos, 2 C) Manuel, 2 D) Manuel, 1 E) Jorge, 2
Solución:
1°) Si Manuel dice la verdad:

Jorge es culpable y dice la verdad entonces Carlos también dice la verdad (No
cumple las condiciones del ejercicio)
2°) Por lo tanto Manuel miente:

Entonces Jorge no es culpable, y miente. Además, Carlos dice la verdad y no es

el culpable.
En consecuencia: Manuel es el culpable y dos son los que mienten.
Rpta.: C
2. Solo Adán, Baldo, César y Daniel participan en una carrera atlética y cuando se les
preguntó por las ubicaciones que tuvieron, cada uno contestó dos afirmaciones las
cuales se detallan a continuación:
Adán: Llegué justo delante de Baldo. No llegue en primer lugar.
Baldo: Llegué justo delante de Cesar. No llegue en segundo lugar.
César: Llegué justo delante de Daniel. No llegue en tercer lugar.
Daniel: Llegue justo delante de Adán. No llegue en cuarto lugar.
De las ocho afirmaciones expresadas, solo dos de ellas son verdaderas y las demás
falsas. Si no hubo empates y quien ganó la competencia (que no fue Adán) hizo una
afirmación verdadera y la otra falsa, ¿quién llegó en primer y tercer lugar,
respectivamente?
A) Baldo-Adán B) César-Daniel C) César-Adán

D) Baldo-Daniel E) Daniel-Baldo
Solución:
De los datos se deduce lo siguiente:
Adán Baldo César Daniel

1 afirmación Falsa Falsa Falsa Falsa
2 afirmación Verdad Falsa Verdad Falsa
Luego llegaron:
1er lugar César

2do lugar Baldo
3er lugar Adán
4to lugar Daniel
Rpta.: C
3. Sergio, Boris, Roberto, Omar y Abel han competido en una maratón, al

preguntárseles quien fue el ganador ellos respondieron:
 Sergio: “Ganó Boris”.
 Boris: “Ganó Roberto”.
 Roberto: “Ganó Abel”.
 Omar: “Yo no gané”.
 Abel: “Roberto miente al decir que yo gane”.
Si solo uno de ellos fue el que ganó la maratón y una afirmación es verdadera y las
demás son falsas, ¿quién ganó la competencia?
A) Roberto B) Sergio C) Boris D) Abel E) Omar

Solución:
Analizando lo que dicen Roberto y Abel, vemos que ambos enunciados se oponen,
es decir uno de ellos es verdadero y el otro falso; pero como de los cinco enunciados
sólo uno es cierto, todos los demás deber ser falsos.
Luego lo que dice Omar “yo no gane” es falso.
Omar es el que ganó la competencia.
Rpta.: E
4. Claudio, Lupe, Amalia y Hugo son sospechosos del robo en la casa de Angélica. La
policía ha determinado que solo uno de ellos es el autor del robo. Al ser interrogados
hicieron las siguientes afirmaciones:
- Claudio, que usa lentes, dice: "Ha sido un varón".
- Lupe, que no usa lentes, comenta: "No he sido yo".
- Amalia, que usa lentes, responde: "Ha sido alguno que no usa lentes".
- Hugo, que no usa lentes, añade: "Ha sido alguno que usa lentes”.
Si se sabe que dos afirmaciones son verdaderas y las otras dos son falsas, ¿quién
fue el que robó en la casa de Angélica?
A) Hugo B) Claudio C) Lupe D) Amalia E) Lupe o Hugo
Solución:
De todas las posibilidades determinamos: los que usan lentes mienten:
- Claudio, usa lentes: "Ha sido una varón" F fue mujer

- Lupe, no usa lentes: "No he sido yo" V inocente
- Amalia, usa lentes: "Ha sido alguno que no usa lentes" F culpable usa lentes
- Hugo, no usa lentes: "Ha sido alguno que usa lentes" V fue una mujer con lentes
Por tanto: fue Amalia quien entró a robar en la casa de Angélica.

Rpta.: D
5. Ale dibuja con su transportador círculos congruentes de 7 cm de radio, tal como

muestra la figura, luego pinta algunas de las regiones. ¿Cuál es la suma, en
centímetros, de los perímetros de las regiones pintadas?
A) 112 π
B) 98 π
C) 102 π
D) 84 π
E) 111 π

Solución:
Se tiene el perímetro completo de las siete circunferencias:
Perímetro: 7×  2π×7  = 98πcm
Rpta.: B
6. Dianita dibuja un triángulo equilátero ABC de 10 cm de lado y luego con centros en

cada uno de sus lados dibuja semicircunferencias, como lo muestra la figura.
Determine la suma, en centímetros, de los perímetros de las regiones pintadas por
Dianita.
A) 30( +1)
B) 10(2 +3)
C) 15( +2)
D) 6(2 +5)
E) 10( +3)
Solución:
Sean r1,r2, ,r3 ,r4,r5 ,r6 ,r7 ,r8 ,r9 los radios de las semicircunferencias mencionadas.
Pregion somb  π r1 +r2, +r3 +r+r5 +r6 +r7 +r8 +r9   10  3
Pregion somb  (15π+30) = 15(π+2) cm
Rpta.: C
7. En la figura se muestra un cuadrado de 5 cm de lado. Si las semicircunferencias

dibujadas son congruentes, ¿cuál es la suma de los perímetros de las regiones
sombreadas?
A) 5(4 +  ) cm
B) 20(1 +  ) cm
C) 10(3 +  ) cm
D) 10(4 +  ) cm
E) 10(2 +  ) cm

Solución:
Se tiene el perímetro completo de las ocho semicircunferencias mas los lados del
cuadrado.
5
Perímetro = 8 (  x ) + 20 = 10  + 20 = 10( + 2) cm
4
Rpta.: E
8. Se tiene una hoja de papel cuadrada, la cual se dobla dos veces por la mitad, por las
líneas de doblez, luego se dibuja sobre el papel plegado un hexágono regular cuyo
lado mide 5 cm, como se indica en la figura, se corta y retira dicho hexágono.
Calcule el perímetro, en centímetros, de la figura que resulta al desplegar
completamente el trozo de papel que queda.
A) 200
B) 220
C) 210
D) 225
E) 190
Solución:
Al desplegar el papel que tenemos y retirar las partes sombreadas nos queda
30
5 5
5
5 5
Perímetro = 60 + 20 + 20 +4(25) = 200 cm

Rpta.: A

Aritmética
EJERCICIOS
1. Al representar cierta cantidad en dos sistemas de numeración de bases

consecutivas “x” y “x+1”; se obtiene los numerales 1x0 y 2n1 . Determine el menor
valor de dicha cantidad expresada en base 10.
A) 66 B) 45 C) 41 D) 28 E) 11
Solución:
A menor numeral le corresponde mayor base y por representar la misma cantidad se
tiene:
2n1( x ) 1x0( x1)

2x2+nx+1 = (x+1)2 + x(x+1)
2x2+nx+1 = x2 + 2x+1 + x2 + x
nx = 3x
 n=3 , xmín = 4
Por lo tanto 2n1( x )  231  45

(4)
Rpta.: B
2. Juan reparte abca soles entre sus tres hijas; Ana, Bertha y Carmen tocándole a
cada una 1ab , b5a y db7 soles respectivamente. ¿Cuántos soles más recibe
Carmen que lo que reciben Ana y Bertha juntas?
A) 373 B) 351 C) 113 D) 387 E) 378

Solución:
1ab  b5a  db7  abca

a 1
b  1  7  10  1  b  3
1  a  5  b  10  c  c  0
1  1  b  d  13  d  8
Luego:
Ana :113 ; Bertha : 351 y Carmen :837 , por lo tanto : 837  464  373
Rpta.: A

3. Si a un número de dos cifras le sumamos el triple de la suma de sus cifras, el

resultado se expresa con tres cifras en base 5; pero si a dicho número le restamos el
doble de la cifra de las decenas, el resultado se expresa con cuatro cifras en base 2.
¿Cuántos números cumplen con dicha condición?
A) 7 B) 6 C) 8 D) 4 E) 5
Solución:
Sea el número de dos cifras
Tenemos
52  13a  4b  53  25  13a  4b  125
23  8a  b  24  8  8a  b  16
Entonces
Si a  1 : 3  b  28 y 0  b  8  b  3, 4,5,6,7
 Hay 5 números
Rpta.: E
4. La utilidad de un negocio fue de: kka68 soles, pero se le descuenta a74b soles por
concepto de deudas. Lo que queda se reparte entre los dos socios, tocándole a cada
uno 7ba 2 soles y al otro dc7a soles. Si letras diferentes tienen valores diferentes,
halle el valor de a  b  c  d .
A) 23 B) 24 C) 25 D) 26 E) 20
Solución:
a74b  7ba2  dc7a  kka68

a  b  6 ; 8  1  c  15  c  6 ; d  9 ; k  2 .
Por lo tanto: a  b  c  d  k  23
Rpta.: A
5. En una conferencia realizada en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos
asistieron personas, de los cuales, entre los asistentes, hay varones y
mujeres que llegaron a tiempo; además hay mujeres y varones que llegaron
tarde. Si el número de asistentes está comprendido entre 150 y 300, ¿cuántos
varones más que mujeres hay en total?
A) 176 B) 177 C) 178 D) 179 E) 180

Solución:
150<
b = 3; a = 2, c= 5
total de varones 207
total de mujeres 28
respuesta 179
Rpta.: D
6. Abel, Beto y César proponen salir una tarde. Abel propone ir al estadio, Beto
confirma luego que si van al teatro se ahorraran 15 soles en las entradas. Cesar
señala que si van al cine en vez de ir al estadio se ahorrarán 60 soles. Si no se
pusieron de acuerdo y cada uno se fue al estadio, al teatro y al cine, gastando 65
soles en total. ¿Cuál es el precio de una entrada al teatro?
A) 30 B) 25 C) 35 D) 20 E) 28
Solución:
a: precio de una entrada al estadio
b: precio de una entrada al teatro
c: precio de una entrada al cine
3a  3b  15  a  b  5
3a  3c  60  a  c  20
a  b  c  65
a  a  5  a  20  65
a  30
b  25
Rpta.: B
7. Al restar cba de abc se observó en la diferencia que la cifra de las centenas es el

doble que la cifra de las unidades. Si la diferencia excede al sustraendo en 414
unidades, halle el valor de a + b + c.
A) 17 B) 21 C) 16 D) 12 E) 18

Solución:
abc  cba  mnp  n  9 m  p  9  m  2p  p  3  m  6
mnp  693  693
693  cba  414  cba  279  a  b  c  18
Rpta.: E
8. Si se cumple xab(9)  1(x  1)(x 2  4)(x  1)2 x  ,determine el valor de x + a + b.
A) 12 B) 13 C) 19 D) 18 E) 9
Solución:
Se tiene que 2x < 9  x < 4,5 …(I)

Además, x+1 < 2x  1 < x …(II)
De I y II se tiene x = 2, 3, 4  x = 3
3ab(9)  12546 
Luego 12546   387(9) , de aqui a = 8, b = 7
 x + a + b = 18
Rpta.: D
9. Si al sumar los complementos aritméticos de todos los números de tres cifras

diferentes que se pueden formar con las cifras m, n y p, se obtiene 2670, ¿cuál es el
valor de m + n + p?
A) 15 B) 24 C) 18 D) 10 E) 19
Solución:
mnp existen 6 números diferentes
CA(mnp)  1000  mnp
 CA(mnp)  6000   mnp
 mnp  6000  2670  3330
2(m  n  p )  30
m  n  p  15
Rpta.:A
10. Un vendedor compró una cantidad de álbumes y figuras del mundial de futbol para
comercializarlos. Si invirtió una cantidad en soles equivalente a un numeral de cinco
cifras consecutivas en orden creciente y cuya base es la cifra consecutiva al mayor
digito del numeral y además esta cantidad es igual a un numeral de cuatro dígitos en
base 7. Determine la suma de cifras del numeral de 4 dígitos en base siete.
A) 17 B) 12 C) 19 D) 15 E) 11

Solución:
Del dato:
De los numerales tenemos que: n + 5 < 7→ n = 1
1 2 3 4 5
6 ↓ 5 48 306 1860
1 8 51 310 1865
De donde tenemos que: a = 5, b = 3, c = 0, d = 3. Por lo tanto, a + b + c + d = 11.
Rpta.: E
 ba ba 
2
1. Si abb(7) = 7bbb(7)  baa(7) , exprese en el sistema heptal y dé como
respuesta la suma de sus cifras.
A) 8 B) 6 C) 7 D) 10 E) 11
Solución:
Se tiene que abb (7) + baa (7) = bbb0 (7) entonces a=6y b=1
Luego tenemos que baba  2  222  1261(7) por lo tanto la suma de cifras es 10.
Rpta.: D
2. ¿Cuántas cifras cero utilizará una computadora que opera en el sistema
hexadecimal, para almacenar en su memoria el numeral 444.....44(64) ?

120 cifras
A) 45 B) 90 C) 60 D) 75 E) 120

Solución:
L = 4444…444(64)
010010010…010010010(4)
104104…104104(16)
60 ceros
Rpta.: C
3. José y Luis viven en diferentes calles, pero sus domicilios tienen el mismo numeral
en el sistema decimal. José transforma dicho numeral a base 6 y obtiene ,
Luis a base m y obtiene . Si Juan tiene tantos años como la suma de las
cifras del número de su domicilio en base 10, ¿cuántos años tiene Juan?
A) 14 B) 13 C) 11 D) 10 E) 12
Solución:
N= =
3 < m < 6  m=4 o m=5
Para: m=4  2041(6) = (No cumple)
Para: m=5  2051(6) = 3323(5) = 463
Edad de Juan = 4+6+3 = 13 años

Rpta.: B
4. Si CA(1a)  CA(2a1)  CA(2a1a)  9284 , halle el valor de a
A) 8 B) 7 C) 9 D) 6 E) 5
Solución:
2a1a  mnp
CA(mnp)  1000
 2a1a  4 cifras
2a1  3 cifras
2a1a  4 cifras
a5

CA(1a)  10  1a
CA(2a1)  1000  2a1
CA(21a1)  10000  21a1
Sumando= 9284  11100  223a
a 8
Rpta.: A
5. Angelina dispone de 25 stickers decorativos de princesas. Ella decide regalarlas a

sus amigas y los prepara en láminas plastificadas de a 1, 3 o 9 stickers. Si desea
utilizar la menor cantidad de láminas, ¿a cuántas amigas podrá obsequiar sus
stickers?
A) 1 B) 2 C) 4 D) 5 E) 6
Solución:
25 = 2(9) + 2(3) + 1(1) = 221(3)
Entonces la menor cantidad de láminas es: 2+2+1= 5
Por lo tanto, sólo podrá regalar a 5 amigas.
Rpta.: D
6. En un estuche hay tres tipos de lapiceros cuyas cantidades son x, y, z; con estas
cantidades se forman el siguiente número . Si la suma de cifras
del complemento aritmético de P es 22, halle el máximo número de lapiceros que
hay en el estuche.
A) 15 B) 14 C) 16 D) 18 E) 12
Solución:
La suma de cifras es 22, entonces
y=1 y x + z = 13
Rpta.:B
7. Si ab5 (b1)5  c(b  1)(2b  4)(2b  1) , halle la suma de las cifras del complemento
aritmético de
A) 12 B) 7 C) 9 D) 11 E) 14

Solución:
Como
También
Entonces:
Luego:
a 25(15)  c185
Entonces:
CA
Suma de cifras = 9
Rpta.: C
8. Dado el numeral 267(11)(n) convertirlo a base (n+1), y de como respuesta la suma de
sus cifras.
A) 12 B) 11 C) 8 D) 5 E) 2
Solución:
2+0+1+8
Rpta.: B
9. Juan le dice a su hijo Pedro que le dará un capital C en el sistema decimal, tal que:
C  12(3)  23(4)  34(5)  45(6)  ..., C tiene 10 sumandos .
¿Qué cantidad de soles recibirá Pedro si Juan cumplió lo ofrecido?
A) 560 B) 561 C) 570 D) 575 E) 580
Solución:
C  5  11  19  29  ....
se tiene:
5 = 22  1
11  32  2
19  42  3
29  52  4
...  ...
ultimo  112  10
C  (22  32  42  52  ...  112 )  (1  2  3  ...  10)
11.12.23 10.11
C (  1)   505  55  560
6 2
Rpta.:A

