Plan de Area Lengua Castellana 2019

DOCENTE: CLAUDIA SIMENA SALAZAR HURTADO GRADO: 6
Pregunta
Problematizadora PRODUCCIÓN COMPRENSIÓN E LITERATURA MEDIOS DE ÉTICA DE LA

Ámbito de TEXTUAL INTERPRETACIÓN COMUNICACIÓN Y COMUNICACIÓN
investigación TEXTUAL OTROS SISTEMAS
Situación problema SIMBÓLICOS
Defino una temática Identifico las Establezco relaciones

Reconozco las Caracterizo el contexto
PRIMER para la elaboración de principales entre los textos
características de los cultural del otro y lo
PERÍODO un texto oral con fines características provenientes de la principales medios de comparo con el mío.
formales del texto: tradición oral y otros
argumentativos. comunicación.
formato de textos en cuanto a Reconozco en
presentación, títulos, temas, personajes, comunicaciones
¿Cuál ha sido la Elaboro un plan
graficación, capítulos, lenguaje, entre otros. auténticas, la diversidad y
influencia de la textual organizando
organización, etc. el encuentro de culturas
tradición oral en la la información en Comparo el
Interpreto y clasifico con el fin de afianzar mis
formación del secuencias lógicas. contenido de los textos provenientes de actividades de respeto y
pensamiento, diferentes textos que
la tradición oral tales tolerancia
Produzco una he leído. como coplas, leyendas,
recursos primera versión del relatos mitológicos,
lingüísticos y texto narrativo, Escribo textos canciones, proverbios,
producción teniendo en cuenta instruccionales refranes y parábolas,
cultural de la espacios, personajes, aplicados a diversas entre otros.
humanidad? situaciones de la vida
tiempos y vínculos
cotidiana con el Caracterizo rasgos
con otros textos y con propósito de específicos que
mi entorno responder a consolidan la tradición
necesidades de oral, como: origen,
comunicación que autoría colectiva,
demandan el función social, uso del
conocimiento de lenguaje, evolución,
dichos textos en recurrencias temáticas,
diferentes contextos. etc.
Indicadores de desempeño:
Saber conocer (Cognitivo) ) Saber hacer (Procedimental) Saber ser (Actitudinal)
Analiza las características, evolución y Establece relaciones de semejanza y diferencia Asume una actitud crítica y creativa frente a la
manifestaciones de la literatura oral. entre los diversos tipos de texto que lee. producción oral de las distintas culturas.
Comprende la tradición oral como fuente de Ubica en un texto sus aspectos formales, Valora los mitos y las leyendas como
conformación y desarrollo de la literatura. relacionándolos con su contenido. expresiones culturales.
Reconoce las características de los principales Explica oralmente o por escrito, de manera
medios de comunicación masiva ordenada y coherente, el procedimiento
contenido en textos instruccionales
.
SEGUNDO un texto narrativo diferentes tipos de tiempo, espacio, cuadros la información lingüísticas de mi entorno,
PERÍODO texto que he leído. función de que he obtenido de los generadas por: ubicación
Llevo a cabo los personajes, medios de geográfica, diferencia
¿Cuáles elementos procedimientos de Reconozco las lenguaje, social o generacional,
comunicación masiva.
lingüísticos, búsqueda, selección y características de los atmósferas, diálogos, profesión, oficio, entre
culturales y
almacenamiento de distintos textos que escenas, entre otros Caracterizo obras no otras.
estructurales, son
necesarios para información acerca de leo. verbales (pinturas,
redactar un texto la temática que voy a esculturas,
narrativo con algún tratar en mi texto arquitectura, danza,
valor literario? narrativo. etc.), mediante
producciones verbales.
Identifica las características, estructura y Redacta textos narrativos teniendo en cuenta Valora las diferentes manifestaciones
elementos de un texto narrativo. las características y estructura del género. lingüísticas de los distintos grupos sociales.
Analiza los elementos no verbales en Presenta la información de textos según sus

