UNIVERSIDAD YACAMBÚ

VICERRECTORADO ACADÉMICO
DEPARTAMENTO DE CURRICULUM
PROGRAMA DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS
CARRERA-PROGRAMA PSICOLOGÍA

MODULO: BIOLOGÍA Y CONDUCTA

I. IDENTIFICACIÓN
ORGANISMO ACADÉMICO: Facultad de Humanidades Versión: 2016
Elaborado por: Lcda. Xiomara
DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS BÁSICOS Rodríguez
Actualizado por: Prof. Eliasúl Méndez
CÓDIGO UNIDADES NÚMERO HORAS-CLASES PERIODO
CRÉDITOS TEÓRICO-PRÁCTICAS LABORATORIO ACADÉMICO
THB-0144 4 2 2 1
REQUISITO:
Ninguno
II. PRESENTACIÓN
La presente asignatura forma parte del componente de estudios básicos de la carrera-programa Psicología, se orienta a facilitar
en el estudiante la comprensión del hombre como un ser bio-psico-social estudiando aspectos básicos y fundamentales en la
estructura del cuerpo humano y su vinculación e incidencia en la conducta. En este sentido, se espera que facilite los
conocimientos necesarios para la interpretación de la compleja estructura que demuestran los enfoques micro y macro
anatómicos de los órganos y sistemas que componen el cuerpo humano, con la finalidad de fomentar el conocimiento del propio
cuerpo dirigido hacia el respeto y la armonía del ser humano con el entorno, lo cual promoverá condiciones éticas y morales
hacia si mismo, hacia los demás y hacia el ambiente, proyectado dentro del campo laboral y de la vida cotidiana del participante.
III. PROPÓSITOS DEL MODULO
El propósito principal de este modulo es conocer los fundamentos biológicos de la conducta humana y de las funciones
psicológicas en el estudio de todas aquellas estructuras integradas en sistemas (nervioso, muscular, circulatorio, respiratorio,
digestivo, genital) y el rol que cumplen en el abordaje de la psicología.
IV. COMPETENCIAS PREVIAS
Conocimiento de la organización y función vital de los organismos.
V. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Analiza la naturaleza del desarrollo humano en el marco de las principales posturas teóricas (preformación, epigénesis,
transformación evolución, fisiología) para explicar una teoría del desarrollo.
Caracteriza el proceso de desarrollo humano para establecer las relaciones fundamentales entre lo biológico y lo psicológico.
Analiza los diferentes aspectos bioquímicos considerados en el desarrollo del hombre a fin de valorar las funciones que cumplen
en el mismo.
Caracteriza las principales estructuras integradas en sistemas (nervioso, muscular, circulatorio, respiratorio, digestivo, genital)
para explicar las relaciones previstas entre estructura y función.
Compara los diferentes aportes de la Biología en el estudio de los cambios que experimentan los seres humanos en el
transcurso de su vida.
Explica la base biológica del desarrollo como el fundamento orgánico de la conducta del ser humano.
Valora la importancia del conocimiento biológico en la formación del profesional que estudia el comportamiento humano.
Promueve el interés en el estudio Inter-disciplinario de la psico-neuro-inmunología para trabajar la relación mente-cuerpo-mundo
externo desde el inicio de la carrera-programa.
VI. RELACION CON OTROS MODULOS
Fundamentos de Neurociencias (THN-0244), Fisiología y Conducta (THF-0333)

