PROF.

ARTEMIO CELESTINO GARCIA

ESCUELA SECUNDARIA OF 0631 DR GUSTAVO BAZ PRADA

PLAN DE TRABAJO ANUAL

ASIGNATURA: CIENCIAS III (QUÍMICA)

PROFESOR. ARTEMIO CELESTINO GARCIA

GRADO: TERCERO GRUPOS: 3° B Y C

CICLO ESCOLAR 2018-2019

DIAGNÓSTICO DE LA ASIGNATURA El examen de diagnóstico lo realicé del 24 al 28

de agosto del presente año a un total de
alumnos, el cual consistió de 20 preguntas de
opción múltiple y 5 de análisis e interpretación de
ideas; obteniéndose los siguientes resultados:

3° B 6.00 DE PROMEDIO

3° C 5.50 DE PROMEDIO

En dicho diagnóstico se llego a las siguientes

conclusiones:
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CIENCIAS III (CON ÉNFASIS EN QUÍMICA)
ENFOQUE DE LA ASIGNATURA
CIENCIAS III (CON ÉNFASIS EN QUÍMICA)
1.-Algunos alumnos no entienden lo que leen.
2.-Algunos alumnos carecen de estrategias de
aprendizaje para analizar, concentrar y procesar la
información escrita.
3.-Algunos de ellos presentan faltas de ortografía.
4.-Algunos presentan dificultades para resolver
operaciones básicas.
Desarrollar una visión de la Química que les
permita ubicar la construcción del conocimiento
científico como proceso cultural.
Integrar los conocimientos básicos de la Química
y relacionarlos con lo que saben de otras
ciencias, así como con aplicaciones tecnológicas,
con la finalidad de interactuar en su entorno,
físico, social y cultural.
Establecer relaciones entre conceptos
fundamentales que les permitan construir
esquemas de interpretación coherentes en los
cuales esté implicado el razonamiento lógico, el
lenguaje simbólico y las representaciones
gráficas.
Identifiquen las características y analicen los
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procesos que distinguen a los seres vivos,

ÁMBITOS DE TRABAJO
relacionándolos con su experiencia personal,
familiar y social, para conocer más de sí mismos,
de su potencial, de su lugar entre los seres vivos
y de su responsabilidad en la forma en que
interactúan con el entorno, de modo que puedan
participar en la promoción de la salud y la
conservación sustentable del ambiente.
PROPÓSITOS GENERALES ESTRATEGIAS
DE LA ASIGNATURA

TRABAJO EN EL AULA Y LAS -Que los alumnos Para lograr una mejor integración y un óptimo
FORMAS DE ENSEÑANZA desarrollen habilidades del rendimiento de mis grupos, los alumnos se
pensamiento científico y organizarán para el trabajo de la siguiente forma.
Los conocimientos deben ser sus niveles de
adquiridos por el alumno de representación e
forma significativa, es decir, interpretación acerca de
construidos por el propio los fenómenos y procesos  Se realizarán dinámicas grupales en general, se
estudiante, a partir de sus naturales. formarán equipos de trabajo para la realización de
conocimientos previos, y a prácticas de laboratorio, exposiciones de temas o
través de experiencias -Que los alumnos investigaciones bibliográficas o de campo, etc.
vivenciales de aprendizaje, reconozcan la ciencia
proyectos de investigación como una 
actividad Se realizarán proyectos tecnológicos que permitan
bibliográfica, de campo que le humana en permanente proponer alternativas de solución para resolver
permitan aproximarse y construcción , cuyos problemas del entorno.
apropiarse del conocimiento y productos son utilizados
por tanto, que construya una según la cultura y las  Se construirán dispositivos que permitan
experiencia significativa en su necesidades de la interpretar los fenómenos Químicos, por ejemplo
proceso de formación. sociedad. los catalizadores biológicos.

A partir de los conocimientos -Que los alumnos

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adquiridos, desarrollar
participen en el
habilidades, destrezas,
mejoramiento de la calidad
estrategias que le permitan de vida, en base en la
poner en práctica lo
búsqueda de soluciones a
aprendido. situaciones problemáticas
y la toma de decisiones en
El saber hacer fundamentado beneficio de su salud y el
en el saber conocer. ambiente.

