Plan Tematico - 2019 (12459)

| 2019
PLAN TEMÁTICO
AREA DE CIENCIAS NATURALES
Integrantes:
CLARA ESPERANZA CASTILLO GONZALEZ
CLARA INES HOCEJA AROCA
NIDIA ESPERANZA LÓPEZ DIAZ
JIMENA GARCIA
MARY LUZ JIMENEZ
ALIS DELIA VELASQUEZ CASTILLA
MÓNICA TORRES PEDRAZA
2017
INSTITUTO COLOMBO SUECO
PLAN TEMÁTICO ANUAL – 2019
FECHA
ASIGNATURA REVISADO PÁGINA
ELABORACIÓN
Ciencias Naturales 06 Febrero 2019 Página 1 de 35
JARDIN ( 1P-2019)
PROPÓSITO DE FORMACIÓN:
 Formar niños y niñas con crecimiento armónico y equilibrado al potenciar su pensamiento, la
comunicación a través del juego, el arte, la literatura y la exploración del medio.
DESEMPEÑOS:
Saber: Plantea preguntas e hipótesis acerca de los objetos observados.
Saber pensar Realiza clasificaciones teniendo en cuenta tres atributos simultáneos (forma, tamaño,
color, grosor y longitud.)
Saber hacer: Asume responsabilidades sencillas como organizar los juguetes que ha utilizado deja
sus objetos personales en el lugar destinado para tal fin.
Saber innovar: Descubre cambios y reacciones de los objetos al explorarlos.
Saber ser – sentir: Manifiesta iniciativa por relacionarse con otros (tanto Profesores como
compañeros a partir de conversaciones y juegos propios para la edad.
JARDIN (1P-2019)
TEMA: El niño y su entorno
SUBTEMAS:
 Mi colegio
-Reúno juguetes ( forma, color, tamaños)
-Actividades que realizo en el Colegio.
 Mi cuerpo
- Esquema Corporal.
 Formación de Hábitos.
-Control de esfínteres.
-Higiene y aseo personal.
-Normas.
 Nociones Espaciales.
-Adelante- atrás.
-Dentro- fuera
 Nociones Temporales
-antes – después
 Cuantificadores.
Muchos – pocos.
 Expresión oral y corporal.
-Descripción de objetos e imágenes.
-Entona canciones.
-Cuenta historias.
-Lectura de imágenes.
 Formación de valores.
FECHA
ELABORACIÓN
TRANSICIÓN(1P-2019)
Promover el desarrollo de las dimensiones del niño y la niña, a través de experiencias
significativas con sentido, que les posibilite conocimientos, interacciones, aprendizajes y la
transformación de sus entornos natural, familiar, social, étnico y cultural.
TRANSICIÓN (1P – 2019)
PROYECTO: EL NIÑO Y SU ENTORNO
Relaciones de orden, Correspondencia y equivalencia:
 Orden: Muchos/pocos  Correspondencia: Uno a uno
Sistema numérico del 1 al 10 conteo y visualización.
Figuras geométricas planas: Circulo -Cuadrado - Triángulo -Rectángulo
Nociones espaciales  Arriba/abajo  Dentro/afuera  Encima/debajo - A un lado de /En medio de
Cerca/lejos  Cerrado/abierto
Comparación, orden y secuencias.
Características de los objetos:
 Forma  Textura: duro/blando  Sabor: dulce/salado  Olor: agradable/desagradable  Color.
Lenguaje oral y Corporal
 Palabras que riman  Juegos de roles  Trabalenguas  Adivinanzas  Rondas  Poesía
Literatura Infantil. Lectura de imágenes, códigos y símbolos
Producción escrita
Primer Nivel: distinción entre los modelos icónicos y no icónicos de representación.
Escribir es hacer garabatos: Ejercicios de grafo motricidad. Trazos - Coloreado- Unión de puntos.
Textualización: Identificación visual de su nombre.
El mundo mágico que comunica: vocales
Soy único: Mi cuerpo cambia y se expresa  Me conozco: Cualidades, Semejanzas y diferencias,
Preferencias, Sexo, Genero (Competencias ciudadanas)
Derechos y deberes Valores: Respeto, diferencia, tolerancia.
Mi colegio  Símbolos  Normas  Personal y funciones – Hago amigos.
Coordinación dinámico general: Conocimiento y control progresivo de su cuerpo Saltar, agacharse,
Correr, trepar, rodar.
Coordinación dinámico manual: Ojo-mano
FECHA
ELABORACIÓN
Hábitos de higiene
Autocuidado
Rutinas
FECHA
ELABORACIÓN
1° (1P – 2019)
 Formar un ser humano que potencialice su percepción permitiéndole desarrollar su
sensibilidad y capacidad de asombro para maravillarse ante la naturaleza, asumiendo el
compromiso por salvaguardar con sus pensamientos y actos la sostenibilidad de su planeta
tierra.
DESEMPEÑOS:
Saber: Describe las partes que conforman su cuerpo para asumir actitudes de cuidado.
Saber pensar: Explica funciones esenciales de los sentidos.
Saber hacer: Expone que alimentos son saludables para el buen desarrollo de tu cuerpo.
Saber innovar: Descubre texturas, olores, sabores, sonidos e imágenes por medio de sus sentidos.
Saber ser – sentir: participa de forma activa en los talleres propuestos.
TEMA:
 Cuido y conozco mi cuerpo.
SUBTEMAS:
1. Los órganos de los sentidos.
1.1. Que función cumple la visión, el olfato, la audición, el gusto y el tacto.
2. Vida saludable.
2.1 Qué alimentos son saludables.
2.2 Ejercicios físicos.
2.3. Higiene personal.
1° (2P – 2019)
tierra.
DESEMPEÑOS:
Saber: Reconoce la utilidad de los órganos de los sentidos para estimar las propiedades de los
objetos.
Saber pensar: relaciona las características de los órganos de los sentidos con la de los animales.
Saber hacer: Dibuja la evolución de los seres vivos (nacen, crecen, se reproducen y mueren)
Saber innovar: propone comparaciones de los órganos de los sentidos en distintos animales y en
los seres humanos.
Saber ser – sentir: Disfruta de experiencias en las que emplea los órganos de los sentidos al
conocer el medio natural. El mundo que nos rodea.
FECHA
ELABORACIÓN
TEMA:
 El mundo que nos rodea.
SUBTEMAS:
1. Características de los seres vivos.
1.1 los seres vivos y componentes no vivos.
1.2 Los seres vivos se reproducen.
1.3 Los seres vivos crecen y se desarrollan.
1.4 Los seres vivos responden a estímulos.
2. Necesidades de los seres vivos.