producciones artísticas y culturales de distinta características en fichas, mapas conceptuales,
índole. gráficos y cuadros.
Pregunta E J ES
Problematizadora PRODUCCIÓN COMPRENSIÓN E LITERATURA MEDIOS DE ÉTICA DE LA
Ámbito de TEXTUAL INTERPRETACIÓN COMUNICACIÓN Y COMUNICACIÓN
investigación TEXTUAL OTROS SISTEMAS
Situación problema SIMBÓLICOS
Formulo una Comparo el Reconozco en las obras Produzco textos, Reconozco los elementos
hipótesis para contenido de los literarias mediante el uso de de la comunicación en
TERCER PERÍODO demostrarla en un diferentes tipos de procedimientos lenguaje verbal o no diferentes situaciones
¿Qué elementos texto oral con fines texto que he leído narrativos, líricos y verbal, para exponer mis
de la lengua me argumentativos. dramáticos. ideas o para recrear
permiten mejorar Reescribo un texto, realidades, con sentido
mi comunicación crítico.
teniendo en cuenta
oral y escrita? aspectos de
coherencia (unidad
temática, relaciones
lógicas,
consecutividad
temporal...) y
cohesión
(conectores,
pronombres, manejo
de modos verbales,
puntuación...).
Identifica la estructura y características de los Escribe poemas, siguiendo la estructura de los Asume una actitud crítica frente a sus
mismos y utilizando algunas figuras literarias con la
finalidad de plasmar los sentimientos y emociones y
textos líricos y dramáticos. de expresar la creatividad e imaginación con producciones escritas y la de sus compañeros.
intención literaria.
Utiliza en forma adecuada las distintas inflexiones y

Reconoce las características, clases y Valora las normas de ortografía como una
tiempos verbales en sus producciones escritas.
estructura de las oraciones simples y Emplea las figuras literarios en los textos que forma de mantener la unidad del lenguaje.
produce.
compuestas.
Identifica las clases y funciones de las
categorías gramaticales.
¿Por qué es Caracterizo rasgos Comparo los Recopilo fichas, mapas, Reconozco que las variantes
Importante específicos que procedimientos gráficos y cuadros de lingüísticas y culturales no
acercarme a los consolidan la tradición narrativos, líricos o información que he impiden respetar al ‘otro’
procedimientos para Llevo a cabo oral, como: origen, dramáticos empleados obtenido de los medios de como interlocutor válido.
la búsqueda y el procedimientos de autoría colectiva, en la literatura que comunicación masiva
almacenamiento de búsqueda, selección y función social, uso del permiten estudiarla comunicación.
la información para almacenamiento de lenguaje, evolución, por géneros.
caracterizar los información acerca de recurrencia temáticas,
rasgos específicos de la temática que voy a entre otros.
los discursos que tratar en un texto con
produzco y fines argumentativos.
comprendo en el
camino de
reconocerme y
reconocer a los
‘otros’?

Comprende los procesos de selección temática y Busca y selecciona información sobre los Integra las variantes lingüísticas y culturales
discursiva para la interpretación y la producción procedimientos para ubicar la literatura por presentes en las obras literarias y en los medios
de textos de carácter argumentativo y literario. géneros y recopilar información de los medios de masivos de comunicación como posibilidad para
comunicación masiva. reconocer la voz propia y la de ‘otros’.
GRADO 6
Pregunta E J ES
Problematizadora PRODUCCIÓN TEXTUAL COMPRENSIÓN E LITERATURA MEDIOS DE ÉTICA DE LA
Ámbito de INTERPRETACIÓN COMUNICACIÓN Y OTROS COMUNICACIÓN
investigación TEXTUAL SISTEMAS SIMBÓLICOS
Situación problema
Caracterizo estrategias Reconozco las Reconozco en las obras Selecciono y clasifico la Evidencio que las variantes
argumentativas de tipo características de los literarias información emitida por los lingüísticas encierran una
CUARTO PERIODO
descriptivo. distintos textos que leo. procedimientos medios de comunicación visión particular del mundo.
narrativos, líricos y masiva.
Utilizo estrategias dramáticos.
¿Qué saberes debo descriptivas para Valoro la ortografía en mis
Propongo hipótesis de
desarrollar para tener producir un texto con interpretación para cada Cotejo obras no verbales
escritos como portadores de
una apropiación fines argumentativos. Leo obras literarias de sentido.
uno de los textos que he género narrativo, lírico y con las descripciones y
adecuada del uso de Utilizo los elementos de leído. explicaciones que se han
la lengua oral y dramático, de diversa
cohesión y coherencia en temática, época y región. formulado acerca de dichas
escrita? mis producciones obras.
textuales.