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VII. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
Sede de la Universidad Yacambú: Salón de clases – laboratorio. Plataforma Virtual: Entornos virtuales de aprendizaje
VIII. ESTRUCTURA DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
Aparición de la vida ¿qué es la vida? teorías sobre el origen de la tierra: creacionismo. Generación
espontánea. Teorías sobre el origen de la vida. Teoría de la panspermia. Teoría heterotrófica. Teoría físico-
Unidad I química teoría de la creación. Pruebas de evolución. Clasificación taxonómica de las especies. Organización
La Vida de los reinos. Caracteres taxonómicos. Sistemas de clasificación. Seres autótrofos. Seres heterótrofos.
Biodiversidad, microorganismos. Concepto. Tipos. Clasificación. Virus. Bacterias. Morfología.
Características. Reproducción.
La célula. Teoría celular- desarrollo histórico. Avances científicos y tecnológicos que contribuyen al estudio
de la célula. La célula como sistema: célula procariótica y eucariótica. Funciones celulares y estructuras
celulares diversidad celular niveles de organización celular.
Unidad II El agua y los electrolitos. Agua en el organismo. Compartimientos líquidos conceptos: materia. Átomo y
La Célula molécula. Macromoléculas Proteínas. Funciones. Constitución. Tipos. Enlace peptídico. Polipéptido.
Frederick Sanger (1953) James Eric (1904). Lípidos o grasas. Funciones. Fosfolipidos. Glicolípidos,
colesterol, membranas biológicas. Modelo de mosaico de Johnatan Singer (1972) Polisacaridos o azúcar.
Concepto y función.
Definición de términos. Fenotipo. Fenotipo Gen. Locus carácter dominante y recesivo. Cromosoma:
homólogos, heterologos. Homocigoto. Heterocigoto. Locus alelos trabajos de Mendel. Su aporte en genética.
Herencias de caracteres hereditarios aplicación de las leyes. Cruces. Trabajos de W. Sutton. Trabajos de
Thomas H. Morgan. Determinación cromosomita del sexo. Teoría cromosomita ADN/ARN los cromosomas
Unidad III
y la herencia, división celular, procesos de mitosis, meiosis, fases célula diploide cromosoma homologo.
Herencia
Células haploides gameto génesis. Espermatogénesis ovogénesis. Cariotipo y sus alteraciones. Herencia
ligada con el sexo. Composición del núcleo. Composición de los ácidos nucleicos. El ADN y el ARN.
Características.
Síntesis de proteínas. El código genético. Mutaciones. Tipos características. Modelo de Watson y Crick.
Desarrollo embrionario.
Estructura funcional del sistema nervioso: SNC. Tejido celular. Neuronas; anatomía: división del encéfalo:
cerebro, diencéfalo, tronco encefálico y cerebelo. Medula espinal. ICR función estructura funcional del
sistema cardiorespiratorio. Sistemas circulatorio y respiratorio. Anatomía. Circulación mayor y menor. Ciclo
Unidad IV
cardiaco.
Sistemas del
Glándulas y hormonas. Anatomía. Clasificación. Características. Homeostasis feed-back. Hipofisis anterior,
cuerpo humano
media y posterior: Ubicación, función tiroides: ubicación, función. Glándulas suprarenales: ubicación,
función. Sistema digestivo. Sistema genital.

IX. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

ELEMENTOS DE COMPETENCIA
UNIDAD I
La Vida Conocimientos Habilidades Actitudes/ Valores
(Saber) (Hacer) (Ser)
COMPETENCIA Identifica las diferentes posturas Realiza la clasificación Aprecia la
Comprende las principales teóricas que dieron origen a las taxonómica de las especies. biodiversidad.
posturas teóricas (preformación, especies. Valora las diferentes
epigénesis, transformación posturas sobre el
evolución, fisiología) para explicar origen de la vida.
una teoría del desarrollo.

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 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS RECURSOS REQUERIDOS TIEMPO DESTINADO
-Exposición interrogativa.
-Foro de discusión y debate. Recursos humanos y materiales
-Lectura comentada. acordes con la situación. Aula virtual,
-Prácticas de laboratorio. computador, Tablet, teléfono
3 semanas
-Uso de recursos digitales como foros interactivos, inteligente, softwares informáticos,
cuestionarios online, Wikis, revistas digitales, herramientas web.
posters/carteles, presentación audiovisual, presentación
gráfica

ELEMENTOS DE COMPETENCIA
UNIDAD II
La Célula Conocimientos Habilidades Actitudes/ Valores
(Saber) (Hacer) (Ser)
COMPETENCIA -Conoce la célula en su Aplica los conocimientos sobre la célula Acepta los avances
Explica la célula como estructura y función en su estructura y función en el científicos y
sistema a fin de valorar las -Analiza las diferentes desarrollo de las prácticas de laboratorio tecnológicos que
funciones celulares en los funciones de la célula. contribuyen al estudio
individuos. de la célula.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS RECURSOS REQUERIDOS TIEMPO DESTINADO

Exposición interrogativa.
-Participación individual y por equipo. Recursos humanos y materiales
-Prácticas de laboratorio. acordes con la situación. Aula virtual,
- Revisión documental. computador, Tablet, teléfono
3 semanas
-Uso de recursos digitales como foros interactivos, inteligente, softwares informáticos,
cuestionarios online, Wikis, revistas digitales, herramientas web.
posters/carteles, presentación audiovisual, presentación
gráfica

