INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0000

MOYOBAMBA - PERÚ
RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN
 PRESENTACIÓN

Siguiendo la idea de que construcción de la escuela que queremos necesita cambios

sistémicos y organizacionales que deben implementarse de manera paulatina. Que implica
a su vez, la promoción y desarrollo de una gestión centrado en un liderazgo pedagógico
tendiente a la mejora y logro de aprendizaje de los estudiantes.

El Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes (PATMA) es una herramienta
de gestión que orienta las acciones de la IE en el lapso de un año con la finalidad de contribuir
al logro de los objetivos de la escuela

Mediante el presente documento, se proporciona la información básica sobre los objetivos y

metas a alcanzar, así como, los hitos que permitan el seguimiento de las actividades que
contribuyen a alcanzar las metas propuestas para la mejora de la educación en nuestra
Institución. Presentamos el siguiente Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los
Aprendizajes para el 2019; cuya finalidad es orientar la Gestión Pedagógica de la Institución
Educativa N°………...

El cumplimiento del presente Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes, se
llevará a cabo en el presente año con la participación conjunta de los actores educativos,
bajo un enfoque de liderazgo pedagógico y responsabilidades compartidas.

El presente documento está organizado en seis partes: Datos generales de la Institución;

diagnóstico; objetivos y metas por CGE; actividades; distribución del tiempo y anexos.

El presente Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes de la Institución es un

documento normativo para el proceso de gestión pedagógica, institucional y administrativa
de la Institución.

Atentamente.

Equipo Directivo
 DATOS GENERALES

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

1.2. CÓDIGO MODULAR:
1.3. NIVEL EDUCATIVO:
1.4. DIRECTOR:
1.5. LOCALIDAD:
1.6. DISTRITO:
1.7. PROVINCIA:
1.8. REGIÓN:
1.9. RED EDUCATIVA:
1.10. UGEL:
1.11. DRE:

APOYO A LA FORMULACIÓN DEL PATMA

1.12. DIRECTOR:
1.13. DOCENTE:
1.14. PADRE/MADRE DE FAMILIA:
1.15. MUNICIPIO ESCOLAR:
1.16. REPRESENTANTE COMUNAL:

I. BASE LEGAL:

a. Constitución Política del Perú.

b. Ley General de Educación 28044.
c. Ley de Procedimientos Administrativos General N° 27444.
d. Ley Nº 28628, regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las
Instituciones Educativas Públicas.
e. Ley Nº 28740, Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad
Educativa.
f. Ley Nº 28988, declara la Educación Básica Regular como servicio público esencial.
g. Decreto Supremo Nº 026-2003-ED, dispone que el Ministerio de Educación lleve a cabo
Planes y Proyectos que garanticen la Ejecución de Acciones sobre Educación Inclusiva en el
Marco de una “Década de la Educación Inclusiva 2003-2012”.
h. Resolución Ministerial 281- 2016 MINEDU aprueba el Currículo Nacional.
i. Resolución Ministerial Nº 712-2018-MINEDU, aprueba la Norma Técnica denominada
“Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2019 en instituciones educativas y
programas educativos de la Educación Básica”.
j. D
k. D
l. D
m. D

AGREGAR OTRAS NORMAS

VIEGENTES
II. ALINEAMIENTO DE POLÍTICAS EDUCATIVAS

PEN - 2021 PER - 2021 PEL/PDCL PEI

OE1. Oportunidades y resultados OE1. Mejorar la calidad
educativos de igual calidad para educativa
todos. Lograr, en los niveles del
Lograr una educación básica que sistema educativo en el ámbito (Trasladar aquí los
asegure igualdad de oportunidades y regional, la formación de objetivos estratégicos
resultados educativos de calidad para personas, con capacidades vinculados con la mejora (Trasladar aquí
de la calidad educativa los objetivos
todos los peruanos, cerrando las científicas, humanistas, ético- del PEL o Plan de estratégicos del
brechas de inequidad educativa. morales, tecnológica y Desarrollo Concertado Proyecto
productiva que asuman un distrital o provincial, en Educativo
proyecto de vida con caso no se cuente con institucional)
responsabilidad y compromiso PEL)
generacional, en un marco de
igualdad de oportunidades.