10. Si CA( , halle el valor de
A) 18 B) 24 C) 20 D) 23 E) 19
Solución:
Rpta.: E
Geometría
EJERCICIOS
1. En la figura, AP = 13 cm y PD = 6 cm. Halle AB.
A) 6 cm
B) 7 cm
C) 5 cm
D) 8 cm
E) 9 cm
Solución:
• Teorema de la bisectriz
HP = PD= 6
• Teorema de la bisectriz
x=7
Rpta.: B

2. En la figura, L 1 es mediatriz de AP y L 2 es mediatriz de QC . Si AB = PC, halle

mACB.
A) 24°
L2
B) 30°
C) 27°
D) 26°
E) 32° L1
Solución:
• T. de la mediatriz
PQ = PC y AQ = QP
•  AQC:
x + 2x = 78°
 x = 26°
Rpta.: D
3. En la figura, AC = PQ, PC = CQ y AB = 6 m. Halle la distancia de P a AQ .
A) 2m
B) 3 m
C) 2 m
D) 3m
E) 4 m
Solución:
•  ACB isósceles y CQ altura
x
 AQ = BQ
• AQC  PHQ (ALA)
x=3
Rpta.: B

4. En un triángulo rectángulo ABC, se traza la bisectriz interior AD y en la prolongación

PD
de AD se ubica el punto P, tal que CD = PC y mDCP = 2mACD. Halle .
BD
3 4
A) 1 B) 3 C) 2 D) E)
2 3
Solución:
•  DCP isósceles
 DH = HP = a
• T. de la bisectriz
BD = DQ = a
PD
 2
BD
Rpta: C
5. En la figura, BP = PC y AQ = 2QC. Halle mQPC.
A) 60°
B) 30°
C) 45°
D) 53°
E) 37°
Solución:
•  BNC: PQ base media
 BN // PQ
• ABP isósceles
 mBPA = 45°
• En P:
x + 45° + 90°= 180°
 x = 45°
Rpta.: C

AD
6. En un triángulo ABC, se traza la ceviana BD , tal que mABD = 90° y BC   CD .
2
Si mDBC = 42°, halle mBAD.
A) 30° B) 26° C) 48° D) 43° E) 42°
Solución:
• ABD: BM mediana
AD
 BM  a
2
• En B:
x + 2x – 42° = 90°
x = 43°
Rpta.: D
7. En la figura, se tiene la vista frontal de un árbol en la cual se desea construir
una pequeña casa cuya base está representada por PQ . Si AB = 190 cm y
CQ = 40 cm y PM = MQ. Halle la distancia de la base de la casa al suelo.
A) 160 cm
B) 140 cm
C) 150 cm
D) 165 cm
E) 120 cm
B
Solución:
• DPQ: MN base media
 DP = 2 (MN) = 2
y DN = NQ = + 40
•  ADC = isósceles
b  2   40 
b = 40
• PB = 190 – 40
PB = 150
B
Rpta.: C
8. En la figura, se muestra un juego de escuadras (BC > AB). Si M y N son puntos

AP
medios de BP y AC , halle .
MN
A) 1
B) 2
C) 2
D) 3
E) 5
Solución:
•  MBN   QCN (LAL)
 NQ = MN
•  ACP: NQ base media
 AP  2
AP
 2
MN
Rpta.: B
9. En un polígono regular ABCDEFG … , las prolongaciones de AB y FE se intersecan

en Q. Si m AQF = 60°, halle el número de diagonales del polígono.
A) 35 B) 54 C) 27 D) 90 E) 40
Solución:
•  BQP:
  3  60  180
  30
360
• me  30 
n
n = 12
12 12  3 
• DT 
2
= 54
Rpta.: B

10. Alrededor de una fogata se ubican n estudiantes, cuyas ubicaciones

correspondientes determinan un polígono convexo. Si cada estudiante observa a
dos compañeros, los más cercanos y que se encuentran a un mismo lado de él, con
un ángulo de 12°, halle n.
A) 12 B) 10 C) 9 D) 16 E) 15
Solución:
•  En E1 E2:
m QE, E2 = 24°
• E1 E2 … En
360
me  24 
n
n = 15°
Rpta.: E
11. En la figura, L es mediatriz de BC y BC = 2AQ. Halle α.
A) 20°
B) 30°
C) 25°
D) 40°
E) 50°
Solución:
• ADB  CMQ (ALA)
 AB = QC
• Teorema de la mediatriz
BQ = QC
• AHB:
40  2  90
  25
Rpta.: C

12. En un triángulo ABC se traza la ceviana BD , tal que AD = BD, mDBC = 90°. Si
CD = 2AB, halle mACB.
A) 16° B) 12° C) 15° D) 20° E) 18°
Solución:
• DBC: BM mediana
CD
 BM  a
2 a
•  ABM isósceles
 mBAM = 2x
• DBC:
4x + x = 90°
x = 18°
Rpta.: E
13. En la figura se tiene el diseño de una puerta metálica. Se desea soldar una varilla
paralela a AC que equidiste de los vértices del triángulo ABC. Halle la longitud de la
varilla comprendida entre los lados del triángulo ABC.
A) 30 2 cm
B) 40 2 cm
C) 100 cm
D) 45 cm
E) 60 cm
Solución:
• La varilla debe contener a la base media
del triángulo ABC
AC
 MN 
2
 MN = 45
Rpta.: D
14. El número de lados de un polígono es el triple del número de lados de otro polígono.
Si la diferencia del número de diagonales de dichos polígonos es 85. Halle el
número de lados del primer polígono.
A) 12 B) 15 C) 18 D) 9 E) 21
Solución:
• x = 3n
• Dato:
3n(3n  3) n(n  3)
  85
2 2
n=5
 x = 15
Rpta.: B
1. En la figura, AM = MC = BH. Halle x.
A) 36°
B) 54°
C) 40°
D) 45°
E) 32°
Solución:
• T. de la mediatriz
AQ = QC
• AMQ  BHP (ALA)
AQ = BP
•  CBP isósceles
 m PCB = 72°
• DMC:
x + 90° = 144°
 x = 54°
Rpta.: B

2. En la figura, se tiene el techo de una sala, en la cual se desea instalar en el punto P

una luminaria, que diste de BD 3m y del punto medio M de AB 6 3 m . Si
BN = ND y mPMB = 90º –  , halle el ancho de la sala.
A) 9 m
B) 7 m
C) 6 m
D) 5 m
E) 8 m
Solución:
• BAD: MN es base media

 AD = 2MN = 6
• AE = 6 + 2 = 8
Rpta.:E
3. En un triángulo ABC se trazan la mediana BD y la ceviana AQ , las cuales se

intersecan en E. Si mDBC = 90° y AQ = 4BD, halle mBEQ.
A) 60° B) 30° C) 53° D) 37° E) 45°
Solución:
•  ABC: MD base media
AQ
 MD   2a y
2
MD // AQ
D
• DBM notable de 30°
 x = 60°
Rpta.: A
4. En un triángulo ABC, mBAC = 20° y mABC = 80°, P es un punto de la prolongación

de CB y M un punto de AC . Si AB  MP  N , NP = MN, BN = 3 m y AN = 10 m,
halle AM.
A) 7 m B) 6 m C) 8 m D) 9 m E) 5 m

Solución:
•  MPC: NQ base media
 MC = 6
•  BAC isósceles
 13 = x + 6
x=7
Rpta.: A
5. La diferencia de la suma de las medidas de los ángulos internos de dos polígonos

convexos es 1080°. Halle la diferencia de los números de lados de dichos polígonos.
A) 5 B) 6 C) 4 D) 7 E) 3
Solución:
• Dato:
180° (m – 2) – 180°(n – 2) = 1080°
m – 2 – (n – 2) = 6
 m–n=6
Rpta.: B
6. Los hitos de un terreno determinan un polígono equiángulo convexo ABCDEFGH.

Un topógrafo después de realizar algunas medias observa que: AB = EF, AH = 30 m,
BC = 50 cm y ED = 20 m. Halle la medida que observó el topógrafo para el lado FG .
A) 45 m B) 50 m C) 64 m D) 60 m E) 70 m
Solución:
• ABCDEFGH:
360 10 2
me   45
8
• PQ = RT
 FT  30 2
• GTF: notable 45°
x = 60

Rpta.: D
Álgebra
EJERCICIOS
1. Si m es la suma de las soluciones de la ecuación 3  2x  2  x , halle el valor de
N = |a2 + 6m|  |a| a2 |1  3m|  2 , a  R.
A) 5 B) 9 C) 7 D) 11 E)  1
Solución:
De la ecuación 3  2x  2  x se tiene
2  x  0  3  2x  2  x  3  2x  2  x 
 5 5
x  2   x  1 x    1 y son soluciones de la ecuación
 3 3
8
m
3
Luego
N  a 2  6m  a a 2  1  3m  2  a 2  6m  a  1  3m  2
2
 6m  1  3m  2  16  1  8  2  7
Rpta.: C
2. El perímetro del triángulo mostrado en la figura
[a2 – 6a +11] m 4m
[ | 8a – 24 | – 3 ] m
mide 12 m , determine el menor valor de a.
A) 4 B) 0 C) 1 D) 2 E)  4
Solución:
Se tiene que

a2  6a + 11  | 8a  24 | 3  4  12  | a  3 |2  8 | a  3 | 9  0

 | a  3 | 1| a  3 | 9  0  | a  3 | 1  a = 4  a = 2
Rpta.:D
3. Determine el número de soluciones enteras de la inecuación
2x  10 |  x | x | x  1|||  x  1
A) 2 B) 4 C) 5 D) 0 E) 3
Solución:
De la inecuacion se tiene que x  1 0  x  1
 x  1 2
 x  1  0
 2x  10  x  1  x  1  3x  11  x  1
 1  x  3x  11  3x  11  x  1  3  x  x  5  3  x  5
El número de soluciones enteras de la inecuación es : 3
Rpta.: E
4. El auditorio Rosa Alarco Larrabure ubicado en la Biblioteca Central de la UNMSM,

tiene una capacidad máxima de ( – 15m + 9n – 20) personas sentadas en butacas
muy cómodas; si un día de este año se realizó una conferencia y los asistentes
ocuparon (m + 12n + 2) butacas, ¿cuántas butacas libres en total quedaron ese
día de la conferencia?, sabiendo que m es la suma de los elementos enteros
negativos y n es la suma de los cuadrados de los elementos enteros positivos del
2 2
conjunto solución de la inecuación x  9  x  23 .
A) 40 B) 24 C) 35 D) 52 E) 48
Solución:
 
x 2  9  x 2  23  2x 2  32 14  0  x 2  16  4  x  4  CS   4,4
 m  4  3  2  1  10
 n  12  22  3 2  4 2  30
Capacidad : 15m  9n  20  400
Asistieron : m  12n  2  352
Diferencia : 48
 Quedaron 48 butacas libres
Rpta.: E

 1 1
5. Dado los conjuntos M = 2x  3  R / | x  8 |  5 y N = x  R /  ,
 | 3 x  9 | 9 
determine M N.
A) 0,3 B) 0,6  3 C) 1,3 D) 0,3 E) 3,6
Solución:
 M = 2x  3  R / | x  8 |  5
x  8  5  x  8  5  x  13  x  3
 2 x  3  23  2 x  3  3
 M = ,3  23, 
 1 1
 N = x  R /  
 | 3 x  9 | 9 
 0  | 3 x  9 | 9, x  3  9  3 x  9  9  18  3 x  0  0  x  6, x  3
N  0,6  3
M  N  0,3
Rpta.:D
6. El número de integrantes de una familia está representado por el valor de

N  2 4  z  3Rez  Imz, donde z es un complejo no real tal que
2 2
3iz  z  3iz  z .
A) 7 B) 9 C) 10 D) 5 E) 13
Solución:
2
2
3iz  z  3iz  z      
 3i z  z  z z  z  0  3i  z  z  z  0
 z  z  z  3i, como z es un complejo no real  z  3i
 N = 2|4 + z|  3Re(z) + Im(z) = 2|4 + 3i|  3(0) + 3 = 13
Rpta.: E

7. En agosto del 2018, el congreso de la República del Perú conformado por 130
congresistas de los cuales el número de congresistas sancionados en los 2 primeros
años de gestión coincide con el módulo del complejo z, sabiendo que
38
z  w  3i  2 y w  48  i 2  i
; ¿cuántos congresistas no fueron
sancionados durante los 2 primeros años de la actual gestión?
A) 122 B) 128 C) 124 D) 96 E) 112
Solución:
w= 48  i38 (2  i)  48  (2  i)  48  2  i  w  48  2  i
z = w  3i  2  48  2  i  3i  2  48  4i
2
|z| = 48  ( 4)2  8
 8 congresistas fueron sancionados

 122 congresistas no fueron sancionados
Rpta.:A
666 5
2i  21 i
8. Halle el módulo de z, si z .
3
 3  4 i
1 1 1
A) B) C) 1 D) 5 E)
5 25 125
Solución:
666 5
2i  21 i  2  21 i
z 
3 3
 3  4 i  3  4 i
2  21i 2  21i
2
( 2)2  21 1
| z |   
( 3  4i)3
3  4i
3
( 3)2  42
3
25
Rpta.: B

1. Durante una clase de álgebra el profesor Walter encargó a uno de sus estudiantes
que halle el producto de los valores de un número real, tal que cumple lo siguiente:
La diferencia positiva de dicho número con el recíproco, de su valor disminuido en
cinco es igual a tres si el estudiante respondió correctamente, ¿cuál fue su
respuesta?
A) 224 B) 164 C) –184 D) 124 E) –224
Solución: Sea x el número real

2
1 x  5x  1 x 2  5x  1 x 2  5x  1
x 3 3 3  3
x5 x5 x5 x5
2 2
x
  8x
 
14  0  x
  2x
 
16  0
 0  0
sol reales sol reales
Producto soluciones  14 Producto soluciones  16

El estudiante respondio : 14 16  224
Rpta.: E
2. Las soluciones de la ecuación x 2  34  2 x  7  14x representa el precio de

venta y el precio de costo en soles de un llavero .Determine la ganancia obtenida por
la venta de 30 docenas de llaveros.
A) 2880 soles B) 3600 soles C) 2160 soles D) 720 soles E) 1080 soles
Solución:

x 2  34  2 x  7  14x  x 2  14x  49  2 x  7  15  0 
 2 x  7  15  0   x  7  5 x  7  3  0
2
 x7
 x  7  5  x  7  5  x  7  5  x
 12
  x
 2
precio de venta precio de cos to
 Ganancia de cada llavero es de 10 soles

 Ganancia de 30 docenas de llaveros es : 30x12x10  3600 soles
Rpta.: B
3. Un juego consiste en lanzar un dado 8  x  1 veces. Si la diferencia entre el
máximo y mínimo puntaje que se puede obtener es mayor que x 2  2x  35 , halle
el máximo valor de x.
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 3

Solución:
68  x  1   8  x  1   x 2  2x  35  58  x  1   x 2  2x  1  34
 x  1  5 x  1  6  0   x  1  6 x  1  1  0  x  1  6
2
 6  x  1  6  5  x  7  x max  6
Rpta.:C
4. Si los ingresos mensuales, en millones de soles, de una empresa importadora es

dado por Ix   x 2  3x  4 , donde x denota el número de lotes vendidos, ¿cuál
sería el mayor número de lotes vendidos si los ingresos no exceden los 6 millones
de soles mensuales?
A) 7 B) 2 C) 1 D) 5 E) 3
Solución:
Ix   x 2  3x  4  6   6  x 2  3x  4  6
  6  x 2  3x  4  x 2  3x  4  6  0  x  2x  1  x  5 x  2  0
x  - ,1  2,  x   2,5
Del problema x  Z+ → x ≥ 1
x  1,2,3,4,5  x mayor  5
Rpta.:D
5. Un estudiante de la pre ingresó a la UNMSM en marzo el año 200a , donde a es el

número de elementos enteros negativos del conjunto
M = x  3  R / | x  5 |  15  x  12 . Si el estudiante inició sus estudios el
mismo año en el que ingresó y terminó en 5 años su carrera de Computación, ¿en
qué año terminó su carrera?
A) 2007 B) 2006 C) 2005 D) 2008 E) 2004
Solución:
M = x  3  R / | x  5 | 15  x  12
 x  5  15  x  5  15  x  12
 x  20  x  10  x  12  12  x  10  x  20
 M = 12, 10  20,   a  2
 Ingresó: 2002
 Terminó su carrera: 2006
Rpta.: B

