EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Área de comunicación

VI ciclo EBR
2do grado de Secundaria
Cuadernillo N° 2

Institución Educativa:
Apellidos y Nombres:

Sección:
Proyecto piloto “UGEL MODERNA”
MINEDU-DIGEGED-DAGED

ÁREA DE COMUNICACIÓN-SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA. Cuadernillo N° 2 1

Estimado(a) estudiante:
Esta evaluación, tiene el propósito de reconocer tus
logros de aprendizajes, es por ello que no tendrá una
calificación.
Antes de iniciar la evaluación lee con atención las
siguientes indicaciones que te ayudarán a desarrollar
la evaluación:

 En este cuadernillo encontrarás 4 textos. Cada

texto para su comprensión debe ser leído y
deberás utilizar alguna técnica que te ayude a su
comprensión (subrayado, sumillado, etc.).
 En cada uno de los textos deberás responder a 5
preguntas. En total suman 20 interrogantes.
 Cada pregunta tiene 4 alternativas y lo que debes
hacer es marcar con una “X” la respuesta
correcta. No olvides que solo debes marcar una
alternativa, ya que una de ellas es la que tiene la
respuesta de la pregunta.
 Si reconoces que tu respuesta marcada no es la
respuesta correcta. Entonces, no dudes en
corregirla y marcar la respuesta que sí es.

ÁREA DE COMUNICACIÓN-SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA. Cuadernillo N° 2 2

Lee con atención el siguiente texto.

Tips para curar una herida infectada

A todos nos ha pasado que, por accidente, claro está, hemos resultado con un
corte en alguna parte del cuerpo. El problema es cómo actuamos frente a este
hecho y cómo evitamos que la herida se infecte por causa de las bacterias.
Usualmente, el primer signo de infección suele ser el dolor, que empeora
después del primer o segundo día de la herida abierta.

Investigadores del Instituto de Bioingeniería de Cataluña (IBEC) han descubierto

un nuevo mecanismo en el que las células forman arcos contráctiles
supracelulares que comprimen el tejido bajo la herida. Combinando
experimentos y modelos computacionales, los autores han demostrado que las
contracciones derivadas de estos arcos permiten la curación de la herida de un
modo más rápido y resistente, con lo que se evita la infección.

¿Cómo curar una herida infectada?

Paso 1
Lo indicado es limpiar la herida con gasa, porque el algodón puede

Tomado de Mora, Yulieth (2010). Tips para curar una herida infectada. Recuperado de <https://goo.gl/KLxOe1>
dejar restos de fibras; incluso, es importante el uso de un buen antiséptico
de venta libre.

Paso 2
Lo ideal es cubrir la herida abierta con un vendaje estéril. Para hacerlo,
tienes que lavarte muy bien las manos para evitar que la infección se
agrave. Si la zona tiene ampollas o pus, lo ideal es no quitar las vendas
para evitar que la infección se propague.

Paso 3
El monitoreo constante de la herida podría hacer que mejore. Existen
productos naturales con propiedades benéficas que ayudan a sanar la
herida y quitar la infección.

Paso 4
Evita la automedicación. Cualquier medicamento o antibiótico debe ser
ordenado por un profesional de la salud.

Paso 5
Examina cuidadosamente la herida para determinar si su aspecto es de
color rojo y si la zona está caliente e hinchada. De tener estas
características, además de doler, claramente se trata de una infección.

Paso 6
Controla tu temperatura corporal con un termómetro bajo la axila. Si los
grados de temperatura son más altos que los normales, quizás se trate
de una infección severa, por lo que te aconsejamos visitar al médico de
forma urgente.

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Marca con X la respuesta de las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es el propósito del texto?

a) Publicitar la investigación especializada de IBEC.
b) Promocionar las propiedades de los productos naturales.
c) Instruir sobre qué hacer para curar una herida infectada.
d) Advertir que se debe visitar al médico en estos casos.

