MES DE OCTUBRE – 6º

PROYECTO DE APRENDIZAJE – OCTUBRE

1. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa Local

Institución Educativa
Grado y Sección
Director
Docente
Turno

2. TITULO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

“Hacemos uso de la ciencia y la tecnología con responsabilidad”

3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Competencia / Estándar Capacidad Desempeños (criterios de evaluación) Evidencias de Aprendizaje

COMUNICACIÓN
3. ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE 3.1. Adecúa el texto a la situación - Adecúa el texto (Los robots médicos) a la situación - Elaboran hipótesis de la lectura
TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA comunicativa comunicativa considerando el propósito comunicativo, el propuesta.
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al
destinatario, propósito y el registro, a partir de su experiencia previa y
tipo textual y algunas características del género discursivo, - (RÚBRICA)
de algunas fuentes de información complementarias. Organiza y así como el formato y el soporte. Mantiene el registro formal
desarrolla lógicamente las ideas el torno a un tema y las estructura
en párrafos. Establece relaciones entre ideas a través del uso e informal; para ello, se adapta a los destinatarios y
adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea
vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos para separar
selecciona algunas fuentes de información complementaria
expresiones, ideas y párrafos con la intención de darle claridad y para elaborar la formulación de hipótesis.
sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de manera permanente la
coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe, así como el
uso del lenguaje para argumentar o reforzar sentidos y producir efectos
en el lector según la situación comunicativa.

MATEMÁTICA
1. RESUELVE PROBLEMAS DE 1.3. Usa estrategias y procedimientos de - Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: - Resuelven una práctica calificada de
CANTIDAD. estimación y cálculo • Estrategias heurísticas. potencia de números enteros.

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Competencia / Estándar Capacidad Desempeños (criterios de evaluación) Evidencias de Aprendizaje

Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar,
igualar, repetir o repartir cantidades, partir y repartir una cantidad en
• Estrategias de cálculo, como el uso de la reversibilidad de - (PRUEBA ESCRITA)
partes iguales; las traduce a expresiones aditivas, multiplicativas y la las operaciones con números naturales, la amplificación y - Resuelven una práctica calificada de
potenciación cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición,
sustracción y multiplicación con fracciones y decimales (hasta el simplificación de fracciones, el redondeo de decimales y el radicación de números enteros.
centésimo). Expresa su comprensión del sistema de numeración
decimal con números naturales hasta seis cifras, de divisores y
uso de la propiedad distributiva. - (PRUEBA ESCRITA)
múltiplos, y del valor posicional de los números decimales hasta los • Procedimientos y recursos para realizar operaciones con - Resuelven una práctica calificada con
centésimos; con lenguaje numérico y representaciones diversas.
Representa de diversas formas su comprensión de la noción de números enteros, expresiones fraccionarias y decimales operaciones combinadas de números
fracción como operador y como cociente, así como las equivalencias
entre decimales, fracciones o porcentajes usuales. Selecciona y
exactos, y calcular porcentajes usual enteros.
emplea estrategias diversas, el cálculo mental o escrito para - (PRUEBA OBJETIVA)
operar con números enteros, fracciones, decimales y porcentajes de
manera exacta o aproximada; así como para hacer conversiones de
unidades de medida de masa, tiempo y temperatura, y medir de manera
exacta o aproximada usando la unidad pertinente. Justifica sus
procesos de resolución así como sus afirmaciones sobre las relaciones
entre las cuatro operaciones y sus propiedades, basándose en
ejemplos y sus conocimientos matemáticos.