6. Sea z un número complejo no real que
 
2 2
  
satisface z  2  3  i  5  Rez   i  Im z  i , halle un valor de z. 
A) 3 + i B) 3 - i C) 3i D) 2 + i E) 2 - i
Solución: Sea z  a  bi, donde b  0

2 2
 a  bi  2  3  i  5  a  i  b i
 2   2 
 1 i  a  6   b  1 i  a
2 2
 a  2.  bi  3 - i  5  a  b  b  1 i
   
2
 a  6   a  a  3  a  2
 2 
 b  1  b  1  b  1
 
 z  3  i  z  2  i
Rpta.: A
7. Dado los complejos z y w tales que  z  82   w 2 10  0 y

2 2
 
w
Rezw   6 2
, determine la suma de cifras del valor de N  w  z .
10
A) 7 B) 13 C) 10 D) 5 E) 11
Solución:
| z |    | w | 
2 2
82 2
10  0 , | z|, |w |R
| z | = 82  | w |  10
 N  w  z 2 w  z w  z   w  z w  z   w w  

zw w  zz
z
 
 zw  zw 
 
2 2 w
 z  w  2Rezw   82  10  2 6   104
10

1
  cifras de N  1 0  4  5
Rpta.:D

 6 20 
  23i  7 
1 5i 
8. Halle el módulo de z, si z     2  .
2018  7i  3 
i  1  
 
A) (2)–19 B) (2)–9 C) 2 D) (2)–29 E) (2)9
Solución:
 6 20   6 
1   23i  7  5i  200 1   2i3  7i  5  200
z  
2018  7i  3   2    
1009  3  7i  2 
i  1   2i   
   
200 9

1  2 6 i 6  32  
1
 32
200

1 1000
2 
2
1009  
 1009 1009
2 i 2 i 2 i
i
z
29  29
i
Rpta.:B
Trigonometría
EJERCICIOS
1. En la figura mostrada, MN y PQ representan dos postes de 8 m cada uno,

separados por una distancia de 4 m. Se colocan dos cuerdas MQ y MR, como se
indican en la figura. Si PR  3RQ , halle 65 cos .sen80.sec10 .
A) 7
B) 8
C) 9
D) 10
E) 11

Solución:
a  3a  8  a  2
Calculo del área de un triángulo MRQ

4 5.2 13.sen 2  4  1
S   sen 
2 2 65
E  65 cos .sen80.sec 20

Luego:
E8
Rpta.: B
2. Una escalera de 4 3 metros de largo se apoya en una pared inclinada de 60°

respecto a la horizontal. Si la base de la escalera está siendo movida
horizontalmente a velocidad constante, ¿a qué altura se encuentra la parte superior
de la escalera cuando la base está a 4 metros de la pared?
A) 2 3 m B) 4 3 m C) 2m D) 4m E) 6m
Solución:
 
2
T.P. : (a  4)2  (a 3)2  4 3 a 2
luego h  2 3 metros
Rpta.: A
3. Desde la azotea del edificio se tiende y templa dos cuerdas; una de forma horizontal
la cual ha sido sujetada en la baranda de un balcón de 1 m de altura del décimo piso
de otro edificio cercano, la otra cuerda de 160 m se sujeta a la azotea del mismo
edificio. Si se sabe que el ángulo entre las cuerdas es de 30° y la altura de cada piso
del edificio más alto es de 3 m, halle el número de pisos de este edificio.
A) 40 B) 52 C) 36 D) 48 E) 60

Solución:
81
 27  27 pisos
3
27 +9 = 36, entonces el edificio tiene 36 pisos.

Rpta.: C
4. Un padre deja un terreno que debe ser distribuido entre sus tres hijos como se
muestra en la figura, indique la inversión que debe hacer Pedro y Luis para construir
un muro que divide sus terrenos si el costo de un metro lineal de dicho muro cuesta
2 3 8
en miles de soles.
3
A) 56 000 soles
B) 29 000 soles
C) 64 000 soles
D) 45 000 soles
E) 82 000 soles
Solución:
Del gráfico se nota la siguiente relación entre las áreas

de los triángulos:
SABC  SABD  SDBC
12.48 12.x.sen60 x.48.sen30
 
2 2 2
3 1
12.24  6x.  24.x.
2 2
96
x
34
 96   2 3  8 
Nos piden, costo total: C.T.   .   64 miles de soles.
 3  4   3 
Rpta.: C

5. Un avión se encuentra a una altura de 1500 m, sufre un desperfecto y comienza a

descender tal y como se muestra en la figura. Luego, el piloto arregla el desperfecto
a una altura de 700 m y comienza a elevarse hasta alcanzar su altura inicial. Si
debido al desperfecto el avión se retrasó 8 segundos, calcule la velocidad del avión.
A) 100 m
s
B) 200 m
s
C) 150 2 m
s
D) 100  6 2 3 m  s
E) 100  6  2 2 3 m  s
Solución:
e
Sabemos que t  ,
v
1600  800  6 2   800 

3  800 2  3  8
v v
 v  100  6  2 2 3 m/s 
Rpta.: E

6. Se hace un pedido de un par de aretes de forma triangular como se muestra en la

figura. Para cumplir con la entrega del pedido, se tiene que bañar de plata la región
sombreada. Si se sabe que cada milímetro cuadrado de plata cuesta 5 soles, ¿cuál
es el precio que se tiene que pagar para cumplir con la entrega de dicho pedido?
A) 155 soles
B) 150 soles
C) 75,5 soles
D) 75 soles
E) 105 soles
Solución:
g
 100 
 3   30
 
S  SABC  SMBN
1 1
S  .8.10.sen30  .3.6.sen30
2 2
31
S
2
Luego como son un par: seria 31 mm2, el precio del par sería: 5(31)=155 soles.
Rpta.: A
7. Dos camionetas parten de un mismo lugar en direcciones N40°E y E10°S, con
velocidades de 60 km/h y 120 km/h respectivamente. Calcule la distancia que los
separa luego de dos horas.
A) 120 3 km B) 240 km C) 120 km D) 150 3 km E) 180 3 km
Solución:
 
2
d2  60 3  1802  d  120 3
Rpta.: A

8. En la figura mostrada, se tiene un rectángulo ABCD. Si BN=NM, calcule el valor

sen  sen
de .
cos   cos 
A) 2 3
B) 2  3
C) 2  3
D) 6  2
E) 8  2 3
Solución:
sen  sen
 tg15  2  3
cos   cos 
Rpta.: C
9. En la figura, se tiene un cuadrado ABCD. Si el ángulo  cumple

que sen75.sec 75.sen  2sen30 cos  , calcule el área del cuadrado.
 
A) 6  3 3 u2
B)  2  3  u 2
C)  7  3  u 2
D) 12  3 3  u 2
E) 16  5 3  u 2
Solución:
sen75.sec 75.sen  2sen30 cos 

tg75  ctg    15
Luego en la figura se tiene, que la diagonal del

cuadrado es: 3  3 u, luego el área del cuadrado es:
3  3 
2
12  6 3
S   63 3
2 2
Rpta.: A
10. En la figura se tiene el plano de un terreno circular de radio 10 2 m , donde la región

sombreada corresponde a una zona destinada para juegos de mesa. Si el ángulo  ,
es la mitad del ángulo que hay entre la diagonal del rectángulo y uno de sus lados,
calcule el área de dicha zona.
A) 100  
2  1 u2
B) 200  
2  1 u2
C) 200  2  1 u2 
D) 20  
2  1 u2
E) 100  
2  1 u2
Solución:
45
De la figura tenemos: 2  45    ,
2
Luego el área de la región sombreada es:

S
20.20tg
2
 200tg  200 2  1 u2  
Rpta.: C

1. En un triángulo isósceles, donde  es la medida de los ángulos interiores iguales y

los lados iguales miden 2 cm. Si se cumple que sec   4cos45.sen60  2sen45 ,
determine el área de dicho triángulo.
A) 2 cm2 B) 3 cm2 C) 1 cm2 D) 5 cm2 E) 6 cm2
Solución:
Del enunciado tenemos
sec   4cos 45.sen60  2sen45

sec   6  2    75
Luego el área del triángulo
2.2sen30
S  1 cm2
2
Rpta.: C
2. Sea   2  3  90 , donde , y  son agudos. Determine la medida del ángulo
agudo x, si se cumple que:
 2tg         2sen  2  3      3 
   3tg      ctgx .
 ctg    2   cos    2 
  5  
A) rad B) rad C) rad D) rad E) rad
12 6 12 3 4
Solución:
 2tg         2sen  2  3      3 
   3tg      ctgx
 ctg    2   cos    2 
como :  2  3  90 entonces :
tg         ctg    2 
sen  2  3   cos 
 2tg         2sen  2  3  
   2
 ctg    2   cos  
   3     2  3 
tg      tg    tg45  1
 2   2 
2  3  ctgx  x  15
Rpta.: A

3. Si m  n  30º , m  2n y 2m  n son ángulos agudos, calcule

mn
sen m  2n  .ctg  2m  n  .ctg  
 2 .
cos  2m  n  .tg m  4n 
1 3
A) 2  3 B) 1 C) D) 3 E)
2 3
Solución:
Como m  n  30º  3m  3n  90º
 m  2n   2m  n  90º   2m  n  m  4n  90º
mn
sen  m  2n  .ctg  2m  n  .ctg  
 2 
cos  2m  n  .tg  m  4n 
 30º 
sen  90º   2m  n   .ctg  90º  m  4n   .ctg  
 2 
cos  2m  n  .tg  m  4n 
cos  2m  n  .tg m  4n  .ctg 15º 
 ctg15º  2  3 .
cos  2m  n  .tg  m  4n 
Rpta.: A
4. Los ángulos  2  40º  ,    20º  ,  3  30º  y    30º  son agudos y satisfacen las
siguientes condiciones:
I. sen  2  40º  .csc    20º   1
II. cos  3  30º  .csc    30º   1.
En base a la información dada, calcule sen  2  4 .
1 1 6 2 3 6 2
A) B) C) D) E)
2 2 4 2 4
Solución:
i) sen  2  40º  .csc    20º   1  sen  2  40º   sen    20º 
 2  40º    20º    60º
ii) cos  3  30º   sen    30º   3  30º   30º  90º

 4  90º  2  45º
1
 sen  2  4   sen 120º 90º  
2
Rpta.: B

5. Si el área de la región triangular ABC de la figura es 30 u2 , calcule
1  A 
 ctg  ctg  90º C   .
c.b  2 
2
A)
15
7
B)
30
2
C)
15
1
D)
60
1
E)
30
Solución:
ac
 30  ac  60
2
1  A  1 b  c c  1 b 1
ctg  ctg  90º C     a  a   bc a  a.c
c.b  2  b.c  
1  A  1
 ctg  ctg  90º C  
c.b  2  60
Rpta.: D

Lenguaje

EJERCICIOS
1. Marque (V) si el enunciado es conceptualmente verdadero y (F) si es falso respecto

a los fonemas suprasegmentales.
A) Cumplen función distintiva solamente a nivel de oraciones. ( )

B) Aparecen simultáneamente con los fonemas segmentales. ( )
C) Distinguen solo oraciones enunciativas de las interrogativas. ( )
D) Aparecen secuencialmente al lado de los segmentales. ( )
E) El fonema tono distingue oraciones; el acento, palabras. ( )
Solución:
Los fonemas suprasegmentales se realizan simultáneamente con los segmentales.
El acento permite diferenciar palabras; el tono, oraciones.
Rpta.: A) F, B) V, C) F, D) F, E) V.
2. Lea los siguientes enunciados y seleccione la alternativa donde el acento cumple

función distintiva.
I. Conoció varios centros arqueológicos.

II. Invertirán en obras de reconstrucción.
III. Contrató más personal de seguridad.
IV. Ya inició la conferencia en el auditorio.
V. Ayer felicitaron al líder de la selección.
A) III y V B) I y III C) II y III D) I y IV E) III y IV
Solución:
En III, el fonema acento cumple función distintiva en contrato / contrató; en IV,
diferencia las palabras inicio / inició.
Rpta.: E
3. Escriba a la derecha la clase de tono final que corresponde a cada oración.
A) ¿Cuánto deben pagarte si laboras en feriado, Liz? ___________

B) ¿Solicitan practicantes en el sector educativo? ___________
C) Aunque la mona se vista de seda… ___________
D) ¿Llegaremos a la meta si somos perseverantes? ___________
E) Jóvenes, ¡qué grato es verlos en esta institución! ___________
Rpta.: A) descendente, B) ascendente, C) horizontal,

D) ascendente, E) descendente.

4. Marque la alternativa en la que el acento y el tono cumplen función distintiva.
A) La Sunat obtuvo mayor recaudación tributaria.

B) ¿Dónde guardó los artículos de limpieza, Dina?
C) ¿El docente ascendió en la escala magisterial?
D) ¿Informó las conclusiones de su investigación?
E) Los títulos de propiedad son gratis para algunos.
Solución:
El fonema acento opone las formas verbales informó e informo; el tono, la oración
interrogativa directa total ¿informó las conclusiones de su investigación? y la oración
enunciativa informó las conclusiones de su investigación.
Rpta.: D
5. Elija la opción donde el tono final ascendente cumple función distintiva.
A) ¿Cuándo se erradicará la violencia de género?

B) ¿Qué beneficios presenta el tocosh para la salud?
C) ¿Las reformas políticas contribuirán al desarrollo?
D) ¡Cuánta emoción sentí al leer tus mensajes, Juan!
E) ¡Qué agradable aroma despide aquella rosa roja!
Solución:
El tono ascendente cumple función distintiva porque se presenta en una oración
interrogativa directa total.
Rpta.: C
6. Los enunciados «¿han asistido al taller de orientación vocacional?» y «¿en qué

zona se originó el quechua?» presentan, respectivamente, inflexiones tonales
A) descendente y ascendente. B) ascendente y horizontal.

C) descendente y descendente. D) horizontal y descendente.
E) ascendente y descendente.
Solución:
El enunciado ¿han asistido al taller de orientación vocacional? es interrogativo
absoluto y presenta inflexión tonal ascendente; ¿en qué zona se originó el quechua?
es interrogativo pronominal y presenta inflexión tonal descendente.
Rpta.: E
7. Lea los enunciados y marque la alternativa que indica dónde el tono cumple función
distintiva.
I. Señor, conozca su local de votación en esta página.

II. Pablo, ¿cuánto nos afecta el calentamiento global?
III. ¿Países de la OEA debatirán la crisis migratoria?
IV. La crisis política impide el crecimiento económico.
V. ¿Qué ventajas presentan los productos orgánicos?
A) III y V B) III y IV C) I y III D) II y IV E) I y V

Solución:
En III, el tono cumple función distintiva porque opone la oración interrogativa directa
total ¿países de la OEA debatirán la crisis migratoria? y la oración enunciativa
países de la OEA debatirán la crisis migratoria; en IV, el tono diferencia la oración
enunciativa la crisis política impide el crecimiento económico y la oración
interrogativa directa total ¿la crisis política impide el crecimiento económico?
Rpta.: B
8. Identifique la opción en la que hay afirmación correcta referida a la sílaba.
A) Representa la menor unidad distintiva.

B) La tónica siempre lleva acento escrito.
C) Su núcleo puede ser una consonante.
D) Es la menor unidad de pronunciación.
E) Siempre presenta márgenes silábicos.
Solución:
La sílaba es la unidad lingüística mínima de pronunciación.
Rpta.: D
9. En el enunciado «Isaías auxilió a los rehenes, quienes se hallaban en el sótano del

aeropuerto», el número total de sílabas es
A) veinticinco. B) treinta. C) veintisiete.

