AÑO LECTIVO

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR 2019-2020

“BATALLA DE JAMBELÍ”

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR – UNIDAD DIDÁCTICA

PLAN UNIDAD 1: UN MUNDO DE NÚMEROS

Nombre del docente: Lcda. Mayda Murillo Mendieta M

Área:Matemática Grado:Sexto Paralelo: A

Asignatura: Matemática Fecha de inicio:15-Abril-2019 Fecha de terminación:31- Mayo- 2019

Objetivodidáctica:
Unidad de la unidad didáctica:
 Identificar y construir patrones numéricos de suma y resta, a fin de aplicarlo en la solución de problemas.
 Aplicar estrategias de conteo, descomposición, lectura, escritura y relaciones de orden con números hasta billones a fin de identificarlos en situaciones
cotidianas.
 Identificar y clasificar diferentes clases ángulos mediante el uso de graduador a fin de reconocerlos en objetos del entorno.

Criterios de Evaluación:

CE.M.3.1 Emplea de forma razonada la tecnología, estrategias de cálculo y los algoritmos de la adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales,
en el planteamiento y solución de problemas, la generación de sucesiones numéricas, la revisión de procesos y la comprobación de resultados; explica con
claridad los procesos utilizados.
CE.M.3.2 Aprecia la utilidad de las relaciones de secuencia y orden entre diferentes conjuntos numéricos, así como el uso de la simbología matemática, cuando
enfrenta, interpreta y analiza la veracidad de la información numérica que se presenta en el entorno.
CE.M.3.7 Explica las características y propiedades de figuras planas y cuerpos geométricos, al construirlas en un plano; utiliza como justificación de los procesos
de construcción los conocimientos sobre posición relativa de dos rectas y la clasificación de ángulos; resuelve problemas que implican el uso de elementos de
figuras o cuerpos geométricos.