2.1 luz, agua, suelo, alimento. Ect.
FECHA
ELABORACIÓN
1° (3P – 2019)
tierra.
DESEMPEÑOS:
Saber: Distingue las diferencias y semejanzas entre los seres vivos.
Saber pensar: Analiza que los seres vivos habitan en el ambiente que es más apropiado.
Saber hacer: Expone los tipos de hábitat, tipo de cubierta corporal y/o desplazamiento de los
animales.
Saber innovar: Asocia las características de los seres vivos con la capacidad de alimentarnos.
Saber ser – sentir: Reflexiona sobre la importancia de cuidar su entorno.
TEMA:
 Animales y plantas de la naturaleza.
SUBTEMAS:
1. El mundo de los animales.

1.1tipos de hábitat de los animales.
1.2 como se desplazan los animales.
1.3 que tipo de cubierta corporal tienen los animales.(pelos, escamas, plumas, ect)
1.4 como podemos proteger los animales nativos.
2. El mundo de las plantas.
2.1 partes de la planta.
2.2 Como podemos clasificar los tallos y las hojas.
2.3 Como se clasifican las semillas y los frutos.
2.4 Medidas de protección de las plantas.
2.5 Utilidad de las plantas.
1° (4P – 2019)
tierra.
FECHA
ELABORACIÓN
DESEMPEÑOS:
Saber: Identifica la utilidad de las plantas y animales.
Saber pensar: analiza que los animales y las plantas benefician al ser humano.
Saber hacer: clasifica animales y plantas que el hombre utiliza para poder subsistir.
Saber innovar: descubre que con una alimentación adecuada, obtendrá el crecimiento y desarrollo
normal de su cuerpo.
Saber ser – sentir: reflexiona sobre la importancia de comer de forma saludable.
TEMA:
 El sol nuestro planeta.
SUBTEMAS:
1. El ciclo del día y la noche.
1.1 porque se produce el día y la noche.
1.2 Efectos del día y la noche en el ambiente.
1.3 Efectos del día y la noche en los seres vivos.
2. Estaciones del año.
2.1 el verano, otoño, primavera e invierno.
Efectos de las estaciones en el ambiente
FECHA
ELABORACIÓN
2° (1P – 2019)
 formar un ser humano que potencialice su percepción, permitiéndole desarrollar su sensibilidad
y capacidad de asombro para maravillarse ante la naturaleza, asumiendo el compromiso por
salvaguardar con sus pensamientos y actos la sostenibilidad del planeta tierra.
DESEMPEÑOS:
Saber: Fundamenta que conoce de su cuerpo y sus partes.
Saber pensar: Analiza e interpreta laminas sobre el cuerpo humano.
Saber hacer: Dibuja correctamente la estructura de su cuerpo.
Saber innovar: Propone cuidados necesarios que debe tener con su cuerpo.
Saber ser – sentir: Demuestra respeto por su cuerpo y el de sus compañeros.
TEMA:
 CONOZCO Y CUIDO MI CUERPO
 IDENTIFICO LOS DIFERENTES ESTADOS DE LA MATERIA
SUBTEMAS CIENCIAS: SUBTEMAS QUIMICA:
 ORGANOS DE NUESTRO CUERPO:  PROPIEDADES DE LA MATERIA:
La función de mis órganos. Propiedades físicas
La función de mis huesos. Propiedades químicas
La función de mus músculos.
 IMPORTANCIA DEL EJERCICIO FISICO:
Explico la importancia del ejercicio físico.
Hábitos y cuidados del cuerpo
2° (2P – 2019)
DESEMPEÑOS:
Saber: Conoce las características de los animales según su clasificación.
Saber pensar: Explica las características de los animales según su clasificación.
Saber hacer: Dibuja correctamente animales según las características dadas.
Saber innovar: Propone cuidados que se deben tener con los animales.
Saber ser – sentir: Demuestra respeto por los animales del entorno.
FECHA
ELABORACIÓN
TEMA:
 EL MUNDO ANIMAS
 ESTADOS DE LA MATERIA

 ANIMALES VERTEBRADOS:  ESTADOS DE LA MATERIA:
Conozco los animales vertebrados. Solido – liquido – gaseoso.
Clasifico mamíferos y aves. Los cambios de estado.
Comparo peces, anfibios y reptiles.
 ANIMALES INVERTEBRADOS Y
CICLIOS DE VIDA:
Comparo animales invertebrados.
Describo otros invertebrados.
Comparo ciclos de vida.
2° (3P – 2019)
DESEMPEÑOS:
Saber: Conoce las características de los diferentes hábitats.