Comprende e interpreta, de acuerdo con un Elabora hipótesis para la interpretación de los textos Compara sus puntos de vista con los de sus
contexto específico, el texto informativo. literarios que lee. compañeros, profesores y padres
Diferencia las características de las principales Hace una propuesta temática, nacional e Amplía y profundiza la información con otros textos
tipologías textuales internacional, en la que utiliza de forma creativa el
lenguaje de los medios de comunicación masiva (TV, Seleccionan la información pertinente y la utilizan
Identifica los principales elementos estructurales de radio, prensa). para tomar decisiones sobre las características y
los textos narrativos, líricos y dramáticos. contenidos de sus producciones y la viabilidad de
nuevas propuestas.
Pregunta E J ES
Ámbito de INTERPRETACIÓN COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN Y OTROS
Situación problema
Elaboro un plan textual, Comparo el contenido de Leo obras literarias de Recopilo en fichas, mapas, Evidencio que las variantes
jerarquizando la los diferentes tipos de género narrativo, lírico y gráficos y cuadros la lingüísticas encierran una
SEGUNDO PERÍODO
información que he texto que he leído. dramático, de diversa información que he visión particular del mundo.
obtenido de fuentes temática, época y región. obtenido de los medios de
diversas. Relaciono la forma y el comunicación masiva. Valora el lenguaje y las
¿Qué herramientas contenido de los textos Identifico los principales normas básicas de la sintaxis.
lingüísticas son Elaboro un plan textual, que leo y muestro cómo recursos lingüísticos y Comparo el sentido que
necesarias para organizando la se influyen mutuamente figuras literarias en la tiene el uso del espacio y de
producir un texto información en los movimientos corporales
coherente y en situaciones
ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA DOCENTE CLAUDIA SIMENA SALAZAR HURTADO GRADO 8-9
Pregunta E J ES
Situación problema
Organizo previamente Elaboro hipótesis de Conozco y caracterizo Caracterizo los medios de Reconozco el lenguaje como
las ideas que deseo lectura de diferentes producciones literarias comunicación masiva a capacidad humana que
PRIMER PERÍODO exponer y me textos, a partir de la de la tradición oral partir de aspectos como: de configura múltiples sistemas
documento para revisión de sus colombiana qué manera(s) difunden la simbólicos y posibilita los
sustentarlas. características como: información, cuál es su procesos de significar y
¿Cuál es la estructura forma de presentación, Leo con sentido crítico cobertura y alcance, y a qué comunicar
textual presente en la Identifico y valoro los títulos, graficación y
obras literarias de
tipo de audiencia se dirigen,
literatura colombiana aportes de mi
manejo de la lengua:
autores colombianos.
entre otros.
Valoro, entiendo y adopto los
de la tradición oral y interlocutor y del aportes de la ortografía para
marcas textuales, Reconozco las primeras
escrita y su relación contexto en el que organización sintáctica, manifestaciones
Relaciono manifestaciones la comprensión y producción
con el pensamiento e expongo mis ideas uso de deícticos, entre literarias en Colombia y
artísticas no verbales con las de textos.
identidad del país? Identifico personas y las comunidades
estrategias otras. el contexto en que se
humanas que las
que garantizan Caracterizo los textos de presentaron. produjeron.
coherencia, cohesión y acuerdo con la intención
pertinencia del texto comunicativa de quien
los produce
Identifica las características literarias, socio- Lee con sentido crítico obras narrativas de autores Valora y respeta las normas básicas de la
culturales, desarrollo de géneros literarios, autores y colombianos comunicación.
recursos de la literatura colombiana precolombina,
del descubrimiento, conquista y colonia. Da cuenta de la intención, estructura y estrategias Asume una actitud crítica frente a las producciones
textuales de la obra narrativa en Colombia. escritas tanto personales como de sus compañeros.
Reconoce las características de un texto narrativo.
Escribe textos tanto de la tradición oral y escrita, con Aprecia las diferentes figuras literarias como
Comprende, explica y aplica el concepto de un buena ortografía. enriquecedoras de sentido, en textos literarios y
cotidianos.
escrito del tipo monografía.
.
Pregunta E J ES
Situación problema
Caracterizo y utilizo Caracterizo los textos de Caracterizo los Diferencio los medios de Explico el proceso de
estrategias descriptivas y acuerdo con la intención principales momentos comunicación masiva de comunicación y doy cuenta de
SEGUNDO PERÍODO explicativas para comunicativa de quien de la literatura acuerdo con sus los aspectos e individuos que
argumentar mis ideas, los produce. colombiana atendiendo características formales y intervienen en su dinámica.
valorando y respetando a particularidades conceptuales, haciendo
¿Tienen los textos las normas básicas de la temporales, geográficas énfasis en el código, los
literarios y no comunicación. de género, de autor, etc. recursos técnicos, el manejo
literarios una de la información y los
estructura interna potenciales
que les permite Utilizo el discurso oral mecanismos de
establecer relaciones para establecer participación de la
entre sus acuerdos a partir del audiencia.
componentes y reconocimiento de los
clasificarlos dentro de argumentos de mis Identifico rasgos culturales y
una tipología sociales en diversas
interlocutores y la
específica? fuerza de mis propios manifestaciones del
argumentos. lenguaje no verbal: música,
pintura, escultura,
arquitectura, mapas y
tatuajes, entre otros.
Utiliza estrategias que permiten interpretar y Valora y respeta las normas básicas de la
Comprende la estructura textual de los textos
comprender autónomamente los textos escritos. comunicación.
informativos e instructivos diferenciándolos de un
texto literario.
Aplica con corrección las reglas de acentuación a Asume una actitud crítica frente a las producciones
casos especiales de la lengua. escritas tanto personales como de sus compañeros.
Establece relaciones entre los distintos núcleos de
información identificados en textos literarios y no Localiza y diferencia ideas principales y secundarias Valora la lengua materna, como transmisora de
literarios. en los textos escritos. cultura.
Comprende la obra literaria o el texto, en el contexto Utiliza la tecnología a su disposición para apoyar
histórico, social, cultural y lingüístico en que se aspectos de la creación, la revisión, la publicación y la Valora las manifestaciones culturales que se dan a
produce. evaluación de textos. través de los grafitis.
Distingue e identifica las semejanzas y diferencias