2. Teniendo en cuenta los resultados de las investigaciones realizadas en el

IBEC, ¿qué podemos deducir?
a) Que los investigadores ignoran mucho sobre el cuerpo.
b) Que en un futuro todas las infecciones serán controladas.
c) Que el propio cuerpo humano tiene la forma de autocurarse.
d) Que no todas las personas actúan bien frente a una herida.

3. ¿A qué conclusión se llega luego de leer el texto?

a) Que las heridas abiertas deben ser tratadas con urgencia por un
médico.
b) Curar adecuadamente una herida abierta evita que la infección se
agrave.
c) Es responsabilidad de los padres aprender a curar una herida
infectada.
d) Solo los productos naturales con propiedades benéficas ayudan a
sanar la herida.

4. Según el texto ¿cuál es el primer signo de infección?

a) Color rojo en la herida.
b) Calor en la zona
c) Hinchazón de la herida.
d) Aumento de dolor.

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 5. En el texto se lee: “Existen productos naturales con propiedades
benéficas que ayudan a sanar la herida y quitar la infección”.
Considerando el avance científico de los medicamentos ¿estás de
acuerdo con esa recomendación? ¿Por qué?
a) Sí, considero que se pueden aprovechar los recursos naturales
porque confiamos en ellos.
b) No, la medicina hecha en laboratorios es mejor, ya que tiene fecha
de vencimiento.
c) Sí, porque nos ayuda a entender mejor en casos de alto riesgo y
evita la muerte.
d) No, esa medicina es indicada por los antepasados y en la
actualidad es ignorar a estos productos naturales.

Lee con atención el siguiente texto.

Paisajes interiores
TRISTITIA
Mi infancia, que fue dulce, serena, triste y sola,
se deslizó en la paz de una aldea lejana,
entre el manso rumor con que muere una ola
y el tañer doloroso de una vieja campana.

Dábame el mar la nota de su melancolía;

el cielo, la serena quietud de su belleza;
los besos de mi madre, una dulce alegría,
y la muerte del sol, una vaga tristeza.

En la mañana azul, al despertar, sentía

el canto de las olas como una melodía
y luego el soplo denso, perfumado, del mar,
y lo que él me dijera, aún en mi alma persiste;
mi padre era callado y mi madre era triste
y la alegría nadie me la supo enseñar.

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 EL HERMANO AUSENTE EN LA CENA
DE PASCUA
La misma mesa antigua y holgada, de nogal
y sobre ella la misma blancura del mantel
y los cuadros de caza de anónimo pincel
y la oscura alacena, todo, todo está igual...

Hay un sitio vacío en la mesa hacia el cual

mi madre tiende a veces su mirada de miel
y se musita el nombre del ausente; pero él
hoy no vendrá a sentarse en la mesa pascual.

La misma criada pone, sin dejarse sentir,

la suculenta vianda y el plácido manjar;
pero hoy no hay alegría ni el afán de reír

que animaran antaño la cena familiar;

y mi madre que acaso algo quiere decir,
ve el lugar del ausente y se pone a Ilorar.

Tomado de Valdelomar, Abraham (1916). Las voces múltiples. Recuperado de

https://goo.gl/C9ZLLk

Marca con X la respuesta de las siguientes preguntas:

6. De acuerdo a la lectura, “Tristitia”, ¿qué significado expresa el verso

“Dábame el mar la nota de su melancolía” en el contexto del poema?
a) Que los recuerdos del mar le provocaban alegría.
b) Que el mar le traía recuerdos nostálgicos de su etapa infantil.
c) Que el mar representaba la parte más feliz de su infancia.
d) Que los recuerdos se comparaban con el sonido del mar.

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7. Frases como “se musita el nombre del ausente”, “hoy no vendrá a
sentarse” permiten inferir que:
a) el hermano ha muerto.
b) el hermano ha peleado con la madre.
c) todos están esperando al hermano.
d) el hermano ha partido de viaje.

8. La expresión “su mirada de miel” se refiere:

a) al color de los ojos de la madre.
b) al objeto que está mirando la madre.
c) a la envolvente mirada de la madre.
d) a la dulzura de su expresión.

