Súmate Pá Manual para Oficiales

Primera edición, Súmate pá: Manual para Oficiales

Children International Colombia
Carrera 61 # 72 - 104
Barranquilla, Colombia
2019

Elaborado:
José David De la Rosa Cueto
Education Coordinator in charge

Albert José Ortega Hernandez

Maestría en Pedagogía Social e Intervención Educativa

Julia Maldonado
Programs Manager, Children International Colombia

Dilzo Rada Cantillo

Diseñador Gráfico

Reservados todos los derechos. No se permite la

reproducción total o parcial de este libro, ni su incorporación
a un sistema informático, ni su transmisión en cualquier forma
o por cualquier medio (electrónico, mecánico, fotocopia,
grabación u otros) sin autorización previa y por escrito a los
titulares.
TABLA DE
CONTENIDO
1 Súmate Pá
pág
01 4 Temario pág
06

2 Objetivos
pág
02 5 Bibiliografía
pág
16

3 Plan de
trabajo
pág
03
 “Súmate Pá”:
Como lo señala la UNESCO (2004), los primeros educadores
de los niños son los padres y madres, por lo tanto, el espacio
de aprendizaje por excelencia es el hogar, seguido del
barrio, comuna y ciudad. La escuela viene a "continuar y
fortalecer con su conocimiento especializado lo que la familia
ha iniciado y continúa realizando" (UNESCO, 2004: 23).
Por lo anterior, desde Súmate pá tendremos la oportunidad
de aprender juntos, cuidadores y participantes,
compartiendo experiencias de lo que significa ser padres
de niños y adolescentes de esta generación. Este trabajo
en equipo nos para ayudar a los niños, niñas, adolescentes y
jóvenes, permitirá:
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Que el participantes puedan apreciar sus capacidades
intelectuales, emocionales, sociales y físicas.
Entender el mundo en el que vive y lo pueda enfrentar con
las herramientas intelectuales y emocionales adecuadas para
su bienestar personal.
Ser personas motivadas, compartiendo con otros su
experiencia educacional.
Este programa, tendrá algunas recomendaciones e
instrucciones para el oficial promoviendo mejoras en los
roles de los padres y madres de familia, desde los aspectos
emocionales, sociales y educacionales.
OBJETIVOS:
General:

Involucrar a los cuidadores en el proceso educativo, para que

sus hijos e hijas sean participantes activos en su proceso de
aprendizaje y valoren la educación como una oportunidad de
mejorar sus vida.

Específico:

Identificar pautas de crianzas en cuidadores para colaborar

en el éxito estudiantil.

Promover espacios de interacción entre cuidadores y

participantes.

Fortalecer los vínculos cuidadores e hijos en entornos

educativos.

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PLAN DE TRABAJO SÚMATE PÁ
PRE-INICIO INICIO

Fecha: Áreas

Fecha: Fecha:

EMOCIONAL SOCIAL

Duración: 60 minutos Duración: 60 minutos

Sesión #1 Sesión #2
PROMOCIÓN
E INSCRIPCIÓN Pautas de crianza - Teoría

LOS 5 LENGUAJES Sesión #3

DEL AMOR

Pautas de crianza - Práctica

Observaciones: Observaciones: Observaciones:

03
 DESARROLLO FINAL CLAUSURA

Áreas Fecha:

Fecha: Fecha: Fecha:

EDUCACIÓN NUTRICIONAL

Duración: 60 minutos Duración: 60 minutos Duración: 60 minutos

Sesión #4 Sesión #6 Sesión #8

Aprender a estudiar Acompañamiento escolar Socialización

- Teoría y lectura en casa - Teoría de experiencias

Sesión #5 Sesión #7
Charla nutricional

Aprender a estudiar Acompañamiento escolar

- Práctica y lectura en casa - Práctica

Observaciones: Observaciones: Observaciones: Observaciones:

04
ÁREA EMOCIONAL:

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 «Amor real. Este tipo de amor es de naturaleza emocional
pero no obsesivo. Es un amor que une la razón y la
emoción. Implica un acto de la voluntad y requiere
disciplina, y reconoce la necesidad del crecimiento
personal. »
-Gary Chapman-
LOS 5 LENGUAJES
DEL AMOR:
Estrategia: Socialización de imágenes de apoyo y ejercicios
prácticos.
Para que los niños y niñas puedan mejorar en su desempeño
educativo, deben ser altamente estimulados en su área
emocional, para que puedan desarrollar sus habilidades
cognitivas, y hay que dar ese apoyo a la familia para que ellos
pueda ayudar a los niños en sus procesos de aprendizajes,
según (Orte, 2012) “Una familia que necesita apoyo para
poder llevar a cabo la socialización de sus miembros más
jóvenes, en la forma más favorable para su desarrollo” Pp. 6.
Y dentro de su desarrollo encontramos la investigación del
Dr. Chapman, con sus lenguajes de amor.
1. Contacto físico:
Este lenguaje se estimula al disfrutar las caricias, los
abrazos y se sienten en los brazos de otros o con las manos
unidas. Así, en nuestra primera infancia, este es el tipo de
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lenguaje que más nos nutre, el que nos ofrece alivio,
seguridad, y afecto. Entre todos los lenguajes del amor, este
es sin duda uno de los más poderosos. Aún más, estudios
como el llevado a cabo en la Universidad Carnegie Mellon
nos indican que gestos como los abrazos o las caricias elevan
nuestras defensas, y nos ayudan a combatir numerosas
enfermedades e infecciones. Un dato sin duda interesante
que vale la pena tener en cuenta.
2. Palabras de afirmación:
Las palabras le dan expresión, sentido y dirección. Aquí
están las personas que necesitan las palabras de afecto, los
elogios, la calma a través de un buen discurso, la motivación
con fragmentos bien escritos. Ser conscientes del poder que
tenemos con el lenguaje del amor a través de palabras, nos
hace crear un nuevo mundo para expresar y recibir afecto y
cariño.
3. Tiempo de calidad:
Dedicar tiempo a las personas que amamos es una forma
de expresar lo que sentimos por ellas. Buscar en nuestras
agendas tiempo de calidad, completo y lleno, dedicado en
cuerpo y alma a la persona que nos acompaña no es solo
algo aconsejable, es necesario. El amor, recordemos, se
expresa compartiendo vida y pequeños momentos. De
hecho, a veces no basta solo con «estar», nuestra presencia
debe ser significativa.
4. Los regalos:
Hay personas que disfrutan cuando reciben obsequios y
también cuando son ellos mismos quienes los dan demás.
Ahora bien, no tienen por qué ser objetos materiales o de un
coste económico alto. Un detalle se ofrece y expresa de
muchas maneras, pero siempre debe cumplir unas normas:
ese regalo será una forma de expresar amor por el otro y
nunca un fin para conseguir algo. Con este lenguaje se les
enseña a los niños a no solo dar sino también a recibir. No los
dé como recompensa, regale algo que les recuerde su amor
por ellos.

5. Actos de servicio:
En este apartado se describen los actos o tareas que el
otro realiza como forma de comunicar lo que siente. Los
ejemplos que se nos ocurren son diversos: preparar la
comida con amor, tener detalles sorprendentes, cuidar el
hogar en el que se vive, cuidar del otro cuando enferma…
Son simples actos, pero que demuestran interés por el otro y
que todos necesitamos sentir. Hay actos de servicio que
demuestran nuestro amor por ellos, trabajar para que estén
bien, peinarlos antes de ir a clases, prepararles su lonchera,
marcarles los cuadernos, Etc.

Actividad Práctica:
A través del taller identifique el lenguaje de amor suyo y el lenguaje de amor de sus hijos. Y practíquelo en el mes.

