PROYECTO: Psicoprevención aplicada a la

seguridad en el trabajo (Segunda honradez)

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
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= Programar a cada participante en autocuidado y cuidado de los demás, al igual que como
estamos programados con la honradez
-- Evitar accidentes, integrando a la familia y seres queridos con el autocuidado.
 Generar condiciones laborales que permitan cambiar actitudes y modificar conductas riesgosas.
 Explicar el accidente como una acción autodestructiva, que daña físicamente a l afectado y psicológicamente a
la familia
 Programar psicológicamente a los participantes en conductas auto cuidadosas
TEMARIO

DURACION 8 - HRS HORAS. CURSO TEÓRICO-PRÁCTICO.

UNIDAD 1:
ASPECTOS GENERALES

1.1 Introducción a la psicoprenvención

1.2 Educación psicopreventiva
1.3 Objetivos y metodología de enseñanza.
1.4 Alcances neuropsicológicos
1.5 Rol de los hemisferios cerebrales y accidentabilidad.
1.6 Accidentes e incidentes.
1.7 La Piramide de Bird.
1.8 Relaciones humanas y accidentabilidad.
1.9 El drama familiar que significa un accidente.

UNIDAD 2:
ANÁLISIS DE ACCCIDENTES

2.1 ¿Quienes se accidentan con mayor frecuencia?

2.2 Paso práctico
2.3 La paradoja de la seguridad.
2.4 Tipología de los candidatos al accidente.
2.5 Paso práctico
2.6 ¿Por qué se accidentan las personas??
2.7 Impulsos autodestructivos y accidentabilidad
2.8 Moral autónoma y moral heterónoma.
2.9 Paso práctico
2.10 Cultura organizacional y accidentabilidad.
2.11 Prevención y producción: Alcances éticos.

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UNIDAD 3:
LOCUS DE CONTRO EXTERNO E INTERNO.

3.1 El sentido de responsabilidad.

3.2 El sentido del trabajo.
3.3 El accidente como acto autodestructivo.
3.4 Paso práctico
3.5 Conflictos con la autoridad como fuente de accidentes.
3.6 Como Generar políticas de prevención de la accidentabilidad

UNIDAD 4:
TALLERES DE VIVENCIALES DEMODIFICACIÓN CONDUCTUAL

4.1 Taller uno: “La paja en el ojo ajeno”

Objetivo: Identificar acciones inseguras

4.2 Taller dos: “La viga en el propio”

Objetivio: Reconocer acciones autodestructivas realizadas por cada participante

4.3 Taller tres: “Borrón y cuenta nueva”.

Objetivo: Darse cuenta y comprometerse a no realizar acciones inseguras........

4.4 Taller cuatro: “Taller vivencial”.

Objetivo: Darse cuenta y valorar el significado de cada segmento corporal

4.5 Taller cinco: “la agresión a un colega”

Objetivo: Darse cuenta del significado que tendría ppara un colega y su familis, dar una
intrucción incorreecta, hacer una mala entrega de turno etc.

NOTA. Cada taller se inicia con la acción destructiva y termina con el significado que tiene en la
familia, desde el momento que ocurre, pasando por la notificación del hecho a sus seres queridos y
hasta la restrcturación de la vida familiar.
Metodología:
Clases expositivas.
Pasos prácticos
Talleres
NOTA. CADA PARTICIPANTE DEBE REALIZAR UN PROYECTO
DEAUTOCUIDADO.

Bibliografía.
Psicología de la emergencia. (8ª edición)
Cristián Araya Molina (212 páginas)