PLANIFICACION MES DE JULIO DEL 2019.

NOMBRE: CURSO: UNIDAD: Juegos, juguetes y Fantasía

DIA AMBITO N° APRENDIZAJE
NUCLEO OA ESPECIFICO INICIO DESARROLLO FINAL
EJES
Lunes Fonológico Identificar sonido inicial vocálico de Se presenta a niños/as el objetivo a trabajar, hoy identificaremos el sonido inicial vocálico, observan video educativo
01 palabras, con apoyo visual. con diferentes sonidos vocálico, niños escuchan atentamente y identifican el sonido inicial de los objetos observados,
respetando turnos al hablar, posteriormente nominan objetos alargando la vocal
Pragmática Distinguir las emociones y Observan un ppt con diferentes caras de niños, estos muestran distintas emociones y sentimientos, a medida que
sentimientos de otros y los propios pasan las diapositivas se va comentando que sentimiento o emoción se muestra, y se pregunta ¿Cómo estás tú, te
a través de las ilustraciones identificas con esta cara, estas triste o alegre?, van participando, respetando turnos.

Martes Matemáticas 4 Identificar la posición de un Niños/as juegan al monito mayor, Rellenan con materiales a elección Refuerzan nociones espaciales con
02 objeto, arriba/abajo- siguiendo indicaciones de la una guía de trabajo, según actividad utilizando Ula-
cerca/lejos-dentro/fuera profesora, en relación con las indicaciones Ulahttps://www.youtube.com/watch?
nociones espaciales. v=REoCLod22OI Como punto de
referencia.
Responden preguntas de
metacognición ¿para qué crees que
nos sirven las nociones espaciales
Cerca/lejos, arriba/abajo, dentro/fuera
en la vida cotidiana.

Taller Artístico 14 Crear sus propias A través de un dialogo dirigido se Se invita a niños/as a los distintos Responden a preguntas de
ambientaciones utilizando comenta a niños/as, sobre los juegos de rincones, para desempeñar metacognición ¿les gusto el juego?,
diversos, elementos y diferentes rincones de roles, utilizando materiales de acuerdo ¿les gustaría volver? ¿porque eligieron
organizando el espacio aprendizaje que se han con el rincón de juego que le tocó, ese juego?
según sus proyectos y implementado en el hall. respetando reglas y normas de juegos.
juegos.
Miércoles Escritura 5 Reproducir trazos curvos y Se muestra a niños/as un En una hoja de block, realizarán líneas Responden preguntas de
03 rectos con diferente cotonito, se pregunta: ¿cómo se de diferentes extensión y dirección con metacognición ¿qué hicimos hoy? ¿de
extensión y dirección. llama esto? ¿para qué sirve? ¿lo el cotonito y témpera, simulando la qué otra manera podríamos haber
han utilizado?, y se explica la escritura con lápiz escrito? ¿con qué otros materiales?
actividad. ¿Qué líneas realizaron, rectas o
curvas? ¿qué colores utilizaron?
Taller Artístico 14 Crear sus propias A través de un dialogo dirigido se Niños/as participan en distintos juegos Se hacen preguntas de metacognición,
ambientaciones utilizando comenta a niños/as, sobre los de rincones, para desempeñar roles, ¿les gusto el juego?, ¿les gustaría
diversos, elementos y diferentes rincones de utilizando materiales de acuerdo con el volver? ¿porque eligieron ese juego?
organizando el espacio aprendizaje que se han rincón de juego que le tocó respetando
según sus proyectos y implementado en el hall. reglas y normas de juegos.
juegos.
Jueves Lectura 7 Reconocer algunas Observan bolsa mágica y hacen Niños/as van sacando algunos logos Comentan la actividad, ¿Qué hicimos?
04 palabras y logos a primera predicciones con respecto a su de la bolsa, se muestra a la clase y se ¿Qué logo leyeron? ¿cuál le gusto
vista (vocabulario visual) contenido. Responden a juegan a leer lo que dice, más? ¿qué hicieron con ellos?
preguntas ¿Qué habrá en esta posteriormente pegan en cuaderno.
bolsa? ¿se pueden imaginar?
Taller Artístico 14 Crear sus propias A través de un dialogo dirigido se Se invita a niños/as a los distintos Se hacen preguntas de metacognición,
ambientaciones utilizando comenta a niños/as, sobre los juegos de rincones, para desempeñar ¿les gusto el juego?, ¿les gustaría
diversos, elementos y diferentes rincones de roles, utilizando materiales de acuerdo volver? ¿porque eligieron ese juego?
organizando el espacio aprendizaje que se han al rincón de juego que le toco.,
según sus proyectos y implementado en el hall. respetando reglas y normas de juegos.
juegos.
Viernes Grupos 4 Reconocer imágenes Se presenta a los párvulos video Se entrega material necesario, Se hacen pregunta de
05 Humanos culturales que representan educativo relacionado con la arrugaran papel, formando pelotitas y retroalimentación, ¿Qué colores tiene
a chile, la bandera bandera chilena rellenan la bandera chilena la bandera?, ¿le gusto la actividad?,
¿Cómo lo hicieron? ¿saben que
significa cada color de la bandera, que
creen Uds.?
Taller Artístico 14 Crear sus propias A través de un dialogo dirigido se Se invita a niños/as a los distintos Se hacen preguntas de metacognición,
ambientaciones utilizando comenta a niños/as, sobre los juegos de rincones, para desempeñar ¿les gusto el juego?, ¿les gustaría
diversos, elementos y diferentes rincones de roles, utilizando materiales de acuerdo volver? ¿porque eligieron ese juego?
organizando el espacio aprendizaje que se han al rincón de juego que le tocó,
según sus proyectos y implementado en el hall. respetando reglas y normas de juegos.
juegos.
DIA AMBITO N° APRENDIZAJE INICIO DESARROLLO FINAL
NUCLEO OA ESPECIFICO
EJES
Lunes Fonológico Producir palabras con Se presenta un ppt con diferentes imágenes que contengan dífonos vocálicos descendentes y ascendentes, niños/as
08 dífonos vocálicos nominan imágenes
Semántica Identificar elementos según Niños/as observan imagen de una casa, luego reconocen dependencias de forma grupal, comentan cuales son los
categoría: partes de la casa elementos de cada una de las dependencias. Posteriormente en guía de trabajo colorean solo elementos de la casa.
Morfosintaxis Nominar los artículos EL - Observan diferentes elementos en la pizarra, nominan cada uno de ellos, luego anteponen el artículo según
LA corresponda según los elementos, posteriormente, juegan a traer elementos según el artículo.
Martes Seres Vivos 8 Identificar características Se motiva a niños/as a adaptar un En el rincón de las estaciones se Se pregunta, ¿Cómo lo hiciste?
09 del invierno rincón para las estaciones del colgará un muñeco articulado al que ¿porque vestimos así al muñeco?
año, a través lluvia de idea con los niños/as le pondrán las distintas ¿Cuál es tu estación preferida?
respecto a los conocimientos prendas de vestir que se llevan en
previos de cada estación. invierno.
Matemática 3 Establecer algunas Reciben indicaciones de la Manipulan, palos de helado, lápices, Se hace retroalimentación con
semejanzas y diferencias actividad, establecen semejanzas temperas y clasifican objetos según preguntas, ¿Qué les pareció la
entre elementos mediante y diferencias de colores azul, color corresponda cada caja. actividad? ¿qué colores aprendimos?
la comparación de color amarillo, rojo y verde Expresan que fue lo más novedoso.
 Lenguaje Oral 4 Disfrutar de un cuento Se invita a niños/as a sentarse en Escuchan atentamente cuento alusivo Se hacen preguntas ¿Qué aprendimos
infantil mediante la escucha la alfombra, en semi circulo, se a la temática, con apoyo de ppt, hoy? ¿Qué les gusto del cuento?
atenta y receptiva. presenta la caja mágica donde los láminas y caracterización de la cambian el final y pintan lámina
párvulos predicen que hay dentro. docente. alusiva.
Miércoles Convivencia 2 Interactuar en forma Niños/as comparten con sus Cada curso participa de un desfile Se hacen preguntas, ¿Cómo hicieron
10 colectiva con pares en pares de la escuela en actividad mostrando su sombrero decorado su sombrero? ¿quién les ayudó? ¿qué
Vacaciones convivencia de vacaciones en conjunto relacionado con “El alusivo al invierno y comparten en materiales usaron? Se les felicita por
de invierno de invierno término del primer trimestre y el forma colectiva en “La Convivencia de su participación.
inicio de las vacaciones de Inicio de Vacaciones de Invierno”.
Invierno”
DIA AMBITO N° APRENDIZAJE INICIO DESARROLLO FINAL
NUCLEO ESPECIFICO
EJE
Lunes Fonológico identificar palabras que comiencen Niños(a) sentados en semi-circulo, se les presenta una serie de imágenes con sonido inicial vocálico, niños/as
29 con el sonido vocálico A, con apoyo identifican sonido, luego cantan canción de las vocales.
visual
Semántica Identificar absurdos visuales Niños/as observan ppt con diferentes imágenes, con absurdos, ejemplo, elefante con lentes, pez caminando, ,
(video) profesora realiza preguntas referente a lo observado.
Morfosintaxis Comprender interrogativos Profesora lee cuento a niños/as alusivo al tema en estudio, luego se hacen pregunta como: ¿Quién era el personaje?
¿Quién? ¿dónde? ¿dónde ocurrió?
Martes Matemáticas 3 Establecer algunas A través de un dialogo, se da a Se indica a niños/as que busquen en Se hace retroalimentación con
30 semejanzas y diferencias conocer el objetivo, luego se traza la sala objetos, chicos, medianos y preguntas, ¿Qué les pareció la
entre elementos mediante en el piso 3 círculos con tiza, uno grandes, ponen en los círculos según actividad? ¿que aprendimos? ¿qué
la comparación de tamaño. chico, mediano y grande corresponda circulo es el grande?, pintan lamina.
Seres Vivos 9 Respetar la naturaleza Profesora presenta lupas traídas Les pide que vayan al patio y exploren Finalmente le pide que regresen a la
utilizando instrumentos de por los apoderados explicándoles con mucho cuidado la naturaleza e sala y comentan lo realizado.
exploración. (lupas) su uso insectos que encuentran.
Lenguaje Oral 3 Expresarse en forma oral Profesora produce oración en Luego pide a niños/as que digan cómo Se les felicita por su participación
en conversaciones sobre relación con su propia familia y la es su familia y crean una oración para brindándoles el aplauso de la felicidad.
su familia escribe en la pizarra. escribir en la pizarra
Miércoles Escritura 9 Iniciarse en la Profesora presenta láminas Niños/as observan y repiten en forma Profesora les felicita y comentan lo
31 representación gráfica de escritas con elementos de casa. grupal y luego en forma individual. realizado.
palabras
Lectura 1 Observar textos escritos Se presenta diversos cuentos a Escuchan atentamente narración de Responden preguntas, ¿Qué trataba el
destinados a entretener, niños/as, manipulan y observan. cuento “Los Tres Chanchitos” con cuento? ¿qué personajes había?,
informar, despertar Realizan predicciones apoyo de caracterización de la Pintan lamina con personajes del
imaginación (cuento del relacionadas con el título del docente y responden a preguntas de cuento.
invierno) cuento “Los tres Chanchitos”. ideas centrales del cuento.