UNIDAD III ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Herencia
COMPETENCIA
Explica la herencia desde la
genética para comprender la
conducta del ser humano.
Conocimientos (Saber)
-Define términos fenotipo
gen, locus.
-Discrimina el carácter
dominante y el recesivo.
-Identifica los diferentes
tipos de cromosomas
-Comprende la implicación
de los cromosomas en el
sexo.
-Conoce la composición
del núcleo.
-Comprende el desarrollo
embrionario.
Habilidades
Actitudes/ Valores (Ser)
(Hacer)
- Representa los -Reconoce los trabajos de
cromosomas homólogos, Mendel y de otros
heterologos. genetistas en su aporte a la
-Explica los homocigotos, ciencia y a la genética.
heterocigotos y locus -Reconoce la relación entre
alelos. los cromosomas y la
-Ejecuta una herencia.
representación de los -Se interesa en la genética a
trabajos de Mendel. los fines de comprender y
-Construye una secuencia valorar la conducta del ser
de ADN y ARN. humano

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 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS RECURSOS REQUERIDOS TIEMPO DESTINADO
-Foro de discusión y debate. Recursos humanos y materiales acordes con la 3 semanas
-Lectura comentada. situación. Aula virtual, computador, Tablet,
-Prácticas de laboratorio. teléfono inteligente, softwares informáticos,
-Revisión documental. herramientas web.
-Uso de recursos digitales como foros
interactivos, cuestionarios online, Wikis,
revistas digitales, posters/carteles, presentación
audiovisual, presentación gráfica

UNIDAD IV
Sistemas
COMPETENCIA
Explica las principales
estructuras integradas en
sistemas (nervioso,
muscular, circulatorio,
respiratorio, digestivo,
genital) y las relaciones
previstas entre estructura y
función.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Actitudes/ Valores
Conocimientos (Saber) Habilidades (Hacer)
(Ser)
-Describe el Sistema Nervioso Central, -Dibuja la estructura Aprecia la importancia
el Sistema Muscular. el Sistema funcional del sistema de los diferentes
digestivo y el Sistema Genital. nervioso central. sistemas y su
-Especifica la relación del Sistema -Diseña un micro sistema integración para el
Cardiorrespiratorio circulatorio y respiratorio. funcionamiento del
-Identifica las glándulas suprarrenales. -Proyecta el Sistema cuerpo humano
Muscular en un plano
anatómico.
-Construye un micro
sistema digestivo.
Indaga sobre el sistema
Genital.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS RECURSOS REQUERIDOS TIEMPO DESTINADO

-Foro de discusión y debate. Recursos humanos y materiales 3 semanas
-Lectura comentada. acordes con la situación. Aula
-Participación individual y por equipo. virtual, computador, tablet,
-Prácticas de laboratorio. teléfono inteligente, softwares
-Uso de recursos digitales como foros interactivos, informáticos, herramientas web.
cuestionarios online, Wikis, revistas digitales, posters/carteles,
presentación audiovisual, presentación gráfica

X. CRITERIOS DE DESEMPEÑO DE LAS COMPETENCIAS

- Explica la naturaleza del desarrollo humano en el marco de las principales posturas teóricas sobre el desarrollo
(preformación, epigénesis, transformación, evolución, y fisiología)
- Caracteriza el proceso de desarrollo humano para establecer las relaciones fundamentales entre lo biológico y lo
psicológico.
- Expone los diferentes aspectos bioquímicos considerados en el cambio del hombre a fin de valorar las funciones que
cumplen en el mismo.
- Distingue las principales estructuras integradas de los sistemas (nervioso muscular, circulatorio, respiratorio, digestivo y
genital) para explicar las relaciones previstas entre estructura y función.
- Analiza los diferentes aportes de la Biología en el estudio de los cambios que experimentan los seres humanos en el
transcurso de la vida.
- Explica la base Biológica del desarrollo como funcionamiento orgánico de la conducta del ser humano
- Asume la importancia del conocimiento Biológico en la formación del profesional que estudia el comportamiento humano
XI. TIPOS DE EVALUACIÓN
Evaluación diagnostica: discusión socializada, prueba escrita, entrevista
Evaluación formativa: habilidades de observación, experimentación; destrezas en la aplicación del equipo e instrumental y
manejo del equipo de laboratorio, responsabilidad, participación y cooperación al realizar actividades

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Evaluación Sumativa: reporte de investigación, trabajo en el laboratorio, pruebas orales y escritas, exposiciones y debates
XII. PLAN DE EVALUACION
Semana Unidad Instrumentos y Técnicas Ponderación (%)
de Evaluación
3 I Escrita 25%
6 II Escrita 25%
9 III Escrita 25%
12 IV Exposición- Debate 25%
XIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BASICAS
Guyton, A. y Hall, J. (1998). Tratado de fisiología médica. 9 Ed. México: Interamericana- McGraw-Hill.

SUGERIDAS
Revistas y direcciones electrónicas en el área.