PEDAGOGIA CONTEMPORANEA

YULI ALEJANDRA BALLESTEROS HERNANDEZ

Tercer semestre licenciatura en literatura y lengua castellana a distancia.

Cinco claves ético pedagógicas de Paulo Freire

Para iniciar, es importante resaltar que Paulo Freire, fue un pedagogo inspirador de esperanzas
emancipadoras desde la dignidad, libertad y encuentro; sus pensamientos han marcado un
antes y un después en la pedagogía … algunos de los rasgos planteados por Freire aún tienen
vida en la actualidad y nos pueden aportar en la construcción de conceptos pedagógicos en el
momento de transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje; entre ellos se destacan los
siguientes: primero, el diálogo, como centro del proceso pedagógico pues a través de este se
posibilita el encuentro entre igualdades y diferencias, Así mismo, se puede resolver tensiones,
problemas, arrogancia y autoritarismo y se posibilita el intercambio de discursos.

Segundo, el reconocimiento y reinvención, permiten al sujeto reinventarse en el momento de

asumir conciencia crítica frente algunas situaciones, no sólo a nivel de conocimientos sino
también, con el otro… de ahí renovar practicas en la sociedad y en la práctica educativa,
teniendo en cuenta contextos, momentos, desafíos, dificultades y sobre todo la conciencia. Por
otro lado, el humanismo crítico y emancipado, en el se resalta que no sólo se debe tener un
ideal de un buen hombre solidario, sino, un ser que toma conciencia de las situaciones y a través
de un proceso de reflexión busca la transformación y modificación de la realidad. Por su parte,
otras de las claves pedagógicas, es el realismo esperanzado; para freire el cambio radical de la
sociedad es la esperanza, debido a que sin esperanza no se puede iniciar ningún proceso
transformador, está no puede cambiar el mundo pero no se puede continuar sin que esta exista.

Por último, actos de conocimiento, en esta última pauta se subraya que el rol del educador no
consiste en acercarse con teorías que expliquen lo que está sucediendo, sino que el acto de
conocimiento en cuanto a la teoría surja a partir de la práctica, para q las personas puedan
apropiarse de las teorías a partir de su experiencia. En síntesis las claves que nos plantea el
teórico permiten des construir y reconstruir diferentes modelos y prácticas educativas, teniendo
en cuenta al otro, las interacciones en el aula, el contexto, entre otros rasgos que cada docente
debe reinventar en su praxis educativa.

Pedagogía del Sur. Algunas claves epistemológicas desde la experiencia latinoamericana

La pedagogía surgió en la modernidad europea cuando se hicieron necesarias ciertas prácticas
con el objetivo de disciplinar a los niños y jóvenes, estas prácticas siempre existieron, se
transmitieron y se modificaron de generación en generación, sin embargo, para la creación de
una disciplina como la pedagogía se realizan algunas operaciones que consisten en cortar la
realidad y escoger solamente algunas prácticas y saberes excluyendo otros que también hicieron
parte de la historia; esto refleja la carencia de autenticidad en la interculturalidad pues se
olvidan unas prácticas culturales para solamente rescatar algunas, a esto Quijano le llama
colonialidad donde prima el pensamiento occidental.

Para genera un ámbito propicio para las prácticas y saberes emancipadoras es necesario tener
en cuenta la interculturalidad, ecología de los a eres, inclusión de la diversidad, entre otros, con
el fin de reconstruir el pensamiento y postular la emancipación. En relación a lo anterior y
teniendo en cuenta la educación José martí acentúa que es importante depositar en cada
hombre la obra humana que le ha antecedido.