4)Las corriente de las habilidades motores básicas tiende a dotar a los niños de una experiencia

motora que sea la base a partir para la realización de movimientos más complejos de la mejor
manera posible. Los desplazamientos, saltos, giros, apoyos, transportes, conducciones,
lanzamientos , recepciones y equilibraciones son para esta corriente la base para las diversas
situaciones específicas que se les planteen más adelante como puede ser en la práctica de un
deporte. La forma para desarrollarlos es la práctica de los movimientos básicos.

Como nombramos, el deporte, buscará a través de las HMB una mayor eficiencia de los niños en
cualquier tipo de deporte que practique. Se encuentran tres grandes trayectorias dentro del
deporte, el deporte educativo, el cuál busca que el alumno descubra y experimente diferentes
deportes en la escuela de una manera no competitiva, lo que genera dificultad para que el
deporte entre en ella es lo de la competencia; el deporte recreativo basado en juegos lúdicos-
recreativos, adecuando prácticas deportivas a juegos que utilicen algunas de sus reglas que tiene
como deporte; y el deporte institucional tiene por objetivo el aprendizaje específico de un
deporte en específico utilizando la repetición de la ejecución de gestos específicos para
mejorarlos siendo un método conductista ,y así poder llegar al triunfo en la competencia.

Algo muy diferente es la expresión corporal, esta se centra específicamente en el placer del
movimiento, buscando la creatividad , interiorización y manifestación de emociones de un niño
a través del movimiento. La forma de llevar a cabo esta corriente va depender de quien la
aplique ya que no hay un método universal. Esta ligada a la danza con música, al teatro y a los
bailes populares dependiendo de cada sociedad

Los juegos motores son los que buscan el correcto desarrollo evolutivo de los niños que
necesitan de sociabilidad entre los participantes, en estos juegos aparecen las habilidades
motoras básicas pero como solución ante problemas planteados por la actividad misma. Se
pueden encontrar juegos motores menores en los cuales la exigencia de aprendizaje es mínima
y se promueve la sociabilidad; los juegos recreativos populares rompen barreas sociales, en
todos los lugares se juega de la misma manera y todos pueden jugarlos; y juegos predeportivos
tienen una función de aprendizaje buscando un progreso del individuo.

La actividad física para la salud puede verse desde tres puntos de vista, como preventiva ,
intentando evitar disminuciones fisiológicas y físicas , las cuales pueden ser dadas por
costumbres de la vida cotidiana; como compensatoria, busca hacer desaparecer deficiencias
físicas luchando contra el sedentarismo y la falta de actividad; y como condición física,
objetivando a un estado óptimo para realizar cualquier actividad deportiva manteniendo un
nivel de vida saludable como puede ser el entrenamiento de la fuerza, resistencia,
flexibilidad,etc.

Las actividades en la naturaleza tienen objetivos pero con un gran margen de incertidumbre por
lo que puede suceder en el entorno natural, estas pueden ser campamentos, ciclismo, escalada,
equitación, esquí, caminatas, socorrismo, entre otras muchas más.

A modo reflexión, los niños tendrían que estar atravesados por todas las corrientes para poder
así tener mayor variedad de experiencias en su proceso formativo. Esto se hace complicado
debido que cada profesor por sus experiencias de vida, tiene una corriente predilecta la cuál les
va a imprimir a sus alumnos, negándolos indirectamente que se nutran de otras maneras de
pensar la educación física. De todas estas corrientes la menos experimentada sería la que hace
referencia a la vida en la naturaleza, debido a los peligros que corres intentando hacer una
actividad con tanto margen de incertidumbre de como va a salir, por lo menos en los primeros
años de años de formación es muy complicado que se fomenten los campamentos, bicicleteadas
por la montaña, actividades acuáticas , por ejemplo. Por ende, la mayoría de las actividades
escolares se tornan alrededor de las otras corrientes.

El modelo de enseñanza de juegos motores o expresión corporal se torna a ser más divertidos
para los niños debido que no es siempre lo mismo, pudiendo varias las respuestas ante los
diversos estímulos que se presentan en las actividades.

5)

CORRIENTES DIDÁCTICA PRÁCTICA

HABILIDADES MOTORAS Movimientos que impliquen Saltar-Correr-Atrapar-
BÁSICAS locomoción , manipulación y Soportar-Llevar-Rodar-Caer-
equilibraciones Gatear-Empujar-Lanzar-
Tocar
DEPORTE Técnica-Táctica- Sistema de Ejercicios técnicos-Ejercicos
roles en el deporte tácticos- Juegos deportivos-
específico-Reglas- Actividades basadas en
Comunicación(gestemas- situaciones reales de juego-
proxemas) Análisis del deporte
EXPRESIÓN CORPORAL Ritmización -Danza- Baile-Canto- Actuaciones-
Representaciones actorales- Juegos-Coreografías-
Gestos- Recursos de como Actividades en grupo
improvisar
JUEGOS MOTORES Capacidades condicionales- Juegos de org.simple
Capacidades coordinativas- Juegos codificado
Juego en equipo-Juegos reglamentados
Resoluciones de conflictos de
Juegos dirigidos
juego Juegos modificados
ACT.FÍSICA PARA LA SALUD Prevención de lesiones- Ejercicios preventivos de
Cuidado del cuerpo lesión - Correctivos de
ejercicios- Adecuada
actividad según cada cuerpo
VIDA EN LA NATURALEZA Cuidado del medio ambiente Ciclismo en montaña-
para su uso – Disfrutar del Campamentos-Caminatas-
entorno natural Supervivencia- Juegos
acuáticos