Saber pensar: Explica las características del hábitat existente.
Saber hacer: Ilustra los diferentes hábitats con sus características.
Saber innovar: Propone estrategias para el cuidado de los hábitats.
Saber ser – sentir: Demuestra respeto por los animales del entorno.
TEMA:
 EL HABITAT DE LOS SERES VIVOS
 LAS MEZCLAS
FECHA
ELABORACIÓN

 HABITAT Y SUS CARACTERISTICAS:  LAS MEZCLAS:
Relaciono el hábitat con las necesidades Que son las mezclas.
de los animales. Clases de mezclas.
Cuidemos y protejamos los hábitats.
Identifico animales nativos en peligro de
extinción.
Propongo medidas para proteger a los
animales y sus hábitats.
2° (4P – 2019)
DESEMPEÑOS:
Saber: identifica las principales características del agua-

Saber pensar: argumenta la importancia del agua para los seres vivos
Saber hacer: dibuja y compara los cambios de estado del agua
Saber innovar: propone desde su cotidianidad formas de cuidar el agua
Saber ser – sentir: demuestra respeto y valoración por el entorno que lo rodea
TEMA:
 EL AGUA Y SUS CARACTERISTICAS
 LA LUZ

 CARACTERISTICAS DEL AGUA:  CUERPOS LUMINOSOS E
Comprueba si el agua es transparente, ILUMINADOS:
escurre y es insípida. Cuerpos luminosos.
Comprueba si el agua es inodora, Cuerpos iluminados.
disolvente y no tiene forma propia.
La luz produce sombras
 EL AGUA Y LOS CAMBIOS DE
ESTADO:
Comparo los estados de la materia.
Conozco los cambios de estado.
Conozco el ciclo del agua.
Conozco la distribución del agua en la
tierra y propone formas de cuidarlas.
FECHA
ELABORACIÓN
3° (1P – 2019)
 formar un ser humano que potencialice su percepción, permitiéndole desarrollar su
compromiso por salvaguardar con sus pensamientos y actos la sostenibilidad del planeta
tierra.
DESEMPEÑOS:
Saber: Reconoce las características comunes en todo ser vivo y los cambios que en ellos se dan.
Saber pensar: Piensa y argumenta el reino al que pertenecen los seres vivos.
Saber hacer: Realiza un listado de diferentes seres vivos y los relaciona con el reino al que
perteneces.
Saber innovar: Identifica patrones de los seres vivos.
Saber ser – sentir: Demuestra respeto y valoración por el entorno que lo rodea.
TEMA:
 REINOS DE LA NATURALEZA
SUBTEMAS CIENCIAS:
 Conceptualización de reino.
 Características y clasificación de los reinos.
 Interacción de los reinos de la naturaleza.
 Reino de las plantas.
3° (2P – 2019)
 formar un ser humano que potencialice su percepción, permitiéndole desarrollar su
compromiso por salvaguardar con sus pensamientos y actos la sostenibilidad del planeta
tierra.
DESEMPEÑOS:
Saber: Identifica las características comunes de las plantas.
Saber pensar: Ilustra el ciclo de vida de las plantas.
Saber hacer: Realiza un listado de diferentes plantas propias de nuestro país.
Saber innovar: Descubre las principales características de las plantas.
Saber ser – sentir: Demuestra respeto y valoración por el entorno que lo rodea.
FECHA
ELABORACIÓN
TEMA:
 DESCUBRIENDO EL PLANETA VERDE
SUBTEMAS CIENCIAS:
 CARACTERISTICAS Y NECECIDADES DE LAS PLANTAS:
identifico las estructuras de las plantas y sus funciones.
Que necesitan las plantas para vivir.
 CICLO DE VIDA DE LAS PLANTAS:
Reconozco la función de la flor en la reproducción de las plantas.
Describo el ciclo de vida de las plantas con flor.
Importancia de las plantas para los seres vivos.
Identifico plantas de mi país.
 CUIDEMOS EL ENTORNO:
Clasifico desechos y residuos.
3° (3P – 2019)
DESEMPEÑOS:
Saber: Describe los diferentes ciclos de vida de los animales.
Saber pensar: Explica los diferentes ciclos de vida de los animales.
Saber hacer: Ilustra el ciclo de vida de los animales.
Saber innovar: Bosqueja los diferentes ciclos de vida de los animales.
Saber ser – sentir: Demuestra respeto y valoración por el entorno que lo rodea
FECHA
ELABORACIÓN
TEMA:
 CICLO DE VIDA DE LOS ANIMALES
SUBTEMAS CIENCIAS:
 la metamorfosis.
 tipos de reproducción.
 Ciclo de vida.
 Adaptaciones de los animales.
3° (4P – 2019)
DESEMPEÑOS:
Saber: identifica la importancia de una sana alimentación

