AÑO LECTIVO

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR 2019-2020

“BATALLA DE JAMBELÍ”

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR – UNIDAD DIDÁCTICA

PLAN UNIDAD 1: VIDA NATURAL

Nombre del docente: Lcda. Mayda Mariuxi Murillo Mendieta

Área: Ciencias Naturales Grado: Sexto Paralelo: A

Asignatura: Ciencias Naturales Fecha de inicio:15-Abril-2019 Fecha de terminación:31- Mayo- 2019

Unidad didáctica:
Objetivo de la unidad didáctica:

Bloques curriculares: Los seres vivos y su ambiente

Argumentar sobre la importancia del estudio de los animales y las plantas, mediante el uso de TIC, visitas de campo y actividades interactivas,
con la finalidad deque los estudiantes comprendan la importancia de los animales y de las plantas (fotosíntesis).

Criterios de Evaluación:

CE.CN.3.1. Explica la importancia de los invertebrados, reconociendo las amenazas a las que están sujetos y proponiendo medidas para su protección
en las regiones naturales del Ecuador, a partir de la observación e indagación guiada y en función de la comprensión de sus características, clasificación,
diversidad y la diferenciación entre los ciclos reproductivos de vertebrados e invertebrados.

CE.CN.3.2. Argumenta desde la indagación y ejecución de sencillos experimentos, la importancia de los procesos de fotosíntesis, nutrición, respiración,
reproducción, y la relación con la humedad del suelo, diversidad y clasificación de las plantas sin semilla de las regionales naturales del Ecuador;
reconoce las posibles amenazas y propone, mediante trabajo colaborativo, medidas de protección

DESTREZAS CON EVALUACIÓN

CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS Indicadores de Técnicas e
DESEMPEÑO Evaluación de la instrumentos de

Bloque curricular 1: Los
seres vivos y su ambiente
CN.3.1.1. Indagar, con uso
de las TIC y otros recursos,
las características de los
animales vertebrados e
invertebrados, describirlas y
clasificarlos de acuerdo a
sus semejanzas y
diferencias.
unidad Evaluación
Experiencia: Talento humano I.CN.3.1.1. Identifica a Técnica: Análisis de
Investigar las características de los animales los invertebrados desempeño o de
Materiales de
invertebrados y vertebrados y exponer en clase. representativos de las producciones y
trabajo regiones naturales del pruebas especifica
Formar grupos de trabajo, a cada grupo se entrega
individual Ecuador, en función de
un álbum de animales para su análisis. Instrumento: Texto
sus semejanzas y
Libro del escrito y exposición
Reflexión: diferencias, su de un tema
estudiante
Analizar el álbum y discutir en el equipo de trabajo diversidad, las
a qué grupo pertenece cada animal y por qué de Cuaderno de amenazas a las que Reflexión:
su clasificación.
están expuestos y Técnica: Intercambio
trabajo
propone medidas para oral
Guía del su protección. (J.3., I.1.)
Construcción / Conceptualización: Instrumento: Puesta
Luego del análisis del álbum clasificar a los docente
en común
animales en vertebrados e invertebrados de Cuaderno de I.CN.3.2.1. Explica con
acuerdo a la investigación realizada. Realizar un lenguaje claro y Construcción/
apuntes,
cuadro comparativo. apropiado la Conceptualización:
esferos, lápiz, Técnica: Análisis de
importancia de los
desempeño
Aplicación: borrador, … procesos de o de producciones
Adjuntar al álbum entregado fichas de cada animal Materiales de fotosíntesis, nutrición,
con el nombre del grupo al que pertenece y sus respiración, relación Instrumento:
trabajo con la humedad del
características. Resolver actividades de las Trabajos de aplicación
páginas 10, 11 y 12 del cuaderno de actividades y grupal suelo e importancia
las actividades interactivas de la plataforma. para el ambiente. (J.3., Aplicación:
Papelotes
I.3.) Técnica: Análisis de
Pizarra desempeño
Experiencia: o de producciones
Observar las distintas plantas, tomar nota sobre las Marcadores
I.CN.3.2.2. Explica el Instrumento:
características del suelo, humedad, su nombre, si proceso de Resúmenes en fichas
es arbusto/árbol/hierba, presencia/ausencia de reproducción de las y trabajos de
hojas, flores y frutos. aplicación
plantas a partir de
reconocer sus Experiencia:
Reflexión: estructuras, las fases, Técnica: Observación
los factores y/o los sistemática
 Analizar en parejas los datos obtenidos en la visita agentes que intervienen y análisis de
guiados por el siguiente cuestionario: ¿Todas las en la fecundación, desempeños
CN.3.1.2. Explorar y plantas presentan flores y semillas? reconoce su Instrumento:
clasificar las plantas sin y importancia para el Registro de
¿En dónde están ubicados los helechos? ¿Qué
con semillas y explicar su mantenimiento de la observación
característica de humedad y luz presenta el sitio de y cuadernos de
relación con la humedad del vida, y mediante trabajo
suelo y su importancia para los helechos? ¿En el jardín hay lugares muy campo
húmedos y con poca luz? ¿Qué observaste en los colaborativo propone Reflexión:
el ambiente.
troncos de los árboles de este lugar? ¿Las plantas medidas de protección Técnica: Intercambio
que están en lugares húmedos son importantes? y cuidado. oral
(J.3., I.1., S.4.) Instrumento: Puesta
en común y
Construcción / Conceptualización:
diálogo
Responder las preguntas del cuestionario con su Construcción/
compañero de trabajo y clasificar las plantas de Conceptualización:
acuerdo a sus características. Tener en cuenta que Técnica: Pruebas
el criterio más importante de clasificación será específicas
plantas sin y con semillas. Instrumento:
Aplicación: Cuestionarios
Resolver las actividades de las páginas 15 y 16 del
Aplicación:
cuaderno de actividades. Técnica: Análisis de
Experiencia: desempeño
Leer el tema de la fotosíntesis de las páginas 23 y o de producciones
24 del libro de teoría. Marcar las ideas principales y Instrumento: Trabajos
términos nuevos. de aplicación
Reflexión:
Experiencia:
Reflexionar sobre el proceso de fotosíntesis, Técnica: Análisis de
función e importancia para el mantenimiento de la desempeños
vida. Instrumento:
Anotar los puntos importantes en la pizarra. Cuadernos de clases
Construcción / Conceptualización:
Esquematizar el proceso y generar con un Reflexión:
Técnica: Análisis de
compañero las definiciones de los términos nuevos
desempeño
y de cada paso del proceso. o de producciones
Aplicación: Instrumento: Trabajos
de aplicación

CN.3.1.3. Experimentar
sobre la fotosíntesis en las
plantas, explicarlas y
deducir su importancia para
el mantenimiento de la vida.
Realizar un resumen sobre la importancia de la
fotosíntesis y responder el cuestionario del Construcción/
cuaderno de actividades de la página 24 y las Conceptualización:
Técnica: Pruebas
actividades interactivas de la plataforma.
específicas
Aplicar una evaluación de fin de unidad. Instrumento:
Cuestionarios

Especificación de la adaptación a ser aplicada

Especificación DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE RECURSOS EVALUACIÓN
de la CRITERIO DE APRENDIZAJE
necesidad Indicadores de Técnicas e
DESEMPEÑO Evaluación de instrumentos
educativa
la unidad de Evaluación

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
Firma Firma Firma

Fecha:16 de Mayo del 2019 Fecha:16 de mayo del 2019 Fecha: Fecha:16 de mayo del 2019