P1. Asegurar el desarrollo óptimo de P1. Atención integral a la

la infancia a través de la acción primera infancia,
intersectorial concertada del garantizando el acceso de
estado en cada región. los niños de 0 – 5 años al
P2. Ampliar el acceso a la educación sistema educativo.
básica a los grupos hoy
desatendida. P2. Ampliar la cobertura y la
P3. Asegurar condiciones esenciales permanencia de los
para el aprendizaje en los centros estudiantes en el sistema
educativos que atienden a las educativo
provincias más pobres.
P4. Prevenir el fracaso escolar en los
grupos sociales más vulnerables.
OE2. Estudiantes e Instituciones
educativas que logran aprendizajes P3. Mejorar los logros de
pertinentes de calidad. aprendizajes.
Transformar las instituciones de P4. Incorporar paulatinamente
educación básica en organizaciones a los niños con
efectivas e innovadoras en la que los necesidades especiales a
estudiantes realizan un aprendizaje la educación básica regular
efectivo y despliegan las P5. Diversificar el currículo y
competencias que requieren para articularlo a las
desarrollarse como personas, necesidades y a los
contribuir al desarrollo del país y procesos productivos y al
hacer realidad una cohesión social desarrollo sostenible de la
que supere exclusiones y región.
discriminaciones. P6. Promoción de capacidades
P5. Establecer un marco curricular comunicativas en su
nacional compartido que sea lengua aborigen
intercultural, inclusivo e integrador P7. Establecer estándares de
y que permita tener currículos calidad educativa en
regionales coherencia con los
P6. Definir estándares nacionales de estándares nacionales e
aprendizajes prioritarios y internacionales
evaluarlos regularmente.
P7. Transformar las prácticas
P8. Priorizar el mejoramiento
de la infraestructura de las
pedagógicas en la educación
instituciones educativas en
básica
el ámbito rural y urbano
P8. Impulsar de manera sostenida los
marginal.
procesos de cambio institucional.
P9. Articular la educación básica con
la educación superior técnica o
universitaria
III. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL ANUAL

4.1. Resultados de progreso anual de aprendizajes de los estudiantes de la IE

RESULTADOS OBTENIDOS DE ACTAS CONSOLIDADAS DE EVALUACIÓN INTEGRAL DEL AÑO ANTERIOR

ANÁLISIS DE LOS GRÁFICOS

OBTENIDOS Y/O REVISIÓN DE
PREGUNTAS DE ANÁLISIS PROBLEMAS RELACIONADOS CAUSAS ASOCIADAS
ACTAS DE EVALUACIÓN DEL AÑO
ANTERIOR
Se observa que las calificaciones Manejo inadecuado de los enfoques de áreas.
¿Cómo han evolucionado varían predominantemente del nivel Bajos niveles de aprendizaje
las calificaciones, durante de proceso a inicio; no obstante, Los docentes usan estrategias poco motivadoras
el año escolar anterior, hay calificaciones que varían del para generar aprendizajes significativos en los
obtenidas por los nivel de proceso a satisfactorio en estudiantes.
Estudiantes? menor cantidad.
No se hace uso efectivo del tiempo.
.
Poco uso de los materiales educativos.
Debilidad en el manejo de
enfoques, estrategias y Manejo inadecuado de estrategias e instrumentos de
¿Qué interpretación se metodología correspondiente evaluación.
obtiene al observar los Entre el primer y segundo trimestre a las áreas curriculares. Planificación curricular que no atiende las
niveles de logro obtenidos se observa mayor variación en el necesidades e intereses de los estudiantes.
por los estudiantes en el área de matemáticas. La variación Desinterés de los estudiantes para aprender.
año escolar anterior? es más notable entre las
calificaciones de los estudiantes Poco apoyo de los padres en la mejora de los
Del VI Ciclo y VII Ciclo. aprendizajes de sus hijos.
No se hace una efectiva reflexión sobre los resultados
de aprendizaje.
4.2. Resultado anual de indicadores de eficiencia interna