D) veintiocho. E) veintinueve.
Solución:
En el enunciado, el número de sílabas asciende a veintinueve: I-sa-í-as au-xi-lió a
los re-he-nes, quie-nes se ha-lla-ban en el só-ta-no del a-e-ro-puer-to.
Rpta.: E
10. Relacione la columna de palabras con la de su agrupación vocálica correspondiente.
A) Miguel, hoy no habrá práctica. ( ) 1. Hiatos acentuales

B) Hubo protestas en aquellas vías. ( ) 2. Hiato simple
C) Compraron terrenos en Recuay. ( ) 3. Diptongo
D) El león es un mamífero carnívoro. ( ) 4. Hiato acentual
E) Leían obras de escritores andinos. ( ) 5. Triptongo
Solución:
La palabra hoy presenta diptongo; vías, hiato acentual; Recuay, triptongo; león, hiato
simple; leían, dos hiatos acentuales.
Rpta.: A3, B4, C5, D2, E1.
11. Elija la alternativa que presenta diptongo y triptongo respectivamente.
A) Sara quiso conocer Huaylas. B) Ese auto ya es una reliquia.

C) El turista llegó bien a Huaycán. D) Jeremías escucha huainos.
E) El huaico afectó muchos ríos.

Solución:
Las sílabas subrayadas de las palabras bien y Huaycán contienen casos de diptongo
y triptongo respectivamente.
Rpta.: C
12. Lea los siguientes enunciados y marque la alternativa que presenta hiatos simples.
I. Joaquín recitará un poema para la maestra.

II. Lucía solía consumir proteínas y verduras.
III. A Micaela le recetaron un antihistamínico.
IV. Jeremías, no te cohíbas delante del público.
V. Desean ir al teatro para ver al actor Romeo.
A) II, III y V B) I, II y V C) II, III y IV D) I, III y IV E) I, III y V
Solución:
En I, III y V, hay palabras que presentan hiatos simples, mientras que en II y IV
aparecen hiatos acentuales.
Rpta.: E
13. Cuantifique los grupos vocálicos que aparecen en las siguientes palabras.
A) Lingüística, león, oía ___________

B) Vehemencia, ruin, frio ___________
C) Rehuían, muy, confiéis ___________
D) Boina, cuídalos, fluido ___________
E) Pingüino, buey, cohesión ___________
Rpta.: A) 1 diptongo, 1 hiato simple, 2 hiatos acentuales; B) 1 hiato simple, 3

diptongos; C) 2 diptongos, 1 hiato acentual, 1 triptongo; D) 3 diptongos;
E) 2 diptongos, 1 triptongo, 1 hiato simple
14. Escriba a la derecha la separación silábica de las palabras.
A) Correveidile _____________________________
B) Enhorabuena _____________________________
C) Autoevaluación _____________________________
D) Alharaquiento _____________________________
E) Exhibicionismo _____________________________
Rpta.: A) Co-rre-vei-di-le, B) e-nho-ra-bue-na, C) au-to-e-va-lua-ción,

D) a-lha-ra-quien-to, E) e-xhi-bi-cio-nis-mo

15. En el enunciado «los infartos son la primera causa de muerte en el mundo, según la
Organización Mundial de la Salud. Entre los factores de riesgo se mencionada la
hipertensión arterial, diabetes, obesidad y consumo de tabaco en exceso», el
número de diptongos es
A) ocho. B) diez. C) nueve. D) once. E) doce.
Solución:
Los diptongos aparecen en las siguientes palabras: causa, muerte, Organización,
Mundial, riesgo, menciona, hipertensión, arterial y diabetes.
Rpta.: C
16. Ubique la alternativa en la cual todas las sílabas subrayadas son tónicas.
A) Joel se lesionó el hueso hioides durante el partido.

B) La ley de publicidad afectará la economía nacional.
C) Maximiliano atesora textos antiguos en su biblioteca.
D) Las autoridades deben solucionar el caótico tránsito.
E) En algunas zonas rurales, no hay fluido eléctrico.
Solución:
En esta alternativa, las sílabas subrayadas en los polisílabos son tónicas.
Rpta.: C
17. Complete las oraciones con las palabras «solícito», «solicito» y «solicitó» según
corresponda.
A) La secretaria __________ permiso al jefe.
B) Yo _________ una constancia de trabajo.
C) Lo contrataron: es ______ y responsable.
D) Ayer __________un préstamo en el BCP.
E) Rubén es muy __________ en su equipo.
Solución:
En el castellano, el acento tiene una posición variable y permite diferenciar las
palabras «solícito» (adjetivo diligente, cuidadoso), «solicito» (primera persona,
tiempo presente del verbo solicitar), «solicitó» (tercera persona, tiempo pasado del
verbo solicitar).
Rpta.: A) solicitó, B) solicito, C) solícito, D) solicitó, E) solícito.
18. ¿Cuál es la opción en la que se ha empleado la secuencia vocálica correcta?
A) Vacear B) Batraceo C) Aliniada

D) Alardiar E) Granear
Solución:
La palabra granear presenta el hiato simple ea. Las demás alternativas deben
aparecer de la siguiente forma: A) vaciar, B) batracio, C) alineada, D) alardear.
Rpta.: E

19. Seleccione la alternativa donde hay adecuado silabeo ortográfico.
A) Co-he-ren-cias tex-tu-a-les B) A-do-les-cen-tes nihi-lis-tas

C) Jue-ces in-ha-bi-li-ta-dos D) In-ves-ti-ga-ción ex-haus-ti-va
E) Ac-ción rei-vin-di-ca-to-ria
Solución:
En esta alternativa, la separación silábica es adecuada porque hay tres diptongos:
ió, ei, ia. Las demás opciones deben aparecen de la siguiente manera: A) co-he-ren-
cias tex-tua-les, B) a-do-les-cen-tes ni-hi-lis-tas, C) jue-ces i-nha-bi-li-ta-dos, D) in-
ves-ti-ga-ción e-xhaus-ti-va.
Rpta.: E
20. Señale la palabra cuya estructuración silábica está expresada adecuadamente.
A) Floorescencia B) Oliaje C) Exiguidad

D) Arteriosclerosis E) Metiorología
Solución:
La palabra «arteriosclerosis» presenta el diptongo io. Las demás deben aparecer
como sigue: A) fluorescencia, B) oleaje, C) exigüidad, E) meteorología .
Rpta.: D
Literatura
EJERCICIOS
1. En relación con el Romanticismo, marque la alternativa que contiene las

afirmaciones correctas.
I. Se desarrolla desde fines del siglo XVIII hasta mediados del siglo XIX.
II. Predominó la subjetividad (sentimientos, emociones) antes que la razón.
III. Se caracterizó por su tono didáctico, que deja siempre una moraleja.
IV. Reivindicó la imaginación, el idealismo y la libertad creadora del escritor.
A) II y IV B) I, II y IV C) I y III D) I, III y IV E) II, III y IV
Solución:
I. El Romanticismo surgió a fines del siglo XVIII y se prolongó hasta mediados del
siglo XIX. (V)
II. En este movimiento predominó la subjetividad antes que la razón. (V)
III. El didactismo y afán moralizante son características del Neoclasicismo, anterior al
Romanticismo. (F)
IV. Reivindicó la imaginación, el idealismo y la libertad creadora del escritor. (V)
Rpta.: B

2. «Estoy aquí en la gloria. La soledad en este país encantador es el bálsamo perfecto

para mi corazón, tan dado a las emociones fuertes; y la estación del momento, en la
que todo se renueva y rejuvenece, derrama sobre él un suave calor. Cada árbol,
cada seto, es un ramillete de flores; le dan a uno ganas de volverse abejorro o
mariposa para sumergirse en el mar de perfume y respirar el aromático alimento».
En el fragmento anterior de Las cuitas del joven Werther, de Goethe, ¿qué

característica del Romanticismo se puede encontrar?
A) Alude al amor apasionado entre Carlota y Werther.

B) Rechaza el racionalismo de la sociedad moderna.
C) Exalta el pasado por su valor legendario y exótico.
D) Critica la esencia del estilo de la vida burguesa.
E) Se describe a la naturaleza de manera idealizada.
Solución:
En el fragmento citado, se describe a la naturaleza de una manera idealizada, se
refiere a ella como un espacio idílico.
Rpta.: E
3. «—Eso es distinto —dijo Alberto—; el que sigue los impulsos de una pasión pierde la
facultad de reflexionar y se le mira como a un borracho o un loco.
— ¡Oh, hombres juiciosos! —dije con una sonrisa—. ¡Pasión! ¡Embriaguez!
¡Demencia! ¡Todo esto es letra muerta para ustedes, impasibles moralistas!
Condenan al ebrio y detestan al demente con la frialdad del sacerdote que sacrifica y
dan gracias a Dios, como el fariseo, porque son ni locos ni borrachos. Más de una
vez me he embriagado; más de una vez me han puesto mis pasiones al borde de la
locura, y no lo siento; porque he aprendido que siempre se ha dado el nombre de
beodo o insensato a todos los hombres fuera de serie que han hecho algo grande,
algo que lucía imposible».
Respecto al fragmento anterior de la novela Las cuitas del joven Werther, de Johann
Wolfgang von Goethe, que reproduce el diálogo entre el protagonista y Alberto,
marque el enunciado que contiene la afirmación correcta.
A) Alberto se entera del amor que siente Werther hacia Carlota, su esposa.
B) Se exalta la pasión de Werther por la naturaleza y su amor por Carlota.
C) Werther critica los impulsos pasionales de los orates y los borrachos.
D) El carácter de Alberto, frío y razonador, contrasta con la pasión de Werther.
E) Werther toma conciencia de su pasión prohibida y se lo confiesa a Alberto.
Solución:
En el diálogo entre Werther y Alberto, se observa el contraste entre ambos
personajes, el primero, apasionado y exaltado, el segundo, frío y razonador.
Rpta.: D

4. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre el
argumento de Las cuitas del joven Werther, de Goethe, marque la alternativa que
contiene la secuencia correcta.
I. Werther le comunica su pasión por Carlota a su amigo Guillermo.

II. Werther se suicida porque Carlota no acepta huir con él a Weimar.
III. Alberto presta las pistolas a Werther para que este se quite la vida.
IV. Guillermo aconseja a Werther desistir de su pasión por Carlota.
A) VFFV B) VVFV C) VFVV D) VFVF E) FVFV
Solución:
I. Werther le comunica su pasión por Carlota a su amigo Guillermo mediante cartas.
(V) II. Werther se suicida porque su pasión por Carlota es prohibida y ella resulta
inalcanzable. (F) III. Alberto presta las pistolas a Werther porque cree que irá de
caza. (F) IV. Guillermo aconseja a su amigo Werther desistir de su pasión por
Carlota. (V)
Rpta.: A
5. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado sobre el

realismo europeo: «Este movimiento literario se caracterizó por su tendencia a la
__________, es decir, se define fundamentalmente por la ______________ del
ambiente social, el contexto histórico, las conductas y las vivencias de los
personajes».
A) observación – constante idealización
B) reflexión – profundidad psicológica
C) ciencia – interpretación profunda
D) crítica – minuciosa subjetividad
E) objetividad – descripción detallada
Solución:
El Realismo europeo se caracterizó por la objetividad y la descripción minuciosa de
las vivencias de los personajes, su entorno social y el plano histórico.
Rpta.: E
6. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado sobre la

narrativa de Dostoievski: «Fedor Dostoievski es considerado el padre de la novela
psicológica, principalmente, por la indagación ______ que realiza de los abismos de
la ________ de sus personajes».
A) objetiva – culpabilidad B) reflexiva – expiación
C) profunda – conciencia D) filosófica – depravación
E) humanista – obsesión
Solución:
Dostoievski es considerado el padre de la novela psicológica principalmente por el
análisis profundo que hace de sus personajes, escudriñándolos hasta llegar a los
abismos de la conciencia.
Rpta.: C

7. «A pesar de todo, desde su punto de vista moral, Raskólnikov tenía plena convicción
de que el asunto estaba solucionado. Su fina casuística, afilada como la hoja de una
navaja, había cortado de raíz todas las objeciones conscientes. Impelido
aparentemente por alguna fuerza ciega, irresistible y sobrenatural, buscaba algo a lo
que poder agarrarse (…). Mientras razonaba de esta manera, se convenció a sí
mismo de que él, personalmente, estaba asegurado contra esta clase de debilidad
mental, y de que era capaz de sostener su resolución e inteligencia a lo largo de
toda la empresa, por la misma razón de que esta no era un crimen…»
A partir del fragmento citado de la novela Crimen y castigo, de Fedor Dostoievski,

¿qué tema desarrollado en la obra se puede colegir?
A) La racionalidad como única posibilidad de regeneración moral.

B) La miseria vinculada a diversos problemas sociales de Rusia.
C) La asimilación progresiva de una ética humanitaria y religiosa.
D) El enfoque intelectualista y antihumanitario de Raskólnikov.
E) El análisis de los conflictos morales de los seres superiores.
Solución:
En el fragmento citado de Crimen y castigo se colige que uno de los temas
abordados es la perspectiva intelectualista, racional y de sesgo antihumanitario,
evidenciado en el conflicto psicológico de Raskólnikov.
Rpta.: D
8. Marque la alternativa que contiene los enunciados correctos respecto de la novela

Crimen y castigo, de Fedor Dostoievski.
I. Raskólnikov mata a la usurera ya que la considera un ser superior.

II. Sonia, incitada por Petrovich, delata a Raskólnikov durante el juicio.
III. El móvil humanitario del crimen de Raskólnikov es ayudar a su familia.
IV. El amor de Sonia es fundamental en la regeneración del protagonista.
A) III y IV B) I y III C) II y IV D) I y II E) II y III
Solución:
I. Raskólnikov, estudiante pobre, se considera un ser superior y decide acabar con la

vida de la usurera. (F) II. Gracias a los consejos de Sonia, la prostituta, Raskólnikov
decide entregarse a la justicia. (F) III. El móvil humanitario que impulsa a
Raskólnikov al crimen consiste en ayudar económicamente a su familia. (V) IV. El
amor solidario y cristiano de Sonia representa un elemento o esperanza de
regeneración moral. (V)
Rpta.: A

9.
«—Tenemos que intentar quitárnoslo de encima —dijo entonces la hermana,
dirigiéndose solo al padre, porque la madre, con su tos, no oía nada—. Os va a
matar a los dos, ya lo veo venir. Cuando hay que trabajar tan duramente como lo
hacemos nosotros no se puede, además, soportar en casa este tormento sin fin. Yo
tampoco puedo más. Y rompió a llorar de una forma tan violenta, que sus lágrimas
caían sobre el rostro de la madre, la cual las secaba mecánicamente con las
manos».
Con respecto al fragmento citado de la obra La metamorfosis, de Franz Kafka, se

puede colegir que
A) la alienación de Gregorio provoca la deshumanización de Grete.

B) el capitalismo margina y destruye al sujeto que viola sus normas.
C) el autómata se humaniza al contemplar el sufrimiento del expoliado.
D) la solidaridad frente al desvalido lleva a la madre a lamentar su dolor.
E) la marginación de Gregorio conllevará a su mutación en insecto.
Solución:
La sociedad capitalista, expresada en el arduo trabajo, aludido por Grete, conlleva a
la hermana de Gregorio a pedir su alejamiento de la casa, pues lo percibe como un
tormento insoportable. Gregorio es un insecto, un sujeto extraño.
Rpta.: B
10.
«Es la única posibilidad, padre. Solo tienes que desechar la idea de que se trata de
Gregorio. El haberlo creído durante tanto tiempo ha sido nuestra auténtica
desgracia, pero ¿cómo es posible que sea Gregorio? Si fuese Gregorio hubiese
comprendido hace tiempo que una convivencia entre personas y semejante animal
no es posible, y se hubiese marchado por su propia voluntad: ya no tendríamos
hermano, pero podríamos continuar viviendo y conservaríamos su recuerdo con
honor».
¿Cuál es la alternativa que contiene la afirmación correcta con respecto al fragmento

citado de La metamorfosis, de Franz Kafka?
A) El padre se horroriza ante la monstruosidad de su hijo.