Saber pensar: investiga cómo se clasifican los alimentos según sus nutrientes y función
Saber hacer: realiza un listado de diferentes alimentos y los clasifica según su función
Saber innovar: descubre la importancia de una alimentación balanceada para conservar
nuestra salud
Saber ser – sentir: reflexiona sobre el cuidado que debemos tener con nuestra alimentación
para evitar enfermedades
TEMA:
 HABITOS ALIMENTICIOS SALUDABLES.
SUBTEMAS CIENCIAS:
 RECONOZCO LA IMPORTANCIA DE UNA ALIMENTACION SALUDABLE:
Cómo y porque debemos alimentarnos saludablemente.
Clasifico alimentos según sus nutrientes y función.
Relaciono una alimentación balanceada con un buen estado de salud.
 COMO PREVENIR ENFERMEDADES TRANSMITIDAS POR LOS ALIMENTOS:
Identifico medidas para una correcta preparación y conservación de los alimentos.
Identifico enfermedades asociadas al consumo de alimentos y como prevenirlas.
FECHA
ELABORACIÓN
4° (1P – 2019)
compromiso por salvaguardar sus pensamientos y actos la sostenibilidad del planeta tierra.
DESEMPEÑOS:
Ser: Identifica, los órganos que forman el sistema locomotor y nervioso y describe la función que
cumplen en el ser vivo.
Saber pensar: Investiga y comprueba cuales son los órganos que formas el sistema locomotor y
nervioso, describiendo la función de estos.
Saber hacer: Calca e ilustra los órganos que forman el sistema locomotor y nervioso, describiendo la
función de estos
Saber innovar: Evoca y modela los órganos que forman el sistema locomotor y nervioso y resalta la
función que desempeñan.
Saber ser – sentir: Aprecia y valora los aportes e investigaciones acerca de la forma y función del
sistema locomotor y nervioso.
TEMA:
 Sistema Locomotor y Nervioso
 Propiedades generales de la materia
SUBTEMAS CIENCIAS SUBTEMAS QUIMICA
1. Conceptualización de locomoción y sistema 1. Conceptualización de materia y masa
nervioso. 2. Que es una propiedad general en la materia
2. Órganos de sistema locomotor y nervioso 3. Que es masa y como se mide
3. Función del sistema locomotor y nervioso 4. Que es volumen y como se mide
4. Algunas patologías del sistema locomotor y 5. Prácticas de laboratorio
nervioso
4° (2P – 2019)
DESEMPEÑOS:
Saber: Identifica y comprueba cuales son los sistemas de sostén y circulación de nutrientes en las
plantas
Saber pensar: Investiga y Analiza sobre cómo funcionan los sistemas de y circulación en plantas
Saber hacer: Ilustra y recrea los diferentes órganos con su función de los sistemas de sostén y
circulación en plantas.
Saber innovar: Representa y modela los órganos que forman el sostén y circulación en plantas
FECHA
ELABORACIÓN
Saber ser – sentir: Aprecia y valora los aportes al estudio e investigación de los sistemas de sostén
y circulación en plantas.
TEMA:
 Sistema circulatorio y de sostén en plantas
 Propiedades específicas de la materia
1. Tejidos de sostén en las plantas. 1. Que es una propiedad especifica en la
2. Como está compuesto el sistema materia
2. Que es la temperatura de ebullición en
circulatorio en las plantas.
la materia.
3. Importancia del sistema circulatorio en 3. Que es la solubilidad en la materia
las plantas. 4. Experimentos para determinar la
4. Usos y propiedades de las planta para ebullición y solubilidad en la materia.
hombre.
4° (3P – 2019)
DESEMPEÑOS:
Saber: Identifica y comprueba cuales son los niveles de organización en la naturaleza.
Saber pensar: Demuestra y comenta sobre cuáles y como se originaron los niveles de organización
en la naturaleza.
Saber hacer: Ilustra y modela los diferentes niveles de organización que se vemos en la
naturaleza
Saber innovar: Bosqueja y representa los diferentes niveles de organización en la naturaleza
Saber ser – sentir: Aprecia y valora los aportes al estudio e investigación sobre los niveles de
organización en la naturaleza.
TEMA:
 Niveles de Organización
FECHA
ELABORACIÓN
 Las Sustancias Químicas

1. Organización de los seres vivos en el 1. Que en una sustancia pura
medio según su nivel. 2. Que es un compuesto químico
2. Niveles de organización: Sub atómico, 3. Identificación de sustancias químicas
atómico, elemento, molécula, sustancia, 4. Uso y aplicaciones de los compuestos
proteína, célula, tejido, órganos, sistemas químicos.
individuo,-población – comunidad.,
ecosistemas, planeta y universo
4° (4P – 2019)
DESEMPEÑOS:
Saber: Identifica y comprueba en que consiste el equilibrio ecológico en la naturaleza.

Saber pensar: Cuestiona y argumenta como se debe mantener el equilibrio ecológico.
Saber hacer: Ilustra y modela los diferentes fenómenos y actos antrópicos que rompen el equilibrio
ecológico en la naturaleza
Saber innovar: Idea y protagoniza campañas que inviten a mantener el equilibrio ecológico.
Saber ser – sentir: Aprecia y valora los aportes al estudio e investigación sobre las problemática y
soluciones para mantener el equilibrio ecológico en la naturaleza.
TEMA:
 Equilibrio Ecológico
 La temperatura y el calor
1. Conceptualización y componentes de un 1. La temperatura y el calor
ecosistema 2. Instrumentos para medir la temperatura
3. Efectos de la temperatura en los cuerpos
2. Cadenas tróficas. 4. Los seres vivos y el calor.
3. Circulación de energía en un ecosistema
4. Alteraciones del equilibrio ecológico
5° (1P – 2019)
FECHA
ELABORACIÓN
DESEMPEÑOS:
Saber: Identifica y reconoce con propiedad que la célula es la unidad fundamental del ser vivo.
Saber pensar: Investiga y explica sobre cuáles son los organelos celulares y que función
desempeñan en esta unidad funcional de todo ser vivo.
Saber hacer: Calca y colorea las estructuras celulares, describiendo la función de estos
Saber innovar: Evoca y modela los organelos celulares y resalta la función que desempeñan.
Saber ser – sentir: Aprecia y valora los aportes e investigaciones científicas sobre la célula.
TEMA:
 LA CELULA MORFOLOGIA Y FISIOLOGIA DE LOS ORGANELOS CELULARES
 Átomo y Molécula
1. Célula 1. Conceptualización de átomo y molécula
2. Organelos celulares 2. Representación y descripción de átomo y
3. Morfología de la célula y sus organelos molécula.
4. Fisiología de la célula y sus organelos 3. Importancia para la vida del átomo y la
molécula.
5° (2P – 2019)
DESEMPEÑOS:
Saber: Identifica, describe la forma y función de los órganos que forma el sistema reproductor
humano.
Saber pensar: Analiza y comprueba sobre la función y forma de los órganos que forman el sistema
reproductor humano.
Saber hacer: Dibuja e ilustra los diferentes órganos que forma el sistema reproductor humano
Saber innovar: Representa y descubre la forma y función de los órganos reproductores humanos
Saber ser – sentir: Reconoce y se asombra sobre cómo funciona el sistema reproductor humano
TEMA:
 Reproducción Humana
 Elementos y compuestos
1. Que es la reproducción y fecundación humana. 1. Propiedades de los elementos
2. Cuáles son las clases de reproducción en 2. Historia de la tabla periódica
animales. 3. Tabla periódica
3. Forma y función de los órganos del sistema 4. Propiedades de los compuestos
reproductor. 5. Identificación de compuestos
FECHA
ELABORACIÓN
4. Enfermedades del sistema reproductor