Análisis de los gráficos obtenidos

Preguntas de análisis Problemas relacionados Causas asociadas
y/o revisión de documentos
¿La institución educativa ha La IE incremento el número de Los traslados de los estudiantes se
incrementado, mantenido o estudiantes durante el desarrollo del deben a cambio de domicilio de sus
disminuido el número de año escolar anterior. Recibió traslados padres. Vienes de otras regiones y
estudiantes matriculados respecto de 5 estudiantes entre los meses del provincias.
al año escolar anterior, primer semestre.
considerando el número de
estudiantes retirados y
trasladados? Durante el primer semestre las Las reuniones de trabajo colegiado
calificaciones presentan fluctuación. fueron más frecuentes desde el mes
¿La institución educativa ha En los meses de setiembre y octubre, de junio en adelante.
aumentado, mantenido o reducido se elevaron los promedios de los
el porcentaje de estudiantes no estudiantes.
aprobados en el último año
escolar?

¿La institución educativa ha

aumentado, mantenido o reducido
el porcentaje de estudiantes con
extraedad en el año escolar
anterior?
(*) Este cuadro se llena con los resultados de los indicadores de eficiencia interna (N° de estudiantes matriculados, aprobados, con curso a cargo, desaprobados,
trasladados y retirados), los mismos que trasladan del PEI.
4.3. Resultados del Informe de Gestión Anual (IGA)

RESULTADOS OBTENIDOS DEL INFORME DE GESTIÓN ANUAL (IGA)

Compromisos de Gestión Escolar Actividades Indicadores Logros/ dificultades

Número de estudiantes que
participan en los talleres de
reforzamiento pedagógico.
COMPROMISO 1:
Talleres de reforzamiento pedagógico
Progreso anual de aprendizajes de
para estudiantes
todas y todos los Estudiantes de la IE. Número de estudiantes que
mejoran sus calificaciones
respecto a las obtenidas antes del
reforzamiento pedagógico.
COMPROMISO 2:
Progreso anual de aprendizajes de
todas y todos los Estudiantes de la IE
Tres estudiantes del total de
identificados para el reforzamiento
pedagógico no participaron en las
sesiones debido a que se realizaron
fuera del horario escolar.
A pesar del esfuerzo de los docentes
para realizar el reforzamiento
pedagógico los estudiantes
continuaron con las calificaciones
obtenidas antes del reforzamiento
pedagógico.

(*) Para llenar este cuadro se debe revisar eI IGA del año anterior y completar la información.
 IV. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:

OBJETIVO ESTRATEGICO N° 01

GESTIONAR LA MATRÍCULA MEDIANTE LA PROMOCIÓN DE DIFERENTES ACTIVIDADES Y MEDIOS, PARA GARANTIZAR LA CULMINACIÓN DE LA
EBR DE TODOS LOS ESTUDIANTES

ACTIVIDAD 1: MATRÍCULA OPORTUNA Y SIN CONDICIONAMIENTO

BUEN
RESPONSABLE ALIADOS FUENTE DE ESCUELA QUE QUEREMOS BALANCE
CGE RECURSOS INICIO
N° TAREAS (S) ESTRATEGICOS VERIFICACIÓN
E F M A M J J A S O N D

1.1. Publicación de cronograma de matrícula. Medios de x

comunicación local
Director RENIEC
1.2. Difusión del cronograma de matrícula por los medios de
Responsable del Defensoría del x x
comunicación de la localidad.
1 2 SIAGIE pueblo
Director de Red.
1.3. Registro de matrícula de estudiantes en el SIAGIE. x x x
1.4. Generación y aprobación de nóminas de matrícula, mediante
el SIAGIE.
1.5. CAMPAÑA: “Todos contamos con DNI” x x

ACTIVIDAD 2: PREPARACIÓN Y ACOGIDA A LOS ESTUDIANTES, PARA

GENERAR UN CLIMA FAVORABLE EN LOS APRENDIZAJES. BUEN
RESPONSABLE ALIADOS FUENTE DE ESCUELA QUE QUEREMOS BALANCE
CGE RECURSOS INICIO
(S) ESTRATEGICOS VERIFICACIÓN
N° TAREAS
E F M A M J J A S O N D

2.1. Limpieza del local y organización de grados y secciones. Director Municipalidad x x

2 Trabajadores APAFA
2.2. Reunión de organización de trabajadores para dar la 2 Docentes x X
bienvenida a los estudiantes. APAFA
2.3. Ceremonia de bienvenida a los estudiantes. x
ACTIVIDAD 3: JORNADA DE REFLEXIÓN PEDAGÓGICA QUE
IMPLICA EL AJUSTE Y/O ACTUALIZACIÓN DE LOS
INSTRUMENTOS DE GESTIÓN BUEN
RESPONSABLE ALIADOS FUENTE DE ESCUELA QUE QUEREMOS BALANCE
CGE RECURSOS INICIO
(S) ESTRATEGICOS VERIFICACIÓN
N° TAREAS
E F M A M J J A S O N D

3.1. Presentación y análisis de resultados académicos 2017. APAFA x

UGEL
3.2. Alternativas de solución y compromisos. 4 Director Autoridades x
1 Docentes Locales de la
3.3. Reajuste y/o actualización del PATMA. 5 APAFA Comunidad x

3.4. Revisión y actualización del RI. x

3.5. Reajuste de la planificación curricular y elaboración de la
x
sesión de aprendizaje de impacto.
 PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:

Buen Inicio del Año escolar

Indicador Indicador Responsable

Compromiso
Descripción de la C1 C5 directo Fuente de
N° Actividad Fecha Equipo responsable
Actividad Act. Act. verificación
1 2 3 4 5
Aprendizaje PPFF
Realizar reuniones con
padres de familia,
Matricula oportuna sin visitas a las casas de Relación de
1 Sí No Sí Directora Mar-17 Directora/Docente/APAFA
condicionamientos. los padres, pegado de estudiantes.
avisos sobre la
matrícula.
Pintado de interiores,
exteriores, reparación y
Mantenimiento y
pintado de mobiliario, Documentos de
2 acondicionamiento de los Sí No Sí Directora Mar-17 Directora/Docente/APAFA
reparación sistema Wasichay
locales escolares
eléctrico, servicios
higiénicos.
Preparar una sesión de
Acogida a los estudiantes Informe y
3 aprendizaje de impacto Sí Sí Sí No Directora 13-Mar-17 Directora/Docente
en el primer día de clases Fotografías
para los niños.
Recepción de los libros
y cuadernos de trabajo.
Distribución de los Entrega a los niños de
Acta de entrega
4 materiales educativos a los libros y cuadernos Sí Sí Sí No Directora Mar-17 Directora
de materiales
los estudiantes de trabajo. Uso del
libro. Establecimiento
de la biblioteca de aula.
Programa de
10 de
planificación del año Actualización del
5 Sí Sí Sí Sí Sí No Sí Directora marzo Directora/Docente Programación
escolar y culminación del PATMA 2019.
2017
PAT-2019
Primera jornada de Realización de la I
reflexión pedagógica Jornada de Reflexión
10 de Asistencia de los
“Maestros y Padres con la participación de
6 Sí Sí Sí Sí Sí Sí No Directora marzo Directora/Docente docentes de la
unidos para el logro de los padres de familia,
2017 Jornada.
aprendizajes”, implica para establecimiento de
uso de estrategias, las metas.
 establecimiento de metas
y compromisos de los
diferentes actores
educativos

La Escuela que queremos:

Indicador Indicador Responsable

Compromiso
Descripción de la C1 C5 directo Equipo Fuente de
N° Actividad Fecha
Actividad Act. Act. responsable verificación
1 2 3 4 5
Aprendizaje PPFF
Reunión con los padres de
Conformación de equipos familia para formar equipos
Actas de
7 de trabajo interno y de trabajo para realizar Sí Sí Sí Sí No Sí Directora Abr-17 CONEI
reuniones.
comunal actividades en bien de la
Institución.
Participación en el Reporte
8 I Simulacro de sismo Simulacro de sismo. Sí Sí No Directora 20-Abr Directora/Docente Simulacro
Señalización de la IE. PERUEDUCA
Matrícula de los niños y
Actualización y cierre de niñas en el SIAGIE.
Nóminas de
9 las nóminas de matrícula Apertura del año escolar Sí No Sí Directora Abr-17 Directora/Docente
Matrícula
SIAGIE 2017. Registro de los niños
y niñas en el SIAGIE.
Acompañamiento,
Acompañamiento,
monitoreo pedagógico de
monitoreo pedagógico de
inicio (equipo directivo –
inicio
Jerárquico).
Implementación de Implementación de
jornadas de jornadas de
interaprendizaje y trabajo interaprendizaje y trabajo
colegiad colegiado
Participación en el Reporte
10 II Simulacro de sismo Simulacro de sismo. Sí Sí No Directora 31-May-17 Directora/Docente Simulacro
Señalización de la IE. PERUEDUCA
Reporte del Censo Llenar los formatos del Reporte del
11 Sí No Sí Directora Jun-17 Directora/Docente
Educativo censo escolar 2017. Censo Escolar
Participación en el Reporte
12 III Simulacro de sismo Simulacro de sismo. Sí Sí No Directora Jul-17 Directora/Docente Simulacro
Señalización de la IE. PERUEDUCA
 Lanzamiento e
Lanzamiento e
implementación de plan
implementación de plan Informe del Día
13 Lector “Leer para triunfar” Sí Sí Sí No Directora 14-Jul-17 Directora/Docente
Lector “Leer para triunfar” de Logros.
por ciclos/niveles en el
por ciclos/niveles.
marco del día del libro
Segunda jornada de
reflexión para realizar un Evaluación del PATMA Informe de la II
14 balance de los 2019. Análisis del Sí Sí Sí Sí Sí Sí No Directora 5-Jun-17 Directora/Docente Jornada de
compromisos e indicadores cumplimiento de las metas. reflexión.
de gestión.
Aprobación, socialización e
Aprobación y socialización
implementación de plan de
de normas básicas y plan
convivencia y normas Plan Lector,
15 de convivencia Sí Sí Sí No Directora Dic-17 Directora/Docente
básicas consensuadas a Informes.
consensuada a nivel
nivel institucional.
institucional.
Aprobación
Detección y apoyo Detectar y brindar apoyo
pedagógico y pedagógico y
socioemocional a socioemocional a
estudiantes en riesgo de estudiantes en riesgo de
repitencia y abandono repitencia y/o abandono
escolar escolar
Primer encuentro familiar
Primer encuentro familiar
“Hablemos en familia” a
tripartito “Hablemos en
cargo de tutores, docentes
familia”
de aula.
Actividades de cuidado Actividades de cuidado
ambiental, (enfoque ambiental, (enfoque
ambienta). ambienta).
Formulación de las normas
de convivencia en el aula. Plan de Tutoría,
Actividades de Tutoría y
16 Inserción en el Reglamento Sí Sí No Directora Dic-17 Directora/Docente Conformación de
Convivencia Escolar.
Interno. Socialización con la los Comités.
comunidad educativa.
Fortalecimiento de
Equipo directivo y
competencias y
jerárquico consensuan
capacidades del personal
acuerdos sobre jerárquico Plan de CGRA,
17 directivo y jerárquico Sí Sí Sí Sí No Directora Dic-17 Directora/Docente
relativos al Informes, otros.
relativos al
acompañamiento y
acompañamiento y
monitoreo de la práctica
monitoreo de la práctica
 docente en base a las docente en base a las
rubricas de desempeño. rubricas de desempeño
Primer encuentro familiar
Primer encuentro familiar
“Hablemos en familia” a
tripartito “Hablemos en
cargo de tutores, docentes
familia”
de aula.
Aplicación de la evaluación
Aplicación de la evaluación
ECE, en grados terminales
ECE
por ciclos (4 áreas)
Participación en el Reporte
18 IV Simulacro de sismo Simulacro de sismo. Sí Sí No Directora Oct-17 Directora/Docente Simulacro
Señalización de la IE. PERUEDUCA