9. Lee los siguientes versos:

“y lo que él me dijera aún en mi alma persiste;

mi padre era callado y mi madre era triste

y la alegría nadie me la supo enseñar”.

¿Por qué el yo poético se lamenta?

a) Porque ha pasado una infancia triste y ausente con sus seres queridos
y amigos.
b) Porque ha pasado una infancia feliz sin el amor de su padre y de la
madre.
c) Porque su infancia estuvo rodeada de melancolía y resentimiento
ante los demás.
d) Porque el ambiente familiar produjo una sensación de ausencia y
soledad.

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 10. ¿Qué opinas de la infancia que vivió el poeta?
a) Que llevó una vida tranquila y no necesitó la protección o el
cuidado de nadie.
b) Que vivió en su casa y nunca se involucró con temas ajenos en su
vida.
c) Que vivió una infancia de soledad, tristeza y a su vez admiró la
naturaleza.
d) Que simplemente aprendió a cuidarse solo porque no vivió con sus
padres.

Lee con atención el siguiente texto.

Helenita, me muero por ti

El salón daba a un jardín lleno de

flores. El Bebe puso el mismo disco
por cuarta vez y ordenó: “Levántate
y no seas aguado, es por tu bien”.
Alberto se había desplomado en su
sillón, rendido de fatiga. Pluto y Emilio
asistían como espectadores a las
lecciones y, todo el tiempo, hacían
bromas, lanzaban insinuaciones,
nombraban a Helena. Pronto se vería
otra vez en el gran espejo de la sala,
meciéndose muy seriamente en los brazos del Bebe, la rigidez se
apoderaría de su cuerpo y Pluto afirmaría: “Ya está, de nuevo bailas como
un robot”.

“Listo, dijo el Bebe. Ahora me llevas tú”.

“Vas bien, decía este, pero es cuestión de mover solo los pies. Tienes que
acostumbrarte a llevar a tu pareja como se debe. No tengas miedo, la
chica se da cuenta ahí mismo. Plántale la mano encima, fuerte, con raza.
Le aprietas la mano con la izquierda, así, y si notas que te da entrada, la

ÁREA DE COMUNICACIÓN-SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA. Cuadernillo N° 2 8

acercas poquito a poquito, empujándola por la espalda, pero despacio,
suavecito. Si la muchacha se respinga o se echa atrás, te pones a hablar
de cualquier cosa, habla y habla, risa y risa, pero nada de aflojar la
mano…”.

El vals ha terminado. El Bebe apaga el tocadiscos.

—Este sabe las de Quico y Caco —dice Emilio, señalando al Bebe—. ¡Qué
sapo!

—Ya está bien —dice Pluto—. Alberto ya sabe bailar.

—Pero solo ha aprendido el vals y el bolero —dice el Bebe—. Le falta el

mambo.

Alberto se estremeció: “Tocarán mambos toda la noche. ¿Me pasaré toda

la fiesta sentado en un rincón, mientras los otros bailan con Helena?”.

—Espera, hombre —replicó Emilio—. Luego Pluto te enseña. Conversemos

un rato.

—¿De veras? —preguntó Alberto.

—Lo que pasa —dijo el Bebe— es que a lo mejor no te declaras bien. Trata
de impresionarla.

¿Ya sabes lo que vas a decirle?

—Más o menos —dijo Alberto—. Tengo una idea.

—Eso es lo principal —afirmó el Bebe—. Hay que tener preparadas todas

las palabras.

—Cada vez que hablamos de la fiesta, Alberto se pone pálido —dijo el

Bebe—. No seas tonto, hombre.

Esta vez Helena te va a aceptar. Apuesto lo que quieras.

—Está templado hasta los huesos —dijo Emilio.

—Esta vez te va a hacer caso —dijo el Bebe a Alberto—. El otro día, cuando
estábamos conversando en la casa de Laura, Helena preguntó por ti y se
puso muy colorada cuando

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Tico le dijo “¿Lo extrañas?”.

