PLANEACIÓN 2 DE SEPTIEMBRE, LA INTERPRETACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

Fecha Tema Objetivo Tiempos y momentos Materiales y Organización Producto Bibliografía

recursos grupal y espacial final

2 DE Racionalidad Que los 2 horas Mesas, sillas, Organización en Organizador Durand, Gilbert,
SEPTIEMBRE, simbólica estudiantes Inicio: hojas blancas, equipos de 4 gráfico: La imaginación
2019 analicen y Escuchar y ver video musical lápices de integrantes. simbólica
comprendan The Chainsmokers & Coldplay – colores, etc. Cuadro
las “Something Just Like This” (Lyric) Cada equipo comparativo Mardones, La
cocepciones https://www.youtube.com/watch?v=F Texto: La dispondrá de racionalidad
de M7MFYoylVs racionalidad una mesa de Cuadro de simbólica
Imaginación Hacer comentarios acerca de las simbólica, de trabajo y de la doble
simbólica y impresiones del video y la letra a Mardones. asesoría entrada Fonseca,
Racionalidad través de una lluvia de idea.(15 mins) permanente del Presencia del
simbólica, Mesas, sillas, profesor. El producto mito vivo en la
enfatizando Desarrollo proyector, final se cultura wixárika
sus Se dará una breve introducción a los bocinas, Cada mesa entregará al contemporánea
características, temas de imaginación y racionalidad computadora. elegirá un profesor para de Nayarit, Tesis
semejanzas y simbólica. (45 mins) moderador y un su UPN
diferencias integrante que evaluación.
Posteriormente se organizarán equipos se encargue de
de trabajo colaborativo de 4 rescatar los
integrantes para que comenten y comentarios
analicen el texto ‘Racionalidad más relevantes
simbólica’ de Mardones. (45 mins) e ir tomando
notas, para
Cierre luego vaciarlas
Cada equipo compartirá grupalmente, al organizador
sus propios análisis y resultados con el gráfico.
resto de la clase. (15 mins)
PLANEACIÓN 4 DE SEPTIEMBRE, LA INTERPRETACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Fecha Tema Objetivo Tiempos y momentos Materiales y Organización Producto Bibliografía
recursos grupal y final
espacial
4 DE Lenguaje, texto, Que los 2 horas Cuaderno, 5 equipos Organizador Ciriot,
SEPTIEMBRE, imagen, mito, estudiantes Inicio: “El poema nuestro de cada lápices, colaborativos gráfico Diccionario de
2019 símbolo disciernan las día”. Se elegirá a un estudiante para diccionario de de 5 símbolos
principales que lea en voz alta un poema. El símbolos. estudiantes. Cuadro
diferencias entre texto se leerá en dos o tres comparativo, Chevalier,
los conceptos ocasiones, de ser necesario. Se El poema Cada equipo que Diccionario de
citados, con la solicitará que se expresen las nuestro de contará con contenga las símbolos
finalidad de que impresiones, qué imágenes tienen cada día: una mesa de principales
puedan usarlos mayos potencia, cuáles son los ‘Preludium’ de trabajo, un ideas de Eliade, Mito y
de manera principales símbolos y mitos Tomás moderador y cada realidad
pertinente en sus expresados en el texto. (20 mins) Tranströmer un relator. concepto.
análisis e Campbell, Los
interpretaciones Desarrollo: Textos Mitos
de textos Se organizarán equipos diversos
literarios o de colaborativos de cinco integrantes- acerca de Campbell, Las
imágenes en el Cada equipo analizará un texto lenguaje, extensiones
arte independiente para definir las texto, imagen, interiores del
concepciones de: Lenguaje, texto, Mito y espacio exterior
imagen, mito, símbolo. Se nombrará símbolo.
a un moderador y a un relator (60
mins)