humano.
5° (3P – 2019)
DESEMPEÑOS:
Saber: Identifica y comprueba cuales son los sistemas de sostén y circulación de nutrientes en las
plantas
Saber pensar: Investiga y Analiza sobre cómo funcionan los sistemas de y circulación en plantas
Saber hacer: Ilustra y recrea los diferentes órganos con su función de los sistemas de sostén y
circulación en plantas.
Saber innovar: Representa y modela los órganos que forman el sostén y circulación en plantas
Saber ser – sentir: Aprecia y valora los aportes al estudio e investigación de los sistemas de sostén
y circulación en plantas
TEMA:
 Sistema circulatorio y de sostén en plantas
 Estados de la materia
5. Tejidos de sostén en las plantas. 1. Que es un cambio de estado
6. Como está compuesto el sistema 2. Cuáles son los estados en la materia.
circulatorio en las plantas. 3. Efectos de la temperatura en los
estados de la materia.
7. Importancia del sistema circulatorio en
4. Experimentos sobre los estados en la
las plantas. materia.
8. Usos y propiedades de las planta para
hombre.
5° (4P – 2019)
FECHA
ELABORACIÓN
DESEMPEÑOS:
Saber: Identifica y describe las características de los ecosistemas colombianos
Saber pensar: Consulta e identifica los componentes de los ecosistemas colombianos
Saber hacer: Representa y modela algunos de los ecosistemas colombianos
Saber innovar: Recrea y describe la importancia de los ecosistemas colombianos
Saber ser – sentir: Valora y propone estrategias de cuidado y conservación de nuestros
ecosistemas.
TEMA:
 Ecosistemas Colombianos
 Cambios de estado
1. El ecosistema y sus componentes 1. Que es un estado físico en la materia

2. Ecosistemas acuáticos y terrestre 2. Cambios químicos en la materia
3. Acciones antrópicas sobre los 3. Que una reacción química
ecosistemas. 4. Laboratorio de reacciones químicas
4. Acciones y proyectos para el rescate y sencillas.
equilibrio de los ecosistemas.
6° (1P – 2019)
 Formar un ser humano que potencie su percepción permitiéndole desarrollar su sensibilidad
salvaguardar sus pensamientos y actos la sostenibilidad del planeta tierra
DESEMPEÑOS:
Saber: Define en forma acertada y con sus propias palabra la función de la célula reproductora
humanas
Saber pensar: Observa, describe y compara las diferencias y semejanzas entre las células
reproductivas humana
Saber hacer: Investiga sobre las características y la función de las células reproductoras humana.
Saber innovar: Construye una célula con material comestible.
Saber ser sentir Reconoce una célula con sus partes participando activamente en las actividades
asignadas por el docente
TEMA
 CONOCIENDO MI SISTEMA REPRODUCTOR
 EL TRABAJO CIENTÍFICO
FECHA
ELABORACIÓN
SUBTEMAS BIOLOGIA SUBTEMAS QUIMICA
a) Conceptualización de la célula a) Formulación de problemas

reproductora. b) Planteamiento de hipótesis
b) Morfología y fisiología del sistema c) ¿Cómo comunicar un hallazgo científico?
reproductor. d) Control de variables
c) Crecimiento y cambios de nuestro
cuerpo. (Pubertad)
6° (2P – 2019)
DESEMPEÑOS:
Saber: Define en forma acertada la función del sistema excretor.
Saber pensar: Ilustra la morfología del sistema excretor.
Saber hacer: Expone con claridad Morfología y fisiología del sistema excretor.
Saber innovar: Propone acciones para el adecuado cuidado del sistema excretor.
Saber ser – sentir: Reconoce una célula con sus partes participando activamente en las actividades
asignadas por el docente
TEMA:
 COMO SE LIMPIA NUESTRO CUERPO
 PROPIEDADES DE LAS SUSTANCIAS
a. Conceptualización de excreción a. Propiedades generales

b. Morfología y fisiología del sistema b. Propiedades específicas
excretor.
c. Identificar como nuestro organismo
toxinas
6° (3P – 2019)
FECHA
ELABORACIÓN
DESEMPEÑOS:
Saber: Recuerda la higiene y cuidado del cuerpo humano
Saber pensar: Argumenta la importancia del cuidado del cuerpo humano
Saber hacer: Redacta un escrito sobre la importancia del cuidado del cuerpo
Saber innovar: Propone estrategias para prevenir el consumo de drogas.
Saber ser – sentir: Trabaja en equipo de manera responsable, construyendo relaciones
basadas en la confianza mutua.
TEMA:
 CUIDADO, ACTIVIDAD FÍSICA E HIGIENE DE LOS SISTEMAS REPRODUCTOR Y
EXCRETOR
 ESTADOS DE LA MATERIA
a. Beneficios de la actividad física a. Estado sólido – líquido - gaseoso –

b. Importancia de la higiene corporal plasmático
c. Cuidado, higiene y patologías del b. Cambios de estado
sistema excretor c. Fusión y evaporación
d. Cuidado, higiene y enfermedades del d. Condensación y solidificación
sistema reproductor e. Sublimación y sublimación reversible
e. Utilización de medicamentos y f. Influencia de la temperatura en los cambios
sustancias sicoactivas y sus efectos en de estado
el sistema reproductor y excretor
6° (4P – 2019)
DESEMPEÑOS:
Saber: Define en forma acertada los conceptos del entorno vivo