—Depende —dijo Pluto—. Yo prefiero improvisar. Cada vez que le caigo a

una chica, me pongo muy nervioso, pero apenas comienzo a hablarle se
me ocurren montones de cosas. Me inspiro.

—No —dijo Emilio—. El Bebe tiene razón. Yo también llevo todo preparado.
Así, en el momento solo tienes que preocuparte de la manera como se lo
dices, de las miradas que le echas, de cuándo le coges la mano.

—Tienes que llevar todo en la cabeza —dijo el Bebe.

—Sí —afirmó Alberto. Dudó un momento—: ¿tú qué le dices?

—Eso varía —repuso el Bebe—. Depende de la chica. A Helena no puedes

preguntarle de frente si quiere estar contigo. Primero tienes que hacerle un
buen trabajo.

—Quizás me largó por eso —confesó Alberto—. La vez pasada le pregunté

de golpe si quería ser mi enamorada.

—Fuiste un tonto — dijo Emilio—. Y además, te le declaraste en la mañana.

Y en la calle.

—No, no —lo interrumpió Emilio. Y se volvió a Alberto—. Mira. Mañana la

sacas a bailar. Esperas que toquen un bolero. No vayas a declararte en un
mambo. Tiene que ser una música romántica.

—Por eso no te preocupes —dijo el Bebe—. Cuando estés decidido, me

haces una seña y yo me encargo de poner “Me gustas” de Leo Marini.

— Bueno —dijo Alberto—. Te haré una seña.

—La sacas a bailar y te la pegas —dijo Emilio—. A la disimulada te vas a un

rinconcito para que no te oigan las otras parejas. Y le dices, al oído,
“Helenita, me muero por ti”.

—¡Animal! —gritó Pluto—. ¿Quieres que lo largue otra vez?

—¿Por qué? —preguntó Emilio—. Yo siempre me declaro así.

ÁREA DE COMUNICACIÓN-SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA. Cuadernillo N° 2 10

—No —dijo el Bebe—. Eso es declararse sin arte, a la bruta. Primero, pones
una cara muy seria y le dices: “Helena, tengo que decirte algo muy
importante. Me gustas. Estoy enamorado de ti. ¿Quieres estar conmigo?”.

—Y si se queda callada —añadió Pluto—, le dices: “Helenita, ¿tú no sientes

nada por mí?”.

—Y entonces le aprietas la mano —dijo el Bebe—. Despacito, con mucho

cariño.

—No te pongas pálido, hombre —dijo Emilio, dando una palmada a

Alberto—. No te preocupes. Esta vez te acepta.

—Sí —dijo el Bebe—. Ya verás que sí.

—Pero ahora tienes que aprender el mambo —dijo el Bebe—. Anda, aquí
te espera tu pareja.

Pluto había abierto los brazos teatralmente.

—Después que te declares le haremos una rueda —dijo Pluto—. Y les

cantaremos “Aquí hay dos enamorados”. Yo me encargo de eso. Palabra.

Alberto sonreía.

Tomado de Vargas Llosa, Mario (s/f). Helenita, me muero por ti. Recuperado de
https://goo.gl/urc7sH

Marca con X la respuesta de las siguientes preguntas:

11. ¿Quiénes se encargan de enseñar a bailar vals y mambo,

respectivamente, al protagonista?
a) Bebe y Pluto.
b) Bebe y Emilio.
c) Pluto y Bebe.
d) Emilio y Bebe.

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12. ¿Cuál es la alternativa que presenta la mejor síntesis del cuento?
a) Alberto está aprendiendo a bailar para asistir a una fiesta y quiere
divertirse con Helenita.
b) Alberto, Bebe, Pluto y Emilio son amigos y están aprendiendo a bailar
mientras comparten sus experiencias con chicas.
c) Alberto es instruido por sus amigos en el baile y en cómo
declarársele a una chica de la mejor manera.
d) Bebe, Pluto, Alberto y Emilio son grandes amigos que comparten sus
experiencias amorosas.

13. En el cuento, la frase “las de Quico y Caco” ¿Cómo se puede entender?

a) Sin mala intención.
b) Varias realidades.
c) Resolver problemas.
d) Diferentes estrategias.

14. ¿Con cuál de los consejos Alberto se declararía a Helenita?

a) Siguiendo el consejo de la declaración de Emilio.
b) Siguiendo el consejo de la declaración del Bebe.
c) Siguiendo el consejo de la declaración de Pluto.
d) Siguiendo el consejo de la declaración de Caco.

15. Considerando la historia relatada, ¿recomendarías este cuento a los

adolescentes? Argumenta.
a) Sí, porque el enamoramiento es muy común en los adolescentes.
b) Sí, porque es una historia corta y entretenida propia para la edad.
c) Sí, porque el contenido del texto lo dice y también el autor lo sabe.
d) Sí, porque es una historia vivida e imposible de olvidarse.

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Lee con atención el siguiente texto.

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Marca con X la respuesta de las siguientes preguntas:

16. Una lonchera saludable debe contener al menos uno de los elementos
de cada grupo de alimentos. ¿Cuáles son estos grupos de alimentos
necesarios?
a) Actividad física, carbohidratos, vitaminas y lípidos.
b) Vitaminas, formadores, proteínas y energéticos.
c) Actividad física, formadores, reguladores y energéticos.
d) Reguladores, proteínas, carbohidratos y energéticos.

17. Mariela no consume los sándwiches que le envían para el recreo, porque
cree “que el pan la hace engordar”, solo se toma el refresco y compra
golosinas que no contengan harina. ¿Qué podemos deducir de esta
conducta?
a) Que es correcta porque el sobrepeso es dañino para la salud.
b) Que cumple con las recomendaciones de la infografía.
c) Que no está consumiendo las kilocalorías que su cuerpo necesita.
d) Que está dejando a su cuerpo sin minerales y vitaminas necesarias.

18. ¿Qué podría ocurrir si una lonchera escolar estuviera conformada de la

siguiente manera: pan con bistec + galletas de avena + porción de uvas?
a) El estudiante tendría energías suficientes para toda la semana.
b) El estudiante acumularía alimentos altos en grasa y poco nutritivos.
c) El estudiante tendría dificultades al realizar actividades físicas o
deportivas.
d) El estudiante acumularía considerable energía para la actividad física
y deportiva.

19. ¿El plátano, la zanahoria y la fresa, ¿a qué grupo de alimentos

pertenece?
a) Reguladores.
b) Energéticos.
c) Formadores.
d) Saludables.

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20. ¿Consideras importante la información del texto? ¿Por qué?
a) Sí, porque así comemos más y mejor para estar gordos y bien
alimentados.
b) Sí, porque así rendimos mejor en los estudios y nadie desaprobaría
las áreas.
c) Sí, porque esos alimentos son insuficientes para estar bien
alimentados y es mejor ir al médico.
d) Sí, porque conocemos los grupos de alimentos saludables para el
cuerpo.

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La Dirección de Apoyo a la Gestión Educativa
Descentralizada de la Dirección General de la Gestión
Descentralizada del MINEDU, agradece la colaboración de
la Dirección Regional de Educación Callao, Dirección
Regional de Educación Ica, Dirección Regional de
Educación Pasco, la Unidad de Gestión Educativa Local 01
y la Dirección Regional de Educación de Lima
Metropolitana, la Unidad de Gestión Educativa Local
Cajamarca, Unidad de Gestión Educativa Local Huánuco,
la Unidad de Gestión Educativa Local Ilo; por su apoyo en
la realización de los talleres y la movilización de los
participantes a nivel regional para los procesos de
implementación del “Piloto del Sistema de Evaluación
Regional de Aprendizajes SIMON-ERA” que se están
desarrollando en el marco del proyecto UGEL MODERNA.

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