PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR BIMESTRAL

DATOS REFERENCIALES:
Municipio:
Distrito Educativo: Santa Cruz I
Unidad Educativa: PABLO SEXTO
Año de Escolaridad: Tercer Año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva
Bimestre: PrimeR
Gestión: 2014
Proyecto Socioproductivo: :” UTILIDADES NUTRICIONALES DE LAS PLANTAS ALIMENTICIAS DE NUESTRA REGION”

Objetivo Holístico de Bimestre: Valoramos el aporte Matemático para interpretar los fenómenos físicos y su aplicación en unidades de
conversión, analizando y describiendo las diferentes leyes y teorías físicas mediante la aplicación de experimentos y ejercicios de
conversión para contribuir en el desarrollo de la Comunidad.

CAMPO ÁREA CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

Física
UNIDAD: I PRÁCTICA
Vida
 LA MADRE TIERRA Y LOS FENOMENOS  Organización de grupos de trabajos.
Tierra
EN EL COSMOS.  Diálogo participativo entre estudiantes y profesora
Territorio respetando la equidad de género.
 La Física y su evolución a través del tiempo
en la historia.  Observación y análisis de un video sobre la Física.
 Investigación sobre la Física, división de la fisica, Método
 Fenómenos físicos y químicos.
Científico, la materia y sus propiedades.
 División de la Física.
 Recolección de información sobre unidades de medida
 Saberes y conocimiento de la cosmovisión utilizadas en la región.
sobre los fenómenos físicos y químicos.  Investigación sobre desastres naturales ocasionados por los
 El método Científico. fenómenos del Niño y la Niña.
 La materia, sus estados y propiedades.  Exposición sobre la división de la Física.
  Contaminación Medio Ambiental
ocasionada por los avances tecnológicos
(En la medicina, la industria y la
producción)
UNIDAD: II
 CUANTIFICAMOS LOS FENOMENOS DEL
TERRITORIO.
 Unidades de medidas utilizadas en la región.
 Magnitudes físicas.
 Clases de magnitudes.
 Sistemas de unidades y factores de
conversión.
 Notación Científica.
 Redondeos de números.
 Suma, resta, multiplicación, división,
potenciación y radicación de números
expresados en notación científica.
 Desastres naturales ocasionados por los
fenómenos del Niño y la Niña.
DIRECTOR DE LA U.E PROFESORA
 Resolución de ejercicios sobre magnitudes físicas y notación
científica.
TEORÍA
 Sistematización e interpretación de la información obtenida.
 Descripción sobre la contaminación medio ambiental y sus
efectos negativos para la salud.
 Descripción sobre el método científico y sus pasos.
 Explicación sobre el cuidado que se le debe de dar al medio
ambiente y la importancia que tiene para el ser humano.
 Socialización sobre el fenómeno del Niño y la Niña.
VALORACIÓN
 Valoración cualitativa y cuantitativa sobre los trabajos
realizados en el aula y fuera del mismo.
 Valoración de los trabajos realizados por cada uno de los
estudiantes.
 Evaluación objetiva de los logros alcanzados por los
estudiantes.
PRODUCCIÓN
 Producción de trípticos sobre magnitudes físicas y sus
equivalencias.
 Elaboración de mapas conceptuales.
 Elaboración de preguntas y respuestas sobre los contenidos.
 Ejecución de experimentos sencillos.
SELLO DE LA U.E
 Bimestre: Segundo
Objetivo Holístico de Bimestre: Identificamos los instrumentos de medidas utilizados en la región mediante la descripción de cada uno
de ellos, realizando prácticas de medición utilizando diferentes productos, promoviendo la utilidad de los mismos para contribuir en el
desarrollo de la sociedad.

CAMPO ÁREA CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

Vida Física UNIDAD: III PRÁCTICA

Tierra  MEDICION Y PRODUCCION
Territorio SOCIOCOMUNITARIA.
 Instrumentos de medida utilizados en la
comunidad. (Romana, balanza, metro,
etc.)
 La exactitud y precisión en la
comercialización de los productos.
 La dinámica en las actividades
productivas.
 Producción de emanaciones toxicas
que contaminan el medio ambiente.
 Enfermedades ocasionadas por la
contaminación Medioambiental.
 Organización de grupos de trabajos.
 Diálogo participativo entre estudiantes y profesora sobre los
instrumentos de medida utilizados en la comunidad.
 Observación y análisis de un video sobre la contaminación
medio ambiental.
 Recolección de la información sobre enfermedades
ocasionadas por la contaminación medio ambiental.
 Medición de diferentes productos utilizando instrumentos de
medida.
 Investigación sobre los focos de contaminación o
emanaciones toxicas del departamento.
TEORÍA
 Sistematización e interpretación de la información obtenida.
 Descripción sobre los instrumentos de medidas utilizados en
la comunidad.
 Análisis y reflexión sobre las causas y consecuencias de las
enfermedades ocasionadas por la contaminación
medioambiental.
 Reflexión sobre el reciclaje para evitar la contaminación
ambiental.
 VALORACIÓN
 Evaluación objetiva de los logros alcanzados por los
estudiantes.
 Valoración cualitativa y cuantitativa sobre los trabajos
realizados en el aula y fuera del mismo.
 Valoración de los trabajos realizados por cada uno de los
estudiantes.