Saber pensar: Ilustra los componentes de un entorno vivo.
Saber hacer: Expone con claridad las relaciones de los entornos vivos
Saber innovar: Propone acciones para el adecuado cuidado de nuestros entorno
Saber ser – sentir: Participa activamente en las actividades asignadas por el docente.
TEMA:
FECHA
ELABORACIÓN
 CONOCIMIENTO Y SOSTENIBILIDAD DE LOS ECOSISTEMA

 RELACIONES ENTRE LOS DIFERENTES ORGANISMOS DE UN ECOSISTEMA
 CLASES DE MEZCLAS
a. Conceptualización de ecosistema y a. Diferencias entre mezclas homogéneas y

sostenibilidad heterogéneas
b. componentes de un ecosistema: b. Métodos de separación de mezclas
c. relaciones interespecificas
d. relaciones intraespecifica.
e. Equilibrio ecológico
7° (1P – 2019)
DESEMPEÑOS:
Saber: define con sus propias palabras cada una de los postulados de la teoría celular
Saber pensar: Formula hipótesis para simular las funciones de los organelos celulares con las
funciones vitales de su organismo
Saber hacer: propone con fundamento una mapa conceptual sobre la teoría celular
Saber innovar: Construye hipótesis, recupera evidencias, y diseña, aplica modelos para producir
conclusiones y formular nuevas preguntas.
Saber ser – sentir: Muestra interés por los postulados de la teoría celular
TEMA:
 TRANSFORMACIONES DE LA MATERIA
 HISTORIA DE LA INVESTIGACIÓN CELULAR
 TEORIA CELULAR
 ESTRUCTURA CELULAR

. Grandes referentes de la investigación celular
 Teoría de Mathius a) Cambios físicos
 Teoría Shneider b) Cambios químicos
 Teoría Teodoro Shhawann c) Reacciones químicas en la naturaleza
. Células procariotas y eucariotas. (corrosión, combustión, oxidación)
FECHA
ELABORACIÓN
A. La célula Unidad anatómica funcional y de d) Términos y símbolos en las ecuaciones

origen de todo ser vivo. químicas
B. Generalidades de los Organelos celulares. e) Clasificación de las reacciones químicas
C. Relación con las funciones vitales de los
seres vivos.
7° (2P – 2019)
DESEMPEÑOS:
Saber: Define cómo se transporta la información en el cuerpo humano.
Saber pensar: Explica el funcionamiento de los sistemas endocrino y nervioso.
Saber hacer: Ilustra los sistemas nervioso y endocrino.
Saber innovar: Propone algunas medidas que ayudan a mantener un buen estado de salud.
Saber ser – sentir: Valora los cambios que presenta su cuerpo y el de los demás.
TEMA:
 LEYES DE LA MATERIA EN LAS REACCIONES QUIMICAS
 CAMBIOS QUE ESTOY EXPERIMENTANDO
a. Identificación de mis cambios físicos y a) Ley de conservación de la masa

hormonales. b) Ley de las proporciones múltiples
b. Relación afectiva entre dos persona en la c) Ley de las proporciones definitivas
intimidad y el respeto mutuo
c. Responsabilidad individual
d. Conocimiento y prevención de
enfermedades de transmisión sexual.
7° (3P – 2019)
DESEMPEÑOS:
FECHA
ELABORACIÓN
Saber: Identifica la morfología de diferentes sistemas en el cuerpo humano.

Saber pensar: Argumenta en forma acertada la función de diferentes sistemas en el cuerpo
Saber hacer: Expone con claridad morfología y fisiología de sistemas en el cuerpo
Saber innovar: propone acciones para el adecuado cuidado de su cuerpo
Saber ser – sentir: Expresa respeto a la diferencia entre géneros.
TEMA:
 EL LENGUAJE DE LA QUÍMICA
 SISTEMA CIRCULATORIO Y RESPIRATORIO
a) Átomos
a) Conceptualización de circulación y b) Moléculas
respiración. c) Elementos
b) Morfología y fisiología del sistema d) Compuestos
circulatorio y respiratorio e) Masa atómica
c) Afecciones y cuidados de los sistemas f) Masa molecular
circulatorios y respiratorio.
7° (4P – 2019)
DESEMPEÑOS:
Saber: Identifica los componentes del hábitat en Colombia.

Saber pensar: Ilustra los componentes del hábitat en Colombia.
Saber hacer: Expone con claridad las relaciones del hábitat en Colombia.
Saber innovar: Propone acciones para el hábitat en Colombia.
Saber ser – sentir: Participa activamente en las actividades asignadas por el docente.
TEMA:
 HISTORIA DE LA QUÍMICA
 CUIDADO Y SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL
FECHA
ELABORACIÓN
a. Conceptualización de ecosistema y a) ¿Qué es la Química?

sostenibilidad b) Época primitiva.
b. Identificación de hábitat de Colombia c) La Alquimia.
Manglar d) La Iatroquímica.
Humedal e) La teoría del Flogisto.
Paramos. f) El nacimiento de la química moderna
8° (1P – 2019)
 Formar un ser humano que potencie su percepción permitiéndole desarrollar su sensibilidad y
capacidad de asombro para maravillarse ante la naturaleza, asumiendo el compromiso por
DESEMPEÑOS:
Saber: Identifica las características de la reproducción en los pertenecientes a los diferentes reinos y en
particular el hombre.
Saber pensar: Establece diferencias entre las reproducciones sexual y asexual.
Saber hacer: Comprende y explica la finalidad en la reproducción de los seres vivos.
Saber innovar: Plantea hábitos enfocados a la concientización en la responsabilidad sexual.
Saber ser – sentir: Expresa respeto a la diferencia entre géneros.
TEMA:
 LA REPRODUCCION
 MAGNITUDES FÍSICAS
 CONVERSIÓN DE UNIDADES

