Tiempo de Educar

ISSN: 1665-0824
teducar@hotmail.com
Universidad Autónoma del Estado de México
México

Moreno Coahuila, Rosalba

Reseña de "Senderos de la investigación científica: un planteamiento inicial" de Emilio Gerardo
Arriaga Álvarez, Martha Díaz Flores, Adrián Cárdenas Acevedo (comps.)
Tiempo de Educar, vol. 8, núm. 16, julio-diciembre, 2007, p. 0
Universidad Autónoma del Estado de México
Toluca, México

Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31181609

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 Tiempo de educar, año 8, segunda época, número 16, julio-diciembre de 2007

Emilio Gerardo Arriaga Álvarez, Martha Díaz Flores, Adrián

Cárdenas Acevedo (comps.) (2006). SENDEROS DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA: UN PLANTEAMIENTO INICIAL, 1ª
edición, Bonobos, México, 100 p.

Presentado por
Rosalba Moreno Coahuila 1

El proceso de la investigación ¿una labor ardua?

Título por demás elocuente, denota la travesía a recorrer en el trabajo

de investigación científica. El libro es en general una aproximación
básica 2 de las formas que asume el proceso de investigación;
considerado de inicio como un proceso arduo y difícil. El texto aporta
los elementos necesarios, que de algún modo clarifican en el lector la
idea de investigación, entendida como una serie de disposiciones
teórico-metodológicas que nos aproximan al conocimiento.

La investigación como labor imperativa es el nombre que los autores

dan a un breve apartado ubicado en la introducción del libro. La
importancia de él consiste en el énfasis que se pone a la escritura
como un medio de comunicación con la otredad, siendo ésta una de
las labores esenciales que han de aprenderse en la Universidad.

En adelante, el libro se divide en tres partes denominadas de la

siguiente manera: el proceso de investigación y la construcción de un
objeto de estudio, los senderos teórico-metodológicos del proceso de
investigación y etapas en el proceso de investigación.

En la primera parte, encontramos los componentes primordiales de

todo proceso de investigación. Los autores comienzan con la

1
Maestra en Antropología Social por la Escuela Nacional de Antropología e Historia.
2
No debe entenderse en el sentido literal del término, en todo caso hay que aludir a la
claridad y puntualidad del escrito.
problematización, que implica “una ruptura que se separa de lo
espontáneo y se distingue del sentido común, se inicia con una
búsqueda de relaciones trascendentales en el objeto de estudio”
(p.13).

De acuerdo con esto, al establecer una diferenciación entre común y lo

académicamente construido, el investigador se encuentra en
posibilidad de hablar de la construcción de un objeto de estudio, el
cual requerirá del mayor rigor científico posible; para ello habrá que
delimitar el objeto, plantear un marco teórico y utilizar el método
pertinente. En otras palabras el desarrollo de la investigación es “un
proceso epistemológico, teórico y metodológico” (p.15).

Teoría y método son dos aspectos que en el libro se enfatizan como

ejes centrales, mientras que la teoría permite orientar el proceso de
investigación, explica, responde a preguntas como: ¿por qué?,
¿cómo?, ¿cuándo? y sistematiza las ideas; el método permite
responder a las interrogantes planteadas. Tales respuestas pueden
darse de acuerdo con las formas que asume el método, bien conocidas
como: inductivo, deductivo e hipotético deductivo.

La segunda parte se refiere en particular al método y sus técnicas de

investigación. Ya los autores indican “en la actividad científica, los
resultados dependen directamente de la forma del método empleado.
Una forma rigurosa nos conduce a resultados precisos; en cambio, la
vaguedad sólo nos conduce a resultados confusos” (p. 25). Tal
elocuencia en este párrafo nos indica la importancia de establecer un
objeto claro y preciso apoyado en la teoría y metodología adecuadas,
lo cual sólo se logra con materiales de información claros y que
diluciden las interrogantes que surgen en el proceso de investigación.

Dos son los enfoques que en la realización de una investigación suelen

aplicarse, se trata de los enfoques cualitativo y cuantitativo, en el
texto se indica un tercero que resulta de la combinación de ambos
puntos de vista. Así también, se indican las virtudes que ofrecen
ambos enfoques, en cuanto a la posibilidad que ofrecen para analizar
un fenómeno determinado. Por un lado, el enfoque cualitativo, que
alude eminentemente a las cualidades del objeto, analizado a partir de
observaciones, conversaciones, entrevistas. Por otro lado, la

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 Senderos de la investigación científica:
un planteamiento inicial

perspectiva cuantitativa da la posibilidad de analizar a partir de

variables al objeto estudiado. La importancia de señalar ambas
visiones consiste, para los autores, en plantear la posibilidad de
trabajar desde uno u otro enfoque desde diferentes disciplinas.

Señalar ambas perspectivas e insistir en las virtudes de cada una de

ellas, sin duda no es algo novedoso, en todo caso, lo que hay que
rescatar del texto es la puesta en escena de la información
correspondiente a cada una de dichas vertientes, ya que generalmente
se las adjudica a cada una de acuerdo con números estadísticos y
trabajo de campo. En Senderos, la propuesta reside en la eliminación
de una brecha que separa ambas perspectivas vinculando a una y otra
con disciplinas específicas; más bien, se trata de una invitación a
trabajar desde diferentes ámbitos, se trata de un ejercicio
interdisciplinario.

La tercera y última parte nos indica las etapas que se efectúan en el

proceso de investigación, que en este caso consideran los autores, se
trata de tres: planeación, ejecución y evaluación.

En la etapa de planeación se consideran elementos como: definir lo

que va a investigarse, plantear un marco teórico adecuado al objeto y
por último definir cómo va a investigarse el fenómeno (p. 36). También
es esencial saber qué tipo de investigación va a realizarse, ya sea
experimental, bibliográfica, estudios de caso, descriptivo, etcétera.

Una sección que sin duda aporta a todos aquellos lectores que se
encuentren en proceso de realizar tesis o tesinas por ejemplo es la
correspondiente a los componentes del proyecto de investigación, en
la que se especifica de manera ordenada el tipo de elementos según se
trate, sean estos introductorios, principales o complementarios. Dicha
clasificación permite a quien lee el libro, tener una idea general acerca
de los elementos centrales del proyecto, dada la necesidad de
consistencia lógica, claridad, precisión y pertinencia que cada una
de las secciones debe tener.

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Tiempo de educar
Sin duda, nos resultan conocidos el planteamiento del problema, los
objetivos, el marco teórico, los antecedentes, las hipótesis; pues bien,
en el libro, se pueden encontrar las bases que podrían guiarnos en el
proceso, sin dejar de lado el cuidado puesto en las perspectivas
cualitativa y/o cuantitativa; las cuales encuentran en este texto
espacios de explicitación de cada una de las técnicas empleadas para
la recolección de datos según sea el caso.

Como se mencionó, Senderos de la Investigación Científica: un

planteamiento inicial es un texto altamente recomendable para
aquellos lectores en ejercicio de la investigación, ofrece los elementos
que se requieren para comprender y aclarar los cuestionamientos que
se han tejido en torno de la investigación. Los elementos que aborda
el libro son una invitación sobre todo para aquellos lectores que se
encuentren en los comienzos de la investigación científica.

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