INFORME FINAL DE ESTUDIANTES CON PROBLEMAS DE DISCIPLINA Y SU RELACIÓN CON SU

APRENDIZAJE

AÑO LECTIVO – 2019 NIVEL SECUNDARIA

DOCENTE: CATHERINE CANCHANYA CERVANTES FECHA: 23/12/19

N° APELLIDOS Y NOMBRES GRADO Y OBSERVACIONES

SECCIÓN
1 Chero Portal, Saul 2° C Indisciplina
2 Estrella Taype, Marco 2° C Indisciplina
3 Najantai Vilchez, Peter 2° C Indisciplina
4 Valerio Apolinario, Adriano 2° C Indisciplina
5 Valcarcel Amasifuen, Jaira 2° C Indisciplina
6 Peña Usuriaga, Jesús Valeria 4° A Desinterés
7 Villanueva Villalobos, Van 4° A Indisciplina
8 Guerrero Robles, Jesus M 4° A Indisciplina
9 Chavez Samuel, Nikkeith Escouth 4° A Desinterés
10 Quispe Valdez, Oscar 4° A Desinterés
11 Gonzales Palomino, Criz Emmanuel 4° A Desinterés
12 Naula Escobar, Maykel Sthyf 4° A Desinterés
13 Quispe Alhuay, Daniel Genaro 4° A Indisciplina
14 Santibañez Acosta, David Joseph 4° A Desinterés
15 Agustin Espinoza, Jhordan Antonio 4° B Desinterés
16 Evangelista Julca, Jean Franco 4° B Desinterés
17 Fernandez Quintana, Ahudomar 4° B Desinterés
18 Novoa Alvarado, Gilber Cristian 4° B Indisciplina
19 Quispe Huillca, Milan Alvaro 4° B Desinterés
20 Vicente Estrada, Josias Gedeon 4° B Desinterés
21 Vignale Pinches, Morayma Jazmin 4° B Desinterés
22 Villajuan Anchillo, Leonardo 4° B Desinterés
23 Egoavil Camacho, Giro 5° C Indisciplina
24 Loja Tapullima, Cristofher Anthony 5° C Desinterés
25 Tagle Elias, Adriana Hosana Nicole 5° C Desinterés
26 Flores Taboada, Ivan Gabriel 5° C Desinterés
 BALOTARIO DEL ÁREA – AÑO LECTIVO 2019

ÁREA: COMUNICACIÓN PROFESORA: CATHERINE CANCHANYA CERVANTES

- Idea principal e ideas temáticas

- El texto dramático: características y estructura
- La radio. Formatos. Lenguaje radial. Música y
efectos sonoros
2° GRADO “C” - El radiodrama: características y estructura.
- La infografía.
- Figuras literarias: hipérbole, onomatopeya, símil,
epíteto.
- Ortografía y puntuación.
- Tema y subtema
- Idea principal e ideas temáticas
- La infografía
- Ortografía y puntuación
- Literatura prehispánica. Características. Autores.
4° GRADO “A” y “B”
Obras.
- Literatura de la conquista. Características.
Autores. Obras.
- El Romanticismo y el Realismo. Características.
Autores. Obras.
- Figuras literarias
- El vanguardismo. Características. Autores. Obras.

ÁREA: ARTE PROFESORA: CATHERINE CANCHANYA CERVANTES

- Tema y subtema
- Idea principal e ideas temáticas
5° GRADO
- Plan de redacción
“B” y “C”
- Oraciones eliminadas
- La infografía.
- Ortografía y puntuación.
 INFORME TECNICO PEDAGÓGICO ANUAL – 2019

NIVEL: SECUNDARIA

ÁREA: COMUNICACIÓN PROFESORA: CATHERINE CANCHANYA CERVANTES GRADO: 2° SECCIÓN: “C”

ITEMS EN FUNCIÓN A
¿QUÉ DIFICULTADES SE ¿CUÁLES SON SUS
DOMINIO LAS COMPETENCIAS ¿QUÉ LOGROS HA OBTENIDO?
PRESENTARON? SUGERENCIAS?
DE CADA DOMINIO
o La programación curricular se logra
desarrollar en un 93% del contenido
programado; el resto de lo que se o Trabajar conjuntamente con el
planificó, es decir, el 7% no fueron profesor encargado del año anterior
o Hubo dificultades por el poco
desarrollados en su totalidad; ya que se para ver las dificultades que los
manejo de algunos contenidos
En cuanto al han tenido que retomar algunos estudiantes deben superar.
básicos por parte de los alumnos en
conocimiento de sus contenidos básicos que los estudiantes
el área de Comunicación. Al final se
estudiantes y su no manejaban. o Poner énfasis en temas
fueron superando hasta poder
contexto. o Los estudiantes muestran transversales para trabajar en todas
cumplir con lo planificado.
conocimiento sobre diversos temas; las áreas, según el nivel escolar.
Preparación aunque falta incrementar su vocabulario
para el para poder expresar con mayor criterio
aprendizaje de sus opiniones.
los estudiantes.
o Algunos alumnos no muestran
preparación a la hora de cumplir en
el aula con sus actividades que
o Poner énfasis en la planificación
o Se trabajó unidades de aprendizaje debieron ser reforzadas en casa.
En cuanto a la de eventos relacionados a las
que favorecieron la dosificación de los
planificación de la programaciones, bimestrales, por
temas. o Poca preocupación por parte de los
enseñanza. los mismos docentes que
padres de familia en verificar el
elaboran en la I.E.
cumplimiento de tareas de sus hijos
y el estudio de los temas que se
desarrollan.