PRODUCCIÓN
 Elaboración de trípticos sobre algunos instrumentos de
medidas.
 Elaboración de diferentes artefactos utilizando materiales
reciclables.
 Elaboración de mapas conceptuales.
 Elaboración de preguntas y respuestas sobre los contenidos.
 Ejecución de experimentos sencillos.

DIRECTOR DE LA U.E PROFESOR SELLO DE LA U.E

 Bimestre: Tercero
Objetivo Holístico de Bimestre: Estudiamos las magnitudes vectoriales y las ondas presentes en el cosmos mediante la resolución de
operaciones con magnitudes escalares, vectoriales y velocidad de propagación de la luz, desarrollando la destreza cognitiva para
expresar ideas sobre el cuidado de nuestro planeta.
CAMPO ÁREA CONTENIDOS
UNIDAD: IV
Vida Física
Tierra  MAGNITUDES VECTORIALES EN EL
Territorio COSMOS.
 El vector y sus partes.
 Inclinaciones de las actividades
productivas de la comunidad.
 Descripción de la cruz del Sur como una
representación vectorial.
 Operaciones con vectores.
 Contaminación Medio Ambiental
ocasionada por los avances
tecnológicos.
UNIDAD: V
 LAS ONDAS EN EL COSMOS.
 Nociones de óptica.
 División de la óptica.
 Velocidad de propagación de la luz.
 Métodos utilizados para medir la luz.
 Ejercicios de aplicación.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PRÁCTICA
 Organización de grupos de trabajos.
 Diálogo participativo entre estudiantes y profesora
respetando la equidad de género.
 Investigación sobre vector y la cruz del sur.
 Resolución de ejercicios con magnitudes escalares y
vectoriales.
 Resolución de ejercicios sobre nociones de óptica.
TEORÍA
 Identificación de los productos químicos que contaminan el
medio ambiente.
 Sistematización e interpretación de la información obtenida.
 Análisis sobre las causas y consecuencias de los problemas
ocasionados por la contaminación ambiental.
 Reflexión sobre el cuidado del medio ambiente poniendo en
práctica la aplicación de las tres “R”
 Socialización sobre la contaminación de los ecosistemas.
  El sol irradia energía que se concentra
en la Madre Tierra.
 La Wipala y el disco de Newton como
espectro luminoso.
 Medidas preventivas para evitar la
contaminación ecológica de los
ecosistemas y del Medio Ambiente.
DIRECTOR DE LA U.E PROFESORA
VALORACIÓN
 Evaluación escrita de los logros alcanzados por los
estudiantes.
 Valoración cualitativa y cuantitativa sobre los trabajos
realizados en el aula y fuera del mismo.
 Valoración de los trabajos realizados por cada uno de los
estudiantes.
PRODUCCIÓN
 Elaboración de la Wipala, el sol y el disco de Newton.
 Elaboración de mapas conceptuales.
 Elaboración de preguntas y respuestas sobre los contenidos.
 Ejecución de experimentos sencillos.
SELLO DE LA U.E
 Bimestre: Cuarto
Objetivo Holístico de Bimestre: Identificamos la diferencia entre sonido y ruido mediante la investigación, el análisis y la practica auditiva
de los mismos asumiendo comportamientos responsables y saludables para prevenir enfermedades en el sentido del oído, garantizando
una vida armónica con la Madre Tierra y el Cosmos.

CAMPO ÁREA CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

Física UNIDAD: VI PRÁCTICA

Vida
 EL SONIDO EN EL COSMOS.
Tierra  Organización de grupos de trabajos.
Territorio  El sonido y el ruido.  Dialogo participativo entre estudiantes y profesora
 Propagación del sonido y velocidad de respetando la equidad de género.
propagación del sonido.  Observación y análisis de un video sobre el sonido.
 Reflexión y cualidades del sonido.  Recolección de información sobre el sonido y ruido
 Ejercicios de aplicación.  Investigación sobre avances tecnológicos, ventajas y
 Las tecnologías de comunicación para el desventajas de los mismos.
beneficio de la cultura.  Resolución de ejercicios de aplicación.
 Avances tecnológicos y sus efectos TEORÍA
negativos y positivos.  Sistematización e interpretación de la información obtenida.
 El reciclaje para evitar la  Conceptualización sobre sonido y ruido.
contaminación ambiental aplicando  Socialización sobre reciclaje y aplicación de las tres “R”
las tres “R”.  Análisis sobre las ventajas y desventajas de los avances
tecnológicos.
 Identificación de las tecnologías utilizadas en la
comunicación.
 Identificación de acciones que ayuden a cuidar el medio
ambiente.
 VALORACIÓN
 Evaluación escrita de los logros alcanzados por los
estudiantes.
 Valoración cualitativa y cuantitativa sobre los trabajos
realizados en el aula y fuera del mismo.
 Valoración de los trabajos realizados por cada uno de los
estudiantes.

PRODUCCIÓN
 Elaboración de trípticos sobre tecnologías utilizadas en la
comunicación y avances tecnológicos.
 Elaboración de un teléfono casero.
 Elaboración de basureros hechos de materiales reciclables.
 Elaboración de mapas conceptuales.
 Elaboración de preguntas y respuestas sobre los contenidos.
 Ejecución de experimentos sencillos.

DIRECTOR DE LA U.E PROFESORA SELLO DE LA U.E