Plano de Ensino da Oferta Eletiva de Astronomia

I - IDENTIFICAÇÃO
Unidade de Ensino: Escola Estadual Professora Edleuza Oliveira da Silva
Gerência Regional: 2° gere
Astronomia

Área de Conhecimento: Ciências exatas

Macro Campo: Ciências exatas e da terra
Carga Horária: 24 horas
Docente: Bruno dos Santos Farias
II - EMENTA
Conteúdo:
1 introdução a astronomia
2 Ciclo de Políticas Públicas
Formação da Agenda
Formulação das políticas
Implementação das políticas
Monitoramento e avaliação
3 Inter-relações e complementaridades das fases do ciclo
Noções básicas e formas de complementaridade
4 Novos arranjos:
Tipos de arranjos de gestão, redes, atores participação e governança
A descentralização da execução de políticas públicas
A intersetorialidade na formulação e na implementação das políticas públicas

Objetivos:
1 demonstrar a possibilidade de trabalhar com materiais produzidos pelos próprios alunos.
2 usar a astronomia para auxiliar os alunos nas matérias de física e matemática.
3 estimular a criatividade e raciocínio dos alunos

Metodologia:
Para a constituição dos dados foram realizadas aulas
expositivas, com a utilização de recursos audiovisuais, materiais desenvolvidos
pelos alunos e um questionário com questões objetivas e subjetivas, com
perguntas inerentes à Astronomia, Física e a Matemática, o trabalho ocorreu
durante um o terceiro bimestre do ano de 2018. Ao final do 3º bimestre, foi
sugerido aos educandos que elaborassem um relatório falando se era possível
criar um projeto de Astronomia, onde podemos trabalhar a Física e a
Matemática, a qual servirá de apoio para a implantação, futuramente de um
laboratório de astronomia na devida escola. Começamos com uma análise da
história da Astronomia e onde ela se encaixa nas disciplinas de Física e
Matemática. Depois, passamos o assunto de Reflexão da luz, que foi o o
assunto trabalhado no bimestre, relacionando a parte física e a parte
matemática através de objetos astronômicos desenvolvidos pelos alunos, como
é o caso da luneta. Trabalhamos a ideia da Luz nas lentes e os ângulos de
posição da luneta para a visualização de estrelas.

Recursos utilizados:
1 recursos audiovisuais
2 materiais desenvolvidos
pelos alunos
3 questionário com questões objetivas e subjetivas, com
perguntas inerentes à Astronomia.

Público alvo: alunos de ensino médio e gestores da administração direta e indireta que tenham
interesse no tema.
Total de participantes: 43 pessoas

III - OBJETIVOS
Objetivo Geral:

demonstrar a possibilidade de trabalhar com materiais confeccionados pelos

próprios alunos, no caso, telescópios e outros equipamentos relacionados ao
estudo de matemática e Física, para uma turma de 1º ano do ensino médio,
através da Astronomia, apontando para a importância de trabalhar essas
disciplinas no ensino médio.

Objetivos Específicos:

Auxiliar os alunos nas matérias de física e matemática de forma que a mesma seja dinâmica
e funcional, tornar a matéria de astronomia mais conhecida entre os alunos de ensino
médio, incentivar a criatividade e raciocínio dos referidos alunos

IV - CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

V - METODOLOGIA

15/02/2019
Introdução a astronomia

22/02/2019
Aula sobre o sistema solar

08/03/2019
Início da confecção das maquetes do sistema solar

15/03/2019
Término da confecção das maquetes
22/03/2019
Apresentação das maquetes do sistema solar

29/03/2019
Filme Ágora – Alexandria

05/04/2019
Aula sobre satélite e foguetes

12/04/2019
Aula sobre sobre a lua
25/04/2019
Planetário

26/04/2019
Primeira revisão para a prova da OBA

03/05/2019
Segunda revisão para a prova da OBA

10/05/2019
Última revisão para a prova da OBA

17/05/2019
Prova da OBA

24/05/2019
Aula sobre eclipses

31/06/2019
Construção do relógio de sol

07/07/2019
Aula sobre estrelas

14/07/2019
Estudando as constelações

VI - AVALIAÇÃO

VII - REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Média e

Tecnológica. parâmetros curriculares nacionais: ensino médio. Brasília: MEC,
1999. 364 p. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Média e Tecnológica.
PCN+ ensino médio: orientações educacionais complementares aos parâmetros curriculares
nacionais: ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. BRASÍLIA: MEC, 2002. 244 p.
ELIAS, D.; AMARAL, L. H.; VOELZKE, M. Uma percepção do universo segundo um grupo de
alunos do ensino médio de São Paulo. Boletim da Sociedade Astronômica Brasileira, v. 25, p.
58–59, 2005. FAZENDA, I. A. Interdisciplinaridade: História, teoria e Pesquisa. São Paulo:
Papirus, 1994. 143p. MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o
pensamento. Tradução: Eloá Jacobina. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003. 128p.
POMBO, O. Interdisciplinaridade: conceito, problemas e perspectivas. In: POMBO, O.;
GUIMARÃES, H. M.; LEVY, T. Interdisciplinaridade: reflexão e experiência. Lisboa: Texto,
1993. p. 08-14. MOREIRA, M. A. E MASINI, E. F. S. Aprendizagem significativa: A teoria de
David Ausubel. São Paulo: Editora Moraes, 1982, 7-52 p.