B) El trabajo capitalista ha deshumanizado a la sociedad moderna.
C) La automatización del ser es producto de una transformación.
D) La hermana de Gregorio defiende la humanidad del marginal.
E) La queja que expresa Grete alude a la alienación de su hermano.
Solución:
La aceptación de la identidad de Gregorio convertido en insecto es condicionada por
su hermana, evidenciando con ello la alienación del sujeto marginal por parte de la
sociedad.
Rpta.: E

Psicología
EJERCICIOS
Lea atentamente el texto de cada pregunta e indique la respuesta verdadera
1. Miguel estudia en el Centro Pre de la UNMSM. En una charla aprendió que no tiene
que esperar al último día para estudiar, como él lo hacía. Ahora corrigió ello y
planifica mejor sus estudios, es más dice que ya se encuentra preparado para el
primer examen. Respecto al uso del tiempo, en este caso se hace mención a los
tipos llamados
A) moroso – sumiso. B) eficaz – moroso.
C) flojo – sumiso. D) moroso – eficaz.
E) flojo – eficaz.
Solución:
A la persona morosa le agrada hacer las cosas importantes, a último momento
siempre requiere sentirse presionado para actuar. En cambio el eficaz planifica,
jerarquiza y realiza sus actividades con antelación.
Rpta.: D
2. “Para alcanzar nuestros objetivos tenemos que traer tecnología de punta y crear
nuevas promociones que la competencia no pueda igualar. Sin embargo, el próximo
año caduca nuestra licencia y no sabemos si el gobierno la querrá renovar”. La cita
hace referencia a los términos denominados
A) misión – debilidad. B) misión – amenaza.
C) misión – oportunidad. D) visión – amenaza.
E) visión – debilidad.
Solución:
La misión es el plan para el momento presente en perspectiva al futuro. Es más
inmediata e implica la definición de las acciones a ejecutar para alcanzar la visión y
metas principales. Las amenazas son las condiciones externas, que impedirían,
obstaculizarían o bloquearían el camino hacia la meta.
Rpta.: B
3. “Ya lo decidí, quisiera estudiar la carrera de trabajo social porque así voy a poder no
solo ayudar a las personas sino también fomentar cambios sociales que deriven en
un mayor bienestar para todos ellos” . En este caso, al decidirse la vocación se hace
referencia al factor personal llamado
A) personalidad. B) temperamento. C) talentos.
D) empatía. E) valores.
Solución:
Los valores se identifican con la pregunta ¿para qué se escoge una carrera
profesional?: ¿ayudar a la gente?, ¿ganar dinero?, ¿tener nuevas experiencias?,
¿perfeccionarme?, ¿crear nuevos productos?, ¿tener más poder?, etc. Es decir,
buscan identificar lo que una persona considera valioso, importante.
Rpta.: E

4. “Si quieres ser un comunicador social tienes que ser más abierto y extrovertido,
puesto que estos profesionales se destacan por ser muy expresivos y tratables, creo
que practicando teatro lograrás el cambio que necesitas tener para esta carrera”. El
factor vocacional al que se hace referencia en esta cita se denomina
A) talento. B) intereses. C) personalidad.

D) valores. E) empatía.
Solución:
Para la elección de la vocación se hace referencia en este caso a la personalidad.
Cuáles son los rasgos más importantes de nuestra personalidad: introvertido-
extrovertido, teórico-práctico, innovador-rutinario, liderazgo-dependencia, etc.
Rpta.: C
5. "Muchos migrantes dejan su país, dejan todo atrás, van a otros sitios sin nada,
apenas huyendo de una situación de miseria, de la escasez de medicamentos,
alimentos y empleos. La vida cotidiana de un migrante común y corriente es una
suerte de “expedición Robinson”. El deterioro ha sido progresivo. No sólo deben
lidiar con la inseguridad personal, sino con las dificultades para acceder a servicios
básicos de salud y recientemente de transporte”. La búsqueda de una vida más
saludable que realizan los migrantes está referida al término denominado
A) vocación. B) proyecto de vida.

C) búsqueda de identidad. D) salud física.
E) calidad de vida.
Solución:
La calidad de vida es un concepto que designa las condiciones en que vive una
persona y que hacen posible el bienestar de su existencia. En este caso las
personas que migran van en la búsqueda de una mejor calidad de vida, condición
que generalmente no tienen en su país.
Rpta.: E
6. Señale lo correcto en relación al proyecto de vida

I. “El proyecto de vida se enfoca estrictamente en el plano académico”
II. “Es importante porque toda persona elabora un proyecto de vida”
III. “Un proyecto de vida es importante pues favorece el crecimiento personal”
A) Sólo I. B) Sólo III. C) I, II y III. D) I y II. E) II y III.
Solución:
El proyecto de vida es la planificación de objetivos y acciones en diferentes aspectos
de la vida de un ser humano, constituyéndose en una herramienta que favorece el
crecimiento personal de quien lo elabora, ya que no toda persona construye un
proyecto de vida.
Rpta.: B

7. Un joven refiere “Lo que yo realmente quiero ser en la vida es un reconocido

escritor”. El enunciado anterior constituye un ejemplo de
A) misión. B) amenaza. C) visión. D) debilidad. E) oportunidad.
Solución:
La visión constituye la imagen meta de lo que queremos alcanzar. Es la visualización
de uno mismo en un futuro.
Rpta.: C
8. Jeremy quiere ser un cantante reconocido. Él tiene mucho talento para la música y
quisiera sacar un disco. Sin embargo, en nuestro país le es difícil realizarlo, debido a
los altos costos y requisitos que exigen las disqueras. Él carece de recursos
económicos y de un auspiciador. Cierto día recibe la invitación para participar en un
concurso de canto que será televisado a nivel nacional. Señale Ud. lo correcto en
relación a la técnica de diagnóstico FODA
I. El talento para el canto es una oportunidad que él tiene.
II. La falta de auspiciador para financiar el disco constituye una amenaza.
III. La invitación al concurso de canto es una oportunidad.
A) I y II B) II y III C) Sólo III D) I, II y III E) I y III
Solución:
De acuerdo a la técnica de diagnóstico FODA, el talento de Jeremy para el canto
constituye una fortaleza, en tanto que la falta de auspiciador, una amenaza y la
invitación al concurso una oportunidad.
Rpta.: B
9. Los profesores de Miguel refieren que si bien, él muestra agrado por la lectura, le
cuesta mucho entender los textos. Si él está pensando en ser literato, podríamos
afirmar, que de elegir dicha carrera su principal dificultad estaría en relación al
concepto denominado
A) interés. B) valor. C) plan de estudios.
D) talento. E) personalidad.
Solución:
En la elección vocacional, es importante tener en cuenta el talento que se refiere al
conjunto de aptitudes, habilidades y competencias que posee un individuo.
Rpta.: D

10. De las siguientes alternativas, identifique aquellas que contengan hábitos nocivos
para la salud
I. Organizar nuestras actividades con antelación.
II. Comer todos los días en horarios irregulares.
III. Realizar media hora de caminata al día.
IV. Dormir 3 horas al día y estudiar las horas restantes.
A) I y II B) II y III C) III y IV D) II y IV E) I y III
Solución:
Para mantener un estado de salud, es necesario llevar un estilo de vida saludable
con hábitos que contribuyan al bienestar físico y mental. Son hábitos nocivos para la
salud dormir pocas horas y comer en horarios irregulares.
Rpta.: D
Educación Cívica
EJERCICIOS
1. Un partido político decide inaugurar y poner en funcionamiento una escuela de

oratoria y liderazgo juvenil con el objetivo de desarrollar el capital humano de sus
militantes. Esta acción coincide con uno de los fines que persigue todo partido, tal es
el caso de
A) influenciar en la espiritualidad del país.
B) dogmatizar a la población electoral.
C) representar los intereses particulares.
D) participar en los eventos sociales.
E) forjar una cultura cívica y democrática.
Solución:
Los partidos políticos son asociaciones de ciudadanos que constituyen personas
jurídicas de derecho privado cuyo objeto es participar por medios lícitos,
democráticamente, en los asuntos públicos del país. Algunos de sus principales fines
y objetivos son:
 Asegurar la vigencia y defensa del sistema democrático.
 Contribuir a preservar la paz, la libertad y la vigencia de los derechos humanos.
 Representar la voluntad de los ciudadanos y canalizar la opinión pública.
 Realizar actividades de educación, formación, capacitación con el objeto de
forjar una cultura cívica y democrática.
 Participar en procesos electorales.
 Contribuir con la gobernabilidad del país.
Rpta.: E

2. Determine el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados relativos al

registro de organizaciones políticas.
I. Los movimientos presentan el 4% de los ciudadanos, como adherentes.
II. Se impide participar a los partidos que reduzcan los derechos fundamentales.
III. Su custodia corresponde a la Oficina Nacional de Procesos Electorales.
IV. Reniec verifica las firmas de adherentes de los movimientos políticos.
A) FVVF B) VVFF C) FVFV D) VFFV E) FFVV
Solución:
I. Los movimientos presentan el 5% de los ciudadanos como relación de adherentes.
II. Están impedidos los partidos que reduzcan los derechos fundamentales.
III. Su custodia corresponde al Jurado Nacional de Elecciones.
IV. La verificación de las firmas de adherentes de los movimientos la realiza el
Reniec.
Rpta.: C
3. El presidente de la República presentó al Congreso un proyecto de ley denominado
“Ley de Reforma Constitucional que regula el financiamiento de las organizaciones
políticas”. De esta manera, se busca que estas organizaciones estén obligadas a
rendir cuentas sobre sus ingresos y gastos en periodo ordinario y durante la
campaña electoral. En ese sentido, una medida a favor de la consecución del
objetivo sería
A) permitir contribuciones anónimas de manera directa.
B) aumentar el flujo del dinero en la política.
C) prohibir cualquier régimen de financiamiento.
D) admitir aportes a través del sistema financiero.
E) fijar la paridad de género en las listas de candidatos.
Solución:
En el marco de la democracia interna de las organizaciones políticas, uno de los
temas más controversiales es el referido a las condiciones en las cuales los partidos
políticos reciben financiamiento público y privado. De ahí que una de las mejores
medidas en aras de mejorar la transparencia sería que los aportes deben recibirse a
través del sistema financiero.
Rpta.: D
4. “La organización tiene entre sus fines, fomentar las relaciones recíprocas entre sus
asociados y con otras instituciones de idéntico fin, para lograr el intercambio de
experiencias relativas a la renovación urbana y reformas en los aspectos económico,
social, financiero y de seguridad”. El anterior párrafo corresponde a una parte del
estatuto de __________ que es un ejemplo de organización social
_______________.
A) un Club de Madres - cultural

B) un Asociación de Pobladores - de base
C) una Asociación de Vivienda - de vecinos
D) un Comité de Vaso de Leche - de base
E) una Asociación Deportiva - juvenil

Solución:
Una organización social es toda forma organizativa de personas naturales, jurídicas
o de ambas, que se constituyen sin fines de lucro político, partidario ni religioso. Las
tipificadas como organizaciones de vecinos son conformadas por personas naturales
que persiguen resolver intereses vecinales. Estas son: Asociación de Vivienda,
Asociación de Pobladores, Asociación de Propietarios, Juntas y Comités Vecinales,
así como Comités Cívicos.
Rpta.: C
Historia
EJERCICIOS
1. Para ampliar la frontera agrícola los Tiahuanaco utilizaron __________________
I. galerías filtrantes.
II. huachaques.
III. camellones.
IV. técnicas de irrigación.
V. control de pisos ecológicos.
A) I, II y III B) II y V C) III y V D) I, III y V E) I, II y V
Solución:
El altiplano se caracterizó por ser una zona ganadera de llamas y alpacas, sin
embargo, desarrollaron la actividad agrícola con algunas técnicas como los
camellones en donde recreaban microclimas para proteger los cultivos de las
heladas, así mismo desarrollaron el control vertical de los pisos ecológicos, donde
desarrollaron colonias para obtener diversidad de productos agrícolas.
Rpta.: C
2. La siguiente imagen muestra una de las cerámicas

polícromas elaboradas en el antiguo Perú, este
tazón ceremonial es de estilo Robles Moqo y se
desarrolló durante el periodo del
A) Intermedio Temprano.
B) Formativo Medio.
C) Horizonte Medio.
D) Formativo Inferior.
E) Horizonte Temprano.
Solución:
La cerámica huari tuvo varias fases Chakipampa, Conchopata y Robles Moqo. En la
imagen se puede apreciar un tazón ceremonial perteneciente a la fase de expansión
Huari, la fase Robles Moqo, esta se desarrolló durante el Horizonte Medio.
Rpta.: C

3. De la siguiente relación de acontecimientos desarrollados en el antiguo Perú, antes

del desarrollo de los incas, establezca la relación cronológica correcta.
I. Gobierno del Señor de Sipán.
II. Peregrinación a Chavín de Huantar.
III. Construcción de tumbas necrópolis.
IV. Expansión Huari.
A) II, III, IV, I B) II, III, I, IV C) I, III, II, IV

D) I, IV, II, III E) III, II, I, IV
Solución:
El orden cronológico correcto es como sigue:
II. Peregrinación a Huantar.
III. Construcción de tumbas necrópolis.
I. Gobierno del señor de Sipán.
IV. Expansión Huari.
Rpta.: B
4. Determine el valor de verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados

relativos a las culturas peruanas
I. La red vial fue impulsado por Huari para controlar mejor su territorio.
II. El principal centro de peregrinación del Horizonte Temprano fue Cahuachi.
III. La tumba del Señor de Sipan es una muestra funeraria de carácter uterina.
IV. Los geoglifos de Nazca fueron para Mejia Xesspe un calendario agrícola.
A) VFFV B) VFFF C) FVFF

D) FFFV E) VFVF
Solución:
La red de caminos o Capac ñam desarrollados por los Huari fueron para controlar
mejor su vasto territorio. En el Horizonte temprano el principal centro de
peregrinación fue Huantar, Cahuachi se desarrolló durante el Intermedio temprano.
Las tumbas de carácter uterino son característicos de los Paracas cavernas, no así
de la cultura Moche. Para Mejia Xesspe descubridor de los geoglifos de Nazca,
estos fueron caminos ceremoniales o ceques.
Rpta.: B
Geografía
EJERCICIOS
1. El aumento en la longitud y el diámetro de las raíces de los árboles que penetran en

las aberturas de las rocas produce su gradual resquebrajamiento a partir de la
presión ejercida sobre sus paredes. Esta acción es un ejemplo del proceso
denominado
A) meteorización química. B) degradación kárstica.

C) intemperismo físico. D) agradación eólica.
E) ascenso epirogénico.

Solución:
La meteorización o intemperismo de tipo físico es el proceso consistente en la
destrucción mecánica de las rocas o rotura de las rocas en fragmentos cada vez más
pequeños, que facilitan su posterior erosión. Los agentes son los cambios de
temperatura, la acción del hielo, las sales cristalizadas y las raíces de las plantas.
Rpta.: C
2. Determine el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados relativos a la

meteorización química.
I. Comprende procesos como el transporte y el depósito.
II. Es la descomposición de los minerales de las rocas.
III. Resulta ser más intensa en ambientes húmedos que secos.
IV. Consiste en la fragmentación de las rocas in situ.
A) FFVV B) VFVF C) FVFV D) VVFF E) FVVF
Solución:
I. La erosión comprende procesos como el transporte y el depósito.
II. La meteorización química es la descomposición de los minerales de las rocas.
III. Es más intensa en zonas que tengan mayor humedad atmosférica.
IV. La fragmentación de las rocas corresponde a la meteorización física.
Rpta.: E
3. Gansu es una provincia ubicada en la región noroeste de la República Popular China
que tiene entre sus principales atractivos grandes depósitos de materiales finos
transportados por el viento como limo y arcilla que reciben el nombre de loess,
llegando a superar los 300 metros de altura. Con relación a los loess, es correcto
afirmar que
A) son montículos producidos por el ajuste isostático.
B) resultan del mismo proceso que genera las dunas.
C) han sido modelados por la erosión pluvial.
D) se han formado por degradación eólica.
E) abundan en áreas con abundante vegetación.
Solución:
Los loess son depósitos de material constituidos por limo, arcilla y arena, que al igual
que las dunas y los médanos se forman por agradación eólica. Esto quiere decir que
son resultantes de la acumulación de partículas transportadas por el viento.
Rpta.: B

4. Elija la alternativa que relacione cada imagen de relieve con el proceso geológico
externo que le corresponde.
I. II.
III. IV.
a. Agradación kárstica b. Agradación fluvial

c. Degradación fluvial d. Degradación eólica
A
) Ic, IId, IIIa, IVb B) Ib, IIa, IIIc, IVd C) Ic, IIa, IIId, IVb
D) Ib, IIa, IIId, IVc E) Ia, IId, IIIb, IVc
Solución:
I. Delta : b. Agradación fluvial
II. Estalactita : a. Agradación kárstica
III. Pedestal : d. Degradación eólica
IV. Cañón : c. Degradación fluvial
Rpta.: D
Economía
EJERCICIOS
1. El mercado cambiario en nuestro país es ejercido por varios agentes. Tenemos a las
casas de cambio y a los ya conocidos cambistas que utilizan las diferentes calles de
la capital como puntos de cambio e intercambio.
Dentro de las actividades de comercio, ambos agentes asumen la modalidad de
A) especuladores. B) mayorista. C) informales.

