Alejandrina Uc Peralta

Normal Primaria
Séptimo semestre
01/10/2018

Adecuaciones curriculares y atención a la diversidad

Las adecuaciones curriculares son las modificaciones que se realizan en los

contenidos, dinámicas, actividades y evaluación para atender a las dificultades
que se les presenten a los niños y niñas en el contexto donde se desenvuelven.
Tomando en cuenta sus intereses, motivaciones y habilidades de los niños, con el
fin de que tengan un impacto positivo en su aprendizaje.

Muchas veces, se tiene un concepto erróneo de lo que son y del uso de las
adecuaciones curriculares, pues se cree sólo se deben realizar para integrar a los
alumnos con necesidades educativas especiales, cuando en realidad deben
efectuarse para todos, desde el niño con rezago educativo, hasta con aquél que
tiene actitudes sobresalientes, sin evidenciarlos, ya que no existen grupos
homogéneo. Es por ello, debe planificarse adecuadamente y no de manera
improvisada, contemplando y atendiando las necesidades de todos los niños.

Entre las adecuaciones curriculares se consideran dos tipos:

 De acceso al currículo.
 De los elementos básicos del currículo.

La primera se refiere a la necesidad de adecuar las aulas y las escuelas a las

necesidades de los niños, con el fin de crear las condiciones físicas, de
iluminación, accesibilidad, etc., por ejemplo, gestionar y modificar la escuela para
hacer rampas para las los niños puedan desplazarse por sí solos dentro de la
escuela.

El segundo trata de las modificaciones que se realizan en los contenidos,

metodologías, actividades y evaluaciones para atender las diferencias individuales
de los alumnos. Por ejemplo: Anexar a las planificaciones ejercicios de motricidad
fina para los alumnos que lo requieran, además de que le servirán a todos.
 Alejandrina Uc Peralta
Normal Primaria
Séptimo semestre
01/10/2018

Hay que tomar en cuenta que las adecuaciones curriculares es responsabilidad

del maestro titular y no se debe percibir como una carga administrativa.

“las clases no son diversas por tener escolarizados alumnos de integración, las
clases son heterogéneas porque la sociedad es heterogénea, porque el hecho de
ser diferentes es una realidad y un derecho” Fernández (2006).

Como bien menciona este autor, es lo único en los que somos iguales, es que
todos somos diferentes. El punto de partida para hablar de “inclusión”, debe ser el
reconocimiento y respeto de la diversidad, dejando atrás las ideas de “lo normal”, y
como maestros debemos saber atenderlas.

No todas las personas son iguales ni todas necesitan lo mismo recursos para
poder avanzar en su vida. Para poder tener una buena inclusión social tanto en las
escuelas como en la vida diaria, es necesario tener presente las características
individuales de cada persona y poder desarrollar un plan de actuación acorde a
eso.

Es necesario que las personas tengan la capacidad de tratar con muchos tipos de
personas diferentes; la tolerancia, el respeto y la empatía son los valores que van
ligados a este tema para poder tener una atención a la diversidad adecuada tanto
en centros educativos como en nuestra sociedad en cualquier ámbito.

Por todo esto, es necesario que también desde los mismos hogares, padres y
madres enseñen a sus hijos a la diversidad en la sociedad, para que después en
las escuelas se pueda reforzar, de esta manera se acostumbrarán a que la
atención a la diversidad es una forma adecuada de poder relacionarse con todas
las personas sin importar su condición.

Es necesario enseñar con los valores, dejando de lado las diferentes formas de
marginación actual como puede ser: por culpa de la raza, la clase, el género,
orientación sexual, ideologías o algún tipo de discapacidad.