La práctica apoyada en la -Que los alumnos valoren

teoría. críticamente el impacto de
la ciencia y la tecnología
Transformarse, convertirse en en el ambiente tanto
una persona que sea capaz de natural como social y
escuchar empáticamente a los cultural.
demás, colaborar en equipos
de trabajo, dar lo mejor de sí
mismo en cada momento,
tener confianza en uno mismo
y en sus compañeros, estar en
proceso de crecimiento
personal continuo y darse
personalmente un proyecto de
vida.
ÁMBITO: PROPÓSITO ACTIVIDADES DE APOYO

TRABAJO EN LA ESCUELA
NOMBRE DEL PROYECTO
Promover la lectura de Integrar el acervo necesario de una biblioteca
comprensión como una circulante.
herramienta valiosa para
propiciar el acceso a la Lectura de textos breves y exponer lo
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ESCOLAR: cultura, a la ciencia y la comprendido mediante diversas dinámicas como:

tecnología de nuestros
alumnos. -exposición -
cuento -mapas
conceptuales -canción

-noticiero -
entrevista -cuadro
sinóptico -debate

LECTO-ESCRITURA -dramatización -
cuestionario -spot
publicitario -historietas

-mapas mentales - mesa redonda

-mapas semánticos

Fomentar campañas de
sensibilización para llevar
una vida saludable, basada
en una dieta equilibrada
nutritiva. Montar el periódico mural con información
relacionada a la vida saludable que deberán
VIDA SALUDABLE seguir los estudiantes del plantel.
(NUTRICIÓN)
Promover campañas de
sensibilización para
prevenir sismos y otros
desastres.
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Informar a la comunidad escolar sobre las formas

de cómo actuar antes, durante y después de un
PREVENCIÓN DE SISMOS Y sismo y la manera de prevenir otros siniestros.
OTROS DESASTRES

ÁMBITOS DE TRABAJO PROPÓSITOS ESTRATEGIAS

RELACIÓN ENTRE EL DOCENTE Y LAS
FAMILIAS DE LOS ALUMNOS
-Fomentar el respeto entre maestro-
alumno, alumno-alumno, alumno-
padre de familia, maestro-padre de
familia para crear un ambiente de
cordialidad, amabilidad y solidaridad
propicio para el proceso enseñanza-
aprendizaje.
-Promover actividades
recreativas, culturales,
científicas que permitan
al alumno integrarse de
manera responsable al
grupo.

-Invitar a padres de
-Que mis alumnos trabajen en equipos familia a eventos de tipo
y muestren actitudes de cooperación académico con el
y orden dentro de la escuela. propósito de que
conozcan y valoren el
trabajo realizado por el
personal de la
institución.
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-Dar a conocer a los

padres de familia, el
nivel de
aprovechamiento
académico que han
alcanzado sus hijos
bimestralmente, así
como proponer
alternativas de solución
para mejorar el
rendimiento de los
estudiantes con mayor
rezago; a través de
tareas extras, platicas,
investigaciones, etc.
CRONOGRAMA DE CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
BLOQUE UNO BLOQUE DOS
TEMAS TIEMPOS TEMAS TIEMPOS
BLOQUE I BLOQUE II

LA CARACTERÍSTICAS DE LOS LA DIVERSIDAD DE LAS

MATERIALES PROPIEDADES DE LOS
DEL 21 DE AGOSTO AL 24 MATERIALES Y SU
• La química, la tecnología y tú DE OCTUBRE DE 2018 CLASIFICACIÓN QUÍMICA.
DEL 25 DE
• ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología • Mezclas, compuestos y OCTUBRE
en el mundo actual? elementos. DE 2011 AL
29 DE
• Características del conocimiento científico: el • La clasificación de las ENERODE
caso de la química. (54 SESIONES) sustancias 2018
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• Tú decides ¿ cómo saber que una muestra de • ¿Cómo es la estructura de

una sustancia está más contaminada que otra? los materiales?.
(63
PROPIEDADES FÍSICAS Y • Clasificación científica del SESIONES)
CARACTERIZACIÓN DE LAS SUSTANCIAS: conocimiento de los
materiales.
– ¿Qué percibimos de los materiales?
• Tú decides ¿Qué materiales
– ¿Se pueden medir las propiedades de los utilizar para conducir la
materiales? corriente eléctrica?

– ¿Qué se conserva durante el cambio? LA TABLA PERIÓDICA

– La diversidad de las sustancias. – Estructura y organización de

la información física y química
PROYECTOS: AHORA TÚ EXPLORA, en la tabla periódica.
EXPERIMENTA Y ACTÚA
– ¿Cómo se unen los átomos?
– ¿Qué hacer para reutilizar el agua?
PROYECTO:

– ¿Cuáles son los elementos

químicos importantes para el
buen funcionamiento de
nuestro cuerpo?