PERSONAL SOCIAL
1. CONSTRUYE SU IDENTIDAD. 1.3. Reflexiona y argumenta éticamente - Argumenta su postura en situaciones propias de su edad, - Elaboran afiches relacionados al abuso
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo
hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus
reales o simuladas, que involucran un dilema moral, del internet
características personales, sus capacidades y limitaciones considerando cómo estas afectan a él o a los demás el - (PRUEBA ESCRITA)
reconociendo el papel de las familias en la formación de dichas
características. Aprecia su pertenencia cultural a un país diverso. adecuado uso del internet.
Explica las causas y consecuencias de sus emociones, y utiliza
estrategias para regularlas. Manifiesta su punto de vista frente a
situaciones de conflicto moral, en función de cómo estas le
afectan a él o a los demás. Examina sus acciones en situaciones de
conflicto moral que se presentan en la vida cotidiana y se plantea
comportamientos que tomen en cuenta principios éticos. Establece
relaciones de igualdad entre hombres y mujeres, y explica su
importancia. Crea vínculos afectivos positivos y se sobrepone cuando
estos cambian. Identifica conductas para protegerse de situaciones que
ponen en riesgo su integridad en relación a su sexualidad.

CIENCIA Y TECNOLOGIA
2. EXPLICA EL MUNDO FÍSICO 2.1. Comprende y usa conocimientos - Relaciona los cambios que sufren los materiales con el - Redactan conclusiones de la
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS sobre los seres vivos, materia y energía, reordenamiento de sus componentes constituyentes en la importancia de las maquinas simples.
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y biodiversidad, Tierra y universo construcción de máquinas simples. - (RÚBRICA)
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y 2.2. Evalúa las implicancias del saber y - Argumenta que algunos objetos tecnológicos y - Elaboran afiches la importancia de las
UNIVERSO del quehacer científico y tecnológico. conocimientos científicos han ayudado a formular nuevas máquinas que se usan en las
Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones
entre: propiedades o funciones macroscópicas de los cuerpos, teorías que propiciaron el cambio en la forma de pensar y el actividades humanas.
materiales o seres vivos con su estructura y movimiento microscópico; estilo de vida de las personas en el uso de máquinas en las - (RÚBRICA)
la reproducción sexual con la diversidad genética; los ecosistemas con
la diversidad de especies; el relieve con la actividad interna de la Tierra. actividades humanas. - Elaboran ayudas visuales del
Relaciona el descubrimiento científico o la innovación tecnológica
con sus impactos. Justifica su posición frente a situaciones funcionamiento de los objetos
controversiales sobre el uso de la tecnología y el saber científico. tecnológicos.
- (RÚBRICA)
3. DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES 3.2. Diseña la alternativa de solución - Representa su alternativa de solución tecnológica con - Elaboran prototipos de modelos
TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER tecnológica dibujos y textos; describe sus partes o etapas, la secuencia robóticos

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Competencia / Estándar Capacidad Desempeños (criterios de evaluación) Evidencias de Aprendizaje

PROBLEMAS DE SU ENTORNO. de pasos y las características: dimensiones, forma, - (PRUEBA ESCRITA)
Diseña y construye soluciones tecnológicas al identificar las causas que
generan problemas tecnológicos y propone alternativas de solución con
estructura y función. Selecciona herramientas, instrumentos
base en conocimientos científicos. Representa una de ellas Incluyendo y materiales según sus propiedades físicas; incluye los
sus partes o etapas, a través de esquemas o dibujos estructurados.
Establece características de forma, estructura y función y explica el recursos a utilizar y los posibles costos. Considera el tiempo
procedimiento, los recursos de implementación; los ejecuta usando
herramientas y materiales seleccionados; verifica el funcionamiento de
para desarrollarla y las medidas de seguridad necesarias.
la solución tecnológica detectando imprecisiones y realiza ajustes para 3.3. Implementa y válida la alternativa de - Construye su alternativa de solución tecnológica - Elaboran prototipos de modelos
mejorarlo. Explica el procedimiento, conocimiento científico
aplicado y limitaciones de la solución tecnológica. Evalúa su solución tecnológica manipulando los materiales, instrumentos y herramientas robóticos
funcionamiento a través de pruebas considerando los requerimientos
establecidos y propone mejoras. Infiere impactos de la solución según sus funciones; cumple las normas de seguridad y - (PRUEBA ESCRITA)
tecnológica. considera medidas de ecoeficiencia. Usa unidades de
medida convencionales. Verifica el funcionamiento de cada
parte o etapa de la solución tecnológica; detecta
imprecisiones en las dimensiones y procedimientos, o
errores en la selección de materiales; y realiza ajustes o
cambios necesarios para cumplir los requerimientos
establecidos.
ARTE Y CULTURA
1. APRECIA DE MANERA CRÍTICA 1.3. Reflexiona creativa y críticamente - Desarrolla y aplica criterios relevantes para evaluar una - Escala de valoración
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- sobre manifestaciones artístico- manifestación artística, con base en la información que
CULTURALES. culturales. maneja sobre su forma y contexto de creación, y ensaya
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al una postura personal frente a ella.
interpretar las cualidades expresivas de los elementos del arte, la
estructura y los medios utilizados en una manifestación artística cultural
y explica cómo transmite mensajes, ideas y sentimientos. Investiga los
contextos donde se originan manifestaciones artístico-culturales
tradicionales y contemporáneas e identifica cómo los cambios, las
tradiciones, las creencias y los valores revelan la manera en que una
determinada persona o sociedad ha vivido. Genera hipótesis sobre el
significado y las diversas intenciones que puede tener una
manifestación creada en contextos históricos y culturales diferentes.

2. CREA PROYECTOS DESDE LOS 2.3 Evalúa y comunica sus procesos y - Documenta la manera en que sus ideas se han desarrollado - Escala de valoración
LENGUAJES ARTÍSTICOS. proyectos. y cuáles han sido sus influencias. Planifica la manera en que
Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos explorando desea mostrar el resultado de sus investigaciones y
formas alterativas de combinar y usar elementos, medios, materiales y
técnicas artísticas y tecnologías para la resolución de problemas creaciones, y mejora su presentación a partir de su propia
creativos. Genera ideas investigando una variedad de fuentes y
manipulando los elementos de los diversos lenguajes de las artes
autoevaluación y la retroalimentación que recibe de otros
(danza, música, teatro, artes visuales) para evaluar cuáles se ajustan sobre el día de la Canción Criolla. Evalúa el resultado de
mejor a sus intenciones. Planifica y produce trabajos que comunican
ideas y experiencias personales y sociales e incorpora influencias de su sus creaciones o presentaciones y describe cuáles eran sus
propia comunidad y de otras culturas. Registra sus procesos, identifica
los aspectos esenciales de sus trabajos y los va modificando para
intenciones y qué mensajes transmite..
mejorarlos. Planifica los espacios de presentación considerando sus
intenciones y presenta sus descubrimientos y creaciones a una
variedad de audiencias. Evalúa si logra sus intenciones de manera
efectiva.

ED. RELIGIOSA

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Competencia / Estándar Capacidad Desempeños (criterios de evaluación) Evidencias de Aprendizaje

2. ASUME LA EXPERIENCIA DEL 2.1. Transforma su entorno desde el - Reconoce que las enseñanzas de Jesucristo le permiten - Resuelven actividades relacionadas al
ENCUENTRO PERSONAL Y encuentro personal y comunitario con desarrollar actitudes de cambio a nivel personal y tema de Cristo Vive.
COMUNITARIO CON DIOS EN SU Dios y desde la fe que profesa comunitario. - (PRUEBA OBJETIVA)
PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA
CON SU CREENCIA RELIGIOSA.
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su compromiso
personal a la luz de textos bíblicos. Comprende su dimensión
religiosa, espiritual y trascendente que le permita asumir cambios
de comportamiento en diversos contextos a la luz del Evangelio.
Interioriza la presencia de Dios viviendo el encuentro personal y
comunitario, para colaborar en la construcción de una comunidad de fe
guiada por las enseñanzas de Jesucristo. Asume su rol protagónico
mediante actitudes concretas a imagen de Jesucristo y colabora en el
cambio que necesita la sociedad.

ED. FISICA
2. ASUME UNA VIDA SALUDABLE. 2.2. Incorpora prácticas que mejoran su - Realiza actividad física y evita posturas y ejercicios - Participan en juegos motrices teniendo
Asume una vida saludable cuando utiliza instrumentos que miden la
aptitud física y estado nutricional e interpreta la información de los
calidad de vida contraindicados que perjudican su salud. en cuenta las prevenciones de
resultados obtenidos para mejorar su calidad de vida. Replantea sus accidentes.
hábitos saludables, higiénicos y alimenticios tomando en cuenta los
cambios físicos propios de la edad, evita la realización de ejercicios y - (LISTA DE COTEJOS)
posturas contraindicadas para la salud en la práctica de actividad física.
Incorpora prácticas saludables para su organismo consumiendo
alimentos adecuados a las características personales y evitando el
consumo de drogas. Propone ejercicios de activación y relajación
antes, durante y después de la práctica y participa en actividad
física de distinta intensidad regulando su esfuerzo.

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

Enfoque de Derechos  Docentes y estudiantes ponen en práctica la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre la organización y el establecimiento de las normas del
aula.
 Docentes y estudiantes reflexionan acerca del ejercicio de sus derechos individuales y colectivos.
Enfoque Inclusivo o de atención a  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno; evitan toda forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
la diversidad diferencia.
Enfoque Intercultural  Docentes y estudiantes acogen a todos con respeto, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de sus diferencias de habla, vestimenta, costumbres, etc.

Enfoque Igualdad de género  Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan (sectores, materiales, baños, áreas
comunes).
Enfoque Orientación al bien  Estudiantes varones y mujeres comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, sectores, carteles), con
común sentido de equidad y justicia.

4. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

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 En la vida de la sociedad moderna, la tecnología es algo indispensable. De hecho, la mayor parte de los esfuerzos científicos se centran en la creación de nuevas
tecnologías que cubran las necesidades de la sociedad y consigan elevar el nivel de bienestar. Ligado a las grandes necesidades de la humanidad, siempre han aparecido
tecnologías de gran valor. Para la necesidad de comunicación humana surgieron el teléfono, la televisión, la radio, internet… Con las necesidades de salud, han surgido
avances en cirugía, medicina general, análisis clínicos… Con las necesidades económicas han surgido nuevas tecnologías industriales, tecnologías de procesos, de
extracción... Y así podríamos seguir hasta el infinito, porque no existe ningún ámbito en el que la tecnología no esté presente: sea en el económico, industrial, social,
político, científico, legislativo, educativo… etc.
 En nuestro proyecto se plantearan actividades orientadas a la utilización de los medios tecnológicos, ya que varían enormemente en su habilidad de percepción y
aprendizaje, además de la elaboración de elementos tecnológicos basados en la robótica.
Producto: Talleres de robótica.

5. SECUENCIA DE SESIONES Y ACTIVIDADES A DESARROLLAR

CIENCIA Y
COMUNICACION MATEMATICA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA ED. RELIGIOSA ED. FISICA
TECNOLOGIA
1
2
3
4 SUCESO: Música Criolla Reconocen que Jesús vive en Reconocen los
cada uno de nosotros. procedimientos de seguridad
personal y prevención de
accidentes
5
6
7
8 Identifican los aspectos Indagan sobre las diversas
positivos y negativos del máquinas simples.
internet
9 Identifican las máquinas que
ayudan en las actividades
humanas.
10 Leen un texto y realizan su Resuelven ejercicios con Reconocen el funcionamiento
respectiva comprensión para potencia de números enteros de los objetos tecnológicos.
la elaboración de hipótesis a
partir de lo leído.
11 Resuelven ejercicios con Conocer las fases y
radicación de números principios de la robótica y
enteros. participar en talleres de
robótica.
12 Resuelven operaciones
combinadas con números
enteros

6. DURACIÓN: OCTUBRE
7. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

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 Programa Curricular de Educación Primaria, 2017 (Minedu)
 Libro Comunicación 6, 2013 (Minedu)
 Cuaderno de trabajo Comunicación 6, 2017 (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula - dotación 2014, 2015 y 2016 (Minedu)
 Módulo de Ciencia y Tecnología: Set Laboratorio Básico, Set Juego de Investigación, Set de Peso, Volumen y Medida
 Letras móviles en tipo de letra imprenta o script
 Cuaderno de trabajo Matemática 6, 2017
 Libros de consulta de Personal Social
 Cuadernillos de fichas de Personal Social 6, 2017

8. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA