Copia

e Humanidades
Departamento de Pedagogía
Coordinadora: Licda. Lubia Magalí Guerra Sagastume
Catedrática: Licenciada Ana Celia Cifuentes López
Institución sede de la Práctica:

Instituto de Educación Básica por Cooperativa, I.M.E.B.
Dirección: Ave. I.M.E.B. 5-10 zona 1, Catarina, San Marcos

Estudiante: María Alejandra Suarez Tirado
Carné: 201217419
Catarina San Marcos, noviembre de 2,013

ÍNDICE
Página
Introducción i
Constancia de aprobación del curso ii
1. Etapa de Observación
1.1 Observación institucional 1
1.2 Observación docente del centro educativo privado 6
1.3 Observación docente del centro educativo oficial 9
1.4 Cuadro comparativo 22
1.5 Cuadros de Registro de Observación 23
1.6 Constancias de la etapa de observación 25
2. Etapa de Asistencia Docente

2.1 Cuadros de registro de actividades de los 10 períodos 27
2.2 Informe del análisis de la etapa de asistencia docente 30
2.3 Constancias de la etapa de asistencia docente 33
3. Etapa de Práctica Directa

3.1 Plan de unidad 36
3.2 Bosquejo de temas 42
3.3 30 planes de clase (con material de soporte) 45
3.4 Evaluación de docencia directa 255
3.5 Constancias de la etapa de docencia directa 260
4. Banco de Contenidos 263

5. Tabla de especificaciones 271
6. Prueba Objetiva 272

6.1Clave 278
7. Análisis Estadístico
7.1 Registro de evaluación de los estudiantes 280
7.2 Medidas de tendencia central 284
7.3 Polígono de frecuencias 288
8. Sistematización de experiencias y lecciones aprendidas 290
9. Conclusiones 291
10. Anexos
10.1 Cartas de solicitud 292
10.2 Constancia de no relación laboral 294
10.3 Finiquito 295
11. Apéndice
11.1 Fotos 296
Proyecto 298
INTRODUCCIÓN
La práctica docente supervisada se caracteriza por ser un ejercicio de

docencia investigación y servicio a su vez es un curso terminal de la carrera de
los profesorados de enseñanza media en las diferentes especialidades del área
humanista.
La práctica docente supervisada comprende cuatro etapas:
Etapa de observación: Está comprende diez períodos distribuidos de la

siguiente manera 5 períodos de observación en el sector oficial y 5 en el sector
privado.
Lo esencial de esta práctica es que el estudiante haga un análisis

comparativo entre el sector oficial y el sector privado.
Etapa de asistencia Docente: Esta etapa comprende 10 períodos que

consisten en ayudar y asistir al docente titular en las diferentes actividades que
se realizan dentro y fuera del aula.
Etapa de docencia Directa: Esta etapa comprende 30 períodos, en esta

etapa se planifica la unidad temática y el practicante entra en docencia directa
hacia los alumnos.
Etapa de Análisis Estadístico: En esta etapa los estudiantes calculan e

interpretan medidas de tendencia central, se calcula e interpreta la desviación
estándar, se representa e interpretan polígonos de frecuencias
Facultad de Humanidades
E403 Práctica Docente
Constancia de
Aprobación del curso
En calidad de catedrática del Curso E403 Práctica Docente, del Departamento de

Pedagogía de la Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de
Guatemala, hago constar que la estudiante: María Alejandra Suarez Tirado
Carné No. 201217419
Realizó y culminó satisfactoriamente todas las etapas de la práctica, por lo que doy fe
de su aprobación
Guatemala, noviembre de 2013
_____________________________
Licda. Ana Celia Cifuentes López
Catedrática del curso
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
E403 PRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA
CATEDRATICA: LICDA. ANA CELIA CIFUENTES LÓPEZ
OBSERVACION INSTITUCIONAL
Datos Generales
1.1 Nombre del Establecimiento: Instituto de Educación por Cooperativa de
Enseñanza Catarina San Marcos
1.2 Dirección: Avenida IMEB 5-10 ZONA 1
1.3 Teléfono: 77227369
1.4 Correo Electrónico: imebcatarina@Yahoo.es.
1, Personal que labora en el Centro Educativo

1.1 Personal Administrativo:
- HERMAN Alejandro Barrios Maldonado (Director)
- Edwin Rolando Munguía Oregel ( Subdirector)
- María Mercedes Mazariegos Díaz (Oficial 1)
- Oswaldo Benjamín Miranda Orozco (Conserje)
-
1.2 Personal técnico- administrativo:
- Noelia Isabel Orozco Velázquez ( Secretaria)
1.3 Personal Docente:

- Nely Beatriz Barrios de García
- Fredy Waldemar Bautista Fuentes
- Saúl Zaqueo Bravo de León
- Gilberto Ottoniel Dionisio Fuentes
- Marco Vinicio Ebert Moino
- Sandra Eunice Ebert Moino
- Roció Messiel Escobar Arriola
- Carlos Samuel Godínez Guzmán
- Rosario Miguelina González Miranda
- Galindo Vitalino González Vásquez
- Ronald Mazariegos Díaz
- Jorge Luis Mérida Orozco
- María Fernanda Olivo de León
- Welfer Roldan Orozco de león
- María Natividad Rojas Córdova
2. organización del centro educativo
2.1 Organigrama: Información Obtenida por la secretaria del establecimiento
MINEDUC
DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL
DE EDUCACION
CTA
DIRECTOR
OPERATIVO
SECRETARIA
SUBDIRECTOR
OFICIAL 1
CATEDRATICOS
ALUMNOS
JUNTA DIRECTIVA
PADRES DE FAMILIA
3. Equipo con que Cuenta
3.1 Computadoras: Cuenta con dos computadoras, que sirven para guardar
y escribir datos importantes del establecimiento y de los alumnos estudiantes y
estas se encuentran en la dirección.
3.2 Fotocopiadora: El establecimiento cuenta con una fotocopiadora que
sirve para fotocopiar algún documento importante de los alumnos o maestros e
incluso para fotocopiar exámenes de evaluación que se les pasa a los
alumnos del establecimiento para evaluar sus conocimientos adquiridos
durante el bimestre o todo el año.
4. Tipo de Mobiliario
4.1 Para uso de la oficina: Esta cuenta con dos sillas y dos escritorios de
oficina.
4.2 Para uso docente: Las aulas del establecimiento educativo cuentan con,
cátedras, pizarrones, votes para depositar la basura, marcadores y almohadillas.
4.3 Para uso de estudiantes: Escritorios, Botes para depositar la basura.
5. Infraestructura
5.1 Características del edificio: El establecimiento se encuentra en buen
estado, sus aulas son amplias y con buena iluminación y ventilación.
5.2 Oficinas Administrativas: Sus oficinas se encuentra en buen estado y
con el necesario equipo de trabajo para emplear datos de los alumnos.
5.3 Salón de usos múltiples: Solo cuenta con uno que sirve para actividades
socioculturales del establecimiento.
5.4 Características de las aulas: Esta tienen una buena ventilación e
iluminación.
5.5 Tiendas: cuenta con una tienda donde se realizan ventas informales.
5.6 Instalaciones deportivas: cuenta con una cancha polideportiva, donde se
practican los deportes de futbol, básquetbol, balonmano, papi fut y mami fut.
5.7 Servicio sanitario: Cuenta con 6 baños 3 para uso de las señoritas y tres
para los caballeros.
Curso: E403 Práctica Docente Supervisada
Catedrática: Licda. Ana Celia Cifuentes López
Registro de Observación Centro Educativo Privado
Nombre del establecimiento: Colegio Cristiano “Shekina”
Estudiante: María Alejandra Suarez Tirado Carné__201217419
Fecha Materia GRADO Nombre del Docente Titular Actividad Observada Firma del Docente
observado
Comunicación y Tercero “A” Elvis Osmar Rodríguez Bautista La oración gramatical
08/07/13 Lenguaje.
09/07/13 Matemáticas Tercero “A” Juan Fernando Barrios Aplicación de fórmulas
10/07/13 Ciencias Segundo “A” Aldair López Monografía de Catarina.

Sociales
11/07/13 Inglés Segundo “A” Judith Reyna Conversación en

parejas
12/07/13 Hogar Segundo “A” Ingrid Flores Elaboración de bolsas
con reciclaje
f _________________________________ f: _____________________________
Licda. Ana Celia Cifuentes López PEM. Martha de Rodríguez
Catedrática del curso Directora
E-403 Práctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes López
Observación Docente en el Centro Educativo Privado

1. Datos generales:
1.1 Nombre del Establecimiento: Colegio Cristiano Shekina.
1.2 Dirección: Final de la 09 calle, SHEKINA Zona 1. Catarina San Marcos.

1.3 Fecha de la Observación: 10 de Julio de 2013
1.4 Nombre del Docente Observado: Elvis Osmar Rodríguez Bautista.
1.5 Área/Sub área: Comunicación y Lenguaje.
2. Planificación Didáctica:
Diaria Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación semanal y

que se deben realizar a diario en un periodo de clases.
Semanal: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación
semanal y que se deben realizar semana a semana en un periodo de clases.
Mensual: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación
mensual y que se deben realizar mes a mes en un periodo de clases.
Anual: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación diaria y
que se debe realizar año con año en un periodo de clases.
3. Recursos Didácticos: Son los medios utilizados para desarrollar los contenidos
programáticos.
Marcadores: Recurso utilizado para explicar por medio escrito el contenido programático.
Carteles: Recurso didáctico que permite la explicación fácil de un contenido de aprendizaje.
Pizarrón: Recurso didáctico que permite la escritura de lo explicado.
Exposiciones: Recurso utilizado que permite la participación activa de los estudiantes exponiendo
su análisis y puntos de vista de contenidos de aprendizaje.
4. Metodología: Los diferentes medios o caminos que nos permiten alcanzar los objetivos
trazados.
Dictar: Medio por el cual se transmite en forma eficiente a los estudiantes los contenidos de
aprendizaje.
Explicar: Complemento fundamental de la acción de dictar, consiste en hacer un análisis critico de
lo transmitido oralmente permite aclara dudas.
5. Clima Interno del Aula: Es de interacción docente – dicente, donde los alumnos se
portaron interesados por el curso.
6. Evaluación: Recurso fundamental que permite verificar el alcance de los objetivos
trazados.
Preguntas: Forma de evaluación directa que permite verificar el grado de aprendizaje de los
estudiantes tiene que realizarse con mucho cuidado y motivación
Pruebas Cortas: Permite verificar el aprendizaje continuo y sistemático de los estudiantes es
conveniente este tipo de evaluación el cual permitirá la responsabilidad y el compromiso del
estudiante de mejorara día a día.
7. Fortalezas del docente: El docente domino bien el tema y los alumnos le pudieron captar
lo impartido en su clase, Así como también le respondieron a las preguntas que el le hizo a
cada alumno, sobre el tema enseñado.
8. Debilidades del docente: El tiempo determinado en cada periodo de este curso queda
muy corto ya que en el desarrollo de los temas al docente no le da tiempo a impartir todos
sus conocimientos, provocando con ello un aprendizaje no significativo.

1. Datos generales:
1.2 Dirección: Final de la 09 calle, SHEKINA Zona 1. Catarina San Marcos
1.2 Nombre del Docente Observado: Juan Fernando Barrios
1.3 Área/Sub área: Matemáticas
2. Planificación Didáctica: Diaria Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos
en la planificación semanal y que se deben realizar a diario en un periodo de clases.
3. Recursos Didácticos: Son los medios utilizados para desarrollar los contenidos
programáticos.
4. Metodología: Los diferentes medios o caminos que nos permiten alcanzar los objetivos
trazados.
aprendizaje.
5. Clima Interno del Aula: Es de interacción docente – dicente, los alumnos se portaron
interesados por el curso y resolvieron los problemas matemáticos que el docente les
dejo como ejercicio.
6. Evaluación: Recurso fundamental que permite verificar el alcance de los objetivos
trazados.

7. Fortalezas del docente: El docente se porto comprensible con sus alumnos para dar
un repaso sobre los problemas matemáticos que ya se avían enseñado en la clase
anterior.
8. Debilidades del docente: El tiempo determinado en cada periodo de este curso
queda muy corto ya que en el desarrollo de los temas al docente no le da tiempo a
impartir todos sus conocimientos, provocando con ello un aprendizaje no significativo.

1. Datos generales:
1.1 Nombre del Establecimiento: Colegio Cristiano Shekina .
1.2 Dirección: Final de la 09 calle, SHEKINA Zona 1. Catarina San Marcos.
1.3 Fecha de la Observación: 11de Julio de 2013
1.4 Nombre del Docente Observado: Aldair López Área/Sub área: ciencias Sociales.
Diaria: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación semanal y
3. RECURSOS DIDACTICOS
Son los medios utilizaos para desarrollar los contenidos programáticos.
4. METODOLOGÍA
Los diferentes medios o caminos que nos permiten alcanzar los objetivos trazados.
Dictar. Medio por el cual se transmite en forma eficiente a los estudiantes los contenidos de
aprendizaje.
Explicar: Complemento fundamental de la acción de dictar, consiste en hacer un análisis crítico de
5. Clima Interno del Aula: Es de interacción docente – dicente los alumnos se portaron
interesados por el curso.
6. EVALUACIÓN: Recurso fundamental que permite verificar el alcance de los objetivos

trazados.
7. Fortalezas del docente: El docente domino bien el tema y los alumnos le pudieron captar
lo impartido en su clase, Así como también le respondieron a las preguntas que él le hizo a
cada alumno, sobre el tema enseñado.
8. Debilidades del docente: Le falto ser un poco más dinámico para poder captar la atención
de todos sus alumnos.
1. Datos generales:
8.1 Dirección: Final de la 09 calle, SHEKINA Zona 1 Catarina San Marcos
8.3 Nombre del Docente Observado: Judith Reyna Área/Sub área: Ingles
Diaria
Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación semanal y que se
deben realizar a diario en un periodo de clases.
3. Recursos Didácticos: Son los medios utilizaos para desarrollar los contenidos
programáticos.
4. METODOLOGÍA
aprendizaje.
trazados.

7. Fortalezas del docente: La docente se preocupa por sus alumnos para que aprendan a
dominar bien el ingles.
8. Debilidades del docente: Le falto ser más amigable con sus alumnos.

1. Datos generales:
1.2 Dirección: Final de la 09 calle, SHEKINA Zona 1. Catarina San Marcos
1.4 Nombre del Docente Observado: Ingrid Flores Área/Sub área: Hogar.

programáticos.
Marcadores:
Recurso utilizado para explicar por medio escrito el contenido programático.
4. METODOLOGÍA
aprendizaje.
trazados.

7. Fortalezas del docente: La docente explicar sobre la manualidad trabajada.
8. Debilidades del docente: Le falta tiempo para explicar a sus alumnos sobre la manualidad
trabajada.
Curso: E403 Práctica Docente Supervisada
Registro de Observación Centro Educativo Oficial
Nombre del establecimiento: Instituto de Educación Básica por Cooperativa I.M.E.B., Catarina, San Marcos
Estudiante: María Alejandra Suarez Tirado Carné: 201217419
Fecha Materia GRADO Nombre del Docente Actividad Firma Docente
Titular observado
Comunicación y Segundo Lic. Fredy Bautista Fuentes Las formas del verbo
08/07/13 Lenguaje “A” Estructura de las palabras
09/07/13 Matemáticas Segundo Galindo González Criterio de divisibilidad

“A”
10/07/13 Ciencias Segundo Welfer Roldan Orozco Partes de la Célula Animal

Naturales “A” y Vejetal
11/07/13 Ciencias Sociales Segundo María Natividad Rojas La Independencia de

“A” Centroamérica
12/07/13 Hogar Tercero María Fernanda Oliva Elaboración de flores con

“A” celoceda y botellas
plásticas
f ________________________________ f: ________________________________
Licda. Ana Celia Cifuentes López Herman Alejandro Barrios Maldonado
Catedrática del curso Director
Observación Docente en el Centro Educativo Oficial
1. Datos generales:
1.1 Nombre del Establecimiento: Instituto Básico Por Cooperativa I.M.E.B.
1.2 Dirección: Ave. I.M.E.B. 5-10 zona 1, Catarina, San Marcos
1.4 Nombre del Docente Observado: Lic. Fredy Bautista Fuentes
1.5 Área/Sub área: Comunicación y Lenguaje
programáticos.
4. METODOLOGÍA
aprendizaje.
trazados.
Pruebas Cortas:Permite verificar el aprendizaje continuo y sistemático de los estudiantes es

7. Fortalezas del docente: El docente se porto carismático con sus alumnos.
8. Debilidades del docente: Le cuesta captar la atención de sus alumnos.

1. Datos generales:
1.6 Nombre del Docente Observado: Galindo González
1.7 Área/Sub área: Matemáticas

programáticos.
4. METODOLOGÍA
aprendizaje.
trazados.

7. Fortalezas del docente: Se porto comprensible con sus alumnos al momento de dar sus
clases.
8. Debilidades del docente: Le falto dar un repaso sobre los problemas matemáticos vistos
en clase para que sus alumnos aprendieran mejor.

1. Datos generales:
1.8 Nombre del Docente Observado: Welfer Roldan Orozco
1.9 Área/Sub área: Ciencias Naturales
programáticos.
4. METODOLOGÍA
aprendizaje.
trazados.
7. Fortalezas del docente: Se porto comprensible con sus alumnos al momento de dar sus
clases.
8. Debilidades del docente: Le falto material didáctico para que sus alumnos le entendieran
mejor sobre la clase explicada.

1. Datos generales: 1.1 Nombre del Establecimiento:
Instituto Básico Por Cooperativa I.M.E.B.
1.10 Nombre del Docente Observado: María Natividad Rojas
1.11 Área/Sub área: Ciencias Sociales
programáticos.
10. METODOLOGÍA
aprendizaje.
trazados.

13. Fortalezas del docente: La docente es amigable con sus estudiantes y dinámica al
momento de dar sus clases.
14. Debilidades del docente: Le falto llamar la atención de algunos alumnos que no le
estaban prestando atención en el curso que ella estaba impartiendo.