FECHA
ELABORACIÓN
a) Función de reproducción a) Magnitudes físicas y sistema de medidas

b) Reproducción en seres vivos b) Unidades fundamentales
c) Reproducción en plantas c) Unidades derivadas
d) Reproducción en animales d) Métodos de conversión de unidades
e) Reproducción humana
8° (2P – 2019)
DESEMPEÑOS:
Saber: Define cómo se transporta la información en el cuerpo humano.
Saber pensar: Explica la organización relación y funcionamiento del sistema endocrino y nervioso de los
seres vivos.
Saber hacer: Ilustra los sistema nervioso y endocrino de los seres vivos.
Saber innovar: Propone medidas que ayudan a mantener un buen estado de salud
Saber ser – sentir: Valora y asume los cambios que presenta su cuerpo y toma decisiones que favorecen
su bienestar y el de los demás.
TEMA:
 PROCESOS BIOLOGICOS
 ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA
a) Conceptualización de sistema nervioso

b) Tipos de sistemas nervioso a) Representación del concepto de átomo a
c) Sistema Nervioso Humano través de modelos
d) Conceptualización de sistema endocrino b) Teorías atómicas (Dalton, Thomson,
e) Las hormonas animales y vegetales Rutherford, Bohr)
f) Sistema endocrino humano
8° (3P – 2019)
FECHA
ELABORACIÓN

DESEMPEÑOS:
Saber: Reconoce la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del almacenamiento y
transmisión del material hereditario.
Saber pensar: Reconoce la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del
almacenamiento y transmisión del material hereditario.
Saber hacer: Expone la importancia del almacenamiento y transmisión de la información genética.
Saber innovar: Se informa para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.
Saber ser – sentir: Trabaja en grupo respetando las ideas de sus compañeros.
TEMA:
 GENETICA Y PATRONES HEREDITARIOS
 CONTROL Y REGULACION
 MODELO ATOMICO ACTUAL
a) Conceptualización de genética a) Experimentos que sustentan el modelo

b) Historia de la genética atómico actual
c) Mecanismo de herencia y enfermedades b) Números cuánticos
genéticas humanas
d) Biotecnología en la genética
e) Conceptualización de Control y regulación
f) Medio interno
g) La auto regulación
h) Inmunidad y respuesta inmune
8° (4P – 2019)
 Formar un ser humano que potencie su percepción permitiéndole desarrollar su sensibilidad y capacidad
de asombro para maravillarse ante la naturaleza, asumiendo el compromiso por salvaguardar sus
pensamientos y actos la sostenibilidad del planeta tierra
DESEMPEÑOS:
Saber: Define con sus palabras el significado de Hábitat y su relación con los ecosistemas .
Saber pensar: Argumenta en forma coherente la razón de la afectación actual del hábitat y la biodiversidad.
Saber hacer: Clasifica adecuadamente los ecosistemas y sus hábitats.
Saber innovar: Propone desde su cotidianidad estrategias preventivas para contrarrestar el daño generado
al hábitat.
FECHA
ELABORACIÓN
Saber ser – sentir: Reconoce las reacciones que presentan los seres vivos ante las modificaciones
ocurridas en sus hábitats y fomenta medidas de conservación de especies.
TEMA:
 LOS HÁBITAT EN LA ACTUALIDAD
 TQUIMICOSABLA PERIODICA DE LOS ELEMENTOS
a) Degradación del hábitat a) Historia de la tabla periódica

b) Desaparición de los hábitats. b) Grupos
c) Perdida de la biodiversidad. c) Familias
d) Desequilibrio de los ecosistemas d) Propiedades físicas de los elementos
químicos
e) Propiedades químicas de los elementos
químicos
9° (1P – 2019)
DESEMPEÑOS:
Saber: Reconoce algunos conceptos relacionados con la herencia y la reproducción.
Saber pensar: Explica como las características de los organismos están determinadas genéticamente
Saber hacer: Sintetiza las teorías que hacen parte de la evolución.
Saber innovar: Propone alternativas para clasificación de organismos con difícil ubicación taxonómica.
Saber ser – sentir: Entiende la información genética como el lenguaje biológico universal de los seres vivos
y respeto que merecen.
TEMA:
 Historia de la evolución
SUBTEMAS:
a) Genética de población
b) Especiación
c) El origen de la vida
FECHA
ELABORACIÓN
9° (2P – 2019)
DESEMPEÑOS:
Saber: Identificar criterios para clasificar mecanismos micro y macro evolutivos.
Saber pensar: Explicar por medio de ejemplos el origen de las especies y su adaptación al medio.
Saber hacer: Sintetizar diferentes teorías sobre el origen de las especies.
Saber innovar: Formular hipótesis acerca del origen y evolución de un grupo de organismos.
Saber ser – sentir: Entender la información genética como el lenguaje biológico universal de los seres vivos
y respeto que merecen.
TEMA:
 Evolución eucariotas
SUBTEMAS:
a) Los protistas
b) Multicelularidad.
c) Explosión del periodo cámbrico.
d) Los animales Primitivos
9° (3P – 2019)
DESEMPEÑOS:
Saber Expresa la importancia la evolución y el material hereditario.

Saber pensar Identifica la importancia del cambio en el entorno con los cambios de las especies.
Saber hacer Expone la transmisión de información en las generaciones que les permiten la
adaptación.
Saber innovar Plantea hipótesis a cerca de las teorías de la evolución
Saber ser – sentir Trabaja en grupo respetando las ideas de sus compañeros.
FECHA
ELABORACIÓN
TEMA:
 Teorías de la evolución
SUBTEMAS:
a) Conceptualización de teoría y evolución

b) Primeras teorías
c) El creacionismo y el fijismo
d) Otras teorías de evolución
e) Evolución biológica de la tierra
9° (4P – 2019)
salvaguardar sus pensamientos y actos la sostenibilidad del planeta tierra.
DESEMPEÑOS:
SABER: Define con sus palabras el significado de Hábitat y su relación con las poblaciones.
SABER PENSAR: Argumenta la razón de la afectación del hábitat y las poblaciones.
SABER HACER: Clasifica adecuadamente los ecosistemas y su hábitat.
SABER INNOVAR: Propone estrategias para contrarrestar el daño de poblaciones al hábitat.
SABER SER – SENTIR: Reconoce las reacciones que presentan los seres vivos ante las
modificaciones ocurridas en sus hábitats y fomenta medidas de conservación de especies
TEMA:
 Ecología de poblaciones naturales
SUBTEMAS:
a. Conceptualización de Ecología y escala

b. Escalas en ecología
c. Concepto de población y su relación con los hábitats
d. Características de las poblaciones
e. Afectación del hábitat por el crecimiento de las poblaciones
10° (1P – 2019)