entre el discurso oral formal y el informal en el
proceso de comunicación.
Pregunta E J ES
Problematizadora
Ámbito de PRODUCCIÓN TEXTUAL COMPRENSIÓN E LITERATURA MEDIOS DE ÉTICA DE LA
INTERPRETACIÓN COMUNICACIÓN Y OTROS COMUNICACIÓN
investigación
TEXTUAL SISTEMAS SIMBÓLICOS
Situación problema
Elaboro una primera Comprendo el sentido Leo con sentido crítico Utilizo estrategias para la Entiendo la lengua como uno
versión de un texto global de cada uno de los obras literarias de búsqueda, organización, de los sistemas simbólicos
TERCER PERÍODO explicativo atendiendo a textos que leo, la autores colombianos. almacenamiento y producto del lenguaje y la
¿Cuáles son los los requerimientos intención de quien lo recuperación de caracterizo en sus aspectos
Analizo los aspectos
mecanismos que estructurales, produce y las información que circula en convencionales y arbitrarios.
textuales, conceptuales y
utiliza la lengua para conceptuales y características del
formales de cada uno de
diferentes medios de
relacionar y utilizar lingüísticos. contexto en el que se
los textos que leo.
comunicación masiva.
las palabras en forma Reescribo el texto, a produce.
Selecciono la información
adecuada según la partir de mi propia Valoro la ortografía como Reconozco algunos de los obtenida a través de los
intención valoración y del efecto portadora de sentido en recursos literarios usados medios masivos, para
comunicativa? causado por éste en mis los textos que leo y por los autores
satisfacer mis necesidades
escribo. colombianos.
interlocutores. comunicativas.

Reconoce las principales relaciones semánticas que Elabora textos coherentes y gramaticalmente Asume una actitud crítica frente a las producciones
se dan entre las palabras: sinonimia, homonimia, correctos. escritas tanto personales como de sus compañeros.
hiponimia, homonimia, entre otras.
Escribe en distintos formatos utilizando el lenguaje y Valoración de las relaciones que expresan los
Identifica las características y estructura de los textos la estructura adecuados al propósito. conectores lógicos y los deícticos en un texto
explicativos, instruccionales, expositivos y lingüístico.
descriptivos. Identifica de las estrategias que garantizan
coherencia, cohesión y pertinencia del texto. Valoración del resumen como una estrategia de
Analiza y usa las principales figuras literarias en sus estudio.
producciones escritas y orales.
Pregunta Problematizadora EJES