1. Datos generales:
1.1 Nombre del Establecimiento: Instituto Básico Por Cooperativa I.M.E. B.

1.12 Nombre del Docente Observado: María Fernanda Oliva
1.13 Área/Sub área: Hogar
programáticos.
Exposiciones: Recurso utilizado que permite la participación activa de los estudiantes
exponiendo su análisis y puntos de vista de contenidos de aprendizaje.
4. METODOLOGÍA: Los diferentes medios o caminos que nos permiten alcanzar los objetivos
trazados.
Dictar: Medio por el cual se transmite en forma eficiente a los estudiantes los contenidos
de aprendizaje.
Explicar: Complemento fundamental de la acción de dictar, consiste en hacer un análisis
crítico de lo transmitido oralmente permite aclara dudas.
trazados.
Preguntas
Forma de evaluación directa que permite verificar el grado de aprendizaje de los estudiantes tiene
que realizarse con mucho cuidado y motivación
Pruebas Cortas
Permite verificar el aprendizaje continuo y sistemático de los estudiantes es conveniente este tipo
de evaluación el cual permitirá la responsabilidad y el compromiso del estudiante de mejorara día a
día.
7. Fortalezas del docente: La docente se porto creativa en su curso.
8. Debilidades del docente: Le falto más material didáctico para que sus alumnos trabajaran
la manualidad en clase.
Análisis Comparativo entre el Establecimiento Oficial y Privado
No. Aspecto Establecimiento Oficial Establecimiento Privado

1 Planificación Planifican con CNB, se está Planifican con CNB, lo
didáctica adaptando a este cambio manejan muy bien, se
preparan para las clases.
2 Recursos No cuenta con recursos didácticos, Tiene recursos muy buenos
didácticos en este aspecto estamos mal ya para el aprendizaje de los
que solamente utilizan la pizarra y alumnos, además que la
el marcador. Algunos carteles que dirección les proporciona lo
los mismos estudiantes elaboran necesario de acuerdo a la
temática.
3 Metodología Solamente utilizan el método Utilizan varios métodos en
deductivo e inductivo para impartir los cuales los alumnos son
sus clases. protagonistas de su
aprendizaje.
4 Clima interno Los alumnos son un poco rebeldes Los alumnos le tienen la
del aula y difíciles de controlar, el confianza al catedrático, un
catedrático hace todo lo posible ambiente de convivencia
por controlarlos. mutua además que el director
se preocupa por cada uno de
ellos.
5 Evaluación Evalúan dentro del aula con Dentro del aula con
pregunta y ejemplificaciones preguntas o pasándolos al
tomando en cuenta que los pizarrón a escribir algún
alumnos han aprendido ejemplo de lo estudiado.
anteriormente.
6 Instalaciones Las instalaciones están en regular Las instalaciones están muy
estado solamente hay tres aulas cuidadas con poca
en la cual hay de 30 a 40 alumnos. ventilación e iluminación, los
alumnos están cómodos.
7 Otros El establecimiento no cuenta con El establecimiento está en
mobiliario adecuado para los perfectas condiciones.
estudiantes ni para los
catedráticos además que los
techos están deteriorados.
COLEGIO CRISTIANO “SHEKINA”
9NA. CALLE FINAL, ZONA 1, CATARINA SAN MARCOS.
Constancia de la Etapa de Observación
Centro Educativo Privado
La presente HACE CONSTAR que la estudiante: María Alejandra Suarez Tirado
Carné No. 201217419
Inscrito en el Departamento de Pedagogía de la Facultad de Humanidades de la

Universidad de San Carlos de Guatemala, realizó la Etapa de Observación que
corresponde al curso E403 Práctica Docente Supervisada en el establecimiento:
Colegio Cristiano Shekina. Catarina, S.M. del nivel medio ubicado en: 9na. Calle final
zona 1, Catarina San Marcos.
Los días del 08 al 12 del mes de Julio.
Guatemala, 12 de Julio de 2013
VO.BO. _______________________________ sello)

PEM. Martha Florencia Muñoz de Rodríguez
Directora
INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÁSICA POR COOPERATIVA, I.M.E.B.
AVE. I.M.E.B. 5-10 ZONA 1, CATARINA, SAN MARCOS
Constancia de la Etapa de Observación

Centro Educativo Oficial

Carné 201217419
Inscrita en el Departamento de Pedagogía de la Facultad de Humanidades de la

Universidad de San Carlos de Guatemala, realizó la Etapa de Observación
que corresponde al curso E403 Práctica Docente, en el establecimiento
Instituto De Educación Básica Por Cooperativa del nivel medio ubicado en: Aldea
Ave. I.M.E.B. 5-10 zona 1, Catarina, San Marcos. Los días del 08 al 12 del mes de
Julio
Catarina, San Marcos 12 de julio de 2013.
Vo.Bo. Director _________________________________ (sello)

Herman Alejandro Barrios Maldonado
Constancia
Etapa De Observación
En calidad de catedrática del Curso E403 Práctica Docente, del Departamento de

Pedagogía de la Universidad de San Carlos de Guatemala, de la facultad de
Humanidades, hago constar que la estudiante: María Alejandra Suarez Tirado
Carné No. 201223249
Cumplió con todos los requisitos en la etapa de observación, la cual se da por

aprobada a los 12 días del mes de Julio de 2,013.
____________________________
E403 PRACTICA DOCENTE
Registro de actividades de la etapa de asistencia docente
Estudiante María Alejandra Suarez Tirado Carné: 201217419
Área o sub área: Ciencias Naturales Grado: Primero Básico Sección: “A”
Fecha Actividades asignadas por Actividades realizadas por Observaciones del docente Firma del
el docente Titular iniciativa propia Titular docente titular
15-07-2013 Bienvenida, pasar asistencia a los Motivación a los alumnos para Dinamismo entre Docente-Dicente , clase
alumnos darle prioridad al tema. muy motivadora
15-07-2013 Pasar asistencia, revisión de Verificar el orden y limpieza del Docente explica y esclarece dudas
tareas, aula
16-07-2013 Pasar asistencia, revisión de Proporcionarles ayuda a los El dominio hacía sus alumnos estuvo muy
ejercicios practicados en clase. alumnos para esclarecer dudas. bien dirigido, con respecto al tema.
17-07-2013 Pasar asistencia, mantener el Verificar el orden y respeto entre Dinamismo entre Docente-Dicente , clase
orden en los alumnos. alumnos y alumnas muy motivadora
18-07-2013 Pasar asistencia, revisión de Verificar el orden y limpieza del Clase motivadora, adaptación del tema al a
tareas. aula, así como del pizarrón vida cotidiana
22-07-2013 Pasar asistencia, revisión de Verificar el orden y limpieza del La docente explica y esclarece dudas sobre
tareas aula, como del pizarrón el tema, ella es muy motivadora.
22-07-2013 Pasar asistencia, revisión de Instarlos a permanecer en orden y Utiliza ejemplos en base a la vida cotidiana
tareas. a practicar la limpieza en el aula
23-07-2013 Pasar asistencia, ayude en la Verificar que los alumnos El Docente motiva a los estudiantes por
preparación del material didáctico permanecieran en orden medio de la participación en la clase.
24-07-2013 Revisión de la asistencia, revisión Inste a los alumnos a participar en Buen desempeño de los alumnos, la clase
de tareas. el desarrollo del tema estuvo muy dinámica y participativa
25-07-2013 Revisión Asistencia y de tareas Verificar el orden y limpieza del Su clase estuvo muy dinámica y motivada
aula
Vo.Bo. Director _________________________________ (sello)

Herman Alejandro Barrios Maldonado
CURSO: E 403 PRÀCTICA DOCENTE
CATEDRÁTICA: LICDA. ANA CELIA CIFUENTES LÓPEZ
ETAPA DE ASISTENCIA DOCENTE
1. Datos Generales
1.1 Nombre del Establecimiento: Instituto de Educación Básica por
Cooperativa de Enseñanza
1.2 Dirección: Avenida IMEB 5-10 Zona 1
1.3 Nombre del profesor titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes
1.4 Área o sub área: Ciencias Sociales
1.5 Grado y Sección: 3ero. “A”
1.6 Fecha de inicio y finalización de la etapa de asistencia docente:
del 15 al 26 de Julio
1.7 No. de alumnos y Número de periodos a la semana: 33 alumnos
de 5 periodos a la semana.
2. Aspectos didácticos pedagógicos
2.1 Planificación Didáctica: El docente si planifico su curso para poder

darle a sus alumnos un aprendizaje mejor.
2.2 Recursos Didácticos: - pizarrón, marcador, borrados, cuadernos,
textos, hojas, libros, edificio escolar, escritorios.
2.3 Metodología: - Método Inductivo, Deductivo, Analítico, Sintético. El
docente utilizo todos estos métodos para, formar grupos,
exposiciones, debates, y preguntas directas.
2.4 Clima Interno del Aula: Interacción docente dicente y Organización
del aula.
2.5 Evaluación: Preguntas orales, preguntas objetivas y Individuales.
3 Auto Evaluación de los Estudiantes
3.1 Valoración personal de las actividades realizadas: pues considero que
hacer mi practica de asistencia Docente me sirvió de mucho para mi
preparación académica profesional como docente ya que aprendí mucho
de las actividades que el docente titular me asigno hacer.
3.2 Nuevos conocimientos adquiridos: Aprendí a cómo actuar frente a los
alumnos, y que el docente no solo debe ser el que educa, también tiene
que ser el amigo de sus alumnos para ayudarlos no solo en la enseñanza
si no también con sus problemas para poder lograr captar la atención de
todos sus alumnos para que tengan un aprendizaje significativo y lograr
en ellos grandes profesionales para nuestro país GUATEMALA.
3.3 Experiencias adquiridas: Aprendí que los estudiantes les gusta que la
clase impartida por el catedrático no sea aburrida, si no dinámica ya que
esto incentiva al alumno a que se interese por el curso.
INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÁSICA POR COOPERATIVA
AVENIDA I.M.E.B., 5-10 ZONA 1, CATARINA, SAN MARCOS
CONSTANCIA
Asistencia Docente

Carné: 201217419 .

Universidad de San Carlos de Guatemala, realizó la Etapa de Asistencia
Docente que corresponde al curso E403 Práctica Docente en el
establecimiento Instituto De Educación Básica Por Cooperativa, del nivel
medio ubicado en: Avenida I.M.E.B. 5-10, zona 1, Catarina, San Marcos.
Con el profesor: Fredy Waldemar Bautista Fuentes del grado: Tercero sección:”A”
los días del_15 al 26 del mes de julio del 2013
Aldea Santa Bárbara, Catarina, San Marcos 26 de julio de 2013
________________________________ VO.BO. __________________________

Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Herman Alejandro Barrios Maldonado
Docente Titular Director (sello)
Constancia
Etapa de Asistencia Docente
En calidad de catedrático(a) del Curso E403 Práctica Docente, del Departamento

de Pedagogía de la Universidad de San Carlos de Guatemala, de la facultad de
Carné: 201217419.
Cumplió con todos los requisitos en la etapa de Asistencia Docente, la cual se da

por aprobada a los 26 días del mes de julio de 2013
______________________________
Docente de la práctica
Plan de Unidad
Ciclo Básico
I. Parte Informativa
Nombre del Docente Practicante: María Alejandra Suarez Tirado No. De Carné: 201217419
Establecimiento: Instituto de Educación por Cooperativa de Enseñanza Catarina San Marcos Jornada: Vespertina
Dirección: Avenida IMEB 5-10 ZONA 1 Catarina San Marcos Área/Sub-área: Ciencias Sociales Grado: Tercero Básico
Sección: “A” No. de estudiantes: _33_ Tiempo: 30 minutos Nombre del catedrático titular: Lic.Fredy Waldemar Bautista Fuentes
Cantidad Competencias Indicadores de Contenidos Actividade Evaluación

de Logro Declarativos Procedimental Actitudinales s
períodos es de
Aprendizaj
e
Aplica técnicas y Utiliza los pasos El método y Distinción de las Rigurosidad en la Lluvia de Lista de
1 período métodos de del método de Técnicas de diferentes formulación del ideas Cotejo
Lunes investigación investigación. Investigación formas de planteamiento Mapa
29/07/20 Social en la toma Social. acercamiento al investigativo y el Conceptual
13 de decisiones y objeto de manejo de la
propuestas de estudio. información.
soluciones a
problemas y
desafíos de su
entorno.
1 período Propone Relaciona los Etnocentrism Relación de las Muestra actitudes Clase Lista de
Martes estrategias en que índices de o, técnicas de propositivas y magistral. Cotejo
30/07/20 las y los jóvenes desarrollo observación investigación sugiere Cuadro
13 contribuyan en el humano con la etnográfica, social, sobre los propuestas Comparativ
proceso de observación egocentrismo grupos éticos de de solución a o
construcción de la etnográfica y las , observación una población y problemas, de
Ciudadanía. técnicas de participante y sus culturas. investigación
Investigación generalizació . social para poder
social. n imperfecta. ser un
observador
1 período Propone Identifica sobre la . Enfoque Aplicación del participante  Lluvia de Lista de
Miércoles estrategias en que ubicación, de la enfoque de la en la elaboración Ideas Cotejo
31/07/20 las y los jóvenes territorio y límites comunidad comunidad y 
13 contribuyan en el de Guatemala y nacional. nacional y Presentación de Cuadro
proceso de analiza sobre el Guatemala, localización su Proyecto comparativo
construcción de la enfoque de la su sobre Ciudadano.
Ciudadanía y que comunidad ubicación, Guatemala, su
conozcan sobre la nacional de territorio y ubicación,
regionalización en nuestro país límites territorio y
el país Guatemala. Guatemala. límites.
1 período Indaga sobre la La Definición de la Interés por Comentario Escala de

Jueves regionalización regionalizació regionalización conocer sobre las rango
01/08/20 en el país n en el país. en el país bases jurídicas Rincón de
13 descentralizada para la aprendizaje
y regionalización
desconcentrada en el país.
1 período Aplica técnicas y Utiliza los pasos El método y Distinción de las Rigurosidad en la Mapa Lista de
Viernes métodos de del método de Técnicas de diferentes formulación del conceptual Cotejo
02/08/20 investigación investigación. Investigación formas de planteamiento Lluvia de
13 Social en la toma Social. acercamiento al investigativo y el ideas
de decisiones y objeto de manejo de la
propuestas de estudio. información.
soluciones a
problemas y
desafíos de su
entorno.
1 período Practica los Destaca las Trajes de Explicación de Apreciación de Lluvia de Lista de
Lunes valores y derechos costumbres y Guatemala conceptos las costumbres y ideas cotejo
05/08/20 inherentes a todas tradiciones del Religión elementales de tradiciones que
13 las personas sin país Guatemala los trajes de hay en
distinción de Guatemala y Guatemala, como
Texto
ninguna clase, sus Religiones su religión y sus
paralelo
origen, grupo trajes regionales
étnico idioma,
economía política
y religiosa que
fortalece el respeto
mutuo, la
democracia y la
cultura de paz.
1 período Participa en las Investiga sobre Sistema Análisis del Interés por Lluvia de Lista de
Martes actividades el Sistema Educativo Sistema conocer el ideas cotejo
06/08/20 encaminadas a la Educativo Nacional Educativo funcionamiento
13 solución de Nacional. Nacional. del Sistema
problemas de la Educativo
Texto
comunidad escolar Nacional.
paralelo
y de la comunidad
1 período local Establece las Instituciones Comparación de Valoración de las Lluvia de Lista de
Miércoles formas de nacionales la organización organizaciones ideas cotejo
07/08/20 instituciones que prestan gubernamental gubernamentales
13 nacionales que servicios en y la y no Texto
prestan servicios el país. organización no gubernamentales paralelo
al país gubernamental.
1 período Aplica el proceso Practica Aspectos Realización Muestra de Lluvia de Lista de
Jueves de la investigación conductas y Económicos actividades para compromiso por Ideas cotejo
08/08/20 social y otros acciones de los distinguir sobre el cuidado del
13 saberes en la aspectos los sectores de medio ambiente. Mapa
formulación de un económicos que la producción conceptual
proyecto. hay en el país. nacional y sus
avances
1 período Analiza los tecnológicos y Interés por Elaboración Escala de
Viernes diferentes tipos Sectores de aspectos conocer los de carteles rango
9/08/201 de sectores de la la Población socioeconómico sectores de la
3 comunidad Nacional población Lectura y
s en el país.
nacional Nacional. análisis de
folletos.
1 período Practica los Indaga sobre los Avances Explicación de Muestra interés Lluvia de ideasLista de
Lunes valores y derechos avances tecnológicos los Avances sobre los cotejo
12/08/20 inherentes a todas tecnológicos en en el país tecnológicos en avances Análisis de
13 las personas sin el país. el país tecnológicos que lectura
distinción de han habido en el
ninguna clase, país.
1 período origen, grupo Comprende La Cívica, Relación entre Valoración de la Charla Escala de
Martes étnico idioma, educación cívica, Sufragio y Cívica, Sufragio educación cívica. rango
13/08/20 economía política el sufragio y Patria. y Patria.
13 y religiosa que patria
fortalece el respeto
mutuo, la
democracia y la
cultura de paz.
1 período Practica los Comprende los Valores Investigación Valoración de los Lluvia de Lista de
Miércoles valores y valores cívicos como Cívicos de los valores diferentes valores ideas cotejo
14/08/20 derechos el conjunto de cívicos. cívicos Álbum
13 inherentes a ámbitos que el ser
todas las humano tiene como
personas sin principios que le
distinción de permiten expresar su
ninguna clase, vida en los diferentes
origen, grupo ámbitos de la
étnico idioma, sociedad.
economía
1 período política y Investiga en el marco Constitución Interés por conocer Lluvia de Lista de
Jueves religiosa que jurídico nacional la Política de la Identificación el funcionamiento ideas cotejo
15/08/20 fortalece el estructura y República de de las del Estado y
13 respeto mutuo, funciones del Estado. Guatemala. obligaciones gobierno. Álbum
la democracia del Estado
1 período Valoración del Lluvia de Lista de
y la cultura de
Viernes Código Civil ejercicio ideas cotejo
paz.
16/08/20 de sus deberes y
13 Derechos Álbum
ciudadanos.
1 período Relaciona los índices Relaciones Análisis de Valoración de otros Lluvia de Escala de
Lunes de desarrollo humano de las temas Importantes ideas rango.
19/08/20 con la ubicación Guatemala Relaciones para el desarrollo
13 Geográfica y las con otros de como la libertad,
formas de Países Guatemala seguridad, la Hoja de
producción, con otros participación trabajo
distribución y Países. democrática y la
consumo de bienes y diversidad cultural y
servicios del mundo. lingüística de
Guatemala.
1 período Interrelaciona Valoración de Problemas Exploración sobre Muestra de interés Lluvia de Lista de
Martes desde diversas los procesos de Mundiales la necesidad e por solucionar los ideas cotejo.
20/08/2013 perspectivas de interrogación importancia de problemas Carteles.
algunas de las regional de solución a los mundiales de su
principales bloques grandes región.
características económicos. problemas
de la sociedad mundiales que
1 período contemporánea Valoración de Carencias atraviesan los Muestra interés Lluvias de Lista de
Miércoles socioculturales, los procesos de en países de Por conocer las ideas. cotejo
21/08/2013 en vías de interrogación educación. desarrollo. causas de
regional de carencia de Rincón de
desarrollo, que
bloques educación en aprendizaje
le permitan
actuar económicos. Guatemala.
responsable en
1 período Valoración de Escasez Manifestación de Mesa Escala de
el marco de
Jueves los procesos de de interés por los Redonda rango
desarrollo
22/08/2013 interrogación vivienda. países en vías de
político
regional de desarrollo tanto
económico.
bloques político como
económicos. económico.
1 período Practica los Relaciona os Insalubrida Relación de los Valoración de Lluvia de Escala de
Viernes valores y índices de d niveles otros temas ideas. rango.
23/08/2013 derechos desarrollo socioeconómicos importantes para
inherentes a humano con la Violencia de la población de el desarrollo Álbum
todas las ubicación un mismo país con Como la libertad,
personas sin Geográfica y las los componentes seguridad, la
distinción de formas de del desarrollo participación
ninguna clase, producción, humano. democrática y la
origen, grupo distribución y diversidad cultural
étnico idioma, consumo de y lingüística de
economía bienes y Guatemala.
política y servicios del
religiosa que mundo.
fortalece el
respeto mutuo,
1 período la democracia y Asocia la Desarrollo Expresión de Fomento de la Charla Escala de
Lunes la cultura de participación y y opiniones sobre la observación de los rango
26/08/2013 paz. práctica de los Subdesarr importancia de los derechos humanos
deberes y ollo. deberes y los a través de la
derechos como derechos de las organización.
integrantes de personas.
la sociedad
Guatemalteca.
1 período Analiza el Doctrinas Análisis del Adopción de un Rincón de Lista de

Martes período de político- impacto sobre las método aprendizaje. cotejo
27/08/2013 construcción de económica realizaciones de trabajo Lluvia de
uno de los s socioeconómicas ordenado y
ideas
tantos ciclos de dominante y políticas de riguroso en el
cultura de s en el Guatemala y el estudio
violencia que mundo mundo actual. de los hechos
han azotado a actual históricos
Guatemala.
1 período Practica los El ser Identificación de Valoración de los Lluvia de Lista de
Miércoles valores y humano y las grandes procesos de ideas cotejo.
28/08/2013 derechos el mundo. regiones integración
inherentes a geopolíticas que regional y los Carteles
todas las conforman el Mecanismos de
personas sin mundo actual. cooperación en la
distinción de construcción de
ninguna clase, bloques
origen, grupo Contemporáneos.
1 período étnico idioma, Aspectos Identificación de Valoración de su Rincón de Lista de
Jueves economía geopolítico las grandes experiencia de aprendizaje cotejo
29/08/2013 política y s del regiones vida como parte de
religiosa que mundo. geopolíticas que una experiencia
fortalece el conforman el histórica mayor, Lluvia de
respeto mutuo, mundo actual. continental y ideas
la democracia y mundial.
la cultura de
1 período paz. Practica El clima Aproximación a Muestra de Lluvia de Lista de
Viernes conductas y como algunos efectos compromiso por el ideas cotejo
30/08/2013 acciones factor negativos y a la Cuidado del medio
encaminadas a determinan perspectiva a ambiente. Elaboración
la protección del te en la futuro de la acción de un álbum
ambiente ante sociedad, de la sociedad
los efectos cultura y sobre el medio,
negativos desarrollo que conduce al
de la acción económico deterioro
humana sobre . ambiental.
el paisaje.
1 período Interrelaciona Identifica los División Exploración sobre Muestra Cuadro Lista de
Lunes elementos con Cambios que se política de la necesidad e preocupación sinóptico de cotejo
02/09/2013 factores y Manifiestan en cada importancia de por los problemas las drogas y
procesos en la continente solución a los de su comunidad y sus
espacios Superficie y grandes país. diferentes
geográficos y terrestre y el surgimient problemas tipos.
socioculturales clima, como o de mundiales que
de países resultado de los nuevos atraviesan los
desarrollados y asentamientos y países. países de
en vías de actividad desarrollo.
desarrollo humana en el
mundo.
1 período Practica los Identifica, Aspectos Descripción Muestra Comentario Escala de
Martes valores y problemas y antropológi sistemática preocupación grupal rango
03/09/2013 derechos desafíos en su cos y de problemática de por los problemas
inherentes a vida y su económico comunidad, de Mesa
todas las entorno y s región y país su comunidad y redonda
personas sin reflexiona sobre sobresalie país.
distinción de las diferentes ntes en los
ninguna clase, opciones que continente
origen, grupo tiene para s.
étnico idioma, Profundizar en
1 período economía el problema La Aplicación de los Valoración de los Lluvia de Lista de
Miércoles política y Identificado. revoluciónconceptos de aportes de la Ideas cotejo
04/09/2013 religiosa que Industrialcambio y Revolución
fortalece el continuidad en el Industrial a la Mapa
respeto mutuo, análisis de las sociedad. conceptual
la democracia y principales
la cultura de realizaciones de la
paz. Revolución
Industrial.
1 período Practica los Explica el nuevo Nacimiento Interés por los Interés por la Lluvia de Escala de
Jueves valores y escenario del acontecimientos reivindicación Ideas rango
05/09/2013 derechos político, capitalismo ocurridos durante del derecho social
inherentes a económico y del la edad media. a participar en
todas las y sociocultural socialismo actividades Debate
personas sin que se Políticas.
distinción de conforma con el Valoración
ninguna clase, fi n de la
origen, grupo Primera
étnico idioma, Guerra Mundial.
1 período economía Identifica, Primera Interpreta y Apreciación del Comentario Escala de
Viernes política y problemas y Guerra comenta textos arduo camino grupal rango
06/09/2013 religiosa que desafíos en su Mundial históricos escritos, seguido para
fortalece el vida y su gráficos e reconocer, y
respeto mutuo, entorno y icnográficos, legitimar el
Charla
la democracia y reflexiona sobre series estadísticas, pluralismo, la
la cultura de las diferentes ejes cronológicos, tolerancia, y la
paz. opciones que mapas, prensa, democracia.
tiene para medios
profundizar en audiovisuales, y la
el problema que proporcionan
Identificado. las tecnologías de
la información
_________________________________ ___________________________________
Licda. Ana Celia Cifuentes López PEM. Herman Alejandro Barrios Maldonado
Docente de la práctica Director del establecimiento
(Sello)
________________________________ __________________________________
Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes María Alejandra Suarez Tirado
Catedrático Docente-Practicante
Bosquejo Preliminar de Temas
Docente Practicante: María Alejandra Suarez Tirado Carnet: 201217419

