EEI.

PARQUE DE HORTALEZA

UNIDAD DIDÁCTICA “EL INVIERNO”

TEMPORALIZACIÓN ENERO… DEL 2013
GRUPO 2-3 AÑOS

OBJETIVOS CONTENIDOS
LENGUAJE COMO CENTRO DE

* Conseguir un vocabulario básico, Utilización del lenguaje para expresar necesidades,

1.- EL DESARROLLO DEL

relacionado con el invierno. emociones y deseos.

* Participar en las diferentes formas de *Utilización progresiva de las normas de
APRENDIZAJE

lenguaje (oral, visual y gestual) disfrutando comunicación

con ello. (escuchar a los demás, no hablar a la vez, no gritar…)
* Conocer, comprender y reproducir textos * Prendas básicas de vestir: zapatos, pantalón, jersey,
sencillos de tradición oral: cuentos, canciones gorro, bufanda, guantes, abrigo…
y poesías. * Cuentos relacionados con el invierno.
* Canciones y poesías del invierno: “yo tengo una
carita “que llueva, que llueva”, “el sol tiene frio”
CONOCIMIENT2.-

* Conocer las principales partes del cuerpo y El movimiento y el control postural.

CUERPO PROGRESIVO
CONTROL DE

algunos elementos. * Partes del cuerpo: manos, dedos, brazos, cabeza,

* Relacionar las prendas de vestir propias del pelo cara y partes de ésta
OY

invierno con las correspondientes partes del *Iniciación en ponerse/quitarse abrigo y zapatos/
cuerpo. velcro
SU PROPIO

* Mejorar el desarrollo psicomotor del niño/a *Movimientos del cuerpo: saltar con los dos pies
y su autonomía personal. juntos, gatear, correr, subir, bajar…
* Desarrollar el trazo horizontal y vertical. *Trazos horizontales y verticales.
DESCUBRIMIE4.- EL 3.- EL JUEGO Y

* Explorar los objetos de forma lúdica El juego como base de la actividad cotidiana.
MOVIMIENTO

introduciendo nuevas formas. *Formas planas: círculo

EL

* Utilizar el juego para dar respuesta a sus
propias necesidades e inquietudes.
* Descubrir los espacios, elementos y
miembros de la casa y de la escuela.
*Conocer y descubrir algunas características
ENTORNO
NTO DEL
*Adquisición progresiva de habilidades motrices
( vestir y desvestir muñecos)
*Espacios de la escuela: aula, espacios comunes,
huerto, talleres…
*Algunos hechos característicos del invierno: nieve,

del invierno: frío-calor, la nieve, la lluvia… lluvia, frío…

* Reconocer prendas de vestir y objetos de
esta estación (paragüas, muñeco de nieve…)
* Ampliar el conocimiento de otros colores:
blanco, azul.
CONVIVENCIA CON
* Ampliación del vocabulario propio del invierno:
paragüas, muñeco de nieve…
* Colores: blanco, azul, rojo, amarillo verde, y marrón

* Sentirse miembro del grupo al que * Foto de la familia

pertenece (familia, escuela…)
LOS DEMÁS
5.- LA

* Aafianzarse en el conocimiento de las

normas de su grupo para establecer vínculos
de relación interpersonal.
EQUILIBRIO Y
DESARROLLO

* Establecer vínculos afectivos dentro de los *Reconocimiento de diferentes expresiones faciales:

grupos de los que forma parte. contento, triste, enfadado.
DE SU
6. EL

* Comunicar progresivamente los propios *Iniciación en la expresión de sentimientos “con

sentimientos o emociones. iniciativa propia”.
AFECTIVIDAD
EEI. PARQUE DE HORTALEZA

ADQUISICION
* Degustar algunos frutos del invierno. *Frutas del invierno: manzana, pera, naranja,
FORMACIONCONSTITUYAN DE HABITOS
DE VIDA
* Afianzar la adquisición de hábitos y mandarina…
7.-

actitudes relacionadas con la higiene, *Disfrute con la higiene y cuidado del propio cuerpo.
seguridad personal y bienestar.
DE UNA SALUDABLES