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ÁREA SOCIAL:

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Estrategia: Elaboración de la temática por medio de la
preparación de una ensalada de frutas.
PAUTAS DE
CRIANZA:
1. Estimule la autoestima de su hijo:
Sus hijos asimilan su tono de voz, su lenguaje corporal y
todas sus expresiones. Sus palabras y acciones como padre
tienen un impacto en el desarrollo de su autoestima más que
ninguna otra cosa. El elogio de los logros, aunque sean
pequeños, hará que los niños estén orgullosos; permitirles
que hagan cosas por sí solos los hará sentir que son capaces
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y fuertes. Por el contrario, los comentarios denigrantes o las
comparaciones negativas con otros niños los hará sentir
inútiles.
2. Establezca límites y sea coherente con la disciplina:
Poner reglas en la casa ayuda a que los niños entiendan sus
expectativas y desarrollen el autocontrol. Algunas reglas
pueden incluir, por ejemplo, no mirar televisión hasta que
estén hechas las tareas y no permitir los golpes, los insultos
ni las burlas hirientes. Es recomendable que implemente un
sistema: una advertencia seguida de consecuencias, que
pueden ser una penitencia o la pérdida de privilegios. Un
error frecuente que cometen los padres es no seguir
adelante con las consecuencias. No puede disciplinar a los
niños por una mala contestación un día e ignorar el hecho al
día siguiente. Ser consistente les enseña qué es lo que usted
espera.
3. Sea un buen modelo a seguir:
Los niños pequeños aprenden mucho sobre cómo actuar al
observar a sus padres. Cuanto más pequeños, más lo imitan.
Antes de reaccionar agresivamente o enfurecerse frente a su
hijo, piense en lo siguiente: ¿es así como desea que el niño
se comporte al enfadarse? Esté siempre consciente de que
sus hijos lo están observando. Los estudios han demostrado
que, por lo general, los niños que dan golpes imitan el
modelo de agresión de sus casas. Sirva de ejemplo de las
cualidades que desea cultivar en sus hijos: respeto,
cordialidad, honestidad, amabilidad, tolerancia. Sea
generoso. Haga cosas por los demás sin esperar una
retribución. Exprese su agradecimiento y haga elogios. Pero,
sobre todo, trate a sus hijos del mismo modo que espera que
otras personas lo traten a usted.

4. Haga de la comunicación una prioridad:

No puede esperar que los niños hagan todo sólo porque
usted como padre "así lo dice". Ellos desean y merecen
explicaciones al igual que los adultos. Si no dedicamos
tiempo a dar explicaciones, las que sean necesarias, los niños
comenzarán a cuestionarse nuestros valores y motivaciones,
y si estos tienen fundamentos. Los padres que razonan con
sus hijos les permiten entender y aprender sin emitir juicios
de valor. Deje en claro sus expectativas. Si hay un problema,
descríbalo, exprese sus sentimientos e invite a su hijo a que
busquen juntos una solución. No olvide mencionar las
consecuencias. Haga sugerencias y ofrezca alternativas.

Actividad Práctica:
Ten una salida con tu hijo(a), realicen un plan, refuerza comunicación, autoestima y reafírmalo en tu amor. Tómate una
selfie y tráela el próximo encuentro. Socializa cómo te fue.

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ÁREA EDUCACIONAL I:

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 “Lo más cercano para los/as maestros/as, en términos del
trabajo con las familias, está dado por la implementación
de “las escuelas de padres”, las cuales se constituyen en
una práctica importante para vincular a las familias en los
procesos escolares y así contribuir a la formación de éstas,
de tal manera que se proyecte en la comunidad escolar”.
(Rodríguez, 2008)
Como padres debemos hacer seguimiento educativo desde
casa, para que los niños y niñas pueden tener un éxito
escolar. A continuación, algunas recomendaciones:
El incremento de la motivación, logros y éxitos en la escuela.
Los estudios realizados en diversos ambientes familiares
señalan que los niños tienen ventajas cuando sus padres
apoyan y se involucran en la educación de sus hijos a través
de las actividades de la escuela (Epstein, 1992).
Cuando se acompañan a los chicos en sus procesos estarán
más abiertos al aprendizaje, sino que, se sentirán seguros
que están siendo acompañados en sus responsabilidades y
proyecto de vida.

