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Epistemología de la Educación Física
Por
Orlando
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Índice de Contenidos [ocultar]

 1 Epistemología. Evolución y desarrollo de las distintas concepciones

 2 Epistemología. Objeto de estudio
 3 Conclusiones
 4 Referencias bibliográficas

¿Qué es la Epistemología de la Educación Física (EF)?, ¿Qué es la EF)?, ¿Es la EF,

ciencia? (López, A., 2003)1. Baena, A., Granero, A., Gómez, M. (2009)2 afirman que no
es una ciencia única (Ciencias de la Actividad Física y el Deporte) aunque si tiene un
único objeto de estudio, el ser humano en movimiento. Sin embargo, si atendemos al
currículo actual3, ciertos contenidos fundamentales quedarían fuera de tal objeto como
los relacionados con la alimentación. ¿Necesitamos una actualización bien
fundamentada? Sí.

Lo más plausible parece ser entender que la EF está compuesta por muchas ciencias,
encargándose la Epistemología de la EF de estudiar los conocimientos que existen en
torno a la EF y la relación de estos con la práctica. El término de epistemología
procedente del griego (episteme: conocimiento o saber científico y logos: tratado) pasó
según Portela (2001)4 en latín a ser scientia y en las lenguas románticas como ciencia.
La Epistemología es un término que se utiliza cuando un concepto pasa a tener un
tratamiento científico («ciencia que estudia la ciencia»).

A día de hoy existe una problemática en la denominación de nuestro campo del saber
(López, A, 2010)5. Educación Física, deporte, cultura física, ejercicio físico, actividad
física… es interesante señalar que la antigua licenciatura en Educación Física pasó a
denominarse Licenciatura / Grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte,
verificándose un desplazamiento gradual del término Educación Física por actividad
física. Evidenciando la terrible confusión terminológica existente, ¿por qué
sobrenombrarla con “Educación Física”?, sería como hablar de otras materias como
“Educación Inglesa”, Educación Matemática…que son denominadas Inglés y
Matemáticas. Si le quitamos el término de Educación se quedaría con “Física”, una
palabra referida al cuerpo no al contenido de Física y Química, y como dijo Cagigal, no
es una educación del cuerpo (física) sino una educación a través del cuerpo, por lo que
aunque todos sepamos a que nos referimos, quizá la palabra designada no sea la más
correcta, ¿Cómo denominar a la asignatura? Falta su denominación correcta (Pastor, J.,
2007)6, falta su asentamiento epistemológico.

Epistemología. Evolución y desarrollo de las distintas

concepciones
La concepción de la EF no ha sido la misma según la etapa histórica, sociedad o
cultura en que se ha desarrollado. En este sentido, una de las misiones de la
Epistemología de la EF es el estudio y análisis de las distintas concepciones en su paso
por la historia, todo ello con el fin de llegar a una conclusión válida que fundamente la
significación global de la EF en la sociedad actual.

El análisis de las distintas concepciones de EF pasa necesariamente por las siguientes

etapas históricas:
Tabla 1. Concepción de la EF a lo largo de la historia. Fuente: Pérez, O. (2017).

Epistemología. Objeto de estudio

En cuanto al objeto de estudio, los estudiosos más actuales se han caracterizado por
una variedad teorías.

Tabla 2. Epistemología de la EF. Objeto de estudio. Fuente: elaboración propia.

Conclusiones
 Existe un problema terminológico enorme (ciencia o ciencias, actividad física o
educación física, motricidad o movimiento, acción motriz o conducta motriz).
Debe de adoptarse un lenguaje internacional basado en consensos científicos y
sociales.
 La epistemología de la EF es vista desde concepciones diferentes y por ello la
variedad en su objeto de estudio.
 La EF tiene su papel importante en la Educación escolar, una formación
universitaria reglada y gran repercusión social. ¿Todo lo que creemos que es EF,
deporte, ejercicio, etc., lo es realmente? Pues depende de lo que la
Epistemología de la EF haya establecido, de lo contrario, todo estará sujeto a
opiniones e interpretaciones personales.
Referencias bibliográficas
1. López, A. (2003). ¿Es la Educación Física, ciencia? (en línea). Recuperado el
29/09/2017 de: http://www.efdeportes.com/efd62/ciencia.htm
2. Baena, A., Granero, A., Gómez, M. (2009). La epistemología de la Educación
Física en relación al currículum de Secundaria en la Ley orgánica de Educación.
RETOS. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación; nº 15:
49-56.
3. Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo
básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.
4. Portela, H. (2001). La epistemología en la Educación Física. (en línea).
Recuperado el 29/09/2017 de: http://www.efdeportes.com/efd37/epistem.htm
5. López, A. (2010). ¿Qué entender por ciencias de la Cultura Física y el deporte?
(en línea). Recuperado el 29/09/2017 de:
http://www.efdeportes.com/efd149/que-entender-por-ciencias-de-la-cultura-
fisica-y-el-deporte.htm
6. Pastor, J. (2007). Fundamentación epistemológica e identidad de la educación
física. Revista de Curriculum y formación del profesorado; 11: 2 (en línea).
Recuperado el 29/09/2017 de: http://www.ugr.es/~recfpro/rev112ART2.pdf
7. Pérez, O. (2017). Contenidos de Educación Física (en línea). Recuperado el
29/09/2017 de: https://mundoentrenamiento.com/contenidos-de-educacion-
fisica/
8. Navarro, V., Jiménez, F. (2009). El conocimiento práctico de la Educación
Física desde una visión epistemológica actual. Acción Motriz; nº 3: 25-32.