PARA LA EL PRINCIPIO
ADECUADA QUE
SALUD

VINCULACIÓN CON EL PEC. Y CON

Elaborada por el Equipo Educativo de la Escuela
EL PLAN ANUAL Infantil Parque de Hortaleza

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES INICIALES O DE MOTIVACIÓN:

 Contar el cuento de Max y el invierno, Frederick…

 Música ambiental de “El invierno” de Vivaldi que escucharemos mientras dure la UD. Iniciándose en la
actividad, mejorando así la capacidad auditiva de los niños/as y los momentos de atención.
 Decorar el aula con motivos relacionados con el invierno: nieve, murales, ropa de invierno, agua… para
identificar los cambios que se producen en el paisaje y en nosotros mismos con la llegada de esta
estación.
 Cantar canciones: “El invierno”, “La nieve” ”, “Que llueva, que llueva”, “El corro chirimbolo”, “Pio, pio que
tengo frío”…
 Y poesías: “Me gusta el invierno

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
 Utilizaremos partes del cuerpo al ritmo de la música escenificándola, para que las reconozcan.
 Ejercicios fono-articulatorios en canciones, asamblea, juegos… para favorecer la adquisición del lenguaje.
 Observar distintas fotos (prendas del invierno, partes del cuerpo y familiares) para ampliar su vocabulario
y reconocerlos.
 Vestir y desvestir muñecos favoreciendo así el juego simbólico y la propia autonomía.
 Participar en las actividades que afianzan su autonomía personal (ellos solos o solicitando ayuda): Subirse
las mangas, bajarse y subirse los pantalones, etc.
 En papel continuo realizar un muñeco de nieve y decorarlo entre todos, para familiarizar al niño con
diferentes técnicas plásticas.
EEI. PARQUE DE HORTALEZA
 Pintamos la cara con los colores a trabajar, blanco y azul, disfrutando así de actividades diferentes para
reconocer algunos colores.
 Jugar con plastilina para favorecer la psicomotricidad fina.
 Leer y contar cuentos en la biblioteca familiarizándose con este espacio y las normas que rigen una
biblioteca.
 Fiesta de la Paz.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:

 Observación directa de los alumnos para valorar el vocabulario adquirido.

 Elaborar la paloma de la paz con pintura de dedos blanca o azul, para evaluar el reconocimiento de estos
colores.
 Comprobar que los niños son capaces de cantar o participar en las canciones propuestas en esta U.D.


OBSERVACIONES

RECURSOS METODOLOGÍA EVALUACIÓN

EEI. PARQUE DE HORTALEZA

Humanos: * Activa, global, participativa y lúdica. * Observación directa e

* Niños individualizada de las distintas
respuestas o reacciones de los
* Gran grupo y pequeño grupo.
* Personal educativo. niños/as en cada momento.
- Tutora
- Apoyo * Atención y respeto a la individualidad. * Observación y seguimiento
individual en la realización de las
* Padres. actividades propuestas en el
* Adaptación curricular en cada
desarrollo de la Unidad Didáctica
momento a los niños/as que lo
(ver página anterior)
necesiten.
Físicos:
* Aula
* Biblioteca * Los contenidos a trabajar en la
* Patio Unidad Didáctica se introducirán
* Sala de usos múltiples gradualmente teniendo en cuenta el
* Huerto momento evolutivo y los intereses de
los niños/as. Para ello inicialmente
crearemos un ambiente motivador que
Materiales: además del material de propicie el interés por participar.
aula:
- Muñeco grande
- Prendas de abrigo
- Algodón
- Papel de rasgar
- Pintura de dedos.
- Gomets de colores.
- Cintas de música.
- Fotos.
- Fichas: relacionadas con el
invierno y el cuerpo

Programación elaborada por el Equipo Educativo de la Escuela Infantil “Parque de Hortaleza”.