APRENDER A Actividad Práctica:

ESTUDIAR: Agende con su hijo (a) en un calendario los días
de entrega de trabajos escolares del mes, fecha
ANTES DE ESTUDIAR: de exámenes y entrega de informes.
1. Presta atención a lo que tienes que estudiar.
2. Planifica lo que tiene que estudiar. Escoge lo urgente y
lo más difícil.
3. Prepara el ambiente y el material de estudio.
DURANTE EL ESTUDIO:
4. Haz una lectura comprensiva.
5. Subraya lo más importantes, las ideas principales.
6. Elabora un esquema o un resumen.
7. Lee otra vez.
8. Relaciona conceptos.
DESPUÉS DE ESTUDIAR:
9. Repasa.
10. Comprueba lo aprendido.

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ÁREA EDUCACIONAL II:

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BIBLIOGRAFÍA:
Asamblea General de las Naciones Unidas. (1948). Declaración universal de los derechos humanos. Autor.
Recuperado desde: http://www.ddhh.gov.cl/filesapp/Declaracion_Universal_DDHH.pdf

Chapman, Gary. Los cinco lenguajes del amor.

Recuperado https://lamenteesmaravillosa.com/los-5-lenguajes-del-amor-segun-gary-chapman/

Dowshen, Steven. MD. Nueve pasos para una crianza más eficaz. Fecha de revisión: (2015).
Recuperado: https://kidshealth.org/es/parents/nine-steps-esp.html

Pedagogía Social: Revista Interuniversitaria. (2013). Monográfico n°21: “Programas eficaces de trabajo con familias”.
Disponible en: https://recyt.fecyt.es/index.php/PSRI/issue/view/2136

Rodríguez, Z. (2008). El trabajo con familia, un olvido en el ser y el hacer de los/as maestros/as: un asunto de política. Antropol.
Sociol, (10), pp. 313-328.
Recuperado de: http://vip.ucaldas.edu.co/virajes/downloads/virajes10_12.pdf

Epstein, J. (1992). School and family partnerships. Report n" 3. Center on Families Communities, Schools and Children's Lear-
ning. Baltimore, Md.: Johns Hopkins Univ.

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 ACOMPAÑAMIENTO Favorecer tiempos de lectura personal más allá de las

ESCOLAR Y
tareas escolares. Que nuestros hijos nos vean leer en casa,
libros o periódicos, en papel y en pantalla, es el mejor

LECTURA EN CASA:
modelo que podemos ofrecer, nuestra más sincera invitación
a disfrutar con la lectura, sin imperativos ni obligaciones.

EL PAPEL DE LOS PADRES EN LA
PROMOCIÓN DE LA LECTURA.
“Los niños se hacen lectores en el regazo de sus padres”,
afirma de una forma precisa y gráfica la escritora
norteamericana Emilie Buchwald. Ciertamente, es el hogar el
espacio ideal para despertar el gusto por las palabras, por los
libros y por la lectura. Como padres tenemos un hermoso
privilegio de incentivar a los niños y niñas a leer y el año hacia
el estudio y el deporte.
La Revista Interuniversitaria. (2013). Dice que “Es necesario
que la crianza se desarrolle de forma cálida sensible y
receptiva a las necesidades de los hijos, de forma consistente
a nivel de disciplina, que se realice el seguimiento y la
supervisión, que se disminuya o elimine el trato coercitivo y
se aumente la interacción positiva entre padres e hijos”. Pp.
8. Y los seguimientos académicos y de lectura asegurarán el
éxito escolar de los chicos.
Apagar el televisor un momento, leer con ellos, meditar y
hablar sobre el libro que están leyendo. Leer juntos en voz
alta, disfrutar de las historias, de las rimas, de los juegos, de
las curiosidades o de la ciencia. Explorar en compañía el
contenido de un libro, los enriquece mutuamente.
Si es posible tener un espacio de la casa, donde su hijo(a)
pueda hacer sus tareas y estudiar, sin ningún objeto
distractor y con buena iluminación.
Revisar los cuadernos y el control para ver si rendimiento
en clase.
Mantener una buena comunicación con los docentes y con
los demás padres del salón.

Como padres y madres debemos…

Estipular un horario de tareas y de estudio.

Acompañarlos el proceso de las tareas en casa.

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