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Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos

Innovación para el aprendizaje y la transformación social


AA - PTI

PLANEACIÓN

Docente: Luis Alberto avellaneda Cáceres Año: 2020 PTI: creación de aplicaciones
Áreas con las que se relaciona: Inteligencias múltiples que prioriza: Descripción de lo que se potencia desde cada inteligencia
 Educación ética y en valores Inteligencia intrapersonal Se Promoverá Capacidad de conocerse a uno mismo, así como entender, explicar y discriminar
humanos los propios sentimientos como medio de dirigir las acciones y lograr varias metas en la vida.
 Lenguaje Inteligencia interpersonal Se potenciarán habilidades permitiendo comprender a los demás y comunicarse
 Matemáticas con ellos, teniendo en cuenta sus diferentes estados de ánimo, temperamentos,
 Tecnología e informática motivaciones y habilidades.
Inteligencia corporal –kinestésica
Inteligencia lingüística
Inteligencia lógica – matemática Se promoverá la habilidad de solucionar problemas lógicos, producir, leer, y
comprender símbolos matemáticos e informáticos, analizar problemas lógicamente
e, incluso, investigar problemas científicamente.
Inteligencia musical
Inteligencia espacial Se fomentara la capacidad de formar e imaginar dibujos de dos y tres dimensiones y el
potencial de comprender, manipular y modificar las configuraciones del espacio amplio y
limitado proporcionando la capacidad de pensar en tres dimensiones.
Inteligencia naturalista
Meta: Diseño e implemento soluciones a diferentes necesidades y problemáticas Nivel: AMATEUR
de la comunidad a través del saber cientifíco – tecnológico, y me hago consciente Hace referencia al desarrollo de un talento a nivel de aficionado, es decir que a la persona
del potencial de cambio y transformación que aporto a mi sociedad. le apasiona y está conectada con este talento, pero para llegar a destacarse tendrá aún
mucho que aprender
Personaje representativo: Alejandro González y Jairo Nieto Lecturas del personaje representativo y de temas relacionadas con el PTI:

Biografía, historia de vida, creadores de video juegos colombianos.

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Secuencia didáctica:

Componentes del
enfoque de ampliación Qué espero desarrollar en Qué espero valorar en Actividades generales Actividades generales Actividades generales
de capacidades y cada componente cada componente I trimestre II trimestre III trimestre
competencias
 El crecimiento  Analizar y proponer un 1. Técnica de educación
sostenido es marco conceptual popular (la comunidad
fundamental pues nos adecuado y formular ideal) objetivo
permite contar con un principios de actuación reflexionar sobre una
equipo de trabajo para determinar qué comunidad
sólido e implica hacer en las nuevas investigativa
totalmente en un actividades participativa y una
proyecto por lo por lo ocasionadas por la adecuada interacción
que podemos informática en las que con la comunidad para
considerar que es la no se perciben con llegar a una adecuada
clave de éxito. claridad líneas de planificación y entrega
 Descubrir y articular actuación. de objetivos comunes.)
Actitudes – valores
dilemas éticos clave en  Utilizar la teoría ética Tomada del libro
informática. para clarificar los técnicas de
 Determinar en qué dilemas éticos y participación popular
medida se logra un detectar errores en el tomo II p 33
crecimiento de razonamiento ético.
actitudes correctas  Proponer un marco
tales como la empatía conceptual adecuado 2. Técnica de educación
mediadas por la para entender los popular (el camino
tecnología informática. dilemas éticos que lógico) herramienta
origina la informática y pedagógica que facilita
además establecer una actividades para
guía cuando no existe planearse a futuro y ver

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reglamentación de dar hacia dónde va


uso a Internet. encaminado el trabajo
que se planee con
preguntas tales como:
• Identificar fuentes de • Es comprometido con el que, para que con que,
información. grupo y su trabajo como.)
• Identificar los • Es responsable en el Tomada del libro
parámetros o estructura manejo de la información técnicas de
de un sistema de • Maneja las relaciones participación popular
información de una interpersonales con base tomo II p 20
De terminada empresa. en el respeto mutuo y la
• Diseñar y aplicar Tolerancia.
instrumentos para • Es objetivo en la
recolectar información. elaboración de informes.
• Elaborar informes.  Propone alternativas de
• Elaborar mapa de plataformas
procesos con sus tecnológicas para el
Información – saberes
interrelaciones. mejoramiento de los
• Diagramar en forma procesos, a partir de la
detallada cada proceso identificación de los
Identificar el hardware de recursos de hardware y
la empresa. software
• Describir las principales
características de los
motores de bases de
datos.
• Identificar el software
de la empresa.
• Elaborar el informe de
requerimientos.