Balance del año escolar y responsabilidad por los resultados

Indicador Indicador Responsable

Compromiso
Descripción de la C1 C5 directo Equipo Fuente de
N° Actividad Fecha
Actividad Act. Act. responsable verificación
1 2 3 4 5
Aprendizaje PPFF
Tercera jornada de
reflexión para realizar un Evaluación del PATMA Informe de la III
20 balance de los 2019. Cumplimiento de Sí Sí Sí Sí Sí Sí No Directora 4-Dic-17 Directora/Docente Jornada de
compromisos e indicadores metas. reflexión.
de gestión.
Formular el Proyecto del
día de Logro. Invitaciones
para los padres y
Informe del II Día
21 Día de logro autoridades locales. Sí Sí Sí No Directora 15-Dic-17 Directora/Docente
de Logros.
Participación en el día de
logros. Firma de
compromisos.
Formulación del PATMA
Programa de planificación
2019. Elaboración del PCA
22 del año escolar 2019 y Sí Sí Sí Sí Sí No Sí Directora 28-Dic-17 Directora/Docente Acta de reunión.
y Unidades de Aprendizaje
elaboración del PAT-2020
2020.
Realización de la Clausura Acta de
23 Clausura del año escolar del año escolar 2020. No Sí Directora 29-Dic-17 Directora/Docente finalización del
Entrega de libretas. año escolar.
V. ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL

6.1. CONEI, COMISIONES Y EQUIPOS DE TRABAJO

Comisiones/Comité Integrantes Responsabilidades

Director:
Representante de los profesores:

Representante de la PP.FF.
 Participar en la formulación y evaluación del PEI
Consejo Educativo  Participar en los procesos destinados al ingreso, ascenso, y permanencia del
Representante de los Decentes:
Institucional personal docente y administrativo de la Institución, de acuerdo con la
normatividad específica que emita el ministerio de Educación.
Representante de los administrativos:

Representante de las Org. Estudiantiles

Comisión de Calidad,
Innovación y Aprendizajes
Comisión de Gestión de
Recursos Educativos y
Mantenimiento de
Infraestructura
Comisión de Educación
Ambiental y Gestión de
Riesgo de Desastres
Comité de Tutoría y
Orientación Educativa
Comité de Gestión de
Recursos Propios y
Actividades Productivas y
Empresariales
Comité de Alimentación
Escolar (CAE)
Comisión de Adjudicación
de Quioscos Escolares
Comisión para la
Elaboración del Cuadro de
 Distribución de Horas
Pedagógicas a nivel de la
IE
Comisión de
Racionalización de la
Institución Educativa
(CORA-IE)
Comisión Técnica para la
Racionalización de plazas
de la Institución Educativa
Polidocente Completa
(COTIE)
Comité de Contratación de
Personal Administrativo y
de Profesionales de la
Salud de la Institución
Educativa
VI. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

7.1. Calendarización escolar

 7.2. Calendario (cívico escolar, comunal, festivos, etc.)

VII. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO

La planificación presupuestal de las actividades del PATMA 2019, están sujetas a los recursos propios con que cuenta la Institución
Educativa y los que pueda gestionar con sus aliados estratégico y sujeta a rendición de cuentas.

Fuente de financiamiento:
Nº Actividades
RDR APAFA Otros

01 Matrícula oportuna y sin condicionamiento. 150.00

02 Preparación y acogida a los estudiantes. 130.00
03 Jornada de reflexión. 200.00
04
VIII. MONITOREO Y EVALUACIÓN

Para verificar el estado de avance de las actividades programadas considerar las metas y en función al estado de avance plantear
acciones a partir de la evaluación. Se sugiere monitorear y evaluar bimestralmente.
Estado de Avance Acciones a
Actividades Meta Medio de
N° LOGRADO Responsables implementar a partir
programadas INICIO * PROCESO ** Verificación
*** de la evaluación

MATRÍCULA 100% DE
1 OPORTUNA Y SIN ESTUDIANTES x
CONDICIONAMIENTO MATRICULADOS

2
3
4
5

*Menos de la mitad de tareas cumplidas (Inicio)

**La mitad o más de tareas cumplidas (Proceso)
***Todas las tareas cumplidas (Logrado)

ANEXOS:
Herramientas utilizadas, cronograma de visitas de observación de aula, fichas detalladas de actividades planificadas, horarios de clase,
horarios de uso del aula de innovación u otros espacios, directorio del personal de la IE, directorio de instituciones u organizaciones
aliadas, actas de reunión, etc.