D) temporales. E) comisionistas.
Solución:
La venta y compra de divisas representa una actividad comercial donde los
vendedores asumen la modalidad de especuladores.
Rpta.: A

2. En un operativo en conjunto realizado en los almacenes de una empresa aérea, la

policía nacional y representantes del Ministerio de cultura decomisaron un grupo de
fardos funerarios que tenían como destino Europa.
De haberse realizado este envió, las piezas se hubiesen comercializado dentro de
un mercado
A) informal. B) ilegal. C) cerrado. D) abierto. E) secundario.
Solución:
El mercado ilegal representa actividades prohibidas por ley como el comercio de
patrimonio cultural.
Rpta.: B
3. La situación que se vive en Venezuela ha hecho que grandes cantidades de

venezolanos emigren hacia nuestro país. A muchos de ellos los vemos en las calles
o en los buses ofertando diversos productos como: aguas, gaseosas, galletas,
caramelos, etc. Estos son vendidos en cantidades mínimas o por unidad.
De acuerdo al texto, determine las alternativas correctas:
I. La venta de los diferentes productos se da dentro de un mercado intermitente.

II. Se vende bienes económicos dentro de una estructura de competencia perfecta.
III. Los vendedores representan a los comerciantes en el mercado.
IV. Al comprar a mayoristas los comerciantes maximizarán sus ganancias.
V. Oferta y demanda actúan como precio dictante.
A) I, II, III B) II, III, V C) I, II, IV D) II, III, IV E) I, III, IV
Solución:
II. Se vende bienes económicos dentro de una estructura de competencia perfecta.

III. Los vendedores representan a los comerciantes en el mercado.
IV. Al comprar a mayoristas los comerciantes maximizarán sus ganancias.
Rpta.: D
4. El Ministerio de Transportes y Comunicaciones ha informado que la concesión para

el Proyecto del Tren de cercanías estará antes del término del periodo del
Presidente Vizcarra. Este contará con una inversión de S/ 10 520 millones y
permitirá unir Lima – Ica.
Al ser adjudicado este proyecto a una empresa, esta actuará en el mercado como
un(a)
A) oligopolio. B) monopolio natural. C) monopolio legal.

D) oligopsonio. E) competencia monopolística.

Solución:
Al ser adjudicado este proyecto la empresa actuaría como un monopolio legal, dado
por el Estado.
Rpta.:C
5. En el mercado de lavanderías hay una considerable competencia; están las

lavanderías de barrio, los de lavado al agua, los de lavado en seco y también
tenemos a las de origen foráneo como Presto, Mr. Jeff quienes a través de su
formato de franquicias han entrado a ser competencia.
Con este contexto, el mercado de lavanderías funciona bajo una situación de
__________ en donde podemos encontrar ciertos ejemplos de ____________ en su
funcionamiento.
A) competencia monopolística - monopolio legal

B) oligopolio - competencia monopolística
C) oligopolio - monopolio natural
D) competencia perfecta - oligopolio
E) competencia monopolística - oligopolio
Solución:
Al haber muchos compradores y vendedores y un servicio diferenciado, las
lavanderías están dentro de la competencia monopolística; adicionalmente la
actividad se puede realizar también bajo el formato de franquicias lo cual representa
monopolios legales.
Rpta.: A
6. La compra de Mifarma por parte de Inkafarma, empresa perteneciente al grupo

Carlos Rodríguez Pastor; haría que ambas empresas funcionen en el mercado como
un
A) oligopolio. B) monopólio legal. C) holding. D) cartel. E) trust.
Solución:
Cuando una empresa se apodera de otras a través de la compra de acciones
formaría un holding.
Rpta.: E
7. El Boom gastronómico ha hecho que los consumidores tengamos diferentes

opciones: están los huariques, los puestos de mercado, las carretillas ambulantes,
los restaurantes de menú y los de varios tenedores, haciendo que este mercado
___________ incremente sus operaciones dentro de una competencia __________.
A) formal – imperfecta B) cerrado – imperfecta C) abierto – perfecta

D) permanente – imperfecta E) temporal – imperfecta
Solución:
La constante oferta gastronómica representa un mercado permanente,
desarrollándose este dentro de una competencia imperfecta.
Rpta.: D

8. La Ley la de Alimentación Saludable, recientemente aprobada, obliga los

productores de alimentos procesados a poner en sus envases la figura de un
octágono como advertencia de que el producto tiene muchos insumos químicos que
potencialmente puede afectar la salud. Esta medida ha sido dada por el Estado ya
que el mercado es
A) controlado. B) subsidiado. C) imperfecto. D) regulado. E) libre.
Solución:
Una característica de los mercados imperfectos es la falta de transparencia en la
información por lo cual el Estado entra a regular y corregir esa falla del mercado.
Rpta.:C
9. El transporte aéreo de mercancías nacionales e internacionales representa un

mercado ____________del sector _____________ de la economía.
A) cerrado – terciario B) abierto – secundario C) formal – terciario

D) abierto – terciario E) minorista – secundario
Solución:
El transporte aéreo de mercancías representa un mercado cerrado (existen barreras)
en el cual se van a generar diferentes operaciones (servicios de traslado). Todo esto
se da dentro del sector terciario de la economía.
Rpta.: A
10. Las empresas Kimberly Clark y Protisa, proveedora de papel higiénico, impusieron
en conjunto un alza del precio de su producto del 20%. Esta decisión fue investigado
por INDECOPI acusándolas de formar un
A) oligopolio. B) grupo. C) holding. D) trust. E) cartel.
Solución:
Cuando las empresas acuerdan precios, atentando contra la competencia estarían
formando un cartel.
Rpta.: E
Filosofía
EJERCICIOS
1. Señale los valores de verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados
relacionados con la filosofía platónica.
I. Defiende el carácter trascendente de las ideas.
II. Sostuvo que con la muerte del cuerpo, muere el alma.
III. Afirmó que las ideas son el modelo de las cosas del mundo sensible.
IV. Constituye una filosofía de carácter racionalista.
A) VVVF B) VFVV C) FFFF D) VVFF E) FFVV

Solución:
I. Defiende el carácter trascendente de las ideas. (V)
II. Sostuvo que con la muerte del cuerpo, muere el alma. (F)
III. Afirmó que las ideas son el modelo de las cosas del mundo sensible. (V)
IV. Desarrolló una filosofía de carácter racionalista. (V)
Rpta.: B
2. De la definición que da Aristóteles de la filosofía como la ciencia que indaga acerca

de los primeros principios y las primeras causas, se deduce que la ciencia
fundamental para él es la
A) física. B) metafísica. C) ética. D) biología. E) lógica.
Solución:
Para Aristóteles la filosofía consiste en indagar acerca de los primeros principios y
causas, por ello la filosofía primera o filosofía en sentido estricto es la metafísica.
Rpta: B
3. Con relación a la filosofía de Aristóteles, es correcto afirmar que
A) descarta la existencia de realidades no sensibles.
B) defiende la existencia de ideas universales en otro mundo.
C) sostiene que algunas cosas pueden existir separadas de las formas.
D) concibe la existencia de cinco causas para todo lo existente.
E) su teoría de la sustancia tiene un claro carácter ontológico.
Solución:
En tanto que supone una reflexión en torno a los últimos fundamentos y esencias de
las cosas, la teoría de la sustancia de Aristóteles tiene un claro carácter ontológico.
Rpta.: E
4. Fundamentalmente, el planteamiento en torno al acto y la potencia resulta útil a

Aristóteles para explicar
A) el cambio de las cosas de la realidad.

B) las diferentes clases de almas.
C) la existencia del mundo suprasensible.
D) la relación entre ser y deber.
E) el carácter trascendente de las ideas.
Solución:
A través de dicha perspectiva Aristóteles explica cómo es que las cosas se
corrompen y transforman.
Rpta: A
5. Platón considera que las ideas tienen como características fundamentales el ser
____________________ y/e ____________________.
A) reales – trascendentes B) inmortales – perecederas

C) inmutables – temporales D) cambiantes – formales
E) perfectas – inmanentes

Solución:
Por un lado, las ideas son reales debido a que tienen verdadera existencia.
Asimismo, son trascendentes como consecuencia de que dicha realidad acontece en
otro mundo.
Rpta.: A
6. Sobre la filosofía de Aristóteles, indique los valores de verdad (V) o falsedad (F) de
los siguientes enunciados.
I. Plantea la existencia de un Dios creador del universo.

II. Considera que la metafísica es la filosofía primera.
III. La causa teleológica es aquella que se refiere a los fines.
IV. Las esencias son inmanentes a las cosas.
A) FVVV B) FFVV C) FFFV D) VFVF E) VVVV
Solución:
I. Plantea la existencia de un Dios creador del universo. (F)
II. Considera que la metafísica es la filosofía primera. (V)
III. La causa teleológica es aquella que se refiere a los fines. (V)
IV. Las esencias de las cosas son inmanentes a ellas. (V)
Rpta.: A
7. El rasgo definitivo de Aristóteles como filósofo es un vigoroso sentido común, que se

negaba a creer que este mundo no sea plenamente real. La filosofía, según le
parecía, era un intento para explicar el mundo natural, y si no logra hacerlo, o solo
consigue explicarlo mediante un mundo misterioso y trascendental de prototipos,
privado de la propiedad característicamente natural del movimiento, hay que pensar
que ha fracasado. Es típico este comentario suyo sobre las ideas platónicas: “Pero
llamarlas modelos, o decir que las demás cosas participan en ellas, es decir
palabras vacías y metáforas poéticas”.
GUTHRIE, W.K.C. (1964). Los filósofos griegos: de Tales a Aristóteles. México D.F.: FCE, pp. 125.
El fragmento anterior encierra, principalmente, la crítica aristotélica a
A) la existencia de dos mundos.

B) la inmanencia del mundo ideal.
C) la realidad del mundo físico.
D) el movimiento de los dos mundos.
E) el naturalismo universal.
Solución:
Efectivamente, en el fragmento es explícita la crítica de Aristóteles a la idea
platónica de que existen dos mundos. Para él, la filosofía debía atender,
fundamentalmente, al mundo natural, el cual se encontraba íntimamente relacionado
con las esencias o formas.
Rpta.: A

8. A propósito de la teoría de las cuatro causas desarrollada por Aristóteles, la felicidad

podría ser considerada como la causa _________ del ser humano.
A) eficiente B) final C) trascendental

D) formal E) material
Solución:
Según Aristóteles, la felicidad es la causa final del ser humano porque representa la
razón de ser de nuestra existencia; es decir, aquello para lo cual existimos.
Rpta.: B
Física
EJERCICIOS
1. Un motociclista se mueve sobre una superficie plana con una velocidad horizontal de
10 m/s, pierde contacto con el suelo al llegar al extremo de una rampa inclinada 45°
con la horizontal tal como se muestra en la figura (punto A). Si el motociclista debe
llegar a una distancia horizontal D, (D= H ) esta es aproximadamente igual a
A) 10 m B) 20 m C) 15 m D) 5,0 m E) 7,5 m
Solución:
Del gráfico: X = v0 . t
Y = g/2. t2
Dando valores
X =10t
Y = 5 t2

Como las coordenadas son iguales en el punto B.
10 t = 5 t2
t=2s
y reemplazando en la primera ecuación
X = 20 m
Rpta.: B
2. Un jugador de fútbol patea una pelota con rapidez de 36 Km/h m/s, formando un
ángulo de 37º sobre la horizontal. El tiempo que tarda en alcanzar la altura máxima
es:
(g = 10 m/s2)
A) 0,6 s B) 0, 4 s C) 0,3 s D) 0, 5 s E) 0, 2 s
Solución:
V0= 36 Km /h = 10 m/s
En la altura máxima
V0y=6
V0 =10
vy  0
37º
v y  v oy  g t
0  6  10 t
6  10 t  t  0,6 s
Rpta.:A
3. El gráfico mostrado se representa el lanzamiento de un proyectil que realiza un

movimiento parabólico, indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes
proposiciones.
I. La velocidad del proyectil en la posición 1 es igual que en la posición 3.

II. En (4) la magnitud de la velocidad es la mayor.
III. En la posición 2 la velocidad es nula.
A) VVF B) VVV C) FFF D) VFF E) FVF

Solución:
I. (F) Tienen igual magnitud, pero diferente dirección.

II. (V) La velocidad vertical aumenta al ir descendiendo
III. (F) Existe componente horizontal de la velocidad.
Rpta.: E
4. En las figuras se muestran la gráfica de las componentes vx y vy de la velocidad de

un proyectil en función del tiempo. Determine la magnitud de la velocidad para t=0,2
segundos.
A) 6 2 m/s
B) 6 m/s
C) 8 m/s
D) 10 m/s
E) 8 2 m/s
Solución:
Del gráfico:
Para t0 = 0
v0x = 6 m/s
v0y = 8 m/s
vy= v0y-gt
Para t = 2
v0x = 6 m/s
v0y = 6 m/s
v= v 0 x2  v 0 y2
v=6  v =6 m/s
Rpta.: D
5. Un niño sobre un velocípedo se desplaza en trayectoria rectilínea con velocidad

constante en relación al suelo. Si la rueda delantera realiza una vuelta en un
segundo, el radio de la rueda delantera es de 24 cm y las traseras 16 cm, en que
tiempo las ruedas traseras del velocípedo dan una vuelta completa.
A) 1/2 s B) 2/3 s C) 3/2 s D) 2 s E) 1 s

Solución:
f 1 = 1 Hz
r1 = 24 cm
las velocidades lineales de las ruedas son iguales:
w1r1 = w2r2
2πf1r1= 2πf2 r2
1.24 = f2.16
f2 = 1,5 Hz
finalmente
T2 = 1/f2
T2 = 2/3
Rpta.: B
6. En la última fila de asientos de un ómnibus, dos pasajeros están separados dos

metros entre sí. Cuando el ómnibus hace una curva cerrada de 40 m de radio con
una velocidad de 36 Km /h., la diferencia de velocidades de los pasajeros en metros
por segundo es.
A) 0,5 m/s B) 0,2 m/s C) 1,5 m/s D) 0,1 m/s E) 1,0 m/s
Solución:
Uno de los pasajeros estará 2 m más cerca del centro, podemos considerar un
movimiento sobre un eje fijo con velocidad angular constante.
Si la velocidad de B es igual a 36 Km /h o sea 10 m/s, tendremos:

VA= 9,5 m/s y VB = 10 m/s, VB-VA = 0,5 m/s
Rpta.: A

7. Las aspas de una licuadora están girando a razón de 180 rpm y se detienen en diez
segundos, determinar la magnitud de la aceleración angular.
A) 3π/5 rad/s2 B) 3π/2 rad/s2 C) 5π/3 rad/s2

D) 2π rad/s2 E) 2π/3 rad/s2
Solución:
180  2
180 rpm = 180  2 rad/min = rad/s = 6 rad/s
60

= = 6π/10 = 3π/5
t
 = 3π/5 rad/s2
Rpta.: A
1. En el grafico se muestra una pelotita que rueda por el techo inclinado de un granero
que forma un ángulo de 37° con la horizontal, el borde del techo está a 8 m del suelo
y la rapidez de la pelotita al momento de abandonar el techo es de 10 m/s. ¿A qué
distancia del borde del granero golpea la pelotita el piso si no golpea otra cosa al
caer?
(g = 10 m/s2)
A) 4,8 m
B) 6,4 m
C) 8,5 m
D) 10 m
E) 9,2 m
Solución:
En el eje y:
En eje x:
Rpta.:B

2. En el gráfico los cuerpos son lanzados desde el suelo formando un ángulo sobre la
horizontal, en ausencia de la resistencia del aire, las alturas alcanzadas son
pequeñas en comparación al radio de la tierra. Si son lanzados al mismo tiempo y
sus trayectorias se ubican en un mismo plano vertical, tal como se muestra en la
figura. Determine el tiempo de cruce o colisión.
(g = 10 m/s2)
A) 1 s, cruce B) 1 s, colision C) 2 s, cruce

D) 2 s, colisión E) 3 s, cruce
Solución:
Analizando en el eje x:
El tiempo de cruce es entonces:
128 128
t  2 s
Vo1X  V02X 50 Cos37º  40 Cos53º
Los proyectiles no colisionan, sino se cruzan, porque las alturas alcanzadas por
ambas, son diferentes dado que las componentes verticales de sus velocidades en
el instante de lanzamiento son diferentes:
m
Vo1Y  50Sen37º  30 , H1= 30(2) – 5 (2)2 = 20m
s
m
Vo2 Y  40 Sen53º  32 , H2 = 32(2) – 5 (2)2 = 44m
s
Rpta.: C
3. Determine la rapidez angular de la manecilla del horario de un reloj.
  