Cierre: Cada equipo compartirá sus

resultados con el resto del grupo con
la finalidad de que los demás
complementen sus respectivos
cuadros comparativos. (40 mins)
PLANEACIÓN 9 DE SEPTIEMBRE, LA INTERPRETACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Fecha Tema Objetivo Tiempos y momentos Materiales y Organización grupal y Producto final Bibliografía
recursos espacial
9 DE Análisis de Que los 2 horas Material audiovisual: Se impartirá una clase Texto breve Lumholtz, El
SEPTIEMBR mitos y estudiantes Inicio: Se verá una animación Así fue el primer grupal introductoria acerca de las México
E, 2019 símbolos adquieran audiovisual del mito que explica amanecer, cuento para proporcionarles a semejanzas y desconocido,
en las nociones y cómo fue el nacimiento del sol y el huichol, del proyecto los estudiantes diferencias entre T. II
narrativas herramientas primer amanecer (30 mins) “68 voces, sesenta y elementos de análisis el simbolismo y la
visuales que les https://www.youtube.com/watch? ocho corazones” de las imágenes en el mitología Benítez
expresadas faciliten v=zTL5tVcP2Mg https://www.youtub arte indígena de huicholas, Sánchez, La
en el arte tanto la O bien, cómo fue la primera e.com/watch?v=zTL5 América. respecto a los creación del
nierika comprensión peregrinación al oriente y cómo el tVcP2Mg mitos y símbolos mundo
contempor así como el venado se auto sacrificó para El trabajo y la reflexión expresados en el
áneo de los análisis, la convertirse en peyote; Caminos de luz, será individual en un arte de las Berrin, El
wixaritari. explicación, https://vimeo.com/195506874 universos huicholes, primer momento; para culturas propias arte de los
comprensión de la exposición que al finalizar se de los huicholes
e Desarrollo: temporal del MNA proponga una estudiantes.
interpretació Introducción y abordaje de las https://vimeo.com/1 retroalimentación Peter Furst,
n de las imágenes simbólicas y míticas en el 95506874 desde las culturas Minimo media Arte y
imágenes en arte de los huicholes propias de los cuartilla, máximo mitología
el arte contemporáneos. Mesas, sillas, estudiantes, a partir una cuartilla. huicholes
indígena en Género, materiales, técnica, color; proyector, bocinas, de los textos y
América. forma, figura e imagen, computadora. reflexiones Se entregará al
composición; símbolo y mitología; elaboradas. profesor para su
narrativas visuales, Exégesis del evaluación.
arte nierika (60 mins)

Cierre: Los estudiantes escribirán

un breve texto reflexivo acerca de
cuáles son las semejanzas o
diferencias entre los mitos
wixaritari y los expresados en sus
respectivas regiones de origen (30
mins)
PLANEACIÓN 11 DE SEPTIEMBRE, LA INTERPRETACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Fecha Tema Objetivo Tiempos y momentos Materiales y Organización Producto final Bibliografía
recursos grupal y espacial
11 DE La (s) Que los 2 horas Imágenes del arte de Se impartirá una Exposición López Austin,
SEPTIE cosmovisión(nes) estudiantes Inicio: Se pedirá a los estudiantes las diferentes breve grupal de Alfredo, La
MBRE, mesoamericana(s) logren que expresen qué entienden por regiones culturales introducción imágenes en cosmovisión
2019 identificar cosmovisión a partir de una lluvia de del país. para homologar los muros del mesoameric
elementos de la ideas, que un relator irá anotando en el concepto de aula. ana
cosmovisión el pizarrón. (15 mins) Cuaderno, lápices, cosmovisión
mesoamericana plumas, etc. mesoamericana
en expresiones Desarrollo: A partir de las primeras
artísticas aproximaciones en la definición de la Sillas y mesas de De manera
propias de sus Cosmovisión mesoamericana, se trabajo individual, o por
regiones y pedirá a los estudiantes que saquen región los
culturas. las imágenes que previamente se les Maskin tape estudiantes
encargó para analizarlas en clase. analizarán las
Asimismo se les solicitará que imágenes
realicen un análisis de las imágenes, previamente
a partir de los conceptos y métodos solicitadas y
de abordaje de la imagen (60 mins) realizarán un
abordaje de
Cierre: Se les pedirá a los estudiantes esas imágenes
que coloquen sus imágenes en los para
muros del aula para organizar una posteriormente
miniexposición, cada estudiante exponer su
explicará verbalmente y con interpretación
referencias a la imagen su propia al resto de los
aproximación e interpretación (45 espectadores
mins) del grupo.