EVALUACIÓN
 DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS Indicadores de Técnicas e
CRITERIO DE Evaluación de la instrumentos de
DESEMPEÑO unidad Evaluación
CLASE 1 Y 2 Experiencia: Preguntar la importancia Experiencia:
M 3.1.1. Generar de las secuencias o sucesiones Técnica: Observación
sucesiones con suma y numéricas en nuestro diario vivir. sistemática.
resta, con números Instrumento: Registro de
naturales, a partir de Reflexión Anotar los datos de la saberes previos.
ejercicios numéricos o investigación en la pizarra para que los Reflexión:
problemas sencillos. alumnos lean cantidades, establezcan Técnica: Observación
relaciones de orden, descompongan sistemática
algunos números y evidencien la Instrumento: Lista de
importancia de mantener el orden cotejo.
numérico. I.M.3.1.1. Aplica estrategias de cálculo,
los algoritmos de adiciones, Construcción/Concept
Construcción / Conceptualización: sustracciones, multiplicaciones y ualización:
Relacionar la Matemática con la Cuadernos divisiones con números naturales, y la Técnica: Análisis de
extensión de los parques nacionales de Libros tecnología en la construcción de producciones de los
nuestro país. Presente cifras Pliegos de sucesiones numéricas crecientes y alumnos.
relacionadas con alguna reserva natural papel bond decrecientes, y en la solución de Instrumento: Ficha de
del Ecuador, en donde se evidencie las Lápices de situaciones cotidianas sencillas. (I.3., trabajo individual o
extensiones, número de habitantes y colores I.4.) grupal.
número de visitantes. Regla Aplicación:
A partir de los datos plantear y resolver Técnica: Evaluaciones
situaciones que impliquen resolver con escritas u orales.
sumas y restas. Instrumento: Evaluación
objetiva.
Aplicación: Finalmente plantear un
proyecto sobre el parque nacional
Galápagos, utilizando la información de
la página 17 del texto, en lo posible,
trabajar con el tema de numeración y
operaciones de suma y resta con la
utilización de las propiedades.
Clase 3 , 4 y 5 EXPLORACIÓN I.M.3.1.2 Formula y resuelve problemas Experiencia:
¿Cómo se ordenan los números? que impliquen operaciones combinadas; Técnica: Observación
M.3.1.4. Leer y escribir utiliza el cálculo mental, escrito o la sistemática.
números naturales en ¿Qué entiende por secuencia? tecnología en la explicación de procesos Instrumento: Registro de
cualquier contexto. ¿Cómo se representa un número? de planteamiento, solución y saberes previos.
comprobación. (I.2., I.3.) Reflexión:
DESARROLLO DEL TEMA Técnica: Observación
CONTENIDO
• Lectura y escritura de números sistemática
Instrumento: Lista de
NÚMEROS NATURALES Cuadernos
naturales. cotejo.
EN CUALQUIER Libros
CONTEXTO • Descomposición de los números Pliegos de
Construcción/Concept
papel bond
naturales en la semirrecta numérica. ualización:
Lápices de
• Composición de los números Técnica: Análisis de
colores
producciones de los
Regla
naturales en orden de secuencia en la alumnos.
semirrecta. Instrumento: Ficha de
trabajo individual o
APLICACIÓN DE LA DESTREZA grupal.
Resolución de problemas con relación Aplicación:
de orden. Técnica: Evaluaciones
escritas u orales.
Instrumento: Evaluación
objetiva.
Clase 6 ,7 y 8 Leer y escribir números naturales de I.M.3.1.2 Formula y resuelve problemas Experiencia:
que impliquen operaciones combinadas; Técnica: Observación
hasta un billón.
M.3.1.5 Reconocer el valor utiliza el cálculo mental, escrito o la sistemática.
posicional de números Reconocer el valor posicional de los tecnología en la explicación de procesos Instrumento: Registro de
Cuadernos de planteamiento, solución y saberes previos.
naturales de hasta seis números naturales Libros comprobación. (I.2., I.3.) Reflexión:
cifras, basándose en su
Ordenar los números naturales de Pliegos de Técnica: Observación
composición y
papel bond sistemática
descomposición, con el uso mayor a menor Lápices de Instrumento: Lista de
de material concreto y con
• Comparación de los números colores cotejo.
representación simbólica
Regla
CONTENIDO naturales con el signo matemático >, <,
Construcción/Concept
VALOR =. ualización:
POSICIONAL,
 LECTURA Y Técnica: Análisis de
ESCRITURA DE producciones de los
NUMEROS HASTA alumnos.
Instrumento: Ficha de
UN BILLON
trabajo individual o
grupal.
Aplicación:
Técnica: Evaluaciones
escritas u orales.
Instrumento: Evaluación
objetiva.
Clase 9,y 10 . EXPLORACIÓN Texto I.M.3.1.2 Formula y resuelve problemas Experiencia:
¿Cómo se ordenan los números? que impliquen operaciones combinadas; Técnica: Observación
Hojas utiliza el cálculo mental, escrito o la sistemática.
M.3.1.6 Establecer
relaciones de secuencia y ¿Qué entiende por secuencia? Lápiz tecnología en la explicación de procesos Instrumento: Registro de
orden en un conjunto de ¿Cómo se representa un número? de planteamiento, solución y saberes previos.
Marcadores comprobación. (I.2., I.3.) Reflexión:
números naturales de hasta
nueve cifras, utilizando ¿Cómo se compara los números? Técnica: Observación
material concreto, la DESARROLLO DEL TEMA sistemática
semirrecta numérica y Instrumento: Lista de
simbología matemática (=, • Lectura y escritura de números cotejo.
<, >). naturales.
Construcción/Concept
• Representación de los números ualización:
CONTENIDO
naturales en la semirrecta numérica. Técnica: Análisis de
producciones de los
 SECUENCIA • Ubicación de los números naturales en alumnos.
COMPARACIÓN Y Instrumento: Ficha de
REDONDEO orden de secuencia en la semirrecta.
trabajo individual o
• Ordenar de mayor a menor y de menor grupal.
a mayor. Aplicación:
Técnica: Evaluaciones
• Comparación de los números naturales escritas u orales.
con el signo matemático >, <, =. Instrumento: Evaluación
objetiva.
APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Resolución de problemas con relación
de orden.
M.3.1.13 Resolver
problemas que requieran el
uso de operaciones
combinadas con números
naturales e interpretar la
solución dentro del contexto
del problema.
CONTENIDO
OPERACIONES
COMBINADAS
M.3.1.25 Leer y escribir
cantidades expresadas en
números romanos
CONTENIDO:
NUMEROS ROMANOS
EXPLORACIÓN I.M.3.1.2 Formula y resuelve problemas Experiencia:
¿Cuáles son las propiedades de la suma? que impliquen operaciones combinadas; Técnica: Observación
utiliza el cálculo mental, escrito o la sistemática.
¿Aplicamos las propiedades de la suma tecnología en la explicación de procesos Instrumento: Registro de
en nuestro diario vivir? de planteamiento, solución y saberes previos.
comprobación. (I.2., I.3.) Reflexión:
¿Podemos combinar las operaciones Técnica: Observación
matemáticas? sistemática
Instrumento: Lista de
DESARROLLO DEL TEMA Cuadernos cotejo.
Libros
• observar varios ejemplos del tema Pliegos de Construcción/Concept
• Resolución de los ejercicios colocados papel bond ualización:
Lápices de Técnica: Análisis de
en la pizarra colores producciones de los
• aplicar las propiedades en los ejercicios Regla alumnos.
en clases Instrumento: Ficha de
trabajo individual o
• Combina la suma y resta para resolver grupal.
ejercicios Aplicación:
Técnica: Evaluaciones
APLICACIÓN DE LA DESTREZA escritas u orales.
Resolución de problemas con relación Instrumento: Evaluación
de orden. objetiva.
I.M.3.1.1. Aplica estrategias de cálculo, Experiencia:
los algoritmos de adiciones, Técnica: Observación
¿Qué son los números romanos?
sustracciones, multiplicaciones y sistemática.
¿Cuándo vemos los números romanos? Cuadernos divisiones con números naturales, y la Instrumento: Registro de
Libros tecnología en la construcción de saberes previos.
¿Conoces las letras que forman los
Pliegos de sucesiones numéricas crecientes y Reflexión:
números romanos? papel bond decrecientes, y en la solución de Técnica: Observación
Lápices de situaciones cotidianas sencillas. (I.3., sistemática
colores I.4.) Instrumento: Lista de
Escribe el valor de los romanos dados Regla cotejo.
Construcción/Concept
ualización:
 Técnica: Análisis de
producciones de los
alumnos.
Instrumento: Ficha de
trabajo individual o
grupal.
Aplicación:
Técnica: Evaluaciones
escritas u orales.
Instrumento: Evaluación
objetiva.
ANGULOS ELEMENTOS Experiencia: Motivar a que los I.M.3.7.1 Construye, con el uso de Experiencia:
Y CLASIFICACIÓN estudiantes busquen en su entorno material geométrico, triángulos, Técnica: Observación
elementos geométricos y que los paralelogramos y trapecios, a partir del sistemática.
manipulen. análisis de sus características y la Instrumento: Registro de
aplicación de los conocimientos sobre la saberes previos.
Reflexión: Identificar en cada objeto posición relativa de dos rectas y las Reflexión:
ángulos y señalarlos. clases de ángulos; soluciona Técnica: Observación
situaciones cotidianas. (J.1., I.2.) sistemática
Construcción / Conceptualización: Instrumento: Lista de
Luego de la identificación de ángulos en cotejo.
diferentes objetos dibujarlo y analizar la Cuadernos
simbología y su manera de nombrarlos. Libros Construcción/Concept
Pliegos de ualización:
Aplicación: Invitar a los estudiantes a papel bond Técnica: Análisis de
salir al patio de su escuela e Lápices de producciones de los
identificar en qué lugares pueden colores alumnos.
encontrar las diferentes clases de Regla Instrumento: Ficha de
ángulos. trabajo individual o
grupal.
Aplicación:
Técnica: Evaluaciones
escritas u orales.
Instrumento: Evaluación
objetiva.
 Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE RECURSOS EVALUACIÓN
de la CRITERIO DE APRENDIZAJE
necesidad Indicadores de Técnicas e
DESEMPEÑO Evaluación de instrumentos
educativa
la unidad de Evaluación

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
Firma Firma Firma

Lcda. Mayda Murillo Mendieta

Fecha:16 de Mayo del 2019 Fecha:16 de mayo del 2019 Fecha: Fecha:16 de mayo del 2019