A) rad/s B) rad/s C) rad/s
3 000 18 000 21600
 2
D) rad/s E) rad/s
3 600 1500

Solución:
Para el minutero de un reloj:  = 2 en una hora
 2 rad
= =
t 12 h
2  
 = rad/s = rad/s   = rad/s
12  60  60 6  60  60 21600
Rpta.: C
4. En el gráfico mostrado: Un hombre lanza una pelota desde la parte superior de un

edificio de 50 m, con una velocidad inicial de 20 m/s. Determine la rapidez V en el
instante t = 1,5 s.
(g = 10 m/s2)
A) 10,0 m/s
B) 20,0 m/s
C) 30,0 m/s V
D) 25,0 m/s
E) 40,0 m/s
Solución:
20 m/s
Vy  10(1,5)  15m / s
Vx  20m / s 25 m/s
15 m/s
Rpta.: D
5. En el gráfico un disco rota con velocidad angular constante. Si la rapidez de A y B

están en la relación de 2 a 5 y la separación entre dichos puntos es 3 cm, determine
el radio del disco.
w
A) 1 cm
B) 2 cm
r A B
C) 3 cm
D) 4 cm
E) 5 cm

Solución:
Para el problema:
……………
………………
dividiendo obtenemos:
Rpta.: E
6. Un ciclista conduce una bicicleta de forma tal que sus ruedas, de 30 cm de radio
cada una, giran a 200 revoluciones por minuto. Determine la rapidez de la bicicleta.
Consideré .
A) 3,1 m/s B) 6,2 m/s C) 9,3 m/s D) 1,55 m/s E) 12,4 m/s
Solución:
Rpta.: B
7. Los puntos periféricos de una rueda de la fortuna de 2 m de radio,al iniciar su

movimiento se comportan de acuerdo a la expansión  =0,5 t + 1,5 t2 y donde 𝞱 se
expresa en radianes y t en segundos . Determine la magnitud de la aceleración total
en el instante t=0,5 s.
A) 2 m/s2 B) 6 m/s2 C) 8 m/s2 D) 10 m/s2 E) 12 m/s2
Solución:
  0, 5t  1, 5t 2
1 2
  wt  t
2
Comparando:
wF = 0,5 rad/s2
 =3 rad/s2
para la aceleracion tangencial
• at =  .R = (3)(2) = 6m/s2
at
Para la aceleracion centripeta ar
• wF = w0 +  t (t = 0,5)
wF = 0,5 + 3(0,5)
wF = 2 rad/s
• ar = wF2 · R a
ar = (2)2 (2) = 8m/s2

finalmente:
a = a12 + a T 2 = 10 m / s2
Rpta.: D
8. Se lanza una pelota con rapidez de 15 m/s, formando un ángulo de 37º sobre la
horizontal. Una pared se encuentra a 12 m del punto de lanzamiento, ¿a qué altura
impactará la pelota en la pared?
A) 2 m B) 3 m C) 4 m D) 1 m E) 2,5 m
Solución:
Como : v 0x  12m / s v 0y  9m / s
entonces : x  v 0x t  12  12t  t  1s
1 1
y  v 0y t  gt 2 y  9(1)  (10)(1)2
2 2
y  4m
Rpta.: C
Química
EJERCICIOS
1. La tabla periódica se puede dividir en bloques según el subnivel en que termine la

configuración electrónica del elemento. Al respecto determine la secuencia correcta
de verdadero (V) o falso (F).
I. El 16S y el 3Li son elementos del grupo A pero de diferentes bloques.

II. El 43Tc es un elemento metálico de transición interna.
III. El 11Na es un elemento representativo del bloque p.
A) VFV B) VFF C) VVV D) FVV E) FFF
Solución:
I. VERDADERO: Ambos elementos pertenecen al grupo “A” o representativos pero
son de diferentes bloques como se puede deducir de su configuración electrónica:
16S : 1s2 2s22p6 3s23p4 Grupo: A Bloque “p”
2
3Li : 1s 2s
1 Grupo: A Bloque “s”
II. FALSO: Los elementos de transición interna son aquellos cuya configuración
electrónica termina en “f”. El 43Tc es un elemento metálico de transición porque su
configuración electrónica termina en “d”.
43Tc : [36Kr]5s24d5 Grupo: B Bloque “d”
III. FALSO: El 11Na es un elemento representativo del bloque “s”.

11Na : 1s2 2s22p6 3s1 Grupo: A Bloque “s”
Rpta.: B

2. El aluminio (13Al) es el cuarto elemento considerado como un buen conductor

eléctrico, solo es superado por la plata (47Ag), el cobre (29Cu) y el oro (79Au).
Respecto al cobre y al aluminio, determine el periodo del primero y grupo del
segundo.
A) 3, IIIA (13) B) 4, IIIB (3) C) 3, IIIB (3) D) 4, IIIA (13) E) 4, IIIA (3)
Solución:
29Cu : [18Ar]4s13d10 Período: 4; Grupo: IB (11)

2 2 6 2 1
13Al : 1s 2s 2p 3s 3p Período: 3; Grupo: IIIA (13)
Rpta.: D
3. Un elemento metálico de color gris, de alta dureza y baja densidad, presenta los
números cuánticos (3, 2, -1, +1/2) para su último electrón. Al respecto, determine el
periodo y el grupo al que pertenece dicho elemento.
A) 4, IVB (4) B) 3, IIB (12) C) 4, IIB (12)

D) 5, IVB (4) E) 3, IVA (14)
Solución:
Si los números cuánticos del último electrón son (3, 2, -1, +1/2), entonces:
La configuración acaba en 3d2, luego:
Ti :18 Ar 4s 2 3d 2
Rpta.: A

4. Los compuestos del fósforo (15P) intervienen en funciones biológicas importantes por
lo que se le considera un elemento químico esencial. Respecto al fósforo, indique la
secuencia correcta de verdadero (V) y falso (F) según corresponda.
I. Pertenece al grupo VA (5).

II. Poseen propiedades químicas similares con el 7N
III. Es un no metal cuya notación de Lewis es .
A) FVV B) VFV C) VVV D) FVF E) FFF
Solución:
I. FALSO: Al realizar la configuración electrónica para el fósforo se tiene:
15P : 1s2 2s22p6 3s23p3 Período: 3; Grupo: VA (15);

Familia: Nitrogenoides
II. VERDADERO: Al realizar la configuración electrónica para el nitrógeno se tiene:
7N : 1s2 2s22p3 Período: 2; Grupo: VA (15);

Familia: Nitrogenoides
Por pertenecer al mismo grupo, ambos poseen propiedades químicas similares.
III. VERDADERO: El nitrógeno por las características que tiene como mal conductor
de electricidad y calor, tener bajo punto de fusión y ebullición entre otras es
considerado un no metal.
15P : 1s2 2s22p6 3s23p3 → 5e- de valencia → Notación Lewis:
Rpta.: A
5. Al exponerse a la flama una sal de un metal representativo hace que se torne de

color carmesí. Es por esto que dicha sal se utiliza en pirotecnia. Si el catión divalente
de dicho metal tiene la misma cantidad de electrones que el 36Kr. Determine el grupo
y periodo en el que se encuentra dicho metal.
A) 4, VIA (16) B) 4, VIIIA (18) C) 5, IB (11)

D) 5, IIA (2) E) 5, IIB (12)
Solución:
El catión divalente (carga: 2+) de dicho metal tiene la misma cantidad de electrones
que el kriptón, es decir, 36 electrones, entonces el átomo neutro del metal debe
tener 38 electrones por lo cual su configuración electrónica es:
38X : [36Kr]5s2 Período: 5; Grupo: IIA (2)

Rpta.: D

6. En la corteza terrestre se puede encontrar algunos elementos químicos en forma

libre o de compuestos. A continuación, se muestra los elementos que destacan por
su abundancia.
Con respecto a los elementos que se muestra en la tabla, indique la secuencia

correcta de verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
I. El metal transición de mayor radio atómico es el potasio (K).

II. El elemento más electronegativo es el oxígeno (O).
III. El elemento de transición de menor energía de Ionización es el titanio (Ti).
A) FVV B) VFV C) VVV D) FVF E) FFF
Solución:
I. FALSO: El metal transición de mayor radio atómico es el titanio (Ti) puesto que en
un periodo el radio atómico aumenta hacia la izquierda.
II. VERDADERO: El elemento más electronegativo de todos los que se muestran es

el oxígeno (O), pues la electronegatividad aumenta hacia la derecha en un
periodo y hacia arriba en un grupo.
III. VERDADERO: El elemento de transición de menor energía de ionización es el

titano (Ti) puesto que en un periodo la energía de ionización disminuye hacia la
izquierda.
Rpta.: A
7. El bórax (Na2B4O7●10H2O) es un compuesto utilizado en la elaboración de

detergentes, suavizantes, jabones entre otros productos. Con respecto a los
elementos que constituyen al bórax, indique el elemento de mayor radio atómico y el
de mayor afinidad electrónica.
Dato: Na (Z=11), B (Z=5), H (Z=1), O (Z=8)
A) Na y O B) B y O C) H y O D) H y B E) Na y B
Solución:
: 1s2 2s22p6 3s1

11Na Periodo: 3 ; grupo. IA (1)
2 2 1
5B : 1s 2s 2p Periodo: 2 ; grupo. IIIA (13)
2 2 4
8O : 1s 2s 2p Periodo: 2 ; grupo. VIA (16)
1
1H : 1s Periodo: 1 ; grupo: IA (1)

Elemento con mayor radio atómico: Na

Elemento con mayor afinidad electrónica: O
Rpta.: A
8. El 13Al, 14Si y 16S son elementos que pertenecen al mismo periodo pero presentan
propiedades diferentes. Al respecto, Indique la alternativa con la relación Elemento
– Propiedad correcta.
a) 16S ( ) Buen conductor de electricidad, maleable.

b) 13Al ( ) Buen aislante térmico, bajo punto de fusión.
c) 14Si ( ) Presenta propiedades intermedias entre un metal y un no metal.
A) bca B) cba C) abc D) bac E) acb
Solución:
13Al : [10Ne]3s23p1 Periodo: 3 ; grupo: IIIA (13)

2 2
14Si : [10Ne]3s 3p Periodo: 3 ; grupo: IVA (14)
2 4
16S : [10Ne]3s 3p Periodo: 3 ; grupo: VIA (16)
El Al por su ubicación en la tabla se encuentra en la zona de los metales y entre

sus propiedades generales se encuentran el ser buen conductor de electricidad y
calor, ser opaco, maleable, entre otras. El Si es un semimetal y presenta
propiedades intermedias entre un metal y un no metal. Por ejemplo su conductividad
eléctrica; y el S es un no metal y presenta propiedades como ser mal conductor del
calor y electricidad (Buen aislante), opaco, bajo punto de fusión, entre otras.
Rpta.: D

9. Una serie química o familia es un grupo de elementos químicos que tienen

propiedades físicas y químicas similares. Esto se debe, principalmente, a su
configuración electrónica. Al respecto, Indique la alternativa con la relación capa de
valencia – nombre de familia correcta.
a) ns2np6 ( ) Alcalinos térreos.

b) ns2 ( ) Halógenos.
c) ns2np5 ( ) Alcalinos.
d) ns1 ( ) Gases nobles.
A) bcad B) cbad C) abcd D) bcda E) acbd
Solución:
a) ns2np6 ( b ) Alcalinos térreos.

b) ns2 ( c ) Halógenos.
c) ns2np5 ( d ) Alcalinos.
d) ns1 ( a ) Gases nobles.
Rpta.: D
1. El elemento “E” es de color amarillo y se utiliza en la elaboración de pólvora y

vulcanización de caucho. Si uno de sus isótopos tiene 17 neutrones y 3 electrones
más que el átomo de un elemento del tercer periodo y de la familia de los térreos.
Determine la cantidad de partículas fundamentales en este isótopo.
A) 49 B) 32 C) 33 D) 16 E) 28
Solución:
Elemento del 3er periodo indica que su nivel de valencia es 3. Además, si pertenece
a la familia de los térreos quiere decir que presenta 3 electrones de valencia.
Entonces, su configuración será
A: 1s2 2s22p6 3s23p1 #e- = 13
Ahora, el isótopo de “E” tiene 3 electrones más que “A”, entonces:
#n° =17, #e- = 16, #p+ = 16
Finalmente, la cantidad de partículas fundamentales en este isótopo es 49.
Rpta.: A

2. El galio (Ga) es un metal blando y plateado brillante que se funde a temperaturas

cercanas a la del ambiente, pertenece a la familia de los boroides y se encuentra en
el cuarto periodo. Al respecto, determine los números cuánticos del último electrón
del átomo de galio.
A) (4, 1, -1, +1/2) B) (4, 1, +1, -1/2) C) (3, 2, -2, +1/2)

D) (4, 0, 0, +1/2) E) (3, 2, +2, -1/2)
Solución:
Si el galio pertenece a la familia de los boroides, quiere decir que pertenece al grupo
IIIA (tiene 3e- de valencia). Además, como se encuentra en el cuarto periodo quiere
decir que su nivel de valencia es 4. Entonces:
Ga: 1s2 2s22p6 3s23p64s23d104p1
Entonces, los números cuánticos del último electrón son (4, 1, -1, +1/2).
Rpta.: A
3. El alnico es una aleación formada principalmente por 13Al, 28Ni y 27Co aunque
también puede contener 26Fe, 29Cu y en ocasiones 22Ti. Su uso principal es en
aplicaciones magnéticas. Al respecto, indique el metal de transición con menor
energía de ionización y el metal con menor radio atómico.
A) Ni y Ti B) Ti y Cu C) Fe y Al D) Cu y Ti E) Ti y Al
Solución:
13Al : 1s2 2s22p6 3s23p1 Período: 3; grupo: IIIA (13)

2 8
28Ni : [18Ar]4s 3d Periodo: 4 grupo. VIIIB (10)
2 7
27Co : [18Ar]4s 3d Periodo: 4 grupo. VIIIB (9)
2 6
26Fe : [18Ar]4s 3d Periodo: 4 grupo. VIIIB (8)
1 10
29Cu : [18Ar]4s 3d Período: 4; grupo: IB (11)
2 2
22Ti : [18Ar]4s 3d Periodo: 4 grupo. IVB (4)

Metal de transición con menor energía de ionización: Ti

Metal con menor radio atómico: Al
Rpta.: E
4. El Feldespato (KAlSi3O8) es utilizado desde la antigüedad como fundente en la

fabricación de cerámicas. Con respecto a los elementos que constituyen al
feldespato, determine la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F):
Dato: K (Z=19), Al (Z=13), Si (Z=14), O (Z=8)
I. El elemento metálico de mayor energía de ionización es el K.

