EDUCACIÓN

ARTÍSTICA

• Desarrollen la competencia artística y cultural a

partir del acercamiento a los lenguajes, procesos y
Propósitos del recursos de las artes, con base en el trabajo
campo pedagógico diseñado para potencializar sus
formativo de capacidades, atender sus intereses y satisfacer sus
Expresión y necesidades socioculturales.
apreciación • Adquieran los conocimientos y las habilidades
artísticas, y las propios de los lenguajes artísticos: artes visuales,
asignaturas de expresión corporal y danza, música y teatro, que
Educación les permitan desarrollar su pensamiento artístico,
Artística y Artes paralelamente a sus actitudes y valores, mediante
experiencias estéticas que mejoren su desempeño
para Educación
creador.
Básica.
• Valoren la importancia de la diversidad y la
riqueza del patrimonio artístico y cultural por
medio del descubrimiento y de la experimentación
de los diferentes aspectos del arte a la vivencia de
actividades cognitivas, afectivas y estéticas.
 • Obtengan los fundamentos básicos de las artes
visuales, la expresión corporal y la danza, la música y
el teatro para continuar desarrollando la
competencia artística y cultural, así como favorecer
las competencias para la vida en el marco de la
formación integral en la Educación Básica.

• Desarrollen el pensamiento artístico para expresar

ideas y emociones, e interpreten los diferentes
Propósitos del códigos del arte al estimular la sensibilidad, la
estudio de la percepción y la creatividad a partir del trabajo
académico en los diferentes lenguajes artísticos.
Educación
Artística en la • Edifiquen su identidad y fortalezcan su sentido de
pertenencia a un grupo, valorando el patrimonio
educación cultural y las diversas manifestaciones artísticas del
primaria. entorno, de su país y del mundo.

• Comuniquen sus ideas y pensamientos mediante

creaciones personales a partir de producciones
bidimensionales y tridimensionales, de la
experimentación de sus posibilidades de movimiento
corporal, de la exploración del fenómeno sonoro y
de la participación en juegos teatrales e
improvisaciones dramáticas.
 Organización de los
aprendizajes

Ejes de enseñanza

Permiten la organización de los contenidos, los cuales se agrupan en tres

apartados en forma vertical para facilitar su comprensión

Apreciación Expresión Contextualización

Favorece el desarrollo
de habilidades
perceptuales:
auditivas, visuales,
táctiles y kinestésicas.
Permite la
aproximación de los
alumnos al arte.
Facilita la práctica de Obtengan las
los principios y herramientas
elementos de cada necesarias para
lenguaje. Permitan la apreciar los diferentes
manifestación de sus lenguajes artísticos y
ideas, emociones y expresarse por medio
sentimientos. de ellos, y conozcan
acerca de lo que existe
y circunda al arte.
 Lenguajes artísticos
Artes visuales. Expresión Música.
corporal y Teatro.
danza. Mediante la
experimentación de
Integran todas las cualidades del
aquellas expresiones sonido, el pulso, la
que involucran las melodía, el canto, la Se espera que sea
Permite expresar
imágenes artísticas. elaboración de creado y producido
ideas, sentimientos y
Se reconocen como cotidiáfonos, del por los alumnos para
emociones, para
artes visuales a la registro de los ser apreciado,
reconocer la
pintura, la escultura, eventos sonoros y expresado y
capacidad de su
la arquitectura, la de los primeros evaluado por ellos
cuerpo para contar
gráfica, la fotografía, historias empleando recursos de la mismos.
entre otros. el lenguaje no verbal. notación musical
convencional.

Descripción general del programa.

Temas por bloques que corresponden a cada lenguaje artístico.
EXPRESIÓN
ARTES
BLOQUE CORPORAL Y MÚSICA TEATRO
VISUALES
DANZA
Relaciones con
El círculo Las familias El movimiento en
I objetos en el
cromático. instrumentales. el escenario.
espacio general.
Los instrumentos
Los colores Manipulación de Diseño de
musicales de
II primarios y objetos en el situaciones
aliento y
secundarios. espacio personal. percusión. dramáticas.
La armonía Los instrumentos
Los diálogos para
cromática y el Encuentros con musicales de
III contraste
la caracterización
personas y objetos. cuerda y
complementario. percusión de personajes.
Las Los rasgos
Fundamentos de las La narración
IV características característicos
danzas grupales. sonora.
del color. de un personaje.
El color como
Los planos de Representación
V elemento Danza colectiva.
audición. de un personaje.
expresivo.
CAMPO DE FORMACIÓN PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA:

“DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA”.