o Los estudiantes muestran
compañerismo y preocupación por el
otro cuando se ven afectados o
En cuanto al clima en el cuando tienen una llamada de
aula para el aprendizaje. atención.
o Muestran entusiasmo y compromiso en
las competencias deportivas para
sacar adelante a su aula.
o Algunos estudiantes muestran
poco respeto por sus compañeros
cuando no están de acuerdo en
opiniones.
o Hay poco apoyo de los padres de
familia en las actividades del aula
e institucionales.
o Falta desarrollar la conciencia
ambiental en los estudiantes y su
iniciativa para la limpieza del aula.
o Las actitudes en el
comportamiento de los alumnos
deben reforzarse en casa para la
mejora de la convivencia escolar.
o Fomentar la participación de los
padres de familia para que se
involucren el aprendizaje de sus
hijos.
o Promover actividades
institucionales sobre el cuidado
del ambiente.

o Se trabajó desde el enfoque o Una sola sala de o Se sugiere implementar una

comunicativo textual, lo que permitió
analizar y comprender diferentes
Enseñanza para temáticas cercanas a la realidad de los
el aprendizaje estudiantes.
de los En cuanto a la ejecución
estudiantes del proceso de o Se reforzaron los temas utilizando las
enseñanza. Tics, lo que motivó a los alumnos a poner
mayor interés en el desarrollo y o
aprendizaje de los contenidos.
o El análisis de videos fue muy importante
en la complementación y comprensión
de los temas programados.
o Se aplicó la evaluación formativa en
o Hubo dificultades en la evaluación
los estudiantes.
o Se explicó su calificación mostrándoles
o Algunos alumnos no le toman
En cuanto a la evidencias como sus trabajos
evaluación del revisados, las actividades del aula, su
aprendizaje. nota de participación oral, etc.
o Poca preocupación por parte de
o Se conversó de manera personal con
el estudiante que requería mejorar su
rendimiento escolar.
audiovisuales en el que se sala de audiovisuales, debidamente
comparten varias áreas, por lo que equipada desde el principio del año
hay un horario de horas escasas escolar para mejorar las técnicas y
para el curso de Comunicación, métodos de estudios de los
dificulta el aprendizaje interactivo en estudiantes.
los estudiantes.
Un tema importante que falta
afianzar es la actitud: el respeto
hacia la opinión de sus compañeros,
el esperar su turno y levantar la
mano para participar, jugar teniendo
en cuenta la no agresión
o Dialogo constante con los padres
de familia para reforzar el
por motivos de inasistencias.
aprendizaje de sus hijos.
o Buscar estrategias de motivación
importancia a la corrección de sus
para que los estudiantes mejoren
tareas.
en su evaluación.
algunos estudiantes por mejorar
sus calificaciones a tiempo.
 o Hubo varios eventos organizados por
la IE para la comunidad (Mixtura, Día
En cuanto a su del logro, Feria de ciencias, Danzas
participación en la folklóricas, Expresarte)
gestión de la IE (planes, o Se realizó algunos proyectos del área
proyectos, actividades, con la participación de alumnos,
disciplina, documentos padres de familia y profesores.
Participación en
institucionales) o Presentación puntual y responsable de
la gestión de la
los documentos pedagógicos
escuela
solicitados por la Institución.
articulada a la
comunidad.
o Se da la comunicación por las vías
En cuanto a las correctas para emitir mensajes de
relaciones organización y planificación.
interpersonales o clima o Se facilitan reuniones institucionales
en la IE. para detectar y resolver problemas.
o Cada vez voy aprendiendo más y
afianzando estrategias para mejorar mi
quehacer docente.
o La relación con los estudiantes se
hace más sólida en cuanto al
Desarrollo de la cumplimiento de actividades,
En cuanto a su
profesionalidad desarrollo de valores como la
desarrollo como
y la identidad honestidad, el compañerismo,
profesional docente.
docente puntualidad.
o Continué con mis estudios de post
grado, el cual abre nuevas
perspectivas pedagógicas que aplicaré
en el aula.
o Hubo poca demanda de padres
de familia en las actividades
institucionales.
o La puntualidad en la organización
de las actividades no fue del todo
óptima.
o A algunos docentes les cuesta
fomentar el compañerismo y la
responsabilidad en el desarrollo
de su trabajo.
o Falta escuchar y tomar en cuenta
ideas y aportes por parte de las
autoridades de la Institución.
o Por el cumplimiento de las horas
efectivas no se pudo asistir a las
capacitaciones del área.
o El horario extenso de clase
dificulta la planificación de las
clases programadas en el año
escolar.
o Se debe seguir con las
actividades propuestas y
promover la participación de los
estudiantes y padres de familia.
o Fomentar la importancia de la
puntualidad de la planificación de
actividades dentro y fuera del
aula, comenzando por los
profesores.
o Organizar actividades de
integración y de resolución de
conflictos para el buen clima
institucional.
o Fomentar la responsabilidad en el
cumplimiento de actividades
asignadas en el año escolar.
o Que se den las capacitaciones
programando en un horario
accesible a la mayoría de los
profesores.
o Programar jornadas de reflexión
al culminar cada bimestre y luego
de finalizar las actividades
respectivas.
 INFORME TECNICO PEDAGÓGICO ANUAL – 2019

