Escuela Industrial Nro.

1 - “General Enrique Mosconi”

Caleta Olivia – Provincia de Santa Cruz

Espacio Curricular: Matemática Curso: Segundo Año A, B, C, D, E, F

Profesora: Marta Sanduay

LOS NÚMEROS RACIONALES: Fracciones y división entera

1) Ocho familias hicieron una compra comunitaria y los organizadores quieren repartir todo lo que compraron en partes iguales.
Cuando estaban por repartir la carne, les surgió este problema: ¿cómo pueden repartir 41 kilogramos de carne entre las 8
familias, de manera que no sobre nada y que todas reciban la misma cantidad?
2) a. ¿Cómo se pueden repartir 5 kilos de pan entre 4 personas, de modo que todos reciban la misma cantidad y no sobre nada?
b. ¿Cuánto recibe cada uno si los 5 kilos de pan se reparten entre 8 personas?
3) Juana y Gabriel tenían, cada uno, 3 chocolates iguales. Juana compartió sus chocolates con tres amigas y Gabriel compartió
sus chocolates con un amigo. ¿Es cierto que la cantidad que comió Juana es la mitad de lo que comió Gabriel? Expliquen su
respuesta.
4) Marcos tenía que distribuir 23 chocolates entre 5 personas, entregándoles a todos la misma cantidad
y sin que sobre nada. Para calcular rápido cuánto le tocaba a cada uno, hizo una cuenta y dijo que le
iba a dar 4 chocolates a cada uno y que necesitaba pensar cómo repartir entre 5 los 3 que le
quedaban.
a) ¿Estás de acuerdo con la conclusión de Marcos? Explica por qué.
b) ¿Cuánto le tocará en total a cada persona?
5) Para el campamento de la escuela, Mariana es la encargada de organizar los alimentos y las
bebidas, y tiene que repartir 79 litros de jugo en 5 bidones, de manera que en todos haya la
misma cantidad y no sobre nada. Para calcular cuánto poner en cada envase, Mariana hizo una
división. ¿Cómo debe usar esta cuenta de dividir para saber cuánto jugo colocar en cada bidón?

6) Juan repartió en partes iguales y sin que sobre nada una cantidad de alfajores entre 5 chicos. Le entregó
3
una cantidad entera y de alfajor a cada uno.
5
a) Completa la cuenta que hizo Juan.
b) ¿Hay una única respuesta? ¿Cuántas cuentas se pueden completar? ¿Por qué?
c) ¿Qué números pueden colocarse en el dividendo y en el cociente? ¿Por qué?
7) a) Para repartir en partes iguales 67 alfajores entre 4 chicos, de manera que todos reciban la misma
cantidad y no sobre nada, es útil resolver esta cuenta:
A partir de la cuenta, se sabe que a cada chico le tocan 16 alfajores y que todavía quedan 3 alfajores
para repartir. ¿Cómo se pueden repartir estos 3 alfajores entre los 4 chicos?
b) Observa cómo resolvieron Martín y Pablo el problema:
Martín pensó lo siguiente: Pablo pensó lo siguiente:

Martín escribió la cantidad que le toca a cada uno así: Pablo escribió la cantidad que le toca a cada uno así:
1 1 1 1 1
16 + + + 16 + +
4 4 4 2 4
¿Quién de los dos tiene razón? ¿Por qué?
c) Por su parte, Marcela pensó lo siguiente:
¿Cómo se escribe con números la cantidad que le toca a cada uno según esta
distribución? ¿Esta propuesta cumple con las condiciones planteadas en el
enunciado del problema? ¿Por qué?

8) Utilizando solamente la información que puede obtenerse de esta cuenta, decide cuáles de
las siguientes afirmaciones son verdaderas y cuáles falsas. Explica cómo lo decides.
48 48 3
• >9 • =9+
5 5 5
48 48 5
• > 10 • =9+
5 5 3
48 1 48 9
• >9 • =3+
5 2 5 5
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Caleta Olivia – Provincia de Santa Cruz

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Profesora: Marta Sanduay

LOS NÚMEROS RACIONALES: Equivalencia entre fracciones

2
1. Las partes de los alumnos de un curso de 36 alumnos nació en Caleta Olivia, la cuarta parte de los restantes nació en otra parte
3
de la provincia de Santa Cruz y los demás en otras provincias. ¿Cuántos alumnos nacieron en Caleta Olivia? ¿Cuántos en otra parte de
Santa Cruz? ¿Cuántos son de otras provincias?
7
2. ¿Cuántos litros de agua hay que extraer de una pileta que llena contiene 4520 litros, para que el agua llegue hasta los de su
8
altura?
3. Encuentra en cada caso la cantidad inicial:
1
a) de los bancos de un aula son 7.
6
3
b) Los de un recorrido son 1500 Km
5
2
c) Los de los alumnos de una clase son 24.
3
12
4. Expresa los siguientes enteros como fracción. Por ejemplo: 4 en tercios son .
3
a) 5 enteros en medios d) 3 enteros en cuartos g) 7 enteros en octavos
b)1 entero en novenos e) 11 enteros en quintos h) 9 enteros en quintos
c) 2 enteros en doceavos f) 4 enteros en sextos i) 6 enteros en séptimos
5. ¿Cuánto le falta a cada número para llegar a la unidad?
1 3 7
a) b) c)
5 7 8
6. ¿En cuánto exceden la unidad cada uno de los siguientes números?
3 7 23
a) b) c)
2 4 7
7. Indica cuáles de las siguientes fracciones representan números enteros.
12 12 7 15 13 32 54 54 3 120
; ; ; ; ; ; ; ; ;
5 3 8 5 9 8 9 27 6 40
8. Escribe en cada caso la fracción irreducible que indica:
a) ¿Qué parte del total de localidades de un cine representa el número total de localidades vendidas sabiendo que el cine tiene 300
butacas y se han vendido 180 entradas?
b) ¿Qué parte del conjunto de alumnos de un curso representa el número total de mujeres en un curso de 40 alumnos si hay 5
varones?
9. Cada línea de la siguiente tabla representa un mismo número racional. Completa la tabla.
39 13 1
4+
9 3 3
20
2+
35 7
5
4+
60 6 6
3800
100 10
1+
100
10. Decide si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas, dando razones para tus respuestas.
1 1
a) es el triple de
8 2
1 4 1 1
b) Como = , entonces es el cuádruple de
3 12 3 12
3 9 3 9
c) Como en hay , entonces es equivalente a
4 12 4 12
1 1 1 1
d) Como es la mitad de , entonces 2 x =
10 5 10 5
11. Decide cuáles de las siguientes fracciones pueden expresarse con denominador 8. En caso de que se pueda, escríbelas.
3 7 28 27 40
a) b) c) d) e)
2 16 16 32 32
12. Escribe, cuando sea posible, las siguientes fracciones con denominador 4.
8 35 404 15
a) b) c) d)
20 20 8 24
13. Completa con un número para que las fracciones sean equivalentes:
3 15 28 7 48 16
a) = = b) = = c) = =
9 18 16 12 3 4

14. Decide si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Justifica tu respuesta.
75
a) La fracción no puede expresarse con denominador 4.
24
87
b) Como el denominador de es múltiplo de 8, entonces la fracción seguramente puede escribirse con denominador 8.
16
8 16
c) El doble de es .
3 6
16 8
d) La mitad de es .
48 24
e) Ninguna fracción equivalente a un número natural par puede escribirse con denominador impar.
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LOS NÚMEROS RACIONALES: Fracciones y medida

1) Los siguientes dibujos son diferentes varillas de madera:

a) ¿Con cuántas varillas n°5 se puede formar la n° 1?

b) ¿Qué parte de la varilla n°1 es la varilla n° 6?
c) ¿Qué parte de la varilla n°1 es la varilla n°4?
d) ¿Cuántas varillas n° 6 arman la n°2?
e) ¿Cuántos cortes y por dónde se le deben hacer a la varilla n°1 para obtener todas varillas del tamaño de la n°3?
1
2) a. Esta tira mide de una tira que tenía José. Dibuja la tira que tenía antes
3
de cortarla.
2
b. ¿Y si esta tira fuera de la tira original, cómo sería toda la tira? Dibújala.
3
1
3) Esta varilla mide con respecto a una cierta unidad.
4

5
Dibuja una varilla que mida con respecto a la misma unidad.
8
1
4) La figura siguiente es del entero, dibuja el entero. ¿Hay más de una forma de dibujar el entero?
4

2
5) La figura siguiente es del entero.
5
Dibuja el entero. ¿Hay más de una forma de dibujar el entero?

1
6) Estos alfajores son de los que venían en una caja.
3
¿Cuántos había en la caja cuando estaba completa?

2
7) Estos alfajores son de los que venían en una caja.
3
¿Cuántos había en la caja cuando estaba completa?

4
8) ¿Es cierto que están pintados de esta figura? ¿Por qué?
9

9) Indica, en cada caso, qué parte del rectángulo está sombreada.

10) Los siguientes rectángulos son iguales. ¿Es cierto que en cada uno de ellos se pintó la misma cantidad? ¿Por qué?

