PLAN DE ESTUDIOS LENGUAJE

CICLO III A CICLO VI EN BASE

A LOS ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS
LENGUAJE

Los estándares básicos de competencias permiten evaluar los niveles de

desarrollo de las competencias que van alcanzando los y las estudiantes en el
transcurrir de su vida escolar, es por ello que es de suma importancia lograr una
articulación entre los estándares y el plan de estudios de cada asignatura con el
fin de mejorar no solo la calidad del estudiante sino el mismo aprendizaje.

Para empezar, se hace necesario reconocer el valor del lenguaje en el desarrollo

de la humanidad. Es así como los estándares básicos de competencias,
establecen al lenguaje como la capacidad que más ha marcado el curso evolutivo
de la especie humana. En efecto, gracias a él los seres humanos han logrado
crear un universo de significados que ha sido vital para buscar respuestas al
porqué de su existencia, para interpretar el mundo y transformarlo conforme a sus;
construir nuevas realidades y establecer acuerdos para poder convivir con sus
congéneres, además de expresar sus sentimientos a través de una carta de amor,
una pintura o una pieza de teatro.

Es así como después de comprender la importancia de la articulación de los

estándares básicos de competencias y los planes de estudio en pro del
aprendizaje y la calidad, se procede como institución a establecer las temáticas
acordes a cada estándar para cada grado (sexto a once) respectivamente.
 PLAN DE ESTUDIO LENGUAJE
CICLO III

COMPETENCIA
 Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que Posibilitan la
construcción de textos orales en situaciones Comunicativas auténticas.
 Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus
relaciones internas y su clasificación en una tipología Textual.
 Reconozco la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de
la literatura.
 Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información
que emiten para clasificarla y almacenarla.
 Reconozco, en situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y el
encuentro de culturas, con el fin de afianzar mis actitudes de respeto y
tolerancia.
 Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de
comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco
nexos Intertextuales y extratextuales
 Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el
desarrollo de mi capacidad crítica y creativa
 Relaciono de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal y
obras que emplean el lenguaje verbal.

TEMAS
 La lengua y el lenguaje (dialectos, jergas)
 Origen de la lengua como idioma
 Clases de lenguaje
 Técnicas y reglas ortográficas (monosílabas, bisílabas, palabras
agudas, graves, esdrújulas)
 La comunicación, elementos de la comunicación, medios de
comunicación
 La oración
 Partes de la oración (sujeto, predicado)
 El párrafo
 Idea principal e ideas secundarias
 Elaboración de escritos
  Tipos de textos
 Tipos de narradores
 Características del cuento, la fábula, copla y la poesía
 Origen de los idiomas.
 La narrativa (mito, leyenda, cuento, novela, copla, poesía y fábula)
 Función del verbo en la oración
 Los pronombres personales
 El clases de verbos y su conjugación
 Medios de comunicación
 El periodismo como medio de comunicación y su función.
 La narrativa como género literario
 Diptongo, triptongo e hiato
 Clases de oraciones.
 Palabras homófonas, antónimas y sinónimas
 La novela y sus características
 La poesía como género lírico, la copla
 El teatro, el cine, la cinematografía, el diálogo
 El origen del teatro
 Libro sugerido La María,

LOGROS ESPERADOS
 Utiliza adecuadamente la expresión oral.
 fomentar la lectura como habito de la vida cotidiana
 Reconoce las figuras literarias como son epíteto, metáfora, comparación.
 Identifica las clases de narración.
 Realiza adecuadamente una descripción.
 Realiza textos de manera correcta aplicando reglas ortográficas.
 Reconoce diversos tipos de textos a partir de su escritura gramatical
METODOLOGIA
La clase inicia con un ciclo de fundamentación en la cual se exponen las temáticas
a tratar, siendo evaluadas de manera constante con talleres que reflejan el
aprendizaje del tema expuesto. La participación en clase es vital, siendo no
solamente un indicador de lo aprendido por parte del estudiante, sino también del
compromiso que este tiene con la clase y en la medida en que esto se da el
estudiante se convierte en un agente activo de su propio aprendizaje, por lo cual
esta tiene un alto porcentaje en la evaluación del curso. La lectura individual y
grupal es otra herramienta vital en este curso, siendo desarrollada a lo largo del
mismo.

EVALUACIÓN

Se evalúa de manera constante la participación en clase, y su porcentaje se ve

reflejado en nota actitudinal del estudiante. Del mismo modo se realizan talleres a
diario para evaluarlos conocimientos aprendidos en clase, lo cual se complementa
con trabajo en casa para ampliar lo aprendido y generar una actitud investigativa
en el estudiante.
Los trabajos escritos son parte fundamental en el curso para evaluar la producción
escrita del estudiante en cuanto al modo de exponer sus ideas, el estilo que aplica
y la capacidad argumentativa que posee. Finalmente se realizan evaluaciones de
tipo escrito al finalizar la semana con el fin de verificar el aprendizaje de los
contenidos vistos, además de la lectura completa de una obra literaria con su
respectivo trabajo de análisis.
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CICLO IV
COPETENCIAS

 Produzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y

llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la
valoración de los contextos comunicativos.

 Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la

lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el
papel del interlocutor y del contexto.

 Determino en las obras literarias Latinoamericanas, elementos textuales

que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas,
cuando sea pertinente.

 Retomo crítica y selectivamente la información que circula a través de los

medios de comunicación masiva, para confrontarla con la que proviene de
otras fuentes.

 Reflexiono en forma crítica acerca de los actos comunicativos y explico los

componentes del proceso de comunicación, con énfasis en los Agentes, los
discursos, los contextos y el funcionamiento de la lengua, en tanto sistema
de signos, símbolos y reglas de uso.

 Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado

acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el
uso de las estrategias de producción textual

 Comprendo los factores sociales y culturales que determinan algunas

manifestaciones del lenguaje no verbal.
TEMAS
 Origen, partes y realización de comics
 La literatura prehispánica
 La novela y clases de novela
 Novela colombiana, novela costumbrista
 Elaboración de reseñas
 Identificación de textos (científico, literario y cultural)
 Manejo de conectores, preposiciones, analogías.
 Texto de actualidad, la crítica, el periódico, la opinión, la entrevista
 Palabras homófonas, homónimas, parónimas, antónimas y sinónimas.
 Ortografía uso de la (s, c y z) (v y b)
 Figuras literarias
 La poesía y sus elementos
 El cuento y sus partes
 Clases de narradores
 Texto de lectura sugerido A la diestra de Dios padre, Novelas costunbristas
 Elaboración de crónicas y ensayo.
 Origen del castellano
 El párrafo
 Identificación de textos literarios
 La literatura prehispánica (maya, inca y azteca)
 Figuras literarias
 La poesía y sus elementos
 Técnicas de grupo (foro, simposio, debate, mesa redonda y Phillips 6.6)
 Ortografía
 Texto de lectura Crónica de una muerte anunciada
LOGROS ESPERADOS
 Elaboración de escritos empleando de manera correcta las reglas
ortográficas
 Promover la lectura como parte del desarrollo humano
 Reconocer la historia de la literatura en América latina
 Reconocer los diferentes géneros literario identificando diferencias y
similitudes
 Realizar comparaciones y críticas a textos y noticias de actualidad
 Leer de manera crítica y reflexiva obras literarias de diversos géneros

METODOLOGIA
La clase inicia con un ciclo de fundamentación en la cual se exponen las temáticas
a tratar, siendo evaluadas de manera constante con talleres que reflejan el
aprendizaje del tema expuesto. La participación en clase es vital, siendo no
solamente un indicador de lo aprendido por parte del estudiante, sino también del
compromiso que este tiene con la clase y en la medida en que esto se da el
estudiante se convierte en un agente activo de su propio aprendizaje, por lo cual
esta tiene un alto porcentaje en la evaluación del curso. La lectura individual y
grupal es otra herramienta vital en este curso, siendo desarrollada a lo largo del
mismo.

EVALUACIÓN

Se evalúa de manera constante la participación en clase, y su porcentaje se ve

reflejado en nota actitudinal del estudiante. Del mismo modo se realizan talleres a
diario para evaluarlos conocimientos aprendidos en clase, lo cual se complementa
con trabajo en casa para ampliar lo aprendido y generar una actitud investigativa
en el estudiante.

Los trabajos escritos son parte fundamental en el curso para evaluar la producción
escrita del estudiante en cuanto al modo de exponer sus ideas, el estilo que aplica
y la capacidad argumentativa que posee. Finalmente se realizan evaluaciones de
tipo escrito al finalizar la semana para medir los conocimientos adquiridos.
Además de la entrega del trabajo final el cual consiste el leer de manera completa
una obra literaria y extraer de ellas aspectos significativos en el ámbito lingüístico
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CICLO V
COMPETENCIAS
 Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la
lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos
comunicativos orales y escritos.
 Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad
argumentativa.
 Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del
contexto universal. Analizo crítica y creativamente diferentes
manifestaciones literarias del contexto universal.
 Interpreto en forma crítica la información difundida por los medios de
comunicación masiva.
 Expreso respeto por la diversidad cultural y social del mundo
contemporáneo, en las situaciones comunicativas en las que intervengo.

TEMAS
 El origen del castellano, primeros escritos en castellano
 Qué es la literatura, literatura popular y literatura culta
 Los géneros literarios. Todas las escuelas literarias y sus grandes aportes a
través de sus Épocas (Clasicismo, edad media (medioevo), renacimiento,
barroco, neoclasicismo, romanticismo, realismo, modernismo,
vanguardismo la época contemporánea)
 El estilo
 El discurso y la retórica.
 Los medios masivos de comunicación y la forma de cómo influyen en la
sociedad en la Sociedad actual.
 Textos acerca del acontecer actual.
 Los debates y las asambleas.
 Cultura y literatura actual (temas de interés social).
 El principio de la fábula y sus mejores exponentes.
 El párrafo, su importancia y los diferentes tipos de párrafos.
 La crítica. Los diferentes aspectos de la crítica en la literatura y en la vida
cotidiana.
 La argumentación. Cómo realizar un buen proceso de argumentación
Libro sugerido (La celestina, El mio cid, Lazarillo de Tormes, Don quijote de
la mancha)

LOGROS ESPERADOS

 Reconoce la lectura y la escritura como un hábito de la vida cotidiana

 Reconocer la importancia de la lectura y escritura en el crecimiento
académico y personal
 Realiza escritos propios en el campo literario, ya sean cuentos, fabulas,
análisis, reseñas o resúmenes
 Diferencia distintos géneros literarios y tipos de narración
 Maneja las diferencias de diversos conceptos literarios
 Conoce la historia de la literatura al igual que los movimientos y corrientes
literarias de diversos siglos
 Identifica la relación existente entre cada una de las funciones del leguaje
con los elementos de la comunicación.
 Realiza textos de carácter argumentativo como el ensayo, exponiendo de
manera crítica un tema escogido de manera personal.
 Reconocer la importancia de los temas a tratar.
 Identificar las características humanas y racionales de la literatura.
 Reconocer la importancia brindada por las escuelas literarias a través de
los tiempos.
 Descubrir las diferencias literarias entre las obras de mayor envergadura.
 Construir conceptos claros con los conocimientos gramaticales aprendidos
en clase.
 Reconoce la importancia de desarrollar habilidades para hablar y exponer a
través de la asamblea y el debate.
 Establecer relaciones diferenciales entre el discurso y la retórica.
 Valora la importancia de la lectura como herramienta de superación
personal en el mundo contemporáneo.

METODOLOGÍA
La clase inicia con un ciclo de fundamentación en la cual se exponen las temáticas
a tratar, Las clases se desarrollan bajo el paradigma de la catedra participativa,
donde son los estudiantes quienes a partir de lecturas, temáticas, talleres,
exposiciones y debates generan un conocimiento dirigido y empírico.
En el transcurso de las clases se realizan debates y talleres los cuales siempre
son concluidos y socializados al término de la mañana, al finalizar la semana se
realiza una evaluación escrita con el fin de verificar la comprensión de los
contenidos.
Al final del curso se realizará una evaluación que albergará los temas del mes y
los principales aportes vistos durante el curso, tales como debates, exposiciones y
tareas. La participación en clase es vital, siendo no solamente un indicador de lo
aprendido por parte del estudiante, sino también del compromiso que este tiene
con la clase y en la medida en que esto se da el estudiante se convierte en un
agente activo de su propio aprendizaje, por lo cual esta tiene un alto porcentaje en
la evaluación del curso. La lectura individual y grupal es otra herramienta vital en
este curso, siendo desarrollada a lo largo del mismo.

EVALUACIÓN
La calificación final del curso será la sumatoria de diversos procesos a los largo de
la asignatura entre ellos: la actitud en el desarrollo de cada una de las clases esta
recoge: la disciplina, la participación, la asistencia. La realización de talleres en
clase, desempeño individual y grupal, realización de tareas y consultas con su
respectiva socialización en clase. Exposiciones en las cuales influye preparación
para el tema, cartelera, y su manera de expresarse. Un trabajo final en cual
consiste en leer de manera completa una obra literaria y extraer de esta un
resumen, un análisis, escenarios, tipo de narrador, tipo de narración, tiempos de la
historia, comentario/críticas y bibliografía del autor.
Por ultimo su desempeño en las evaluaciones las cuales recogen todo el
contenido visto en el curso.
Los trabajos escritos son parte fundamental en el curso para evaluar la producción
escrita del estudiante en cuanto al modo de exponer sus ideas, el estilo que aplica
y la capacidad argumentativa que posee, es por ello que constantemente se
trabaja esta parte.
 PLAN DE ESTUDIOS LENGUAJE
CICLO VI
COMPETENCIAS:
 Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la
lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos
comunicativos orales y escritos
 Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad
argumentativa.
 Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del
contexto universal.
 Retomo críticamente los lenguajes no verbales para desarrollar procesos
comunicativos intencionados.
 Expreso respeto por la diversidad cultural y social del mundo
contemporáneo, en las situaciones comunicativas en las que intervengo.

TEMAS
 La importancia de la comunicación y funciones del lenguaje
 Homónimo y homófonas.
 analogías
 Reflexiones
 El ensayo
 Análisis
 Síntesis
 La exposición
 El debate
 Obras literarias clásicas
 Gramática
 La oratoria
 Mitología griega y romana
 El dialogo
 La entrevista
 Lingüística y sociolingüística
 Textos críticos
 Obras de escogencia libre.
 Anécdotas
LOGROS
Identifica la relación existente entre cada una de las funciones del leguaje con los
elementos de la comunicación
* Promover la lectura y la escritura como un hábito de la vida cotidiana
* Reconocer la importancia de la lectura y escritura en el crecimiento académico y
personal
* Realizar escritos propios en el campo literario, ya sean cuentos, fabulas, análisis,
reseñas o resúmenes
* Diferenciar distintos géneros literarios y tipos de narración
* Manjar y diferencias diversos conceptos literarios
* Conocer la historia de la literatura al igual que los movimientos y corrientes
literarias de diversos siglos
* Identifica la relación existente entre cada una de las funciones del leguaje con los
elementos de la comunicación.
* Realiza textos de carácter argumentativo como el ensayo, exponiendo de
manera crítica un tema escogido de manera personal.

METODOLOGÍA
La clase inicia con un ciclo de fundamentación en la cual se exponen las temáticas
a tratar, Las clases se desarrollan bajo el paradigma de la catedra participativa,
donde son los estudiantes quienes a partir de lecturas, temáticas, talleres,
exposiciones y debates generan un conocimiento dirigido y empírico.
En el transcurso de las clases se realizan debates y talleres los cuales siempre
son concluidos y socializados al término de la mañana, al finalizar la semana se
realiza una evaluación escrita con el fin de verificar la comprensión de los
contenidos.
Al final del curso se realizará una evaluación que albergará los temas del mes y
los principales aportes vistos durante el curso, tales como debates, exposiciones y
tareas. La participación en clase es vital, siendo no solamente un indicador de lo
aprendido por parte del estudiante, sino también del compromiso que este tiene
con la clase y en la medida en que esto se da el estudiante se convierte en un
agente activo de su propio aprendizaje, por lo cual esta tiene un alto porcentaje en
la evaluación del curso. La lectura individual y grupal es otra herramienta vital en
este curso, siendo desarrollada a lo largo del mismo.
EVALUACIÓN
La calificación final del curso será la sumatoria de diversos procesos a los largo de
la asignatura entre ellos: la actitud en el desarrollo de cada una de las clases esta
recoge: (la disciplina, la participación, la asistencia, la realización de talleres en
clase, desempeño individual y grupal, realización de tareas y consultas con su
respectiva socialización en clase). Exposiciones en las cuales influye preparación
para el tema, cartelera, y su manera de expresarse. Un trabajo final en cual
consiste en leer de manera completa una obra literaria y extraer de esta un
resumen, un análisis, escenarios, tipo de narrador, tipo de narración, tiempos de la
historia, comentario/críticas y bibliografía del autor.
Por ultimo su desempeño en las evaluaciones las cuales recogen todo el
contenido visto en el curso.
Los trabajos escritos son parte fundamental en el curso para evaluar la producción
escrita del estudiante en cuanto al modo de exponer sus ideas, el estilo que aplica
y la capacidad argumentativa que posee.