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Para una investigación correlacional

IV. METODOLOGIA
4.1. Tipo de investigación

Se empleará el método científico como método general y el método descriptivo en su


modalidad correlacional. Es descriptivo porque describiremos e interpretaremos el nivel
de conocimiento de los directores y docentes sobre unidades didácticas en sus
dimensiones proyecto, unidad y módulo de aprendizaje, etc. Es correlacional porque
determinaremos el grado de relación que existe entre las variables (V1) y (V2)

Según La Torre (1996, p. 43) citado por Córdova (2014) el trabajo de investigación
presenta las siguientes categorías:

1. Según su finalidad
- Pura
- Aplicada
2. Según su alcance temporal
- Longitudinal
- Transversal
3. Según su profundidad
- Exploratoria
- Descriptiva
- Explicativa
- Experimental
4. Según su carácter de medida
- Cuantitativa
- Cualitativa
5. Según su marco en que tiene lugar
- De laboratorio
- De campo
6. Según su dimensión temporal
- Histórica
- Descriptiva
- Experimental
7. Según su orientación
- De aplicación
- De descubrimiento
- De comprobación

4.2. Diseño y esquema de la investigación

El diseño es no experimental, transversal correlacional. Es transversal porque en estos


diseños la recolección de datos del estudio será en un solo momento, en un tiempo único
(Gómez, 2013). Es correlacional porque se orienta a determinar el grado de relación que
existirá entre las dos variables sin ser manipuladas (Hernández, Zapata y Mendoza, 2013).
El esquema del diseño es el siguiente:

DONDE:
M = Muestra
Vx = Medición de la variable X (…..)
Vy = Medición de la variable Y (…..)
r = Correlación entre X e Y

4.3. Población y muestra


a. Población
Estará representada por los estudiantes de la Institución Educativa Alfredo Vargas Guerra
del Distrito de Yarinacocha, que suman un total de 900 estudiantes, tal como se presenta
en el siguiente cuadro:

Cuadro 01: Población de estudiantes de la Institución Educativa Alfredo Vargas Guerra,


Pucallpa 2017.
AÑO NUMERO DE MUESTRA
ESTUDIANTES
PRIMERO 80

SEGUNDO 95

TERCERO 74

CUARTO 70
QUINTO 70

TOTAL 389

b. Muestra
La muestra es probabilística, cuya fórmula para determinar el tamaño de la muestra (n)
conociendo el tamaño de la población (N) es la siguiente:

DONDE:
n = Muestra inicial
𝑍 2 𝑝.𝑞 𝑁 Z = Nivel de confianza 95% (1.96)
𝑛= = 203 p = Probabilidad de éxito (0.5)
𝑒 2 (𝑁−1)+ 𝑍 2 𝑝.𝑞
q = Probabilidad de fracaso (0.5)
e = Nivel de error 5% (0.05)
N = Población

Por consiguiente, para nuestro trabajo de investigación se necesita un tamaño de muestra


de 203 estudiantes, a quienes se medirá teniendo en cuenta su ubicación en los diferentes
años de educación secundaria.

El método de muestreo que utilizaremos para seleccionar los 203 estudiantes (tamaño de
muestra obtenido) es el muestreo aleatorio estratificado, tomamos este método porque se
adecua a la estratificación de nuestra población, estudiantes de diferentes secciones.

4.4. Definición operativa del instrumento de recolección de datos

La técnica que utilizaremos para la recolección de datos es la encuesta, cuyo instrumento


es el cuestionario. En este caso, construiremos dos cuestionarios, uno para medir la
variable 1 (X) (……………..) y otro para medir la variable 2 (Y) (…………..). Ambos
cuestionarios serán tipo Likert con preguntas cerradas cuyas alternativas de respuesta para
cada ítem serán: Totalmente de acuerdo, De acuerdo, Más o menos de acuerdo, En
desacuerdo y Totalmente en desacuerdo. Estas alternativas de respuesta para el
tratamiento estadístico tendrán una escala numérica de 5, 4, 3, 2, 1, la que nos facilitará
el análisis respectivo.

El cuestionario para medir el nivel de conocimiento sobre (…………..V1…………..), se


aplicará a los docentes; y el cuestionario para evaluar el (…………..V2………….), se
aplicará a los propios docentes (autoevaluación), a los directores y estudianes para que
estos evalúen a sus profesores.
La validación de los instrumentos se efectuará a través del criterio de expertos o jueces,
para lo cual se seleccionará a un grupo de tres jueces, con grado de maestro o doctor, con
dominio del tema, metodología de la investigación, y amplia experiencia en la elaboración
de instrumentos, para tal cometido se alcanzará a cada experto una matriz de consistencia
del proyecto de investigación y fichas de evaluación, en la que cada uno considerará sus
calificaciones respecto a cada instrumento.

Para la confiabilidad del instrumento, se aplicará un estudio piloto a 30 estudiantes con


similares características que la muestra. Luego del piloto, las puntuaciones de los
instrumentos se someterán a un análisis de ítems para determinar su confiabilidad. Este
análisis estadístico se logrará a través del Coeficiente Alfa de Cronbach, quien nos
indicará si nuestro instrumento harán o no mediciones estables y consistentes.

4.5. Técnicas de recojo, procesamiento y presentación de datos


Se aplicará los instrumentos para obtener la información pertinente de las variables de
estudio. Los datos recabados serán la base del análisis. El detalle del proceso de
recolección de datos se presenta a continuación:

a. Tener claro las variables que se van medir, los objetivos y las hipótesis propuestos
en la investigación.
b. Contar con la información de la población y muestra
c. Elaborar los tipos de instrumentos y validarlos
d. Aplicar los instrumentos a la población muestra.
e. Obtenido los datos, se procederá a procesar la información, para luego analizarla y
generar resultados, conclusiones y discusiones de los resultados obtenidos, y se
relacionará con lo planteado en el marco teórico.

Después de realizada la recolección de la información, independientemente de las fuentes


utilizadas, se organizará los datos para presentar los resultados y su posterior análisis. Las
respuestas de cada encuesta serán ingresadas en la base de datos de Excel 2010
debidamente organizados. Todos ellos serán analizados usando el programa SPSS v. 21,
los resultados serán obtenidos mediante la aplicación de la estadística descriptiva o
inferencial.

Para conocer el grado de relación de las variables se utilizará la r de Pearson y la t de


Student.