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• Elaborar Diagrama de
Casos de Uso.
• Elaborar Diagrama
Conceptual.
Empatía y trabajo en Trabajo cooperativo
Emocionalidad, equipo creando proyectos que
afectividad y involucren el a porte de los
motivaciones demás compañeros del
ambiente
Creatividad, lógica , Creación de un proyecto
diseño estructurado , App la cual evidencie,
Habilidades y destrezas creatividad, diseño y
trabajo estructurado y
pasos lógicos.
Se programa una primera
muestra para el mes de
mayo en los cuales se
Socialización: Hace referencia a los momentos en que el estudiantado compartirá
pretende que el 60% de los
en comunidad, la potenciación que han logrado de sus talentos.
integrantes de la institución
educativa conozca el
Puede ser a nivel de: aula, institucional, local, ciudad, país e internacional.
trabajo desarrollado en el
PTI desarrollo de juegos
virtuales .
Salida pedagógica: A partir del nivel Junior programaremos salidas de campo que
permitan al estudiantado conocer experiencias de personas, colectivos u
organizaciones para ampliar conocimientos, destrezas, valores y motivaciones con
respecto a su talento.
Docentes Invitadas-os

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PLANEACIÓN TRIMESTRAL

TRIMESTRE I

Actividad Descripción detallada de las actividades/estrategias pedagógicas que se van a realizar Tiempos Recursos
Actividad 1 Actividad inicial Técnica de educación popular (la comunidad ideal) objetivo reflexionar sobre una comunidad 4 semana Computadores,
investigativa participativa y una adecuada interacción con la comunidad para llegar a una adecuada planificación y video beam,
entrega de objetivos comunes.) parlantes, Tablets
Tomada del libro técnicas de participación popular tomo II p 33 papel bond,
marcadores,
Con esta actividad se pretende identificar los tipos de información necesaria para conocer fotocopias.
integralmente los compañeros del PTI al cual pertenezco.
Aquí el término "ideal" no se refiere a algo perfecto, sino más bien al procedimiento correcto de
intervención en una comunidad (investigación - planificación). Sin embargo, en el desarrollo de la
técnica, lo "ideal" permite la proyección y por lo tanto la reflexión de las actitudes de los promotores
en el trabajo popular.
Materiales: 30 tarjetas del mismo tamaño (10 verdes, 10 azules y 10 amarillas) marcadores, tablero.
Preparación: las tarjetas deberán contener la siguiente información :
VERDES: • La comunidad está dominada por un terrateniente. • 35% son niños y 40% son jóvenes. • No
hay servicio de salud en la comunidad. • Hay 5 cantinas. • Al oriente hay 3 ojos de agua, pero no hay
servicio público. • El 80% de los adultos son analfabetos. • Se cultiva maíz en la región. • Somos cerca
de 10,000 habitantes

Actividad central
Actividad de cierre

Actividad 2 4 semanas Computadores,


video beam,
parlantes,
Tablet´s papel
bond,

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marcadores,
fotocopias.
Actividad 3 4 semanas Computadores,
video beam,
parlantes,
Tablet´s papel
bond,
marcadores,
fotocopias.

TRIMESTRE II

Actividad Descripción detallada de las actividades/estrategias pedagógicas que se van a realizar Tiempos Recursos
Actividad 1 Actividad inicial
Actividad central
Actividad de cierre
Actividad 2 Actividad inicial
Actividad central
Actividad de cierre
Actividad 3 Actividad inicial
Actividad central
Actividad de cierre

TRIMESTRE III

Actividad Descripción detallada de las actividades/estrategias pedagógicas que se van a realizar Tiempos Recursos
Actividad 1 Actividad inicial
Actividad central
Actividad de cierre
Actividad 2 Actividad inicial
Actividad central
Actividad de cierre
Actividad 3 Actividad inicial
Actividad central
Actividad de cierre

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Al cerrar el año, ¿cómo queda mi grupo?

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