II. El Si posee mayor electronegatividad y carácter metálico que el O.
III. El orden decreciente del carácter no metálico es O>Si>Al>K.
A) FFV B) VFV C) VVV D) FVV E) FFF
Solución:
19K : 1s2 2s22p6 3s23p6 4s1 Periodo: 4 ; grupo: IA (1)

2 2 6 2 1
13Al : 1s 2s 2p 3s 3p Periodo: 3 ; grupo: IIIA (13)
2 2 4
8O : 1s 2s 2p Periodo: 2 ; grupo: VIA (16)
2 2 6 2 2
14Si : 1s 2s 2p 3s 3p Periodo: 3 ; grupo: IVA (14)
I. FALSO: El Al posee mayor energía de ionización de los metales que se

analizan.
II. FALSO: El Si posee menor electronegatividad que el O, pero posee mayor
carácter metálico que el O.
III. VERDADERO: El orden decreciente del carácter no metálico es O>Si>Al>K.
Rpta.: A

Biología
EJERCICIOS
1. Los áfidos (conocidos como pulgones) son insectos fitopatógenos que se alimentan
del fluido vegetal orgánico. Para ello, presentan estructuras bucales que les permiten
atravesar la pared de células vivas que forman los tubos por donde fluye esta
sustancia vegetal.
Al respecto podemos deducir que los áfidos buscan el tejido vegetal que se
denomina
A) floema. B) parénquima. C) xilema.

D) colénquima. E) esclerénquima.
Solución:
El floema transporta la materia orgánica producida durante la fotosíntesis, la savia
elaborada, la cual sirve de alimentos a estos insectos.
Rpta: A
2. El marchitamiento se caracteriza por una pérdida en la turgencia de las hojas debido

a problemas en la translocación del agua y nutrientes en la planta. Este puede ser
ocasionada por bacterias (Ralstonia sp) u hongos (Fusarium sp), que obstruyen
estas vías de transporte.
Del texto, se deduce que el tejido vegetal involucrado en el marchitamiento es el
A) floema. B) xilema. C) nectarios.

D) cambium vascular. E) meristemo.
Solución:
El xilema es el tejido responsable de la distribución del agua y los nutrientes (sales
minerales) en la planta, algunas bacterias y hongos obstruyen este transporte
ocasionando el marchitamiento.
Rpta: B
3. Indique verdadero o falso según corresponda y marque la alternativa

correspondiente.
( ) Las células meristemáticas poseen abundantes organelas muy desarrolladas.
( ) Las células meristemáticas poseen núcleos pequeños.
( ) En el crecimiento secundario se desarrolla el cambium suberoso o felógeno.
( ) El alargamiento del tallo lo hace el meristemo próximo a los entrenudos.
( ) El xilema y floema se derivan del cambium vascular.
A) VVVFF B) VFFVV C) FVVFV D) FFFVV E) FFVVV

Solución:
Las células del tejido meristemático son pequeñas, con paredes celulares delgadas,
núcleos grandes y se hallan en continua división. El tallo crece en longitud por el
meristema que se halla en la base de los entrenudos. Ademas el meristemo
secundario encargado del crecimiento de grosor en las plantas por acción de la
hormona vegetal auxina se diferencia en los tejidos conductores xilema y floema.
Rpta.: D
4. Relacione correctamente los siguientes enunciados con los tejidos de sostén.
i. Células con paredes engrosadas con celulosa, hemicelulosa y pectinas.

ii. Células con paredes engrosadas con lignina.
iii. Se disponen generalmente debajo del tejido epidérmico.
iv. Formado por células vivas.
v. Formado por células muertas.
A) i, iii, iv : tejido colénquima B) i, ii, v : tejido esclerénquima

C) ii, v : tejido colénquima D) i, v : tejido esclerénquima
E) ii, iii, iv : tejido esclerénquima
Solución:
El colénquima ésta formado por células vivas, de paredes engrosadas con celulosa,
que se halla en tejido jóvenes y generalmente debajo de la epidermis. En cambio, el
esclerénquima está formado por células muertas, con paredes engrosadas por
lignina.
Rpta.: A
5. En la siguiente imagen reconozca los tejidos vegetales en el orden i – ii – iii.
A) Floema – Cambium Vascular – Xilema

B) Peridermis – Colénquima – Parénquima
C) Epidermis – Esclerénquima – Colénquima
D) Xilema – Cambium Vascular – Floema
E) Epidermis – Colénquima – Parénquima

Solución:
El tejido epitelial está formado por una monocapa de células con cubierta
impermeable al agua de cutina y de paredes delgadas. Generalmente debajo de
este se halla el tejido colénquima que presenta paredes engrosadas con celulosa. El
tejido parenquimático posee células de paredes delgadas generalmente de forma
icosaédrica.
Rpta.: E
6. ¿Cuáles de los siguientes pares mantienen relaciones de semejanza?
i. Colénquima : Floema
ii. Esclerénquima : Epidermis
iii. Lenticelas : Estomas
iv. Xilema : Epidermis
v. Parénquima : Esclerénquima
A) ii, iv B) i, iii, iv C) i, iii D) i, ii, ii, iv E) i, iii, v
Solución:
El colénquima así como el floema están formados por células vivas, el
esclerénquima está formado por células muertas de paredes engrosadas lignificadas
a diferencia de la epidermis que está formado por células vivas de paredes
delgadas. Los estomas y las lenticelas poseen función semejante en plantas
herbáceas y leñosas respectivamente aunque estructuralmente son diferentes.
Rpta.: C
7. Relacione correctamente:
( ) Poseen células que secretan una solución azucarada.
( ) Contienen una sustancia denominada látex.
( ) Formados por células que almacenan toxinas o sustancias pegajosas.
( ) Células que se lisan y forman cavidades en donde se almacenan sustancias.
i. Cavidades lisígenas
ii. Nectarios
iii. Tubos laticíferos
iv. Tricomas
A) ii – iii – iv – i B) i – ii – iii – iv C) iv – iii – ii – i

D) ii – iii – i – iv E) iv – ii – i – ii
Solución:
( ii ) Poseen células que secretan una solución azucarada.
( iii ) Contienen una sustancia denominada látex.
( iv ) Formados por células que almacenan toxinas o sustancias pegajosas.
( i ) Células que se lisan y forman cavidades en donde se almacenan sustancias.
Rpta: A

8. Relacione la función de las siguientes células de la neuroglia.
I. función de sostén y nutrición de las neuronas.

II. formación de la vaina de mielina en las neuronas de sistema nervioso central.
III. formación de la vaina de mielina en las neuronas del sistema nervioso periférico.
IV. papel de defensa.
V. tapizan el conducto epéndimo de la médula espinal.
a. células ependimarias
b. microglia
c. astrocitos
d. oligodendrocitos
e. células de Schawn
A) IVe – Id – Va – IIc – IIIb

B) Va – IIIc – IVb – IIe – Id
C) Va – IVb – Ic – IId – IIIe
D) IVb – Ia – Vd – IIe – IIIc
E) Ve – IVa – IIIb – IIc – Id
Solución:
Los astrocitos cumplen funciones de sostén y nutrición; los oligodendrocitos
intervienen en la formación de la vaina de mielina en el SNC, las células de Schwan
en el SNP, las microglias son células de defensa y las ependimarias tapizan las
cavidades ventriculares del encéfalo y el conducto del epéndimo.
Rpta.: C
9. Coloque verdadero o falso y marque la alternativa correspondiente.
( ) Las neuronas poseen la propiedad de contracción.

( ) El tejido nervioso tiene un origen ectodérmico.
( ) Los gránulos de Nils son formaciones de retículo endoplasmático liso.
( ) El impulso nervioso ingresa a la neurona via las dendritas.
( ) Un nervio es la reunión de varios axones.
A) FVFVF B) FVVVV C) FVFVV D) VFVFF E) FVVFV
Solución:
La propiedad característica de las neuronas es la conductibilidad ;el tejido nervioso
tiene un origen ectodérmico, los gránulos de Nils son formaciones de retículo
endoplasmático rugoso, las dendritas se encargan de recibir los estimulos, la reunión
de fibras nerviosas (axones) conforman un nervio.
Rpta.: C

10. Las células musculares poseen la propiedad de contractibilidad, siendo la unidad

estructural denominada sarcómero. El músculo puede ser de dos tipos: estríado y
liso, los cuales reúnen algunas características:
I. células polinucleadas
II. células mononucleadas
III. solo contracción involuntaria
IV. contracción voluntaria e involuntaria
V. núcleos periféricos
VI. núcleos centrales.
A) Tejido muscular estríado: I, II, V B) Tejido muscular liso: II, III, VI
C) Tejido muscular estriado: I, III, V D) Tejido muscular liso: II, IV, V
E) Tejido muscular estríado: II, IV, V
Solución:
El tejido muscular estríado es polinucleado con núcleos internos o periféricos, de
contracción voluntaria o involuntaria. En cambio, el ejido muscular liso, es
mononucleado, con núcleos internos.
Rpta: B
11. En un proceso alérgico ¿cuál de los siguientes glóbulos blancos se esperaría que
incrementen en número?
A) neutrófilos B) basófilos C) neutrófilos
D) eosinófilos E) linfositos
Solución:
Los neutrófilos son los más abundantes y se encargan de ingerir y destruir a los
microorganismos invasores. Los eosinófilos (o acidófilos) fagocitan complejos
antígeno-anticuerpo, participan en los procesos alérgicos, los basófilos son las
menos numerosas y participan en el proceso inflamatorio, los linfocitos son los
responsables de la respuesta inmunitaria, y los monocitos se transforman en
macrófagos quienes se encargarán de la fagocitosis.
Rpta.: D
12. La matriz extracelular del tejido óseo está formada por:
A) fibras colágenas, osteocalcina, glucoproteínas y sales minerales (fosfato de calcio

y carbonato de calcio).
B) fibras de elastina, osteocalcina, glicolìpidos y sales minerales (fosfatos de calcio y
quitina).
C) fibras colágenas, osteocalcina, glucoproteínas y sales minerales (fosfato de calcio
y quitina).
D) fibras de colageno, osteocalcina, glicolìpidos y sales minerales (fosfatos de calcio
y quitina).
E) fibras de colágeno, condrochitona, glicoproteínas y agua.

Solución:
La sustancia intercelular o matriz ósea, en la cual están sumergidas las fibras de
colágeno, esta formado por una sustancia orgánica, la osteocalcina y pequeñas
cantidades de glucoproteínas. La sustancia orgánica se impregna de sales minerales
como fosfato de calcio y carbonato de calcio.
Rpta.: A
13. El tejido cartilaginoso y óseo está conformado por células jóvenes que elaboran la
matriz extracelular denominadas respectivamente como
A) condrocitos y osteocitos. B) condroblastos y osteoblastos.

C) condroplastos y osteoplastos. D) condrocitos y osteoclastos.
E) condroclastos y osteoclastos.
Solución:
El tejido cartilaginoso como el tejido óseo está formado por células que forman la
matriz extracelular denominadas condroblastos y osteoblastos respectivamente. No
debemos olvidar que las células maduras se alojan en cavidades llamadas
condroceles o osteoceles, respectivamente.
Rpta.: B
14. Correlacionar y marcar la alternativa correspondiente.
( ) se derivan de los linfocitos B.

( ) se derivan de los monocitos y poseen capacidad macrófaga.
( ) células con gránulos de histamina y heparina.
( ) células que se encargan de la reabsorción del hueso.
I . mastocitos
II . plasmocitos
III. macrófagos
IV. osteoclastos
A) II – I – III – IV
B) II – III – IV – I
C) IV – I – III – II
D) II – III – I – IV
E) IV – I – II – III
Solución:
Los mastocitos o células cebadas están repletas de gránulos basófilos de histamina
o heparina, los cuales participan en las reacciones de alergia y anafilaxia. Los
plasmocitos se originan de los linfocitos B y son los únicos productores de
anticuerpos. Los macrófagos son monocitos que han migrado al tejido conectivo y
han adquirido propiedades fagocitarias. Los osteoclastos son células del tejido óseo
que tiene como función la reabsorción del hueso.
Rpta.: D

15. Relacione correctamente los siguientes enunciados:
( ) tubulos cortorneados del nefrón.

( ) pared de la cápsula de Bowman.
( ) epitelio de la vejiga urinaria.
( ) glándulas salivales y sudoríparas.
( ) tiroides e hipófisis.
I. Glándulas endocrinas
II. Epitelio cubico simple
III. Glándulas exocrinas
IV. Epitelio de transición
V. Epitelio simple plano
A) I – II – IV – III – V
B) II – IV – V – III – I
C) II – V – IV – III – I
D) V – IV – II – III – I
E) IV – V – II – I – III
Solución:
(II) tubulos cortorneados del nefrón.
(V) pared de la cápsula de Bowman.
(IV) epitelio de la vejiga urinaria.
(III) glándulas salivales y sudoríparas.
(I) tiroides e hipófisis.
Rpta.: C

2018 - Sema 3 y 4

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2018-II

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Actividades: Lea los textos y responda cada pregunta planteada.

Kaku, M. (2009). Física de lo imposible. España: Debolsillo.

Semana Nº 3 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 1

1. ¿Cuál es el tema central del texto?

A) Los efectos negativos del rechazo a investigar sobre hechos imposibles

2. ¿Cuál es la idea principal del texto?

A) El impulso científico ha acortado las brechas de la ignorancia, razón por la cual

3. Redacte el mejor resumen del texto A.

Semana Nº 3 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 2

1. ¿Cuál es el tema central del texto?

Semana Nº 3 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 3

3. Redacte el mejor resumen del texto B.

Semana Nº 3 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 4

monumentos de Luxor. Y no es de extrañar: terremotos, maremotos, un nivel del mar en

1. El tema central del texto es

A) las catástrofes y sus consecuencias en el hallazgo de Cleopatra.

2. Determine el mejor resumen del texto.

A) Pese a la magnificencia que caracterizó su vida, la reina egipcia Cleopatra murió

3. La palabra ANIQUILAR connota

A) castigo. B) matanza. C) desahucio. D) deterioro. E) designio.

Semana Nº 3 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 5

4. Resulta incompatible con el desarrollo textual afirmar que la abnegación de

A) se desliza la posibilidad de que la faraona sacrificaba vidas.

A) la zona donde se instaló Alejandro Magno es demasiado seca y las

6. Si Alejandría se caracterizara por un entorno natural que permita la preservación de

Semana Nº 3 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 6

Semana Nº 3 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 7

Imagen recuperada de http://pictoline.com/10454-gran-dia-para-la-cienciauna-sonda-de-la-agencia-espacial-

1. ¿Cuál es el resumen del texto?

2. En la lectura, el término HABLAR connota

A) simposio. B) charla. C) conjetura. D) fonación. E) distancia.

Semana Nº 3 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 8

4. De acuerdo con la imagen, resulta compatible afirmar que

A) es la única agencia de investigación espacial autorizada a nivel mundial para

Semana Nº 3 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 9

6. Si no se hubiese detectado la presencia de minerales que solo se forman en agua

A) inexorablemente los investigadores habrían suspendido la operación del rover

Garcia, C. (2014). «¿Es bueno tomar leche?». En El País. Recuperado de

Semana Nº 3 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 10

resultado de estas adaptaciones del metabolismo, que responde a la evolución humana,

Heraldo. (2017). «Los beneficios de beber leche a diario». En Heraldo. Recuperado de

1. Tanto el fragmento A como el fragmento B discuten acerca de

A) las investigaciones científicas acerca del consumo humano de leche.

2. En el fragmento A, la expresión ALTOS NIVELES connota

A) excesivo consumo. B) sorpresiva dieta. C) exagerada salud.

3. Se puede inferir del texto B que la microbiota intestinal se ha adaptado durante la

A) perderemos la facultad de digerir la lactosa con el paso del tiempo.

Semana Nº 3 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 11

4. Resulta incompatible afirmar que, para los investigadores de Harvard, el consumo

5. Si se demostrara que los lácteos contienen ínfimas cantidades de vitamina A dentro

A) no se podría afirmar que la leche debilita al sistema óseo humano.

Semana Nº 3 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 12

Martin, B. (2017). «En datos: así seremos en 2050». En El País. Recuperado de

1. El texto medularmente trata acerca de

2. En el texto, el sinónimo contextual del término CONCENTRAR es

A) condensar. B) centralizar. C) ensimismar.

Semana Nº 3 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 13

3. Se colige del texto se ha establecido el número habitantes a nivel mundial que se

A) estimando una brusca reducción de la mortalidad, sobre todo, en los países

4. Resulta incompatible con relación al número de habitantes que ocupará el planeta