LENGUA IV

Cuadernillo de actividades

En este cuadernillo encontrarás las actividades que debes realizar para

entregárselas a tu profesora. Las actividades correspondientes a las
unidades 1 y 2 indicadas abajo debes hacerlas en folios aparte, mientras que
para las de la unidad 3 puedes usar estas mismas hojas, donde hay espacio
consignado para las respuestas.

 Unidad 1
Ejercicios del 1 al 5, ambos inclusive.

 Unidad 2
Ejercicios del 1 al 7, ambos inclusive.

 Unidad 3
Todos los ejercicios
 MÓDULO: LENGUA CASTELLANA IV

UNIDAD 1: Defendemos nuestras opiniones

Actividades para enviar al profesor o a la profesora

La unión es cosa de ellos

Todos los nombres propuestos para los puestos de mando de la UE son de hombres.
La Nueva España 21/11/09.
JULIA NAVARRO

Pues sí, es evidente, en la Administración de la Unión Europea hay un déficit de mujeres en puestos de
responsabilidad. Llevamos unos meses asistiendo a la discusión sobre quién iba a ser designado
presidente de la Comisión y Alto Representante de la Política Exterior, y, curiosamente, todos los nombres
propuestos han sido de hombres, como si no hubiese ninguna mujer en toda la Unión capaz de asumir
cualquiera de esos dos cargos. Supongo que por vergüenza torera, y dada la presión de las
europarlamentarias, al final los señores de la UE han decidido nombrar a la baronesa Asthon.

De todas maneras, si nos preguntamos por qué ese déficit de mujeres en los puestos de mando, la respuesta
es sencilla: el poder continúa en manos de los hombres. Así, nos encontramos con que en nuestra idealizada
sociedad europea las mujeres continúan luchando para romper barreras que les permitan competir en
igualdad de condiciones por los puestos de responsabilidad. Porque no se trata de que los hombres decidan
promover políticas de cuotas y coloquen mujeres como quien coloca un florero, sino que de verdad haya una
revolución educativa que lleve a los hombres a mirar a las mujeres de igual a igual.

A la hora de elegir a los altos cargos de la UE se debería buscar a los mejores, sean estos quienes sean,
independientemente de su sexo, pero resulta chocante que estos mandamases de Europa y de los
gobiernos europeos no consideren que hay varios cientos o miles de mujeres con currículos y capacitación
igual o superior que las de muchos hombres.

La política de cuotas para garantizar la presencia de las mujeres no es la panacea; es una vía, aunque
tampoco la mejor. No se trata de buscar mujeres a lazo para que ocupen lugares en las listas electorales o
en los gobiernos, sino que a la hora de formar un gobierno o conformar una lista se busque a los mejores,
y entre los mejores es evidente que hay mujeres, sólo que hasta ahora los hombres se manejan con unos
códigos que dificultan esa competencia de igual a igual.

Pero al menos hay una buena noticia, las mujeres que trabajan para la UE y las eurodiputadas han iniciado
una autentica rebelión llamando la atención sobre el problema de esta discriminación y sacando los
colores a los gobiernos europeos, que son quienes proponen. La verdad es que a los gobiernos europeos
proponentes se les debería caer la cara de vergüenza. La UE no puede ser sólo cosa de ellos.

112
 MÓDULO: LENGUA CASTELLANA IV

113
 MÓDULO: LENGUA CASTELLANA IV

114
 MÓDULO: LENGUA CASTELLANA IV

UNIDAD 2: Nos explicamos

Actividades para enviar al profesor o a la profesora

115
Unidad 3. SINTAXIS: Ejercicios

Apartados 2 (La oración) y 3 (La oración simple, compuesta y compleja).

1. Identifica y subraya los verbos en forma personal (solo en forma
personal) de las siguientes oraciones:

a. No todos los días sale el sol.

b. Caminante, no hay camino, se hace camino al andar.

c. He tenido un día muy duro.

d. Necesito descansar, pero el ruido me lo impide.

e. Cuando emprendas tu camino a Ítaca, pide que el camino sea largo, lleno de
aventuras, lleno de experiencias.

f. Las jugadoras salieron motivadas, lucharon todo el partido y lograron la

victoria.

2. ¿Cuáles de las anteriores son oraciones simples? Anota las letras

correspondientes.

Apartado 4. a (El sujeto)

3. Identifica y subraya los sujetos de las siguientes oraciones:

a. Llara se ha comprado un coche nuevo.

b. La de veces que tú me ayudaste con el inglés.

c. Me gusta mucho el chocolate.

d. Me gustan mucho los pasteles.

e. Me fastidia que me hagan hacer ejercicios de lengua.

Apartado 4. b (El complemento directo)

4. Identifica y subraya los complementos directos de las siguientes
oraciones:

a. Llara habla inglés a la perfección.

b. Reconocí a Xuan entre la multitud inmediatamente.

c. Con dificultades, Garbiñe Muguruza ganó su partido.

d. Los desperfectos los arreglaron los operarios en solo dos horas.

e. Fermín nos dijo que hace unos pasteles estupendos.
 Apartado 4. c (El complemento indirecto)
5. Identifica y subraya los complementos indirectos de las siguientes
oraciones:

a. Entregaron el premio a Milio por su magnífica actuación.

b. Dimos dos capas de barniz a las ventanas para protegerlas mejor.

c. Todo el mundo le ríe las gracias a Nela, tiene mucha chispa.

d. Llevamos al pueblo los regalos a las niñas.

e. Dale tiempo a Iyán, que es un poco lento.

Apartado 4. d (El complemento circunstancial)

6. Identifica y subraya los complementos circunstanciales de las
siguientes oraciones:

a. Con dificultades, Garbiñe Muguruza ganó su partido.

b. Los chicos del balonmano vienen todos los viernes.

c. Llevamos al pueblo los regalos a las niñas.

d. Todos los días sale el sol.

e. Estoy terminando este ejercicio con facilidad.

Apartado 4. f (Atributo: verbos copulativos)

7. Identifica y subraya los verbos copulativos de las siguientes oraciones:

a. La ciudad donde vivo es mi cárcel y mi libertad.

b. Bien está lo que bien parece.

c. Quiero contarte solo lo que es verdad.

d. A veces Xuan parece distraído, pero se entera de todo.

e. Por mucho que lo disfracen, un ejercicio de gramática siempre será aburrido.

8. Identifica y subraya los atributos de las oraciones del ejercicio

anterior (nº 7).
 9. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones:

Ejemplo:

La madre de Tonín tiene un despacho en Mieres.

SNSu V CD CC lugar

SVPred

a. Por la noche me gustan las películas de cine negro.

b. La presidenta entregó los trofeos a los ganadores en el acto de cierre.

c. El abridor de botellas está completamente roto.

d. Pienso mucho en aquel maldito lugar.