NIVEL: SECUNDARIA

ÁREA: COMUNICACIÓN PROFESORA: CATHERINE CANCHANYA CERVANTES GRADO: 4° SECCIONES: “A” y “B”

ITEMS EN FUNCIÓN A
¿QUÉ DIFICULTADES SE ¿CUÁLES SON SUS
DOMINIO LAS COMPETENCIAS ¿QUÉ LOGROS HA OBTENIDO?
PRESENTARON? SUGERENCIAS?
DE CADA DOMINIO
o La programación curricular se logra
desarrollar en un 93% del contenido
programado; el resto de lo que se o Trabajar conjuntamente con el
planificó, es decir, el 7% no fueron profesor encargado del año anterior
o Hubo dificultades por el poco
desarrollados en su totalidad; ya que se para ver las dificultades que los
manejo de algunos contenidos
En cuanto al han tenido que retomar algunos estudiantes deben superar.
básicos por parte de los alumnos en
conocimiento de sus contenidos básicos que los estudiantes
el área de Comunicación. Al final se
estudiantes y su no manejaban. o Poner énfasis en temas
fueron superando hasta poder
contexto. o Los estudiantes muestran transversales para trabajar en todas
cumplir con lo planificado.
conocimiento sobre diversos temas; las áreas, según el nivel escolar.
Preparación aunque falta incrementar su vocabulario
para el para poder expresar con mayor criterio
aprendizaje de sus opiniones.
los estudiantes.
o Algunos alumnos no muestran
preparación a la hora de cumplir en
el aula con sus actividades que
o Poner énfasis en la planificación
o Se trabajó unidades de aprendizaje debieron ser reforzadas en casa.
En cuanto a la de eventos relacionados a las
que favorecieron la dosificación de los
planificación de la programaciones, bimestrales, por
temas. o Poca preocupación por parte de los
enseñanza. los mismos docentes que
padres de familia en verificar el
elaboran en la I.E.
cumplimiento de tareas de sus hijos
y el estudio de los temas que se
desarrollan.

o Los estudiantes muestran
compañerismo y preocupación por el
otro cuando se ven afectados o
En cuanto al clima en el cuando tienen una llamada de
aula para el aprendizaje. atención.
o Muestran entusiasmo y compromiso en
las competencias deportivas para
sacar adelante a su aula.
o Algunos estudiantes muestran
poco respeto por sus compañeros
cuando no están de acuerdo en
opiniones.
o Hay poco apoyo de los padres de
familia en las actividades del aula
e institucionales.
o Falta desarrollar la conciencia
ambiental en los estudiantes y su
iniciativa para la limpieza del aula.
o Las actitudes en el
comportamiento de los alumnos
deben reforzarse en casa para la
mejora de la convivencia escolar.
o Fomentar la participación de los
padres de familia para que se
involucren el aprendizaje de sus
hijos.
o Promover actividades
institucionales sobre el cuidado
del ambiente.

