Instituto Tecnológico Corporativo Edwards Deming

Quito – Ecuador

Taller 1 de Matemáticas
G 630A Shushufindi

Conjuntos

1. Definir por extensión los siguientes conjuntos:

a. El conjunto de los enteros no negativos menores que cinco.

b. El conjunto de los números primos entre 10 y 20.

c. El conjunto de los múltiplos de 12 que son menores que 65.

d. A = {x ∈ Z/ 3 < x < 12}.

e. B = {x/ x es un número de un dígito}.

2. Definir por comprensión los siguientes conjuntos:

a. El conjunto de los enteros mayores que diez.

b. El conjunto de los enteros pares.

c. El conjunto {1, 2, 3, 4, 5}.

d. El conjunto de los números naturales menores que 10.

e. El conjunto de los múltiplos de 2 que son menores que 15.

3. Complete las proposiciones siguientes con los símbolos ∈ o ∉:

a. 2 ___ {1, 3, 5, 7}.

b. 5 ___ {2, 4, 5, 6}.

c. 3 ___ {x ∈ N/ 2 < x < 6}.

d. 2 ___ {4, 5, 6, 7}.

e. 8 ___ {x ∈ N /8 < x < 10}.

4. Decir si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F):

a. (___) Dados A = {a, b, 1, 2, 3} y B = {a, b, c, 1, 2, 3, 4}, se puede decir que A ⊂ B.

b. (___) Dados A = {a, b} y B = {1, a, b}, se puede decir que A ⊂ B.

c. (___) Dados A = {a, b, c} y B = {a, b, c, d}, se puede decir que A ⊂ B.

d. (___) Dados A = {a, c, o} y B = {a, e, i, o, u}, se puede decir que A ⊂ B.

e. (___) Dados A = {x, y} y B = {x, y, z}, se puede decir que A ⊂ B.

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5. Realizar las siguientes operaciones y grafique cada uno de ellos.

Elija los ejercicios pares.

Fracciones

6. Realizar los siguientes ejercicios con fracciones:

1 2 3 5 1 1 3 19
2
− [7 − 4 − (14 + 1) + (4 + 7 − 4) + 2] 𝑅: 28

1 3 5 1 1 1 11
−1 − {− 2 + 4 + [−2 + 6 − (3 − 1)] − 6} − 3 𝑅: − 12

2
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1 3 5 1 5 11
5 + {− 2 − 2 − [4 − 6 + (−1 + 3)] + 4} + 1 𝑅: 2

1
1 1− 55
(1 + ) : (1 − 5) 𝑅:
1 6 26
1+
5
1
2−
2− 5
7 1
1− −2
10 + 4 𝑅: −5
2 3
2+3 2−1
4 3 5 2 3 4 83
(−2) − 1: − ( − ) + : (−1) 𝑅: −
9 2 18 3 2 3 36
3 1 1
4 (1 − 5) + 3 𝑅: − 28
1 1 3
( − 1)
5 2
1 2 1
2+ ∗ 1 20
10 − 3: 1 + 5 𝑅:
96
1 2 1 5
10 10
2
3
1 1 5 64
[√ ∗ ] [ + 1] 𝑅:
2 2 3 27

2 9 1 2 36 1
− √ + ( ) √144 − 1 − √ 𝑅: −
3 4 2 25 30

−2
3
3+ 3 1 1 1
{ 5 ∗ ( − ) + √2 + } 𝑅:
1 2 3 4 25
1+
5

3−2 1 −2 2
1 −2 2
( ) − (2 : ( ) ) 𝑅: −
1 −3 9 2 3
(3)

Una persona tiene 1/4 de su fortuna en joyas, y 2/5 en terrenos. ¿Qué parte de su fortuna tiene
entre joyas y terrenos? ¿Cuánto le falta o le sobra para llegar a la mitad de su fortuna? R. 13/20.
Le sobran 3/20.

Un poste tiene 1/7 de su longitud clavado en el fondo de un estanque, y 1/4 de su longitud, fuera
del agua. ¿Qué parte del poste está cubierta por el agua? Si el poste mide 28 m, cuántos metros
están clavados, cuantos en el agua y cuántos fuera del agua? R. 17/28. 4, 11 y 17 m,
respectivamente.

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Julia emprende un viaje de 30 km. En la primera hora recorre 1/4 del trayecto, y en la segunda,
1/3. ¿Qué parte del camino ha recorrido en las dos primeras horas? ¿Cuántos km le faltan para el
final del trayecto? R. 7/12. Le faltan 5/12 = 12,5 km.

Tanto por ciento

7. Realizar los siguientes ejercicios

1. Hallar un tanto por ciento de un número.

Hallar:

1. El 18% de 72.

2. El 42% de 1,250.

3. El 12 % de 18.

4. El 25 % de 456.

5. El 73 % de 1,850.

2. Hallar un número cuando se conoce un tanto por ciento de él.

De qué número es:

l. 35 el 5%.

2. 70 el 3½%.

3. 115 el 82%.

4. 35 el 5%.

5. 35 el 5%.

3. Dados dos números, averiguar qué tanto por ciento es uno del otro.

Qué tanto por ciento de:

1. 860 es 129.

2. 1,250 es 75.

3. 93 es 0.186.

4. 2,356 es 345.

5. 458 es 24.

4. Tanto por ciento más.

De qué número es:

1. 208 el 4% más.

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2. 645 el 25% más.

3. 208 el 4% más.

4. 265 el 6% más.

5. 157.50 el 12.5% más.

5. Tanto por ciento menos.

De qué número es:

1. 84 el 7% menos.

2. 774.9 el 18% menos.

3. 513 el 43% menos.

4. 168 el 4% menos.

5. 874 el 17% menos.