1.
Cuadro Comparativo
Apartados Internacional
El alineamiento global conlleva al
establecimiento e
“institucionalización sociológica”,
que pretende homogenizar
conductas y comportamientos
sociales, así como la adquisición y
uso del conocimiento que se
evidencia en el planteamiento
ideológico universal del concepto
Descripción de educación en términos de
Del cobertura y calidad. De acuerdo a
Problema las demandas contextuales
globales, sociedades en vía de
desarrollo adaptan estos procesos
mimetizando modelos educativos
de países desarrollados (España),
que consideran exitosos, sin tener
en cuenta los procesos
socioeconómicos actuales del país
y por tanto las realidades en las
que se encuentra inmersa la
comunidad (Di Maggio y Powel,
1999 citado por Gálvez, I, 2016).
Educación
Regional (América Latina)
De acuerdo con los datos que
indica Cepal, la calidad de la
educación, se establece como uno
de los problemas en la educación
de América Latina, ya que no se
han desarrollado estándares
educativos competitivos,
evidenciados también las pruebas
pisa muestra representativa, en la
que se evidencia un bajo nivel al
comparar con países de otros
continentes, como Europa y Asia.
(Gamboa, F, 2010).
Abandono o deserción escolar en
los grados de primaria, bajo
acceso a la educación primaria y
secundaria.
80% de 100% de estudiantes
escolarizados.
Colombia
Desigualdad en el desarrollo de
la educación en las diversas
regiones y municipios del País,
en términos de cobertura y
calidad.
Limitado acceso a educación
primaria y terciaria de los
hogares pobres.
Baja coincidencia de los
modelos educativos con las
necesidades reales del
contexto.
Acceso inequitativo a las
tecnologías de la información y
la comunicación.
Modelo educativo sin conexión
con habilidades sociolaborales.
Principales La Organización para la
Actores Cooperación y el Desarrollo
Económicos (OCDE)
Ministerios de educación Nacional
Estado
Sociedad
La aplicación de pruebas
internacionales como las pruebas
PISA, método para evaluar la
calidad educativa que valora
competencias de los estudiantes
en tres áreas del conocimiento:
lectura, matemáticas y ciencias
naturales, de acuerdo a los
resultados se evidencian en las
pruebas que sólo 5 países como
Singapur que “ supera en ciencias
al resto de países/economías
participantes.” Japón, Estonia,
Hechos Finlandia y Canadá quienes
Relevantes presentaron los mejores
resultados, de alrededor de 70
países que presentaron la prueba
en el año 2015.
La Organización para la La Organización para la
Cooperación y el Desarrollo Cooperación y el Desarrollo
Económicos (OCDE) Económicos (OCDE)
Ministerios de educación Nacional Ministerios de educación
Estado Nacional
Sociedad Estado
Sociedad
La imposición de modelos Según Pérez, F, (2017) “De
educativos, basados en realidades acuerdo con el índice de Gini —
de países desarrollados impone la indicador que mide la
transmisión de conocimientos de desigualdad del ingreso, que
para una sociedad globalizada, sin oscila entre 0 (completa
tener en cuenta las condiciones igualdad) y 1 (total
actuales para la adquisición y desigualdad), Colombia es uno
reproducción de estos. Así mismo de los países más inequitativos
bajo los criterios de valores del mundo”.
democráticos compartidos, se
desdibuja es sistema político y el En las últimas décadas,
sentido mismo de la democracia Colombia orienta los modelos
de cada país Latino Americano. educativos en términos
de la eficiencia y la calidad,
De acuerdo con los datos de encaminado a la formación de
Gamboa, F, (2010) “La recursos humanos
escolarización muestra indudables que garanticen una mano de
aumentos, llegando a tasas netas obra calificada para las
de escolarización primaria entre 80 empresas, con el objetivo de
De acuerdo a lo establecido por la
OCDE, los estudiantes con bajo
nivel socioeconómico presentan
bajas probabilidades de alcanzar
alta cualificación en las
competencias básicas.
Lo anterior evidencia en los
sistemas nacionales de educación
baja calidad educativa. Lo anterior
evidencia la existencia de un desa-
rrollo educativo convergente que
se orienta, en lo sustancial, bajo
los criterios e indicadores de la
OCDE, como organización que
genera interconexión de redes
globales
desarrollo educativo, que busca la
homogenización socioeconómica
(Meyer y Benavot, 2013;
Schriewer, 2011).
En lo anterior se evidencia alta
diferencia de más del 60% de los
países evaluados en términos de
inequidad de la calidad educativa,
debido a la baja accequibilidad de
recursos físicos, tecnológicos,
económicos.
y 100%”. Por otra parte, establece
que más allá de lograr el acceso a
la educación, existes dificultades
de tipo político que persisten
negativamente en la calidad
educativa.
Las desigualdades sociales en los
Países de América Latina.
Toma adecuada de decisiones en
las políticas de reformas
educacionales, teniendo en cuenta
la realidad y participación de cada
actor.
. rurales, a ciertas regiones
establecer a Colombia como un
país competitivo
económicamente a nivel global.
Por lo anterior loa aprendizajes
se enfocan de acuerdo a los
sectores socioeconómicos
nacionales y multinacionales.
Se evidencia baja presencia por
parte del estado en
comunidades
socioeconómicamente
desfavorecidas, a las zonas
geográficas y etnias
minoritarias.
Lo anterior evidencia entre la
población urbana y rural
grandes brechas
económicas y sociales: ligadas
con pobreza y extrema pobreza
percibida en el sector rural. El
acceso a la educación en la
población campesina es
consecuencia de las dificultades
económicas, la población desde
la edad de 6 años inicia labores
en el campo, debido a los bajos
recursos, también se evidencia
inferioridad de niveles de
matrículas, permanencia y
asistencia. Como plantea
Duarte, (2012) citado por
Pérez, F, (2017) “Mientras el 71
% de los niños del quintil de
ingreso más pobre asiste a
preescolar el 88 % del quintil
más rico lo hace. En la
secundaria, el 77 % de los
jóvenes de 13 a 17 años del
quintil de ingreso más pobres
asiste a la secundaria, mientras
el 92 % de los jóvenes más rico
lo hace”.
Lo anterior se refleja en las
pruebas SABER.
Además encontramos la
brechas digital, falta de
infraestructura tecnológica y de
conectividad, en algunas
regiones.