– ¿Cómo funcionan las

drogas?

CRONOGRAMA DE CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

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BLOQUE TRES BLOQUE CUATRO

TEMAS TIEMPOS TEMAS TIEMPOS
BLOQUE III BLOQUE IV

LA TRANSFORMACIÓN DE LOS MATERIALES : LA LA

REACCIÓN QUÍMICA FORMACIÓN
DEL 31 DE ENERO AL 4 DE DE NUEVOS DEL 7 DE
• La reacción química. MAYO DE 2019 MATERIALES MAYO AL 6
DE JULIO
• El cambio químico. • Ácidos y DE 2019
bases.
• El lenguaje de la química.
• Ácidos y
• Tras la pista de la estructura de los materiales. bases
importantes en
• Tú decides ¿Cómo evitar que los alimentos se (65 SESIONES) nuestra vida
descompongan rápidamente? cotidiana.

LA MEDICIÓN DE LAS REACCIONES QUÍMICAS. • Modelo de

ácidos y (53
– ¿Cómo contar lo muy pequeño? bases. SESIONES)

PROYECTOS: • Tú decides
¿Cómo
– ¿Qué me conviene comer? controlar los
efectos del
¿Cuáles son las moléculas que componen a los seres consumo
vivos? frecuente de
los “alimentos
ácidos”.
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OXIDACIÓN Y
REDUCCIÓN

– La oxidación:
un tipo de
cambio
químico.

– Las
reacciones
redox.

PROYECTOS

– ¿Puedo dejar
de utilizar los
derivados del
petróleo y
sustituirlos por
otros
compuestos?

– ¿Cómo evitar
la corrosión?
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MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN

 MATERIALES QUE SE SOLICITARÁN AL ALUMNO: EN FORMA GENERAL,
ANOTAR LOS RASGOS
-Libros de texto -Lecturas QUE TOMARÁ EN
complementarias -Libros CUENTA PARA ELEVAR
científicos -Páginas EL APROVECHAMIENTO
de DE SUS ALUMNOS
Internet DURANTE EL CURSO
-Lecturas de ESCOLAR.
recreación
-Cuestionarios
impresos
-Enciclopedias La evaluación será
continua, mensual,
-Tabla periódica de los elementos bimestral y final.

químicos Por medio de prácticas

experimentales (salón de
clases y casa) los alumnos
reafirmarán los
 MATERIALES QUE UTILIZARÁ COMO MAESTRO: conocimientos adquiridos
con la finalidad de que los
-Libro de texto apliquen a su vida cotidiana.

-Planes y programas de estudio A través de vídeos los

alumnos reafirmarán los
2011. SEP conceptos tratados en
clases anteriores.
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En cuanto a la evaluación
se realizará de la siguiente
-Programas de estudio 2011. manera:

Ciencias. SEP

-Antología Ciencias II (2007). SEP CRITERIOS DE

EVALUACIÓN BIMESTRAL
-Guía de trabajo de Ciencias II
a) Los exámenes escritos
valdrán 4 puntos.

 RECURSOS DIDÁCTICOS QUE OFRECE LA ESCUELA: b) Las tareas y

participaciones en clase
valdrán 2 puntos.

-SALA DE INFORMATICA c) Los trabajos de

investigación, tales como:
-LABORATORIO proyectos científicos,
ciudadanos o tecnológicos;
-SALA DE AUDIO Y VIDEO (o solo los dispositivos) así como visitas a museos,
bibliotecas, parques
-ZONAS DEPORTIVAS (canchas) ecológicos, cines y prácticas
de laboratorio valdrán 2
-BIBLIOTECA puntos.

d) La entrega del cuaderno

limpio, foliado, con margen,
con fecha buen estado y
con los apuntes completos e
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ilustrados valdrá 1 punto.

e)
La entrega del libro de
texto forrado y con todas las
actividades realizadas
valdrá 1 punto.
ACTIVIDADES DE APOYO AL APRENDIZAJE ACCIONES
CONCURSOS, VISITAS, EXCURSIONES, MUESTRAS PEDAGÓGICAS, EXPOSICIONES, -ORGANIZACIÓN DE
ETC). MUESTRAS
PEDAGÓGICAS AL
INTERIOR DEL PLANTEL.

-ORGANIZACIÓN DE LA
SEMANA NACIONAL DE
LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGÍA.