Entrega Final Actualizada PDF

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: " Mejoramiento de los Servicios Educativos de Nivel Inicial y
Primaria de la I.E. Nº 20526 del Centro Poblado Atahualpa, Distrito de Barranca, Provincia de Barranca,
Departamento de Lima"
UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA

Facultad de Ingeniería Económica, Estadística y Ciencias Sociales
CURSO DE ESPECIALIZACIÓN: “PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA”

INFORME DEL ESTUDIO A NIVEL DE PREINVERSION: PERFIL
“Mejoramiento de los Servicios Educativos Básico Regular de nivel Inicial

y Primaria de la I.E. Nº 20526 del Centro Poblado Atahualpa, Distrito de
Barranca, Provincia de Barranca, Departamento de Lima”
PARTICIPANTES:
Advincula Rique, Luz Amparo
HuahuamulloTintaya, Sonia Virginia
Orellana Marcos, Zulma Tatiana
Lima, Diciembre 2018

ÍNDICE
1. Resumen Ejecutivo
2. Datos generales
2.1 Nombre del Proyecto de Inversión
2.2 Responsabilidad Funcional del Proyecto de Inversión
2.3 Articulación con el Programa Multianual de Inversiones (PMI)
2.3.1 Servicios Públicos con Brecha Identificada y Priorizada
2.3.2 Indicador de Producto asociado a la brecha de servicios
2.4 Institucionalidad
2.4.1 Oficina de Programación Multianual de Inversiones
2.4.2 Unidad Formuladora del Proyecto de Inversión
2.4.3 Unidad Ejecutora de Inversiones
3. Identificación
3.1 Diagnóstico
3.1.1 Área de Estudio
3.1.1.1 Localización del Proyecto
3.1.1.2 Área de Estudio
3.1.1.3 Área de influencia
3.1.2 Unidad Productora
3.1.2.1 Diagnóstico del servicio
3.1.2.1.1 Capacidad Actual – Oferta sin Proyecto
3.1.2.1.2 Posibilidad de Optimización
3.1.2.1.3 Gestión del Servicio Educativo
3.1.3 Involucrados en el Proyecto
3.1.3.1 Matriz de Involucrados
3.1.3.2. Diagnóstico de los Afectados o Potenciales Beneficiarios
3.2 Definición del Problema, sus causas y efectos
3.2.1 Problema Central
3.2.2 Análisis de las causas
3.2.3 Análisis de los Efectos
3.3 Definición de los Objetivos del Proyecto
3.3.1 Objetivo Central
3.3.2 Medios para alcanzar el Objetivo central
3.3.3 Fines del Objetivo Central
3.4 Planteamiento de Alternativas de solución del Problema

3.4.1 Medios y acciones
3.4.2 Alternativas de Solución
3.5 Requerimientos Institucionales y/o Normativos
4. Formulación
4.1 Horizonte de Evaluación del Proyecto
4.2 Estudio de Mercado del Servicio Público
4.2.1 Definición del Servicio Público
4.2.2 Análisis de la Demanda
4.2.2.1 Principales Parámetros y Supuestos para Proyectar la Demanda
4.2.2.2 Fuentes de Información empleada para determinar la Demanda
4.2.3 Análisis de la Oferta
4.2.3.1 Factores de Producción que determinan la Oferta
4.2.3.2 Parámetros y Supuestos considerados para la Proyección de la Oferta
4.2.3.3 Fuentes de Información para determinar la Oferta
4.2.4 Determinación de la Brecha
4.3 Análisis Técnico de las Alternativas
4.3.1 Estudio Técnico
4.3.2 Requerimientos de Recursos
4.3.3 Metas de Productos
4.3.3.1 Metas de Inversión
4.4 Costos a Precios de Mercado
4.4.1 Identificación, medición y valorización de los requerimientos de recursos
4.4.1.1 Costos de Inversión
4.4.1.1.1 Metas Físicas, Costos y Plazos
4.4.1.1.2 Cronograma de Inversión según Componentes
4.4.1.1.3 Cronograma de Metas Físicas de la Inversión según Componente
4.4.1.2 Costos de Reposición
4.4.1.3 Costos de Operación y mantenimiento
4.4.2 Costos Incrementales
5. Evaluación
5.1 Evaluación Social
5.1.1 Beneficios Sociales
5.1.2 Costos Sociales
5.1.3 Indicadores de Rentabilidad Social
5.1.4 Análisis de Sensibilidad
5.2 Análisis de Sostenibilidad
5.2.1 Riesgo y Medidas de Reducción
5.3 Gestión del Proyecto
5.3.1 Fase de Ejecución

5.3.1.1 Modalidad de Ejecución Prevista
5.3.2 Fase de Funcionamiento
5.3.3 Financiamiento
5.3.3.1 Fuentes del Financiamiento
5.4 Impacto Ambiental
5.5 Matriz de Marco Lógico
6. Conclusiones
7. Recomendaciones
7.1 Fase de Ejecución
7.2 Fase de Funcionamiento
8. Principales argumentos que sustentan el resultado de la Formulación y Evaluación
9. Anexos
Nómina de Matricula
Carta Compromiso de Operación y Mantenimiento
Registro de Propiedad
Informe Defensa Civil
Relación de Docentes
Inventario de Equipos
Presupuesto
Análisis de Costo
Equipamiento
Cronograma
Planos
Cuadros
RESUMEN EJECUTIVO
1. RESUMEN EJECUTIVO
A. INFORMACION GENERAL
• Nombre del Proyecto:
“Mejoramiento de los Servicios Educativos Básico Regular de nivel Inicial y

Primaria de la I.E. Nº 20526 del Centro Poblado Atahualpa, Distrito de
Barranca, Provincia de Barranca, Departamento de Lima”
• Responsabilidad Funcional del Proyecto de Inversión

Cuadro Nº 01
Responsabilidad Funcional del Proyecto de Inversión
Función 22 Educación
División Funcional 047 Educación Básica
0103 Educación Inicial
Grupo Funcional
0104 Educación Primaria
Sector Responsable Educación
Tipología de Proyecto Educación Primaria e Inicial
• Institucionalidad:
Oficina de Programación Multianual de inversiones (OPMI):
Cuadro Nº 02
Oficina de Programación Multianual de Inversiones del Proyecto de Inversión (OPMI)
Nivel de Gobierno Gobiernos Regionales

Entidad Gobierno Regional de Lima
Nombre de la OPMI OPMI del Gobierno Regional de Lima
Responsable de la OPMI Angel Hellman Ayvar Diaz
Unidad Formuladora del Proyecto de Inversión (UF):
Cuadro Nº 03
Unidad Formuladora (UF)
Sector Gobiernos Regionales

Pliego Gobierno Regional de Lima
Nombre de la UF Gerencia Regional de Desarrollo Social
Persona Responsable Dr. Jaime Moreno Eustaquio
Correo Electrónico desasocial@regionlima.gob.pe
Cargo Gerente Regional de Desarrollo Social
Av. Circunvalación S/N, Sector Agua
Dirección
Dulce
Teléfono 414-5549/anexo 5549
Unidad Ejecutora de Inversión Recomendada (UEI)
Cuadro Nº 04
Unidad Ejecutora Propuesta (UEI)

Pliego Gobierno Regional Lima
Nombre UEI - Gerencia Regional de Infraestructura
Persona Responsable Ing. Juan Manuel Alpiste Caro
Cargo Gerente Regional de Infraestructura
Dirección Calle Saenz peña 155
Teléfono 239 - 2464/414 - 5533
Correo Electrónico ginfraestructura@regionlima.gob.pe
Unidad Ejecutora Presupuestal (UEP)
Cuadro Nº 05
Unidad Ejecutora Propuesta (UEP)
Nombre de la UEP 1027 - Región Lima
Cuadro N°06
Datos de la Institución Educativa Intervenida con el Proyecto
Institución Educativa Nº 20526

Código Modular 1561828 (inicial) / 0249946 (primaria)
Código del local 348840
Nivel Educativo Inicial y Primaria
Género Mixto
Turno Mañana
Tipo de Gestión Pública de Gestión Directa
Característica Poli docente completo
Jr. José Gálvez Nº 1890
Dirección (antigua Carretera Panamericana Norte Km.
192)
Jurisdicción DRE Lima Provincias / UGEL 16 - Barranca
Resolución R.M. Nº 995 - ED. (Primaria)
Fecha de Resolución 30 de Marzo de 1971
Director Flor de María Dávila Carrera
N° de Docentes 10
N° Alumnos 125
Primaria
N° de Secciones 6
N° de Alumnos 79
Inicial
N° de Secciones 3
N° de Alumnos 46
Fuente: ESCALE-MINEDU. Elaboración: Equipo Técnico
Gráfico Nº 01
Macro Localización del Proyecto - A nivel Nacional / Ubicación Departamental y Provincial
Fuente: GoogleMaps y Titulo Archivado Nº 2010-00004422. Archivo de Registros Públicos. Zona Registral Nº
IX Sede Lima. Oficina Registral de Barranca.
• Duración de la Ejecución:
El horizonte de evaluación del Proyecto es de 10 años.
La inversión tiene una duración de 10 meses y está conformada por 4 meses para la
elaboración del expediente técnico y procesos de adjudicación y, 6 meses para la
ejecución física.
• Fecha estimada de Inicio de la Ejecución:

La fecha de inicio del Proyecto será el 15/05/2019
• Inversión Total del Proyecto:

El monto total de la inversión es de S/ 2,634,152.86
Articulación con el Programa Multianual de Inversiones (PMI)
Servicio Educativo con Brecha

Tipo de Intervención Indicador 1
Identificada
% locales educativos con
Servicio de Educación Inicial Calidad educación inicial que contiene
capacidad instalada inadecuada
% locales educativos con
Servicio de Educación Primaria Calidad educación primaria que contiene
capacidad instalada inadecuada.
B. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO.
• Objetivo Central:
Los niños del Centro Poblado Atahualpa acceden a servicios educativos de inicial
y Primaria en la Institución Educativa 20526 que cumplen con los estándares
establecidos.
• Medios Fundamentales:
Para el caso se han identificado cuatro medios fundamentales como imprescindibles

porque constituyen ejes de solución al problema identificado:
1. Adecuada infraestructura
2. Adecuado equipo y mobiliario
3. Provisión oportuna del material educativo
4. Adecuada Operación y mantenimiento de la infraestructura y equipamiento
• Alternativa 1 y Acciones:
Acción 1.1: Construcción de ambientes administrativos (dirección, sala de profesores,
tópico, Psicología), pedagógicos (aulas y talleres), recreativos (losa
polideportiva), complementarios (patio, comedor), servicios (servicios
higiénicos, depósitos) y medidas de seguridad vial.
2. Adecuados equipos y mobiliario
Acción 2.1: Adquisición de equipos, mobiliario (pupitres, mesas, sillas, carpetas)
Acción 3.1: Coordinaciones con las entidades del sector educación para que el
material educativo se entregue en su momento.
4. Adecuada Operación y Mantenimiento de la infraestructura y equipamiento
Acción 4.1: Propiciar convenios para el apoyo de las instituciones del sector educación
y la APAFA para la Operación y Mantenimiento de la infraestructura y
equipamiento.
• Alternativa 2 y Acciones:
Acción 1.2: Adquisición de terreno, construcción de ambientes administrativos
(dirección, sala de profesores, tópico, Psicología), pedagógicos (aulas y
talleres), recreativos (losa polideportiva), complementarios (patio,
comedor), servicios (servicios higiénicos, depósitos y taller de

mantenimiento) y medidas de seguridad vial.

Acción 3.1: Coordinaciones con las entidades del sector educación para que el
material educativo se entregue en su momento.
Acción 4.1: Propiciar convenios para el apoyo de las instituciones del sector educación
y la APAFA para la Operación y Mantenimiento de la infraestructura y
equipamiento.
C. DETERMINACION DE LA BRECHA OFERTA Y DEMANDA
• Proyección de la Oferta-Demanda
Demanda
Parámetros:
El Horizonte de Proyección es de 10 años
Tasa de Crecimiento de la demanda para el nivel inicial es de 4.4% anual. y para el nivel
primario es de 2.8% anual.
Supuestos:
La demanda depende de la calidad del servicio educativo, del ingreso, el nivel cultural, la
accesibilidad (vías, medios de transportes), la tasa de crecimiento de la población,
decisión de los padres de enviar a sus hijos a estudiar (nivel inicial).
La tasa de matrícula es constante para el nivel Inicial y primaria
Oferta
Parámetros:
El Horizonte de Proyección es de 10 años
Supuestos:
La Oferta está determinada por la infraestructura, equipamiento (equipos, mobiliario) y

recursos humanos.
• Balance Oferta-Demanda:
Existe un déficit de servicios de educación, según lo indicado en el cuadro siguiente:
Inicial: Beneficiarios Directos del Proyecto:

Los beneficiarios directos promedio en el horizonte de evaluación del Proyecto son 4,392
alumnos (inicial y primaria)
Los beneficiarios en el último año del Horizonte de Evaluación son 454 alumnos (inicial y
primaria)
D. ANALISIS TECNICO DEL PROYECTO
• Alternativa 1
Requerimiento de ambientes calculados según la proyección
Proyecto de mejoramiento de infraestructura y equipamiento en el mismo lugar de
intervención, considerando un Plan de Contingencia.
El monto de la Inversión es S/ 2,634,152.86
• Alternativa 2
Requerimiento de ambientes calculados según la proyección
Proyecto de mejoramiento de infraestructura y equipamiento, adquiriendo un terreno
cercano al lugar dela intervención.
El monto de la Inversión es S/ 4,528,158.21
Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: " Mejoramiento de los Servicios Educativos de Nivel Inicial y Primaria de la I.E. Nº 20526 del Centro Poblado Atahualpa, Distrito de
Barranca, Provincia de Barranca, Departamento de Lima"
E. COSTOS DEL PROYECTO
Cronograma de Costos de Inversión a Precios de Mercado por Componente.
Alternativa 1
INVERSIÓN POR COMPONENTES, METAS FÍSICAS Y COSTOS
Capacidad de Costo Subtotal
Producto Unidad de Subproducto
Subproducto Costo Unitario
Subproducto (soles)
Unidad de Unidad de Unidad de (soles)
Nombre del Producto Cantidad Inversión Total Magnitud Magnitud
medida medida medida
Aulas,
Adecuada 2,033,517.60
Global 1.00 2,033,517.60 administración, Global 1.00 Global 1 2,033,517.60
Infraestructura
patio, cerco
Adecuados equipos y Mesas, sillas, 438,521.71
Global 1.00 438,521.71 Global 1.00 Global 1 438,521.71
mobiliario escritorio, pizarra
Provisión oportuna de 1,000.00

Global 1.00 1,000.00 Acuerdos Global 1.00 Global 1 1,000.00
material educativo
Adecuada operación y 2,000.00

Intangible 1.00 2,000.00 Curso Horas 16 Horas 16 125.00
mantenimiento
Sub total costo de Inversión 2,475,039.31
Gestión del proyecto
Expediente
Documento 1.00 Unidad 1.00 35,235.95 35,235.95
Técnico
Supervisión Informe 1.00 Unidad 1.00 36,000.00 36,000.00
Plan de
Global 1.00 Global 1.00 87,877.60 87,877.60
contingencia
Inversión total 2,676,326.87
Fuente: Elaboración Equipo Técnico
Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: " Mejoramiento de los Servicios Educativos de Nivel Inicial y Primaria
de la I.E. Nº 20526 del Centro Poblado Atahualpa, Distrito de Barranca, Provincia de Barranca, Departamento de
Lima"
Alternativa 2
El total de la inversión está conformado por los costos de infraestructura (incluye adquisición de
terreno), adquisición de equipos, mobiliario, coordinaciones y capacitación (curso), medidas de
mitigación ambiental y es S/. 4´130,275.27 soles.
Monto de Inversión de Alternativa 2

Unidad de
Componente Valor sin IGV Valor con IGV
Medida
Infraestructura Global 3,020,100.00 3,278,598.00
Terreno Global 1,584,000.00 1,584,000.00
Aulas, Administración, SS.HH, Global 1,097,100.00 1,294,578.00
Escalera, pasillos 1ro, 2do, y 3er piso Global 80,000.00 94,400.00
Patio en azotea con cubierta de lona Global 38,400.00 45,312.00
Cerco perimétrico h=4.50 m Global 220,600.00 260,308.00
Equipamiento 323,155.28 381,323.23
Mobiliario Global 144,647.88 170,684.50
Equipos Global 178,507.40 210,638.73
Gestión del Servicio 2,542.37 3,000.00
Provisión de material-Coordinaciones Global 847.46 1,000.00
Adecuada Operación y Mantenimiento Global 1,694.92 2,000.00
Costo Directo 3,345,797.65 3,662,921.23
Gastos Generales Global 169,462.42 199,965.66
Utilidad Global 166,230.87 196,152.43
IGV (18%) 377,548.37
Expediente Técnico (2.%) Estudio 35,235.95 35,235.95
Supervisión Global 36,000.00 36,000.00
Total Inversión 4,130,275.27 4,130,275.27
Cronograma de Costos de Operación y Mantenimiento a Precios de Mercado:
Alternativa 1:
COSTO DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO
Costo Unitario S/. Aguinaldos y
Descripción Unidad Medida Cantidad Precio Privado
(mes) escolaridad
Operación 418,099.44
Recurso Humano 413,299.44
Directora Persona 1 1,943.63 600.00 23,923.56
Docentes Persona 13 1,943.63 7,800.00 311,006.28
Auxiliares Persona 1 1,292.40 600.00 16,108.80
Psicóloga Persona 1 1,696.00 600.00 20,952.00
Secretaria Persona 1 1,292.40 600.00 16,108.80
Servicio de limpieza Persona 1 1,000.00 600.00 12,600.00
Guardián Persona 1 1,000.00 600.00 12,600.00
Bienes y Servicio 4,800.00
Luz, agua y teléfono
(internet) Glb 1 400.00 4,800.00
Mantenimiento 2,400.00
Infraestructura,
mobiliario, equipos Glb 1 200 2,400.00
Total Costo de Operación y Mantenimiento 420,499.44
Grupo Nº 07 13
Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: " Mejoramiento de los Servicios Educativos de Nivel Inicial y Primaria de la
I.E. Nº 20526 del Centro Poblado Atahualpa, Distrito de Barranca, Provincia de Barranca, Departamento de Lima"
Sustento de la información utilizada para la estimación de los costos:

Los costos de inversión y de operación y mantenimiento se han determinado por partida, precios
unitarios, metrados, especificaciones técnicas, términos de referencia y de acuerdo a la zona del
Proyecto, con información primaria (mercado de bienes y laboral).
Costo de Inversión por Beneficiario:

Alternativa 1:
El costo por alumno directamente beneficiado es S/3,445.57 soles y resulta de dividir el monto
de inversión total (S/.2,546,275.27) entre los beneficiarios promedio (739) en el Horizonte de
Evaluación del Proyecto.
Ambos proyectos:
1. Cierran la brecha
2. Se realizaron con la Información adecuada, con el reglamento vigente y estándares de
calidad.
3. Ambos son sostenibles.
Se determina la alternativa 1:
1. El indicador para la selección de la alternativa es el ratio Costo/efectividad (N° de
beneficiarios atendidos al año - alumnos)
2. Valor Actual Neto Social VANC es el menor
3. Valor Actual de Costo Social VACS es el menor
F. EVALUACION SOCIAL
Beneficios Sociales Cuantitativos

No se han determinado beneficios sociales cuantitativos debido a la gran dificultad para su
valoración monetaria y siguiendo las indicaciones de INVIERTE-Sector Educación.
Beneficios Sociales Cualitativos

Los beneficios Sociales Cualitativos para la población del área de influencia serían mayores
logros de aprendizaje de los alumnos, disminución de los niveles de repetición y deserción
escolar y disminución del atraso escolar.
Costos Sociales.
Parámetros:
Se han utilizado factores de corrección1
Supuestos:
Los componentes se han dividido en mano de obra calificada, no calificada, bienes transables y
bienes no transables.
Los costos sociales se obtienen aplicando los factores de corrección a los precios de mercado.
Monto de Inversión a Precio Social:
Para la Alternativa 1 el monto de Inversión a Precio Social es S/ 7´285,718.51 soles.
Costo de Operación y Mantenimiento sin Proyecto a Precio Social:
El costo anual de Operación y Mantenimiento es S/ 2´067,047.02 soles.
1
Anexo 03-Invierte Pe-Parámetros de Evaluación Social
Grupo Nº 07 14
Costo de Operación y Mantenimiento con Proyecto a Precio Social:
Para la Alternativa 1 y 2 el costo anual de Operación y Mantenimiento es S/ 2´478,760.37 soles
Indicadores de Rentabilidad Social.

La modalidad de evaluación será Costo/Eficacia.
El Indicador de Rentabilidad es el Ratio Costo/Eficacia
El indicador de Eficacia es la cantidad de alumnos promedio en el Horizonte de Evaluación del
Proyecto, el cual es de 739.
La tasa de descuento social es 8%2.
El Horizonte de Evaluación es de 10 años.
Alternativa 1.
El Valor Actual de Costo Social (VACS) es S/ 3´185,785.33 soles y el Ratio Costo/Eficacia de S/

4,312.15soles por alumno.
EVALUACION ECONOMICA (COSTO/EFICACIA)- ALTERNATIVA 1

Costo de Operación y
Año Inversión Flujo de Costos
Mantenimiento Incremental
0 2,157,860.40 2,157,860.40
1 153,191.13 153,191.13
2 153,191.13 153,191.13
3 153,191.13 153,191.13
4 153,191.13 153,191.13
5 153,191.13 153,191.13
6 153,191.13 153,191.13
7 153,191.13 153,191.13
8 153,191.13 153,191.13
9 153,191.13 153,191.13
10 153,191.13 153,191.13
VACS 3,185,785.33
Indicador de Eficacia 739
Ratio Costo/ Eficacia 4,312.15
Análisis de Sensibilidad:
Las variables consideradas cuyos cambios afectarían el VACS y el Ratio Costo/Eficacia, son la
inversión y los Beneficiarios.
Variación de la Inversión.
Existe una relación directa entre los cambios de la inversión, el Valor Actual de Costo Social
(VACS) y el Ratio Costo/Eficacia, es decir si aumenta o disminuye la inversión el (VACS) y el
Ratio Costo/Eficacia también aumenta o disminuye
Variación de los Beneficiarios (Indicador de Eficacia).
Existe una relación inversa entre los cambios de los Beneficiarios y el Ratio costo/Eficacia, es
decir si aumenta o disminuyen los beneficiarios, permaneciendo constante el VACS, el Ratio
Costo/Eficacia disminuye o aumenta.
G. SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO.
2
Anexo 3-Parámetros de Evaluación Social-2017
Grupo Nº 07 15
Etapa de inversión:
La Ejecución la realizará el Gobierno Regional de Lima en los plazos previstos para lo cual cuenta
con la organización (Gerencia Regional de Desarrollo Social, Gerencia de Infraestructura, Oficina de
Asesoría Jurídica, área de Logística,) y los profesionales necesarios para una eficiente ejecución
Indirecta por Contrata del Proyecto.
Se han identificado los recursos en forma adecuada

En lo relacionado a los Proveedores de servicios, equipos e insumos: se contará con los
servicios, equipos e insumos, ya que estos se encuentran disponibles en el mercado.
Los plazos de ejecución se han determinado en forma adecuada y se cumplirán en los
plazos previstos.
Los impactos ambientales del Proyecto no son significativos ni permanentes.
No existe dificultad con la adquisición a tiempo, de los seguros y permisos respectivos
relacionados con la obra.
La fuente de financiamiento de la inversión será Recursos Determinados.
Etapa de Operación y Mantenimiento:
La Operación y Mantenimiento de la institución Educativa Nº 20526 "Atahualpa" estará a cargo de la

UGEL 16 - Barranca, la cual cuenta con la experiencia respectiva.
En lo relacionado a los Proveedores de repuestos, insumos y servicios: se contará con los

Proveedores que brindarán los repuestos, insumos y servicios para la operación.
Se han determinado los recursos y costos de Operación y Mantenimiento en forma adecuada.
Participación de los Beneficiarios: los beneficiarios se han comprometido a mantener y
conservar las instalaciones del centro escolar, con lo cual la demanda está asegurada.
Se han realizado las consultas a la población sobre posibles riesgos de desastres y también
se ha obtenido información secundaria de los organismos relacionados con desastres y se ha
concluido que no existen posibilidades de desastre.
Medidas de Reducción de Riesgo.
No se han considerado medidas contra el riesgo de desastre, porque se ha determinado que no

existen posibilidades de desastre.
H. IMPACTO AMBIENTAL
Los Impactos Ambientales no son significativos ni permanentes (emisión de partículas de tierra y

ruidos, acumulación de residuos sólidos, derrame de grasa, aceite y probables accidentes de
trabajadores (inversión).
En la Operación podría generarse enfermedades por contaminación por la existencia de virus y
bacterias en el Aire.
Los Impactos Ambientales en la inversión se mitigarán con humedecimiento del terreno, la
implementación de equipos en la maquinaria para disminuir los ruidos botaderos en lugares
adecuados, limpieza de suelos e implementación de medidas de seguridad para los trabajadores.
Grupo Nº 07 16
El costo de las medidas de mitigación de la inversión es de S/ 16,397.02 y está incluido en el costo de

obra.
Los Impactos Ambientales en la Operación se mitigarán actuando eficientemente, sobre todo
realizando las fumigaciones necesarias, botaderos en lugares adecuados, limpieza de suelos. El
costo de las medidas de mitigación en la Operación y Mantenimiento es de S/ 10,000.00 y está
incluido en el costo anual de Operación y Mantenimiento.
DATOS GENERALES
Grupo Nº 07 17
2. Datos Generales
2.1. Nombre del Proyecto
Para definir el nombre del proyecto, se considera 3 características
I. Naturaleza de Intervención: Mejoramiento.
II. Objeto de la Intervención: Servicio Educativo Básico Regular de nivel Inicial y Primaria de la
I.E. N°20526.
III. Localización Geográfica de la Intervención: Centro Poblado Atahualpa, Distrito de

Barranca, Provincia de Barranca, Departamento de Lima.
Cuadro Nº 01
Nombre del Proyecto de Inversión
Naturaleza de Objeto de Localización de la Nombre del Proyecto

Intervención (A) Intervención (B) Intervención (C) (A+B+C)
Centro Poblado “Mejoramiento de los Servicios
Servicio Atahualpa, Distrito Educativos Básico Regular de
Educativo Básico de Barranca, nivel Inicial y Primaria de la I.E.
Mejoramiento Regular de Nivel Provincia de Nº 20526 del Centro Poblado
Inicial y Primaria Barranca, Atahualpa, Distrito de Barranca,
de la I.E. N°20526 Departamento de Provincia de Barranca,
Lima Departamento de Lima”
Fuente: Elaboración Equipo Técnico.
Por lo tanto, el nombre del Proyecto de Inversión resulta el siguiente:
“Mejoramiento de los Servicios Educativos Básico Regular de nivel

Inicial y Primaria de la I.E. Nº 20526 del Centro Poblado Atahualpa,
Distrito de Barranca, Provincia de Barranca, Departamento de Lima”
2.2. Responsabilidad Funcional del Proyecto de Inversión
El anexo 7 clasificador de responsabilidad funcional del Sistema Nacional de Programación

Multianual y Gestión de Inversiones enmarca la intervención de la manera siguiente:
Cuadro Nº 02
Responsabilidad Funcional del Proyecto de Inversión
Función 22 Educación
División Funcional 047 Educación Básica
0103 Educación Inicial
Grupo Funcional
0104 Educación Primaria
Sector Responsable Educación
Tipología de Proyecto Educación Primaria e Inicial
Grupo Nº 07 18
2.3. Articulación con el Programa Multianual de Inversiones (PMI)

2.3.1. Servicios Públicos con Brecha Identificada y Priorizada: Servicios de Educación
Básico Regular de nivel Inicial y Primaria.
2.3.2. Indicador de Producto asociado a la brecha de servicios: Porcentaje de Locales
Educativos con educación Básico Regular de nivel Inicial y Primaria que contiene capacidad
instalada inadecuada.
2.4. Institucionalidad
2.4.1. Oficina de Programación Multianual de inversiones (OPMI)
Cuadro Nº 03
Oficina de Programación Multianual de Inversiones del Proyecto de Inversión (OPMI)
Nivel de Gobierno Gobiernos Regionales

Entidad Gobierno Regional de Lima
Nombre de la OPMI OPMI del Gobierno Regional de Lima
Responsable de la OPMI Angel Hellman Ayvar Diaz
2.4.2 Unidad Formuladora del Proyecto de Inversión (UF):
La responsabilidad de formular y evaluar el presente estudio de preinversión recae en la

Municipalidad Provincial de Barranca.
Cuadro Nº 04
Unidad Formuladora (UF)

Pliego Gobierno Regional de Lima
Nombre de la UF Gerencia Regional de Desarrollo Social
Persona Responsable Dr. Jaime Moreno Eustaquio
Correo Electrónico desasocial@regionlima.gob.pe
Cargo Gerente Regional de Desarrollo Social
Av. Circunvalación S/N, Sector Agua
Dirección
Dulce
Teléfono 414-5549/anexo 5549
Responsable de la Formulación Jhenrry León Cadillo
Correo Electrónico leonjhenrry@gmail.com
2.4.3 Unidad Ejecutora de Inversión Recomendada (UEI)
Una vez aprobado y viabilizado el proyecto de inversión.
Cuadro Nº 05
Unidad Ejecutora Propuesta (UEI)

Pliego Gobierno Regional Lima
Nombre UEI - Gerencia Regional de Infraestructura
Grupo Nº 07 19
Persona Responsable Ing. Juan Manuel Alpiste Caro

Cargo Gerente Regional de Infraestructura
Dirección Calle Saenz peña 155
Teléfono 239 - 2464/414 - 5533
Correo Electrónico ginfraestructura@regionlima.gob.pe
Servicio Público con Brecha Identificada y Priorizada: Servicios Educativos Básico Regular de
Nivel Inicial y Primaria de la Institución Educativa N°20526 del Centro Poblado Atahualpa
Indicador de Producto asociado a la brecha de servicios: 100% alumnos matriculados
2.4.4 Unidad Ejecutora Presupuestal (UEP)
Cuadro Nº 06
301294 – Municipalidad Provincial de

Nombre de la UEP
Barranca
Grupo Nº 07 20
IDENTIFICACIÓN
Grupo Nº 07 21
3. Identificación
La creación de la Institución Educativa se inicia a inquietud de los ciudadanos residentes en el Centro

Poblado Atahualpa; en razón a la edad escolar de los más pequeños y la falta de movilidad por
trasladarlos al centro de Barranca.
Un grupo de pobladores deciden viajar a Chancay para solicitar a la Supervisión Educativa la
creación de una escuela, siendo ésta aceptada; fundándose, así la Escuela Primaria Mixta Particular
N°4190 en el año 1967 con niveles de: Transición, Primero y segundo año, con un total de 30
alumnos.
• En el año 1971 es designado como Escuela Estatal Primaria de Menores N°20526 con R.M.
N°995 – E.D. en fecha 30 de marzo de 1971.
• En 1983 debido al crecimiento de la población, la comunidad y los padres de familia mejoran
y amplían 4 aulas.
• En 1985 se recibe el apoyo del gobierno central vía COPOP y se construye un aula adicional.
• En la década del 90 se construye un aula y un ambiente administrativo con el aporte de
FONCODES.
A partir del año 2000 se inicia una reestructuración y mejora de la infraestructura, tal como se detalla
a continuación:
• Año 2001: Construcción de SS.HH. para varones y mujeres.
• Año 2002: Construcción de 20 metros de cerco perimétrico.
• Año 2003: Culminación del Cerco Perimétrico.
• Año 2004: Mejora del Ingreso al plantel.
• Año 2005: Construcción de una cisterna subterránea.
• Año 2006: Remodelación del Kiosco Escolar
• Año 2007: Mejora y Equipamiento del Laboratorio de Computo
• Año 2008: Mejora de 3 Aulas con apoyo de la región Lima Provincias
• Año 2009: Enchapado del tanque elevado de agua
• Año 2010: Construcción de SS.HH. para Docentes
• Año 2011: Obtención del Título de Propiedad del Local Escolar.
• En 2016 se implementan 02 aulas prefabricadas con estructura metálica, tabiques de
aglomerado y cobertura de calamina, para el uso del nivel primario (2º y 6º grado). Ambas
fueron gestionadas a través del Gobierno Regional, como medida temporal por la falta de
aulas para la atención del servicio académico del nivel primario.
Grupo Nº 07 22
Gráfico Nº 01
Línea de tiempo de la I.E. N°20526
Fuente: Archivo de la I. E. N°20526. Elaboración: Equipo Técnico.
Grupo Nº 07 23
3.1. Diagnóstico
La gestión del Plantel con el apoyo de los padres de familia, a través del tiempo y con
financiamiento propio han realizado obras de resane a fin de cubrir los desperfectos que muestra
la infraestructura a medida que pasa el tiempo.
Desde su creación, la institución Educativa viene funcionando con ambientes (aulas) que no
cumplen con las condiciones técnicas y de seguridad necesarias para prestar el servicio
educativo, toda vez que la infraestructura ha sufrido mejoras y/o ampliaciones paulatinamente sin
orientación profesional y según se daba la necesidad.
Mediante Informe Técnico de Seguridad en Edificaciones N°080-2015-ITSE/SGDC-MPB emitido
por la Subgerencia de Defensa Civil de la Municipalidad Provincial de Barranca de fecha 29 de
octubre del 2015, se concluye que, la infraestructura de la IE N°20526 "No cumple con las
condiciones mínimas de seguridad establecidas en la normatividad de Defensa Civil vigente y
sus Infraestructuras con más de 48 años representan un riesgo alto".
En la actualidad varios de sus ambientes pedagógicos se encuentran deteriorados, debido a que
se encuentran en los márgenes de su vida útil, más de 50 años y como consecuencia de la falta
de mantenimiento. Esto generando incomodidad en los beneficiarios.
De las visitas realizadas, el equipo observo:
• No cuenta con suficiente espacio para recreación, la práctica de deportes, y otras áreas
complementarias necesarias para poder cumplir con los estándares mínimos que exigen las
normas técnicas de educación para brindar un adecuado servicio.
• No cuenta con separación física entre el nivel inicial y primaria, servicios higiénicos
diferenciados, áreas complementarias y de expansión educativa; tal como lo recomiendan las
Normas Técnicas para el Diseño de Locales de Educación Básica Regular - Nivel Inicial, los
Criterios de Acreditación para Instituciones de Educación Básica del Sineace y los Criterios de
Diseño para Locales de Educación Básica - Convenio de Cooperación Interinstitucional:
Minedu - Uni - Faua
• Trasgrede la Norma A.010 (Condiciones Generales de Diseño), A.040 (Educación) A.120
(Accesibilidad para personas con discapacidad y de las personas adultas mayores) A.130
(Requisitos de seguridad) del reglamento de edificaciones en cuanto a retiro normativo
frontales, accesos y circulaciones, dotación de servicios, Cuartos de recolección de residuos
sólidos, depósitos, dispositivos de seguridad, señalización y evacuación.
De la razón antes expuesta nace la preocupación de las Autoridades Escolares y la comunidad
de Padres de Familia de la Institución Educativa, quienes han visto la necesidad de la
intervención y coordinación con los órganos competentes para la pronta intervención y ejecución
del proyecto de mejoramiento del servicio educativo, ya que actualmente viene funcionando en
condiciones de riesgo.
Grupo Nº 07 24
3.1.1. Área de Estudio
El distrito de Barranca, es uno de los cinco distritos que conforman la provincia de Barranca
dentro del Departamento de Lima.
La ciudad de Barranca, capital de la Provincia del mismo nombre, se encuentra ubicada en el
distrito de Barranca, al norte del Departamento de Lima a 193 km. de distancia de la capital de la
República, a una altitud media de 49 m.s.n.m. con una superficie de 153.76 Km2. y cuenta con
aproximadamente 65 mil habitantes.
Cuadro Nº 07
Distrito Barranca
Provincia Barranca
Departamento Lima
Dispositivo de Creación Decreto Ley
N° del Dispositivo de Creación 239399
Fecha de creación 05 de octubre de 1984
Capital Barranca
Altura capital (m.s.n.m.) 35
Población Censada 2017 144381 Hab.
Superficie (Km2) 1355.87 Km2
Densidad de Población (Hab/Km2) 106.49 Hab/Km2
Nombre del Alcalde Elgar Marreros (APP) 2015-2018
Dirección Plaza de Armas S/N
Fuente: Portal institucional de la Municipalidad Provincial de Barranca y resultados del Censo 2017
3.1.1.1. Localización del Proyecto
A. Ubicación Política
Región : Lima
Provincia : Barranca
Distrito : Barranca
Localidad : Centro poblado Atahualpa
Zona : Urbana
Región Natural : Costa
B. Ubicación Geográfica
El desarrollo del perfil está ubicado en el distrito de Barranca, Provincia de Barranca,
Departamento de Lima. La Institución Educativa de nivel Inicial y Primaria N°20526 se localiza en
el barrio o centro poblado denominado "Atahualpa".
Cuadro Nº 08
Ubicación de la Localidad Intervenida con el Proyecto
Ubicación de la Localidad Intervenida con el Proyecto
Distrito/Localidad Ubigeo Altitud Región Geográfica Coordenadas Geográficas
Latitud: 10°45´ S
Barranca 150201 0 - 80 msnm Costa Longitud: 77°46´ O
Atahualpa 150201 49 msnm Costa -

Fuente: Plan de Desarrollo Concertado de la Provincia de Barranca 2015-2021
Grupo Nº 07 25
La Institución Educativa N°20526 "Atahualpa" foco del problema se encuentra ubicada en el Jr.
José Gálvez Nº 1890 (antes Km. 192 de la antigua Carretera Panamericana Norte). En el Centro
poblado de Atahualpa del Distrito de Barranca, Provincia de Barranca y Departamento de Lima.
Cuadro N°09
Datos de la Institución Educativa Intervenida con el Proyecto
Institución Educativa Nº 20526

Código Modular 1561828 (inicial) / 0249946 (primaria)
Código del local 348840
Nivel Educativo Inicial y Primaria
Género Mixto
Turno Mañana
Tipo de Gestión Pública de Gestión Directa
Característica Poli docente completo
Jr. José Gálvez Nº 1890
Dirección
(antigua Carretera Panamericana Norte Km. 192)
Jurisdicción DRE Lima Provincias / UGEL 16 - Barranca
Resolución R.M. Nº 995 - ED. (Primaria)
Fecha de Resolución 30 de Marzo de 1971
Director Flor de María Dávila Carrera
N° de Docentes 10
N° Alumnos 125
Primaria
N° de Secciones 6
N° de Alumnos 79
Inicial
N° de Secciones 3
N° de Alumnos 46
Fuente: ESCALE-MINEDU. Elaboración: Equipo Técnico
La localización del proyecto se ubicará en los mapas de macrolocalización y microlocalización.
Gráfico Nº 02
Macro Localización del Proyecto - A nivel Nacional / Ubicación Departamental y Provincial
Grupo Nº 07 26
Gráfico Nº 03
Micro Localización del Proyecto - A nivel distrital
Fuente: Pagina Web de Map-Perú.com y GoogleMaps
Gráfico Nº 04
Localización de la I.E. Nº 20526 Atahualpa
Fuente: GoogleMaps y Titulo Archivado Nº 2010-00004422. Archivo de Registros Públicos. Zona Registral Nº IX Sede
Lima. Oficina Registral de Barranca.
Grupo Nº 07 27
C. Coordenadas UTM
La I.E. N°20526 se ubica en las coordenadas UTM WGS84, Zona 18, Hemisferio Sur 199 462.8
Este, 8 807 877.1 Norte.
Cuadro Nº 10
Coordenadas de la Institución Educativa Nº 20526
Grados. Min. Grados

Coordenadas UTM (WGS 84)
I.E. Nº Seg. Decimales
20526 Latitud 10°46´19.4" S -10.77205 Este (X):199 462.8 Zona 18
Atahualpa Hemisferio
Longitud 77°44´52.8" O -77.74799 Norte (Y): 8 807 877.1 Sur
Fuente: ESCALE - MINEDU
D. Ubicación
La Institución Educativa Nº 20526 "Atahualpa" se encuentra ubicada en el Jr. José Gálvez Nº

1890 (antes Km. 192 de la antigua Carretera Panamericana Norte). Teniendo como límites:
• Por la Derecha entrando o lado Norte:

Colinda con la Capilla de la Santísima Cruz de Atahualpa y con propiedad de terceros,
en línea quebrada de cinco tramos que de Este a Oeste mide 17.25ml, 6.30ml, 5.55ml,
3.90ml y 39.08ml.
• Por la Izquierda entrando o lado Sur:
Colinda con propiedad de terceros, con mide 71.20 ml.
• Por el Frente o lado Este:
Colinda con el Jirón José Gálvez (antes carretera Panamericana Norte), con 14.50 ml.
• Por el Fondo o lado Oeste:
Colinda con terrenos de propiedad de la comunidad campesina de Barranca (El
Totoral), con 21.85 ml.
Área Tota : 1,302.39 m2.

Perímetro : 179.63 m.
Coordenadas UTM
Centroide : 199 696.2133-E
8 808 242.6916-N
Zonificación : Residencial Densidad Media (RDM)
Propiedad : Ministerio de Educación (Partida Nº 80104149)
3.1.1.2. Área de Estudio
Para delimitar nuestra Área de Estudio se ha tomado como referencia la residencia del alumnado
que asiste actualmente a clases y las distancias y tiempos máximos de traslado de las viviendas
de los educandos al local educativo a ser intervenido o el tiempo máximo de recorrido de dichos
educandos, de su vivienda al local educativo, correspondiendo para la zona urbana un radio
normativo de 0.5 km o 15 minutos para el nivel inicial (RSG N°295-2014-MINEDU ) y 1.5 km
1500 ml) o 30 minutos para nivel primaria3.
3
Normas Técnicas para el Diseño de Locales de EBR de Inicial y Primaria
Grupo Nº 07 28
De las entrevistas con los padres de familia y alumnado que asiste a la IE. 20526 "Atahualpa" se
ha determinado que la mayor parte del alumnado reside en el centro poblado Atahualpa y los
centros poblados aledaños como: La Palma, Atarraya, Atahualpa, Buenos Aires y Repartición.
Cuadro Nº 11
Área de estudio
Área de Estudio
Nivel Educativo Distancia Tiempo
Inicial 500 m 15 minutos
Primaria 1,500 m 30 minutos
Fuente: Normas Técnicas para el Diseño de Locales de Educación Básica Regular.
Primaria - Secundaria (2009) - MINEDU
Gráfico Nº 05
Zona de Estudio e Influencia
Según los parámetros del MINEDU se puede afirmar que dentro del área de influencia no se
encuentra ningún centro educativo de mismo nivel educativo de gestión pública, pero si una
institución privada (Ver Cuadro N°13).
La Institución del proyecto alberga población escolar con Necesidades Educativas Especiales,
específicamente alumnos con discapacidad intelectual, algunos provenientes de la misma ciudad
de Barranca, es decir fuera del radio de Influencia establecido para esta institución. Esta
característica influye en la capacidad de alumnos por aula, toda vez que un alumno con NEE
equivale a 3 alumnos regulares. Esto deberá ser uno de los factores a considerar en el proyecto
de mejoramiento del servicio existente.
Grupo Nº 07 29
Cuadro Nº 12
Alumnos matriculados en la I.E. N°20526 "ATAHUALPA"
Alumnos Alumnos Total

Institución
Gestión Nivel Educativo con NEE* por Nivel Alumnos
Educativa
(2018) (2018) (2018)
3 años 0 17
Inicial-jardín 4 años 0 15 46
5 años 1 14
20526 1º grado 1 16
Publica 2º grado 0 13
"Atahualpa"
3º grado 1 13
Primaria 79
4º grado 2 14
5º grado 1 11
6º grado 3 12
Total Alumnos (2018) 9 125 125
Fuente: Resumen de matrículas IE 20526 Elaboración: Equipo técnico
* Necesidades Educativas Especiales.
Dentro del área de estudio existe una Institución Educativa del mismo nivel educativo.
Cuadro Nº 13
Institución próxima a la I.E. N°20526 "ATAHUALPA"
Institución Educativa Nivel Educativo Gestión Distancia (Km)

Sagrado Corazón Michel Inicial-jardín/ Primaria/Secundaria Privada 1.24
A. Accesibilidad de Vías de Comunicación.

La accesibilidad a la Institución Educativa, presenta las siguientes características en vías y
tiempo:
Cuadro Nº 14
Tiempo
Tramo (De) Tramo (Hasta) Distancia (Km) Tipo de Vía Estado
(minuto)
Barranca C.P. Atahualpa 1.94 15’ Asfaltada Bueno
C.P. Atahualpa I.E. 20526 0.46 5’ Asfaltada Bueno
B. Clima
La temperatura promedio de Enero a Diciembre oscila entre 19° y 28º C.
Las precipitaciones mayores son en marzo con una acumulación de 8 milímetros.
Grupo Nº 07 30
Gráfico Nº 06
Clima Barranca
C. Relieve
El suelo del área de estudio es de acuerdo a la Norma Técnica de Edificaciones E.030 – Diseño
Sismo resistente, se deberá tomar los siguientes valores de acuerdo a las características del
lugar (para fines académicos utilizaremos un Estudio de suelos de Sector Educación referencial
de Barranca):
Factor de Zonificación sísmica (Zona 3) Z = 0.4
Suelo Tipo S1 que corresponde a suelo rígido
Periodos de vibración de sueño To = 0.4 seg.
Factor de Ampliación del Suelo S = 1.0
Suelo de fundación Suelo gravosos GP (formación fluvio aluvional)
Angulo de fricción interna ∅ = 30°
Cohesión C = 0.00 Kg/cm2
Densidad y = 2.0Tn/m3
De las conclusiones de recomienda:
Cimentar las estructuras a una profundidad mínima de 1.0m, siempre sobre el terreno
gravoso.
Capacidad portante 2.30 Kg/cm2
Se puede utilizar Cemento Portland Tipo I
Para el diseño de muros de contención y calzadura, se utilizara un valor de coeficiente de
empuje activo promedio de Ka = 0.28
La cimentación deberá rellenarse a la altura de sobre-excavación efectuada con concreto
pobre ciclópeo.
Para evitar daños en veredas, pisos y patios, se recomienda emplear elementos
anticontaminantes entre el suelo y las losas, como una sub base granular de e = 4 ‘’
compactado al 100%.
Grupo Nº 07 31
D. Hidrología
Las fuentes de agua son el río Pativilca, Fortaleza, Supe y subterráneas (pozos)4.
E. Características Socioeconómicas
La principal actividad económica es el comercio, siguiéndole en importancia la agricultura,
industria y pesca.
El nivel de ingreso familiar fluctúa entre S/400 y 1,500 soles mensual obteniéndose un promedio
de S/ 800 soles5.
La población a nivel provincial está clasificada como de necesidad media y menos recursos6, lo
cual también es característica de la población del área de influencia.
F. Educación
El área de estudio cuenta con instituciones educativas de nivel Inicial, Primaria.
G. Salud
La población del área de estudio no cuenta con establecimiento de salud, los servicios los recibe
en el Hospital de Barranca.
La desnutrición crónica a nivel provincial es 12.80%7, lo cual también es característica del área
de estudio del Proyecto.
H. Energía
El área de influencia cuenta con energía eléctrica las 24 horas del día.
I. Vivienda.
La mayoría de las viviendas del área de influencia son de material noble (84.78% son de
cemento, ladrillo), el 15.22% de la viviendas son de adobe, tapia, quincha8.
J. Agua y Alcantarillado del Área de Estudio.

Los Centros poblados del área de estudio cuentan con sistema de agua en forma discontinua,
también cuentan con sistema de alcantarillado.
K. Otros Servicios Públicos.

El área de estudio cuenta con telefonía fija, móvil, internet, emisoras de radio, periódicos,
canales de televisión de Barranca y Lima.
L. Análisis de Peligros.
En la zona de influencia después de las entrevistas con la población, autoridades del Centro
Poblado Atahualpa y de recurrir a información secundaria se ha concluido que no existen las
posibilidades de desastres naturales que puedan afectar al Proyecto a excepción de sismos.
4
Fuente de información ANA-Inventario de Fuentes de Agua subterránea en el valle de Pativilca
5
Información de Encuestas
6
Información FONIPREL 2017
7
Información de FONIPREL 2017
8
Información INEI-Censo 2017.
Grupo Nº 07 32
Para determinar los peligros y la vulnerabilidad vamos a seguir el siguiente procedimiento:

Identificación de los peligros a los cuales puede estar expuesto el Proyecto en formulación.
Gráfico Nº 07
Peligros Naturales Identificados
:
IE Nº 20526
Gráfico Nº 08
Peligros Geológicos
IE Nº 20526
Grupo Nº 07 33
Gráfico Nº 09
Síntesis de Peligros Hidrológicos
IE Nº 20526
Grupo Nº 07 34
Formato N°1: Aspectos generales sobre la ocurrencia de peligros la zona

1. ¿Existen antecedentes de peligros en la zona en 2. ¿Existen estudios que pronostican la probable ocurrencia
la cual se pretende ejecutar el proyecto? de peligros en la zona bajo análisis? ¿Qué tipo de peligros?
SI NO Comentarios SI NO Comentarios
Inundaciones X Inundaciones X
Lluvias intensas X Lluvias intensas X
Heladas X Heladas X
Friaje / Nevada X Friaje / Nevada X
Sismos X Sismos X
Sequías X Sequías X
Huaycos X Huaycos X
Derrumbes Derrumbes
X X
Deslizamientos Deslizamientos
Tsunamis X Tsunamis X
Incendios urbanos X Incendios urbanos X
Derrames tóxicos X Derrames tóxicos X
Otros X Otros X
3. ¿Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros señalados
X
en las preguntas anteriores durante la vida útil del proyecto?
4. ¿La información existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona
X
es suficiente para tomar decisiones para la formulación y evaluación de proyectos?
Formato N°2: Preguntas sobre características específicos
a) Para definir el grado de peligro se requiere utilizar los siguientes conceptos: Frecuencia: periodo de recurrencia
de cada uno de los peligros identificados, lo cual se puede realizar sobre la base de información histórica o en
estudios de prospectiva Severidad: grado de impacto de un peligro especifico (intensidad, área de impacto)
b) Para definir el grado de Frecuencia (a) y Severidad (b), utilizar la siguiente escala:
B=Bajo: 1 M= Medio: 2 A=Alto:3 S.I.=Sin
Información:4
Frecuencia (a) Severidad (b) Resultado
Peligros SI NO
B M A S.I. B M A S.I. (c)=(a)*(b)
Inundación
¿Existen zonas con problemas de
X
inundación
¿Existe sedimentación en el rio o quebrada X
¿Cambia el flujo del rio o acequia principal
X
que está involucrado en el Proyecto
Lluvias Intensas X
Derrumbes/Deslizamientos X
¿Existen procesos de erosión X
¿Existe mal drenaje de suelos X
¿Existen antecedentes de inestabilidad o
X
fallas
¿geológicas en las laderas X
¿Existen antecedentes de deslizamientos X
¿Existen antecedentes de derrumbes X
Heladas X
Friaje/Nevadas X
Sismos X
Sequías X
Huaycos X
Incendios urbanos X
Derrames tóxicos X
Grupo Nº 07 35
Formato Nº 3:
Identificación del Grado de Vulnerabilidad por factores de exposición, fragilidad y resiliencia
Grado de
Factor de
Variable Vulnerabilidad
Vulnerabilidad Bajo Medio Alto
(A) Localización del proyecto respecto al peligro X
Exposición
(B) Características del terreno X
(C) Tipo de construcción X
(D) Aplicación de normas de construcción X
Fragilidad (E) Actividad económica de la zona X
(F) Situación de pobreza de la zona X
(G) Integración institucional de la zona X
(H) Nivel de organización de la población X
(I) Conocimiento sobre ocurrencia de desastres
X
por parte de la población
Resiliencia
(J) Actitud de la población frente a los desastres X
(K) Existencia de recursos financieros para
Respuesta ante desastres. X
Pregunta SI NO
Existe un historial de peligros naturales en la zona de ejecución del Proyecto X
Existen estudios que pronostican la probable ocurrencia de peligros X
Frecuencia Intensidad
Peligros SI NO
Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto
Sismo X X X
Maremotos X
Escala de nivel de riesgo, considerando nivel de peligro y vulnerabilidad.
Definición de Grado de Vulnerabilidad

Peligros / Vulnerabilidad Bajo Medio Alto
Bajo X
Grado de Peligros Medio
Alto
Según el análisis anterior existe peligro bajo y vulnerabilidad baja, por lo tanto el riesgo es bajo
para la localización, tamaño y tecnología del Proyecto.
3.1.1.2. Área de Influencia

El área de Influencia es igual al área de estudio. La población del área de influencia está
concentrada.
Grupo Nº 07 36
3.1.2. La Unidad Productora del Servicio (UIP)

La Unidad Productora es la Institución Educativa N°20526
3.1.2.1. Diagnóstico del Servicio
3.1.2.1.1. Capacidad Actual – Oferta sin Proyecto
a) INFRAESTRUCTURA:
La institución cuenta en total con 10 aulas, distribuidas en dos pabellones, destinadas para la
enseñanza del nivel primario e inicial. Las aulas poseen las siguientes características:
03 aulas de material noble, data de 1967 cuyas características son: Techo de calamina
aluminizada, ventanas y puertas en carpintería de madera, los muros presentan rajaduras,
actualmente resanadas. Consideramos han culminado con su periodo de vida útil y se
encuentran en peligro de colapso (riesgo alto), se usan para el nivel primario, como señala
el informe de Inspección Técnica realizado por La Subgerencia de Defensa Civil de la
Municipalidad Provincial de
03 aulas de material noble, construidas en la década de los ´80s durante el gobierno del
Presidente Fernando Belaunde Terry, cuyas características son: Techo de eternit, ventanas
y puertas de carpintería de madera. Se usan para el nivel Inicial.
02 aula de material noble, construidas en la década de los ´90s, cuyas características son:
Techo canalón, ventanas y puertas con carpintería de madera. Se usa para el nivel primario
(3º grado).
02 aulas prefabricadas con estructura metálica y tabiques de aglomerado y cobertura de
calamina. Se usan para el nivel primario (2º y 6º grado). Implementada recientemente el año
2016 por El Gobierno Regional, como medida temporal a la falta de aulas para la atención
del servicio académico del nivel primario. Estas no son consideradas para el cálculo de la
oferta y demanda.
AMBIENTES ADMINISTRATIVOS
El único ambiente administrativo con el que dispone la I.E. es la dirección. Esta es de material
noble con puertas y ventanas de carpintería de madera. Fue construida en la década de los ´90s.
AMBIENTES COMPLEMENTARIOS
La institución educativa cuenta con un cerco perimétrico de material noble, construido entre
los años 2002 y 2003, que asegura la integridad de los alumnos y bienes de la institución.
La Institución cuenta en total con 02 ambientes para servicios higiénicos (varones y
mujeres), de uso para ambos niveles (primaria e inicial), trasgrediendo la Norma que indica
diferenciar los servicios para cada nivel. Construidos el 2001, de material noble y techo de
calamina. Según encuesta realizada a los alumnos estos no abastecen suficientemente a la
población escolar de la institución.
Asimismo cuenta con 02 ambientes para servicios higiénicos (varones y mujeres) para uso
exclusivo de docentes, construidos el 2010. Son de material noble con techo de calamina.
Grupo Nº 07 37
La institución es beneficiara del programa Qaliwarma, para preparar los alimentos hace uso
de un ambiente (antes kiosko). Este ambiente precario construido en la década de los ´90s,
en adobe y techo de eternit no consigna punto de agua y desagüe que facilite el servicio.
Aula de Innovación Pedagógica, ambiente construido entre la década de los ´90s, de
albañilería (sistema aporticado y losa aligerada), ventanas y puerta de carpintería de
madera.
La Institución Educativa ha disminuido el área libre (losa deportiva) para poder albergar la
ampliación de 02 aulas prefabricadas, debido a que en algunas aulas se impartía dos grados.
Gráfico Nº 10
Zonificación del Estado Actual
Aula 4to. GRADO:

Ambiente mejor conservado
Grupo Nº 07 38
Gráfico Nº 11
Ampliación de la I.E. N°20526 a través del tiempo
SITUACIÓN ACTUAL DE LA I.E.
PATIO INTERIOR
Grupo Nº 07 39
No existe mobiliario urbano que brinde seguridad a los usuarios de la I.E., ni elementos delimitadores
entre la vía, estacionamiento y bermas.
Difícil acceso al plantel, trasgresión a las Normas A.010 y A.120 en cuanto a accesibilidad a PMR,
máximo permitido 10% en pendientes.
Grupo Nº 07 40
Toma fotográfica de la cocina (antes Kiosko) no cumple con las condiciones mininas de asepsia y
normatividad vigente.
Toma fotográfica de las aulas, las cuales comparten espacios con utensilios de comida, limpieza y
cosas para almacenar
Grupo Nº 07 41
Toma fotográfica de cosas por almacenar hacinadas en todo el plantel
Toma fotográfica del interior de las aulas prefabricadas
Grupo Nº 07 42
Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: " Mejoramiento de los Servicios Educativos de Nivel Inicial y Primaria de la I.E. Nº 20526 del Centro Poblado Atahualpa, Distrito de Barranca,
Provincia de Barranca, Departamento de Lima"
Cuadro Nº 15
Diagnóstico de la situación actual de la infraestructura y mobiliario de la I.E. N°20526
ALTURA
AREA
TOTAL CARACTERISTICAS
N°
ZONA AMBIENTE FUNCIÓN MOBILIARIO Dimensiones PARCIAL ESTADO
PERSONAS (m) (m2) GRADE DE
MATERIAL OBSERVACION
(m) (m2) GENERAL ADECUACIÓN
Sala de Reuniones Discusión Mesa de trabajo, 8 sillas, 1 estante 8 3.10x5.15 16.00 Albaliñeria
ADMINISTRATIVA
DIRECCIÓN Dirección Oficina T rabajo de Escritorio Escritorio, Silla, Estante 1 2.65 3.15x4.00 12.60 32.20 Albaliñeria REGULAR ADECUADO
Acádemica Baño Áseo 1 lavatorio, 1 inodoro, 1 ducha 1 1.15x3.15 3.60 Albaliñeria
32.20
Cuarto de Vigilancia
SEGURIDAD Guardianía Vigilancia Cama, escritorio, silla 1 2.10 3.00x3.00 9.00 9.00 Madera MALO INADECUADO DEMOLER
(Exterior e Interior)
SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
Cocina Preparación de Alimentos Barra de atención 4 2.40 5.00x6.00 30.00 Adobe

REGULAR INADECUADO REUBICAR
Depósito Guardar material deportivo 1 Estante - 1.80 3.00x2.70 8.10 38.10 Adobe
Tanque elevado Abastecimiento agua T anque (Cap. 1m3) - - - - Albaliñeria MALO INADECUADO DEMOLER
SERVICIOS Baños para el Hombres 1 poza, 1 urinario, 3 Inod. 2 4.15x3.50 14.50 Albaliñeria
2.80 28.90
Alumnado Mujeres 1 poza, 4 Inodoros 2 4.10x3.50 14.35 Albaliñeria
Aseo REGULAR INADECUADO REUBICAR
Baño para Hombres 1lavatorio, 1 Inodoro 1 1.80x1.35 2.45 Albaliñeria
2.00 4.90
Profesores Mujeres 1 lavatorio, 1 inodoro 1 1.80x1.35 2.45 Albaliñeria
80.90
3 años 17 8.00x6.00 48.00 Albaliñeria
Inicial 4 años 15 2.60 6.20x7.95 49.29 152.54 Albaliñeria MALO INADECUADO DEMOLER
5 años 14 6.95x7.95 55.25 Albaliñeria
1er. Grado 16 2.85 8.00x8.00 64.00 Albaliñeria MALO INADECUADO DEMOLER
Estanterías, Sillas, Escritorio, 106.00
ACADEMICA
ÁREA DE 2do. Grado 13 2.70 7.00x6.00 42.00 Prefabricado INADECUADO REUBICAR

Dictado de clases Pizarra, Mesas de T rabajo
ENSEÑANZA 3er. Grado 13 2.90 8.50x6.30 53.55 Albaliñeria
Primaria 103.15
4to. Grado 14 6.20x8.00 49.60 Albaliñeria MALO INADECUADO REUBICAR
2.85
5to. Grado 11 6.90x7.95 54.85 Albaliñeria
96.85
6to. Grado 12 2.70 7.00x6.00 42.00 Prefabricado INADECUADO REUBICAR
Innovación Pedagogica 10 (sillas, Modulos, computadoras) 10 2.85 7.40x8.00 59.20 59.20 Albaliñeria REGULAR INADECUADO REUBICAR
517.74
TOTAL 630.84
ÁREA TOTAL DEL PROYECTO (+ 25% de muros y circulaciones) 788.55
Fuente: Archivo de la I. E. N°20526. Elaboración: Equipo Técnico.
Grupo Nº 07 43
Fuente: Archivo de la I. E. Nº 20526. Elaboración: Equipo Técnico.

De la información recogida en campo acerca de la I.E. N°20526 – Barranca, llenaremos el Formato

N°2: Condiciones actuales de la Oferta del Servicio, que el Sistema Invierte, para una obtener
información de calidad que utilizaremos en el cálculo de la oferta y la demanda.
Cuadro Nº 16
F-2 Sección 3: Formato de Levantamiento de Información de la I. E
Distribución de Estado de Material de Acción

Ambientes Área Neta (m2) Antigüedad
áreas conservación construcción recomendada
Dirección 12.60 Regular Albañilería 25 años Remodelar
Secretaría y sala de espera 16.00 Regular Albañilería 25 años Remodelar
Sala de profesores - - - - -
Área
SS.HH. dirección 3.60 Regular Albañilería 25 años Remodelar
administrativa
SS.HH. profesores 4.90 Malo Albañilería 8 años Reubicar
Archivo - - - -
Sub total 37.10
Aulas (1º,4º y 5º primaria) 168.45 Malo Adobe 51 años Demoler
Aulas (inicial) 152.54 Malo Albañilería 35 años Demoler
Aulas (3º primaria) 53.55 Regular Albañilería 25 años Reubicar
Aulas (2º y 6º primaria) 84.00 Malo Prefabricado 3 años Reubicar
Área pedagógica
Laboratorios (Innovación) 59.20 Regular Albañilería 12 años Reubicar
Talleres - - - -
Sala de uso múltiples - - - -
Sub total 517.74
Cancha polideportiva - - - -
Área deportes y Patio

recreación Huertos y jardines
Sub total
Cocina 30.00 Malo Adobe 25 años Reubicar
Comedor - - - -
Área de
Graderías alrededor
servicios - - - -
cancha deportiva (*)
complementarios
Gimnasio /coliseo (*) - - - -
Auditorio (*) - - - -
SS.HH. 28.90 Malo Albañilería 17 años Reubicar
SS.HH. Personas con
- - - -
Área de SS.HH. discapacidad
vestidores - - - -
Sub total
Material de limpieza - - - -
Área de Depósito de material
8.10 Malo Adobe 25 años Reubicar
servicios deportivo
generales Guardianía 9.00 Malo Madera 3 años Demoler
Sub total
Escaleras - - - -
Circulación
Pasadizos 157.71
cubierta
Sub total
A
Área libre B
Sub total
TOTAL 788.55 Malo 25 a más Demoler
Grupo Nº 07 44
Cuadro Nº 17
F-2 Sección 4: Formato de Levantamiento de Información de las aulas de la I. E.
Capacidad
Educación Área Neta N° alumnos N° Alumnos Estado de Material de Acción
Sección óptima
Inicial (m2) al año / m2 conservación construcción recomendada
(alumnos)
A 48.00 17 3 25 Malo Albañilería Demoler
3 años
Sub total
4 años
Sub total
5 años
Sub total
TOTAL 152.54 46 75 Malo Albañilería Demoler

Fuente: Cuadro para rellenar Sistema Invierte
Capacidad
Educación Área Neta N° alumnos N° Alumnos Estado de Material de Acción
Sección óptima
Primaria (m2) al año / m2 conservación construcción recomendada
(alumnos)
A 64.00 16 4 30 Malo Adobe Demoler
Primer Grado
Sub total
Segundo A 42.00 13 3 30 Malo Prefabricado Reubicar

Grado Sub total
A 53.55 13 4 30 Regular Albañilería Reubicar
Tercer Grado
Sub total
Cuarto Grado
Sub total
A 54.85 11 5 30 Malo Albañilería Reubicar
Quinto Grado
Sub total
Sexto Grado
Sub total
TOTAL 306.00 79 180 Malo Adobe Demoler

Capacidad de aulas:
Inicial
Capacidad de 01 aula (alumnos) = Área neta/Coeficiente de Ocupación
Capacidad de Aula = 60m2 ÷ 2.4m2/alumno
Capacidad de Aula = 25 alumnos
Capacidad de aulas (alumnos) = N° aulas x Capacidad de cada aula
Capacidad de 03 aulas = 3 x 25 = 75 alumnos requerido ≠ 46 alumnos actual
Primaria
Capacidad de 01 aula (alumnos) = Área neta/Coeficiente de Ocupación
Capacidad de Aula = 48m2÷1.6m2/alumno

Grupo Nº 07 45
Capacidad de Aula = 30 alumnos
Capacidad de aulas (alumnos) = N° aulas x Capacidad de cada aula
Capacidad de 06 aulas = 6 x 30 = 180 alumnos requerido ≠ 79 alumnos actual
b) EQUIPAMIENTO:
El mobiliario con el que cuenta la I. E. se encuentra en condiciones inadecuadas para

brindar el servicio educativo, la mayoría del mobiliario es de madera y el 50% de éste se
encuentra deteriorada por el uso.
Se cuenta con 3 pupitres, 34 sillas y 12 carpetas deterioradas e insuficientes.
Cada aula requiere un estante para guardar libros, cuadernos, material didáctico y
pedagógico y/o ambiente (en el caso de inicial) para depósito; sin embargo, se aprecia
mobiliario y/o equipamiento deficiente o en desuso apilados por falta de espacio.
Lo mismo ocurre con los utensilios y el menaje que se utiliza para recibir los alimentos que
brinda el Programa Qaliwarma, en cada aula se observa que se usan las carpetas para este
fin. Esta situación implica un riesgo latente por falta de asepsia en la manipulación y
almacenamiento de alimentos.
En el proyecto debe considerarse la construcción de un comedor que brinde a los alumnos
condiciones adecuadas de higiene y salubridad para recibir los alimentos del Programa
QaliWarma.
La I.E. presenta 10 computadoras operativas con su respectivo módulo de operación, se
requiere de un mínimo de 25 (inicial) y 30 (primaria) para abastecer un aula en condiciones
normales.
La I. E. es beneficiaria del programa “Rutas Solidarias: Bicicletas Rurales” del 2011,
actualmente hay 20 bicicletas inoperativas por falta de mantenimiento y/o reposición,
hacinadas al área libre en el área de servicios higiénicos, a la intemperie; acelerando asi su
proceso de desgaste.
Cuadro Nº 18
F-2 Sección 6: Formato de Levantamiento de Información de mobiliario de la I. E. (*)
Pupitres y Material del Pizarra Acción Carpeta para

Edad - años Carpetas Sillas
sillas mobiliario acrílica recomendada guardar libros
3 1 4 10 madera 1 reponer 2
12 34 7 7
Grupo Nº 07 46
FORMACIÓN DE (*)
N° pupitres y N° carpetas N° sillas N° Alumnos
Educación Material del Acción
Sección sillas en buen en buen en buen con mobiliario
Primaria mobiliario recomendada
estado estado estado adecuado
A 2 6 9 6 madera reponer
Primer Grado
Sub total
Segundo Grado
Sub total
Tercer Grado
Sub total
A 2 8 11 8 metal reponer
Cuarto Grado
Sub total
Quinto Grado
Sub total
Sexto Grado
Sub total
TOTAL 12 40 64 40
(*) La información a tomar en cuenta se encuentra en el F-3, Sección 5
Capacidad de mobiliario:
Inicial
Capacidad por aulas = 25 carpetas por aula
Capacidad normativa = 25 x 3 = 75 alumnos
Capacidad actual = 12 alumnos
Primaria
Capacidad por aulas = 30 carpetas por aula
Capacidad normativa = 180 alumnos
Capacidad actual = 40 alumnos
c) Personal
La organización del trabajo escolar en el 2018, está organizado de tal manera involucrar a los
miembros de la comunidad educativa, liderada por la directora del plantel.
Directora : FLOR DE MARIA DAVILA CABRERA
Coordinadora Inicial : CARLA CATILLO PADILLA
Coordinadora Primaria : ROBERTO VELIZ RUIZ
Consejo Educativo Institucional

Lic. Flor de María Dávila Cabrera DIRECTORA
Lic. Carla Castillo Cabrera REPRESENTANTE DE LOS PROFESORES INICIAL
Lic. Celia Quispe Quillatupa REPRESENTANTE DE LOS PROFESORES PRIMARIA
Sra. Julia Rossana Alva Acevedo REPRESENTANTE DE LOS PADRES DE FAMILIA
Pedro Amador Arroyo Ascencios REPRESENTANTE DE EXALUMNOS
Alumna: Carolina Mejía Rosales REPRESENTANTE DE LAS NIÑAS
Alumno: Miguel Ernest López Alva REPRESENTANTE DE LOS NIÑOS
Grupo Nº 07 47
Consejo Educativo Institucional

• Viviana Codarlupo Chumbes
• Noemí Utrilla Valverde
• Ingrid Rodríguez Paúcar
• Roberto Veliz Ruiz
Comisión de Gestión de Recursos y Espacios Educativos y mantenimiento de Infraestructura

• Celia Quispe Quillatupa
• Viviana Codarlupo Chumbes
Comisión Ambiental y de Gestión de Riesgo

PRESIEDENTE : Lic. FLOR DE MARIA DAVILA CABRERA
REPRESENTANTE DE CONEI : Lic. CARLA CASTILLO PADILLA
REPRESENTANTE COMISIÓN DE SALUD : Lic. EDWIN MINAYA GARCÍA
DOC. COM. DE COEFICIENCIA : Lic. ALAN RODRIGUEZ RUEDA
DOC. COM. DE GRD : Lic. NOEMÍ UTRILLA VALVERDE
COORDINADOR DE TUTORÍA : Lic. FIORELLA SILVA CRISOSTOMO
DOC. MANTENIMIENTO PREVENTIVO : Lic. CELIA QUISPE QUILLATUPA
REPRESENTANTE MUNICIPIO ESCOLAR : Lic. ESMERALDA QUIROZ HONORIO
REPRESENTANTE DE LA APAFA : Sra. JULIA ROSSANA ALVA ACEVEDO
Comité de Tutoría y Orientación

• Lic. CARLA CASTILLO PADILLA
• Lic. FIORELLA SILVA CRISOSTOMO
Inicial - 3 años : Lic. CARLA CASTILLO PADILLA

Inicial - 4 años : Lic. EDITH JAIMES CULLA
Inicial - 5 años : Lic. VIVIANA CODARLUPO CHUMBES
Primer Grado : Lic. FIORELLA SILVA CRISOSTOMO
Segundo Grado : Lic. INGRID RODRÍGUEZ PAÚCAR
Tercer Grado : Lic. CELIA QUISPE QUILLATUPA
Cuarto Grado : Lic. NOEMÍ UTRILLA VALVERDE
Quinto Grado : Lic. ROBERTO VELIZ RUIZ
Sexto Grado : Lic. EDWIN MINAYA GARCÍA
Educación Física : Lic. ALAN RODRIGUEZ RUEDA
Grupo Nº 07 48
Nivel Inicial:
La Institución Educativa N°20526 en el año 2018 cuenta con 3 docentes, los cuales han
aumentado en relación al año 2012.
Años 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

Profesores 1 1 1 3 3 3 3
Cuadro Nº 19
F-2 Sección 5: Formato de Levantamiento de Información de las aulas de la I. E.
N° referencial de Condición
Educación N° alumnos al alumnos por Años de Acción
Sección laboral del
Inicial año docente según servicio recomendada
MINEDU docente
A 17 25 contratado 10 meses
3 años
Sub total
A 15 25 contratado 1
4 años
Sub total
5 años
Sub total
TOTAL 46 75
Grupo Nº 07 49
Nivel Primaria:
La Institución Educativa N°20526 en el año 2018 cuenta con 7 docentes, los cuales han
disminuido en relación al año 2012.
Años 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

Profesores 8 8 8 5 7 8 7
N° referencial de Condición
Educación N° alumnos alumnos por Años de Acción
Sección laboral del
Primaria al año docente según servicio recomendada
MINEDU docente
Primer Grado
Sub total
Segundo Grado
Sub total
A 13 30 Nombrado 25
Tercer Grado
Sub total
Cuarto Grado
Sub total
Quinto Grado
Sub total
A 12 30 Nombrado 3
Sexto Grado
Sub total
TOTAL 79 180
PERSONAL Cantidad Condición laboral Años de servicio

1 Nombrado 25
1 Nombrado 3
1 Nombrado 4
1 Contratado 1
1 Contratado 9 meses
DOCENTE
1 Contratado 2
1 Contratado 1
- Destacado -
- Nombrado -
AUXILIAR - Contratado -
- Destacado -
- Nombrado -
ADMINISTRATIVO - Contratado -
1 Destacado 3
TOTAL 10
Grupo Nº 07 50
Capacidad Normativa:
Inicial
Capacidad Normativa Inicial = 3 x 25 = 75 alumnos
Capacidad Actual = 46 alumnos
Primaria
Capacidad Normativa Primaria = 6 x 30 = 180 alumnos
Capacidad Actual = 79 alumnos
Resumen dela Capacidad: la capacidad actual es la oferta sin proyecto
Capacidad Actual Inicial

Capacidad actual Capacidad actual
Recurso
alumnos secciones
Aulas 0 3
Mobiliario 12 3
Docentes 75 3
Capacidad Actual Primaria

Capacidad actual Capacidad actual
Recurso
alumnos secciones
Aulas 0 6
Mobiliario 40 6
Docentes 180 6
3.1.2.1.2. Posibilidad de Optimización:

Considerando que los factores de producción están deteriorados, son insuficientes y no
están de acuerdo con la normatividad del sector, no es posible optimizar la oferta, se
debe realizar una inversión.
3.1.2.1.3. Gestión del Servicio Educativo.
El terreno de la I.E. esta física y legalmente saneado, pero por el diseño de los
ambientes es insuficiente. El mantenimiento de la infraestructura y equipamiento es
realizado por la Dirección de la I.E. con el Apoyo de la APAFA y UGEL en forma
deficiente. El material educativo no es oportuno.
Grupo Nº 07 51
3.1.3. Involucrados en el Proyecto

Denominaremos involucrados a todos los afectados de forma positiva y/o negativa con la mejora
del plantel. Desde el gobierno Regional, La municipalidad de Barranca, el Apafa, los docentes
y/o personal trabajador liderados por la Directora de la Institución, los alumnos, la Ugel como
ente regulador y la comunidad del entorno urbano.
En base a los criterios de evaluación para instituciones educativas del Sineace, denominaremos
Comunidad Educativa a los beneficiarios en la mejora del Local (Directora, docentes,
trabajadores, padres de familia y alumnos), siendo los alumnos los beneficiarios directos.
3.1.3.1. Matriz de Involucrados
Gobierno Regional: Es el encargado de la elaboración, búsqueda del financiamiento y

ejecución del Proyecto.
APAFA: Se han comprometido a realizar las coordinaciones con los demás involucrados para
la formulación y viabilidad del Proyecto.
Alumnos: Son los que sufren las consecuencias de las deficiencias del servicio educativo y
los principales beneficiarios.
Docentes: Sufren las consecuencias de no tener las condiciones necesarias para enseñar a
los alumnos, considerados también beneficiarios.
UGEL 16: Se encargará del apoyo técnico en la gestión y normatividad.
Grupo Nº 07 52
Cuadro Nº 20
Matriz de Involucrados del Proyecto
PROBLEMAS ACUERDOS Y
GRUPO INTERESES ESTRATEGIAS
PERCIBIDOS/NECESIDAD COMPROMISOS
El rendimiento de los
Mejorar el rendimiento de Elaborar Proyecto de Compromiso de
alumnos de Inicial y
Gobierno Regional los alumnos de Inicial y Inversión Pública y autoridades municipales
Primaria está por debajo del
Primaria gestionar financiamiento. de ejecutar el Proyecto.
estándar nacional
Bajo rendimiento en Aumentar el rendimiento Otorgar documento de

Apoyar en la sostenibilidad
comprensión lectora y en comprensión lectora y apoyo compromiso de la
APAFA del Proyecto de Inversión
matemáticas de los matemáticas de los Operación y
Pública.
alumnos alumnos Mantenimiento
Las aulas, carpetas, Apoyar a los demás

Contar con aulas, Cuidar los recursos
computadoras están involucrados en las
Alumnos carpetas, computadoras brindados por la Institución
deterioradas, son gestiones para realizar el
adecuadas Educativa
insuficientes y obsoletas Proyecto
Apoyar a los demás

Inadecuadas condiciones Mejorar las condiciones
involucrados en las Cumplir con la normativa
Docentes para la enseñanza de los para enseñar a los
gestiones para realizar el del sector educación
alumnos alumnos
Proyecto
Bajo rendimiento en Aumentar el rendimiento Apoyar a los demás

comprensión lectora y en comprensión lectora y involucrados en las Otorgar facilidades en lo
UGEL 16
matemáticas de los matemáticas de los gestiones para realizar el que es de su competencia
alumnos alumnos Proyecto
Elaboración: Equipo Técnico
3.1.3.2. Diagnóstico de los Afectados o Potenciales Beneficiarios
Según lo manifestado por la directora de la I.E. N°20526, en la entrevista realizada, el deterioro

de la infraestructura educativa influenció directamente en la disminución de la demanda del
servicio. Ello se corrobora con la información brindada por la Estadística de la Calidad Educativa
(ESCALE) del Ministerio de Educación (MINEDU). En esta se aprecia que entre el 2006 y el
2015 la matricula ha disminuido, como se puede apreciar en el siguiente cuadro:
Cuadro Nº 21
Matriz de Involucrados del Proyecto
IE Nº 20526 - Matrícula por periodo según grado, 2004-2018

Años 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
Total 199 199 204 172 171 134 133 91 71 64 78 63 66 72 79
1º Grado 27 25 32 20 22 17 14 11 9 9 17 11 10 11 16
2º Grado 42 26 29 37 21 16 14 12 13 13 11 16 13 12 13
3º Grado 29 44 31 23 41 23 14 12 12 11 11 10 16 15 15
4º Grado 39 28 43 32 24 30 20 12 12 10 11 9 9 13 14
5º Grado 41 40 30 40 24 21 30 16 10 12 12 9 9 11 11
6º Grado 21 36 39 20 39 27 41 28 15 9 16 8 9 10 12
Fuente: ESCALE - MINEDU y Nomina de Matriculas
En la encuesta a los padres de familia se evidencia su preocupación e insatisfacción por los

problemas de infraestructura y equipamiento que existe. Si bien las recientes mejoras de la
infraestructura ha reducido en parte la rápida disminución de la demanda, la antigüedad y mal
estado de conservación de la infraestructura amerita medidas más drásticas para garantizar las
condiciones adecuadas para la prestación del servicio educativo.
Grupo Nº 07 53
Cuadro Nº 22
Evolución histórica de la matricula - Nivel primaria
Fuente: ESCALE - MINEDU y Nomina de Matriculas. Elaboración: Equipo Técnico.
Respecto a la matricula del nivel inicial se puede apreciar en el cuadro Nº 23 que, va

incrementándose, a pesar de las limitadas condiciones en que se presta el servicio,
probablemente debido al crecimiento demográfico de la población de las zonas aledañas y a la
escases de instituciones de nivel inicial dentro del radio de influencia (500 m.) de la IE N°20526.
Esto revela la importancia del presente perfil para el mejoramiento del servicio educativo
existente, toda vez que las malas condiciones de la infraestructura y equipamiento se verán
reflejados en el rendimiento de los alumnos y del personal que labora en la Institución,
perjudicando el logro de los objetivos trazados en el marco de intervención de calidad del
servicio educativo a cargo de la UGEL 16 - Barranca.
Cuadro Nº 23
Evolución histórica de la matricula - Nivel primaria
Con el nuevo proyecto se espera superar el rango de alumnos por aula, que como observamos
en los cuadros N°21 y 22 no llegan al mínimo establecido por el Sector Educación: 25 alumnos
Grupo Nº 07 54
en el nivel inicial y 30 alumnos en el nivel primario, según la Norma Técnica para el Diseño de
Locales de Educación Básica Regular - Nivel Inicial - 2014 y la Guía de Diseño de Espacios
Educativos - Acondicionamiento de Locales Escolares al nuevo modelo de Educación Básica
Regular Primaria y Secundaria – MINED – 2015.
Cuadro Nº 24
Evolución histórica del promedio de alumnos por sección - Nivel primaria
Cuadro Nº 25
Evolución histórica del promedio de alumnos por sección - Nivel primaria
Fuente: ESCALE - MINEDU y Nomina de Matriculas. Elaboración: Equipo Técnico
A. Población Total
La población total es de 2,658 personas en el año 2018 y se ha determinado por la cantidad de
9
lotes en el Área de Influencia, la cual se considera de 1,500 a la redonda .
La población total se ha obtenido siguiendo el siguiente procedimiento:
9
Normatividad del sector educación para el Diseño de Locales Escolares a nivel de Primaria, el cual incluye el nivel Inicial
Grupo Nº 07 55
Cantidad
Censo 2017
(habitantes)
Población 68,324
Viviendas 21,614
Densidad: 3.16
Centro Poblado Lotes Densidad Población

Atahualpa
La Palma
Atarraya
Buenos Aires
Repartición
Total 841 3.16 2,658
B. Población Referencial
La población Referencial es igual a la Población Total.
C. Proyección de la Población Referencial

Para proyectar la Población Referencial se ha utilizado la siguiente información:
Población Cantidad (habitantes)
Población Total 2017 distrito de Barranca 68,324

Población Total 2007 distrito de Barranca 61,178
Coeficiente Intercensal Distrital 2007-2017 1.12
Coeficiente Anual de Crecimiento 1.0111
Tasa Anual de Crecimiento Distrital % 1.11
La población Referencial es igual a la Población Total.
Fuente: ESCALE - MINEDU
Grupo Nº 07 56
Años Población Referencial
0 2,658
1 2,688
2 2,718
3 2,748
4 2,779
5 2,809
6 2,841
7 2,872
8 2,904
9 2,936
10 2,969
Promedio 2,829
D. Población Demandante Potencial del Área de Influencia.

La Población demandante potencial para el proyecto en estudio se delimita por los niveles de
educación que atenderá la institución educativa y la población de referencia dentro del radio de
influencia. Según normativa vigente este grupo abarcaría el rango de edad entre los 3 a 5 años
de edad para el nivel inicial y los 6 a 11 años de edad para el nivel primario.
La Población Demandante Potencial se ha determinado considerando la población que debería

demandar el servicio de educación inicial y primaria. Para lo cual se ha considerado la población
del distrito de Barranca con las características indicadas anteriormente10.
Población Distrito de Barranca 0 y 11 Años

Edad-Años Población
0 946
1 1,097
2 1,218
3 1,189
4 1,173
5 1,149
6 1,187
7 1,195
8 1,191
9 1,254
10 1,262
11 1,260
Total 14,121
10
Para mayor información ver cálculos en Excel.
Grupo Nº 07 57
Proporción de Edades en el Distrito de Barranca

Edad-Años Población Distrito Porcentaje %
3 1,189 1.74%
4 1,173 1.72%
5 1,149 1.68%
6 1,187 1.74%
7 1,195 1.75%
8 1,191 1.74%
9 1,254 1.84%
10 1,262 1.85%
11 1,260 1.84%
0-1-2 y 12 a 102 57,464 84.11%
Total 68,324 100.00%
E. Población Demandante Potencial de Servicios Educativos de Inicial 2018.
Demanda Potencial Inicial del Área de Influencia
Edad Población
3 46
4 46
5 45
Total 137
F. Población Demandante Potencial de Servicios Educativos de Primaria 2018.
Demanda Potencial Primaria del Área de Influencia

Edad-Años Población
6 46
7 46
8 46
9 49
10 49
11 49
Total 286
Grupo Nº 07 58
G. Demanda Efectiva.
Se considera como Demanda Efectiva a los matriculados en la Institución Educativa y es la
siguiente:
INICIAL
Matrícula Últimos 5 Años
Edad
2014 2015 2016 2017 2018
3 0 16 14 13 17
4 7 19 14 16 15
5 5 8 14 12 14
Total 12 43 42 41 46
PRIMARIA
Grados
2014 2015 2016 2017 2018
1ero 17 11 10 11 16
2do 11 16 13 12 13
3er 11 10 16 15 15
4to 11 9 9 13 14
5to 12 9 9 11 11
6to 16 8 9 10 12
Total 78 63 66 72 81
H. Beneficiarios Directos.
11
Los beneficiarios directos en el horizonte de evaluación son 423 alumnos (Inicial y Primaria).
Los alumnos, y padres de familia sostienen que el servicio educativo no es adecuado y los
docentes indican que no entrega conocimientos adecuados debido a lo inadecuado, insuficiente,
obsoleto de los ambientes administrativos, pedagógicos de deportes, recreación, servicios
complementarios, equipamiento (carpetas, escritorios, sillas, computadoras, etc), por la provisión
no oportuna del material educativo y la inadecuada operación y mantenimiento.
Las condiciones anteriores del servicio educativo ocasiona un reducido logro de aprendizaje de
los alumnos en comprensión lectora (34.2) y matemática (36.5) 12 que a la vez genera altos
niveles de repetición (2.2%), deserción escolar y mayor atraso escolar (2.9% a nivel provincial),
en general escaso desarrollo socioeconómico de la población.13
Resultado 2016 Distrito de Barranca-2do Primaria Estándar a Nivel Nacional 2016

Áreas
En Inicio En Proceso Satisfactorio En Inicio En Proceso Satisfactorio
Evaluadas
Lectura 2% 34.20% 63.80% 6.30% 47.30% 46.40%
Matemática 14.70% 36.50% 48.80% 28.60% 37.30% 34.10%
11
Ver Población Demandante Potencial Proyectada en los cálculos de la Demanda
12
Información del MINEDU-SICRECE
13
Información de MINEDU-ESCALE 2016
Grupo Nº 07 59
3.2 Definición del Problema, sus Causas y Efectos
3.2.1 Problema Central

Los niños del Centro Poblado Atahualpa acceden a servicios educativos de inicial y Primaria en la
Institución Educativa N°20526 que no cumplen con los estándares establecidos.
Indicador
Problema Indicador-Evidencias
Los niños del Centro Poblado Atahualpa El 100% de los niños del C.P. Atahualpa
acceden a servicios educativos de inicial y acceden a servicios educativos de Inicial
Primaria en la Institución Educativa 20526 y Primaria en la I.E.N°20526 que no
que no cumplen con los estándares cumplen con los estándares establecidos.
establecidos.
Elaboramos el árbol de causas efectos en el taller de involucrados, como primera intención

seleccionamos de la lluvia de ideas 04 problemáticas a trabajar:
• Seguridad: como uno de los problemas más relevantes, partimos del Informe N°080-2015-
ITSE/SGDC-MPB de fecha 29 de octubre del 2015. Una vez realizada la visita a la institución
dimos validez a cada una de las observaciones que se plasman en las conclusiones del
informe.
• Infraestructura: componente que funciona a su máxima capacidad, el plantel no tiene

oportunidad de crecimiento en cuanto a área, ni planificación a futuro para cambiar el
panorama en el cual se desarrolla.
• Implementación: El plantel funciona con lo que actualmente cuenta, resultado de programas

sociales y gestión de la directiva del plantel en el año en curso.
• Gestión: el plantel no consigna planes a futuro de mejoramiento (Ugel o del Municipio), sin
embargo tiene ampliaciones en el transcurso de los años (por estímulo al desempeño laboral
de los docentes – cumplimiento de metas), por otro la gestión no cubre programas de
capacitación y/o actualización en temas de formativos y de sensibilidad.
3.2.2 Análisis de las Causas
A. Causas Directas:
Inadecuados e insuficientes ambientes Administrativos, pedagógicos, de deportes, recreación y

servicios complementarios.
Inadecuado e insuficiente equipamiento
Inadecuada Gestión de los Servicios Educativos
Grupo Nº 07 60
B. Causas Indirectas:
Insuficiente infraestructura y no cumple con los estándares del sector
Insuficiente, deteriorado y obsoleto equipos y mobiliario.
Provisión no oportuna del material educativo
Inadecuada Operación y mantenimiento de la infraestructura y equipamiento
Indicadores de Causas
Causa Directa: 100% de ambientes del nivel Inicial y Primaria

Inadecuados e insuficientes ambientes antiguos, deteriorados (Informe de Inspección
Administrativos, pedagógicos, de deportes, Técnica de Municipalidad), insuficientes (Trabajo de
recreación y servicios complementarios Campo e información de normatividad del sector).
3 aulas de Inicial y 6 de Primaria en condiciones no
Causa Indirecta:
adecuadas (Trabajo de Campo e información de
Insuficiente infraestructura y no cumple con
normatividad del sector en lo relacionado a
los estándares del sector
infraestructura)
Causa Directa: 100% del equipamiento inadecuado. (Trabajo de

Inadecuado e insuficiente equipamiento Campo e información de normatividad del sector).
Causa Indirecta:
En el nivel Inicial se cuenta con 12 carpetas y en
Insuficiente, deteriorado y obsoleto equipos
Primaria con 40. Trabajo de Campo.
y mobiliario
Causa Directa: El material educativo llega a destiempo y no se
Inadecuada Gestión de los Servicios cuenta con las condiciones para la Operación y
Educativos Mantenimiento. Trabajo de Campo y encuestas.
Causa Indirecta:
El material educativo llega después que han
Provisión no oportuna del material
comenzado las clases.
educativo
Causa Indirecta:
Los ambientes están descuidados. Trabajo de campo
Inadecuada Operación y mantenimiento
y fotografías.
de la infraestructura y equipamiento
Grupo Nº 07 61
ÁRBOL DE CAUSAS
3.2.3 Análisis de los Efectos
A. Efectos Directos
Reducido logro de aprendizaje de los alumnos
B. Efectos Indirectos
Altos niveles de repetición y deserción escolar
Mayor atraso escolar
C. Efecto Final
Escaso desarrollo socioeconómico de la población
Grupo Nº 07 62
Indicadores de Efectos.
Efecto Directo: 34.2% de alumnos alcanzan suficiente comprensión
Reducido logro de aprendizaje de los en lectura y 36.5% de alumnos que alcanzan
alumnos suficiente comprensión en matemática
Efecto Indirecto: 2.2% de alumnos repiten en la provincia de

Altos niveles de repetición y deserción escolar Barranca.
Efecto Indirecto: 2.9% de alumnos con atraso escolar en la provincia

Mayor atraso escolar de Barranca. ESCALE
Efecto Final: El 100% de la población indica que existe escaso

Escaso desarrollo socio económico de la desarrollo socioeconómico. Encuestas y trabajo de
población campo.
ÁRBOL DE EFECTOS
Grupo Nº 07 63
ÁRBOL DE CAUSAS Y EFECTOS
Grupo Nº 07 64
3.3 Definición de los Objetivos del Proyecto
3.3.1 Objetivo Central.

Los niños del Centro Poblado Atahualpa acceden a servicios educativos de inicial y Primaria en
la Institución Educativa N°20526 que cumplen con los estándares establecidos.
Objetivo Indicador-Evidencias
Los niños del Centro Poblado Atahualpa

El 100% de los niños del C.P. Atahualpa
acceden a servicios educativos de inicial y
acceden a Servicios educativos de Inicial y
Primaria en la Institución Educativa 20526
Primaria en la I.E. N°20526 que cumplen con
que cumplen con los estándares
los estándares establecidos.
establecidos.
3.3.2 Medios para alcanzar el Objetivo Central
A. Medios Directos
Adecuados ambientes Administrativos, pedagógicos, de deportes, recreación y servicios
complementarios.
Adecuado equipamiento
Adecuada Gestión de los Servicios Educativos
B. Medios Fundamentales
Adecuada infraestructura
Adecuado equipo y mobiliario
Provisión oportuna del material educativo
Adecuada Operación y mantenimiento de la infraestructura y equipamiento
Indicadores de Objetivos.
Medio Directo:
El 100% de los ambientes del nivel de Inicial y
Adecuados ambientes Administrativos,
Primaria son adecuados.
pedagógicos, deportivos, recreativos,
Informe de Supervisión de Obra.
complementarios y de expansión.
Construcción de 3 aulas para Inicial, 6 para

Medio Indirecto:
Primaria, 1 ambiente para la Dirección.
Adecuada infraestructura
(Informe de Supervisión de Obra
100% del equipamiento adecuado para el nivel de
Medio Directo:
Inicial y Primaria.
Adecuado equipamiento
Informe de recepción de Obra
Adquisición de 255 carpetas, 9 escritorios, pizarras,
Medio Indirecto:
computadoras.
Adecuado equipo y mobiliario
Informe de supervisión.
Grupo Nº 07 65
Medio Directo: El material educativo llega a tiempo y se cuenta con

Adecuada Gestión de los Servicios las condiciones para la Operación y Mantenimiento.
Educativos Informe de la Dirección de la Institución Educativa.
El material educativo es entregado antes del

Medio Indirecto:
comienzo de las clases.
Provisión oportuna del material educativo
Informe de la Dirección de la Institución Educativa.
Medio Indirecto:
Los ambientes están bien mantenidos.
Adecuada Operación y Mantenimiento de la
Informe de la Dirección de la Institución Educativa.
infraestructura y equipamiento
3.3.3 Fines del Objetivo Central
A. Fines Directos
Mayores logros de aprendizaje de los alumnos
B. Fines Indirectos
Disminución de los niveles de repetición y deserción escolar
Disminución del atraso escolar
C. Fin último
Desarrollo socioeconómico de la población
Indicadores de Resultados.
El 75% de alumnos alcanzan suficiente comprensión

Fin Directo:
en lectura y 80% de alumnos con suficiente
Mayores logros de aprendizaje de los
comprensión en matemática al final del Horizonte del
alumnos
Proyecto.
El 1% de alumnos repiten en la provincia de
Fin Indirecto:
Barranca al final del Horizonte del Proyecto.
Disminución de los niveles de repitencia
Informe de seguimiento de UGEL 16
1.5 % de alumnos con atraso escolar en la provincia
Fin Indirecto:
de Barranca al final del Horizonte del Proyecto.
Disminución del atraso escolar
Informe de seguimiento de UGEL 16
El 100% de la población indica que existe desarrollo
Fin Último:
socioeconómico.
Desarrollo socioeconómico de la población
Informe de seguimiento de UGEL-16
Grupo Nº 07 66
ÁRBOL DE MEDIOS Y FINES
Grupo Nº 07 67
3.4 Planteamiento de Alternativas de Solución del Problema

A. Clasificación de Medios Fundamentales
Para el caso se han identificado cuatro medios fundamentales como imprescindibles porque
constituyen ejes de solución al problema identificado.
1 2 3 4
Adecuada Adecuados equipos y Provisión oportuna Adecuada

infraestructura mobiliario del material Operación y
educativo mantenimiento de la
infraestructura y
equipamiento
B. Relación entre los medios fundamentales

Los medios fundamentales 1, 2 y 3 son complementarios con el 4.
3.4.1. Medios y Acciones
Acción 1.1: Construcción de ambientes administrativos (dirección, sala de profesores), pedagógicos
(aulas), recreativos (losa polideportiva), complementarios (patio, cerco), servicios
(servicios higiénicos, depósitos y tópico) y medidas de seguridad vial.
Acción 1.2: Adquisición de terreno, construcción de ambientes administrativos (dirección, sala de
profesores), pedagógicos (aulas), recreativos (losa polideportiva), complementarios
(patio, comedor), servicios (servicios higiénicos, depósitos y taller de mantenimiento) y
medidas de seguridad vial.
Acción 3.1: Coordinaciones con las entidades del sector educación para que el material educativo se
entregue en su momento.
Acción 4.1: Propiciar convenios para el apoyo de las instituciones del sector educación y la APAFA
para la Operación y Mantenimiento de la infraestructura y equipamiento.
Del taller de involucrados e información primaria (encuestas, entrevistas) obtenemos en síntesis

el Cuadro N°19 que es la capacidad de intervenir en cuanto a temas que la involucrados
consideran prioridad, a fin que el proyecto a futuro resuelva riesgos considerados graves,
problemas cuya magnitud necesiten intervención inmediata.
Grupo Nº 07 68
Cuadro Nº 26
Matriz de Prioridad – Riesgo, Magnitud y Capacidad de intervención
RIESGO MAGNITUD CAPACIDAD DE INTERVENCION

MEDIANAMENTE
NADA GRAVE GRAVE GRAVE 0% 50% 100% POCO MEDIO ALTO
Capacidad máxima
INFRAESTRUCTURA
Infraestructura de mala calidad

Falta de ambientes complementarios
Falta de ambientes técnicos y
operativos
Baños deficientes e insuficientes
Falta de áreas recreativas, deportivas
Acceso inseguro
SEGURIDAD
Ausencia de áreas verdes

Infraestructura antigua e insegura
Ausencia de alumnado
Implementación de nivel secundaria
GESTION
Poco apoyo del Municipio

Poco apoyo de la UGELl
IMPLEMENTA
OPERACION
Insuficiente equipamiento
CION Y
Mobiliario obsoleto
Inadecuado mantenimiento
Enseñanza regular
FORMACION
Alumnos con conductas violentas

Actividades extracurriculares
Falta de interés de los padres
RESULTADOS
Elaboración: Equipo técnico
Grupo Nº 07 69
Cuadro Nº 27
Matriz de Prioridad – Alternativas de Solución
1 2 3 4 5 6 7
SE CUENTA CON
APOYO DE VIABILIDAD EFECTO A CORTO EFECTO A LARGO VIABILIDAD
ALTERNATIVA DE ACTIVIDADES PRINCIPALES FINANCIAERA PLAZO
COSTO BENEFICIO SOSTENIBILIDAD
PLAZO TECNICA PUNTAJE
ACTORES
HASTA 15 HASTA 15 HASTA 10 HASTA 10 HASTA 5 HASTA 5 HASTA 5
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS

EDUCATIVOS DE NIVEL INICIAL Y 13 15 9 8 5 5 5 60
PRIMARIA
DESARROLLO DE UN PLAN FAMILIAR

INTEGRAL EN EL CUIDADO INFANTIL
12 10 6 8 4 5 3 48
GESTION DE DESARROLLO DE
PROYECTOS DE INVERSION PARA 10 12 7 6 3 4 4 46
MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA
VIGILANCIA SOCIAL EN LA EFICIENCIA DE

LOS PROGRAMAS DE AYUDA AL 10 12 8 6 3 4 3 46
EDUCANDO
ASEGURAR LA FORMACION INTEGRAL Y

DE CALIDAD EN EL ESTUDUANTE
13 13 8 8 4 5 3 54
Elaboración: Equipo técnico
Como resultado de la matriz de prioridades podemos obtener la mejor alternativa que involucre al menos tres componentes a desarrollar: infraestructura,
implementación (mobiliario y equipamiento) y gestión, éste último en cuanto a capacitación para el personal que laborará en la I.E.
Grupo Nº 07 70
3.4.2. Alternativas de Solución
La Alternativa planteada muestra relación con el objetivo a alcanzar, es técnicamente posible,

pertinente y está de acuerdo con las competencias de la Municipalidad Distrital de Barranca.
De la matriz de prioridades arroja dos posibles alternativas:
A. Puntaje mayor: 60
El proyecto se desarrollara ampliando el terreno por ende la infraestructura (compra de un
terreno), un nuevo plantel que cumpla con la normativa de inicial y primaria, cumpliendo con
lo establecido en la normativa de seguridad y planificación (tratamiento del entorno inmediato)
y mejorar la calidad de la educación.
B. Puntaje: 54
El proyecto desarrollara el mejoramiento del local (Obra Nueva), optimizar el espacio que se
cuenta, a su vez gestionar la adquisición de la implementación y equipamiento del mismo.
Alternativa 1:
El Proyecto consiste en la construcción de ambientes administrativos (dirección, sala de profesores),
pedagógicos (aulas), recreativos (losa polideportiva), complementarios (patio, comedor), servicios
(servicios higiénicos, depósitos y tópico) y medidas de seguridad vial. Adquisición de equipos,
mobiliario (pupitres, mesas, sillas, carpetas), coordinaciones con las entidades del sector educación
para que el material educativo se entregue en su momento, propiciar convenios para el apoyo de las
instituciones del sector educación y la APAFA para la Operación y Mantenimiento de la infraestructura
y equipamiento y; capacitación y/o actualización para docentes y personal de servicio.
Alternativa 2:
El Proyecto consiste en la adquisición de terreno, construcción de ambientes administrativos
(dirección, sala de profesores), pedagógicos (aulas), recreativos (losa polideportiva),
complementarios (patio, comedor), servicios (servicios higiénicos, depósitos y taller de
mantenimiento) y medidas de seguridad vial. Adquisición de equipos, mobiliario (pupitres, mesas,
sillas, carpetas), coordinaciones con las entidades del sector educación para que el material
educativo se entregue en su momento y propiciar convenios para el apoyo de las instituciones del
sector educación y la APAFA para la Operación y Mantenimiento de la infraestructura y equipamiento
y; capacitación y/o actualización para docentes y personal de servicio.
3.5 Requerimientos Institucionales y/o Normativos.

El terreno donde se ubica la Institución Educativa está saneado física y legalmente, la
infraestructura, está de acuerdo al Reglamento Nacional de Edificaciones, la normatividad del
sector transporte y comunicaciones y la inversión cuenta con todos los permisos y
autorizaciones.
Grupo Nº 07 71
FORMULACIÓN
Grupo Nº 07 72
3. Formulación
3.1. Horizonte de Evaluación del Proyecto
El horizonte de evaluación será de 10 años pero también se debe tener en cuenta la etapa de
ejecución tendrá una duración de 10 meses (elaboración de términos de referencia,
especificaciones técnicas, procesos de adjudicación, ejecución de obra, adquisición de equipos,
mobiliario, liquidación).
Para determinar el Horizonte de Evaluación se ha considerado el periodo de ejecución del
Proyecto, la vida útil de los activos (edificaciones, equipos, mobiliario), el tiempo de duración de
la demanda-oferta.
La fase de ejecución se realizará en 10 meses, de los cuales 2 meses es para elaboración de los
Términos de Referencia y el expediente técnico, 0.5 meses para la elaboración de las
especificaciones técnicas, 2 meses para los procesos de adjudicación de obras, 7 meses para
ejecución (ejecución de la obra, adquisición de equipos, mobiliario), 1 mes para liquidación y 10
años para la Operación y mantenimiento. Hay actividades que son paralelas.
4.2 Estudio de Mercado del Servicio Público

4.2.1 Definición del Servicio Público
4.2.2 Análisis de la Demanda.

La demanda se medirá en Servicios de Educación Inicial y Primaria
4.2.2.1 Principales Parámetros y Supuestos para Proyectar la Demanda
Parámetros:
Tasa de crecimiento de la población a nivel distrital
Edad de 3 a 5 años para el nivel Inicial
Edad de 6 a 11 años para el nivel de primaria
Matrícula por edad si es de Inicial o Primaria
Supuestos: la demanda depende de la calidad del servicio educativo, del ingreso, el nivel
cultural, la accesibilidad (vías, medios de transportes), la tasa de crecimiento de la población,
decisión de los padres de enviar a sus hijos a estudiar (nivel inicial).
La tasa de matrícula es constante para el nivel Inicial y primaria
Proyección de la Población Demandante Potencial.

Es la Población que debería demandar el servicio. Continuando con lo determinado en el
diagnóstico la Proyección de la Población Demandante Potencial sería la siguiente:
INICIAL
Población según Tasa Crecimiento

Censo 2007 Censo 2017
Edad Años Población intercensal
3 1206 1,189 -0.001

4 1148 1,173 0.002
5 1153 1,149 -0.0003
Grupo Nº 07 73
Para la Proyección si la tasa de crecimiento de la población es negativa, la proyección de la población se considera constante (procedimiento utilizado en Invierte).
Población Demandante Potencial
Edad-Años Total
2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028
3 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 463
4 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 57 515
5 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 447
Total 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 148 1,425
PRIMARIA
Población según Tasa Crecimiento

Censo 2007 Censo 2017
Edad Años Población intercensal
6 1013 1,187 0.016

7 1169 1,195 0.002
8 1099 1,191 0.008
9 1144 1,254 0.009
10 1306 1,262 -0.003
11 1201 1,260 0.005
Para la Proyección si la tasa de crecimiento de la población es negativa, la proyección de la población se considera constante (procedimiento utilizado en Invierte).
Población Demandante Potencial
Edad-Años Total
2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028
6 46 47 48 48 49 50 51 52 52 53 54 504
7 46 47 47 47 47 47 47 47 47 47 48 471
8 46 47 47 47 48 48 49 49 49 50 50 484
9 49 49 50 50 51 51 52 52 53 53 53 513
10 49 49 49 49 49 49 49 49 49 49 49 491
11 49 49 49 50 50 50 50 51 51 51 51 503
Total 286 288 290 292 294 296 298 300 302 304 306 2,967
Grupo Nº 07 74
Población Demandante Efectiva.

Es igual a la Población Demandante Potencial.
Demanda Efectiva
La Demanda Efectiva, es la cantidad de servicios educativos requeridos. Se ha considerado que
la demanda efectiva sin Proyecto es igual a la demanda efectiva con Proyecto, debido a que no
se realizarán acciones para modificar las actitudes de la población con respecto a la demanda
efectiva.
Proyección de la Demanda Efectiva

Se considera como demanda efectiva la matrícula. Para proyectar se ha considerado el
promedio de la Tasa de matrícula de los últimos 4 años. La Demanda Efectiva a Proyectar es de
los niveles de Inicial y Primaria.
INICIAL
Edad
2014 2015 2016 2017 2018
3 15 16 14 13 17
4 7 19 14 16 15
5 5 8 14 12 14
Total 27 43 42 41 46
Tasa de Matrícula
Edad Promedio
2015 2016 2017 2018
3 -0.071 0.308 0.118
4 0.143 -0.063 0.040
5 -0.143 0.167 0.012
Grupo Nº 07 75
Demanda Efectiva Inicial

Matrícula Primer Año-Periodo 0 Periodo de Post Inversión
Edad
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028
3 17 19 21 24 27 30 33 37 42 46 52
4 15 17 19 21 24 27 30 33 37 42 46
5 14 15 17 19 21 24 27 30 33 37 42
Total 0 0 0 46 51 57 64 72 80 90 100 112 125 140
INICIAL
Grados
2014 2015 2016 2017 2018
1ero 17 11 10 11 16
2do 11 16 13 12 13
3er 11 10 16 15 15
4to 11 9 9 13 14
5to 12 9 9 11 11
6to 16 8 9 10 12
Total 78 63 66 72 81
Tasa de Matrícula
Grados Promedio
2015 2016 2017 2018
1ero -0.353 -0.091 0.100 0.455 0.028
2do 0.455 -0.188 -0.077 0.083 0.068
3er -0.091 0.600 -0.063 0.000 0.112
4to -0.182 0.000 0.444 0.077 0.085
5to -0.250 0.000 0.222 0.000 -0.007
6to -0.500 0.125 0.111 0.200 -0.016
Grupo Nº 07 76
Demanda Efectiva Primaria

Matrícula Primer Año-Periodo 0 Periodo de Post Inversión
Grados
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028
1ero 16 16 17 17 18 18 19 19 20 20 21
2do 13 16 16 17 17 18 18 19 19 20 20
3er 15 13 16 16 17 17 18 18 19 19 20
4to 14 15 13 16 16 17 17 18 18 19 19
5to 11 14 15 13 16 16 17 17 18 18 19
6to 12 11 14 15 13 16 16 17 17 18 18
Total 0 0 0 81 85 91 95 98 103 106 109 112 115 118
4.2.2.2 Fuentes de Información para determinar la Demanda
INEI: Censos Nacionales 2007-2017

MINEDU: ESCALE
Información de la I.E N°20526.
Trabajo de Campo: Encuestas
4.2.3 Análisis de la Oferta.

La oferta es de servicios educativos. La unidad de medida son servicios educativos.
4.2.3.1 Factores de Producción que determinan la Oferta

La Oferta está determinada por la infraestructura, equipamiento (equipos, mobiliario) y recursos humanos.
Oferta sin Proyecto.
La oferta sin Proyecto es igual a la Oferta Optimizada. Considerando que el recurso infraestructura (aulas) para los niveles de Inicial y Primaria, no
cumple con los estándares del sector educación y por lo cual su capacidad es cero, la oferta sin Proyecto se considera cero (0)14.
14
Guía de Educación Básica, página 27. Ver análisis de capacidad páginas 36, 37, 38, 39 y 40.
Grupo Nº 07 77
4.2.3.2 Parámetros y Supuestos considerados para la Proyección de la Oferta

Se considera que la oferta permanece igual en el Horizonte de Evaluación del Proyecto.
4.2.3.3 Fuentes de Información para determinar la Oferta
Información del Centro de la I.E. 20526

Trabajo de Campo: Encuestas
Proyección de la Oferta sin Proyecto.

INICIAL
Proyección de la Oferta de Inicial
Periodo de Post Inversión
Edad
2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028
3
4
5
Total 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
PRIMARIA
Proyección de la Oferta de Primaria
Grados
2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028
1ero
2do
3er
4to
5to
6to
Total 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Grupo Nº 07 78
4.2.4 Determinación de la Brecha Oferta-Demanda.

Existe un déficit de servicios de educación, según lo indicado en el cuadro siguiente:
INICIAL
Proyección de la Brecha de Oferta y Demanda de Inicial
Ítem
2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Demanda 51 57 64 72 80 90 100 112 125 140
Brecha -51 -57 -64 -72 -80 -90 -100 -112 -125 -140
PRIMARIA
Proyección de la Brecha de Oferta y Demanda de Primaria
Ítem
2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Demanda 85 91 95 98 103 106 109 112 115 118
Brecha -85 -91 -95 -98 -103 -106 -109 -112 -115 -118
Grupo Nº 07 79
4.3 ANÁLISIS TÉCNICO DE LAS ALTERNATIVAS.
Para el análisis técnico de las alternativas evaluaremos el programa arquitectónico requerido en

el año cero con expectativas dentro del horizonte de proyección.
El programa arquitectónico responderá a ambas alternativas, para que sean metodológicamente
comparables, se analizara la misma propuesta de servicio siendo la única diferencia la
adquisición del terreno debidamente saneado, cuya ubicación es próxima al terreno existente
donde actualmente funciona la I.E.
• Alternativa 1: La I.E. viene funcionando en el mismo lugar, cuya probabilidad de
expandirse es = a O.
• Alternativa 2: La I.E. funcionará en una nueva ubicación, el terreno tiene suficiente
espacio para una futura expansión.
4.3.1. Estudios Técnicos.

Para desarrollar el programa arquitectónico se tomó en cuenta la normativa vigente que regula el
Sector educación:
- Aplicar entrevistas a las autoridades locales competentes e involucradas en el proyecto.

- Contenidos mínimos del estudio de pre inversión a nivel de perfil de la Directiva N°002-2017-
EF/63.01
- Parámetros de evaluación social de la Directiva N°002-2017-EF/63.01.
- Reglamento Nacional de Edificaciones
- TUO de la Ley N°29090 (Decreto Supremo N°006-2017-VIVIENDA) y su reglamento Decreto
Supremo N°011-2017-VIVIENDA.
- Ley N°28044 – Ley General de Educación y sus modificatorias y su reglamento Decreto
Supremo N°011-2012-ED
- Normas Técnicas para el diseño de locales de educación básica regular (Primaria –
Secundaria), MINISTERIO DE EDUCACIÓN VICE MINISTERIO DE GESTIÓN
INSTITUCIONAL - OFICINA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
- R.S.G. N°0295-2014-MINEDU - “Normas Técnicas para el Diseño de Locales de Educación
Básica Regular Nivel Inicial”
- RM N°601-2015-MINEDU y GDE-001-2015 - “Guía de Diseño de Espacios Educativos – GDE-
001-2015 – Estándares Básicos de Arquitectura para el Modelo COAR”
- R.M. N°601-2015-MINEDU - “Guía de Diseño de Espacios Educativos – GDE-002-2015 -
Acondicionamiento de locales escolares al nuevo modelo de Educación Básica Regular.
Educación Primaria y Secundaria”
- RM N°153-2017-MINEDU PARTE 1 y PARTE 2 - “Plan Nacional de Infraestructura Educativa al
2025” – PNIE del Ministerio de Educación.
- Resolución Suprema N°001-2017-ED – “Proyecto Educativo Nacional al 2021: La Educación
que queremos para el Perú”
- Resolución Ministerial N°153-2017-MINEDU – “Plan Nacional de Infraestructura Educativa al
2025”
- Sistema Nacional devaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad educativa - Sineace
(Rubricas de Evaluación).
Grupo Nº 07 80
Cuadro Nº 28
Programa Arquitectónico – Requerimiento
PROGRAMA ARQUITECTONICO
N° CAPACIDAD ALTURA AREA PARCIAL TOTAL
ZONA AMBIENTE FUNCIÓN CARACTERÍSTICAS MOBILIARIO
AMBIENTES (Personas) (m) (m2) (m2) (m2)
Sala de Profesores 1 8 Discusión Mesa, sillas, libreros, 14.70 14.70 14.70
Área de vanos > 10% del
pantalla, proyector
Área de Piso. 1 Ingreso de
Oficina 1 1 Escritorio, Mesa de 11.60 11.60
Trabajo de Escritorio 2.10m x 1.00m
Dirección Trabajo, Sillas, Estante 15.20
Ingreso de 2.10m x
Baño 1 1 Áseo 1 lavatorio, 1 inodoro 3.60 3.60
0.80m. Iluminación Artificial
ADMINISTRACIÓN
Secretaria 1 1 Recepción Ingreso de 2.10m x 1.00m. 7.02 7.02 7.02

Escritorio, sillas
DIRECCIÓN Iluminación Artificial de 75 3.60
Deposito material
1 Archivo, depósito Ingreso de 2.10m x 0.80m estanterías, libreros 4.30 4.30 4.30
didactico
Ventilación permanente. 1 lavatorio, 1 urinario, 1
Hombres 1 1 3.23 3.23
Área de vanos = 10% del inodoro
Baños
Mujeres 1 1 Aseo Área de Piso. Ingreso de 3.23 3.23 8.25
2 lavatorio, 1 urinario
2.10m x 1.00m.
Cto. Limpieza 1 Ingreso de 2.10m x 0.80m 1 lavadero 1.80 1.80
49.47
Vivero - Huerto Cultivo de plantas,
1 Trabajo con Parapetos H=1.20m + 74.50
ÁREA DE
RECREACIÓN
hidroponico Herramientas
ESPARCIMIEN Barandas metálicas
Material exclusivo
TO (TECHO Estacionamient 1 Depósito H=0.60m. Ventilación 168.60
LIGERO) o de bicicletas Natural.
Patio recreativo 1 Recreación 835.20
SEGURIDAD
Monitoreo 1 2 Vigilancia Ingreso de 2.10m x 0.80m. Modulo, computadora, 2.40 2.52 2.52
VIGILANCIA Guardianía Ventilación Artificial. silla y camaras 4.62
1 lavatorio, 1
Baño 1 Aseo Iluminación Artificial 2.40 2.10 2.10
inodoro
4.62
1 Dictado de clases 1.75
3 años 65.45
1 Depósito 63.70
1 Dictado de clases 1.75
Inicial 4 años 25 3.60 65.45 196.35
1 Depósito Estanterías, 63.70
1 Dictado de clases Área de vanos > 10% Carpetas, Sillas, 1.75
5 años 65.45
ZONA ACADÉMICA
1 Depósito del Área de Piso. 63.70

Escritorio, Pizarra,
ÁREA DE 1° grado 1 Dictado de clases Ingreso de 2.10m x 65.45 65.45
Proyector, Mesas de
ENSEÑANZA 2° grado 1 Dictado de clases 1.00m. Ventilación 65.45 65.45
3° grado 1 Dictado de clases Cruzada, Iluminación Trabajo 65.45 65.45
Primaria 30 392.70
4° grado 1 Dictado de clases natural 65.45 65.45
3.60
5° grado 1 Dictado de clases 65.45 65.45
6° grado 1 Dictado de clases 65.45 65.45
Aula Área de
1 30 Dictado de clases Modulos, computadoras 75.08 75.08 75.08
Innovación Taller
664.13
3 lavatorios compartidos
niños según Ventilación permanente.
11.40 22.80
Baños Inicial 2 baterías Aseo + closet. Niños: 2 45.60
diseño Área de vanos = 10% del urinarios, 2 inod. Niñas:
niñas 11.40 22.80
Área de Piso. Ingreso de 2 inod. 3.60
2.10m x 1.20m. 3 lavatorios, 3 urinarios,
Hombres 1 batería según 33.00 33.00
Baños Primaria Aseo Iluminación Artificial de 75 3 inodoros, 1 ducha 65.60
Mujeres 1 batería diseño lux. 3 lavatorios, 3 inodoros, 32.60 32.60
ZONA COMPLEMENTARIA
SERVICIOS 1 ducha
SUM 1 50 Espacio de reunión 98.56 98.56
Área de vanos > 10% del Sillas y mesas
y/o trabajo
Área de Piso. Ingreso de
Barra de preparación,
COCINA 1 3 Reposo 2.10m x 1.00m 15.79 15.79
cocina, horno industrial, 3.60 125.23
Ventilación permanente.
Deposito 1 Almacén objetos Estantes 7.38 7.38
Área de vanos = 10% del
Almacen 1 Alamacen productos Área de Piso. Ingreso de 3.50 3.50
Anaqueles, mesa
no perecibles 2.10m x 0.80m.
Área de vanos = 10% del Escritorio, sillas,
Atención 1 3 Atención Médica Área de Piso. Ingreso de Balanza, Camilla 10.00 10.00
TÓPICO Y/O 2.10m x 1.00m. Piso Biombo, Cama,
Recuperación 1 1 Reposo 3.60 8.00 8.00 20.50
PSICOLOGÍA Antideslizante Estantes
Baño 1 1 Aseo Ventilación permanente. 1 lavatorio, 1 urinario, 1 2.50 2.50
Área de vanos = 10% del inodoro
256.93
TOTAL 975.14
ÁREA TOTAL DEL PROYECTO (+ 25% de muros y circulaciones) 1218.93
Grupo Nº 07 81
Alternativa 1:
A. Localización.
Para la localización se ha tenido en cuenta la normatividad del sector educación “Norma Técnica
para el Diseño de Locales de Educación Básica Regular – Nivel Inicial” con Resolución
Ministerial N°295-2014, “Guía de Diseño de Espacios Educativos - Acondicionamiento de locales
escolares al nuevo modelo de Educación Básica Regular. Primaria y Secundaria” GDE 002-
2015.
Para la gestión educativa nos guiamos de “Modelo de acreditación para instituciones de
Educación Básica” 2016.
La población beneficiaria está concentrada, en la Unidad Productora.
Se cuenta con vías de comunicación a la Unidad Productora.
Los servicios básicos están disponibles (agua, alcantarillado, electricidad)
No existen inconvenientes para la provisión de recursos e insumos.
El terreno está legalmente saneado.
La Unidad Productora no está expuesta a riesgo de desastres, no existen evidencia de restos
arqueológicos, ni cerca a fuentes de contaminación.
B. Tecnología.
En la etapa de inversión para la infraestructura se ha considerado el Reglamento Nacional de
Edificaciones y la normatividad del sector educación.
Para la inversión en equipamiento se ha considerado la normatividad del sector educación.
En la etapa de Operación y mantenimiento para el proceso de brindar el servicio se ha
considerado la normatividad del sector en relación al personal, equipamiento y calidad del
servicio.
Se tiene disponibilidad de los equipos, materiales, personal y técnicas operativas del servicio (se
han considerado las especificaciones técnicas).
El servicio de mantenimiento de los equipos está garantizado.
C. Tamaño
Para determinar el tamaño se ha considerado la brecha oferta-demanda de servicios educativos
del área de influencia del último año del Horizonte de Evaluación. De la misma manera se ha
considerado la normatividad del sector.
Para determinar el tamaño también se ha considerado la localización (disponibilidad de terrenos
adecuados), la tecnología (equipos con determinados niveles de producción) y Normas Técnicas.
D. Momento
La ejecución del Proyecto debería ser lo más pronto posible, porque la población necesita el servicio
adecuado y está constantemente solicitándolo ante las autoridades del Gobierno Regional.
Grupo Nº 07 82
E. Gestión de Riesgo de Desastres

Por trabajo de campo15 e información secundaria se ha determinado que no existen posibilidades
de riesgos de desastre para el Proyecto.
F. Impacto Ambiental
Se ha determinado que los impactos ambientales en la inversión y operación no son
significativos ni permanentes y se manifiestan en residuos sólidos acumulados, derrame de
aceites, grasas, para los cuales se ha determinado las respectivas medidas de mitigación,
eliminación y limpieza.
G. Implementación de la Operación y Mantenimiento.

La Operación y Mantenimiento se realizará de acuerdo a la normativa del sector, instrumentos de
gestión (ROF, MOF), procedimientos y protocolos.
Alternativa 2:
A. Localización.
Para la localización se ha tenido en cuenta la normatividad del sector educación “Norma Técnica
para el Diseño de Locales de Educación Básica Regular – Nivel Inicial” con Resolución
Ministerial N°295-2014, “Guía de Diseño de Espacios Educativos - Acondicionamiento de locales
escolares al nuevo modelo de Educación Básica Regular. Primaria y Secundaria” GDE 002-
2015.
Para la gestión educativa nos guiamos de “Modelo de acreditación para instituciones de
Educación Básica” 2016.
La población beneficiaria está concentrada, cerca de la Unidad Productora.
Se cuenta con vías de comunicación a la Unidad Productora.
Los servicios básicos están disponibles (agua, alcantarillado, electricidad)
No existen inconvenientes para la provisión de recursos e insumos.
El terreno está legalmente saneado.
La Unidad Productora no está expuesta a riesgo de desastres, no existen evidencia de restos
arqueológicos ni está cerca a fuentes de contaminación.
B. Tecnología.
En la etapa de inversión para la infraestructura se ha considerado el Reglamento Nacional de
Edificaciones y la normatividad del sector educación.
Para la inversión en equipamiento se ha considerado la normatividad del sector educación.
En la etapa de Operación y mantenimiento para el proceso de brindar el servicio se ha
considerado la normatividad del sector en relación al personal, equipamiento y calidad del
servicio.
Se tiene disponibilidad de los equipos, materiales, personal y técnicas operativas del servicio (se
han considerado las especificaciones técnicas).
15
Entrevistas, encuestas a la población e información delas entidades públicas y privadas
Grupo Nº 07 83
El servicio de mantenimiento de los equipos está garantizado.
C. Tamaño
Para determinar el tamaño se ha considerado la brecha oferta-demanda de servicios educativos
del área de influencia del último año del Horizonte de Evaluación. De la misma manera se ha
considerado la normatividad del sector.
Para determinar el tamaño también se ha considerado la localización (disponibilidad de terrenos
adecuados), la tecnología (equipos con determinados niveles de producción) y Normas Técnicas.
D. Momento
La ejecución del Proyecto debería ser lo más pronto posible, porque la población necesita el
servicio adecuado y está constantemente solicitándolo ante las autoridades del Gobierno
Regional.
E. Gestión de Riesgo de Desastres

Por trabajo de campo16 e información secundaria se ha determinado que no existen posibilidades
de riesgos de desastre para el Proyecto.
F. Impacto Ambiental
Se ha determinado que los impactos ambientales en la inversión y operación no son
significativos ni permanentes y se manifiestan en residuos sólidos acumulados, derrame de
aceites, grasas, para los cuales se ha determinado las respectivas medidas de mitigación,
eliminación y limpieza.
G. Implementación de la Operación y Mantenimiento.

La Operación y Mantenimiento se realizará de acuerdo a la normativa del sector, instrumentos de
gestión (ROF, MOF), procedimientos y protocolos.
4.3.2 Requerimientos de Recursos
4.3.3 Metas de Productos.
4.3.2.1 Metas de Inversión

Alternativa1:
Metas del Medio Fundamental Nº 01: Adecuada infraestructura
Inicial:
Construcción de
Primaria:
Construcción de
16
Entrevistas, encuestas a la población e información delas entidades públicas y privadas
Grupo Nº 07 84
Metas del Medio Fundamental Nº 02: Adecuados equipos y mobiliario

Inicial:
Adquisición de equipos, mobiliario
Primaria:
Metas para el Medio Fundamental Nº 03: Provisión oportuna del material educativo
Inicial:
Compromiso del área responsable del sector educación de entregar en el momento oportuno del
material educativo.
Primaria:
material educativo.
Metas para el Medio Fundamental Nº 04: Adecuada Operación y Mantenimiento de la

Inicial:
Contar con la infraestructura, equipamiento en condiciones adecuadas.
Primaria:
Alternativa 2:
Metas del Medio Fundamental Nº 01: Adecuada infraestructura
Inicial y primaria:
Adquisición de terreno y construcción de Costo S/ 1’584,000.00
Metas del Medio Fundamental Nº 02: Adecuados equipos y mobiliario

Inicial:
Primaria:
Metas para el Medio Fundamental Nº 03: Provisión oportuna del material educativo
Inicial:
material educativo.
Primaria:
material educativo.
Grupo Nº 07 85
Metas para el Medio Fundamental Nº 04: Adecuada Operación y Mantenimiento de la

Inicial:
Primaria:
4.4. Costos a Precios de Mercado

Se han considerado costos de Inversión y de Operación y Mantenimiento.
4.4.1 Identificación, medición y valorización de los requerimientos de recursos
4.4.1.1 Costos de Inversión

Los costos de Inversión para la infraestructura se han determinado por el precio del metro
cuadrado, para el equipamiento se han tenido en cuenta las especificaciones técnicas y para la
supervisión los términos de referencia de acuerdo a la zona del Proyecto.
Los costos de inversión están conformados por los costos de infraestructura, equipamiento
(Equipos, mobiliario), medidas de mitigación ambiental, expediente técnico, gastos generales,
utilidad, supervisión.
4.4.1.1.1 Metas Físicas, Costos y Plazos

Alternativa 1:
El total de la inversión está conformado por los costos de infraestructura, adquisición de equipos,
mobiliario, gestión del servicio y medidas de mitigación ambiental; sumando un valor calculado de S/
2´546,275.27.

Componente Unidad de Medida Valor sin IGV Valor con IGV
Equipamiento 323,155.28 381,323.23
Equipos Global 178,507.40 210,638.73
Costo Directo 1,761,797.65 2,078,921.23
Utilidad Global 166,230.87 196,152.43
IGV (18%) 377,548.37
Total Inversión 2,546,275.27 2,546,275.27
Grupo Nº 07 86
Inversión por Componentes.

Monto de Inversión Total de Alternativa 1
Unidad de Costo
Componentes Magnitud Valor S/
Medida Unitario
Adecuada Infraestructura Global 1.00 2,092,045.79 2,092,045.79
Adecuados equipos y mobiliario Global 1.00 451,143.14 451,143.14
Provisión oportuna de material educativo Global 1.00 1,028.78 1,028.78
Adecuada operación y mantenimiento Curso 1.00 2,057.56 2,057.56
Total 2,546,275.27
Componentes: incluyen Gastos Generales, Utilidad, Expediente y Supervisión

Costo por Habitante Directamente Beneficiado.

El costo por habitante directamente beneficiado es S/ 3,446.53 y resulta de dividir el monto de
inversión total (S/ 2´546,275.27) entre los beneficiarios promedio (739) en el Horizonte de Evaluación
del Proyecto.
Gestión - Capacitaciones
Formación: se busca lograr impulsar la calidad educativa, cumplir con el Plan Ccurricular de forma
adecuada, hoy en día solo se logra el 60% de los objetivos. Como objetivo nos basamos en los
lineamientos de la certificación educativa del Sineace, que basa su evaluación en la matriz de
estándares de calidad en nivel de inicial y primaria. Nos centraremos en los estándares 1, 6, 7, 8 y 9
además de las rubricas educativas que son los niveles de logro que desarrolla un plantel. Se propone
capacitaciones sobre actualización de docentes y sobre temas de Sensibilidad, el cual beneficiará a
los alumnos, repercutirá en los padres de familia, logrando una buena base para continuar el nivel
secundario, la capacidad de intervención se ve reforzada por el compromiso de los alumnos,
docentes y padres de familia. 17
Plan de Contingencia ante el déficit de aulas por la Ejecución de la Alternativa 1
La I. E. dispone de un total de 02 aulas prefabricadas que serán desmontadas, y 01 ambiente de

servicios administrativos, 01 cocina, 02 depósitos, 02 servicios higiénicos para alumnos y 02 servicios
higiénicos para profesores, 08 aulas de material noble y una losa deportiva que serán totalmente
demolidos.
Se está considerando en el presupuesto la instalación de aulas prefabricadas e instalaciones

higiénicas temporales, con la finalidad de no entorpecer las actividades educativas, el costo de la
contingencia variará en función a los requerimientos que definitivamente se incluirán en el estudio
definitivo, la que se presenta sólo es referencial.
17
Rúbricas del modelo de evaluación con fines de mejora y acreditación de instituciones de educación básica regular (IIEE
integradas, incluyen Educación Inicial)
Resolución de Presidencia del Consejo Directivo Ad Hoc N.° 242-2016-SINEACE/CDAH-P, del 30 de diciembre de 2016
Grupo Nº 07 87
Cuadro N°29
Costos del Plan de Contingencia
Presupuesto de Contingencia de Alternativa 1

Ítem Descripción Parcial S/.
01 Ambientes Pedagógicos y Administrativos Prefabricados
01.01.01 Ambiente Pedagógico 68,550.00
01.01.02 Ambiente Administrativo 5,641.00
02 Construcciones Complementarias
Cisterna 5 m3 - tanque elevado 2.5 m3 Polipropileno (Inc.
02.01.01 4,116.60
electrobomba)
02.01.02 Servicios higiénicos 3,630.00
03 Alquiler del predio* 48,114.00
Presupuesto Total 130,051.60
Fuente: Elaboración Equipo Técnico.
*Por un académico, igual a 9 meses que es lo que dura la obra.
Al respecto, cabe indicar que se ha evaluado la opción de trasladar a los alumnos a otros
establecimientos escolares ubicado en al ámbito de la zona de influencia del proyecto; sin embargo,
esta opción es imposible, dado que no existen establecimientos educativos de gestión pública dentro
de la zona de influencia.
Por lo tanto, previo análisis de los ítems contemplados en el Cuadro N29, el Plan de Contingencia
previsto está encaminado a efectos de iniciarse antes de la ejecución del Proyecto de Inversión.
Grupo Nº 07 88
4.4.1.1.2 Cronograma de Inversión según Componentes
INVERSIÓN POR COMPONENTES, METAS FÍSICAS Y COSTOS

Capacidad de
Producto Unidad de Subproducto Costo
Subproducto Costo Subtotal
Subproducto Unitario
Unidad de Unidad de Unidad de (soles)
Nombre del Producto Cantidad Inversión Total Magnitud Magnitud (soles)
medida medida medida
Aulas,
Adecuada Infraestructura Global 1.00 2,033,517.60 administración, Global 1.00 Global 1 2,033,517.60 2,033,517.60
patio, cerco
Adecuados equipos y Mesas, sillas,

Global 1.00 438,521.71 Global 1.00 Global 1 438,521.71 438,521.71
mobiliario escritorio, pizarra
Provisión oportuna de
Global 1.00 1,000.00 Acuerdos Global 1.00 Global 1 1,000.00 1,000.00
material educativo
Adecuada operación y
Intangible 1.00 2,000.00 Curso Horas 16 Horas 16 125.00 2,000.00
mantenimiento
Sub total costo de Inversión 2,475,039.31

Gestión del proyecto
Expediente
Documento 1.00 Unidad 1.00 35,235.95 35,235.95
Técnico
Supervisión Informe 1.00 Unidad 1.00 36,000.00 36,000.00
Plan de
Global 1.00 Global 1.00 87,877.60 87,877.60
contingencia
Inversión total 2,676,326.87
Grupo Nº 07 89
4.4.1.1.3 Cronograma de Metas Financiera de la Inversión según Componente
CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN FINANCIERA DE LA INVERSIÓN
Cronograma (Cuatrimestre)
Costo
Fecha de Fecha de
Producto Subproducto Subtotal 1 2 3
Inicio Término
(soles)
Aulas,
Adecuada Infraestructura administración, 2,033,517.60 01/07/2019 31/12/2019 1,355,678.40 677,839.20
patio, cerco
Mesas, sillas,
Adecuados equipos y mobiliario escritorio, 438,521.71 02/11/2019 31/12/2019 438,521.71
pizarra
Provisión oportuna de material educativo Acuerdos 1,000.00 01/07/2019 31/12/2019 666.67 333.33
Adecuada operación y mantenimiento Curso 2,000.00 01/12/2019 15/12/2019 2,000.00
Subtotal por Periodo 2,475,039.31 1,356,345.07 1,118,694.25

Expediente Técnico 35,235.95 01/03/2019 30/04/2019 35,235.95
Supervisión 36,000.00 01/07/2019 31/12/2019 24,000.00 12,000.00
Costo de Inversión Total 2,546,275.27 35,235.95 1,380,345.07 1,130,694.25
Grupo Nº 07 90
4.4.1.1.4 Cronograma de Metas Física de la Inversión según Componente
CRONOGRAMA DE LA EJECUCIÓN FÍSICA DE LA INVERSIÓN
Cronograma (Cuatrimestre)
Metas (asociada
Unidad de Fecha de
Producto Subproducto a la unidad de Fecha de Inicio 1 2 3
medida Término
subproducto)
Aulas,
Adecuada Infraestructura administración, Global 1.00 01/07/2019 31/12/2019 66.67% 33.33%
patio, cerco
Sistema de
Adecuados equipos y mobiliario Global 1.00 02/11/2019 31/12/2019 66.67% 33.33%
Alcantarillado
Provisión oportuna de material educativo PTAR Global 1.00 01/07/2019 31/12/2019 66.67% 33.33%
Adecuada operación y mantenimiento Curso Global 16 01/12/2019 15/12/2019 100.00%
Expediente Técnico Documento Unidad 1 01/03/2019 30/04/2019 100%

Supervisión Informe Unidad 1 01/07/2019 31/12/2019 66.67% 33.33%
Grupo Nº 07 91
Alternativa 2:
El total de la inversión está conformado por los costos de infraestructura (incluye adquisición de
terreno), adquisición de equipos, mobiliario, coordinaciones y capacitación (curso), medidas de
mitigación ambiental y es S/ 4´130,275.

Unidad de
Componente Valor sin IGV Valor con IGV
Medida
Terreno Global 1,584,000.00 1,584,000.00
Equipamiento 323,155.28 381,323.23
Equipos Global 178,507.40 210,638.73
Costo Directo 3,345,797.65 3,662,921.23
Utilidad Global 166,230.87 196,152.43
IGV (18%) 377,548.37
Total Inversión 4,130,275.27 4,130,275.27
4.4.1.2 Costos de Reposición

4.4.1.3 Costos de Operación y mantenimiento
Los costos de Operación y Mantenimiento se han determinado por partida, precios unitarios y de
acuerdo a la normatividad del sector educación.
Los costos de Operación y mantenimiento están conformados por mano de obra calificada y no
calificada, bienes, servicios públicos y gastos de mantenimiento18.
4.4.1.3.1 Costos de Operación y Mantenimiento sin Proyecto a Precio de

Mercado.
El costo anual de Operación y Mantenimiento sin Proyecto es S/ 266,759.16 soles
18
Información de I.E. y elaboración propia
Grupo Nº 07 92
COSTO DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO

Costo Unitario S/. Aguinaldos y
Descripción Unidad Medida Cantidad Precio Privado
(mes) escolaridad
Auxiliares
Psicóloga
Secretaria
Servicio de limpieza
Guardián
Luz y agua Glb 1 250.00 3,000.00
Mantenimiento 600.00
Infraestructura, mobiliario,
Glb 1 50 600.00
equipos
Proyección de Costo de Operación y Mantenimiento a Precio de Mercado sin Proyecto.
Año Operación Mantenimiento Total

1 266,159.16 600.00 266,759.16
2 266,159.16 600.00 266,759.16
3 266,159.16 600.00 266,759.16
4 266,159.16 600.00 266,759.16
5 266,159.16 600.00 266,759.16
6 266,159.16 600.00 266,759.16
7 266,159.16 600.00 266,759.16
8 266,159.16 600.00 266,759.16
9 266,159.16 600.00 266,759.16
10 266,159.16 600.00 266,759.16
4.4.1.3.2 Costos de Operación y Mantenimiento con Proyecto
Alternativa 1.
El costo anual de Operación y Mantenimiento con Proyecto es S/ 420,499.44.
Grupo Nº 07 93

Unidad Costo Unitario Aguinaldos y
Descripción Cantidad Precio Privado
Medida S/. (mes) escolaridad
Auxiliares Persona 1 1,292.40 600.00 16,108.80
Psicóloga Persona 1 1,696.00 600.00 20,952.00
Secretaria Persona 1 1,292.40 600.00 16,108.80
Servicio de limpieza Persona 1 1,000.00 600.00 12,600.00
Guardián Persona 1 1,000.00 600.00 12,600.00
Luz, agua y teléfono (internet) Glb 1 400.00 4,800.00
Mantenimiento 2,400.00
Infraestructura, mobiliario,
Glb 1 200 2,400.00
equipos
Proyección de Costo de Operación y Mantenimiento a Precio de Mercado.
Años Operación Mantenimiento Total

1 418,099.44 2,400.00 420,499.44
2 418,099.44 2,400.00 420,499.44
3 418,099.44 2,400.00 420,499.44
4 418,099.44 2,400.00 420,499.44
5 418,099.44 2,400.00 420,499.44
6 418,099.44 2,400.00 420,499.44
7 418,099.44 2,400.00 420,499.44
8 418,099.44 2,400.00 420,499.44
9 418,099.44 2,400.00 420,499.44
10 418,099.44 2,400.00 420,499.44
Alternativa 2.
El costo anual de Operación y Mantenimiento de la Alternativa 2, es igual al de la Alternativa 1.
Grupo Nº 07 94
4.4.2 Costos Incrementales a Precio de Mercado
4.4.2.1 Alternativa 1
Años Inversión Operación Mantenimiento Costo Incremental

0 2,546,275.27 2,546,275.27
1 151,940.28 1,800.00 153,740.28
2 151,940.28 1,800.00 153,740.28
3 151,940.28 1,800.00 153,740.28
4 151,940.28 1,800.00 153,740.28
5 151,940.28 1,800.00 153,740.28
6 151,940.28 1,800.00 153,740.28
7 151,940.28 1,800.00 153,740.28
8 151,940.28 1,800.00 153,740.28
9 151,940.28 1,800.00 153,740.28
10 151,940.28 1,800.00 153,740.28
4.4.2.2 Alternativa 2
Sin Proyecto Con Proyecto Costo

Años Inversión
Operación Mantenimiento Operación Mantenimiento Incremental
0 4,130,275.27 4,130,275.27
1 266,159.16 600.00 418,099.44 2,400.00 153,740.28
2 266,159.16 600.00 418,099.44 2,400.00 153,740.28
3 266,159.16 600.00 418,099.44 2,400.00 153,740.28
4 266,159.16 600.00 418,099.44 2,400.00 153,740.28
5 266,159.16 600.00 418,099.44 2,400.00 153,740.28
6 266,159.16 600.00 418,099.44 2,400.00 153,740.28
7 266,159.16 600.00 418,099.44 2,400.00 153,740.28
8 266,159.16 600.00 418,099.44 2,400.00 153,740.28
9 266,159.16 600.00 418,099.44 2,400.00 153,740.28
10 266,159.16 600.00 418,099.44 2,400.00 153,740.28

0 4,130,275.27 4,130,275.27
1 151,940.28 1,800.00 153,740.28
2 151,940.28 1,800.00 153,740.28
3 151,940.28 1,800.00 153,740.28
4 151,940.28 1,800.00 153,740.28
5 151,940.28 1,800.00 153,740.28
6 151,940.28 1,800.00 153,740.28
7 151,940.28 1,800.00 153,740.28
8 151,940.28 1,800.00 153,740.28
9 151,940.28 1,800.00 153,740.28
10 151,940.28 1,800.00 153,740.28
Grupo Nº 07 95
EVALUACIÓN
Grupo Nº 07 96
5. Evaluación
5.1. Evaluación Social
5.1.1 Beneficios Sociales
5.1.1.1 Beneficios sociales cuantitativos

No se han determinado beneficios sociales cuantitativos debido a la gran dificultad para su
valoración monetaria y siguiendo las indicaciones de INVIERTE - Sector Educación.
5.1.1.2 Beneficios Sociales Cualitativos
Los beneficios Sociales Cualitativos para la población del área de influencia serían, mayores
logros de aprendizaje de los alumnos, disminución de los niveles de repetición y deserción
escolar y disminución del atraso escolar.
5.1.2 Costos Sociales

Los costos sociales se obtienen aplicando los factores de corrección a los precios de mercado.
5.1.2.1 Costos Sociales con Proyecto.
5.1.2.1.1 Inversión
Factores de Corrección19.
Ítem Factor Corrección
Recursos Humanos 1.000
Bienes y servicios 0.847
Parámetros
Se han utilizado factores de corrección20
Alternativa 1
El monto de Inversión a Precio Social es S/ 2´157,860.40.
19
Guía para la Formulación de Proyectos de Inversión Exitosos-Educación
20
Anexo 03-Invierte Pe-Parámetros de Evaluación Social
Grupo Nº 07 97
MONTO DE INVERSIÓN DE ALTERNATIVA 1 A PRECIO SOCIAL

COMPONENTES Precio Privado Factor Correcc. Precio Social
Infraestructura 1,694,598.00 0.847 1,436,100.00
Aulas, Administración, SS.HH, 1,294,578.00
Escalera, pasillos 1ro, 2do, y 3er piso 94,400.00
Patio en azotea con cubierta de lona 45,312.00
Cerco perimétrico h=4.50 m 260,308.00
Equipamiento 381,323.23 0.847 323,155.28
Mobiliario 170,684.50
Equipos 210,638.73
Gestión del Servicio 3,000.00 0.847 2,542.37
Provisión de material-Coordinaciones 1,000.00
Adecuada Operación y Mantenimiento 2,000.00
Costo Directo 2,078,921.23
Gastos Generales 199,965.66 0.847 169,462.42
Utilidad 196,152.43 0.847 166,230.87
Expediente Técnico 35,235.95 0.847 29,860.98
Supervisión 36,000.00 0.847 30,508.47
Plan de contingencia 130,051.60 0.847 110,153.71
Total 2,676,326.87 2,268,014.10
Alternativa 2
El monto de Inversión a Precio Social es S/ 3´500,233.28.
MONTO DE INVERSIÓN DE ALTERNATIVA 2 A PRECIO SOCIAL

COMPONENTES Precio Privado Factor Correcc. Precio Social
Infraestructura 3,278,598.00 0.847 2,778,472.88
Terreno 1,584,000.00
Aulas, Administración, SS.HH, 1,294,578.00
Escalera, pasillos 1ro, 2do, y 3er piso 94,400.00
Patio en azotea con cubierta de lona 45,312.00
Cerco perimétrico h=4.50 m 260,308.00
Equipamiento 381,323.23 0.847 323,155.28
Mobiliario 170,684.50
Equipos 210,638.73
Gestión del Servicio 3,000.00 0.847 2,542.37
Provisión de material-Coordinaciones 1,000.00
Adecuada Operación y Mantenimiento 2,000.00
Costo Directo 3,662,921.23
Gastos Generales 199,965.66 0.847 169,462.42
Utilidad 196,152.43 0.847 166,230.87
Expediente Técnico 35,235.95 0.847 29,860.98
Supervisión 36,000.00 0.847 30,508.47
Total 4,130,275.27 3,500,233.28
Grupo Nº 07 98
5.1.2.1.2 Costo de Operación y Mantenimiento a Precio Social con Proyecto.
Factores de Corrección:
Ítem Factor Corrección

Recursos Humanos 1.000
Bienes y servicios 0.847
Alternativa 1
El costo anual de Operación y Mantenimiento es S/ 419,401.13.

Factor
Descripción Precio Privado Precio Social
Corrección
Operación 418,099.44 417,367.24
Recurso Humano 413,299.44 413,299.44
Directora 23,923.56 1.000 23,923.56
Docentes 311,006.28 1.000 311,006.28
Auxiliares 16,108.80 1.000 16,108.80
Psicóloga 20,952.00 1.000 20,952.00
Secretaria 16,108.80 1.000 16,108.80
Servicio de limpieza 12,600.00 1.000 12,600.00
Guardian 12,600.00 1.000 12,600.00
Bienes y Servicio 4,800.00 4,067.80
Luz, agua y teléfono (internet) 4,800.00 0.847 4,067.80
Mantenimiento 2,400.00 2,033.90
Infraestructura, mobiliario, equipos 2,400.00 0.847 2,033.90
Total 420,499.44 419,401.13
Grupo Nº 07 99
Proyección de Costo de Operación y Mantenimiento con Proyecto.

1 417,367.24 2,033.90 419,401.13
2 417,367.24 2,033.90 419,401.13
3 417,367.24 2,033.90 419,401.13
4 417,367.24 2,033.90 419,401.13
5 417,367.24 2,033.90 419,401.13
6 417,367.24 2,033.90 419,401.13
7 417,367.24 2,033.90 419,401.13
8 417,367.24 2,033.90 419,401.13
9 417,367.24 2,033.90 419,401.13
10 417,367.24 2,033.90 419,401.13
Alternativa 2
El costo anual de Operación y Mantenimiento es igual a la de la Alternativa 1.
5.1.2.2 Costo Social sin Proyecto.

5.1.2.2.1 Costo de Operación y Mantenimiento sin Proyecto.
El costo anual de Operación y Mantenimiento es S/ 266,210.00.
COSTO DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO

Factor
Descripción Precio Privado Precio Social
Corrección
Operación 266,159.16 265,701.53
Recurso Humano 263,159.16 263,159.16
Directora 23,923.56 1.000 23,923.56
Docentes 239,235.60 1.000 239,235.60
Auxiliares
Psicóloga
Secretaria
Servicio de limpieza
Guardián
Bienes y Servicio 3,000.00 2,542.37
Luz y agua 3,000.00 0.847 2,542.37
Mantenimiento 600.00 508.47
Infraestructura, mobiliario, equipos 600.00 0.847 508.47
Total 266,759.16 266,210.01
Grupo Nº 07 100
Proyección de Costo de Operación y Mantenimiento sin Proyecto.
Costo de Operación y Mantenimiento sin Proyecto a Precio Social

1 265,701.53 508.47 266,210.01
2 265,701.53 508.47 266,210.01
3 265,701.53 508.47 266,210.01
4 265,701.53 508.47 266,210.01
5 265,701.53 508.47 266,210.01
6 265,701.53 508.47 266,210.01
7 265,701.53 508.47 266,210.01
8 265,701.53 508.47 266,210.01
9 265,701.53 508.47 266,210.01
10 265,701.53 508.47 266,210.01
5.1.2.3 Costos Sociales Incrementales
Alternativa 1
Sin Proyecto Con Proyecto Costo

Años Inversión
Incremental
Operación Mantenimiento Operación Mantenimiento
0 2,268,014.10 2,268,014.10
1 265,701.53 508.47 417,367.24 2,033.90 153,191.13
2 265,701.53 508.47 417,367.24 2,033.90 153,191.13
3 265,701.53 508.47 417,367.24 2,033.90 153,191.13
4 265,701.53 508.47 417,367.24 2,033.90 153,191.13
5 265,701.53 508.47 417,367.24 2,033.90 153,191.13
6 265,701.53 508.47 417,367.24 2,033.90 153,191.13
7 265,701.53 508.47 417,367.24 2,033.90 153,191.13
8 265,701.53 508.47 417,367.24 2,033.90 153,191.13
9 265,701.53 508.47 417,367.24 2,033.90 153,191.13
10 265,701.53 508.47 417,367.24 2,033.90 153,191.13

0 2,268,014.10
1 151,665.70 1,525.42 153,191.13
2 151,665.70 1,525.42 153,191.13
3 151,665.70 1,525.42 153,191.13
4 151,665.70 1,525.42 153,191.13
5 151,665.70 1,525.42 153,191.13
6 151,665.70 1,525.42 153,191.13
7 151,665.70 1,525.42 153,191.13
8 151,665.70 1,525.42 153,191.13
9 151,665.70 1,525.42 153,191.13
10 151,665.70 1,525.42 153,191.13
Grupo Nº 07 101
Alternativa 2

0 3,500,233.28
1 151,665.70 1,525.42 153,191.13
2 151,665.70 1,525.42 153,191.13
3 151,665.70 1,525.42 153,191.13
4 151,665.70 1,525.42 153,191.13
5 151,665.70 1,525.42 153,191.13
6 151,665.70 1,525.42 153,191.13
7 151,665.70 1,525.42 153,191.13
8 151,665.70 1,525.42 153,191.13
9 151,665.70 1,525.42 153,191.13
10 151,665.70 1,525.42 153,191.13
5.1.3 Indicadores de Rentabilidad Social

La modalidad de evaluación será Costo/Eficacia.
El Indicador de Rentabilidad es el Ratio Costo/Eficacia
El indicador de Eficacia es la cantidad de alumnos promedio en el Horizonte de Evaluación
del Proyecto, el cual es de 739.
La tasa de descuento social es 8%21.
El Horizonte de Evaluación es de 10 años.
Alternativa 1
El Valor Actual de Costo Social (VACS) es S/ 3´185,785.33 y el Ratio Costo/Eficacia de S/
4,312.15 por alumno.
Alternativa 2
El Valor Actual de Costo Social (VACS) es S/ 4´528,158.21 y el Ratio Costo/Eficacia de S/ 6,129.13
por alumno.

Año Inversión Flujo de Costos
Mantenimiento Incremental
0 2,268,014.10 2,268,014.10
1 153,191.13 153,191.13
2 153,191.13 153,191.13
3 153,191.13 153,191.13
4 153,191.13 153,191.13
5 153,191.13 153,191.13
6 153,191.13 153,191.13
7 153,191.13 153,191.13
8 153,191.13 153,191.13
9 153,191.13 153,191.13
10 153,191.13 153,191.13
VACS 3,295,939.04
Índicador de Eficacia 739
21
Anexo 3-Parámetros de Evaluación Social-2017
Grupo Nº 07 102
Año Inversión Mantenimiento Flujo de Costos
Incremental
0 3,500,233.28 3,500,233.28
1 153,191.13 153,191.13
2 153,191.13 153,191.13
3 153,191.13 153,191.13
4 153,191.13 153,191.13
5 153,191.13 153,191.13
6 153,191.13 153,191.13
7 153,191.13 153,191.13
8 153,191.13 153,191.13
9 153,191.13 153,191.13
10 153,191.13 153,191.13
VACS 4,528,158.21
Indicador de Eficacia 739
5.1.4 Análisis de Sensibilidad
Las variables consideradas cuyos cambios afectarían el VACS y el Ratio Costo/Eficacia, son la
inversión y los Beneficiarios.
Alternativa 1.
Variación de la Inversión.
Existe una relación directa entre los cambios de la inversión, el Valor Actual de Costo Social
(VACS) y el Ratio Costo/Eficacia, es decir si aumenta o disminuye la inversión, el (VACS) y el
Ratio Costo/Eficacia también aumenta o disminuye, lo expresado anteriormente se puede
apreciar en el cuadro siguiente:
Variación inversión
VACS Indicador de Eficacia Ratio Costo/Eficacia
%
3,185,785.33
1.15 3,509,464.39 739 4,750.26
1.10 3,401,571.37 739 4,604.22
1.05 3,293,678.35 739 4,458.18
1.00 3,185,785.33 739 4,312.15
0.95 3,077,892.31 739 4,166.11
0.90 2,969,999.29 739 4,020.07
0.85 2,862,106.27 739 3,874.03
Grupo Nº 07 103
Variación de los Beneficiarios (Indicador de Eficacia).

Existe una relación inversa entre los cambios de los Beneficiarios y el Ratio Costo/Eficacia, es
decir si aumenta o disminuyen los beneficiarios, permaneciendo constante el VACS, el Ratio
Costo/Eficacia disminuye o aumenta, según lo indica el siguiente cuadro:
Variación de los Indicador de

VACS Ratio Costo/Eficacia
Beneficiarios % Eficacia
739
1.15 850 3,295,939.04 3,295,939.04
1.10 813 3,295,939.04 3,295,939.04
1.05 776 3,295,939.04 3,295,939.04
1.00 739 3,295,939.04 3,295,939.04
0.95 702 3,295,939.04 3,295,939.04
0.90 665 3,295,939.04 3,295,939.04
0.85 628 3,295,939.04 3,295,939.04
5.2. Análisis de Sostenibilidad

5.2.1 Riesgo y Medidas de Reducción
5.3. Gestión del Proyecto
5.3.1 Fase de Ejecución
5.3.1.1 Modalidad de Ejecución Prevista
5.3.2 Fase de Funcionamiento
5.3.3 Financiamiento
5.3.3.1 Fuentes del Financiamiento
La fuente de financiamiento de la inversión será Recursos Determinados.
5.3.3.2 Financiamiento de la Operación y Mantenimiento
La fuente de financiamiento de la Operación y Mantenimiento será el Presupuesto asignado a la
I.E. por el Gobierno Central, por intermedio de la UGEL 16.
5.4. Impacto Ambiental

El análisis de impacto ambiental del proyecto se considera para las etapas de ejecución como
para la etapa de Operación y Mantenimiento.
5.4.1 Identificación de Impactos Ambientales

Para la identificación de impactos ambientales que puedan generar las actividades asociadas al
proyecto se utilizan los resultados del monitoreo ambiental y la descripción del medio físico,
biológico y socio-económico, interrelacionado con las actividades del Proyecto.
Para una apropiada interpretación de los impactos ambientales, es necesario definir los
componentes ambientales que intervienen, luego identificar cada atributo de cada componente
ambiental de la siguiente manera:
El medio Físico: aire, agua y suelo.
Grupo Nº 07 104
El medio biológico: referido a los elementos de la naturaleza considerada orgánica (exceptuado

al ser humano), es decir, la flora y la fauna.
El medio social: constituido por el ser humano (los hombres y las mujeres) y sus atributos
culturales, sociales y económicos.
Para el análisis de los impactos ambientales potenciales del proyecto se ha utilizado la siguiente
matriz de causa–efecto, que posibilita la interrelación entre los “componentes ambientales” y las
“actividades del proyecto”, tanto en la ejecución como en la operación.
Actividades del Componentes del Ambiente

Etapa
Proyecto
Medio Físico Medio Social
Construcción de Aire Agua Suelo Economía Servicio Salud

aulas, ambientes
administrativos,
escaleras, patio, Derrame de
Ejecución Generación lubricantes, Interrupción Posible
cerco,
adquisición de de polvo, residuos del servicio accidente de
mobiliario y ruidos sólidos educativo trabajadores
equipos acumulados.
Funcionamiento Acumulación Posible

Operación de Institución de residuos accidente de
Educativa sólidos trabajadores
5.4.2 Evaluación de los Impactos Ambientales
Ponderación de Impactos Ambientales.
Criterio Escala Símbolo Criterio Escala Símbolo Criterio Escala Símbolo Criterio Escala Símbolo
Fuerte A Permanente P Alta A Nacional N
Magnitud Moderada M Duración Mitigabilidad Media M Ámbito Regional R
Leve B Temporal T Baja B Local L
Medición de Impactos
Letra Significado
1º letra Magnitud del impacto
2º letra Duración del impacto
3º letra Mitigabilidad del Impacto
4º letra Ámbito
Grupo Nº 07 105
Ponderación de Impactos Ambientales
Componentes del Ambiente

Actividades del
Etapa
Proyecto
Medio Físico Medio Social
Construcción de aulas, Aire Agua Suelo Economía Servicio Salud

ambientes
administrativos,
Ejecución
escaleras, patio, cerco,
adquisición de
mobiliario y equipos BTAL BTAL BTAL BTAL
Funcionamiento de
Operación BTAL BTAL BTAL
Institución Educativa
5.4.3 Medidas de mitigación.

En la etapa de Inversión se debe humedecer el terreno, la maquinaria debe tener silenciadores y
estar en adecuadas condiciones, se realizará limpieza de suelos y se establecerán botaderos en
lugares adecuados, para las interrupción del servicio se coordinarán con la APAFA y docentes.
El costo de las medidas de mitigación ambiental en la etapa de inversión es de S/ 2,000.00 y
está incluido en el costo de obra.
En la etapa de Operación se realizará limpieza de residuos.
El costo anual de las medidas de mitigación en la Operación y Mantenimiento es de S/ 1,000.00
y está incluido en el costo total de la Operación y Mantenimiento Anual.
Los impactos ambientales no son permanentes, ni significativos.
Grupo Nº 07 106
5.5. Matriz de Marco Lógico
MEDIOS DE
OBJETIVOS INDICADORES SUPUESTOS
VERIFICACIÓN
El 100% de la población La actividad

Desarrollo socioeconómico Encuesta post
FIN
indica que hay desarrollo económica no sufre

de la población inversión
económico variaciones.
Disminución de 2.2% a 1% de
Los niños del Centro Poblado Informe de UGEL 16
repitentes
PROPÓSITO
Atahualpa acceden a
servicios educativos de inicial Disminución de 2.9% a 1.5% Política Educativa se
Informe de UGEL 16
y Primaria en la Institución del atraso escolar mantiene en el
Educativa 20526 que Al final del horizonte el 75% horizonte.
cumplen con los estándares de los alumnos alcanzan
Informe de UGEL 16
establecidos suficiente comprensión
lectora
Construcción de 13 aulas, 1
Adecuada infraestructura ambiente para la dirección, 1 Informe de Supervisión
patio, cerco perimétrico
Adquisición de mesas, sillas,

COMPONENTES
Adecuado equipo y mobiliario carpetas, escritorios, pizarras, Informe de Supervisión

Personal
televisores, computadoras Administrativo,
docente y de APAFA
Provisión oportuna del Reuniones con personal de la participa en el logro de
Informe de Supervisión los componentes
material educativo UGEL16.
Personal Administrativo,
Adecuada Operación y
docentes y APAFA
mantenimiento de la
capacitados en la necesidad Informe de Supervisión
infraestructura y
de la Operación y
equipamiento
Mantenimiento.
Total Inversión: Informe de

S/ 2´546,275.27 Contabilidad
Construcción de aulas,
administración, SS.HH.
Escalera, patio, cerco Costo: S/ 2´092,045.79
perimétrico
Se cuenta con la
Adquisición de mobiliario y Informes de Recepción tecnología, los
Costo: S/ 451,143.14
equipos de Obra y de la Oficina insumos y
de Contabilidad financiamiento en el
ACCIONES
momento oportuno.
Coordinación con las
entidades del sector
educación para que el Costo: S/ 1,028.78
material educativo se
entregue en su momento.
Propiciar convenios para el
apoyo de las instituciones del
sector educación y la APAFA
para la Operación y
Mantenimiento de la Costo Capacitación: S/ Participación de
Informe de Supervisión
infraestructura y 2,000.00 Directivos y personal
equipamiento.
Grupo Nº 07 107
CONCLUSIONES
Grupo Nº 07 108
6. Conclusiones
El monto de la Inversión es S/ 2,676,326.87 y consiste en construcción de ambientes
pedagógicos (aulas), administrativos (dirección), complementarios y de servicio (sala de usos
múltiples, tópico y/o psicología, aula de innovación tecnológica, guardianía, baños y áreas de
usos al aire libre: patio, cerco perimétrico y medidas de mitigación ambiental, adquisición de
equipos (computadoras), mobiliario (pupitres, mesas, sillas, carpetas, pizarras), coordinaciones
con las entidades del sector educación para que el material educativo se entregue en su
momento y curso (16 horas) para los docentes, director y APAFA sobre Operación y
Mantenimiento de la infraestructura y equipamiento de acuerdo a la normatividad del sector.
Realizado el proceso de formulación y evaluación el Proyecto se ha declarado Viable, porque

cierra brecha de servicios en educación, beneficia a la población del Centro Poblado Atahualpa y
porque es sostenible.
La calidad y grado de información son pertinentes para una toma de decisión adecuada para
realizar la inversión.
Grupo Nº 07 109
RECOMENDACIONES
Grupo Nº 07 110
7. Recomendaciones
7.1. Fase de Ejecución
Se debe cumplir con lo estipulado en el Proyecto de Inversión Viable
El proyecto evalúa, considera y se recomienda gestionar el Plan de contingencia, tal como
fue programado; para no dejar de prestar el servicio educativo, reutilizando las aulas
prefabricadas mientras dure el proceso de construcción.
Se debe cumplir con los plazos de ejecución estipulados en la ficha técnica.
7.2. Fase de Funcionamiento

Se deberá cumplir con la normatividad del sector educación.
8. Principales argumentos que sustentan el resultado de la Formulación y Evaluación

El Proyecto está alineado al cierre de brechas de Educación.
La información primaria y secundaria para la formulación y evaluación del Proyecto, permite
una toma de decisión aceptable.
El Proyecto contribuye al bienestar de la población
El Proyecto es sostenible.
Grupo Nº 07 111
ANEXOS
Grupo Nº 07 112
9. Anexos:
Síntesis de Entrevistas a Docentes, Padres de Familia y Alumnos de la IE. 20526
Muestra: 35 entre profesores, padres de familia y alumnos
Procedencia del alumnado:
Barrios: La Palma, Atarraya, Atahualpa, Buenos Aires, Repartición.
Entrevista a Docentes:
Problemas:
Del servicio:
• Desnutrición, conducta agresiva, odio

• Falta de alumnado (parte de la población en edad escolar de la zona asiste a instituciones
educativas de la ciudad de barranca).
• Falta de interés de los padres de familia en la educación de sus hijos.
De la Infraestructura:
• Falta de ambientes (Área de Psicomotricidad, aulas, laboratorio, biblioteca, almacén)

• Falta de espacio en la escuela (área reducida para población estudiantil en crecimiento)
• Falta de espacio para almacenamiento de materiales.
• Inadecuado equipamiento de ambientes (aulas) de acuerdo al nivel educativo.
• Insuficiente equipamiento (computadoras)
• Espacio reducido para área de recreo y en mal estado de mantenimiento (grietas)
• Infraestructura muy antigua y de construcción precaria (sin vigas ni columnas).
• Implementación de nivel secundaria.
Soluciones:
Del Servicio:
• Material educativo de acuerdo al nivel

• Mejorar la calidad educativa
• Apoyo sicológico a alumnos
• Mayor participación de los padres en la educación de sus hijos
• Mejoramiento de la Infraestructura escolar

• Ampliación de la Infraestructura escolar
• Mejora de la accesibilidad de la infraestructura escolar.
• Reducción del riesgo de la infraestructura escolar.
• Mejora del mobiliario y equipamiento educativo de las aulas.
• Ampliar el reducido espacio del patio
Compromisos:
• Alcanzar metas educativas y logros por cada ciclo

• Brindar una educación de calidad
• Implementar material educativo para el aprendizaje de los alumnos
Grupo Nº 07 113
• Incremento de Charlas y visitas a padres de familia para concientizarlos sobre la educación

de sus hijos.
Entrevista a Padres de Familia
Problemas:
Del Servicio:
• Enseñanza regular
• Infraestructura del plantel no brinda seguridad interior por su antigüedad

• Infraestructura del plantel no brinda seguridad exterior
• Infraestructura de mala calidad
Soluciones:
• Mejoramiento integral de la Infraestructura escolar

• Implementar talleres
• Implementar campo deportivo, juegos.
• Implementar laboratorio.
• Ampliar la infraestructura escolar en segundo piso
Entrevista a los Alumnos
Necesidades:
• Nuevas carpetas y pizarras.

• incrementar número de armarios
• Incrementar número de inodoros
• Campo amplio para hacer deporte
• Piscina
• Área verde y jardines.
• Implementación de Talleres de música, canto, arte y física.
• Implementación de nivel secundaria.
• Ampliar la infraestructura escolar en segundo piso
Grupo Nº 07 114
Cuadro Síntesis de entrevistas
Entrevista a Docentes 6
Problemas:
Del Servicio:
• Desnutrición, conducta agresiva, odio 1
• Falta de alumnado (parte de la población en edad escolar de la zona
1
asiste a instituciones educativas de la ciudad de barranca).
• Falta de interés de los padres de familia en la educación de sus hijos 2
• Falta de ambientes (Área de Psicomotricidad, aulas, laboratorio,
4
biblioteca, almacén)
• Falta de espacio en la escuela (área reducida para población estudiantil
2
en crecimiento)
• Falta de espacio para almacenamiento de materiales. 1
• Inadecuado equipamiento de ambientes (aulas) de acuerdo al nivel
educativo.
• Insuficiente equipamiento (computadoras) 1
• Espacio reducido para área de recreo y en mal estado de
1
mantenimiento (grietas)
• Infraestructura muy antigua y de construcción precaria (sin vigas ni
3
columnas).
Soluciones:
Del Servicio:
• Material educativo de acuerdo al nivel 5
• Mejorar la calidad educativa 1
• Apoyo sicológico a alumnos 1
• Mayor participación de los padres en la educación de sus hijos 1
• Mejoramiento de la Infraestructura escolar 2
• Ampliación de la Infraestructura escolar 3
• Mejora de la accesibilidad de la infraestructura escolar. 1
• Reducción del riesgo de la infraestructura escolar. 1
• Mejora del mobiliario y equipamiento educativo de las aulas. 2
• Ampliar el reducido espacio del patio 1
Compromisos:
• Alcanzar metas educativas y logros por cada ciclo 1
• Brindar una educación de calidad 1
• Implementar material educativo para el aprendizaje de los alumnos 1
• Incremento de Charlas y visitas a padres de familia para concientizarlos
4
sobre la educación de sus hijos.
Grupo Nº 07 115
Entrevista a Padres de Familia 16

Problemas:
Del Servicio:
• Enseñanza regular 3
• Infraestructura del plantel no brinda seguridad interior por su
3
antigüedad
• Infraestructura del plantel no brinda seguridad exterior 3
• Infraestructura de mala calidad 4
Soluciones:
Del Servicio:
•
• Mejoramiento integral de la Infraestructura escolar 3
• Implementar talleres 3
• Implementar campo deportivo, juegos. 3
• Implementar laboratorio. 1
• Ampliar la infraestructura escolar en segundo piso 3
Entrevista a los Alumnos 13

Necesidades:
• Nuevas carpetas y pizarras. 2
• incrementar número de armarios 1
• Incrementar número de inodoros 1
• Campo amplio para hacer deporte 2
• Piscina 5
• Área verde y jardines. 3
• Implementación de Talleres de música, canto, arte y física. 3
• Implementación de nivel secundaria. 3
• Ampliar la infraestructura escolar en segundo piso 1
Grupo Nº 07 116
Cálculos efectuados – Equipo Técnicos
Presupuesto de Obra
Componente Unidad de Medida Valor S/
Expediente Técnico Documento 178,424.91
Infraestructura Global 5,947,497.13
Estructura Global 2,103,428.32
Arquitectura Global 2,668,412.51
Instalaciones Sanitarias Global 415,150.89
Instalaciones Eléctricas y Especiales Global 760,505.40
Gastos Generales y liquidación (8%) Global 475,799.77
Utilidad (8%) Global 475,799.77
Supervisión (5%) Informe 297,374.86
Total Presupuesto de Obra 7,374,896.44
Presupuesto de Equipamiento
Componente Unidad de Medida Valor S/
Expediente Técnico-Especificaciones Técnicas Documento 29,801.37
Equipamiento y vehiculo 993,379.00
Equipos Unidad 677,389.00
Vehículo Unidad 260,000.00
Mobiliario Unidad 55,990.00
Gastos Generales y liquidación (8%) Global 79,470.32
Utilidad (8%) Global 79,470.32
Supervisión (5%) Informe 49,668.95
Total Presupuesto de Equipamiento 1,231,789.96
Costo de Expediente y Especificaciones Técnicas

Concepto Cantidad Tiempo-Meses Precio Total
Arquitecto-Diseño 1 2 25,000.00 50,000.00
Ingeniero Civil-Estructuras 1 2 25,000.00 50,000.00
Ingeniero Civil-Presupuesto 1 1 14,620.70 14,620.70
Ingeniero Sanitario 1 1 15,000.00 15,000.00
Ingeniero Electricista 1 1 15,000.00 15,000.00
Topógrafo 1 0.5 8,000.00 4,000.00
Especialista en Equipamiento 1 1 29,801.37 29,801.37
Estudios de suelo 1 1 1,600.00 1,600.00
Planos 1 1 1,500.00 1,500.00
Gastos Generales 1 2 13,352.11
Utilidad 1 2 13,352.11
Total 208,226.29
Grupo Nº 07 117
Gastos Generales y Liquidación

Conceptos Cantidad Tiempo-Meses Precio Total
Residente de Obra 1 7 10,000.00 70,000.00
Asistente de Ing. Residente 1 7 6,000.00 42,000.00
Maestro de Obra 1 7 4,000.00 28,000.00
Almacenero 2 7 2,000.00 28,000.00
Guardianía 2 7 1,400.00 19,600.00
Seguros 1 7 6,500.00 45,500.00
Contador 1 7 4,000.00 28,000.00
Asistente Administrativo 1 7 2,500.00 17,500.00
Implementos de Seguridad 1 7 3,500.00 24,500.00
Secretaria 1 7 1,300.00 9,100.00
Materiales de Limpieza 1 7 250.00 1,750.00
Útiles de Oficina 1 7 600.00 4,200.00
Agua, electricidad, teléfono, internet 1 7 600.00 4,200.00
Computadora 2 7 3,200.00 6,400.00
Impresora 2 7 922.64 1,845.28
Fotocopiado 1 7 100.00 700.00
Campamento y Obras Provisionales 1 7 30,000.00 30,000.00
Control de Calidad 1 7 10,000.00 10,000.00
Documentos legales y notariales 1 7 580.00 4,060.00
Pagos por trámites y autorizaciones 1 7 586.47 4,105.29
Gastos Financieros 1 7 2,000.00 46,339.20
Ensayos 1 15,000.00 15,000.00
Liquidación 1 1 35,000.00 35,000.00
Total 475,799.77
Grupo Nº 07 118
PLANO DE UBICACIÓN – ALTERNATIVA 2
Grupo Nº 07 119
ACTA DE COMPROMISO DE OPERACIÓN Y MANTEIMIENTO DEL PROYECTO

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE NIVEL INICIAL Y PRIMARIA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20526 DEL CENTRO POBLADO ATAHUALPA DEL
DISTRITO DE BARRANCA-PROVINCIA DE BARRANCA-DEPARTAMENTO DE
LIMA”
A los 12 días del mes de enero de 2019, siendo las 10:00 horas, reunido con el
Equipo Formulador de la Municipalidad distrital de Barranca y la Directora de la I. E.
20526, los integrantes de la APAFA, los profesores, padre de familia y demás
beneficiarios del proyecto “Mejoramiento de los servicios de nivel Inicial y Primaria
en la Institución Educativa N° 20526 del Centro Poblado Atahualpa del distrito de
Barranca - provincia de Barranca - departamento de Lima”, acuerda que la Dirección
de la referida Institución Educativa se compromete a asumir y contribuir en la
Operación y Mantenimiento durante la etapa de funcionamiento del proyecto.
Estando todos los involucrados de acuerdo con la ejecución del proyecto, el cual
está considerado como prioritario para el distrito de Barranca, se comprometen a
contribuir en la operación y mantenimiento del mismo.
Sin más que tratar se da por finalizada la reunión que tuvo por único punto de
Agenda la suscripción de la presente acta.
Barranca, 12 de enero de 2019.
………………………………………….
Flor de María Dávila Carrera
Directora I.E 20526
Grupo Nº 07 120
SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE NIVEL INICIAL Y

PRIMARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20526 DEL CENTRO POBLADO ATAHUALPA
DEL DISTRITO DE BARRANCA-PROVINCIA DE BARRANCA-DEPARTAMENTO DE LIMA”
Entre los factores que garantizan la sostenibilidad del proyecto se ha considerado:

i) La disponibilidad oportuna para la operación y mantenimiento, según fuente de financiamiento,
ii) Los arreglos institucionales requeridos en las fases de inversión y post-inversión
Sistematización de los Riesgos

Factores que podrían afectar la rentabilidad social y sostenibilidad del proyecto:
Los beneficios sociales serán menores, si:
La población demandante y la demanda efectiva son menores a lo esperado debido
al uso de información o parámetros muy inciertos, una inadecuada determinación del
área de influencia, la no incorporación de factores determinantes como efectos del
cambio climático, distintos patrones culturales o estilos de vida, entre otros.
El incumplimiento de los arreglos institucionales, compromiso de la Dirección
Regional de Lima Provincias (DRELP) en asumir los incrementos del proyecto y la
reposición de bienes.
Los costos sociales esperados son mayores si:

No se han estimado los costos con información de calidad y con la mayor
certidumbre posible.
No se han identificado todos los recursos que se requieren tanto para la inversión
como para la operación y mantenimiento.
Matriz de Sostenibilidad del Proyecto
Referencia en
Riesgos Medidas adoptadas el estudio Costos
No disponibilidad oportuna de
recursos para operación y Carta de compromiso Anexo en el No genera
mantenimiento de la DRELP estudio costo
Incumplimiento de arreglos
Seguimiento y Gestión del No genera
institucionales
monitoreo proyecto costo
Elaboración: Equipo consultor
Grupo Nº 07 121

Entrega Final Actualizada PDF

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Entrega Final Actualizada PDF

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

Estudio de Pre Inversión a Nivel de Perfil: " Mejoramiento de los Servicios Educativos de Nivel Inicial y

UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA

CURSO DE ESPECIALIZACIÓN: “PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA”

“Mejoramiento de los Servicios Educativos Básico Regular de nivel Inicial

Lima, Diciembre 2018

3.1.3.1 Matriz de Involucrados

3.1.3.2. Diagnóstico de los Afectados o Potenciales Beneficiarios

3.2 Definición del Problema, sus causas y efectos

3.2.1 Problema Central

3.2.2 Análisis de las causas

3.2.3 Análisis de los Efectos

3.3 Definición de los Objetivos del Proyecto

3.3.1 Objetivo Central

3.3.2 Medios para alcanzar el Objetivo central

3.3.3 Fines del Objetivo Central

3.4 Planteamiento de Alternativas de solución del Problema

3.4.1 Medios y acciones

3.4.2 Alternativas de Solución

3.5 Requerimientos Institucionales y/o Normativos

4.4.2 Costos Incrementales

5.3.1 Fase de Ejecución

• Nombre del Proyecto:

“Mejoramiento de los Servicios Educativos Básico Regular de nivel Inicial y

• Responsabilidad Funcional del Proyecto de Inversión

Nivel de Gobierno Gobiernos Regionales

Unidad Formuladora del Proyecto de Inversión (UF):

Sector Gobiernos Regionales

Unidad Ejecutora de Inversión Recomendada (UEI)

Sector Gobiernos Regionales

Unidad Ejecutora Presupuestal (UEP)

Nombre de la UEP 1027 - Región Lima

Institución Educativa Nº 20526

• Fecha estimada de Inicio de la Ejecución:

• Inversión Total del Proyecto:

Articulación con el Programa Multianual de Inversiones (PMI)

Servicio Educativo con Brecha

B. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO.

Para el caso se han identificado cuatro medios fundamentales como imprescindibles

comedor), servicios (servicios higiénicos, depósitos y taller de

2. Adecuados equipos y mobiliario

C. DETERMINACION DE LA BRECHA OFERTA Y DEMANDA

El Horizonte de Proyección es de 10 años

La tasa de matrícula es constante para el nivel Inicial y primaria

El Horizonte de Proyección es de 10 años

La Oferta está determinada por la infraestructura, equipamiento (equipos, mobiliario) y

Inicial: Beneficiarios Directos del Proyecto:

D. ANALISIS TECNICO DEL PROYECTO

E. COSTOS DEL PROYECTO

Cronograma de Costos de Inversión a Precios de Mercado por Componente.

Provisión oportuna de 1,000.00

Adecuada operación y 2,000.00

Monto de Inversión de Alternativa 2

Sustento de la información utilizada para la estimación de los costos:

Costo de Inversión por Beneficiario:

Beneficios Sociales Cuantitativos

Beneficios Sociales Cualitativos

Se han utilizado factores de corrección1

Monto de Inversión a Precio Social:

Para la Alternativa 1 el monto de Inversión a Precio Social es S/ 7´285,718.51 soles.

Costo de Operación y Mantenimiento sin Proyecto a Precio Social:

El costo anual de Operación y Mantenimiento es S/ 2´067,047.02 soles.

Costo de Operación y Mantenimiento con Proyecto a Precio Social:

Para la Alternativa 1 y 2 el costo anual de Operación y Mantenimiento es S/ 2´478,760.37 soles