TRABAJO PRÁCTICO N 4

SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

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CHAPUR ESTEFANI DEL VALLE

3° “A” TURNO MAÑANA
 TRABAJO PRÁCTICO N° 4

TEXTO: CAP III “Transformación del individuo en un ser social y construcción de la realidad
social”

1) Lea el apartado 1. Elementos constitutivos de la vida social: individuo, cultura y

sociedad; y el apartado 2. Socialización y educación.
2) Busque en youtube el video de: El Salvaje de Aveyron.
3) Relacione lo leído con lo que observa en el video en un escrito de 1 carilla como
mínimo. Utilice los conceptos: individuo, cultura y sociedad, socialización, desarrollo
humano, herencia genética y herencia social.
4) En que se diferencian socialización y educación.
5) Realice un cuadro comparativo entre: la perspectiva objetivista, la perspectiva
subjetivista y la perspectiva integradora.
6) Realice una lectura profunda del apartado AGENCIAS DE SOCIALIZACIÓN.
Redacte un ejemplo concreto de cada una de las agencias: familia, escuela, iglesia,
grupo de amigos, medios de comunicación.
7) Analice cada uno de los ejemplos dados desde la bibliografía.
8) Lea el apartado 6. La desinstitucionalización de la sociedad contemporánea. Y
realice una reflexión personal de 10 renglones como mínimo.
 DESARROLLO

3- Muchas veces hemos oído hablar de los casos de los niños ferales, o también
conocidos como “niños salvajes”, pero ¿Por qué se los llama salvaje? Son
nombrados así por el comportamiento con el que han que han crecido sin tener
ningún contacto con humanos, y han podido convivir con algún tipo de animales, es
así que se dan a conocer como “salvajes” porque cuando se les localiza luego de
pasar tanto tiempo alejados del contacto social no parecen humanos, sino que
poseen el comportamiento de dicho animal. Uno de los casos más conocidos es el
del “salvaje de Aveyron”
Ahora bien, en base a esto se puede decir que estos niños salvajes no contaron con
un desarrollo humano, esto se debe a que al despojar de afecto y del contacto con
otros individuos de su especie, no puede desarrollarse como un ser normal, porque
al poseer esa relación con otros individuos socializados, se lleva a cabo la
apropiación de ideas.
Cuando Víctor, fue hallado, creyeron que poseía algún retraso mental, debido a que
no comprendía lo que se le decía, esto se debe que él, al permanecer aislado o
privado de estimulación, las funciones del cerebro y su desarrollo se debilitan, y
perfeccionan sus otros sentidos (como el olfato, la vista y la audición), los cuales le
servirán para su supervivencia; además que al ser niños, están en una etapa crítica
de desarrollo, y es más propenso a que adquiera los comportamiento en base a lo
que el observa.
Itard pretendía mostrar como el hombre depende enteramente de la sociedad, tanto
a lo que refiere a su presente como a su futuro es así que actuó con gran paciencia
al proceder con aproximaciones graduales y a analizar la conducta compleja y
sintetizarla a partir de los componentes, así mismo se vio que el Dr. fue un perspicaz
observador de la conducta con respecto a Víctor, también propició al niño a
“integrarse” en la sociedad y despertar los sentimientos en él, ya que tomando en
cuenta la soledad del niño, no le resultaba familiar el concepto de risas, llanto, pero
poco a poco despierta eso en él.
Como mencione anteriormente, es necesario que el sujeto cuente con la presencia
de otro individuo que ya está instruido, ya que a través de esta interacción, el hombre
se socializa y se vuelve sujeto a las normas que demanda la cultura, puesto que el
 hombre no nace social, sino que lo logra mediante este contacto. Sin esas reglas
que rigen el comportamiento, la relación humana es impensable.
En el video también se pudo observar cómo se trató de socializar a Víctor mediante
la aplicación del estímulo-respuesta, se denota un estilo conductista, ya que cuando
el niño no actuaba como se esperaba, se procedía al castigo, y por otra parte cuando
lograba su cometido, se lo recompensaba, fue un largo proceso por el que paso el
niño para poder aprender ciertas acciones cotidianas, que para él resultaban
extrañas, puesto que carecía de la herencia genética y social, es decir, el no
presentaba el comportamiento que la sociedad definía; y así era más difícil su
adaptación.
4- Se puede decir que todo ser humano que se encuentre dentro de un contexto social,
incorpora su cultura en la interacción constante con los otros permitiéndoles
participar activamente en ella de acuerdo, dentro de márgenes aceptables pero
variables, a las pautas vigentes en esa sociedad, por eso, la socialización es un
proceso muy común del cual se desprenden procesos más complejos como la
educación.
Es así que la educación surge derivada del proceso de socialización, pero su
intencionalidad varia hacia la necesidad de garantizar que quienes pasan por este
proceso adquiera una serie de estructura sistematizada (direccionalidad especifica
institucionalizada) especialmente de conocimientos fundamentales no solo para
adaptarse al medio social, sino para garantizar su continuidad y desarrollo. El
resultado de este proceso es la transformación de la persona social.
5-
CRITERIO OBJETIVISTA SUBJETIVISTA INTEGRADORA
AUTOR Durkheim Mead Berger y Luckmann
+Observable. +Yo (instintos +El hombre no nace
+Nace asocial pero es innatos). social pero
INDIVIDUO/PERSONA formable. +Mi (lo otro: predispone a la
+Es pasivo. lenguajes y sociedad.
valores)
+El objeto son los +interaccionismo +Construcción social
hechos sociales. simbólico de la realidad
PUNTO DE VISTA DEL +Es exterior al +Persona= “self” +Socialización
AUTOR individuo +Espíritu =“mind” primaria y
+Sociedad secundaria
 +Cuantitativa +Cualitativa +Fenomenología
METODOLOGIA
+Funcionalismo social
TEORÍA DEL +conductista +Genética +Aprendizaje
APRENDIZAJE significativo

6- NOTA: En este apartado, me tomé el atrevimiento de tomar cada agente de

socialización, desarrollar el ejemplo y en base a ello analizarlo en el mismo ítem.
(unión de los apartados 6 y 7)
FAMILIA:
Andrea tiene 27 años, una joven de buenos valores y conducta, se acaba de recibir
de abogada, cuando era pequeña soñaba con ejercer la misma profesión que sus
padres y con ser igual que su mamá, una mujer tan paciente y altruista, que dedicó
toda su vida a transmitirle eso a su hija y lo logró, esto se debe a la socialización
que ejerció su familia y su contexto por varias generaciones. Esto se debe a que, al
ser la primera estructura social en la que el niño participa, por ende aquí se
satisfacen las necesidades básicas del niño, juega un papel fundamental en la vida
del niño, ya que se crean lazos afectivos, en el caso de Andrea, tomó a su madre
como modelo a seguir, en base a la observación de sus comportamientos creando
así una prolongación biológica y social de los padres, ellos constituyen verdaderos
modelos de conducta que el niño incorpora sin darse cuenta y que ellos le transmiten
sin proponérselo de manera explícita o programada.
ESCUELA:
Durante el proceso de educación de Andrea, en su paso por las instituciones
escolares fue reforzando su ideas, sus valores y concepción del mundo, pero
aprendió otras cosas indispensables para su incorporación en la sociedad, aprendió
sistemáticamente, a leer, escribir, y a cómo actuar en la sociedad, a su vez se le
incorporó la cultura y tradiciones propias del contexto. La escuela es encargada de
transmitir un conjunto de contenidos, también llamados currículum, y también los
valores que hacen al individuo un ser capaz de adaptarse a la vida social,
enseñándole cuáles son las reglas que rigen los comportamientos en la sociedad, a
su vez aprende de nuevas formas de reforzar las conductas mediante los castigos
y recompensas, tomando así, como un modelo de autoridad a la persona que está
a cargo en el ámbito educativo.
IGLESIA:
Los fines de semana Andrea asiste a catequesis, una entidad del estado,
perteneciente a la iglesia, aquí ella aprende lo importante que es la religión y el
adoctrinamiento cristiano, de modo tal que puedan ser identificados como
pertenecientes a una comunidad que profesa. El creyente tiende a orientar su
conducta según su juicio personal y no en base a los mandamientos de la iglesia a
la cual pertenece.
GRUPOS DE AMIGOS:
En el período de escolarización, Andrea conoció a Julia y Ana María, y por otra
parte, en clases de catequesis conoció a Daniela, en ambos casos se volvieron
amigas, compartían las mismas ideas de como concebía al mundo de ellas
aprendió, o adopto una nueva manera de vestir, de hablar, y de comportarse ante
la sociedad, esto se debe a que los amigos, son grupos de pares formadas por
personas que comparten la misma edad y actitudes similares ante la figura de
autoridad. Estos grupos sociales, buscar elevarse en un estatus social, y sobresalir
entre los demás, y eso, por ende se refleja en su conducta. Los jóvenes tienden a
poner en primer lugar en muchas ocasiones a su grupo de iguales, tienden a
divertirse más con ellos dejando de lado a la familia y a comenzar a confiar más en
ellos que en sus propios padres, comentándole aquellas cosas que le resultan de
confidencia.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN MASAS:
Mucho se ha comentado acerca de estos medios y la influencia tanto en el
educación como en la socialización que hacen sobre los niños y los jóvenes. Un
crítica que se le hace es acerca de los contenidos que emiten y los valores que
promueven los mismos, siendo estos algunos como: violencia, conductas agresivas,
sexo, lenguaje soez, humillación de minorías o personas, visibles en programas de
adultos que los niños visionan.

Para culminar con este apartado, cabe mencionar, que el individuo no va a ser
siempre una reproducción exacta de los padres, siempre habrán factores que hagan
que el sujeto tome otra perspectiva, estos factores son los agentes de socialización,
y cada una orientará su conducta informe a ellas, puesto que el niño no va a tener
los mismos amigos que sus padres, o va a ver el televisión o redes sociales lo mismo
que los padres, entonces estos factores permiten que el sujeto se firme por sus
propios medios, llevándose a cabo una producción del individuo.
7- -
8- A mi punto de vista, es muy importante conocer las razones por las cuales se lleva
a cabo la desinstitucionalización, actualmente notamos una contradicción entre los
diferentes acciones de socialización, quienes buscan responsabilizar a los demás y
no se hacerse cargo de las consecuencias.
La educación, como parte del entramado institucional de la modernidad, también se
ha visto afectada por este proceso. Vivimos en un tiempo de crisis sociales,
incertidumbre, irracionalidad y desmoronamiento; se palpa el malestar social,
influido por nuestro individualismo y nuestros miedos, y los sucesos
desconcertantes, y esto influye en nuestros comportamientos., cabe destacar que
también se debe al crecimiento constante de las redes sociales, que hacen al
hombre más temperamental. A su vez, el sistema gubernamental protege al
estudiante del “maltrato psicológico” que era causado antiguamente, y le resta
autoridad al docente que está a cargo de ellos, creo que necesariamente hay que
concientizar a la sociedad para volver a tener un sistema educativo capaz de formar
buenos ciudadanos, respetuosos y altruistas.