Bloque 1 Cultura

ESCUELA SECUNDARI GENERAL PABLO LATAPI SARRE T.
M
PROFR. VÍCTOR MANUEL GONZÁLEZ ROSALES
PLANEACION DEL PRIMER BIMESTRE PERIODO DEL 18 DE AGOSTO AL 31 DE OCTUBRE DEL 2014
BLOQUE TEMÁTICO I: El adolescente Colimense y su desarrollo personal y social
Tema 1 Los adolescentes y el derecho a la educación.
Propósito. Las y los estudiantes reflexionarán sobre la importancia de construir una imagen positiva de sí
mismos a partir de los aspectos formativos sociales, reconociendo las influencias positivas y negativas de los
distintos grupos para desarrollar habilidades de filiación a los aspectos positivos y de rechazo a los
negativos.
Aprendizajes esperados:
- Descubre la importancia del derecho a la educación y de la escuela en la promoción de los derechos
humanos.
Competencias
- Conocimiento y cuidado de si mismo
Manejo de las 5 competencias para la vida que le permitan desarrollar identidad personal, así como su
relación con las demás personas.
ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
INICIO 1. Preguntas generadoras ¿Que es la educación?, ¿Que niveles de la escuela son obligatorios? ¿Qué
son los Derechos Humanos?
2. Analizar video derechos humanos número 26 Derecho a la educación
Cuaderno computadora y cañón
20min
DESARROLLO
1. Investigar el articula tercero de la constitución
2. Realizar un resumen del artículo tercero
3. De manera individual completar el cuestionario de actividad No. 1
4. Contestar de manera individual y posteriormente en plenaria las siguientes preguntas.
5. ¿se respetan tus derechos humanos en la escuela? Si no porque? Y que sugieres para que se respeten o se
sigan respetando tus derechos humanos.
Constitución
45 minutos
CIERRE
1. El alumno realizara por equipos de 6 personas un cartel referente al derecho a la educación y como la
escuela debe promocionar los derechos humanos
Hoja de rota folio
Colores
45 minutos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Trabajos participación
BLOQUE TEMÁTICO I: : El adolescente Colimense y su desarrollo personal y social
Tema 2 Mi identidad como estudiante Colimense
Propósito: Las y los estudiantes reflexionarán sobre la importancia de construir una imagen positiva de sí
distintos grupos para desarrollar habilidades de filiación a los aspectos positivos y de rechazo a los negativos
Aprendizaje esperado:
-Valora la etapa de transición de un nivel escolar a otro.
Competencias
- Conocimiento y cuidado de sí mismo
- Manejo de las 5 competencias para la vida que le permitan desarrollar identidad personal, así como su
relación con las demás personas
INICIO Preguntas generadoras. Pero en realidad te has preguntado: ¿Quién eres? ¿Cómo te ven los demás?
¿Cómo te debes comportar en la sociedad Colimense?
Cuaderno
10 minutos
DESARROLLO
Imaginen que están volteando a ver el comienzo de su infancia. Hagan un poco de memoria sobre ella y
escriban todo aquello que vivieron y aprendieron cuando eran niños(as), lo que les gustó y lo que no, las
emociones que más recuerdan, etcétera. Escriban todo lo que deseen, porque se están despidiendo de ella.
Van a escribirlo con la mano izquierda (si eres zurdo, deberás hacerlo con la mano derecha) y al final lo
firmarán con el sobrenombre que sus papás les decían cuando eran pequeños(as).Actividad 2
Es seguro que al escribir su carta se despierten algunas emociones; es normal. Recuerden que las emociones
no son positivas ni negativas, solamente son y hay que dejarlas fluir. Si tienen ganas de llorar, de reír o estar
tristes, dejen que salga la emoción, no les dé pena. No están solos porque seguramente su compañero o
compañera de al lado está sintiendo lo mismo. Decidan si abren un espacio para compartir con el grupo lo
que escribieron, tal vez dos o tres cartas. Si respetamos en silencio y con un gran respeto la expresión de las
emociones que surjan de los compañeros o compañeras, es lo que también recibirán. Actividad 3
Cuaderno
45minutos
CIERRE
Realizar de de manera individual las preguntas, actividad. 4
BLOQUE TEMÁTICO I : El adolescente Colimense y su desarrollo personal y social
Tema 3 Los adolescentes y sus cambios físicos, emocionales y escolares
Propósito: Las y los estudiantes reflexionarán sobre la importancia de construir una imagen positiva de sí
distintos grupos para desarrollar habilidades de filiación a los aspectos positivos y de rechazo a los negativos
Aprendizaje esperado: -Identifica las características personales que lo distinguen de los demás.