Establecimiento: Instituto de Educación Básica por Cooperativa Grado: 3ero
Sección: “A” Área/sub-área: Ciencias Sociales
Docente titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes
Lunes 29/07/2013 Martes 30/07/2013 Miércoles 31/07/2013 Jueves 01/08/2013

Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4
- Etnocentrismo
- Observación
El método y Técnicas - Etnográfica Enfoque de la La regionalización en
de Investigación Social - Egocentrismo comunidad el País
- Observación,
participación y
generalización
imperfecta.
Viernes 02/08/2013 Lunes 05/08/2013 Martes 06/08/2013 Miércoles 07/08/2013
Rasgos Culturales a Trajes de Guatemala Sistema Educativo Instituciones

Nivel Nacional Religión Nacional Nacionales
Internacionales que
presentan en el país
Jueves 08/08/2013 Viernes9/08/2013 Lunes 12/08/2013 Martes 13/08/2013

Aspectos Económicos Sectores de la Producción Avances Tecnológicos Cívica, Sufragio y

Nacional en el País Patria
Miércoles 14/08/2013 Jueves 15/08/2013 Viernes 16/08/2013 Lunes 19/08/2013

Valores Cívicos Constitución Política de la Código Civil y Código Relaciones de

Republica de Guatemala de Trabajo Guatemala con otros
Países
Martes 20/08/2013 Miércoles 21/08/2013 Jueves 22/08/2013 Viernes 23/08/2013
Problemas Mundiales Carencias de Educación Escases de Vivienda - Insalubridad
- Violencia
Lunes 26/08/2013 Martes 27/08/2013 Miércoles 28/08/2013 Jueves 29/08/2013

Desarrollo y Doctrinas Políticas El ser Humano y su Aspectos geopolíticos

económicas dominantes Mundo del Mundo
Subdesarrollo en el mundo actual
Viernes 30/08/2013 Lunes 02/09/2013 Martes 03/09/2013 Miércoles 04/09/2013

El clima como factor División Política de cada Aspectos La Revolución

determinante en la continente y surgimiento Antropológicos Industrial
sociedad. de nuevos países Sociales y económicos
Cultura y desarrollo sobresaliente en los
económico. continentes
Jueves 05/09/2013 Viernes 06/09/2013

Tema 29 Tema 30
Nacimiento del Primera Guerra Mundial

Capitalismo y del
Socialismo
________________________ _____________________________
María Alejandra Suarez Lic. Fredy Waldemar Bautista
Docente Practicante Catedrático Titular
____________________________________
Docente de la Práctica
Facultad de Humanidades Plan de Clase No. 1/30
Departamento de Pedagogía Ciclo Básico
Docente Practicante: María Alejandra Suarez Tirado Carné: 201217419

Establecimiento: Instituto de Educación por Cooperativa de Enseñanza Catarina
San Marcos Grado: 3ero. Básico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista
Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013
Competencia: Aplica técnicas y métodos de investigación Social en la toma de

decisiones y propuestas de soluciones a problemas y desafíos de su entorno.
CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
El método y Distinción de las diferentes Rigurosidad en la
Técnicas de formas de acercamiento al formulación del
Investigación Social. objeto de estudio. planteamiento
investigativo y el
manejo de la
información.
Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje
Lluvia de ideas
Utiliza los pasos del método de Mapa Conceptual
investigación.
Recursos Evaluación
Masquen tape
Hojas de papel bond
Lista de Cotejo
Folleto educativo
Actividades Extra Clase: Investigar sobre las Fuentes de Información y los pasos
del método científico.
______________________________ _____________________________
Licda. Ana Celia Cifuentes López Lic. Fredy Waldemar Bautista
Docente de la práctica Docente titular
_________________________________
María Alejandra Suarez Tirado
Docente practicante
01/30
Métodos y técnicas de investigación Social

Según la naturaleza del fenómeno social a investigar y los objetivos de la investigación, se aplica
el método científico, el método descriptivo, el método de investigación participativa y el método
estadístico.
Método científico, exige la formulación de hipótesis y el manejo de variables dependientes e
independientes.
Método estadístico, proporciona los procedimientos y técnicas para tabular datos de la
investigación y poder elaborar un análisis objetivo del problema.
Método descriptivo, regularmente se utiliza para realizar investigaciones sobre hechos del
pasado.
Método de investigación participativa, se fundamenta en el principio de que los miembros de una

comunidad, son los más interesados y los que mejor conocen su realidad social.
Fuente Bibliográfica:
Ciencias Sociales y Formación Ciudadana 9 Tercero Básico / Editorial Santillana

Kawulich, Bárbara B. (2006). La observación participante como método de
recolección de datos [82 párrafos].
Establecimiento: Instituto de Educación Básica por Cooperativa, Catarina, San Marcos.
Lista de Cotejo
Investiga que Explica con sus
métodos y propias palabras el
técnicas de que entiende por
TOTAL
No. Nombre del estudiante investigación métodos y técnicas
social de investigación
social
SI NO SI NO SI NO
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola X X X
2 Aguilar Pérez, Gilmar Orlando X X X
3 Alarcón Osorio, Imelda Enneli X X X
4 Almengor Santos, Gerardo de Jesús X X X
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa X X X
6 Arreaga Barrios, Mónica Yoselyn X X X
7 Avila López, Ingrid Nineth X X X
8 Barrios González, Elvia María X X X
9 Barrios López, Milton Artemio X X X
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra X X X
11 Barrios Mónzon, Dilio Omar X X X
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto X X X
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary X X X
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemías X X X
15 Bautista Parada, María Elena X X X
16 Bonilla Barrios, Carla Marina X X X
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth X X X
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor X X X
19 Bravo Reyna, Adonais Efren X X X
20 Campos Gómez, Wendy Yessenia X X X
21 Campos Orózco, Ana Raquel X X X
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadlupe X X X
23 Chilel Martín, Devora Daniela X X X
24 De León Guzmán, Belen Maryassela X X X
25 De León Bravo, Ferdy Omar X X X
26 De León Paz, Angela José X X X
27 De León Velázquez, Iris Paola X X X
28 Echeverría López, Marlon de Jesús X X X
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander X X X
30 Fuentes Cárdenas, Enilson Adaildo X X X
31 Fuentes de León, Brigida Yesenia X X X
32 Fuentes Gonzáles, Rocío Claribel X X X
33 Fuentes Gonzáles, Vilma Valeska X X X

Establecimiento: Instituto de Educación por Cooperativa de Enseñanza Catarina San
Marcos Grado: 3ero. Básico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes
Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013
Competencia: Propone estrategias en que las y los jóvenes contribuyan en el proceso de

construcción de la Ciudadanía.
CONTENIDOS
Etnocentrismo, Relación de las técnicas de Muestra actitudes
observación investigación social, sobre los propositivas y
etnográfica, grupos éticos de una sugiere propuestas
egocentrismo, población y sus culturas. de solución a
observación . problemas, de investigación
participante y social para poder ser un
generalización observador participante
imperfecta. en la elaboración y
presentación de su
Proyecto Ciudadano.
Relaciona los índices de desarrollo Clase magistral.
humano con la observación Cuadro Comparativo
etnográfica y las técnicas de
Investigación social.
Masquen tape
Hojas de papel bond
Lista de Cotejo
Marcadores
Actividades Extra Clase: Buscar palabras desconocidas sobre los temas dictados
para el próximo día de clase.
______________________________ _____________________________
_________________________________
Docente practicante
2/30
Etnocentrismo, observación etnográfica, egocentrismo, observación participante y

generalización imperfecta
Etnocentrismo, es la tendencia a realizar los estudios de un grupo social, dentro de los límites
del modelo de un grupo cultural.
Observación etnográfica, es un instrumento principal en las investigaciones que se realizan a la
cultura de un grupo étnico.
Egocentrismo, es la tendencia se un investigador o investigadora a considerar su modelo
individual como centro de la investigación.
Observación participante, es el que participa y el que debe intervenir en el mayor número posible
de actividades de la gente, en sus reuniones, fiestas, problemas y conversar con ellas.
Generalización imperfecta, es la investigación social que generaliza inferencias o juicios
generales, que requieren explicación de las bases.

Kawulich, Barbara B. (2006). La observación participante como método de
Lista de Cotejo
Participa en Entrega tareas
clase puntual
TOTAL
No. Nombre del estudiante
SI NO SI NO SI NO
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe X X X
Plan de Clase No. 3/30
Ciclo Básico

Competencia: Interrelaciona elementos con factores y procesos en espacios geográficos y

socioculturales de países desarrollados y en vías de desarrollo, que le permitan actuar en
forma responsable, en el marco del desarrollo sustentable.
CONTENIDOS
. Enfoque de la Aplicación del enfoque de la Muestra interés por el
comunidad comunidad nacional y enfoque de la
nacional. localización sobre comunidad nacional de
Guatemala, su Guatemala, su ubicación, Guatemala su ubicación.
ubicación, territorio y límites. Territorio y límites
territorio y límites
Identifica sobre la ubicación,  Lluvia de Ideas
territorio y límites de Guatemala y 
analiza sobre el enfoque de la
 Cuadro comparativo
comunidad nacional de nuestro
país Guatemala.
Masquen tape
Hojas de papel bond Lista de Cotejo
- Cartulina
Actividades Extra Clase: Pegar en su cuaderno un mapa de Guatemala su Ubicación,
territorio y limites,
______________________________ _____________________________
_________________________________
Docente practicante
3/30
Enfoque de la comunidad nacional.
Se maneja como sinónimo de unidad geopolítica y social, puede ser referido al país, a la
república y también a la nación, a pesar de que en su estricto significado cada término implica un
enfoque distinto.
MARSHALL y ROSSMAN (1989) definen la observación como "la descripción sistemática de

eventos, comportamientos y artefactos en el escenario social elegido para ser estudiado" (p.79).
Las observaciones facultan al observador a describir situaciones existentes usando los cinco
sentidos, proporcionando una "fotografía escrita" de la situación en estudio (ERLANDSON,
HARRIS, SKIPPER & ALLEN 1993). DeMUNCK y SOBO (1998) describen la observación
participante como el primer método usado por los antropólogos al hacer trabajo de campo
 Kawulich, Barbara B. (2006). La observación participante como método de

recolección de datos [82 párrafos]. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum:
Qualitative Social Research [On-line Journal], 6(2), Art. 43, http://nbn-
resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs0502430.
Lista de Cotejo
clase puntual
TOTAL
SI NO SI NO SI NO

Competencia: Propone estrategias en que las y los jóvenes contribuyan en el

proceso de construcción de la Ciudadanía y que conozcan sobre la regionalización
en el país Guatemala.
CONTENIDOS
La regionalización en Definición de la Interés por conocer
el país. regionalización en el país sobre las bases
descentralizada y jurídicas para la
desconcentrada regionalización en el
país.
 Comentario
Indaga sobre la regionalización en el  Rincón de aprendizaje
país
Cuaderno, lapicero, revistas, hojas de
textos, computadora y cañonera. Escala de rango
-
Actividades Extra Clase: Investigar el tema impartido en clase y escribir el

resumen en el cuaderno.
______________________________ _____________________________
_________________________________
Docente practicante
4/30
La regionalización en el país
La regionalización es la expresión de una administración descentralizada y desconcentrada.
Implica la formación de regiones con uno o más departamentos, que tengan características
naturales y geográficas parecidas, población con costumbres, cultura y necesidades
económicas, educativas y de salubridad igual y similar.
Bases jurídicas para la regionalización, la constitución Política de la República de Guatemala en
su Artículo 224, establece: El territorio de la Republica, para su administración, se divide en
departamentos y estos en municipios. La administración será descentralizada.
En el congreso podrá modificar la división administrativa del país, cuando convenga a los
intereses de la Nación.

ESCALA DE RANGO
LIMPIEZA CREATIVID MATERIAL

No. APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ALUMNOS 1 AD ILUSTRATIVO PUNTEO
2 3
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola 3 3 3 9
2 Aguilar Pérez, Gilmar Orlando 3 3 3 9
3 Alarcón Osorio, Imelda Enneli 3 3 3 9
4 Almengor Santos, Gerardo de Jesús 3 3 3 9
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa 3 3 3 9
6 Arreaga Barrios, Mónica Yoselyn 3 3 3 9
7 Avila López, Ingrid Nineth 3 3 3 9
8 Barrios González, Elvia María 3 3 3 9
9 Barrios López, Milton Artemio 3 3 3 9
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra 3 3 3 9
11 Barrios Mónzon, Dilio Omar 3 3 3 9
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto 3 3 3 9
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary 3 3 3 9
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemías 3 3 3 9
15 Bautista Parada, María Elena 3 3 3 9
16 Bonilla Barrios, Carla Marina 3 3 3 9
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth 3 3 3 9
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor 3 3 3 9
19 Bravo Reyna, Adonais Efren 3 3 3 9
20 Campos Gómez, Wendy Yessenia 3 3 3 9
21 Campos Orózco, Ana Raquel 3 3 3 9
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe 3 3 3 9
23 Chilel Martín, Devora Daniela 3 3 3 9
24 De León Guzmán, Belen Maryassela 3 3 3 9
25 De León Bravo, Ferdy Omar 3 3 3 9
26 De León Paz, Angela José 3 3 3 9
27 De León Velázquez, Iris Paola 3 3 3 9
28 Echeverría López, Marlon de Jesús 3 3 3 9
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander 3 3 3 9
30 Fuentes Cárdenas, Enilson Adaildo 3 3 3 9
31 Fuentes de León, Brigida Yesenia 3 3 3 9
32 Fuentes Gonzáles, Rocío Claribel 3 3 3 9
33 Fuentes Gonzáles, Vilma Valeska 3 3 3 9

Fuentes Tiempo30 minutos Fecha: 29/07/2013
Competencia: Aplica técnicas y métodos de investigación Social en la toma de

decisiones y propuestas de soluciones a problemas y desafíos de su entorno.
CONTENIDOS
El método y Técnicas Distinción de las diferentes Rigurosidad en la
de Investigación formas de acercamiento al formulación del
Social. objeto de estudio. planteamiento
investigativo y el manejo
de la información.
 Mapa conceptual
Utiliza los pasos del método de  Lluvia de ideas
investigación.
Masquen tape
Hojas de papel bond
Lista de Cotejo
Recortes
Pliegos de papel construcción de
colores
Actividades Extra Clase: Investigar sobre las Fuentes de Información y los pasos
del método científico.
______________________________ _____________________________
_________________________________
Docente practicante
5/30
Métodos y técnicas de investigación Social
Según la naturaleza del fenómeno social a investigar y los objetivos de la investigación, se aplica
el método científico, el método descriptivo, el método de investigación participativa y el método
estadístico.
Método científico, exige la formulación de hipótesis y el manejo de variables dependientes e
independientes.
Método estadístico, proporciona los procedimientos y técnicas para tabular datos de la
investigación y poder elaborar un análisis objetivo del problema.
Método descriptivo, regularmente se utiliza para realizar investigaciones sobre hechos del
pasado.
Método de investigación participativa, Se fundamenta en el principio de que los miembros de una

comunidad, son los más interesados y los que mejor conocen su realidad social.

Lista de Cotejo
clase puntual
TOTAL
SI NO SI NO SI NO
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
E 403 PRÁCTICA DOCENTE SUPERVISADA
Ficha de Evaluación
ETAPA DE DOCENCIA DIRECTA

Datos Generales de la Institución
Nombre del Establecimiento: Instituto de Educación Básica por Cooperativa
Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes
Asignatura: Ciencias Sociales Grado: Tercero Básico Sección: A
Semana del: lunes 29 de agosto al viernes 02 de agosto de 2013
Por cada día de trabajo del profesor practicante, se ruega al catedrático titular
llenar una de las casillas de la hoja para evaluación de esta etapa, tomando en
cuenta su apreciación, en el trabajo realizado, calificando con un punteo máximo
de 10 puntos. Se le agradecerá hacer las observaciones que crea pertinente.
No Aspectos a Evaluar L M M J V PROM OBSERVACIONES

.
1 Responsabilidad en la asistencia y
Presentación Personal
2 Presentación de plan de clase
3 Distribuye el tiempo adecuadamente
4 Utiliza recursos didácticos variados
5 Revisa, Corrige y califica trabajos de
los alumnos
6 Muestra dominio de la temática
7 Utiliza diferentes técnicas de
evaluación
8 Logra mantener la motivación,
participación y la disciplina en el aula
9 El método, técnica y procedimiento es
el adecuado al tema.
10 Estimula el interés en la formación de
hábitos y valores
F.__________________________________
Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes
Catedrático Titular
Facultad de Humanidades Plan de Clase No.6/30

Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin
distinción de ninguna clase, origen, grupo étnico idioma, economía política y
religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.
CONTENIDOS
Trajes de Guatemala Explicación de conceptos Apreciación de las
Religión elementales de los trajes de costumbres y tradiciones
Guatemala y sus Religiones que hay en Guatemala,
como su religión y sus
trajes regionales
Lluvia de ideas
Destaca las costumbres y tradiciones
del país Guatemala
Texto paralelo
Cuaderno, texto, recortes de
láminas educativas, folletos, Lista de cotejo
tijeras, goma.
Actividades Extra Clase: Presentación de Exposiciones
______________________________ _____________________________
_________________________________
Docente practicante
6/30
Trajes de Guatemala
Los diferentes trajes típicos surgieron en la época colonial, cuando los encomenderos tenían a
su cargo grupos de indígenas y par que no se confundieran los de un pueblo con otro,
adaptaron un traje particular.
Religión, en Guatemala hay libertad de cultos. La constitución política de la república de

Guatemala lo garantiza.
Entre los cultos que se practican en el país están los siguientes: la religión católica, la adventista,
la judía, la maya, la budista, la evangélica, la mormona, los testigos de Jehová, la musulmana, la
hindú entre otras.
La vestimenta es sobre todo en lana, seda, rayón y algunas fibras sintéticas. Sobresaliendo el
uso de colores como el blanco, negro, amarillo y rojo (colores sagrados para los motivos de
guerra).
Los trajes típicos de Guatemala son unos de los más atractivos de América Central por su
mezcla de motivos indígenas del país con la influencia recibida de España y por su estilo
precolombino con detalles religiosos y artísticos.

Lista de Cotejo
clase puntual
TOTAL
SI NO SI NO SI NO

Competencia: Participa en las actividades encaminadas a la solución de

problemas de la comunidad escolar y de la comunidad local
CONTENIDOS
Sistema Educativo Análisis del Sistema Interés por conocer el
Nacional Educativo Nacional. funcionamiento del
Sistema Educativo
Nacional.