o Se trabajó desde el enfoque o Una sola sala de o Se sugiere implementar una

comunicativo textual, lo que permitió
analizar y comprender diferentes
Enseñanza para temáticas cercanas a la realidad de los
el aprendizaje estudiantes.
de los En cuanto a la ejecución
estudiantes del proceso de o Se reforzaron los temas utilizando las
enseñanza. Tics, lo que motivó a los alumnos a poner
mayor interés en el desarrollo y o
aprendizaje de los contenidos.
o El análisis de videos fue muy importante
en la complementación y comprensión
de los temas programados.
o Se aplicó la evaluación formativa en
o Hubo dificultades en la evaluación
los estudiantes.
o Se explicó su calificación mostrándoles
o Algunos alumnos no le toman
En cuanto a la evidencias como sus trabajos
evaluación del revisados, las actividades del aula, su
aprendizaje. nota de participación oral, etc.
o Poca preocupación por parte de
o Se conversó de manera personal con
el estudiante que requería mejorar su
rendimiento escolar.
audiovisuales en el que se sala de audiovisuales, debidamente
comparten varias áreas, por lo que equipada desde el principio del año
hay un horario de horas escasas escolar para mejorar las técnicas y
para el curso de Comunicación, métodos de estudios de los
dificulta el aprendizaje interactivo en estudiantes.
los estudiantes.
Un tema importante que falta
afianzar es la actitud: el respeto
hacia la opinión de sus compañeros,
el esperar su turno y levantar la
mano para participar, jugar teniendo
en cuenta la no agresión
o Dialogo constante con los padres
de familia para reforzar el
por motivos de inasistencias.
aprendizaje de sus hijos.
o Buscar estrategias de motivación
importancia a la corrección de sus
para que los estudiantes mejoren
tareas.
en su evaluación.
algunos estudiantes por mejorar
sus calificaciones a tiempo.
 o Hubo varios eventos organizados por
la IE para la comunidad (Mixtura, Día
En cuanto a su del logro, Feria de ciencias, Danzas
participación en la folklóricas, Expresarte)
gestión de la IE (planes, o Se realizó algunos proyectos del área
proyectos, actividades, con la participación de alumnos,
disciplina, documentos padres de familia y profesores.
Participación en
institucionales) o Presentación puntual y responsable de
la gestión de la
los documentos pedagógicos
escuela
solicitados por la Institución.
articulada a la
comunidad.
o Se da la comunicación por las vías
En cuanto a las correctas para emitir mensajes de
relaciones organización y planificación.
interpersonales o clima o Se facilitan reuniones institucionales
en la IE. para detectar y resolver problemas.
o Cada vez voy aprendiendo más y
afianzando estrategias para mejorar mi
quehacer docente.
o La relación con los estudiantes se
hace más sólida en cuanto al
Desarrollo de la cumplimiento de actividades,
En cuanto a su
profesionalidad desarrollo de valores como la
desarrollo como
y la identidad honestidad, el compañerismo,
profesional docente.
docente puntualidad.
o Continué con mis estudios de post
grado, el cual abre nuevas
perspectivas pedagógicas que aplicaré
en el aula.
o Hubo poca demanda de padres
de familia en las actividades
institucionales.
o La puntualidad en la organización
de las actividades no fue del todo
óptima.
o A algunos docentes les cuesta
fomentar el compañerismo y la
responsabilidad en el desarrollo
de su trabajo.
o Falta escuchar y tomar en cuenta
ideas y aportes por parte de las
autoridades de la Institución.
o Por el cumplimiento de las horas
efectivas no se pudo asistir a las
capacitaciones del área.
o El horario extenso de clase
dificulta la planificación de las
clases programadas en el año
escolar.
o Se debe seguir con las
actividades propuestas y
promover la participación de los
estudiantes y padres de familia.
o Fomentar la importancia de la
puntualidad de la planificación de
actividades dentro y fuera del
aula, comenzando por los
profesores.
o Organizar actividades de
integración y de resolución de
conflictos para el buen clima
institucional.
o Fomentar la responsabilidad en el
cumplimiento de actividades
asignadas en el año escolar.
o Que se den las capacitaciones
programando en un horario
accesible a la mayoría de los
profesores.
o Programar jornadas de reflexión
al culminar cada bimestre y luego
de finalizar las actividades
respectivas.
 CUADRO ESTADÍSTICO DE RENDIMIENTO ACADÉMICO – 2019

GRADO 4° “B” COMUNICACIÓN

SECCIONES A % B % C % D %
MATRICULADOS 37 100

PROMOVIDOS
INVICTOS
REQUIEREN RECUPERACION
2
RETIRADOS
TRASLADADOS
 RELACIÓN DE LOS PRIMEROS PUESTOS - 2019

PROF. TUTOR CATHERINE CANCHANYA CERVANTES

GRADO 4°
SECCIÓN B

ORDEN DE PUNTAJE
MERITO
NRO APELLIDOS Y NOMBRES

1 1°

2 2°