Competencias
- Conocimiento y cuidado de sí mismo
Manejo de las 5 competencias para la vida que le permitan desarrollar identidad personal, así como su
relación con las demás personas
INICIO 1. En lluvia de ideas el grupa dará respuestas a las siguientes preguntas ¿Que es la adolescencia?
¿Cuáles son los cambios en esta etapa de la vida? ¿Qué es la identidad?
5 minutos
DESARROLLO 1. Con la intención de reflexionar sobre quiénes son los adolescentes se pondrán cuatro
carteles, cada cartel tendrá un título, estará dividido en 4 ámbitos casa, escuela, grupo de amigos y sociedad
en el cartel 1 lo que no nos gusta, cartel 2 lo que necesitamos en, cartel 3 lo que no nos gusta de, cartel 4
nuestra forma de ser. De manera libre cada uno transitara por los carteles y escribirá, no es necesario poner
su nombre.
Actividad 5
2. Dar lectura a los carteles y contestar: ¿Por qué no todos en el mismo grupo comparten los mismos
intereses y expectativas? ¿Ventajas de que en el grupo existan diferentes puntos de vista e intereses? ¿Lo
expresado da una idea de quienes son los adolescentes de primero?
3. .Se pondrá un esquema de una mujer y un hombre en donde los alumnos buscaran los cambios físicos del
sexo opuesto registrando sus comentarios en los cuadros que se presentan Actividad 6
4. Salir a la explanada para realizar la actividad 7.
Rota folios marcadores

40 minutos
CIERRE 1. A continuación se presenta una lista de 5 frases positivas personales, 5 aspectos como Colimenses
y 5 aspectos que nos identifican como mexicanos.
2. (Recalcar que todos pertenecemos a una familia, una ciudad y un país y eso también nos hace únicos e
irrepetibles, y por nuestros gustos, intereses y actividades que nos hacen ser como somos y que no hay
nadie igual aunque sea idéntico a nosotros).
20 minutos
BLOQUE TEMÁTICO: El adolescente Colimense y su desarrollo personal y social
Tema 4
Autonomía, pensamiento crítico y asertividad de los adolescentes
Propósito: : Las y los alumnos reflexionarán sobre la importancia de construir una imagen positiva de sí
mismos a partir de la identidad personal y social, tomando en cuenta sus capacidades personales, sus
preferencias, cualidades y valores, reconociendo los beneficios de pertenecer a distintos grupos sociales
para lograr el bien común
Aprendizaje esperado:
-Adquiere habilidades para enfrentar y expresar de una manera clara lo que se quiere, así como aceptar las
consecuencias de sus actos.
Competencias
Se refieren a la capacidad para decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y
culturales; proceder en favor de la democracia, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos;
participar considerando las formas de trabajo que se aplican en la sociedad, los gobiernos y las empresas –
individuales o colectivas–; participar tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnología;
actuar con respeto ante la diversidad sociocultural; combatir la discriminación y el racismo, y manifestar una
conciencia de pertenencia a su cultura, a su país

INICIO Preguntas generadoras ¿Qué es autonomía? ¿Qué pasaría con las personas si la autonomía no
existiera?
¿Consideras que la autonomía de los y las adolescentes es diferente en todos los casos? ¿Por qué?
Investigar el concepto de autonomía, pensamiento crítico y asertividad
Poner la película el “Circo de la Mariposa” como experiencia desencadenante.
10 minutos
DESARROLLO 1.1. Con base en la definición de autonomía, observa las imágenes, escribe si cada persona
actúa con autonomía o no y explica por qué. Actividad 8
1.2. Responderán los siguientes cuestionamientos: Cuál fue la decisión más difícil que has tenido que tomar
hasta el momento?, Cómo consideras esa decisión positiva o negativa y por qué? Qué responsabilidades
llegaron a tu vida a partir de que entraste a la secundaria?
1.3 En equipos de dos integrantes discutan la importancia de identificar los tipos de pensamiento que se
pueden dar en la sociedad y la forma en que influyen en tu desarrollo.
50 minutos
CIERRE Integren binas, cada bina describirá una situación en la que consideren que sus padres continúan
tratándolos como niños es decir, indicando que y como deben hacer las cosas después identifiquen como los
hace sentir esta situación (emociones y situaciones que aparecen.
Por último, imagínense que los papeles se invierten, ahora ustedes son los papas y ellos los adolescentes
¿Qué modificaciones harías para que sus “hijos acepten las sugerencias y no hirieran sus sentimientos”.
(Plenaria)
BLOQUE TEMÁTICO: El adolescente Colimense y su desarrollo personal y social
Tema 5 Descubriendo mis valores
Propósito: Las y los alumnos reflexionarán sobre la importancia de construir una imagen positiva de sí
mismos a partir de la identidad personal y social, tomando en cuenta sus capacidades personales, sus
preferencias, cualidades y valores, reconociendo los beneficios de pertenecer a distintos grupos sociales
para lograr el bien común
Aprendizaje esperado: -Reconoce que los valores están presentes en su actuar cotidiano
Competencias
- Conocimiento y cuidado de si mismo. Reconocimiento de capacidades y limitaciones.
Manejo de las competencias para la convivencia que le permitan decidir y actuar con juicio crítico frente a
los valores y normas sociales y culturales.
INICIO 1. Se comenzará dándoles una serie de imágenes en las que deberán de describir la situación y
pondrán según su criterio los valores que no están siendo respetados en cada una de las situaciones.
Actividad 9 Cuaderno
Copias
35 minutos
DESARROLLO 1. Se hará un listado de los valores universales y se clasificarán en sociales, morales, estéticos,
intelectuales, sensibles, físicos y ecológicos. Actividad 10
2. Con los valores que se identificaron previamente en una serie de situaciones deberán elegir los valores
que se están practicando y argumentarán por que eligieron ese valor.
Cuaderno
Copias
Pegamento
Tijeras
colores
45 minutos
CIERRE Para comprender el tema de los valores, es importante distinguirlos en la sociedad. Lean y discutan
en grupo el siguiente caso de una familia de Manzanillo. Actividad 11.
Copias 20 minutos
BLOQUE TEMÁTICO I: El adolescente Colimense y su desarrollo personal y social.
Tema: 2Convivencia y participación social.
Subtema: Naturaleza social del ser humano.
Propósito: Las y los estudiantes reflexionaran sobre la importancia de construir una imagen positiva de si
negativos.
Aprendizaje esperado: Resalta algunos rasgos que nos distinguen como seres humanos
Competencias
- Para la convivencia.- implican relacionarse armónicamente con otros y con la naturaleza, comunicarse con
eficacia, trabajar en equipo, tomar acuerdos y negociar, desarrollar la identidad personal y reconocer y
valorar los elementos de la diversidad étnica, cultural lingüística que caracterizan a nuestro país.
- Para la vida en sociedad.- capacidad para decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores y las normas
sociales y culturales; proceder a favor de la democracia, la paz, el respeto a la legalidad y los derechos
humanos; participar considerando las formas de trabajo que se aplican en la sociedad, los gobiernos y las
empresas individuales o colectivas, uso de las Tics, combatir la discriminación y el racismo y manifestar una
conciencia de pertenencia a su cultura, país y al mundo. Y las 8 competencias para la vida.
INICIO Escribir en el pizarrón la siguiente frase: John Donne (1572-1631), poeta inglés dijo: “Ningún hombre
es una isla, algo completo en sí mismo, todo hombre es un fragmento del continente, una parte de un
conjunto.”
• ¿A qué se refiere la frase deDonne?
• Tiene relación con que el ser humano es un ser social? ¿Por qué? socializar sus respuestas y analizarlas.
Cuaderno
45 min
DESARROLLO La capacidad de los seres humanos de agruparse, comunicarse y comprenderse son
manifestaciones del ser social, que tiene su máxima expresión cuando participamos tomando en cuenta a
los demás.
Pero te has preguntado alguna vez, ¿por qué se organiza el ser humano? ¿Cuál es la finalidad de agruparse o
reunirse? Seguro existen muchas preguntas que vienen a tu mente, tratemos de identificar por qué somos
seres sociales.
Observa el collage, identifica los diferentes grupos y establece la razón por la cual los seres vivos se agrupan
o relacionan, actividad 12 y contesta las siguientes preguntas.
– ¿Qué agrupaciones puedes distinguir en el collage?
– ¿Por qué crees que los seres vivos se agrupan?
– ¿Qué beneficios consideras que obtienen los seres vivos por reunirse o agruparse?
– ¿Qué ocurriría si los seres vivos no se agruparan?
Comparte tus respuestas con tus compañeros o compañeras y discute con ellos la importancia de agruparse
para lograr el bienestar social en la sociedad Colimense.
Hay dos tipos de asociaciones: ¿Cómo nos relacionamos los seres humanos?
Fuerzas impulsivas.
Son factores que motivan o promueven la relación de los integrantes de una sociedad o comunidad.
• Fuerzas restrictivas.
Son factores que inhiben o limitan la participación o integración de las personas en determinado grupo
social.
2. copiar y completar el “graficando el pensamiento”. Actividad 12.
Cuaderno
2 módulos
CIERRE Contestar de manera individual Actividad 12.
Tema: 2 Convivencia y participación social.

Subtema: 2.2 características de la sociedad Colimense y los problemas que enfrenta.
Propósito: Las y los estudiantes reflexionaran sobre la importancia de construir una imagen positiva de sí
negativos.
Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia y los beneficios de pertenecer a distintos grupos sociales:
familia, escuela, comunidad y sociedad.
Competencias
INICIO ¿Por quées importante pertenecer a una familia? ¿Por qué es importante pertenecer a un estado?
¿Por qué es importante pertenecer a un país? Contesten individualmente y posteriormente en plenaria
debatir sobre las respuestas.
– Conclusiones ¿qué sugerirías al grupo para fortalecer la integración entre las personas? y establezcan la
importancia de comprender la naturaleza del ser humano, respetando su persona, y argumentar ¿Cuáles son
las características de la sociedad Colimense?
Contestar de forma individual el Actividad 13
Cuaderno
45 min
DESARROLLO De manera individual en tu cuaderno contesta las siguientes preguntas
– ¿Qué consideras importante para elegir a tus amistades?
– ¿Qué fuerzas del grupo hacen que te unas a tu grupo de amigos?
– Al relacionarte con tu grupo de amistades, ¿estableces normas, acuerdos o principios? ¿Cuáles?
– ¿Consideras que la relación, las normas y los valores promueven la asociación? ¿Por qué?
Por binas determinen las características de la sociedad Colimense. Actividad 13
Presenten al grupo su trabajo y comenten la importancia de la asociación y respeto de los integrantes de la
sociedad Colimense para fortalecer el bienestar social. Elaboren un texto de 10 cuartillas.
Cuaderno
Anexo 13
Anexo 13
Anexo 13
Trípticos
3módulos
CIERRE Elabora un tríptico sobre las características de los Colimenses y porque te gusta ser de esta tierra
Trabajos en el cuaderno y para (portafolios), trípticos.
Tema: 2 Convivencia y participación social.Subtema: 2.3 La familia y mis Valores
negativos.
Aprendizaje esperado: Comprende que las personas comienzan a apropiarse de valores desde la familia.
Competencias
INICIO Contesta de manera breve las siguientes preguntas:
¿Qué entiendes por valor? ¿Con cuales valores te identificas?

¿Dónde aprendiste los primeros valores? ¿Te sientes satisfecho con lo que eres? ¿Crees que podrías ser
mejor?
¿Por qué es importante vivir lavida con valores?
VALOR: LOS VALORES SON UNA COMBINACION DE LO QUE APRECIAMOS EN NOSOTROS MISMOS Y
ADMIRAMOS EN LOS DEMAS.
Los valores son hábitos operativos buenos que tú como joven puedes practicar en tu vida. Hay muchos,
escoge libremente entre todos ellos los que deseas incorporar a tu persona.
Cuaderno
45 min
DESARROLLO La familia es la comunidad donde desde la infancia se enseñan los valores y el adecuado uso
de la libertad. Las relaciones personales y la estabilidad familiar son los fundamentos de la libertad, de la
seguridad, de la fraternidad en el seno de la sociedad. Es por esto que en la familia se inicia a la vida social.
Es en la familia donde se enseñan los primeros valores; valores que serán sustento para la vida en sociedad y
a lo largo de la vida de la persona. Entre otros destacan los siguientes:
De manera individual escribirán en su cuaderno 10 valores que les enseñaron en su casa y como se los
enseñaron. (Predicando con el ejemplo. Amor, amistad, solidaridad, responsabilidad, respeto, lealtad,
tolerancia, etc.)
¿Cómo Colimenses cuales valores nos distinguen más? (valentía, lealtad y hospitalidad) elaborar el escudo
de Chihuahua y escribir parte del corrido.
Cuaderno
2 módulos
CIERRE Elegir un dibujo de los que en el Actividad 14 se presentan y elabora un collage de valores que nacen
en la familia y tienen que ver con tu ciudad. No solamente tendrán que usar los dibujos proporcionados sino
que ellos le agregaran su creatividad.
Trabajos en el cuaderno, collage.
Subtema: 2.4 Como me relaciono con mi comunidad y los retos que enfrento.
negativos.
Aprendizaje esperado: Desarrolla habilidades para identificación, análisis y propuestas para la resolución de
problemas
Competencias
- Para la vida en sociedad.- capacidad para decidir y actuar con juicio critico frente a los valores y las normas
INICIO Por medio de lluvia de ideas se lanzara la siguiente pregunta: ¿Que entiendes por la palabra
comunidad?
Una comunidad es un grupo o conjunto deindividuos, seres humanos, o de animales que comparten
elementos en común, tales como un idioma, costumbres, valores, tareas, visión del mundo, edad, ubicación
geográfica (un barrio por ejemplo), estatus social, roles. Por lo general en una comunidad se crea una
identidad común, mediante la diferenciación de otros grupos o comunidades (generalmente por signos o
acciones), que es compartida y elaborada entre sus integrantes y socializada. Generalmente, una comunidad
se une bajo la necesidad o meta de un objetivo en común, como puede ser el bien común; si bien esto no es
algo necesario, basta una identidad común para conformar una comunidad sin la necesidad de un objetivo
específico.
Elaborar un concepto grupal.
Cuaderno
45 min
DESARROLLO Leerles el cuento (Actividad 15) debatirlo en el grupo y hacer en su cuaderno de manera
individual que les dejo de enseñanza el cuento.
Mostrarles el dibujo de los burros (Actividad 15) ¿como resuelven su problema de apetito los burros?¿Que
es un conflicto? ¿Cómo resuelves tu tus problemas? ¿Qué problemas hay en tu comunidad? ¿Qué haces tú
para apoyar a tu comunidad en la solución de los mismos?
El conflicto: es toda situación en la que dos o más partes se sienten en oposición. Es un proceso
interpersonal que surge de desacuerdos sobre las metas por alcanzar a los métodos por empelar para
cumplir esas metas. Proceso que se inicia cuando un parte percibe que otra la ha afectado de manera
negativa, o está apunto de afectar de manera negativa, alguno de sus intereses.
Cuaderno
2 módulos
CIERRE Completar el siguiente cuadro en su cuaderno.
Cualesson los principales problemas en mi comunidad Como podemos intervenir Resultado
1.
2.
3.
Elaborar volante en donde invites a los adolescentes a participar positivamente con tu comunidad. 1 modulo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN/ cuaderno, volante

Subtema: Naturaleza social del ser humano.
negativos.
Aprendizaje esperado: Resalta algunos rasgos que nos distinguen como seres humanos
Competencias
- Para la vida en sociedad.- capacidad para decidir y actuar con juicio critico frente a los valores y las normas
conciencia de pertenencia a su cultura, país y al mundo. Y las 8 competencias para la vida.ACTIVIDADES
RECURSOS TIEMPO
INICIO Escribir en el pizarrón la siguiente frase: John Donne (1572-1631), poeta inglés dijo: “Ningún hombre
es una isla, algo completo en sí mismo, todo hombre es un fragmento del continente, una parte de un
conjunto.”
• ¿A qué se refiere la frase de Donne?
• Tiene relación con que el ser humano es un ser social? ¿Por qué? socializar sus respuestas y analizarlas.
Cuaderno
45 min
DESARROLLO La capacidad de los seres humanos de agruparse, comunicarse y comprenderse son
manifestaciones del ser social, que tiene su máxima expresión cuando participamos tomando en cuenta a
los demás.
Pero te has preguntado alguna vez, ¿por qué se organiza el ser humano? ¿Cuál es la finalidad de agruparse o
reunirse? Seguro existen muchas preguntas que vienen a tu mente, tratemos de identificar por qué somos
seres sociales.
Observa el collage, identifica los diferentes grupos y establece la razón por la cual los seres vivos se agrupan
o relacionan, actividad 12 y contesta las siguientes preguntas.
– ¿Qué agrupaciones puedes distinguir en el collage?
– ¿Por qué crees que los seres vivos se agrupan?
– ¿Qué beneficios consideras que obtienen los seres vivos por reunirse o agruparse?
– ¿Qué ocurriría si los seres vivos no se agruparan?
Comparte tus respuestas con tus compañeros o compañeras y discute con ellos la importancia de agruparse
para lograr el bienestar social en la sociedad Colimense.
Hay dos tipos de asociaciones: ¿Cómo nos relacionamos los seres humanos?
Fuerzas impulsivas.
Son factores que motivan o promueven la relación de los integrantes de una sociedad o comunidad.

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Tema: 2 Convivencia y participación social.

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