Ámbito de investigación
Situación problema PRODUCCIÓN TEXTUAL COMPRENSIÓN E LITERATURA MEDIOS DE ÉTICA DE LA
INTERPRETACIÓN COMUNICACIÓN Y COMUNICACIÓN
TEXTUAL OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS
Tengo en cuenta reglas Analizo los aspectos Identifico los recursos Selecciono la Comprendo el
CUARTO PERIODO sintácticas, semánticas y textuales, conceptuales del lenguaje empleados información obtenida a concepto de coherencia
pragmáticas para la y formales de cada uno por autores través de los medios y distingo entre
¿De qué manera el conocimiento producción de un texto. de los textos que leo. latinoamericanos de masivos, para satisfacer coherencia local y
estructural y formal de la lengua y Infiero otros sentidos diferentes épocas mis necesidades global, en textos míos
de los recursos del lenguaje me Elaboro una primera en cada uno de los y los comparo con los comunicativas. o de mis compañeros.
permite comprender y producir versión de un texto textos que leo, empleados por autores
textos explicativos atendiendo a explicativo atendiendo relacionándolos con su de otros contextos
aspectos contextuales, de a los requerimientos sentido global y con el temporales y
coherencia y cohesión? estructurales, contexto en el cual se espaciales, cuando sea
conceptuales y han producido, pertinente
lingüísticos. reconociendo rasgos
sociológicos,
Reescribo el texto, a ideológicos,
partir de mi propia Científicos y culturales.
valoración y del efecto
causado por este en mis
interlocutores.
Indicadores de desempeño
Saber conocer (Cognitivo) Saber hacer (procedimental) Saber ser (Actitudinal)
Conoce las reglas sintácticas, semánticas y Produce un plan para el proceso de escritura y Valora el aporte de autores latinoamericanos y
pragmáticas como parte de la estructura formal reescritura de un texto explicativo con coherencia la importancia de la gramática en la comprensión
de la lengua y recursos del lenguaje que le y cohesión a partir del propio aporte y y producción de diferentes tipologías textuales
permiten la comprensión y producción de textos el de sus interlocutores. y discursivas.
adecuados, coherentes y cohesivos.
Los recursos y estrategias pedagógicas: Los criterios y estrategias de evaluación:

Para dar respuesta a la pregunta problematizadora, se emplearán varios recursos La evaluación estará orientada por el SIE institucional, donde se tiene en cuenta
entre los que están: Página Web de la asignatura, buscadores de Internet, textos la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación, así mismo se hará uso
literarios de la literatura colombiana, juegos didácticos sobre ortografía, de Rúbricas evaluativas.
realización de bitácoras, consultas, exposiciones, recursos tecnológicos:
Computador, Video Beam, cámaras fotográficas, procesadores de
texto.
Planes de Mejoramiento Continuo
Nivelación: Apoyo: Profundización:

Los saberes previos indispensables para abordar una nueva Se realizará una retroalimentación constante Realización de un Blog sobre la temática con
temática serán reforzados a través de la realización de durante el desarrollo de los temas en la que se recursos interactivos que sirva de apoyo a los
talleres, tanto físicos como virtuales, socializaciones y harán talleres con formato ICFES, consultas en estudiantes que presenten dificultades.
realización de exposiciones para verificar conocimientos. textos y a través de recursos tecnológicos, así Actividades de tutorías con sus pares que
como organización de debates y mesas redondas. presenten dificultades para alcanzar los logros.
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA DOCENTE: CLAUDIA SIMENA SALAZAR HURTADO GRADO 10-11
Pregunta E J ES
Situación problema
Comprendo el valor del Relaciono el significado Comparo textos de Infiero las implicaciones de Identifico, caracterizo y valoro
lenguaje en los de los textos que leo con diversos autores, temas, los medios de diferentes grupos humanos
PRIMER PERÍODO procesos de los contextos sociales, épocas y culturas, y comunicación masiva en la teniendo en cuenta aspectos
construcción del culturales y políticos en utilizo recursos de la
¿Qué influencia ha conocimiento. conformación de los étnicos, lingüísticos, sociales y
los cuales se han teoría literaria para
tenido la literatura producido. enriquecer su contextos sociales, culturales, entre otros, del
española en la interpretación. culturales, políticos, etc., mundo
formación de la del país. contemporáneo.
cultura
latinoamericana?
• Identifica las características literarias, socio- • Lee con sentido crítico obras narrativas de • Asume una actitud crítica frente a las
culturales, desarrollo de géneros literarios, autores españoles. producciones escritas tanto personales como de
autores y recursos de la literatura Española en la sus compañeros.
Edad Media y el Renacimiento. • Da cuenta de la intención, estructura y estrategias
textuales de la obra narrativa en España. • Apreciación de los diferentes movimientos
• Reconoce la lengua como el sistema de signos literarios, en España y su influencia en la
más eficaz en la comunicación.  Escribe textos con buena ortografía, aplicando formación de la cultura hispanoamericana.
las normas de la sintaxis.
• Analiza el sentido de diversas figuras literarias en • Valora la lengua materna, como transmisora de
textos narrativos y líricos. cultura.
Pregunta E J ES
Situación problema
Desarrollo procesos de Elaboro hipótesis de Leo textos literarios de Infiero las implicaciones de Expreso respeto por la
autocontrol y corrección interpretación diversa índole, género, los medios de diversidad cultural y social del
SEGUNDO PERÍODO lingüística en mi atendiendo a la temática y origen de la comunicación masiva en la mundo contemporáneo, en
¿De qué manera el producción de textos intención comunicativa literatura española. conformación de los las situaciones comunicativas
sistema lingüístico orales y escritos y al sentido global del
Identifico
contextos sociales,
las culturales, políticos, etc.,
en las que intervengo.
supone formar texto que leo.
Produzco ensayos de características de la Valoro los aportes de la
individuos del país.
carácter argumentativo Desarrollo procesos de literatura española de los ortografía en la comprensión y
interlocutores, en los que desarrollo mis autocontrol y corrección siglos XVII – XVIII y XIX producción textuales, la
capaces de producir y ideas con rigor y lingüística en mi entendiendo y la adopto como
comprender atendiendo a las
características propias producción de textos una de las reglas de uso de la
significados orales y escritos lengua escrita.
del género.
atendiendo a las
exigencias y
particularidades del
hecho comunicativo?
• Establece la relación entre lengua, cultura y • Se expresa mediante el lenguaje no verbal • respeto por los compromisos éticos y morales
sociedad. (corporal, gestual, figurativo) de manera implicados en la comunicación.
congruente con su expresión oral y de acuerdo
• Disposición para la investigación en diferentes
• Comprende el papel que cumplen los medios de con la intención de su mensaje.
fuentes de consulta: Internet, textos escritos,
comunicación masiva en el contexto social, . periódicos, etc.
cultural, económico y político de las sociedades • Aplica y explica el funcionamiento de la lengua
contemporáneas. como sistema de signos, símbolos y reglas de uso. • Se expresa de forma oral mediante textos que
presenten de manera coherente
• Identifica las características literarias, autores, conocimientos, hechos y opiniones, empleando
contexto histórico y géneros literarios de la un vocabulario adecuado, no discriminatorio,
literatura española del Barroco, Neoclasicismo, reconociendo las peculiaridades más
Romanticismo y Realismo. significativas del español.
Pregunta E J ES
Problematizadora
investigación
Situación problema
Evidencio en mis Diseño un esquema de Conozco y caracterizo Analizo las implicaciones Respeto la diversidad de
producciones textuales interpretación, teniendo producciones literarias culturales, sociales e criterios y posiciones
TERCER PERÍODO ideológicas que surgen en los
el conocimiento de los en cuenta al tipo de españolas del siglo XX y ideológicas de
grupos humanos.
¿Tienen los textos diferentes niveles de la texto, tema, interlocutor XXI manifestaciones humanas
literarios y no lengua y el control sobre e intención como los grafiti, la
literarios una el uso que hago de ellos comunicativa. publicidad, los símbolos
estructura interna en contextos patrios, las canciones, los
Construyo reseñas
que le permite comunicativos. críticas acerca de los caligramas, entre otros.
establecer relaciones textos que leo.
entre sus Caracterizo y utilizo
estrategias
componentes y
argumentativas y
clasificarlos dentro de
analógicas en mi
una tipología
producción de textos
específica?
orales y escritos

