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Resumen
Doctorando:
Disney Biviana Quiroga Arias
Presentado a:
Dra. Roquelina Jakeline Cabré Hernández
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Francisco Mora
psicología, esta comenzó a ser más efectiva, coherente y humana. En este resumen
por agentes de otros ámbitos: políticos, sociales, económicos, culturales, entre otros.
ofrecer una educación que se permea de tantos factores y en la que recae gran
otros agentes educativos conozcan los aportes que los diversos paradigmas de la
Uno de los paradigmas de los que se toman elementos que aún se emplean
Sin embargo, considero que hay aspectos del conductismo que son útiles, por
aprender. Esto se usa por ejemplo para el aprendizaje de las operaciones básicas
en las que se debe seguir un proceso similar cada vez que se va a solucionar un
ejercicio. Además, creo que no se puede descartar del todo la memorización, existen
datos que es necesario aprenderlos de memoria para que sean útiles en la vida, por
histórico cultural, cuyo precursor es Lev Vygotsky. Este paradigma reconoce que en
que el aula debe asemejar la dinámica social, para lo cual considera importante
contexto, además se regula por las “zonas de desarrollo próximo” entendidas como
la distancia que existe entre lo que el estudiante puede hacer solo y lo que puede
lograr con ayuda de otros (Abreu & Cabré, s.f.). Por lo tanto el propósito de la
para Vygotsky (citado por Abreu & Cabré, s.f.) “la educación y la enseñanza no
pueden esperar a que se produzca el desarrollo psíquico del niño, sino que tienen
educativo juega un rol importante. Shuare (citado por Valera, 2008) afirma que “el
estudiantes, de esta forma los niños adquieren conocimientos que no están si quiera
ámbito práctico. De ahí la importancia “de propiciar un aprendizaje con sentido para
el sujeto que aprende” (Valera, 2008, p.48). Propone que el aprendizaje debe ser un
se desenvuelve. Por ello, una clase que se base en este paradigma se caracteriza
la actualidad, en la que el alumno sea libre de crear sus propios procesos para hallar
estudiante, sino que también evalúa los métodos, los contenidos, los recursos que se
es único por lo que propone que la educación debe respetar la individualidad y los
intereses de sus estudiantes. Por lo tanto, el estudiante puede elegir lo que desea
aprender y el docente debe proveer los recursos para que pueda desarrollar su
talento particular.
En el marco de la educación guiada por este paradigma, en el aula de clase
cada uno aprende lo que desea a partir de relaciones que se basan en un trato
utopía, porque los docentes carecemos de la formación que se requiere para poder
necesaria que las escuelas estuvieran dotadas de múltiples recursos que facilitaran
las prácticas de los conocimientos adquiridos. Sin embargo, estoy convencida que la
formación integral de los estudiantes debe ser una premisa de cualquier sistema
recursos a nuestra disposición de los que nos podemos servir de acuerdo con
nuestro contexto, las características de los estudiantes, los saberes que se quieran
enseñar, los recursos que tengamos a disposición. Lo anterior debido a que no hay
del juicio del docente para elegir de las variadas opciones, las que más se adapten a
sus necesidades.
Referencias