Tarea nro.

Área del currículum: Matemática

Nivel: Educación General Básica E.G.B.

Fundamentación y enfoque de aprendizaje:

Entre los fundamentos del currículo de matemática encontramos la perspectiva epistemológica
llamada pragmático-constructivista, que considera que un alumno alcanza un aprendizaje
significativo cuando pone en práctica su conocimiento, conceptos y herramientas matemáticas
resolviendo problemas relacionados con la vida real, y de cierta forma, logra entender cómo
puede aplicar la matemática en su vida cotidiana. El proceso que debe ser encaminado para
alcanzar dicho aprendizaje significativo es el siguiente: presentación de la problemática real,
interpretación del problema planteado, diseño de las acciones a ejecutar a través de conceptos,
uso de las propiedades de los conceptos elegidos, resolución del problema mediante
argumentaciones inductivas, deductivas, entre otras, y finalmente la interpretación del resultado
con su consecuente aceptación.
Al mismo tiempo se plantea una visión pedagógica en la cual el estudiante asume un rol
protagónico en el proceso educativo y en los procesos matemáticos que favorecen la
metacognición.
La matemática en este nuevo currículo nacional es en esencia constructivista ya que el
conocimiento matemático se obtiene luego de un proceso de abstracción reflexiva llevado a cabo
por el estudiante que busca alcanzar el aprendizaje de forma activa. Se ha revelado la existencia
de estructuras cognitivas que durante el proceso de construcción se activan. Un alumno
construye su conocimiento matemático llevando a cabo la interacción con los diferentes objetos
matemáticos contextualizados en un problema (no en un ejercicio).

Bloque nro. 1: Álgebra y Bloque nro. 2: Geometría y Bloque nro. 3: Estadística y

Bloque
funciones medida probabilidad

El nivel EGB se fundamenta Inicia con el análisis de Se revisa la información

Descripción
principalmente en la figuras, en tres y dos recolectada desde el entorno
general
identificación de dimensiones, que se de los alumnos y se la integra
regularidades y el empleo de encuentran en el entorno, para bajo la forma de gráficos o
patrones para predecir valores; analizar sus atributos y tablas. Se comienza con el
contenidos que son un determinar las características análisis de la probabilidad de
fundamento para conceptos y propiedades que permitan al ciertos eventos, para luego
relacionados con funciones estudiante identificar pasar a las representaciones
que se utilizarán conceptos básicos de la graficas de la información,
posteriormente. Geometría, así como la conteo y combinatoria,
relación inseparable que estos medidas de dispersión y
tienen con las unidades de tendencia central siempre bajo
 medida. el enfoque de la resolución de
problemas de la vida real.
Este bloque se relaciona con Este bloque se relaciona con Este bloque se relaciona la
Procesos la comprensión y la la capacidad de comprensión aplicación entendida como la
cognitivos/
percepción de las operaciones Si bien la Geometría es muy capacidad de los estudiantes
de adición y producto, sus abstracta, es fácil de de modelizar, solucionar
propiedades algebraicas, y la visualizar, por ello la problemas con un
resolución de ecuaciones. El importancia de que el determinado grado de
estudiante de EGB organiza la conocimiento que se deriva de abstracción mediante el uso de
información recibida, aplica este bloque mantenga una la información recolectada. El
las operaciones básicas relación con situaciones de la estudiante analiza y clasifica
aprendidas para la resolución vida real, para que se vuelva la información, la contrasta,
de problemas significativo. El estudiante de simplifica, infiere a partir de
EGB resuelve problemas de la los resultados obtenidos.
vida real sencillos
relacionados con la geometría
y a medida.
Dimensión cognitiva, pues se Dimensión de la aplicación de Dimensión de procesamiento
Dimensión del
centra en el conocimiento, la la información. El aprendizaje de la información. La
aprendizaje
comprensión de los temas, y es consolidado a través de la información no solo es
el pensamiento lógico información obtenida desde organizada, se debe operar y
matemático. El estudiante problemas de la vida real o en aprender con ella mediante
organiza los nuevos todo caso problemas posibles. diferentes operaciones como
conocimientos procedimientos El estudiante usa sus la abstracción, inducción,
y conceptos vinculados con la conocimientos de manera deducción , entre otras
matemática en redes significativa
complejas para luego poderlo
recuperar y volver a aplicar.
Bibliografía

Ministerio de Educación. (s.f.). Currículo Nacional Vigente. Obtenido de

https://educacion.gob.ec/curriculo/

Televisión educativa. (2018). Procesos cognitivos. Obtenido de https://youtu.be/Rt8lrqcNXow

XD. (13 de marzo de 2013). ¿QUE ES DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE? Obtenido de

http://dimensionesdelaprendizaje9.blogspot.com/

Dirección de educación online. (2018). Factores que influyen en el aprendizaje: Cognitivos.

Disponible en: https://youtu.be/wcBt38kL2KI