Investiga sobre el Sistema Educativo Lluvia de ideas
Nacional.
Texto paralelo
- Cuaderno, texto, recortes de
láminas educativas, folletos, Lista de cotejo
tijeras, goma.
Actividades Extra Clase: _Pegar recortes en su texto paralelo sobre el tema

impartido en clase.
______________________________ _____________________________
_________________________________
Docente practicante
7/30
Sistema Educativo Nacional

Este se compone por el subsistema de Educación Formal o Educación Especial y el Subsistema
de Educación Extraescolar o Paralelo.
La Educación Especial esta destinada a niños con retardo mental, deficiencia mental y auditiva,
deficiencias muslo- esqueléticas. También esta referida esta educación a los niños
extraordinarios, superdotados o niños prodigio, geniales.
La Educación Extraescolar o Paralela, provee servicios educativos de capacitación,
complemento de estudios y educación relacionada directamente con la realidad.
La Educación es a presentación sistemática de hechos, ideas, habilidades y técnicas a los
estudiantes. Debe ayudar y orientar al educando para conservar y utilizar nuestros valores,
fortaleciendo la identidad nacional. Se refiere a la influencia ordenada y voluntaria, ejercida
sobre una persona para formarle o desarrollarle; de ahí que la acción ejercida por una
generación adulta sobre una joven para transmitir y conservar su existencia colectiva.
Es un ingrediente fundamental en la vida del hombre y la sociedad; apareció en la faz de la tierra
desde que apareció la vida humana. Es la que da vida a la cultura, la que permite que el espíritu
del hombre asimile y haga florecer, abriendo múltiples caminos para su perfeccionamiento."

Lista de Cotejo
clase puntual
TOTAL
SI NO SI NO SI NO

Competencia: Interrelaciona las diferentes formas de organización política

administrativa del país.
CONTENIDOS
Instituciones Comparación de la Valoración de las
nacionales que organización gubernamental organizaciones
prestan servicios en el y la organización no gubernamentales y no
país. gubernamental. gubernamentales
Establece las formas de instituciones Lluvia de ideas
nacionales que prestan servicios al país
Texto paralelo
Cuaderno, texto, recortes de láminas
educativas, folletos, tijeras, goma. Lista de cotejo
Actividades Extra Clase: Pegar recortes en su texto paralelo sobre el tema

impartido en clase.
______________________________ _____________________________
_________________________________
Docente practicante
8/30
Iinstituciones nacionales e internacionales que presentan servicios en el país

En el ámbito de las acciones de desarrollo social y económico, se reconocen cuando menos los
siguientes tipos de instituciones que prestan servicios en el país: organizaciones
gubernamentales, organizaciones no gubernamentales (ONGS) Y organizaciones
internacionales.
Organizaciones Gubernamentales, estas están constituidas por dependencias del gobierno,
como por ejemplo: Todos los ministerios y secretarías del Estado, Centros de Salud, Dirección
General de Servicios Agrícolas (DIGESA). Comité Nacional de Alfabetización (CONALFA). entre
otras.
Organizaciones no Gubernamentales, son las que se dedican a prestar servicios a la sociedad
en función del desarrollo, son numerosas. Como ejemplos se encuentran las siguientes:
Bomberos Municipales, Asociación de ayuda del Hospital de Salud Mental Miguel Molina,
Asociación Pro- Agua del Pueblo, Asociación Pro- Bienestar de la Familia (APROFAM). Entre
otras.
Cooperativismo,es el movimiento en el cual las personas se unen para formar empresas
económicas al servicio de los socios y de la comunidad.

Lista de Cotejo
clase puntual
TOTAL
SI NO SI NO SI NO

Competencia: Aplica el proceso de la investigación social y otros saberes en la

formulación de un proyecto.
CONTENIDOS
Aspectos Económicos Relación de los niveles Muestra de compromiso
socioeconómicos de la por el cuidado del medio
población de un mismo ambiente.
país con los componentes
del desarrollo humano.
Practica conductas y acciones de los Lluvia de Ideas
aspectos económicos que hay en el
país. Mapa conceptual
Hojas de papel bond
Folleto educativo Lista de cotejo
Actividades Extra Clase: recortes de los aspectos económicos.
______________________________ _____________________________
_________________________________
Docente practicante
Lista de Cotejo
clase puntual
TOTAL
SI NO SI NO SI NO

Fuentes Tiempo30 minutos Fecha: 29/07/2013
Competencia: Propone estrategias en que los jóvenes pueden contribuir en el

proceso de construcción de la ciudadanía.
CONTENIDOS
Sectores de la Realización actividades para Interés por conocer los
Población Nacional distinguir sobre los sectores sectores de la población
de la producción nacional y Nacional..
sus avances tecnológicos en
el país.

Elaboración de carteles
Analiza los diferentes tipos de sectores
de la comunidad nacional Lectura y análisis de folletos.
Carteles, crayones, marcadores y
folletos. Escala de rango
Actividades Extra Clase: Trabajo de investigación a computadora.
_____________________________ _____________________________
_________________________________
Docente practicante
10/30
Aspectos Económicos
El recurso agua:El agua es uno de los recursos naturales indispensables para el mantenimiento
de la vida y como insumo en los grandes proyectos de desarrollo socioeconómico.
La Empresa Mundial de Agua, EMPAGUA, es responsable de la producción y distribución de

agua en la capital. En 1990 alcanzó un total de 97,590 millones de metros cúbicos.
El recurso petrolífero, el petróleo Guatemalteco es exportado, por carecer del equipo y las
instalaciones necesarias para su refinamiento. La explotación petrolífera y su refinamiento en
Guatemala, realizaría un impacto favorable a la economía nacional.
El recurso bosque, en 1980 la leña represento el 54% del consumo total de energía en todo el
territorio nacional, en 1990 subió al 63%.
La importancia del manejo de los recursos naturales, reside en el aprovechamiento de los

recursos naturales renovables y no renovables de modo racional.
En cualquier lugar donde escasea el agua potable, la existencia humana es casi imposible y si
subsiste es con deficiencias biológicas.

ESCALA DE RANGO

2 3
1 2 3 1 2 3 1 2 3

Semana del: lunes 05 de agosto al jueves 09 de agosto de 2013

.
los alumnos
evaluación
hábitos y valores
F.__________________________________
Facultad de Humanidades Plan de Clase No.11 /30

CONTENIDOS
Avances tecnológicos Explicación de los Avances Muestra interés sobre los
en el país tecnológicos en el país avances tecnológicos que
han ávido en el país.

Lluvia de ideas
Indaga sobre los avances tecnológicos
en el país.
Análisis de lectura
Folleto educativo, cuaderno, lapiceros
Lista de cotejo
Actividades Extra Clase: Presentación de Exposiciones
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Docente practicante
11/30
Sectores de la Población Nacional

Agricultura: En cuanto a los principales cultivos se refiere, el café ilaciones en sus precios. En
cuanto al azúcar, se calcula una producción anual de 14 millones de quintales. E l ébano es otro
producto de mercado interno que presenta buenas condiciones de venta en el mercado
internacional, a precios concentrados en el mercado internacional.
Industria: los expertos consideran que este fenómeno tiene relación directa con el mercado
regional Centroamericano.
Construcción: Este sector, desde 1987 observa una tenencia ascendente se estima que el 15%
de la población se dedica a esto.
Servicios: El comercio, es el más sobresaliente entre todos los servicios, al grado que ocupa el
segundo lugar en la generación del producto interno bruto.
Turismo: La oferta turística de Guatemala reside en su patrimonio cultural, en el que es fácil
apreciar los vestigios arquitectónicos mayas y coloniales, los poblados, costumbres, artesanías
vernáculas y otros elementos.

Lista de Cotejo
clase puntual
TOTAL
SI NO SI NO SI NO

CONTENIDOS
Cívica, Sufragio y Relación entre Cívica, Valoración de la
Patria. Sufragio y Patria. educación cívica.

Comprende Charla
La educación cívica, el sufragio y patria
Pizarrón, marcador, cuaderno, Escala de rango
marcadores, temas de las charlas
Actividades Extra Clase: recortes en el cuaderno de Cívica, Sufragio y Patria.
______________________________ _____________________________
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Docente practicante
12/30
Avances tecnológicos en el país

La tecnología es el conjunto de medios, procesos, instrumentos, equipos y recursos que
permiten al hombre satisfacer sus necesidades con el menor esfuerzo humano posible, en el
menor tiempo con la mayor eficacia.
La tecnología esté presente en todas las actividades humanas, en un sentido no permanente,
sino que siempre en innovación, buscando la mayor conformación del hombre y la sociedad al
ambiente en que vive.
En Guatemala es observable la tecnología en los campos científicos, industrial, cultural y de la

informática.
La tecnología ha estado desarrollándose a pasos agigantados en los últimos años
constituyéndose la misma en un factor muy importante en el fenómeno de la globalización,
algunos países gracias a sus posibilidades económicas han hecho uso extensivo de la
tecnología mas que otros por lo que han alcanzado un mejor nivel de vida para sus habitantes.
Para tomar una idea sobre dicha situación se describen varios factores que han influido en el
desarrollo de las Tecnologías de información en Guatemala entre los cuales destaca la pobreza,
el analfabetismo, la infraestructura en comunicaciones y telecomunicaciones, la desigualdad
existente entre el acceso a la información de la capital y zonas aledañas con respecto al resto
del país

ESCALA DE RANGO

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1 2 3 1 2 3 1 2 3

CONTENIDOS
Valores Cívicos Investigación de los valores Valoración de los
cívicos. diferentes valores cívicos

Comprende los valores cívicos como el Lluvia de ideas
conjunto de ámbitos que el ser humano
tiene como principios que le permiten Álbum
expresar su vida en los diferentes
ámbitos de la sociedad.
Recursos
Cartulina, crayones, marcadores y Lista de cotejo
folletos.
Actividades Extra Clase: Investigar que otros valores cívicos hay y copiarlos en el
cuaderno.
______________________________ _____________________________
_________________________________
Docente practicante
13/30
Cívica, Sufragio y Patria

La Cívica se constituye como rama de las Ciencias Sociales que se ocupa del estudio de las
manifestaciones conductuales de las personas para con su Patria y compatriotas.
Dentro de la educación cívica se encuentra la enseñanza de las reglas de ordenamiento.
Mediante pautas de su conocimiento se adquiere la capacidad de interpretar información política
o de desarrollar un análisis crítico de la democracia y del papel de los ciudadanos.
La educación cívica pretende fomentar las actitudes de colaboración y participación en
actividades cívicas.
Sufragio, se refiere al voto, como manifestación voluntaria de una persona para emitirlo en el
seno de la colectividad a la que pertenece, según normas electorales.
Patria es la tierra donde se ha nacido o la que se adoptado por efecto de historia o por términos
legales. También se define como nación, considerada la unidad histórica con la que los
ancestros naturales sostienen un vínculo.

Lista de Cotejo
clase puntual
TOTAL
SI NO SI NO SI NO

Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 15 /08/2013
CONTENIDOS
Constitución Política Comparación de la Interés por conocer
de la República de organización de su el funcionamiento del
Guatemala. establecimiento educativo Estado y gobierno.
con la del Estado
guatemalteco.
Investiga en el marco jurídico nacional la Lluvia de ideas
estructura y funciones del Estado.
Álbum
Recursos
folletos.
Actividades Extra Clase: Investigar en que año se promulgo la Constitución

Política de la Republica de Guatemala.
______________________________ _____________________________
_________________________________
Docente practicante
14/30
Valores Cívicos
Como valores se comprende el conjunto de atributos que el ser humano tiene como principios
que le permiten expresar su vida en los diferentes ámbitos de la sociedad.
Con el surgimiento de una rama de la Sociología destinada al estudio de los valores que la
sociedad debe tener para con su patria, lo que hay en ella y para sus semejantes, se crearon los
valores cívicos. Además el respeto a los símbolos nacionales, y los descritos en la Constitución
Política de la República de Guatemala. Todo ciudadano y ciudadana debe practicar lo siguiente:
Organización, Respeto, Justicia, Cooperación, Participación, Responsabilidad, Solidaridad,
Fraternidad, Libertad, Igualdad.
La tolerancia, la cooperación y la responsabilidad son algunas de las actitudes que favorecen
una convivencia social armónica, también existen mecanismos para trasmitirlas y hacerlas valer,
Uno de ellos son las normas de comportamiento, las cuales existen para guiar el
comportamiento individual y grupal de una colectividad; sin ellas, se genera desorden porque
cada cual actúa según sus propios deseos, aspiraciones e intereses, sin importar los del resto
del grupo.
Los valores cívicos al igual que las normas de comportamiento son transmitidos de generación
en generación a través de la educación. Gracias a ello, los seres humanos distinguen lo
apropiado de lo incorrecto y anticipan las consecuencias de sus actos, de esta forma pueden
participar responsablemente en la búsqueda del bienestar colectivo.
Cuando se habla de democracia, no sólo se hace referencia a una forma de gobierno en la cual
los ciudadanos intervienen en la construcción de un presente y un futuro su país, estado o
municipio, también se alude a una forma de vida que se puede promover en la familia, en la
escuela y en los demás grupos en los que se participa.

Lista de Cotejo
clase puntual
TOTAL
SI NO SI NO SI NO

San Marcos Grado: 3ero. Básico
Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Tiempo30 minutos Fecha:
16 /08/2013
CONTENIDOS
Código Civil Identificación de las Valoración del ejercicio

obligaciones de sus deberes y
del Estado Derechos ciudadanos.
Investiga en el marco jurídico nacional la Lluvia de ideas
Estructura y funciones del Estado.
Álbum
Recursos
folletos.
Actividades Extra Clase: Leer y analizar el Código Civil y el Código de Trabajo.
______________________________ _____________________________
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Docente practicante
15/30
Constitución Política de la República de Guatemala
Guatemala como República democrática delega su soberanía en los organismos Ejecutivo,

Legislativo y Judicial. La Constitución Política de la República de Guatemala contiene los
fundamentos de las leyes que rigen el país, según la estructura siguiente:
Derechos Humanos, Deberes individuales, Derechos Sociales, Organismo Judicial, El Estado,
Estructura y organización del Estado, Poder Público, Garantías constitucionales y defensas del
orden constitucional, Organismo Legislativo Congreso, Organismo
Los habitantes de Guatemala tienen derecho a realizar peticiones a la autoridad, la cual está
obligada a tramitarlas y darles una solución. Todo individuo tiene derecho a ingresar a las
oficinas del estado para hacer valer sus derechos. Todos los actos de la administración son
públicos.
En las personas tienen todo el derecho de hacer reuniones pacíficas pero sin armas, que estos derechos
no pueden ser restringidos, las manifestaciones religiosas en el exterior de los templos son permitidas.
Ninguna persona está obligado a asociarse ni a formar parte de grupos que no quiera, se exceptúa el caso
de la colegiación profesional.
A las iglesias católicas del estado tienen derecho sin ningún costo brindarle títulos de propiedad de los
bienes inmuebles que tenga dicha instalación, siempre y cuando hayan formado parte del patrimonio en el
pasado.

Lista de Cotejo
clase puntual
TOTAL
SI NO SI NO SI NO

Semana del: lunes 12de agosto al viernes 16 de agosto de 2013

.
los alumnos
evaluación
hábitos y valores
F.__________________________________

CONTENIDOS
Relaciones de Análisis de las Valoración de otros temas
Guatemala con otros Relaciones de Importantes para el desarrollo
Países Guatemala con otros como la libertad,
Países. seguridad, la participación
democrática y la diversidad
cultural y lingüística de
Guatemala.
Relaciona los índices de desarrollo Lluvia de ideas
humano con la ubicación
geográfica y las formas de producción,
distribución y consumo de bienes y Hoja de trabajo
servicios del mundo.
Cartulina, libro de texto, cuaderno, Escala de rango.
lapicero y hoja de trabajo.
Actividades Extra Clase: Buscar palabras desconocidas de la clase impartida en el

diccionario y copiarlas en su cuaderno.
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Docente practicante
16/30
Código Civil
El Decreto-Ley 106 promulgado durante el gobierno del coronel Enrique Peralta Arzudia,
determina la situación civil de la persona desde su nacimiento hasta la muerte. Comprende
libros, títulos, capítulos, párrafos, partes y artículos destinados a regir la vida civil del ciudadano.
Código de Trabajo, fue establecido durante el Gobierno del Dr., Juan José Arévalo Bermejo. La
legislación laboral básica contiene el documento llamado Código de Trabajo, Según Decreto
14441 del Congreso de la Republica durante el gobierno de Miguel Ydígoras Fuente s ele hace
una reforma y revisión a la legislación laboral.
ARTÍCULO 352.- (Concepto).- El patrimonio familiar es la institución jurídico-social por la cual se
destina uno o más bienes a la protección del hogar y sostenimiento de la familia.
ARTICULO 353.-(Bienes sobre los cuales puede constituirse).- Las casas de habitación, los
predios o parcelas cultivables, los establecimientos industriales y comerciales, que sean objeto
de explotación familiar, pueden constituir el patrimonio de familia, siempre que su valor no
exceda de la cantidad máxima fijada en este capítulo.
ARTÍCULO 354.- Sólo puede fundarse un patrimonio para cada familia, por el padre o la madre
sobre sus bienes propios, o por marido y mujer sobre bienes comunes de la sociedad conyugal.
También puede constituirse por un tercero, a título de donación o legado.

ESCALA DE RANGO

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1 2 3 1 2 3 1 2 3

Competencia: Interrelaciona desde diversas perspectivas de algunas de las

principales características de la sociedad contemporánea socioculturales, en vías
de desarrollo, que le permitan actuar responsable en el marco de desarrollo
político económico.
CONTENIDOS
Problemas Mundiales Exploración sobre la Muestra de interés por
necesidad e importancia de solucionar los problemas
solución a los grandes mundiales de su región.
problemas mundiales que
atraviesan los países de
desarrollo.
Valoración de los procesos de Lluvia de ideas
interrogación regional de bloques
Carteles.
económicos.
Cartulina, libro de texto, cuaderno y Lista de cotejo.
lapicero.
Actividades Extra Clase: Trabajo de Investigación de los Problemas Mundiales.
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Docente practicante
17/30
Relaciones de Guatemala con otros países

Guatemala además de establecer las relaciones a través de los organismos internacionales,
manteniendo relaciones, económicas, cultura y diplomáticas con otros países.
Puertos, en las costas del océano Atlántico y las del océano Pacifico para cubrir el intercambio
comercial y turístico. Los principales puertos para este fin son: Puerto Barrios y Santo Tomas de
Castilla, en el Atlántico. En el Pacifico: puerto Quetzal y Champerico.
Aeropuertos internacionales, la Aurora, en la ciudad capital; y Santa Elena, en el departamento
de Peten. Estos dos Aeropuertos comunican a Guatemala con el mundo.
Vías férreas, Guatemala cuenta con vías fluviales, el intercambio del interno y externo. Entre
ellas el Rio Dulce en el que se navega desde Livingston hasta el lago de Izabal, del rio Polochic,
la del Usumacinta con sus afluentes la del Canal Chiquimula.
En el aspecto comunicativo, cuenta con una red de radio emisoras comerciales,
gubernamentales y culturales.
Guatemala exporta variedad de productos agrícolas.. Entre los de mayor escala se cuenta; el
café, en 28%, el azúcar 10.3%, el banano 6%, el cardamomo 4%, y otros.
Entre los teatros sobresalen el Gran Teatro Nacional del Centro Cultural “ Miguel Ángel Asturias”
Teatro Abril, Teatro de Bellas Arte, Teatro Metropolitano, Teatro Gadem, Teatro de la
Universidad Popular y otros.

Lista de Cotejo
clase puntual
TOTAL
SI NO SI NO SI NO

CONTENIDOS
Carencias en Análisis de carencias de Muestra interés
educación. educación. Por conocer las causas de
carencia de educación en
Guatemala.
Valoración de los procesos de Lluvias de ideas.
interrogación regional de bloques
Rincón de aprendizaje
económicos.
- Papelógrafo, marcador,
crayones y maskin tape. Lista de cotejo
Actividades Extra Clase: Investigar con que carencias cuenta la Educación de

Guatemala
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Docente practicante
18/30
Problemas Mundiales
Desnutrición: Se entiende como una deficiencia fisiológica, desajuste entre las necesidades del
organismo y la baja ingestión de sust4encias nutritivas.
La insolidaridad humana, producto de esta insolidaridad es que muchos mueren de hambre y
otros desperdician los recursos o los utilizan para fines que no tienen que ver con el bienestar
social.
La falta de equidad, en la distribución de los bienes y de los servicios para toda la población, En
muchos países el 40% de la población vi8ve tan solo con 400 dólares al año que los priva de
alcanzar los mínimos niveles de calorías y de proteínas, lo cual contribuye con la alta mortalidad
y restringe el desarrollo integral de los individuos.
La contaminación, aquí se destaca el porque cada vez se destruye más el mundo en su
naturaleza, especialmente del calentamiento global. Hay diferentes tipos de contaminación,
como atmosférica, del agua, del suelo, hídrica, por basura, electromagnética etc.
El tráfico de personas es una situación importante, en México es un problema grande, ya que se
dedica a secuestrar personas para venderlas, vender órganos, prostituirlas, para obtener dinero
fácil.

Lista de Cotejo
clase puntual
TOTAL
SI NO SI NO SI NO

Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin distinción
de ninguna clase, origen, grupo étnico idioma, economía política y religiosa que fortalece el
respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.
CONTENIDOS
Escasez de vivienda.
Exploración sobre la necesidad eManifestación de interés por los
importancia de solución a los grandes
países en vías de desarrollo tanto
problemas mundiales que atraviesan
político como económico.
los países de desarrollo.
Valoración de los procesos de interrogación
Mesa Redonda
regional de bloques económicos.
Pizarrón, marcador, cuaderno, marcadores,
cuestionario. Escala de rango
-
Actividades Extra Clase: hacer un cuestionario en el cuaderno de Ciencias Sociales.
______________________________ _____________________________
_________________________________
Docente practicante
19/30
Carencias en Educación
Es el que afirma que la educación depende, por un lado, de condición psibisociales optimas
entre estudiante – docente y por otro.
No obstante que la educación es un derecho social, la pobreza en que vive la mayoría de la
población y la aplicación de „políticas poco adecuadas, forman limitantes para su
universalización.
Cuando un niño o niña en extrema pobreza logro permanecer en la escuela, con mucha
dificultad llega al Tercer Grado de la Educación Básica Elemental (en Guatemala llamada
Educación Primaria).
Una buena educación para todas las personas las personas requiere instalaciones adecuadas
adecuadas, mobiliario, equipos, talleres y materiales que tiene un costo que no esta al alcance
de los países en desarrollo.
El Analfabetismo en la sociedad guatemalteca constituye un grave problema y por ello fue
creado el Comité Nacional de Alfabetización (CONALFA), cuyo fin principal en introducir el
aprendizaje de la lectura, la escritura, habilidades básicas del cálculo aritmético y la formación de
hábitos auto educativo básico

ESCALA DE RANGO

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1 2 3 1 2 3 1 2 3

CONTENIDOS
Insalubridad Relación de los niveles Valoración de otros temas
socioeconómicos de la importantes para el
población de un mismo desarrollo como la
país con los componentes libertad, seguridad, la
del desarrollo participación democrática
humano. y la diversidad cultural y
lingüística de Guatemala.
Relaciona os índices de desarrollo Lluvia de ideas.
humano con la ubicación
geográfica y las formas de Álbum
producción, distribución y consumo de
bienes y servicios del mundo.
- Libro de texto, cuadernos,
lapiceros. Escala de rango.
Actividades Extra Clase: Investigar que es Salubridad
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Docente practicante
20/30
Escasez de vivienda
A demás de la pobreza que azota a la mayoría de países del mundo, el déficit de vivienda
también aflige a la humanidad.
Lo ante descrito y mucho mas, hacen que se improvisen viviendas llamadas llamadas covachas,
con materiales de desecho, como cartón, nylon , retazos de madera, chatarra de automotores
sujetados con cuerdas de tela o materiales podridos.
En 1999 FOGUAVI y FONAPAZ se reunieron para incrementar recursos para vivienda con el
programa de reinserción de la población desarraigada.
El concepto de escasez se aplica a todos aquello que es útil. Y por útil se entiende todo aquello
que tiene capacidad de satisfacer necesidades humanas. Las sociedades humanas han
desarrollado la política para decidir las prioridades y la manera de satisfacerlas.
Para el caso de la escasez de vivienda seria que no hay suficientes viviendas para los que las
necesitan, es decir, no se cubre la demanda de viviendas que hace la población.

ESCALA DE RANGO

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los alumnos
evaluación
hábitos y valores
F.__________________________________

distinción de ninguna clase, origen, grupo étnico idioma, economía política y religiosa que
fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.
CONTENIDOS
Desarrollo y Expresión de opiniones sobre laFomento de la observación de los
Subdesarrollo. importancia de los deberes y losderechos humanos a través de la
derechos de las personas. organización.

Asocia la participación y práctica de los
deberes y derechos como integrantes de la
sociedad Guatemalteca. Charla
Pizarrón, marcador, cuaderno, marcadores
Escala de rango
Actividades Extra Clase: Investigar que es Desarrollo y Subdesarrollo
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Docente practicante
21/30
Insalubridad
La madre de todos los males sociales y sufrimientos de las personas que habitan los países
subdesarrollados es la pobreza.
Entre las causas de insalubridad se menciona la falta de servicios comunitarios básicos, como el
agua potable, balastres, mercados, centros de salud y comunicación.
La Violencia, cuando menos, merece ser analizada en tres ámbitos: el individual, el natural y el
social.
Violencia individual, la persona comete violencia contra su propio ser (autoviolencia), cuando
permite reacciones emocionales que va en contra de su naturaleza, y con esto altera el
funcionamiento normal de su sistema endocrino, nervioso, cardiovascular.
Violencia contra la naturaleza no siempre es dirigida por una reacción anormal sino muchas
veces por actos inconscientes, ignorantes o por irresponsabilidad. Tales actos violan las
expresiones naturales y entre los mas comunes pueden mencionarse,
Violencia social, es generada en la mentalidad del individuo y muy particular, también se dice,
que la violencia engendra violencia. Esta surge en el momento que el individuo o grupo de
individuos cometen atropellos.

ESCALA DE RANGO

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1 2 3 1 2 3 1 2 3

CONTENIDOS
Doctrinas político- Análisis del impacto sobre las Adopción de un
económicas realizaciones método
dominantes en el socioeconómicas de trabajo ordenado
y políticas de Guatemala y el y
mundo actual
mundo actual. riguroso en el estudio
de los hechos
históricos

Analiza el período de construcción de Rincón de aprendizaje.
uno de los tantos ciclos de cultura de
violencia que han azotado a Lluvia de ideas
Guatemala.
Cuadernos, lapiceros, revistas, hojas Lista de cotejo
de textos, hilos.
Actividades Extra Clase:Investigar que es Doctrinas político-económicas
______________________________ _____________________________
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Docente practicante
22/30
Desarrollo y subdesarrollo
El concepto de desarrollo esta ligado a fenómenos económicos-sociales.

El desarrollo es más que el simple aumento o disminución del ingreso nacional. Es crear un
entorno para que las personas puedan hacer plenamente realidad sus posibilidades y vivir en
forma productiva y creadora de acuerdo con sus necesidades e intereses
Alto índice de analfabetismo, desequilibrio entre población y recursos: Se manifiesta por
alimentación deficiente, falta de recursos, tierras ociosas, falta de tecnología
Escasez de capital,se manifiesta, por falta de servicios básicos, transporte, agua, malas
carreteras, maquinarias, equipos, herramientas, edición y todo tipo de infraestructura.
Desequilibrio entre sectores productivos: Se expresa, entre otros, por el exceso de servicios en
el área urbana, la falta de tecnología en el campo.
Comercialización deficiente: Que se presenta, entre otras manifestaciones, por mercados
locales primitivos.

Lista de Cotejo
clase puntual
TOTAL
SI NO SI NO SI NO

distinción de ninguna clase, origen, grupo étnico idioma, economía política y religiosa que
fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.
CONTENIDOS
Identificación de las grandes
El ser humano y el mundo. Valoración de los procesos de
regiones geopolíticas que conforman
integración regional y los
el mundo actual. mecanismos de cooperación en la
construcción de bloques
Contemporáneos.
Analiza el período de construcción de uno de de ideas
Lluvia
los tantos ciclos de cultura de violencia que
han azotado a Guatemala. Carteles
Marcadores, Carteles, revistas, pegamento y
tape. Lista de cotejo.
-
Actividades Extra Clase: Investigar el tema impartido en clase y escribir un resumen en el

cuaderno.
______________________________ _____________________________
_________________________________
Docente practicante
23/30
El ser humano y su mundo

Desde que la humanidad, en la época más remota dirigió su vista al cielo, espacio infinito cuya
expresión celeste no es más que una idea de su inmensidad, surgió en la inquietud de
determinar su propia ubicación en el universo y la investigación de cuáles son los puntos que lo
sostienen y equilibran con totalidad de cuerpos celestes y los espacios que los separan.
Sin embargo, hasta hoy nadie ha podido determinar los límites, orígenes, naturaleza y
propiedades del universo. Los estudios y esfuerzos no han sido en balde; han permitido dar
respuestas y comprobar varias teorías formuladas. A la vez que se busca el conocimiento de
aspectos físicos del universo, se pretende resolver la interrogante acerca de la existencia de vida
humana en otros planetas.
Muchas personas afirman haber visto OVNIS (objetos voladores no identificados) y siluetas de
personajes con formas antropoides, pero no existe al momento ninguna prueba científica que lo
confirme o que lo niegue.
Nuestra experiencia cotidiana refuerza esta hermosa idea. El mundo requiere de nuestra
contribución. Dios no hace el pan; nosotros lo hacemos gracias a lo que Dios provee. Dios no
crea la medicina; nosotros utilizamos plantas y otras substancias que Dios provee. Más
importante es recordar que nuestro esfuerzo para cuidar el mundo no solo se refiere a acciones
medicinales, ecológicas o culinarias ya que Dios tal vez creó la Justicia pero su aplicación
depende absolutamente del intercambio y la responsabilidad de los seres humanos.
La misión del hombre en el mundo es apelar, consiste en salir para realizar algo o amar a
alguien. También el mundo tiene su propia misión: apela al hombre y lo convoca para que
cumpla sus tareas.

Lista de Cotejo
clase puntual
TOTAL
SI NO SI NO SI NO
Facultad de Humanidades Plan de Clase No.24/30

CONTENIDOS
Aspectos geopolíticos Identificación de las grandes Valoración de su
del mundo. regiones geopolíticas que experiencia de vida
conforman el mundo actual. como parte de una
experiencia histórica
mayor, continental y
mundial.
Analiza el período de construcción de Rincón de aprendizaje
uno de los tantos
Ciclos de cultura de violencia que han
azotado a Guatemala. Lluvia de ideas
Marcadores, Hojas de papel bond,
hilos, libros de textos y tape. Lista de cotejo
-
Actividades Extra Clase: Escribir un análisis del tema impartido en clase.
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Docente practicante
24/30
Aspectos geopolíticos del mundo

Ubicación de los continentes: Desde el punto de vista geográfico el planeta se conforma de agua
y tierra. La superficie terrestre se divide en continentes, los que a su vez geopolíticamente se
dividen en países, estados, provincias, naciones, departamentos.
Un continente se cómo una gran extensión de superficie terrestre rodeada por agua. Sobre el
tema de los continentes existen diferentes descripciones: por un lado, varias referencias
bibliográficas afirman la existencia de un viejo mundo, formado por Europa, Asia, África,
Australia y un nuevo mundo, formado por América, Otros dividen la superficie en continente
Americano, Europa y Eurasia, África, y Oceanía.
En este texto se maneja la división de la superficie terrestre en cuatro continentes: África, Asia,
Europa y Oceanía,
Una observación respecto al contexto social en que se desarrollan las actividades conexas al
narcotráfico muestra que el número de personas que se involucran en estas acciones ha
aumentado de manera significativa incluyendo a quienes se dedican al gran tráfico o al micro
comercio. Adicionalmente se percibe una mayor participación de las
poblaciones con menores ingresos, especialmente mujeres y menores de edad que adoptan la
venta de drogas como una forma de subsistencia,
En la actualidad las acciones de lucha contra la producción y el tráfico de drogas son intensas y
sostenidas y apuntan hacia el desbaratamiento de las bandas involucradas, rompiendo las redes
internacionales que intervienen en el país. Las acciones de inteligencia han alcanzado logros
ciertamente importantes aunque en realidad falta aún mucho por hacer.

Lista de Cotejo
clase puntual
TOTAL
SI NO SI NO SI NO

CONTENIDOS
El clima como factor Aproximación a algunos Muestra de
efectos
determinante en la sociedad, negativos y a la compromiso por el
cultura y desarrollo perspectiva a futuro de la Cuidado del medio
acción de la sociedad sobre ambiente.
económico.
el medio, que conduce al
deterioro ambiental.
Practica conductas y acciones Lluvia de ideas
encaminadas a la protección del
ambiente ante los efectos negativos Elaboración de un álbum
de la acción humana sobre el paisaje.
- Revistas, láminas, periódicos, Lista de cotejo
resistol, tijera, cuadernos y lapiceros.
Actividades Extra Clase: Investigar el tema impartido en clase y ampliar el contenido.
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Docente practicante
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El clima como factor determinante en la sociedad, cultura y desarrollo económico

Frecuentemente se escucha la expresión estado del tiempo: hace calor, hace frio, sopla una
brisa húmeda, está fresco.
de su desarrollo individual y colectivo.
Aunque los fenómenos que ocurren en la atmósfera producen variaciones en el transcurso de un
día, al registro de la variación más constante del tiempo por varios años consecutivos de un
lugar se le denomina clima del lugar.
Hahn dice: El clima está determinado por los fenómenos meteorológicos que caracterizan el
estado medio de la atmósfera en un lugar dado. Pero el calificativo del clima de un lugar, sólo
expresa la modalidad dominante.
La diversidad de fenómenos y su modalidad con que influyen en un lugar, hace que los climas se
clasifiquen en fríos, templados y cálidos. No existen en el planeta tierra dos o más lugares que
tengan exactamente el mismo clima. Por ejemplo: dentro de las casas el clima que existe en la
calle y al que existe en los parques o en la cima de las montañas.
Al hacer un análisis desde el punto de vista ecológico, los factores climatológicos influyen en las
distintas expresiones de vida animal, vegetal y humana.
Los animales y vegetales se sujetan a la influencia natural de los factores climatológicos, pero él
se humano ha creado compartimientos e inventado aparatos para acomodarse al clima o
aprovechar sus condiciones en beneficio

Lista de Cotejo
clase puntual
TOTAL
SI NO SI NO SI NO


.
los alumnos
evaluación
hábitos y valores
F.__________________________________

Competencia: Interrelaciona elementos con factores y procesos en espacios

geográficos y socioculturales de países desarrollados y en vías de desarrollo, que
le permitan actuar en forma responsable, en el marco del desarrollo sustentable.
CONTENIDOS
División política de Exploración sobre la Muestra preocupación por
cada continente y necesidad e importancia los problemas de su
surgimiento de de solución a los grandes comunidad y país.
problemas mundiales que
nuevos países.
atraviesan los países de
desarrollo.
Identifica los Cambios que se
Manifiestan en la Superficie terrestre Lluvia De ideas
y el clima, como resultado de los
asentamientos y actividad humana
Cuadro sinóptico de las drogas y sus
en el mundo.
diferentes tipos.
Hojas de papel bond tamaño carta,
folleto educativo, lápiz, borrador,
Lista de cotejo
Marcadores.
Actividades Extra Clase: Escribir un resumen en el cuaderno sobre el tema
impartido en clase.
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Docente practicante
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División política de cada continente y surgimiento de nuevos países
Como toda ciencia se ramifica para cubrir específicamente aspectos de su objeto o campo de
estudio, la Geografía, entre sus dimensiones da origen a la Geografía Política.
La Geografía Política esencialmente se ocupa de estudiar los estados desde el ángulo de las
influencias geográficas, es decir, todas las influencias naturales en la que los países se
desarrollan, sin perder su relación con la política propiamente dicha.
Coma expresión geográfica los estados cobran una fisonomía viviente propia, como la tienen las
personas, Esa fisonomía se define por las actividades de relación con otros, por la trayectoria
histórica y por la conducta interna, en resumen, por su tendencia de permanencia.
Los estados o países se integran por tres elementos: su territorio, su población, y el orden
jurídico.
En cierta manera un estado es definido por sus fronteras. Las fronteras son para un territorio la
envoltura epidémica

Lista de Cotejo
clase puntual
TOTAL
SI NO SI NO SI NO

CONTENIDOS
Aspectos Descripción sistemática Muestra preocupación
antropológicos y de problemática de por los problemas de
económicos comunidad, su comunidad y país.
región y país
sobresalientes en los
continentes.

Identifica, problemas y desafíos en su Comentario grupal
vida y su entorno y reflexiona sobre las
diferentes opciones que tiene para Mesa redonda
profundizar en el problema Identificado.
Pizarrón, marcador, cuaderno,
marcadores.
Escala de rango
Actividades Extra Clase: Escribir un resumen en el cuaderno sobre el tema
impartido en clase.
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Docente practicante
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Aspectos antropológicos sociales y económicos sobresalientes en los continentes

África, aspecto étnico, es la unidad macro geográfica en la que existió el más antiguo grupo
humano antecesor del hombre.
Aspecto lingüístico, en África se hablan más de ciento cincuenta milo lenguas que se agrupan en
camíticas, semíticas, neo africanas, Khoisan y europeas.
Aspecto religioso: E l aspecto religioso en África esta presentado por cuatro fuertes: El
islamismo, que practican los habitantes del norte. El fetichismo. Animismo y totemismo es
practicado por gran cantidad de africanos aunque gran influencia de los cristianos,
Aspecto económico: El desarrollo económico africano está basado en la agricultura, la ganadería
y la explotación de recursos naturales y minerales, pero en un aspecto industrial es muy pobre,
aparte de la pobreza de los suelos.
Asia, aspecto étnico: En esta macro unidad geografía se asentaron las primeras ciudades del
mundo, en las cuales se generan corriente filosófica, religiosa, económica, política y artística que
en la actualidad predominan.

ESCALA DE RANGO

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1 2 3 1 2 3 1 2 3

CONTENIDOS
La revolución Aplicación de los conceptos Valoración de los aportes
Industrial de cambio y continuidad en el de la Revolución Industrial
análisis de las principales a la sociedad.
realizaciones de la
Revolución Industrial.
Identifica, problemas y desafíos en su Lluvia de Ideas
diferentes opciones que tiene para Mapa conceptual
profundizar en el problema Identificado.
Folleto educativo, hojas de papel
tamaño oficio, marcadores.
Lista de cotejo
Actividades Extra Clase: Investigar sobre la revolución industrial
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Docente practicante
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La revolución Industrial
Primera etapa: En 1783 el Rey de Inglaterra, llama al ministerio a Guillermo Pitt (hijo) para
ejercer el poder administrativo.
Durante su ministerio, Inglaterra se coloca a la vanguardia comercial de las demás naciones,
promueve una gran evolución en técnicas financieras y el desborde industrial.
La primera etapa de la Revolución Industrial se desarrolla en Inglaterra del año 1750 al año
1815, gracias a la conjunción de varios factores. Entre ellos la riqueza de conocimientos
técnicos.
Segunda etapa:La primera etapa de la Revolución Industrial, en lo que a materia prima se
refiere, se caracteriza por la explotación de tres elementos, el carbón, el hierro y la maquina de
vapor.
En la segunda etapa, a los elementos mencionados se agregan a partir de 1870, la explotación y
empleo del acero, el aluminio y en forma sucesiva todos los que actualmente se identifican.

Lista de Cotejo
clase puntual
TOTAL
SI NO SI NO SI NO

CONTENIDOS
Nacimiento del Interés por los Interés por la
capitalismo y del acontecimientos ocurridos reivindicación
socialismo durante la edad media. del derecho social
a participar en actividades
Políticas.
Valoración

Identifica, problemas y desafíos en su Lluvia de Ideas
diferentes opciones que tiene para
profundizar en el problema Identificado. Debate
Pizarrón, marcador, cuaderno, Escala de rango
marcadores.
Actividades Extra Clase: ¿Qué surge con el nacimiento del capitalismo y el

socialismo?
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Docente practicante
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Nacimiento del capitalismo y del socialismo
Capitalismo: Es un sistema económico político que se basa sobre el capital como factor de
producción y creador de riqueza.
El fenómeno de la Revolución Industrial.se analiza como la etapa de un nuevo proceso de
transformación cultural. Superación del humano en capacidad creadora y el poder de su mano
transformadora, ambas impulsadas por una palanca llamada capital, refiriéndose a este como
conocimiento, equipo, infraestructura y recursos.
Es así como surge el capitalismo.
John D. Bernal, lo describe como un proceso de transformación cultural que se inicio como
acción interrelacionada y simultanea de algunos elementos destacados del acervo cultural de la
humanidad, entre los cuales sobresalen la técnica, la ciencia, la economía y la política.
Socialismo: A medida que se desarrolla la Revolución Industrial estimulada por el capitalismo,
nace el sistema socialista como respuesta a las condiciones de vida de la clase trabajadora. Por
ejemplo: en las fábricas se hacia trabajar de doce a quince horas diarias a niños que aun no
habían llegado a los siete u ocho años.
Andrew Ure, químico escoces explico la referencia que los patrones tenían por emplear niños
obreros, debido a su fácil adiestramiento. Situaciones como las citadas generaron el surgimiento
de movimientos igualitaristas con diversas tendencias.

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San Marcos Grado: 3ero. Básico
Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Tiempo: 30 minutos
Fecha: 29/07/2013
CONTENIDOS
Primera Guerra Interpreta y comenta textos Apreciación del arduo
Mundial históricos escritos, gráficos e camino seguido para
icnográficos, series estadísticas, reconocer, y legitimar el
ejes cronológicos, mapas, pluralismo, la tolerancia, y
prensa, medios audiovisuales, y la democracia.
la que proporcionan las
tecnologías de la información
Explica el nuevo escenario político, Comentario grupal
económico y sociocultural que se
conforma con el fi n de la Primera Charla
Guerra Mundial.
- Pizarrón, marcador, cuaderno,
marcadores.
Escala de rango
Actividades Extra Clase: investigar que sucedió durante la primera guerra mundial
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Docente practicante
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Primera Guerra Mundial

Antecedentes: El año 1900, en Europa todo parecía tranquilo, en calma. Apenas se notaba la
rivalidad entre las potencias mundiales. Pero el reparto del mundo no satisfacía a ninguno. La
ansiedad de expansión sofocaba a otras, y el temor a la perdida de hegemonía preocupaba a
todos.
El tiempo que precede la Primera Guerra Mundial fue llamado Paz Armada.
Las alianzas empiezan a manifestarse y las potencias se dividen en dos grupos: Francia, Rusia e
Inglaterra formando uno llamado Triple Entente; Alemania, Italia, y el imperio austro-húngaro al
cual llamaron Triple Alianza, constituyen otro.
Cuando Austria se moviliza contra Serbia, Rusia acude en apoyo del país de Serbia, y Alemania
decide ayudar a Austria. El conflicto se agudiza por los compromisos obtenidos con las alianzas
y el conflicto se desarrolla entre los grupos (Alemania, Austria, Hungría, Turquía y Bulgaria)
contra la alianza (Inglaterra, Francia, Rusia, Bélgica e Italia).
La guerra (1914 – 1918) Iniciada la guerra se desarrolla en varios frentes. Por occidente se
batía Alemania contra Francia, Gran Bretaña y Bélgica. Por oriente se enfrentaban alemanes y
austros-húngaros contra italianos y austriacos.
La superioridad de la flota inglesa, obligo a que los alemanes recurrieran a la guerra bajo el mar.
Logrando con esta estrategia doblegar varios buques mercantes ingleses.
Consecuencias de la Primera Guerra Mundial, Diez millones de humanos muertos, gran cantidad
de heridos psicópatas, paralíticos, amputados, hacen el saldo de este conflicto. Campos
devastados, animales muertos, ciudades destrozadas y ciudades destruidas, industrias.
A excepción de los Estados Unidos, los países participantes quedaron empobrecidos.
-Los japoneses se apoderan de las posiciones alemanas en China y Asia, obteniendo con ello
ventajas económicas.

ESCALA DE RANGO

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AVENIDA IMEB 5-10, ZONA 1 CATARINA, SAN MARCOS.
Constancia
Etapa de Docencia Directa
Carné: 201217419

Universidad de San Carlos de Guatemala, realizó la Etapa de Docencia
Directa que corresponde al curso E403 Práctica Docente, en el
establecimiento: Instituto de Educación Básica por Cooperativa del nivel medio
ubicado en: Avenida I.M.E.B. 5-10, zona 1, Catarina, San Marcos.
Con el profesor: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes del grado Primero
sección: “A” los días del Lunes 29 de Julio al Jueves 05 de del mes de
septiembre.
Guatemala, 05 de septiembre de 2013
______________________________ VO.BO.
____________________________
María Alejandra Suarez Tirado Herman Alejandro Barrios Maldonado
Docente Titular Director (sello)
Constancia
Etapa De Docencia Directa
En calidad de catedrático(a) del Curso E403 Práctica Docente, del Departamento
de Pedagogía de la Universidad de San Carlos de Guatemala, de la facultad de
Carné: 201217419
Cumplió con todos los requisitos en la etapa de docencia directa, la cual se da por
aprobada.
Guatemala, 05 de septiembre de 2013
___________________________
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
E403 PRÁCTICA DOCENTE
Banco de aseveraciones
No. Aseveración
Tema: Métodos y técnicas de investigación Social
1 Según la naturaleza del fenómeno social a investigar y los objetivos de la
investigación, se aplica el método científico, el método descriptivo, el
método de investigación participativa y el método estadístico.
2 Método científico, exige la formulación de hipótesis y el manejo de
variables dependientes e independientes.
3 Método estadístico, proporciona los procedimientos y técnicas para
tabular datos de la investigación y poder elaborar un análisis objetivo del
problema.
4 Método descriptivo, regularmente se utiliza para realizar investigaciones
sobre hechos del pasado.
5 Método de investigación participativa, se fundamenta en el principio de

que los miembros de una comunidad, son los más interesados y los que
mejor conocen su realidad social.
Tema; Etnocentrismo, Observación, Etnográfica, Egocentrismo,
Observación, participación y generalización imperfecta.
6 Etnocentrismo, es la tendencia a realizar los estudios de un grupo social,
dentro de los limites del modelo de un grupo cultural.
7 Observación etnográfica, es un instrumento principal en las
investigaciones que se realizan a la cultura de un grupo étnico.
8 Egocentrismo, es la tendencia se un investigador o investigadora a
considerar su modelo individual como centro de la investigación.
9 Observación participante, es el que participa y el que debe intervenir en el

mayor numero posible de actividades de la gente, en sus reuniones,
fiestas, problemas y conversar con ellas.
10 Generalización imperfecta, es la investigación social que generaliza
inferencias o juicios generales, que requieren explicación de las bases.
Tema: Enfoque de la comunidad nacional.
12 Se maneja como sinónimo de unidad geopolítica y social, puede ser
referido al país, a la república y también a la nación, a pesar de que en su
estricto significado cada término implica un enfoque distinto.
13 Ubicación, se encuentra entre los 14° y 18° latitud Norte y entre los 88° y
92° de longitud Oeste, en el istmo de Centroamérica.
13 Territorio, su extensión es de 108,889 kilómetros cuadrados, de los cuales
el 97.70% corresponde a ríos y lagos. Según tratados internacionales,
cuente cuenta con derechos territoriales en el Océano pacifico y en el
Océano Atlántico.
14 Limites, el territorio de Guatemala marca sus límites con México, Belice, el
Océano Atlántico, Honduras, el Salvador, y el Océano Pacifico.
15 La encuesta, es la que se aplica a una totalidad o a un grupo

representativo de una totalidad social y su instrumento es un cuestionario
con diversas preguntas.
Tema: La regionalización en el país
16 La regionalización es la expresión de una administración descentralizada
y desconcentrada.
Implica la formación de regiones con uno o más departamentos, que
tengan características naturales y geográficas parecidas, población con
costumbres, cultura y necesidades económicas, educativas y de
salubridad igual y similar.
17 Bases jurídicas para la regionalización, la constitución Política de la
República de Guatemala en su Artículo 224, establece: El territorio de la
Republica, para su administración, se divide en departamentos y estos en
municipios. La administración será descentralizada.
En el congreso podrá modificar la división administrativa del país, cuando
convenga a los intereses de la Nación.
18 Las técnicas, son los procedimientos, mecanismos e instrumentos que se
aplican en la investigación social, las más usadas son: La observación, la
entrevista y la encueta.
19 La observación es la que se realiza con apreciación del todo y luego de
las partes.
20 La entrevista, esta se realiza con una guía de preguntas o cuestionarios,
también puede realizarse en forma personal, por teléfono o enviar el
cuestionario por correo.
Tema: Métodos y técnicas de investigación Social
21 Según la naturaleza del fenómeno social a investigar y los objetivos de la
investigación, se aplica el método científico, el método descriptivo, el
método de investigación participativa y el método estadístico.
22 Método científico, exige la formulación de hipótesis y el manejo de
variables dependientes e independientes.
23 Método estadístico, proporciona los procedimientos y técnicas para
tabular datos de la investigación y poder elaborar un análisis objetivo del
problema.
24 Método descriptivo, regularmente se utiliza para realizar investigaciones
sobre hechos del pasado.
25 Método de investigación participativa, Se fundamenta en el principio de
que los miembros de una comunidad, son los más interesados y los que
mejor conocen su realidad social.
Tema: Trajes de Guatemala
26 Los diferentes trajes típicos surgieron en la época colonial, cuando los
encomenderos tenían a su cargo grupos de indígenas y par que no se
confundieran los de un pueblo con otro, adaptaron un traje particular.
27 Religión, en Guatemala hay libertad de cultos. La constitución política de

la república de Guatemala lo garantiza.
28 Entre los cultos que se practican en el país están los siguientes: la religión
católica, la adventista, la judía, la maya, la budista, la evangélica, la
mormona, los testigos de Jehová, la musulmana, la hindú entre otras.
29 La vestimenta es sobre todo en lana, seda, rayón y algunas fibras
sintéticas. Sobresaliendo el uso de colores como el blanco, negro,
amarillo y rojo (colores sagrados para los motivos de guerra).
30 Los trajes típicos de Guatemala son unos de los más atractivos de
América Central por su mezcla de motivos indígenas del país con la
influencia recibida de España y por su estilo precolombino con detalles
religiosos y artísticos.
Tema: Sistema Educativo Nacional
Este se compone por el subsistema de Educación Formal o Educación
31 Especial y el Subsistema de Educación Extraescolar o Paralelo.
La Educación Especial está destinada a niños con retardo mental,
32 deficiencia mental y auditiva, deficiencias muslo- esquelética. También
está referida esta educación a los niños extraordinarios, superdotados o
niños prodigio, geniales.
33 La Educación Extraescolar o Paralela, provee servicios educativos de
capacitación, complemento de estudios y educación relacionada
directamente con la realidad.
34 La Educación es a presentación sistemática de hechos, ideas, habilidades
y técnicas a los estudiantes. Debe ayudar y orientar al educando para
conservar y utilizar nuestros valores, fortaleciendo la identidad nacional.
Se refiere a la influencia ordenada y voluntaria, ejercida sobre una
persona para formarle o desarrollarle; de ahí que la acción ejercida por
una generación adulta sobre una joven para transmitir y conservar su
existencia colectiva.
35 Es un ingrediente fundamental en la vida del hombre y la sociedad;
apareció en la faz de la tierra desde que apareció la vida humana. Es la
que da vida a la cultura, la que permite que el espíritu del hombre asimile
y haga florecer, abriendo múltiples caminos para su perfeccionamiento."
Tema: Instituciones nacionales e internacionales que presentan
servicios en el país
36 En el ámbito de las acciones de desarrollo social y económico, se
reconocen cuando menos los siguientes tipos de instituciones que prestan
servicios en el país: organizaciones gubernamentales, organizaciones no
gubernamentales (ONGS) Y organizaciones internacionales.
37 Organizaciones Gubernamentales, estas están constituidas por
dependencias del gobierno, como por ejemplo: Todos los ministerios y
secretarías del Estado, Centros de Salud, Dirección General de Servicios
Agrícolas (DIGESA). Comité Nacional de Alfabetización (CONALFA).
entre otras.
38 Organizaciones no Gubernamentales, son las que se dedican a prestar
servicios a la sociedad en función del desarrollo, son numerosas. Como
ejemplos se encuentran las siguientes: Bomberos Municipales, Asociación
de ayuda del Hospital de Salud Mental Miguel Molina, Asociación Pro-
Agua del Pueblo, Asociación Pro- Bienestar de la Familia (APROFAM).
Entre otras.
39 Cooperativismo, es el movimiento en el cual las personas se unen para
formar empresas económicas al servicio de los socios y de la comunidad.
Tema: Aspectos Económicos
40 El recurso agua: El agua es uno de los recursos naturales indispensables
para el mantenimiento de la vida y como insumo en los grandes proyectos
de desarrollo socioeconómico.
41 La Empresa Mundial de Agua, EMPAGUA, es responsable de la
producción y distribución de agua en la capital. En 1990 alcanzó un total
de 97,590 millones de metros cúbicos.
42 El recurso petrolífero, el petróleo Guatemalteco es exportado, por carecer
del equipo y las instalaciones necesarias para su refinamiento. La
explotación petrolífera y su refinamiento en Guatemala, realizaría un
impacto favorable a la economía nacional.
43 El recurso bosque, en 1980 la leña represento el 54% del consumo total
de energía en todo el territorio nacional, en 1990 subió al 63%.
44 La importancia del manejo de los recursos naturales, reside en el
aprovechamiento de los recursos naturales renovables y no renovables de
modo racional.
45 En cualquier lugar donde escasea el agua potable, la existencia humana
es casi imposible y si subsiste es con deficiencias biológicas.
Tema: Sectores de la Población Nacional
46 Agricultura: En cuanto a los principales cultivos se refiere, el café ilaciones
en sus precios. En cuanto al azúcar, se calcula una producción anual de
14 millones de quintales. E l ébano es otro producto de mercado interno
que presenta buenas condiciones de venta en el mercado internacional, a
precios concentrados en el mercado internacional.
47 Industria: los expertos consideran que este fenómeno tiene relación
directa con el mercado regional Centroamericano.
48 Construcción: Este sector, desde 1987 observa una tenencia ascendente
se estima que el 15% de la población se dedica a esto.
49 Servicios: El comercio, es el más sobresaliente entre todos los servicios,
al grado que ocupa el segundo lugar en la generación del producto interno
bruto.
50 Turismo: La oferta turística de Guatemala reside en su patrimonio cultural,
en el que es fácil apreciar los vestigios arquitectónicos mayas y
coloniales, los poblados, costumbres, artesanías vernáculas y otros
elementos.
Tema: Avances tecnológicos en el país
51 La tecnología es el conjunto de medios, procesos, instrumentos, equipos y
recursos que permiten al hombre satisfacer sus necesidades con el
menor esfuerzo humano posible, en el menor tiempo con la mayor
eficacia.
52 La tecnología esté presente en todas las actividades humanas, en un
sentido no permanente, sino que siempre en innovación, buscando la
mayor conformación del hombre y la sociedad al ambiente en que vive.
53 En Guatemala es observable la tecnología en los campos científicos,

industrial, cultural y de la informática.
54 La tecnología ha estado desarrollándose a pasos agigantados en los
últimos años constituyéndose la misma en un factor muy importante en el
fenómeno de la globalización, algunos países gracias a sus posibilidades
económicas han hecho uso extensivo de la tecnología mas que otros por
lo que han alcanzado un mejor nivel de vida para sus habitantes.
55 Para tomar una idea sobre dicha situación se describen varios factores
que han influido en el desarrollo de las Tecnologías de información en
Guatemala entre los cuales destaca la pobreza, el analfabetismo, la
infraestructura en comunicaciones y telecomunicaciones, la desigualdad
existente entre el acceso a la información de la capital y zonas aledañas
con respecto al resto del país
Tema: Cívica, Sufragio y Patria
56 La Cívica se constituye como rama de las Ciencias Sociales que se ocupa
del estudio de las manifestaciones conductuales de las personas para con
su Patria y compatriotas.
Dentro de la educación cívica se encuentra la enseñanza de las reglas de
57 ordenamiento. Mediante pautas de su conocimiento se adquiere la
capacidad de interpretar información política o de desarrollar un análisis
crítico de la democracia y del papel de los ciudadanos.
58 La educación cívica pretende fomentar las actitudes de colaboración y
participación en actividades cívicas.
59 Sufragio, se refiere al voto, como manifestación voluntaria de una persona
para emitirlo en el seno de la colectividad a la que pertenece, según
normas electorales.
60 Patria es la tierra donde se ha nacido o la que se adoptado por efecto de
historia o por términos legales. También se define como nación,
considerada la unidad histórica con la que los ancestros naturales
sostienen un vínculo.
Tema: Valores Cívicos
61 Como valores se comprende el conjunto de atributos que el ser humano
tiene como principios que le permiten expresar su vida en los diferentes
ámbitos de la sociedad.
Con el surgimiento de una rama de la Sociología destinada al estudio de
los valores que la sociedad debe tener para con su patria, lo que hay en
ella y para sus semejantes, se crearon los valores cívicos. Además el
respeto a los símbolos nacionales, y los descritos en la Constitución
Política de la República de Guatemala. Todo ciudadano y ciudadana debe
practicar lo siguiente: Organización, Respeto, Justicia, Cooperación,
Participación, Responsabilidad, Solidaridad, Fraternidad, Libertad,
Igualdad.
62 La tolerancia, la cooperación y la responsabilidad son algunas de las
actitudes que favorecen una convivencia social armónica, también existen
mecanismos para trasmitirlas y hacerlas valer,
63 Uno de ellos son las normas de comportamiento, las cuales existen para
guiar el comportamiento individual y grupal de una colectividad; sin ellas,
se genera desorden porque cada cual actúa según sus propios deseos,
aspiraciones e intereses, sin importar los del resto del grupo.
64 Los valores cívicos al igual que las normas de comportamiento son
transmitidos de generación en generación a través de la educación.
Gracias a ello, los seres humanos distinguen lo apropiado de lo incorrecto
y anticipan las consecuencias de sus actos, de esta forma pueden
participar responsablemente en la búsqueda del bienestar colectivo.
65 Cuando se habla de democracia, no sólo se hace referencia a una forma
de gobierno en la cual los ciudadanos intervienen en la construcción de un
presente y un futuro su país, estado o municipio, también se alude a una
forma de vida que se puede promover en la familia, en la escuela y en los
demás grupos en los que se participa.
Tema: Constitución Política de la República de Guatemala
66 Guatemala como República democrática delega su soberanía en los

organismos Ejecutivo, Legislativo y Judicial. La Constitución Política de la
República de Guatemala contiene los fundamentos de las leyes que rigen
el país, según la estructura siguiente:
Derechos Humanos, Deberes individuales, Derechos Sociales, Organismo
Judicial, El Estado, Estructura y organización del Estado, Poder Público,
Garantías constitucionales y defensas del orden constitucional,
Organismo Legislativo Congreso, Organismo
67 Los habitantes de Guatemala tienen derecho a realizar peticiones a la
autoridad, la cual está obligada a tramitarlas y darles una solución. Todo
individuo tiene derecho a ingresar a las oficinas del estado para hacer
valer sus derechos. Todos los actos de la administración son públicos.
68 En las personas tienen todo el derecho de hacer reuniones pacíficas pero
sin armas, que estos derechos no pueden ser restringidos, las
manifestaciones religiosas en el exterior de los templos son permitidas.
69 Ninguna persona está obligado a asociarse ni a formar parte de grupos
que no quiera, se exceptúa el caso de la colegiación profesional.
70 A las iglesias católicas del estado tienen derecho sin ningún costo
brindarle títulos de propiedad de los bienes inmuebles que tenga dicha
instalación, siempre y cuando hayan formado parte del patrimonio en el
pasado.
Tema: Código Civil
71 El Decreto-Ley 106 promulgado durante el gobierno del coronel Enrique
Peralta Arzudia, determina la situación civil de la persona desde su
nacimiento hasta la muerte. Comprende libros, títulos, capítulos, párrafos,
partes y artículos destinados a regir la vida civil del ciudadano.
72 Código de Trabajo, fue establecido durante el Gobierno del Dr., Juan
José Arévalo Bermejo. La legislación laboral básica contiene el
documento llamado Código de Trabajo, Según Decreto 14441 del
Congreso de la Republica durante el gobierno de Miguel Idígoras Fuente s
ele hace una reforma y revisión a la legislación laboral.
73 ARTÍCULO 352.- (Concepto).- El patrimonio familiar es la institución
jurídico-social por la cual se destina uno o más bienes a la protección del
hogar y sostenimiento de la familia.
74 ARTICULO 353.- (Bienes sobre los cuales puede constituirse).- Las casas
de habitación, los predios o parcelas cultivables, los establecimientos
industriales y comerciales, que sean objeto de explotación familiar,
pueden constituir el patrimonio de familia, siempre que su valor no exceda
de la cantidad máxima fijada en este capítulo.
75 ARTÍCULO 354.- Sólo puede fundarse un patrimonio para cada familia,
por el padre o la madre sobre sus bienes propios, o por marido y mujer
sobre bienes comunes de la sociedad conyugal. También puede
constituirse por un tercero, a título de donación o legado.
Tema: Relaciones de Guatemala con otros países
76 .Guatemala además de establecer las relaciones a través de los
organismos internacionales, manteniendo relaciones, económicas, cultura
y diplomáticas con otros países.
77 Puertos, en las costas del océano Atlántico y las del océano Pacifico para
cubrir el intercambio comercial y turístico. Los principales puertos para
este fin son: Puerto Barrios y Santo Tomas de Castilla, en el Atlántico. En
el Pacifico: puerto Quetzal y Champerico.
78 Aeropuertos internacionales, la Aurora, en la ciudad capital; y Santa
Elena, en el departamento de Peten. Estos dos Aeropuertos comunican a
Guatemala con el mundo.
79 Vías férreas, Guatemala cuenta con vías fluviales, el intercambio del
interno y externo. Entre ellas el Rio Dulce en el que se navega desde
Livingston hasta el lago de Izabal, del rio Polochic, la del Usumacinta con
sus afluentes la del Canal Chiquimula.
En el aspecto comunicativo, cuenta con una red de radio emisoras
comerciales, gubernamentales y culturales.
80 Guatemala exporta variedad de productos agrícolas.. Entre los de mayor

escala se cuenta; el café, en 28%, el azúcar 10.3%, el banano 6%, el
cardamomo 4%, y otros.
Entre los teatros sobresalen el Gran Teatro Nacional del Centro Cultural “
Miguel Ángel Asturias”
Teatro Abril, Teatro de Bellas Arte, Teatro Metropolitano, Teatro Gadem,
Teatro de la Universidad Popular y otros.
Tema: Problemas Mundiales
81 Desnutrición: Se entiende como una deficiencia fisiológica, desajuste
entre las necesidades del organismo y la baja ingestión de sust4encias
nutritivas.
82 La insolidaridad humana, producto de esta insolidaridad es que muchos
mueren de hambre y otros desperdician los recursos o los utilizan para
fines que no tienen que ver con el bienestar social.
83 La falta de equidad, en la distribución de los bienes y de los servicios para
toda la población, En muchos países el 40% de la población vi8ve tan solo
con 400 dólares al año que los priva de alcanzar los mínimos niveles de
calorías y de proteínas, lo cual contribuye con la alta mortalidad y
restringe el desarrollo integral de los individuos.
84 La contaminación, aquí se destaca el porque cada vez se destruye más el
mundo en su naturaleza, especialmente del calentamiento global. Hay
diferentes tipos de contaminación, como atmosférica, del agua, del suelo,
hídrica, por basura, electromagnética etc.
85 El tráfico de personas es una situación importante, en México es un
problema grande, ya que se dedica a secuestrar personas para venderlas,
vender órganos, prostituirlas, para obtener dinero fácil.
Tema: Carencias en Educación
86 Es el que afirma que la educación depende, por un lado, de condición
psibisociales optimas entre estudiante – docente y por otro.
87 No obstante que la educación es un derecho social, la pobreza en que
vive la mayoría de la población y la aplicación de „políticas poco
adecuadas, forman limitantes para su universalización.
88 Cuando un niño o niña en extrema pobreza logro permanecer en la
escuela, con mucha dificultad llega al Tercer Grado de la Educación
Básica Elemental (en Guatemala llamada Educación Primaria).
89 Una buena educación para todas las personas las personas requiere
instalaciones adecuadas adecuadas, mobiliario, equipos, talleres y
materiales que tiene un costo que no esta al alcance de los países en
desarrollo.
90 El Analfabetismo en la sociedad guatemalteca constituye un grave
problema y por ello fue creado el Comité Nacional de Alfabetización
(CONALFA), cuyo fin principal en introducir el aprendizaje de la lectura, la
escritura, habilidades básicas del cálculo aritmético y la formación de
hábitos auto educativo básico
Tema: Escasez de vivienda
91 A demás de la pobreza que azota a la mayoría de países del mundo, el
déficit de vivienda también aflige a la humanidad.
92 Lo ante descrito y mucho mas, hacen que se improvisen viviendas
llamadas llamadas covachas, con materiales de desecho, como cartón,
nylon , retazos de madera, chatarra de automotores sujetados con
cuerdas de tela o materiales podridos.
93 En 1999 FOGUAVI y FONAPAZ se reunieron para incrementar recursos
para vivienda con el programa de reinserción de la población
desarraigada.
94 El concepto de escasez se aplica a todos aquello que es útil. Y por útil se
entiende todo aquello que tiene capacidad de satisfacer necesidades
humanas. Las sociedades humanas han desarrollado la política para
decidir las prioridades y la manera de satisfacerlas.
95 Para el caso de la escasez de vivienda seria que no hay suficientes
viviendas para los que las necesitan, es decir, no se cubre la demanda de
viviendas que hace la población.
Tema: insalubridad
96 La madre de todos los males sociales y sufrimientos de las personas que
habitan los países subdesarrollados es la pobreza.
Entre las causas de insalubridad se menciona la falta de servicios
comunitarios básicos, como el agua potable, balastres, mercados, centros
de salud y comunicación.
97 La Violencia, cuando menos, merece ser analizada en tres ámbitos: el
individual, el natural y el social.
98 Violencia individual, la persona comete violencia contra su propio ser
(autoviolencia), cuando permite reacciones emocionales que va en contra
de su naturaleza, y con esto altera el funcionamiento normal de su
sistema endocrino, nervioso, cardiovascular.
99 Violencia contra la naturaleza no siempre es dirigida por una reacción
anormal sino muchas veces por actos inconscientes, ignorantes o por
irresponsabilidad. Tales actos violan las expresiones naturales y entre los
mas comunes pueden mencionarse,
100 Violencia social, es generada en la mentalidad del individuo y muy
particular, también se dice, que la violencia engendra violencia. Esta
surge en el momento que el individuo o grupo de individuos cometen
atropellos.
Tema: Desarrollo y subdesarrollo
101 El concepto de desarrollo esta ligado a fenómenos económicos-sociales.
El desarrollo es más que el simple aumento o disminución del ingreso
nacional. Es crear un entorno para que las personas puedan hacer
plenamente realidad sus posibilidades y vivir en forma productiva y
creadora de acuerdo con sus necesidades e intereses
102 Alto índice de analfabetismo, desequilibrio entre población y recursos: Se
manifiesta por alimentación deficiente, falta de recursos, tierras ociosas,
falta de tecnología
103 Escasez de capital, se manifiesta, por falta de servicios básicos,
transporte, agua, malas carreteras, maquinarias, equipos, herramientas,
edición y todo tipo de infraestructura.
104 Desequilibrio entre sectores productivos: Se expresa, entre otros, por el
exceso de servicios en el área urbana, la falta de tecnología en el campo.
105 Comercialización deficiente: Que se presenta, entre otras
manifestaciones, por mercados locales primitivos.
Tema: Doctrinas político-económicas dominantes en el mundo actual
106 Socialismo: Es una ideología político-económica de organización social
que aparentemente basa sus principios en la igualdad, tiene su asiento en
la época de 1830 y las condiciones de vida de las clases trabajadoras
ocupadas en las compañías industriales. Esta situación incluyo críticas en
los moralistas y reformistas.
107 Capitalismo: Es un sistema económico y político basado en el predominio
del capital como factor de producción y acumulación de riquezas. Sus
bases se remontan a los inicios de la edad media y el desarrollo de las
repúblicas comerciales, que originan varias actividades financieras, sobre
las cuales se desarrolla la revolución industrial y las transformaciones
técnicas.
108 Fue establecido durante el Gobierno del Dr., Juan José Arévalo Bermejo.
La legislación laboral básica contiene el documento llamado Código de
Trabajo, Según Decreto 14441 del Congreso de la Republica durante el
gobierno de Miguel Idígoras Fuentes él hace una reforma y revisión a la
legislación laboral.
109 El neoliberalismo o nuevo liberalismo es una denominación del liberalismo
económico, cuyos defensores apoyan la liberalización económica, el libre
comercio, los mercados abiertos, la privatización, la desregulación y la
disminución del tamaño del sector público incrementando la influencia del
sector privado en la sociedad moderna. Se defiende desde la reducción
de la intervención del Estado al mínimo hasta la ampliación de las
funciones del estado prestando servicios como la sanidad o la educación
(que el estado decimonónico no daba).
110 Minarquismo: reducción del estado al mínimo. Esta es la definición de
neoliberalismo en la RAE aunque no aclara cual es ese mínimo o si se
trata de algo subjetivo que decide cada uno. Al ser un término tan
ambiguo se desaconseja el uso de esta palabra siendo preferible utilizar
cualquiera de los términos que aquí se han expuesto para matizar el
sentido que se desea darle. Hay que añadir que se ha ido convirtiendo en
un insulto usado para describir cualquier conducta avarienta o injusta que
se produzca en economías capitalistas.
Tema: El ser humano y su mundo
111 Desde que la humanidad, en la época más remota dirigió su vista al cielo,
espacio infinito cuya expresión celeste no es más que una idea de su
inmensidad, surgió en la inquietud de determinar su propia ubicación en
el universo y la investigación de cuáles son los puntos que lo sostienen y
equilibran con totalidad de cuerpos celestes y los espacios que los
separan.
112 Sin embargo, hasta hoy nadie ha podido determinar los límites, orígenes,
naturaleza y propiedades del universo. Los estudios y esfuerzos no han
sido en balde; han permitido dar respuestas y comprobar varias teorías
formuladas. A la vez que se busca el conocimiento de aspectos físicos del
universo, se pretende resolver la interrogante acerca de la existencia de
vida humana en otros planetas.
113 Muchas personas afirman haber visto OVNIS (objetos voladores no

identificados) y siluetas de personajes con formas antropoides, pero no
existe al momento ninguna prueba científica que lo confirme o que lo
niegue.
114 Nuestra experiencia cotidiana refuerza esta hermosa idea. El mundo
requiere de nuestra contribución. Dios no hace el pan; nosotros lo
hacemos gracias a lo que Dios provee. Dios no crea la medicina; nosotros
utilizamos plantas y otras substancias que Dios provee. Más importante
es recordar que nuestro esfuerzo para cuidar el mundo no solo se refiere
a acciones medicinales, ecológicas o culinarias ya que Dios tal vez creó la
Justicia pero su aplicación depende absolutamente del intercambio y la
responsabilidad de los seres humanos.
115 La misión del hombre en el mundo es apelar, consiste en salir para
realizar algo o amar a alguien. También el mundo tiene su propia misión:
apela al hombre y lo convoca para que cumpla sus tareas.
Tema: Aspectos geopolíticos del mundo
116 Ubicación de los continentes: Desde el punto de vista geográfico el
planeta se conforma de agua y tierra. La superficie terrestre se divide en
continentes, los que a su vez geopolíticamente se dividen en países,
estados, provincias, naciones, departamentos.
117 Un continente se cómo una gran extensión de superficie terrestre rodeada
por agua. Sobre el tema de los continentes existen diferentes
descripciones: por un lado, varias referencias bibliográficas afirman la
existencia de un viejo mundo, formado por Europa, Asia, África, Australia
y un nuevo mundo, formado por América, Otros dividen la superficie en
continente Americano, Europa y Eurasia, África, y Oceanía.
118 En este texto se maneja la división de la superficie terrestre en cuatro
continentes: África, Asia, Europa y Oceanía,
119 Una observación respecto al contexto social en que se desarrollan las
actividades conexas al narcotráfico muestra que el número de personas
que se involucran en estas acciones ha aumentado de manera
significativa incluyendo a quienes se dedican al gran tráfico o al micro
comercio. Adicionalmente se percibe una mayor participación de las
poblaciones con menores ingresos, especialmente mujeres y menores de
edad que adoptan la venta de drogas como una forma de subsistencia,
120 En la actualidad las acciones de lucha contra la producción y el tráfico de
drogas son intensas y sostenidas y apuntan hacia el desbaratamiento de
las bandas involucradas, rompiendo las redes internacionales que
intervienen en el país. Las acciones de inteligencia han alcanzado logros
ciertamente importantes aunque en realidad falta aún mucho por hacer.
Tema: El clima como factor determinante en la sociedad, cultura y
desarrollo económico
121 Frecuentemente se escucha la expresión estado del tiempo: hace calor,
hace frio, sopla una brisa húmeda, está fresco.
de su desarrollo individual y colectivo.
122 Aunque los fenómenos que ocurren en la atmósfera producen variaciones

en el transcurso de un día, al registro de la variación más constante del
tiempo por varios años consecutivos de un lugar se le denomina clima del
lugar.
123 Hahn dice: El clima está determinado por los fenómenos meteorológicos
que caracterizan el estado medio de la atmósfera en un lugar dado. Pero
el calificativo del clima de un lugar, sólo expresa la modalidad dominante.
124 La diversidad de fenómenos y su modalidad con que influyen en un lugar,
hace que los climas se clasifiquen en fríos, templados y cálidos. No
existen en el planeta tierra dos o más lugares que tengan exactamente el
mismo clima. Por ejemplo: dentro de las casas el clima que existe en la
calle y al que existe en los parques o en la cima de las montañas.
125 Al hacer un análisis desde el punto de vista ecológico, los factores
climatológicos influyen en las distintas expresiones de vida animal, vegetal
y humana.
Los animales y vegetales se sujetan a la influencia natural de los factores
climatológicos, pero él se humano ha creado compartimientos e
inventado aparatos para acomodarse al clima o aprovechar sus
condiciones en beneficio
Tema: División política de cada continente y surgimiento de nuevos
países
126 .Como toda ciencia se ramifica para cubrir específicamente aspectos de
su objeto o campo de estudio, la Geografía, entre sus dimensiones da
origen a la Geografía Política.
127 La Geografía Política esencialmente se ocupa de estudiar los estados
desde el ángulo de las influencias geográficas, es decir, todas las
influencias naturales en la que los países se desarrollan, sin perder su
relación con la política propiamente dicha.
128 Coma expresión geográfica los estados cobran una fisonomía viviente
propia, como la tienen las personas, Esa fisonomía se define por las
actividades de relación con otros, por la trayectoria histórica y por la
conducta interna, en resumen, por su tendencia de permanencia.
129 Los estados o países se integran por tres elementos: su territorio, su
población, y el orden jurídico.
130 En cierta manera un estado es definido por sus fronteras. Las fronteras
son para un territorio la envoltura epidémica
Tema: Aspectos antropológicos sociales y económicos
sobresalientes en los continentes
131 África, aspecto étnico, es la unidad macro geográfica en la que existió el
más antiguo grupo humano antecesor del hombre.
132 Aspecto lingüístico, en África se hablan más de ciento cincuenta milo
lenguas que se agrupan en camíticas, semíticas, neo africanas, Khoisan y
europeas.
133 Aspecto religioso: E l aspecto religioso en África esta presentado por
cuatro fuertes: El islamismo, que practican los habitantes del norte. El
fetichismo. Animismo y totemismo es practicado por gran cantidad de
africanos aunque gran influencia de los cristianos,
134 Aspecto económico: El desarrollo económico africano está basado en la
agricultura, la ganadería y la explotación de recursos naturales y
minerales, pero en un aspecto industrial es muy pobre, aparte de la
pobreza de los suelos.
135 Asia, aspecto étnico: En esta macro unidad geografía se asentaron las
primeras ciudades del mundo, en las cuales se generan corriente
filosófica, religiosa, económica, política y artística que en la actualidad
predominan.
Tema: La revolución Industrial
Primera etapa: En 1783 el Rey de Inglaterra, llama al ministerio a
136 Guillermo Pitt (hijo) para ejercer el poder administrativo.
137 Durante su ministerio, Inglaterra se coloca a la vanguardia comercial de
las demás naciones, promueve una gran evolución en técnicas financieras
y el desborde industrial.
138 La primera etapa de la Revolución Industrial se desarrolla en Inglaterra del
año 1750 al año 1815, gracias a la conjunción de varios factores. Entre
ellos la riqueza de conocimientos técnicos.
139 Segunda etapa: La primera etapa de la Revolución Industrial, en lo que a
materia prima se refiere, se caracteriza por la explotación de tres
elementos, el carbón, el hierro y la máquina de vapor.
140 En la segunda etapa, a los elementos mencionados se agregan a partir de
1870, la explotación y empleo del acero, el aluminio y en forma sucesiva
todos los que actualmente se identifican.
Tema: Nacimiento del capitalismo y del socialismo
141 Capitalismo: Es un sistema económico político que se basa sobre el
capital como factor de producción y creador de riqueza.
142 El fenómeno de la Revolución Industrial.se analiza como la etapa de un
nuevo proceso de transformación cultural. Superación del humano en
capacidad creadora y el poder de su mano transformadora, ambas
impulsadas por una palanca llamada capital, refiriéndose a este como
conocimiento, equipo, infraestructura y recursos.
Es así como surge el capitalismo.
143 John D. Bernal, lo describe como un proceso de transformación cultural
que se inicio como acción interrelacionada y simultanea de algunos
elementos destacados del acervo cultural de la humanidad, entre los
cuales sobresalen la técnica, la ciencia, la economía y la política.
144 Socialismo: A medida que se desarrolla la Revolución Industrial
estimulada por el capitalismo, nace el sistema socialista como respuesta a
las condiciones de vida de la clase trabajadora. Por ejemplo: en las
fábricas se hacia trabajar de doce a quince horas diarias a niños que aun
no habían llegado a los siete u ocho años.
145 Andrew Ure, químico escoces explico la referencia que los patrones
tenían por emplear niños obreros, debido a su fácil adiestramiento.
Situaciones como las citadas generaron el surgimiento de movimientos
igualitaristas con diversas tendencias.
Tema: Primera Guerra Mundial

146 Antecedentes: El año 1900, en Europa todo parecía tranquilo, en calma.
Apenas se notaba la rivalidad entre las potencias mundiales. Pero el
reparto del mundo no satisfacía a ninguno. La ansiedad de expansión
sofocaba a otras, y el temor a la perdida de hegemonía preocupaba a
todos.
El tiempo que precede la Primera Guerra Mundial fue llamado Paz
Armada.
Las alianzas empiezan a manifestarse y las potencias se dividen en dos
grupos: Francia, Rusia e Inglaterra formando uno llamado Triple Entente;
Alemania, Italia, y el imperio austro-húngaro al cual llamaron Triple
Alianza, constituyen otro.
147 Cuando Austria se moviliza contra Serbia, Rusia acude en apoyo del país
de Serbia, y Alemania decide ayudar a Austria. El conflicto se agudiza por
los compromisos obtenidos con las alianzas y el conflicto se desarrolla
entre los grupos (Alemania, Austria, Hungría, Turquía y Bulgaria) contra la
alianza (Inglaterra, Francia, Rusia, Bélgica e Italia).
148 La guerra (1914 – 1918) Iniciada la guerra se desarrolla en varios frentes.
Por occidente se batía Alemania contra Francia, Gran Bretaña y Bélgica.
Por oriente se enfrentaban alemanes y austros-húngaros contra italianos y
austriacos.
La superioridad de la flota inglesa, obligo a que los alemanes recurrieran
a la guerra bajo el mar. Logrando con esta estrategia doblegar varios
buques mercantes ingleses.
149 Consecuencias de la Primera Guerra Mundial, Diez millones de humanos
muertos, gran cantidad de heridos psicópatas, paralíticos, amputados,
hacen el saldo de este conflicto. Campos devastados, animales muertos,
ciudades destrozadas y ciudades destruidas, industrias.
150 A excepción de los Estados Unidos, los países participantes quedaron
empobrecidos.
-Los japoneses se apoderan de las posiciones alemanas en China y Asia,
obteniendo con ello ventajas económicas.
TABLA DE ESPECIFICACIONES
Nombre del establecimiento: Instituto de Educación Básica por Cooperativa,

I.M.E.B., Catarina, San Marcos.
Área o sub área: Ciencias Sociales Grado: Tercero Básico Sección: “A”
Profesor titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes
Docente Practicante: María Alejandra Suarez Tirado
Tabla de especificaciones
Contenidos
Total
Competencias
100, 97 101, 115, 110 126 150 10

105, 111
104 Total 1 Total
Total 1
Total 2 2 Total 1
Total 3
Total 2 3 2 1 1 1
Universidad de San Carlos de Guatemala
Prueba Objetiva
INSTITUTO DE EDUCACION BASICA POR COOPERATIVA “IMEB” CATARINA

Primera Evaluación Cuarto Bimestre de Ciencias Sociales de Tercero Sección “A”
Catedrática Practicante: María Alejandra Suarez Tirado
Nombre de Alumno(a):________________________________________________________________________
Clave:_____________Fecha:_______________________________Punteo:__________________________
I Serie
Instrucciones: Lea detenidamente las siguientes oraciones, si su respuesta es
verdadera escriba una V y si es falsa escriba una F dentro del paréntesis.
1. ( )………………………………………………... El método Científico es el que exige la

formulación de hipótesis y el manejo de variables dependiente o
independiente.
2. ( )……………………………………………….. El método estadístico es el que

proporciona los procedimientos y técnicas para tabular un análisis objetivo del
problema.
3. ( )……………………………………………………El método de investigación participativa,

es el que se regularmente se utiliza para realizar investigaciones sobre hechos
del pasado.
4. ( )………………………………………………… La observación, es la que se realiza con

apreciación del todo y luego de las partes.
5. ( )……………………………………………….La entrevista, es la que se realiza con una

guía de preguntas o cuestionarios, también se puede realizar en forma
personal, por teléfono o enviar el cuestionario por correo.
II Serie
Instrucciones: Responda las siguientes preguntas de una manera correcta, solo use
lapicero.
1. ¿Cómo se llama la tendencia que realiza los estudios de un grupo social, dentro
de los límites del modelo de un grupo social.
________________________________________
2. ¿Es la tendencia de un investigador o investigadora que considera su modelo
individual como centro de la investigación se llama?
__________________________________
3. ¿Al instrumento principal en las investigaciones que se realizan a la cultura de

un grupo étnico se llama?
________________________________________
4. ¿Cómo se llama la observación donde el participante debe intervenir en el

mayor número posible de actividades de la gente?
___________________________________________
5. ¿A la investigación social que generaliza inferencias o juicios generales, que

requieren explicación de las bases se llama?
_______________________________________________
F.
Docente Practicante
Vo.Bo. Vo.Bo.
Catedrático Titular Director
NOMINA DE REGISTRO DE EVALUACIÓN
No. Nombres y apellidos SEXO DECLARATIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TOTAL
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola F 40 19 27 86

2 Aguilar Pérez, Gilmar Orlando M 40 20 20 80
3 Alarcón Osorio, Imelda Enneli F 40 15 15 70
4 Almengor Santos, Gerardo de Jesús M 40 20 15 75
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa F 40 20 27 87
6 Arreaga Barrios, Mónica Yoselyn F 40 20 27 87
7 Avila López, Ingrid Nineth F 40 18 20 78
8 Barrios González, Elvia María F 40 10 21 71
9 Barrios López, Milton Artemio M 40 17 15 72
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra F 40 20 20 80
11 Barrios Mónzon, Dilio Omar M 40 30 15 85
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto M 40 15 23 78
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary F 40 25 15 80
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemías M 40 20 24 84
15 Bautista Parada, María Elena F 40 20 19 79
16 Bonilla Barrios, Carla Marina F 40 25 15 80
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth F 40 30 10 80
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor M 40 20 18 78
19 Bravo Reyna, Adonais Efren M 40 15 24 79
20 Campos Gómez, Wendy Yessenia F 40 10 28 78
21 Campos Orózco, Ana Raquel F 40 20 18 78
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe F 40 20 27 87
23 Chilel Martín, Devora Daniela F 40 20 30 90
24 De León Guzmán, Belen Maryassela F 40 20 18 78
25 De León Bravo, Ferdy Omar M 40 20 20 80
26 De León Paz, Angela José F 40 20 21 81
27 De León Velázquez, Iris Paola F 40 20 17 77
28 Echeverría López, Marlon de Jesús F 40 20 20 80
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander M 40 30 10 80
30 Fuentes Cárdenas, Enilson Adaildo M 40 15 15 70
31 Fuentes de León, Brigida Yesenia F 40 18 21 79
32 Fuentes Gonzáles, Rocío Claribel F 40 19 24 83
33 Fuentes Gonzáles, Vilma Valeska F 40 10 21 71
______________________________ _________________________________
María Alejandra Suarez Tirado Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes
Docente Practicante Docente Titular
_________________________________
Docente de Práctica
Datos Burdos
86 80 70 75 87 87 78 71 72
80 85 78 80 84 79 80 80 78
79 78 78 87 90 78 80 81 77
80 80 70 79 83 71
Datos Ordenados
70 71 71 72 75 77 78 78 78
78 78 78 79 79 79 80 78 78
80 80 80 80 80 80 80 81 83
84 85 86 87 87 90
PROCESO ESTADÍSTICO
Rango:
R = Dmayor − Dmenor R = 90-70 R = 20
Intervalo de Clase:
6,41
K = 1 + 3.332log (N) K = 1 + 3.332log (43) k = k=6
Amplitud de variación:
A = R/K A = 20÷6 A=3.3333 A= 3

Tabla de Valores
K Tabulador f fa Li Lrs Xi f.Xi
70 75 IIIIIIIIIIIIII 14 14 69,5 75.5 72,5 1015
76 81 IIIIIIIIIIIIIIIIIIII 20 34 75,5 81.5 78,5 1570
82 87 0 34 81,5 87.5 84,5 0
88 93 IIIIIIIII 9 43 87,5 93.5 90,5 814,5
43 3399,5
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
Media Aritmética
X 
 fxm
N X  X 
3399.5 / 43 79,0581395
Media aritmética es igual a la sumatoria de la frecuencia
por el punto medio dividido el número de casos

Mediana
 43 14
Md75..5 2
 20 6

 
 n  faa 
Md  lri   2 i
 f 
 
Md 
77,75
La mediana es igual al límite inferior de la misma sumando al
resultado del número de casos dividido dos menos la frecuencia
acumulada anterior partido frecuencia, multiplicándolo con el
intervalo
Moda
moda promedio
Mop = 3md-2 X
Mop = 3 (77.75) - 2 (79)
Mop = 233.25 - 158
Mop = 75.25
Facultad de humanidades
CALIFICACIONES OBTENIDAS POR LOS

ESTUDIANTES
EN LA CUARTA UNIDAD
25
20
15
10
0
72.5 78.5 84.5 90.5
NOTAS OBTENIDAS
INTERPRETACIÓN DEL POLIGONO DE FRECUENCIAS
1. Un grupo de catorce estudiantes obtuvieron un promedio de 72.5 puntos.

2. Un grupo de veinte estudiantes obtuvieron un promedio de 78.5 puntos.
3. Ningún estudiante obtuvo un promedio de 84.5 puntos.
4. Un grupo de nueve estudiantes obtuvieron un promedio de 90.5 puntos.
SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS Y LECCIONES APRENDIDAS
Dentro del proceso de la práctica se dieron tres etapas fundamentales para la

realización, la primera se tuvo como fin el observar y comparar establecimientos
privados y público, la realización de la segunda etapa fue de la asistencia técnica
teniendo como fin la interacción del docente titular con el docente practicante para
llevar acabo determinadas actividades, la tercera etapa, que considero
fundamental para el conocimiento de todo el proceso de enseñanza aprendizaje,
poniendo en práctica, la planificación, organización y desenvolvimiento dentro del
aula, presidiendo la misma, adoptando y aplicando metodologías, utilizando
diferentes técnicas, empleando todo tipo de recursos didácticos y lo más
importante llevando con nosotros la planificación de unidad y de cada clase
impartida, demostrando así nuestros conocimientos, habilidades, destrezas y
actitudes pedagógico didácticas en situaciones reales dentro del aula como en el
contexto del establecimiento.
En el análisis estadístico, conocimos y se puso en práctica el de calcular e

interpretar las medidas de tendencia central como lo son, la mediana, la moda y
media aritmética, calculando e interpretando también el polígono de frecuencia.
CONCLUSIÓN DE LA ETAPA DE LA OBSERVACIÓN
En esta etapa obtuve varias experiencias ya que tuve la oportunidad de observar

a cada uno de los catedráticos tanto en el sector oficial como en el sector
privado, la labor docente que cada uno desempeñaba, ya que cada maestro
trabaja diferente a la forma de enseñar, en cuanto a técnicas y métodos que cada
uno ejecuta en el desarrollo de su clase. También se observó en la Etapa
Institucional acerca de lo que es la Infraestructura, servicios varios, el Personal
Docente y Administrativo que labora en el sector oficial como en el Sector
Privado y en la cual hice un análisis comparativo de los dos sectores, como
también redacté las debilidades y fortalezas de cada Establecimiento.
CONCLUSION DE LA ETAPA DE ASISTENCIA DOCENTE
Esta etapa consistió en asistir al docente titular durante 10 clases o 10 periodos en

cuales el docente practicante pudo ayudar al docente titular, esta etapa fue
totalmente diferente a la primera porque ahora además de observar la clase ya el
docente practicante pudo ser parte de ella colaborando a revisar tareas asignadas
a verificar la asistencia de los alumnos a verificar el orden en la clase también la
limpieza de la misma, también la elaboración de materiales didácticos y muy
pocas veces cubrir al docente titular en su clase.
CONCLUSIÓN DE LA ETAPA DE DOCENCIA DIRECTA.
Por medio de la práctica docente directa, se llego a conocer, observar, auxiliar y

sobre todo a poner en práctica los conocimientos con los estudiantes, para lograr
obtener nuevas experiencias en la docencia.
157
CATEDRÀTICA: LICDA. ANA CELIA CIFUENTES LÓPEZ
PEM. Martha Florencia Muñoz de Rodríguez

Directora del Establecimiento
9na. Avenida final zona 1 Catarina, San Marcos
Respetable Director:
En calidad de catedrática del Curso E403 Práctica Docente Supervisada del

Departamento de Pedagogía de la Universidad de San Carlos de Guatemala, de la
facultad de Humanidades, atentamente solicito autorice a la estudiante: María Alejandra
Suarez tirado Carné No. 201217419
Para que pueda realizar en ese establecimiento la etapa de observación. Esta consiste
en observar a 5 diferentes catedráticos en el desempeño de su labor docente.
Al agradecer su colaboración, aprovecho para suscribir atentamente,
____________________________
PEM. Herman Alejandro Barrios Maldonado

Director del Establecimiento
Instituto Básico por Cooperativa, I.M.E.B., Catarina, San Marcos
Respetable Director:
En calidad de catedrática del Curso E403 Práctica Docente, atentamente solicito autorice
a: María Alejandra Suarez tirado Carné No. 201217419, para que pueda realizar en
ese establecimiento la ejecución de las etapas que corresponden al curso; en un grado y
una sección que se le asigne.
Observación Institucional y 5 periodos a diferentes catedráticos.
Asistencia Docente 10 periodos (en el grado y sección asignada).
Docencia Directa 30 periodos (en el grado y sección asignada).
Evaluación 1-2 periodos (en el grado y sección asignada).
Al agradecer su colaboración, aprovecho para suscribirme atentamente,
____________________________
INSTITUTO BÁSICO POR COOPERATIVA, I.M.EB.
AVENIDA I.M.E.B., 5-10, ZONA 1, CATARINA, SAN MARCOS
Catarina, San Marcos 08 de julio de 2,013

Catedrática del curso de Práctica Docente
Universidad de San Carlos de Guatemala
Respetable Licenciada:
Con todo respeto me dirijo a usted para hacer de su conocimiento que el estudiante:
María Alejandra Suarez Tirado , quien se identifica con carné No. 201217419 ,
estudiante del Departamento de Pedagogía de la Carrera de Profesorado de Enseñanza
media en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa de la Facultad de
Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, está realizando la práctica
docente en este centro educativo: Instituto Básico por Cooperativa, I.M.E.B., Catarina,
San Marcos Desde el día 08 de julio; aclarando que dicha persona no tiene relación
laboral con el centro educativo.
Atentamente,
Vo.Bo. _______________________________ sello)

Firma y sello del Director
P.E.M. Herman Alejandro Barrios Maldonado
DATOS GENERALES DEL ESTUDIANTE
Nombre del catedrática del curso E403 Práctica Docente Supervisada
Nombre del docente practicante: María Alejandra Suarez Tirado Tel.31938864
Carné: 201217419 Correo electrónico: alejasuati_@hotmail.com
Inscrito en el Departamento de: Pedagogía Plan: Diario Jornada: Matutina
DATOS DEL ESTABLECIMIENTO DE LA PRÁCTICA

Establecimiento donde realizará la Práctica:
Instituto Básico Por Cooperativa I.M.E.B.
Dirección: Ave. I.M.E.B. 5-10 zona 1, Catarina, San Marcos tel. 77227369
Asignatura: Ciencias Sociales ciclo: Tercero Básico Sección: “A”
Nombre del catedrático titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Cel: 5892-4687
No. De estudiantes Treinta y siete
No. Y nombre del transporte que se puede utilizar: moto taxi, motocicleta y automóvil.
HORARIO DE PRÁCTICA
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
DE: 4:50 DE: 3:30 DE: 3:30 DE: 3:30 DE: 4:20
A: 5:20 A: 4:00 A: 4:00 A: 4:30 A: 4:50
F.
Docente Practicante
Vo.Bo. Vo.Bo.
NOMBRE: María Alejandra Suarez Tirado CARNÉ: 201217419
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA ETAPA DE OBSERVACIÒN

Marque una X en la casilla Sí o No los estudiantes cumplen con los siguientes
criterios en la etapa de observación
No. CRITERIO SÌ NO OBSERVACIONES
La estudiante :
1 presenta el informe en la fecha indicada,
de la observación de 10 períodos de
clase realizada a diferentes docentes
2 El informe de las observaciones

evidencian la identificación de fortalezas
y debilidades en la labor de los docentes
3 presenta análisis comparativo entre la

enseñanza del establecimiento oficial y
privado
4 Presenta informe de la observación

Institucional
El informe tiene orden lógico y
5. creatividad
____________________________
NOMBRE: MARÍA ALEJANDRA SUAREZ TIRADO CARNÉ: 201217419.
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA ETAPA DE ASISTENCIA DOCENTE

criterios en la etapa de asistencia docente
La estudiante :
presenta el informe, en la fecha
1 indicada de los 10 períodos de
clase de la etapa de asistencia
docente
El informe evidencia descripción
2 clara de las actividades que realizó
en cada período
3 El informe evidencia actividades

asignadas por el catedrático titular
El informe evidencia actividades
4 propuestas por iniciativa propia
presenta análisis en cuanto a
5 metodología recursos y planificación
didáctica del docente
Presenta análisis en cuanto a clima

6 interno del aula.
____________________________
CATEDRÀTICA: Licda. Ana Celia Cifuentes López
NOMBRE: María Alejandra Suarez Tirado CARNÈ: 201217419
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA ETAPA DE

PRÀCTICA DIRECTA

criterios en la etapa de asistencia docente
La estudiante :
1 presenta plan de Unidad
2 Presenta los 30 planes de clase diaria
Presenta el material de apoyo

3 (dosificación de contenido, con la
bibliografía consultada)
Presenta material didáctico y

4 herramientas utilizadas
Presenta diferentes instrumentos de

5. evaluación utilizados
____________________________
Departamento de Pedagogía Segundo Semestre 2013
Curso: E-403 Práctica Docente
Registro y Control de Actividades

María Alejandra Suarez Tirado 201217419
Nombre Completo Carné
Instituto Básico Por Cooperativa I.M.E.B., Catarina S.M.
Nombre del establecimiento donde realiza su práctica
Ciencias Naturales Primero Básico A
Área –Sub área Grado Sección
Fecha Entrega de C M I R Firma Observaciones

Hoja de reporte
Carta de no relación
laboral
Etapa de Observación
Etapa de asistencia
docente
Plan de unidad
Bosquejo de temas
Planes de clase de
01-05
Planes de clase de
06-10
Planes de clase de
11-15
Planes de clase de
16-20
Planes de clase de
21-25
Planes de clase de
26-30
Banco de contenidos
Tabla de
especificaciones
Prueba objetiva
Análisis estadístico
Finiquito
Informe final
C- Completo M-Mejorado I-Incompleto R-Repetirlo

INSTITUTO BÁSICO POR COOPERATIVA, I.M.EB.
AVENIDA I.M.E.B., 5-10, ZONA 1, CATARINA, SAN MARCOS
FINIQUITO
Catarina, San Marcos 10 de noviembre de 2,013
A QUIEN INTERESE:
Por este medio se hace saber que la estudiante María Alejandra Suarez Tirado
Carné No. 201217419 culminó satisfactoriamente el proceso de la práctica
docente, en el establecimiento: Instituto de Educación Básica por Cooperativa.
Ubicado en: Avenida I.M.E.B., 5-10, zona 1, Catarina, San Marcos.
Por lo que se encuentra solvente en la entrega de materiales perteneciente a esta

institución así como también en lo concerniente a entrega de cuadros y notas de
evaluación.
Vo.Bo. _____________________________ Vo.Bo.__________________________

Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes PEM. Herman Alejandro Barrios M.
FINIQUITO
A QUIEN INTERESE:
Por este medio se hace saber que la estudiante: María Alejandra Suarez Tirado
docente. En el Establecimiento: Instituto de Educación Básica por Cooperativa.
I.M.E.B., Ubicado en: Avenida I.M.E.B., 5-10, zona 1, Catarina, San Marcos.
Por lo que se encuentra solvente en la entrega del informe de la práctica docente

supervisada con todas sus etapas.
____________________________
Licda. Ana Celia Cifuentes de Trejo
Catedrática del curso E 403
FINIQUITO
A QUIEN INTERESE:
Por este medio se hace saber que la estudiante: María Alejandra Suarez Tirado
docente. En el Establecimiento: Instituto de Educación Básica por Cooperativa.
I.M.E.B., Ubicado en: Avenida I.M.E.B., 5-10, zona 1, Catarina, San Marcos.
Por lo que se encuentra solvente en la entrega del informe de la práctica docente

supervisada con todas sus etapas.
____________________________
Lic. Ángel Iván Girón Montiel
Coordinador Universidad de San Carlos
Extensión Catarina

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e Humanidades

Institución sede de la Práctica:

Dirección: Ave. I.M.E.B. 5-10 zona 1, Catarina, San Marcos

Catarina San Marcos, noviembre de 2,013

2. Etapa de Asistencia Docente

3. Etapa de Práctica Directa

4. Banco de Contenidos 263

6. Prueba Objetiva 272

La práctica docente supervisada se caracteriza por ser un ejercicio de

La práctica docente supervisada comprende cuatro etapas:

Etapa de observación: Está comprende diez períodos distribuidos de la

Lo esencial de esta práctica es que el estudiante haga un análisis

Etapa de asistencia Docente: Esta etapa comprende 10 períodos que

Etapa de docencia Directa: Esta etapa comprende 30 períodos, en esta

Etapa de Análisis Estadístico: En esta etapa los estudiantes calculan e

En calidad de catedrática del Curso E403 Práctica Docente, del Departamento de

Carné No. 201217419

Guatemala, noviembre de 2013

1, Personal que labora en el Centro Educativo

1.3 Personal Docente:

09/07/13 Matemáticas Tercero “A” Juan Fernando Barrios Aplicación de fórmulas

10/07/13 Ciencias Segundo “A” Aldair López Monografía de Catarina.

11/07/13 Inglés Segundo “A” Judith Reyna Conversación en

Observación Docente en el Centro Educativo Privado

1.2 Dirección: Final de la 09 calle, SHEKINA Zona 1. Catarina San Marcos.

Diaria Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación semanal y

Observación Docente en el Centro Educativo Privado

Pruebas Cortas: Permite verificar el aprendizaje continuo y sistemático de los estudiantes es

Observación Docente en el Centro Educativo Privado

6. EVALUACIÓN: Recurso fundamental que permite verificar el alcance de los objetivos

Observación Docente en el Centro Educativo Privado

Pruebas Cortas: Permite verificar el aprendizaje continuo y sistemático de los estudiantes es

Observación Docente en el Centro Educativo Privado

Diaria: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación semanal y

Pruebas Cortas: Permite verificar el aprendizaje continuo y sistemático de los estudiantes es

09/07/13 Matemáticas Segundo Galindo González Criterio de divisibilidad

10/07/13 Ciencias Segundo Welfer Roldan Orozco Partes de la Célula Animal

11/07/13 Ciencias Sociales Segundo María Natividad Rojas La Independencia de

12/07/13 Hogar Tercero María Fernanda Oliva Elaboración de flores con

Observación Docente en el Centro Educativo Oficial

Pruebas Cortas:Permite verificar el aprendizaje continuo y sistemático de los estudiantes es

Observación Docente en el Centro Educativo Oficial

Diaria: Es el desarrollo de los contenidos programáticos establecidos en la planificación semanal y

Pruebas Cortas: Permite verificar el aprendizaje continuo y sistemático de los estudiantes es

Observación Docente en el Centro Educativo Oficial

Observación Docente en el Centro Educativo Oficial

Pruebas Cortas: Permite verificar el aprendizaje continuo y sistemático de los estudiantes es

Observación Docente en el Centro Educativo Oficial

1.3 Fecha de la Observación: 9 de Julio de 2013

No. Aspecto Establecimiento Oficial Establecimiento Privado

Constancia de la Etapa de Observación

Centro Educativo Privado

La presente HACE CONSTAR que la estudiante: María Alejandra Suarez Tirado

Carné No. 201217419

Inscrito en el Departamento de Pedagogía de la Facultad de Humanidades de la

Los días del 08 al 12 del mes de Julio.

Guatemala, 12 de Julio de 2013

VO.BO. _______________________________ sello)

Constancia de la Etapa de Observación

La presente HACE CONSTAR que la estudiante: María Alejandra Suarez Tirado

Inscrita en el Departamento de Pedagogía de la Facultad de Humanidades de la

Catarina, San Marcos 12 de julio de 2013.

Vo.Bo. Director _________________________________ (sello)

En calidad de catedrática del Curso E403 Práctica Docente, del Departamento de

______ VO.BO.