DESEMPEÑOS:
FECHA
ELABORACIÓN
Saber:
Saber pensar:
Saber hacer:
Saber innovar:
Saber ser – sentir:
TEMA:

SUBTEMAS:
10° (2P – 2019)


DESEMPEÑOS:
Saber:
Saber pensar:
Saber hacer:
Saber innovar:
TEMA:

SUBTEMAS:
FECHA
ELABORACIÓN
10° (3P – 2019)


DESEMPEÑOS:
Saber:
Saber pensar:
Saber hacer:
Saber innovar:
TEMA:

SUBTEMAS:
10° (4P – 2019)


DESEMPEÑOS:
Saber:
Saber pensar:
Saber hacer:
Saber innovar:
TEMA:

FECHA
ELABORACIÓN
SUBTEMAS:
11° (1P – 2019)


DESEMPEÑOS:
Saber:
Saber pensar:
Saber hacer:
Saber innovar:
TEMA:

SUBTEMAS:
11° (2P – 2019)


DESEMPEÑOS:
Saber:
Saber pensar:
Saber hacer:
Saber innovar:
FECHA
ELABORACIÓN
TEMA:

SUBTEMAS:
11° (3P – 2019)


DESEMPEÑOS:
Saber:
Saber pensar:
Saber hacer:
Saber innovar:
TEMA:

FECHA
ELABORACIÓN
SUBTEMAS:
11° (4P – 2019)


DESEMPEÑOS:
Saber:
Saber pensar:
Saber hacer:
Saber innovar:
TEMA:

SUBTEMAS:

Plan Tematico - 2019 (12459)

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2. Necesidades de los seres vivos.

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1. El mundo de los animales.

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Ciencias Naturales 06 Febrero 2019 Página 8 de 35

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SUBTEMAS CIENCIAS: SUBTEMAS QUIMICA:

Saber: Conoce las características de los diferentes hábitats.

Ciencias Naturales 06 Febrero 2019 Página 10 de 35

SUBTEMAS CIENCIAS: SUBTEMAS QUIMICA:

Saber: identifica las principales características del agua-

SUBTEMAS CIENCIAS: SUBTEMAS QUIMICA:

Ciencias Naturales 06 Febrero 2019 Página 11 de 35

Ciencias Naturales 06 Febrero 2019 Página 12 de 35

Ciencias Naturales 06 Febrero 2019 Página 13 de 35

Saber: identifica la importancia de una sana alimentación

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Ciencias Naturales 06 Febrero 2019 Página 15 de 35

Ciencias Naturales 06 Febrero 2019 Página 16 de 35

 Las Sustancias Químicas

SUBTEMAS CIENCIAS SUBTEMAS QUIMICA

Saber: Identifica y comprueba en que consiste el equilibrio ecológico en la naturaleza.

Ciencias Naturales 06 Febrero 2019 Página 17 de 35

Ciencias Naturales 06 Febrero 2019 Página 18 de 35

4. Enfermedades del sistema reproductor

Ciencias Naturales 06 Febrero 2019 Página 19 de 35

1. El ecosistema y sus componentes 1. Que es un estado físico en la materia

Ciencias Naturales 06 Febrero 2019 Página 20 de 35

SUBTEMAS BIOLOGIA SUBTEMAS QUIMICA

a) Conceptualización de la célula a) Formulación de problemas

a. Conceptualización de excreción a. Propiedades generales

Ciencias Naturales 06 Febrero 2019 Página 21 de 35

a. Beneficios de la actividad física a. Estado sólido – líquido - gaseoso –

Saber: Define en forma acertada los conceptos del entorno vivo

Ciencias Naturales 06 Febrero 2019 Página 22 de 35

 CONOCIMIENTO Y SOSTENIBILIDAD DE LOS ECOSISTEMA

a. Conceptualización de ecosistema y a. Diferencias entre mezclas homogéneas y

SUBTEMAS BIOLOGIA SUBTEMAS QUIMICA

Ciencias Naturales 06 Febrero 2019 Página 23 de 35

A. La célula Unidad anatómica funcional y de d) Términos y símbolos en las ecuaciones

a. Identificación de mis cambios físicos y a) Ley de conservación de la masa

Ciencias Naturales 06 Febrero 2019 Página 24 de 35

Saber: Identifica la morfología de diferentes sistemas en el cuerpo humano.

SUBTEMAS BIOLOGIA SUBTEMAS QUIMICA

Saber: Identifica los componentes del hábitat en Colombia.

Ciencias Naturales 06 Febrero 2019 Página 25 de 35

SUBTEMAS BIOLOGIA SUBTEMAS QUIMICA

a. Conceptualización de ecosistema y a) ¿Qué es la Química?

SUBTEMAS BIOLOGIA SUBTEMAS QUIMICA

Ciencias Naturales 06 Febrero 2019 Página 26 de 35

a) Función de reproducción a) Magnitudes físicas y sistema de medidas

SUBTEMAS BIOLOGIA SUBTEMAS QUIMICA

a) Conceptualización de sistema nervioso

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 Formar un ser humano que potencie su percepción permitiéndole desarrollar su sensibilidad y

SUBTEMAS BIOLOGIA SUBTEMAS QUIMICA