Operatividad Entre Conjuntos

Presentado por: José Luis Rodríguez Betancourth

Revisado: Darwin William Barrios

Universidad Nacional Abierta y A Distancia UNAD

CEAD NEIVA – HUILA
Enero – 2020
 Introducción

Identificar a fondo los conceptos de la teoría de operaciones entre conjuntos,

interpretar y dar desarrollo de operaciones entre conjuntos aplicando
correctamente las propiedades operativas de la misma.
 Objetivos

Objetivo General

Desarrollar los ejercicios destinados aplicando cada una de las propiedades

operativas del tema de conjuntos.

Objetivos Específicos

* Interpretación del diagrama de Venn Euler

* Identificación de las propiedades de los conjuntos
* Identificar la solución de cada uno de los ejercicios
* Identificación de los Silgorismos categóricos.
 Desarrollo De La Actividad

Ejercicio N.º 1

Hay un grupo de estudiantes pertenecientes al Universidad Nacional Abierta

y a Distancia, que están en el proceso de formación de Ingeniería de
Alimentos.
El total de estudiantes son 45, en el siguiente diagrama de Venn podremos ver
la distribución de los estudiantes en las diferentes áreas que se presentan en
este proceso de formación:

U: Curso de formación de ingeniería de alimentos

A: Pensamiento lógico matemático
B: Cátedra Unadista
C: Álgebra y trigonométrica

Numero De Estudiantes Áreas de Estudio

6 Pensamiento lógico matemático
6 Cátedra Unadista
5 Álgebra y Trigonométría
8 P.L.M y C.U
5 Cátedra Unadista y A.T
5 A.T y P.L.M
10 Las tres areas
Operaciones entre conjuntos

*BuC

Ejercicio N°2

Hay un grupo de estudiantes pertenecientes al Universidad Nacional Abierta

y a Distancia, que están en el proceso de formación de Ingeniería de
Alimentos.
El total de estudiantes son 72, en el siguiente diagrama de Venn podremos ver
la distribución de los estudiantes en las diferentes áreas que se presentan en
este proceso de formación:
U: Curso de formación de ingeniería de alimentos
A: Pensamiento lógico matemático
B: Cátedra Unadista
C: Álgebra y trigonométrica

Numero De Estudiantes Áreas de Estudio

35 Pensamiento lógico matemático
39 Cátedra Unadista
40 Álgebra y Trigonométría
10 P.L.M y C.U
20 Cátedra Unadista y A.T
10 A.T y P.L.M
6 Las tres areas

* (A U C) – (A n B n C)
respuesta:
En el anterior enunciado tenenos
A unión C menos A menos a intersección B intersección C

10 – 6 = 4
*B∆C
Respuesta:
En el anterior enunciado tenemos que B diferencia C, que son todos los
elementos que están en B que no podemos encontrar en C, en este caso
encontramos los valores que se encuentran en B que son 4 y 17 y que no los
encontramos en C.

* (AUC)c
Respuesta:
En el anterior enunciado nos encontramos con el complemento de la unión
entre el conjunto A y C.
(AUC)c = 4,17,12,3

* C - (An B n C )
Repuesta:
Tenemos en el enunciado que el grupo C menos la intersección de los grupos
A, B y C.

8–6=2

Ejercicio N°3

A continuación tenemos los silogismos categóricos para el desarrollo de la

actividad.

Premisa 1: Todos los niños tienen juguetes.

Premisa 2: Todos los jardines infantiles tienen niños.
Conclusión: Todos los jardines infantiles tienen juguetes

Identificación de predicado, sujeto y termino medio

P: Juguetes
S: Niños
C: jardines

Conclusión del ejercicio N°3

lo que podemos concluir del ejercicio es que todos los jardines tienen niños,
por ende todos los jardines tienen juguetes.
 Conclusiones

Por medio del ejercicio realizado pudimos evidenciar cada una de las
operaciones que podemos encontrar entre los conjuntos, que por medio de el
diagrama de Venn podemos identificar y dar solución a cada una de las
incógnitas que podemos encontrar en un ejercicio.