Identifica las funciones del lenguaje y los niveles de Utiliza estrategias que permiten interpretar y Critica la validez, veracidad y utilidad de argumentos
la lengua. comprender autónomamente los textos escritos. y posturas en textos orales y escritos.
Redacta reseñas sobre distintas clases de textos, con Aprecia las manifestaciones culturales no lingüísticas
Identifica las características literarias, autores,
valor literario. como generadoras de sentido.
contexto histórico y géneros literarios de la literatura
española de la Generación del 98, las Vanguardias y
Reconoce las macro, micro y superestructuras
las producciones literarias contemporáneas.
textuales
Pregunta E J ES
Problematizadora
investigación
Situación problema
Evidencio en mis Diseño un esquema de Conozco y caracterizo Infiero las implicaciones de Respeto la diversidad de
producciones textuales interpretación, teniendo producciones literarias los medios de criterios y posiciones
el conocimiento de los en cuenta al tipo de españolas del siglo XIX - comunicación masiva en la ideológicas que surgen en los
GRADO 10-11
CUARTO PERÍODO diferentes niveles de la texto, tema, interlocutor XX y XXI conformación de los grupos humanos.
lengua y el control sobre e intención contextos sociales,
¿De qué manera el el uso que hago de ellos culturales, políticos, etc., Comprendo que en la relación
comunicativa.
conocimiento de los intercultural con las
en contextos del país.
niveles de la lengua, Construyo reseñas comunidades indígenas y
los significados y el comunicativos. afrocolombianas deben
críticas acerca de los
contexto de primar el respeto y la igualdad,
comprensión y Produzco ensayos de textos que leo.
lo que propiciará el
producción carácter argumentativo
acercamiento socio-cultural
discursiva, me en los que desarrollo mis
entre todos los colombianos.
permiten ideas con rigor y
fundamentar mis atendiendo a las
discursos desde una características propias
posición crítica, del género.
argumentativa y
rigurosa, acorde con
la interpretación de la
realidad que me
circunda?

Identifica las características literarias, autores, Utiliza estrategias que permiten interpretar y Critica la validez, veracidad y utilidad de argumentos
contexto histórico y géneros literarios de la literatura comprender autónomamente los textos escritos. y posturas en textos orales y escritos.
española contemporánea y da cuenta de ellas en la
Redacta reseñas sobre distintas clases de textos, con Aprecia las manifestaciones culturales no lingüísticas
elaboración de un ensayo.
valor literario. como generadoras de sentido.
Disposición para la investigación en diferentes

fuentes de consulta: Internet, textos escritos,
periódicos, etc.
Los recursos y estrategias pedagógicas: Los criterios y estrategias de evaluación:

Plan de Area Lengua Castellana 2019

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DOCENTE: CLAUDIA SIMENA SALAZAR HURTADO GRADO: 6

Problematizadora PRODUCCIÓN COMPRENSIÓN E LITERATURA MEDIOS DE ÉTICA DE LA

Defino una temática Identifico las Establezco relaciones

Saber conocer (Cognitivo) ) Saber hacer (Procedimental) Saber ser (Actitudinal)

Saber conocer (Cognitivo) ) Saber hacer (Procedimental) Saber ser (Actitudinal)

Analiza los elementos no verbales en Presenta la información de textos según sus

Utiliza en forma adecuada las distintas inflexiones y

Identifica las clases y funciones de las

Saber conocer (Cognitivo) ) Saber hacer (Procedimental) Saber ser (Actitudinal)

Saber conocer (Cognitivo) ) Saber hacer (Procedimental) Saber ser (Actitudinal)

Saber conocer (Cognitivo) ) Saber hacer (Procedimental) Saber ser (Actitudinal)

Saber conocer (Cognitivo) ) Saber hacer (Procedimental) Saber ser (Actitudinal)

Distingue e identifica las semejanzas y diferencias

Saber conocer (Cognitivo) ) Saber hacer (Procedimental) Saber ser (Actitudinal)

Pregunta Problematizadora EJES

Saber conocer (Cognitivo) Saber hacer (procedimental) Saber ser (Actitudinal)

Los recursos y estrategias pedagógicas: Los criterios y estrategias de evaluación:

Nivelación: Apoyo: Profundización:

Saber conocer (Cognitivo) ) Saber hacer (Procedimental) Saber ser (Actitudinal)

Saber conocer (Cognitivo) ) Saber hacer (Procedimental) Saber ser (Actitudinal)

Saber conocer (Cognitivo) ) Saber hacer (Procedimental) Saber ser (Actitudinal)

Disposición para la investigación en diferentes

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