3
11) Pinta las partes de cada uno de estos rectángulos. Sombrea cada uno de ellos de manera diferente.
4
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Profesora: Marta Sanduay

LOS NÚMEROS RACIONALES: Razones y Fracciones

1) Para preparar una pintura de determinado color se mezclan 10 litros de pintura blanca con 3 litros de pintura
verde.
a) Por otro lado, se quiere hacer una mezcla que tenga la misma tonalidad pero usando 4 litros de pintura verde.
¿Cuántos litros de pintura blanca se deberán usar en este caso?
b) Si se ponen 7 litros de pintura blanca, ¿cuántos litros de pintura verde se deberá utilizar para obtener la misma
tonalidad?
2) Si a una mezcla de 2 litros de pintura verde y 7 litros de pintura blanca se le agrega un litro de cada color, ¿se
obtiene un color más claro o más oscuro?
3) ¿Será cierto que las siguientes mezclas permiten obtener la misma tonalidad?
Mezcla 1: 9 litros de pintura verde y 21 de blanca.
Mezcla 2: 15 litros de pintura verde y 35 de blanca.
4) Se mezclaron 3 litros de pintura verde con 7 litros de pintura blanca.
a) ¿Qué otras cantidades mezcladas darán la misma tonalidad?
b) Escribir una fórmula que permita determinar la cantidad de litros de pintura de un color, en función de la
cantidad de pintura del otro color.
5) Consideremos las siguientes mezclas de pintura:
Verde Blanca
3 10
2 7
3 8
9 21
3 7
a) Ordenarlas de la más oscura a la más clara.
b) Escribir la fórmula de cada una de las mezclas, que exprese la cantidad de pintura blanca en función de la
cantidad de pintura verde. Ordenar los 5 números racionales que se obtienen como constante.
6) En esta tabla se presenta la cantidad de harina y agua que debe utilizarse para hacer vainillas.
a) Completar la tabla:
Cantidad de
1 1 3
harina 1
(en kilogramos) 2 4 4
Cantidad de agua 2
2
(en litros) 3
b) Si se usa 1 kilo y medio de harina, ¿cuánta agua se necesitará?
7) Para trabajar en grupos:
El esquema muestra las figuras que forman un rompecabezas con sus medidas:

a) Realizar el rompecabezas con las medidas que aparecen en el esquema.

b) Modificar el rompecabezas de manera tal que lo que mide 4 cm pase a medir 7 cm. Realizarlo.
c) Modificar el rompecabezas de manera tal que se obtenga un modelo más pequeño, donde lo que mide 5 cm
pase a medir 3 cm. Realizarlo.
8) a) Completa la siguiente tabla con los procedimientos que prefieras, sabiendo que expresa una proporción directa.
2 1 8
x 1
3 3 9
8 4 1 1 16
y
9 9 3 27
b) Escribe una fórmula que permita determinar el valor de una variable en función de la otra.
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LOS NÚMEROS RACIONALES: Comparación y orden de fracciones. Densidad

1) Decide, en cada caso, qué fracción es mayor. Justifica tu respuesta:

1 1 3 3 5 3 7 17
a) ;
6 3
b) ;
7 10
c) ; d) ;
9 19
8 10
7 8 17 5
2) ¿Las siguientes fracciones están bien ordenadas de menor a mayor? 8
< 12
< 16 < 4
6 3 9 12
3) Las siguientes fracciones están ordenadas de mayor a menor: 27 < 10
< 25 < 16
47
¿Dónde ubicarías la fracción para que sigan estando ordenadas?
15
1 2 3 4 2 7
4) En la siguiente serie de fracciones : 5 < 5
< 5 < 5, intercala 3 y 20.

5) ¿Entre qué números enteros consecutivos está comprendida cada fracción?

2 2 5 9 7 13
a) 5 b) − 3 c) 7 d) 4 e) − 2 f) − 3

3
6) Encuentra tres fracciones entre 5 y 1. Explica cómo hiciste para encontrarlas. ¿Se podrán encontrar dos fracciones

más?
4 5
7) Encuentra cinco fracciones entre 7 y 7.
3
8) ¿Cuántas fracciones entre 5
y 1 que tengan denominador 15 podemos encontrar?

9) Alejandro, Federico y Matías obtuvieron los tres primeros puestos en una competencia de natación. Alejandro
5 9
logró un tiempo igual a los del récord nacional de natación, Federico logró un tiempo igual a los de dicho
4 10
7
récord y Matías lo hizo en un tiempo igual a los de ese récord. ¿Quiénes superaron el récord nacional? ¿Quién
8

tiene el nuevo récord nacional?

3 7
10) A los 3 minutos de haber comenzado una carrera de bicicletas, Andrés había recorrido del circuito, Joaquín y
5 1
15
Leandro 20. ¿Quién iba ganando hasta el momento? Justifica.

11) Escribe cuatro fracciones irreducibles que se encuentren entre:

a) 0 y 1 b) – 1 y 0 c) 1 y 3 d) –2 y – 3

2
12) ¿Entre qué racionales de denominador 10 está comprendido ?
5

13) Escribe una lista de recomendaciones que sirva para ordenar fracciones.
2 9
14) ¿Es posible encontrar más de tres fracciones entre 3 y 10?

15) Describe una forma que permita encontrar fracciones entre otras dos que tienen el mismo denominador y cuyos
5 6
numeradores son dos números consecutivos, por ejemplo, 8 y 8.

16) ¿Es cierto que siempre se puede encontrar, al menos, una fracción entre otras dos?
17) ¿Es cierto que siempre hay, al menos, una fracción de denominador 10 entre otras dos?
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LOS NÚMEROS RACIONALES: Formas de escritura fraccionaria y decimal

1) Decide si cada una de las siguientes igualdades es verdadera o falsa. Explica por qué.
7 9 45
a) 8 + 10 + 100 = 8,79 e) = 45,8
8
45 132 9 123
b) + 100 = 2 + 1,32 f) 8
= 15,375
10
27 457
c) 2,007 = 10 g) 114,25 = 4
3 17
d) 15,4 + 1000 + 10 = 17,13
2) Escribe los siguientes números como suma de enteros y de fracciones con denominador 10, 100, 1000, etc. Y
numerador de una cifra:
a) 4,46 b) 23,509 c) 65,001 d) 1,9876
3) Decide si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas, y explica por qué.
2
a) La escritura decimal de 3 tiene 10 cifras después de la coma.
2
b) Todas las cifras decimales de son iguales.
3
c) Al hacer la cuenta 2 : 3, el resultado no termina nunca.
3
d) La fracción 50 tiene una expresión decimal finita.
e) El número 1,2345678… es un número periódico.
4) Completa los lugares en blanco de manera que en cada fila las expresiones representen el mismo número.
Fracción equivalente Fracción equivalente Fracción equivalente
Fracción Escritura decimal
con denominador 10 con denominador 100 con denominador 1000
1 25 250
No se puede 0,25
4 100 1000
27
4
1
3
17
5
19
2
27
6
13
8
12
7

5) Completa la tabla:
Fracción 5 29
irreducible 6 9
Fracción 75
decimal 100
Expresión
0,5 0, 5̂ ̂
0, 75 3,2
decimal

Clasificación

6) Clasifica las siguientes expresiones decimales y luego transfórmalas en fracciones:

 
a. 0,345= c. 0,8 = e. 1,68 =
 ̂=
f. 1, 87
b. 1,23 = d. 2,253 =
7) ¿Cuál de estos dos números es mayor 2,5555555… o 2,55? ¿Por qué?
8) ¿Cuál de estos dos números es mayor 1,25 o 1,5? ¿Por qué?
9) ¿Cuál de estos dos números es mayor -1,12555… o -1,125? ¿Por qué?
918
10) ¿Es posible encontrar algún número entre 100 y 9,19? Si la respuesta es afirmativa, escribe un ejemplo; si es
negativa, explica por qué.
11) ¿Hay algún número entre 8,15 y 8,17? ¿Hay más de uno? Si la respuesta es sí, da ejemplos; si la respuesta es no,
justifica.
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Profesora: Marta Sanduay

LOS NÚMEROS RACIONALES: La recta numérica

1) Ubica aproximadamente el número 2 en la siguiente recta.

2
2) Ubica aproximadamente 5 en la siguiente recta.

3) Ubica aproximadamente, en los casos en que sea posible, el 0 en cada recta.

a)

b)

c)

d)

𝑛 𝑛
4) Si n es un número cualquiera y se representa en la recta el 0 y , ubica en la misma recta los números n; -n; .
3 4

7 2
5) a) ¿Cuántos números enteros hay entre − 5 y − 3?
7 2
b) ¿Cuántas fracciones con denominador 4 hay entre − 4 y − 3?
6) ¿Qué fracciones decimales representan los puntos de la recta numérica señalados con letras?

7) ¿Qué número decimal representan los puntos de la recta numérica señalados con letras?

8) Ubica en la recta los siguientes puntos: 1; 0,35; 1,25

9) Ubica en la recta los siguientes puntos: 1; 0; 0,355

10) Representa en una misma recta numérica las siguientes fracciones:

7 7 17 21 c) 1,75; 3,5; 3,4; 2,1
a) 4
; 2
; ;
5 10 2 3 1
1 4 5 d) ; ;
b) 3
; 9
; 6
3 4 12