COLEGIO JOSÉ MARIA LANDÁZURI

Res. 06867 de Agosto 19/03 y 15306 de Noviembre 23 de 2005, Diurno 12632 de Diciembre 19/01 y Nocturno NIT 890206679-5TELEFAX 6242036
PEMEL - PROYECTO EDUCATIVO MODALIDAD EN GESTIÓN EMPRESARIAL

PLAN DE ÁREA

1. CARACTERIZACIÓN DEL ÁREA

ÁREA DE FORMACIÓN: CIENCIAS NATURALES JEFE DE ÁREA: Arlin Orduña Rodríguez

(Biología, Química y Física.

DOCENTES QUE INTEGRAN EL ÁREA

NOMBRE GRADO

Maholy Arellano 10ª, 10b, 10c, 11ª, 11b

Arlin Orduña Rodríguez 7ª, 7b, 7c, 7d
Nelly Omaira Leal 8ª, 8b, 9ª, 9b, 9c
Jorge Luis Pabón 6ª, 6b, 6c, 7ª, 7b, 7c, 7d, 9ª, 9b, 9c, 10a, 10b, 10c
Jesús Romero Arrieta 8ª, 8b, 11ª,11b
Yaisa Mónika Pinilla Andrade 6ª, 6b, 6c, 7ª, 7b, 7c, 7d, 8ª, 8b
SONIA PATRICIA GOMEZ CORREDOR 1, 2, 3, 4, 5

MIGUEL PINTO 1, 2, 3, 4, 5

ADOLFO SOLANO MATEUS 5ª

FABIO CORTES QUIROGA 1, 2, 3, 4, 5

2. CONCEPTUALIZACIÓN DEL ÁREA

 2.1 DIAGNÓSTICO
El Área de Ciencias Naturales y Medio Ambiente y Química, está dirigido a la
población estudiantil del Colegio José María Landázuri que procede de la zona
urbana y rural de la región, constituida por jóvenes con edades entre 6 y 19 años.
Dicha población estudiantil está organizada en niveles de básica primaria,
secundaria y media vocacional. El sustento económico de la población estudiantil
proviene en parte de sus familias y del esfuerzo propio de los mismos estudiantes,
desempeñando diferentes labores como domésticas, agrícolas y comerciales.
A pesar, que la mayor parte de los estudiantes muestra interés por el área de
Ciencias Naturales ya que les permite interactuar con los factores bióticos y
abióticos que integran los diferentes ecosistemas que los rodea y a comprender en
gran medida los cambios fisiológicos que su cuerpo va experimentando; existe una
gran variedad de factores que dificultan el proceso de enseñanza-aprendizaje y por
ende, ocasionan el bajo rendimiento académico que se muestra en las pruebas
ICFES del año 2007 y 2008. Estos factores se enumeran a continuación:
2.2 JUSTIFICACIÓN
El Plan de Área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental, Química y Física del Colegio José María Landázuri,
obedece a los lineamientos legales dispuestos en la Ley 115 General de Educación de 1994 y sus decretos
reglamentarios. Se centra en el componente conceptual y experimental, los objetivos generales y los principios
rectores del Proyecto Educativo Institucional del Colegio José María Landázuri.
Se pretende que el estudiante sea un agente activo, con espíritu científico, que aporte soluciones a las diferentes
problemáticas de su entorno social y que su trabajo esté encaminado hacia la investigación de los diferentes
fenómenos que ocurren y transforman la vida del ser humano.
Para ello es necesario que el estudiante tenga un pensamiento crítico y curioso que lo lleven a la observación fiel,
dirigida a un fin, es decir, hacia la solución de interrogantes, teniendo en cuenta la experimentación; que le permitan
llegar a resultados y obtener conclusiones.

 Teniendo en cuenta la opinión de los estudiantes, el rendimiento académico en Igualmente es fundamental que el estudiante sea consciente de la importancia del estudio de la Química y de la
el Área de Ciencias Naturales fue Aceptable por la extensión y complejidad de Física, que le permita comprender la materia; su composición, su estructura, sus propiedades, sus transformaciones y
los temas tratados, ya que no cuentan con el tiempo libre para repasar lo visto
fenómenos energéticos que se producen durante dichas transformaciones; así como el conocer, comprender y medir
en clase porque deben ayudar a conseguir el sustento económico familiar.
 El nombramiento tardío del docente en el Área de Ciencias Naturales para los el comportamiento de los fenómenos naturales y las leyes que los rigen.
grados sextos, séptimos y octavos, afectó sobremanera que los referentes
Lo anterior tiene como fin que el estudiante responda a los interrogantes sobre el origen de la vida, la evolución y la
teóricos no fueran tratados en su totalidad, ya que la falta y cambio de docentes
trastorna el desarrollo normal de la asignatura. Además que los contenidos adaptación de los seres vivos al medio como también conocer las leyes, la estructura, el origen y los avances
teóricos no se desarrollaran en su totalidad también se relaciona con la pérdida científicos relacionados con los fenómenos naturales.
de horas debido a las actividades extracurriculares que se realizaron durante la
jornada académica y a la poca intensidad horaria con la que cuenta la materia (3
horas semanales) ya que este tiempo no es suficiente para desarrollar a buen
ritmo los contenidos teóricos que se ven en el asignatura. Hay que añadir que la
falta de salones y por ende la consecución de los mismos hacia la última hora,
ocasionaba interrupciones en las horas de clase y el desgaste de los alumnos y
por ende los estudiantes perdían el interés en los temas ya trabajados.
 La falta de un laboratorio en el Área de Ciencias Naturales y biología donde el
alumno tenga la posibilidad de replicar experimentos para comprobar o refutar
 explicaciones científicas mediante prácticas de laboratorio y de diseñar nuevos
experimentos, limita el interés que los alumnos tienen por dicha área y además
limita el desarrollo de su imaginación y creatividad.
 La falta de material bibliográfico y ayudas audiovisuales hacen que los
estudiantes pierdan el interés por el área.
 La mala lectura, falta de comprensión y desinterés por la misma, por parte de un
gran número de estudiantes, dificulta enormemente la apropiación del
vocabulario técnico y como consecuencia perjudica la interpretación y/o análisis
de los contenidos teóricos.
 Falta de compromiso de los padres de familia y estudiantes para asumir los
retos de materia.
 El desinterés en un grupo de estudiantes para realizar talleres, tareas y otras
actividades.
 Otros factores como medios de transporte escasos que originan la inasistencia e
impuntualidad en las clases, la descomposición familiar y social y la
consecución del sustento diario, ocasionan el bajo rendimiento académico
observado en los años anteriores.
 La intensidad horaria para el área es muy escasa en relación con los
contenidos. En la semana se dan solo 3 horas a sabiendas de que ciencias
naturales es una área fundamental del conocimiento al igual que matemáticas,
sociales y español y estas tienen 4 y 5 horas semanales.
 Por lo tanto, se espera con este Plan de Área, responder a las necesidades
académicas de los estudiantes del colegio José María Landázuri, teniendo en
cuenta todas los lineamientos dispuestos en la normatividad legal colombiana y
en las características sociales en las cuales se desenvuelve el joven
Landazureña.
 Falta capacitación del personal docente
 PREESCOLAR
2.3 NORMATIVIDAD 2.4 OBJETIVOS DEL ÁREA POR CICLOS
El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de
acción,
El área así comonaturales
de ciencias la adquisición de su identidad
y educación ambientaly autonomía.
hace parte de las áreas
El estímulo a la curiosidad para observar y explorar
fundamentales y está regulada por la siguiente normatividad: el medio
natural, familiar y social.
El desarrollo
ley 115 de febrerodedela8creatividad,
de 1994 o las
ley habilidades
general de yladestrezas propias
educación. Especialmente
de la edad, como también de su capacidad de aprendizaje
los artículos, 5, 11, 13,14 (modificado por la ley 1013 de enero de 2006) 15,
16,19-31, 76-79 Decretos, resoluciones que la reglamentan
- Decreto 1860 de agosto 3 de 1994 Especialmente los artículos 5, 7, 9, 14, 33,
PRIMARIA
34, 35,36 (proyectos pedagógicos) 37, 38, 47, 48,49. (Estos últimos modificados
Ladecreto
por el valoración
0230dedela2002
higiene y la salud del propio cuerpo y la
formación
-Resolución para de
2343 la protección
junio 5 de de la naturaleza
1994 que adoptay elun
ambiente.
diseño de lineamientos
La asimilación
generales de los de conceptos
procesos científicosdel
curriculares en las áreas público
servicio de educativo que
conocimiento
establece que sean
los indicadores deobjeto
lograosdecurriculares
estudio, de para
acuerdo con el formal.
la educación
desarrollo
- Decreto 2247intelectual y la edad.
de septiembre 11 de 199. Especialmente los artículos 11-13.
-Decreto 0230 de febrero 11 de 2002. Especialmente los articulas 2-5.
- Decreto 3055 de diciembre 12 de 2002. (Modifica el decreto 0230 de 2002 en
lo referente a causales de la reprobación del año escolar)
- Decreto 1850 de agosto 13 de 2002 especialmente los artículos del 1-3
-Ley 934 de 2004.
- ley 1013 de enero 23 de 2006 especialmente los artículos de 1-3
- ley 1014 de enero 26 de 2006 especialmente los artículos 2, 3,12 y 13 (incisos
3 y 4)SECUNDARIA
El avance en el conocimiento científico de los fenómenos físicos,
químicos y biológicos, mediante la comprensión de las leyes, el
planteamiento de problemas y la observación experimental.
El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoración y
conservación de la naturaleza y el ambiente.
La valorización de la salud y los buenos hábitos relacionados con
ella.
MEDIA ACADEMICA

La profundización en conocimientos avanzados de las

ciencias naturales.
2. La incorporación de la investigación al proceso
cognoscitivo, tanto de laboratorio como de la realidad
nacional, en sus aspectos natural, económico, político y
social.
 2.5 TRANSVERSALIDAD Y APORTES DEL ÁREA
AREAS APORTES
Lengua Castellana  Análisis y comprensión de textos.
 Vocabulario científico.
 Contenidos analógicos.
 Aplicación de mapas conceptuales.
 Biografías de científicos.
Ética y valores  Amor y respeto por la naturaleza.
Ciencias Sociales  Relaciones de naturaleza y el medio geográfico.
 Competencias ciudadanas.
Matemáticas  Manejo y desarrollo de nomenclatura científica.
 Aplicación de fórmulas químicas.
 Datos estadísticos.
Educación Religiosa Escolar  Conocimiento de la formación del universo.
Educación Artística  Diseños de paisajes, ecosistemas y figuras tridimensionales.
Tecnología e Informática  Avances científicos.
 Laboratorios.
 PLAN DE ESTUDIOS 2017 PRIMER PERIODO GRADO 1°

INDICADORES COMPETENCIA METOLOGIAS Y DESEMPEÑO PROYECTO

ESTANDAR CONTENIDOS EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS TRANSVERSAL

 Identifico los -dar buen trato  Hacer exposiciones Manifiesta interés Aprovechamiento de
seres que hay los animales, las para expresar los por el los recursos naturales.
 Seres de la *Dibuja la parte interna
en la plantas y los Cambios de su conocimiento de
* Entorno naturaleza
naturaleza recursos del cuerpo. los seres de la y externa de un
vivo, “me
 Reconozco los medio ambiente  Presentación de naturaleza animal
identifico
seres vivos y el como un ser láminas de los seres
medio en que vivos e inertes *Preguntas de
vivo que
viven.  Observación de caracteriza los respuestas
comparte
 Descubro seres vivos que seres vivos e abiertas
algunas
cuales son las hay en su entorno. inertes acerca de los diferentes
características
necesidades  Por medio de  Los seres vivos Aprovechamiento de ambientes de
con otros
básicas de los -Identificar las diálogos identificando y su medio los recursos naturales. las plantas
seres vivos y
seres vivos características de cada uno de ellos * En láminas señalar
que se
los seres vivos  Solución taller de Reconoce las las diferentes partes
relaciona con
creando hábitos repaso (Trabajo en principales de la planta.
ellos en un
de conservación y grupo). necesidades de  Necesidades de *Prueba tipo TEST.
entorno en el Aprovechamiento de
preservación de *Corrección del taller los seres vivos los seres vivos. *Solución del taller.
que todos nos los recursos naturales.
su entorno. por parte del como la nutrición. *Cuadernos.
desarrollamos.
profesor. La reproducción *Tareas.
*Otras actividades y otras.. *Participación en clase.
propuestas por el *Comportamiento
profesor.
.
 PLAN DE ESTUDIOS SEGUNDO PERIODO GRADO 1°

INDICADODR ESTANDAR COMPETENCIA METOLOGIAS Y DESEMPEÑO CONTENIDOS PROYECTO EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS TRANSVERSAL
 Identifico las  Entorno vivo,  Diagnóstico :  Reino animal Aprovechamiento de *Prueba tipo TEST.
características de “me identifico -Aprender que previo de  Reconoce y ( concepto, los recursos naturales. *Solución del taller.
una planta como un ser los seres vivos se los estudiantes clasifica alimentación, *Evaluación escrita.
clasifican en cinco acerca medio) *Cuadernos.
vivo que según sus
*Tareas.
comparte reinos de acuerdo del tema. característica *Participación en
 Identifico las algunas a sus  Exposiciones s los reinos clase.
características de característica características orales animal y *Comportamiento
un animal s con otros para facilitar su Láminas. vegetal. *Carteleras alusivas al
seres vivos y estudio.  Elaborar tema,
que se herbarios y
tener cuidados para  Reino vegetal Aprovechamiento de *exposiciones
relaciona con
su mantenimiento.  Identifica y ( concepto, las los recursos naturales. cortas.
ellos en un partes, *Práctica de lo
entorno en el  Mediante el diferencia las
utilidad) aprendido
que todos proceso principales . * Experimentos
nos de germinación funciones de
desarrollamo observa las partes los seres
s. de la planta y las vivos según
funciones. el reino al
. que
pertenecen.

PLAN DE ESTUDIOS TERCER PERIODO GRADO 1°

INDICADOR COMPETENCI METOLOGIAS Y PROYECTO
ESTANDAR DESEMPEÑO CONTENIDOS EVALUACIÓN
A ESTRATEGIAS TRANSVERSAL

*Atreves de videos se
 Identifica,
fomenta hábitos de
 Identifico higiene y cuidado del
nombra y -*Carteleras alusivas al
las partes compara tema
Entorno vivo, cuerpo humano.
del cuerpo las partes *talleres
humano “me identifico del cuerpo *exposiciones
como un ser Comparar las *Por medio de láminas  El cuerpo Entorno saludable
humano y cortas.
vivo que partes del señala las principales humano
sus *Práctica de lo
 Reconozco comparte cuerpo humano partes del cuerpo ( partes,
funciones. aprendido
algunas de niños y humano. funciones)
que los  Reconoce * Experimentos
sentidos características niñas.
* Hacer exposiciones los órganos Consignación de
son muy con otros seres de los conceptos en el
importante vivos y que se -Aprender las para expresar los sentidos y cuaderno
s relaciona con funciones y su función *Evaluación oral con
ellos en un cuidados de cambios de su cuerpo.  Órganos de
 Comprende preguntas respecto a
entorno en el mis cuerpos que los sentidos lo aprendido
 Mantengo que todos nos la
se deben tener. *Describe objetos de El aseo *Prueba tipo TEST.
excelentes desarrollamos. importancia Derecho a la vida
personal
hábitos de forma oral utilizando los de
sentidos y conceptos mantener *Tareas.
aseo
como forma, tamaño, un buen *Participación en clase.
personal
color, olor y sabor. aseo *Comportamiento
personal

PLAN DE ESTUDIOS CUARTO PERIODO GRADO 1°

INDICADOR METOLOGIAS Y DESEMPEÑO PROYECTO
ESTANDAR COMPETENCIA CONTENIDOS EVALUACIÓN
ESTRATEGIA TRANSVERSAL

*Observación en * Comprende la
Entorno físico, fichas del ciclo del importancia de
 Descubre *Hacer exposiciones y
“reconozco en el agua. elementos de la
ciertos actividades diarias
entorno -Aprender naturaleza en el
elementos de desarrollo de la donde se muestra los
fenómenos actitudes
la naturaleza *Presentación de vida Entorno
físicos que me ambientales *Problemas de la escases
en su videos donde se Elementos de la saludable
afectan y de
cotidianidad observe las * Identifica la del agua, la
desarrollo protección al naturaleza (agua,
 Identifica diferentes formas tierra, la luna y aire, energía) necesidad del agua
habilidades para entorno y de
algunos de energía. el sol como
aproximarme a conservación Conozco mi para la vida entre
astros del parte del El universo (la
ellos”. a los entorno y el
universo universo tierra, la luna, el sol) lugar en el que otros
Propongo y recursos *Solución de
 Manifiesta verifico naturales. vivo *Práctica de lo aprendido
talleres formando
interés por  Reconoce y
diversas formas parejas con la Experimentos
controlar la da manejo a
de medir fuente de energía
contaminació la *Talleres del tema
sólidos y y el uso que se le
n contaminació
líquidos da. La contaminación *Pruebas orales
n como un Entorno
. Identifico *Representación
problema *Pruebas escritas
objetos que del sistema solar saludable
grave para *Prueba tipo TEST.
emitan luz o utilizando
nuestro
sonido diferentes Comportamiento
planeta
materiales.

PLAN DE ESTUDIOS PRIMER PERIODO GRADO 2°

 INDICADOR METOLOGIAS DESEMPEÑO PROYECTO
ESTANDAR COMPETENCIA CONTENIDOS EVALUACIÓN
Y ESTRATEGIA TRANSVERSAL

 Reconozco *Presentación de
 Los seres vivos. Aprovechamiento de
la videos los recursos naturales
*Lectura de Reconozco *Trabajos grupales
importanci cuentos La deforestación
-Aprender que las dirigidos.
a de los *Dibuja sobre el  Necesidades de
porque los proceso plantas como *Socialización de
seres vivos los seres vivos
Entorno vivo, “me animales, las de alimentación seres vivos saberes y experiencias.
en mi
identifico como un ser plantas y los de plantas y tienen Nutrición saludable *Diálogos, exposiciones,
entorno. recursos del animales. Características
vivo que comparte necesidades *Pruebas de
 Identifico medio ambiente * Construye de las plantas.
algunas características que deben competencia oral y
las reciban buen trabajos artísticos
con otros seres vivos y trato. con diferentes suplir para Conservación del escrita.
funciones  Donde viven las
que se relaciona con -Clasificar los materiales sobre poder vivir y medio ambiente
de los plantas. *Práctica de lo aprendido
ellos en un entorno en animales según la alimentación de comprendo
seres vivos plantas y *Experimentos
el que todos nos sus funciones que son útiles Empresarialidad
animales.  Adaptaciones de *Prueba tipo TEST.
desarrollamos. reconociendo *Observación y al hombre.
algunos de sus las plantas *Solución del taller.
manipulación de
órganos y *Cuadernos.
las partes de las
sistemas para plantas. *Tareas.
afianzar *Realización de un *Participación en clase.
 Utilidad de las Conservación del
conceptos taller sobre la *Comportamiento
básicos. utilidad de las . plantas medio ambiente
plantas y
animales.

PLAN DE ESTUDIOS SEGUNDO PERIODO GRADO 2°

INDICADOR METOLOGIAS Y DESEMPEÑO

ESTANDAR COMPETENCIA CONTENIDOS EVALUACIÓN
ESTRATEGIA
 Reconozco los . *Diferencia partes Aprovechamiento
animales del cuerpo  Los de los recursos
Entorno vivo, “me animales *. Prueba tipo TEST.
como seres humano. naturales
vivos identifico como un *Observación de  Reconoce los
*Solución del taller.
ser vivo que -Participar de animales  Características Aprovechamiento
láminas sobre los
comparte algunas una manera como seres de los de los recursos *Cuadernos.
cambios del animales
 Analizo las características con dinámica en los vivos naturales.
cuerpo. (según su
funciones otros seres vivos y procesos *Tareas.
alimentación,
vitales de los que se relaciona encaminados a *Observación de  Analizo medio, *Participación en clase
seres vivos con ellos en un la generación videos para algunas reproducción y
entorno en el que de ambientes clasificar medios característica utilidad). *Práctica de lo
todos nos saludables. acuáticos y s de los aprendido
 Identifico las desarrollamos. terrestres. animales de  El hombre Nutrición *Comportamiento
partes del *Elaboración de acuerdo a sus
Describo y (partes, saludable.
cuerpo maquetas sobre la funciones órganos de los *Trabajos grupales
humano. clasifico relación del ser vitales
- sentidos,
humano con los Dirigidos.
objetos según aparato
animales y las
 Comprendo la digestivo, * Socialización de
características que plantas.
importancia higiene).
del aparato Saberes y experiencias.
percibo con los *Desarrollar
digestivo. sentidos experimentos.
 PLAN DE ESTUDIOS TERCER PERIODO GRADO 2°

INDICADOR COMPET METOLOGIAS Y DESEMPEÑO PROYECTO

ESTANDAR CONTENIDOS EVALUACIÓN
ENCIA ESTRATEGIA TRANSVERSAL

*Desarrolla cuadros .  Recursos Aprovechamiento

comparativos y naturales de los recursos
 Valoro la Entorno vivo, -Desarrollar describe la fauna, la  Reconoce y renovables y naturales.
importancia “me identifico flora, el agua y el aprovecha
actitudes no renovables.
de proteger y como un ser suelo del entorno. adecuadamente *Prueba tipo TEST.
ambientales de -Explica las Derecho al agua y
conservar los vivo que los recursos *Solución del taller.
protección del adaptaciones de los  El agua al saneamiento
recursos comparte que nos brinda *Cuadernos.
entorno y seres vivos al (características
naturales. algunas la naturaleza. *Tareas.
conservación a ambiente. , estados,
 Reconozco el características *Observación en *Participación en clase.
los recursos importancia y
agua como un con otros fichas del ciclo del Comportamiento
naturales. cuidados)
elemento vital. seres vivos y agua importancia y  Comprende la *Pruebas orales
cuidados. importancia del * Pruebas escritas
 Clasifico los que se
*Presentación de agua en el *Práctica de lo aprendido
alimentos relaciona con
-Reconocer la videos donde se desarrollo de la *Experimentos
según su ellos en un observen recursos Derecho a la
importancia de vida. *Trabajos grupales
origen. entorno en el renovables y no  Los alimentos
las plantas de alimentación dirigidos.
 Practico que todos nos renovables. (origen,
su entorno, sus *Socialización de
normas de desarrollamos *Atreves de videos clasificación,
usos y y charlas Adquiere saberes y experiencias.
higiene higiene)
cuidados. hábitos saludables y
cotidianamae
una alimentación
nte. balanceada.
 PLAN DE ESTUDIOS CUARTO PERIODO GRADO 2°

INDICADOR METOLOGIAS Y DESEMPEÑO PROYECTO

ESTANDAR COMPETENCIA CONTENIDOS EVALUACIÓN
ESTRATEGIA TRANSVERSAL

 Reconozco la Entorno
-Interpretar *Desarrolla . Aprovechamiento
experimentos. .*Prueba tipo TEST.
importancia situaciones: hace  La energía. de los recursos
físico, *Observaciones de  Identifica la
de la energía alusión a naturales *Solución del taller.
“reconozco en fenómenos físicos. energía en los
en los comprender la
el entorno movimientos  Formas de La contaminación *Cuadernos.
procesos información en *Experimentación con
fenómenos planetarios y energía del agua
vitales. textos, cuadros, imanes.
físicos que los cambios (eléctrica, solar, *Tareas.
 Identifico los tablas y gráficas
me afectan y que genera en química).
cuerpos en relación con * Consultar como se *Participación en
desarrollo genera la producción la tierra.
celestes que el estado y las clase.
habilidades de energía para su  Identifica las  Aprovechamiento
conforman el interacciones de El sistema
para comunidad. diferentes de los recursos *Comportamiento
sistema solar. un evento o . solar (el sol, la
aproximarme formas de
 Identifico los situación. *Observo y explica luna y la tierra). naturales
a ellos”. energía, su *Cartelera
movimientos -Reconocer los algunos cambios y
animales según avances tecnológicos importancia y * Evaluaciones orales
de la tierra. Aprovechamiento
sus funciones con relación a las uso.  Movimientos de
 Utilizo el de los recursos * Participación en
identifico reconociendo fuentes la tierra.
tiempo como de luz o de energía de naturales clase
objetos que algunos de sus
una magnitud. su entorno.
emitan luz o órganos y *Mediante un trompo Aprovechamiento *Práctica de lo
sistemas para explicar los  Los meses del
sonido aprendido
afianzar movimientos año y las de los recursos
conceptos de la tierra. estaciones naturales *Experimentos
básicos.
 PLAN DE ESTUDIOS PRIMER PERIODO GRADO 3°

INDICADOR METOLOGIAS Y DESEMPEÑO PROYECTO

ESTANDAR COMPETENCIA CONTENIDOS EVALUACIÓN
ESTRATEGIA TRANSVERSAL

 Identifico y *A partir de videos .  .Seres de la Aprovechamiento de *Prueba tipo TEST.

clasifico los seres los seres vivos, se Identifica los naturaleza. los recursos naturales *Solución del taller.
de la naturaleza. forman en grupos seres de la
Entorno vivo, -Valorar el trabajo *Cuadernos.
según los causas y consecuencias
 Comprendo la en Ciencias: naturaleza  Reinos de la
“me identifico ecosistemas donde de problemas *Tareas.
importancia de indica tomar clasificándolos naturaleza.
como un ser habitan, ambientales
los ecosistemas posición respecto en los *Participación en clase.
vivo que se hace un estudio
para los seres a las actividades de los hábitats que diferentes Aprovechamiento de Comportamiento
comparte  Ecosistema
vivos. propias del ocupan y las reinos. los recursos naturales
algunas (individuo, * Elaboración de
 Reconozco las características trabajo científico, adaptaciones que  Comprende población, experimentos
plantas como implica. presentan que los comunidad).
con otros *Trabajos de
fuentes de para tales ecosistemas La contaminación del
seres vivos y -Comprender que ecosistemas.
 Las plantas investigación
alimentación de son núcleos de suelo
que se la preservación *Se realiza una
(características *Observación directa
los seres vivos. relaciona con vida. , partes,
de los recursos salida para la de los trabajos de
 Comprendo el ellos en un funciones,
naturales es observación de
proceso de la entorno en el ecosistemas de el
utilidad). clase
fundamental para
fotosíntesis. que todos nos entorno La deforestación * Pruebas objetivas, con
el equilibrio de
desarrollamos *Observa atreves libros y abiertas
los ecosistemas.
de un experimento  La fotosíntesis
el proceso de *Trabajo escrito: murales,
fotosíntesis. cuaderno

PLAN DE ESTUDIOS SEGUNDO PERIODO GRADO 3°

 INDICADOR METOLOGIAS DESEMPEÑO PROYECTO
ESTANDAR COMPETENCIA Y CONTENIDOS TRANSVERSAL EVALUACIÓN
ESTRATEGIA

 Identifico los *Explica las . Clasifica los  . Los animales Aprovechamiento de

animales adaptaciones animales (vertebrados e los recursos naturales
vertebrados e de los seres vertebrados e invertebrados
Comprender vivos al .*Elaboración de
invertebrados. Entorno vivo, invertebrados, clasificación)
ambiente. experimentos
 Reconozco la “me identifico porque los conociendo causas y consecuencias
*Observación  La reproducción * Trabajos de
importancia de la como un ser animales, las de videos para sus diferentes de problemas
en los animales ambientales investigación
reproducción en vivo que plantas y los clasificar características.
recursos del vertebrados e *Observación
la conservación comparte Aprovechamiento de
medio ambiente invertebrados.  Clasifica los  Metamorfosis
los recursos naturales
directa
de las especies. algunas
reciban buen * Por media animales (rana, mariposa) de los trabajos de
 Clasifico los características
trato Comprende una lámina según su clase
animales según con otros observamos la
que la medio y  Clasificación de Aprovechamiento de *Prueba tipo
su alimentación. seres vivos y metamorfosis los animales
preservación de hábitos los recursos naturales TEST.
 Reconozco el que se de la rana y según su
los recursos alimenticios *Solución del taller.
paso de la relaciona con la mariposa. alimentación y
naturales es . *Elaboración *Cuadernos.
energía a través ellos en un medio.
fundamental de maquetas *Tareas.
de las especies. entorno en el  Locomoción El cuerpo como fuente
sobre la *Participación en
que todos nos para el equilibrio de bienestar
cadena clase.
desarrollamos de los
alimenticia. *Comportamiento
ecosistemas *Ejecución de  Cadena La deforestación
talleres de alimentaria
apareamiento.
 PLAN DE ESTUDIOS TERCER PERIODO GRADO 3°

INDICADORES METOLOGIAS Y DESEMPEÑO PROYECTO

ESTANDAR COMPETENCIA CONTENIDOS EVALUACIÓN
ESTRATEGIA TRANSVERSAL

 Identifico *Explica las  Adaptaciones de Aprovechamiento *Trabajos grupales

adaptaciones de los los seres vivos al Dirigidos.
algunas de los recursos
Entorno vivo, seres vivos al  Reconoce medio (plantas,
adaptaciones -Desarrollar ambiente. naturales. * Elaboración de
“me identifico actitudes que los seres animales y seres experimentos
de los seres *Presentación de un
como un ser vivos se humanos).
vivos. ambientales video. * Socialización de
vivo que de protección *Elaboración de adaptan a su  La nutrición y Contaminación
saberes y
 Clasifico los clasificación de
comparte mapas conceptuales medio para del agua
alimentos el entorno y los alimentos experiencias.
algunas de Experimentación obtener un *Diálogos,
según su (energéticos,
características con materiales del mejor
función. conservación constructores y exposiciones,
aparato respiratorio. desempeño.
 Reconozco la con otros a los recursos reguladores).. pruebas de
*Realiza
importancia de seres vivos y naturales experimentos competencia oral y
que se -Reconocer Sistemas de escrita.
los aparatos sencillos como el de  Comprende
relaciona con algunos la zanahoria para  Aparato digestivo. tratamiento de * Aportes de
digestivo y los procesos
ellos en un elementos de comprender la residuos investigaciones
circulatorio. implícitos en
entorno en el su entorno nutrición en las Contaminación *Complementarias
plantas sabores. las funciones  Aparato
que todos nos físico, su del aire *Prueba tipo TEST.
*Construye una de los respiratorio
 Comprendo la desarrollamos medio interno *Solución del taller.
receta, aplicando los órganos del
función del y los conocimientos Actividad física *Cuadernos.
cuerpo  Aparato
aparato conceptualiza adquiridos sobre la *Tareas.
humano. Circulatorio
respiratorio. alimentación y la *Participación en clase.
nutrición. *Comportamiento.
 PLAN DE ESTUDIOS CUARTO PERIODO GRADO 3°

NDICADORES METOLOGIAS Y DESEMPEÑO PROYECTO

ESTANDAR COMPETENCIA CONTENIDOS
ESTRATEGIA TRANSVERSAL EVALUACIÓN

 Clasifico los *Desarrolla  Reconoce y Aprovechamiento

 Recursos naturales
recursos naturales cuadros comprende la de los recursos
comparativos y importancia (renovables y no
en renovables y no naturales
Entorno describe la fauna, la de los renovables).
renovables.
físico, flora, el agua y el recursos
 Comprendo que todo -Participar de suelo del entorno.
 La materia Aprovechamiento .* Talleres escritos y
naturales
los que nos rodea “reconozco una manera *Plantea y (propiedades de los recursos representativos al
renovables y
está constituido por en el dinámica en los demuestra hipótesis no cambios físicos y naturales tema tratado.
materia. entorno sobre las renovables. químicos). * Salidas al tablero,
procesos
fenómenos propiedades de la  Analiza, Aprovechamiento *Exposición de
 Identifico y diferencio encaminados a materia. láminas,
observa y  La energía (clases y de los recursos
las mezclas de las que me la generación *Plantea clasifica los fuentes) videos
combinaciones.Recon afectan y argumentos e naturales
de ambientes fenómenos *Elaboración de
ozco el universo como desarrollo saludables hipótesis sobre el naturales experimentos
comportamiento de para iniciarse Aprovechamiento
un todo. habilidades -Aprender la *Pruebas orales
los gases, líquidos y en la  de los recursos
para Mezclas. *Pruebas escritas
importancia del líquidos comprensión naturales
aproximarme *Reconoce de
*Práctica de lo
sol para la vida de los
aprendido
a ellos”. manera fundamentos La capa de ozono
de nuestro *Experimentos
experimental la básicos del  El universo (los
planeta y el uso presencia de universo planetas y los *Prueba tipo TEST
racional de elementos eclipses). *Participación en
otras formas de constituidos de clase.
materiales Causas y
energía  Las estaciones *Comportamiento
orgánicos. consecuencias de
Movimientos de la tierra
los problemas
ambientales
 PLAN DE ESTUDIOS PRIMER PERIODO GRADO 4°

NDICADORES COMPETENCI METOLOGIAS Y DESEMPEÑO PROYECTO

ESTANDAR CONTENIDOS EVALUACIÓN
A ESTRATEGIA TRANSVERSAL

 Comprendo el Entorno vivo, *Comparación de Construcción de *Talleres escritos y

funcionamiento “identifico estructura cada  El cuerpo ambientes de
perfecto del cuerpo parte y función de la Comprende representativos al
de los seres vivos humano. respeto
humano. de los sistemas que el cuerpo
que les permiten con los componentes tema tratado.
 Identifico los desarrollarse en un humano es Derecho a la salud
de una casa o un
órganos que entorno y que -Establecer carro para así ir una máquina  Sistema digestivo. Derecho a la *Salidas al tablero,
conforman los puedo utilizar como relaciones en desarrollando el Maravillosa alimentación *carteleras
diferentes sistemas criterios de los diferentes pensamiento. que funciona  Sistema Derecho a un
del cuerpo humano. clasificación”. sistemas del *Elaboración de *Exposición de
 Comprendo la modelos sobre perfectamente. respiratorio. ambiente sano
ser humano láminas,
importancia del Identifico en mi reconociendo órganos y sistemas.
*Observación de  Expresión de afecto videos
buen entorno objetos que la importancia  Sistema
órganos de algunos Reconozco y Valoración de sí
funcionamiento de cumplen de cada uno circulatorio *Elaboración de
animales y los describo los mismo.
los sistemas que funciones similares y interpreta
comparo con los de experimentos
conforman el a las de mis los cuidados diferentes Tipos de
hombre.
cuerpo humano. órganos y que se deben sistemas que contaminación *Pruebas orales
*Elaboración de  Sistema excretor
 Comprendo que sustento la tener con modelos conforman el ambiental
debo ser cuidadoso comparación. cada uno. *Pruebas escritas
comparativos entre cuerpo
con los diferentes Represento los estructuras del  sistema Igualdad entre sexos *Prueba tipo TEST
sistemas del cuerpo diversos sistemas cuerpo de los humano
reproductor
humano. de órganos animales y *Participación en
generalidades,
del ser humano y máquinas simples. clase.
higiene y
explico su función.
enfermedades *Comportamiento
 PLAN DE ESTUDIOS SEGUNDO PERIODO GRADO 4°

NDICADORES COMPETENCI METOLOGIAS Y DESEMPEÑO POYECTYO

ESTANDAR CONTENIDOS EVALUACIÓN
A ESTRATEGIA TRANSVERSAL

 Comprendo el Establecer *Realizar  Reconoce *Prueba tipo TEST.

concepto de experimentos para y clasifica  Materia
condiciones: se Estilos de Vida
reconocer las *Solución del taller.
materia. refiere a propiedades químicas las Saludable
Entorno
 Identifico y describir el y físicas de su propiedad *Cuadernos.
físico, estado y la  Propiedades de la
clasifico las entorno. es,
“identifico dinámica de un *Tareas.
*Atreves de estados y materia
propiedades característic evento o Estilos de Vida
observación con (Masa ..peso. *Participación en clase.
de la materia. cambios Saludable
as de la situación. e materiales de su
Volumen)
 Reconozco entorno reconocer las de la *Comportamiento
materia, y Implica de
que son manera propiedades materia.
fenómenos Cuidado y *Elaboración de
especial que específicas de algunas
cambios físicos físicos”  Identifica y  Estados de la protección del
intervienen en sustancias. experimentos
y químicos de *Desarrollar diferencia materia. medio ambiente.
una situación *Trabajos grupales
la materia. experimentos las
problema. sencillos con Estilos de Vida
 Diferencio las mezclas y dirigidos.
materiales del medio  Cambios de la Saludable
mezclas de las -Reconocer su las
para observar los *Socialización de
combinaacione entorno físico, cambios que ocurren combinaci materia ( fisicos y
su utilidad y en la materia de los ones para químicos). Saberes y *Experiencias.
s.
. aprovechamien objetos cotidianos. *Diálogos, *Exposiciones,
una mejor
to para mejorar
su calidad de utilización Estilos de Vida *pruebas de
. *Atreves de
vida. experimentos de ellas.  Mezclas y Saludable
Explica el ciclo combinaciones. competencia oral y
escrita.
 PLAN DE ESTUDIOS TERCER PERIODO GRADO 4°

NDICADORES METOLOGIAS DESEMPEÑO PROYECTO

ESTANDAR COMPETENCIAS CONTENIDOS EVALUACIÓN
Y ESTRATEGIA TRANSVERSAL

 Identifico Analiza la  las Talleres escritos y

-Interpretar importancia de
las funciones representativos al
situaciones: hace las funciones
funciones vitales de
alusión a vitales de los  Los seres tema tratado.
vitales de los seres Construcción de
comprender la seres vivos. vivos y sus
los seres vivos y su ambientes de *Salidas al tablero,
información en *Elaboración de funciones
vivos. importancia respeto
Entorno vivo, textos, cuadros, vitales *Exposición de láminas,
Reconozco la mapas para
“identifico tablas y gráficas en conceptuales. (nutrición,
importancia de la mantener la videos
estructura de relación con el reproducción
nutrición, *Experimentació vida. *Elaboración de
los seres vivos estado y las y relación).
reproducción y n de sabores. Reconoce que experimentos
que les Interacciones de
relación en los los seres vivos
permiten un evento o *Pruebas orales
seres vivos *Desarrolla de hacen parte
desarrollarse situación.  Ecosistema.
 Identifico forma grupal e del ecosistema Relación Causas y *Pruebas escritas
en un entorno -Desarrollar
diferentes tipos individual y están entre los consecuencias
y que puedo actitudes *Práctica de lo aprendido
de actividades organizados seres vivos de los
utilizar como ambientales de *Prueba tipo TEST
ecosistemas. relacionadas con en niveles problemas
criterios de protección el
Identifico los la organización ambientales *Participación en clase.
clasificación”. entorno y de
componentes de de los seres
conservación a los *Comportamiento
un ecosistema. vivos.
recursos naturales
 PLAN DE ESTUDIOS CUARTO PERIODO GRADO 4°

NDICADORES COMPETENCI METOLOGIAS Y DESEMPEÑO CONTENIDOS PROYECTO EVALUACIÓN

ESTANDAR
A ESTRATEGIA TRANSVERSAL

 Reconozco la Entorno La energía. Valoración de sí

Relacionar el
energía y sus físico”, *Elaboración de mismo *Prueba tipo TEST.
estado de Comprende e
diferentes “identifico mapas conceptuales. *Solución del taller.
reposo o construcción de
fuentes. característic *Consulta como se interpreta los Formas de
movimiento de ambientes de *Cuadernos.
 Identifico las os y obtiene la energía conceptos de energía.
los cuerpos. respeto *Tareas.
diferentes formas manifestacio para la comunidad energía, sus
*Participación en clase.
de energía. nes de la donde vives. diferentes formas y
-Comparar Comportamiento
 Comprendo la energía en su utilidad. Utilidad y
fuentes de luz, *Experimentaciones Valoración de la *Elaboración de
necesidad de una el entorno”. perjuicios de la experimentos
calor y sonido. de circuitos. Valora la diversidad
adecuada energía. *Trabajos grupales
“identifico Promover *Observaciones de importancia de las
utilización de la dirigidos.
característic aplicación de fenómenos físicos máquinas para un
energía. Entorno saludable *Socialización de
os y campos de Experimentación con mejor
Circuitos
 Comprendo que y actividad física Saberes y
manifestacio energía. imanes aprovechamiento
las máquinas de las fuerzas experiencias.
nes de la
facilitan el trabajo. -Valorar los *Observa la fuerza y *Diálogos,
energía en Fuerzas y
fenómenos de las máquinas con Identifica los Derechos a la exposiciones,
el entorno”. máquinas
manifestación matariles del entorno. componentes de salud pruebas de
de energía un circuito *competencia oral y
utilizados en escrita.
nuestra vida.

PLAN DE ESTUDIOS PRIMER PERIODO GRADO 5°

NDICADORES COMPETENCI METOLOGIAS Y DESEMPEÑO PROYECTO
ESTANDAR CONTENIDOS EVALUACIÓN
A ESTRATEGIA TRANSVERSAL

 Observo y .*Ambientación con carteleras  Identifica la

comprendo del tema a tratar célula como La célula.
*Comparación de cada Entorno saludable *Prueba tipo
que la célula unidad
hace parte de Entorno vivo, parte y función de la estructural y TEST.
“identifico *Solución del taller.
los seres -Reconocer las célula con los componentes funcional de Célula animal *Cuadernos.
vivos. estructura de de una casa o un carro para así todo ser vivo. Aprovechamiento
estructuras y célula *Tareas.
los seres vivos
 Clasifico las propias de los ir desarrollando el  Identifica los vegetal. de los R.R. N.N *Participación en
células según que les pensamiento relacional. diferentes clase.
seres vivos.
permiten *Para afianzar el conocimiento Comportamiento
sus elementos que
característica desarrollarse de las funciones vitales, componen la *Elaboración de
en un entorno -Aprender Estructura y Causas y experimentos
s. elaborarán escritos célula y sus
y que puedo que la célula clasificación de consecuencias de *Trabajos
 Reconozco narrando su nutrición, funciones.
utilizar como es partes las células. los problemas grupales
las funciones excreción y hábitos en dirigidos.
criterios de fundamental diferentes etapas de su vida. ambientales
vitales de la * Socialización de
clasificación. en las *Elabora mapas conceptuales Saberes y
célula.
funciones de sobre las funciones vitales de Funciones experiencias.
 Represento
los seres vivos los seres vivos. vitales de la Nutrición saludable *Diálogos,
gráficamente
hacen posible *Argumenta sobre las célula. exposiciones,
la célula ay pruebas de
su existencia enfermedades que afectan los
sus partes. competencia oral y
organismos escrita.
*Opina críticamente sobre las
prevenciones y cuidados para
mantener ambientes saludables
 PLAN DE ESTUDIOS SEGUNDO PERIODO GRADO 5°

NDICADORES METOLOGIAS Y DESEMPEÑO PROYECTO

ESTANDAR COMPETENCIA ESTRATEGIA CONTENIDOS TRANSVERS EVALUACIÓN
AL

 Comprendo que . Establecer *Elabora cuadros Reconoce y El cuerpo como

Fuente de
los órganos del condiciones: que sinópticos y describe los bienestar * Prueba tipo TEST.
ser humano se refiere a argumenta diferentes *Solución del taller.
funcionan describir el estado comparaciones en sistemas que *Cuadernos.
correctamente. . y la dinámica de los diferentes conforman el
Nutrición
saludable *Tareas.
 Reconozco la Entorno vivo, un evento o sistemas de ser cuerpo humano. El cuerpo humano. *Participación en
importancia del “Identifico situación. humano. clase.
sistema La contaminación
estructura de *Observación real Comportamiento
Comprende que del aire
digestivo. los seres vivos *Elaboración de
de seres y órganos los sistemas del Sistema digestivo.
 Identifica los que les -participar en una de algunos Derecho a la vida experimentos
cuerpo humano
órganos que permiten situación *Trabajos grupales
animales y hace tienen funciones
conforman desarrollarse problema. El reciclaje y dirigidos.
comparación con vitales y requieren Sistema respiratorio. compostaje
otros sistemas en un entorno * Socialización de
los del ser de cuidados.
del cuerpo y que puedo Saberes y
humano. Inteligencia
humano. utilizar como Sistema circulatorio. emocional experiencias.
-Realiza *Elaboración de
criterios de observaciones los deferentes *Diálogos,
clasificación”. Sistema excretor. exposiciones,
 Consulto sobre sistemáticas y sistemas con
establece materiales del pruebas de
las Sistema nervioso.
conclusiones a medio. *competencia oral y
enfermedades
partir de lo escrita.
que afectan los
sistemas del observado en su Presentación de
entorno un video
cuerpo
Elaboración de
humano.
experimentos.
 PLAN DE ESTUDIOS TERCER PERIODO GRADO 5°

INDICADORES METOLOGIAS Y DESEMPEÑO

ESTANDAR COMPETENCIA CONTENIDOS EVALUACIÓN
ESTRATEGIA

 Analizo el *Argumenta y hace *Prueba tipo TEST.

funcionamiento -Plantear y comparaciones en  Reconoce y *Solución del taller.
de los sistemas Sistema *Cuadernos.
argumentar cuadros sinóptico describe otros Identidad y sexualidad
endocrino y reproductor *Tareas.
hipótesis y ente los sistemas de sistemas que
nervioso. (fecundación, *Participación en
regularidades: los diferentes conforman el clase.
 Comprendo la embarazo, parto).
importancia y el “identifico hace alusión a organismos. cuerpo humano Comportamiento
funcionamiento estructura de plantear y teniendo en *Elaboración de
de los músculos los seresargumentar *Desarrolla cuenta la experimentos
y huesos. vivos que les relaciones en la experiencias atreves importancia del Planificación y Construcción de *Trabajos grupales
 Elaboro material de actividades en la buen ETS ambientes de respeto Dirigidos.
permiten ocurrencia de un
didáctico para *Socialización de
desarrollarse evento cancha. reconociendo funcionamiento
los diferentes Saberes y
en un entorno regularidades la importancia de las experiencias.
sistemas del
cuerpo humano. y que puedo funciones vitales de  Establece Sistema *Diálogos,
VALORACION DE LA
 Identifico utilizar como -Interpretar las los seres vivos. diferencias entre endocrino. DIVERSIDAD exposiciones,
algunas criterios de características *Elaboración de músculos, huesos y pruebas de
patologías de clasificación”. generales de los talleres de consultas. Articulaciones; competencia oral y
los sistemas del escrita.
animales, sus ubica y clasifica Sistema óseo.
cuerpo humano. Derecho a la salud *Evaluación oral con
relaciones y su Presentación de músculos y huesos preguntas respecto a
correcto láminas , videos del cuerpo humano. lo aprendido.
aprovechamiento.
Sistema muscular
Actividades físicas
(deporte)

PLAN DE ESTUDIOS CUARTO PERIODO GRADO 5°

 INDICADORES METOLOGIAS Y DESEMPEÑO PROYECTO
ESTANDAR COMPETENCIA ESTRATEGIA CONTENIDOS TRANSVERSAL
EVALUACIÓN

 Explica la * Prueba tipo

 Identifico los *Videos constitución del TEST.
elementos que *Narra fenómenos que universo y *Solución del
-Valorar el trabajo en
conforman el influyen en los establece Conservación del taller.
Entorno físico”, Ciencias: indica tomar
universo. cambios terrestres. comparaciones medio ambiente *Cuadernos.
“me ubico en el posición respecto a las
 Identifico los *Construcción de un entre los *Tareas.
universo y en la actividades propias del -El universo
planetas que modelo sobre el diferentes *Participación en
tierra, identificotrabajo científico. (estrella,
conformas el sistema sistema solar. elementos que lo clase.
características -Reconocer los niveles galaxia, cometa,
solar. *Experimentos sobre conforman. *Elaboración de
de mi entorno de organización de los meteoritos,
 Comprendo la los movimientos de la Efectos del experimentos
seres vivos, sus sistema solar).
importancia de tierra.  Comprende la calentamiento
Explico la funciones y relación
mantener *Opiniones sobre importancia de global. *Comportamiento
dinámica de un dentro del ecosistema
ecosistemas sanos. cómo observar los los ecosistemas Trabajo de forma
ecosistema con el fin de vivenciar su -La tierra
 Identifico los astros del universo. y el manejo individual donde
teniendo en entorno (forma, sus
problemas que *Representaciones de adecuado de los Derecho a la investigue
cuenta las -Aprender de una movimientos).
afectan el equilibrio astros. elementos que lo salud, ambiente los temas
necesidades de manera dinámica en los
ecológico. *diálogos en grupos contaminan. sano
energía y procesos encaminados a
de los efectos del sol *Realizar con
nutrientes de los la generación de -Ecosistema
en la vida terrestre. exposiciones
seres vivos ambientes saludables (equilibrio,
cortas y
(cadena alteraciones y
*Explica la importancia Carteleras
alimentaria). -Desarrollar actitudes contaminación).
de los ecosistemas alusivas al tema.
. ambientales de
para los seres * Evaluación oral
protección el entorno y
humanos. con
de conservación a los
preguntas
recursos naturales
respecto a
lo aprendido
AREA: CIENCIAS NATURALES PERIODO: PRIMER PERIODO AÑO: 2017 GRADO: SEXTO
ESTANDAR COMPETENCI METODOLOGI DESEMPEÑOS ACCIONES CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversaliza
A AS Y DE ción
ESTRATEGIA DESEMPEÑ
S O
Reconoce  Preguntas Explicar la Explico la  El Pruebas El desarrollo
Explico la algunos de importancia de estructura de descubrimiento escritas embrionario en
estructura de elementos de introducció la célula como la célula y las de la célula Pruebas los seres vivos
la célula y las su entorno n al tema. unidad básica funciones  El Interior orales
funciones físico, su  Explicación de los seres básicas de celular Exposiciones
básicas de medio interno del tema vivos. sus . y talleres
sus y los por parte componentes  Niveles de Revisión de
componentes conceptualiza del profesor Reconoce los . organización apuntes
.  Mapas niveles de de los seres
conceptual organización de Comprendo vivos.
. es los seres vivos. la
 Trabajo en importancia  Tejidos en
grupo de los tejidos Plantas y
 Socializació animales y animales
n de vegetales en
trabajo. la
 Análisis de organización
preguntas de los seres
estilo vivos.
pruebas
saber.
 Participació
n en mesa
redonda y/o
debates.
 Uso de
TICS

SEGUNDO PERIODO
ESTANDA COMPE METODOLO DESEMPEÑOS ACCIONES DE CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversaliza
R TENCIA GIAS Y DESEMPEÑO ción
ESTRATEGI
AS
Reconoce Compren  Preguntas NUTRICIÓN. Pruebas escritas Clasificación
las de la de Identifica  Funciones Pruebas orales de especies de
característi importan introducci Comprende la organismos vitales. Exposiciones y nuestro
cas cia de la ón al clasificación de (animales o  Procesos talleres entorno
básicas clasificac tema. los organismos plantas) de su implicados Revisión de apuntes
que ión en  Explicació en grupos entorno y los en la
permiten los seres n del tema taxonómicos, de clasifica usando nutrición.
clasificar a vivos por parte acuerdo con el gráficos, tablas y  Incorporació
los seres del tipo de células otras ny
vivos. profesor que poseen y representaciones transporte
 Mapas reconoce la siguiendo claves de nutrientes
conceptua diversidad de taxonómicas en animales.
les especies que simples.
 Trabajo constituyen
en grupo nuestro planeta
 Socializac y las relaciones Clasifica los
de parentesco organismos en
ión de diferentes
trabajo. entre ellas.
dominios, de
 Análisis acuerdo con sus
de tipos de células
preguntas (procariota,
estilo eucariota, animal,
pruebas vegetal).
saber.
 Participaci
ón en
mesa Explica la
redonda clasificación
y/o taxonómica como
debates. mecanismo que
Uso de TICS permite
reconocer la
biodiversidad en
el planeta y las
 relaciones de
parentesco entre
los organismos.

TERCER PERIODO
ESTANDA COMPETEN METODOLOGIAS Y DESEMPEÑO ACCIONES CONTENIDOS EVALUACIÓN TRANSVE
R CIA ESTRATEGIAS S DE RSALIZAC
DESEMPEÑO IÓN
Explico Analiza la  Preguntas de Comprender Comprendo y  NUTRICIÓ Pruebas escritas Los 10 tips de
las anatomía y introducción al la nutrición explico los N Pruebas orales los buenos
funciones fisiología del tema. como procesos procesos de HUMANA. Exposiciones y alimenticios
de los sistema  Explicación del de ingestión y talleres
seres digestivo tema por parte transformación digestión y  Los Revisión de
vivos a conociendo del profesor de la energía absorción alimentos. apuntes
partir de su estructura  Mapas necesaria para como las
las y conceptuales el etapas de la  Ingestión,
relaciones funcionamie  Trabajo en funcionamiento nutrición digestión y
entre nto para grupo de los presentes en absorción.
diferentes aplicar  Socialización de procesos el ser humano.
sistemas buenos trabajo. vitales en el  Circulación.
de hábitos  Análisis de ser humano. Identifica y
órganos. alimenticios. preguntas estilo relaciona los  Medio
pruebas saber. Reconocer los alimentos más interno.
principales importantes
 Participación en
Explico grupos de según la
mesa redonda
Analizo el cómo un alimentos para función que
y/o debates.
potencial número el ser Humano. cumplen.
Uso de TICS
de los limitado de
recursos elementos
naturales hace posible
de mi la diversidad
entorno de la materia
para la conocida
obtención
de
energía e
indico sus
posibles
usos.

CUARTO PERIODO
ESTANDA COMPETEN METODOLOGIA DESEMPEÑOS ACCIONES CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversaliza
R CIA SY DE ción
ESTRATEGIAS DESEMPEÑO
Explico la Analiza los  Preguntas de Identificar el Determino las  ECOSISTEM Pruebas
función del ecosistemas introducción al ecosistema que relaciones AS. escritas
suelo como de su entorno tema. me rodea y lo entre los  Generalidad Pruebas orales
depósito de y de su país  Explicación comparo con diferentes es de los Exposiciones y Conservación
nutrientes. comprendien del tema por otros. organismos de ecosistemas. talleres de especies en
do la parte del un ecosistema  Biosfera. Revisión de vía de
importancia profesor acuático y sus  Ecosistemas apuntes extinción
Explico de cada uno  Mapas respectivos Colombianos
cómo un de ellos en la conceptuales factores. .
número vida cotidiana  Trabajo en Reconocer los
limitado de grupo ecosistemas Determino las
elementos  Socialización más relaciones
hace de trabajo. importantes de entre los
posible la  Análisis de nuestro país. diferentes
diversidad preguntas organismos de
de la estilo pruebas un ecosistema
materia saber. terrestre y sus
conocida. respectivos
 Participación
factores.
en mesa
Identifico
redonda y/o
recursos
debates.
renovables
Uso de TICS
y no
renovables
y los
peligros a
los que
están
expuestos
debido al
desarrollo
de los
grupos
humano.

AREA: CIENCIAS NATURALES PERIODO: PRIMER PERIODO AÑO: 2017 GRADO: SEPTIMO

ESTANDAR COMPETE METODOLOGIA DESEMPEÑ ACCIONES DE CONTENIDOS EVALUACIÓ Transvers

NCIA SY OS DESEMPEÑO N alización
ESTRATEGIAS
Verifico y Comprende  Preguntas de . Comprende Diferencio las  La nutrición Pruebas Especies
explico los la introducción al la nutrición estructuras y  Importancia escritas amenazadas en
procesos de importancia tema. como funciones de los de la nutrición Pruebas los ecosistemas
ósmosis y de la  Explicación procesos de órganos de  Tipos de orales
difusión nutrición en del tema por transformació excreción en nutrientes Exposiciones
los seres parte del n de la animales.  La energía y y talleres
Analizo el vivos para profesor energía los seres Revisión de
potencial de el  Mapas necesaria Analizo las vivos apuntes
los recursos crecimiento conceptuales para el diferentes  Organismos
naturales de y desarrollo  Trabajo en funcionamient actividades autótrofos y
mi entorno del grupo o de los metabólicas en heterótrofos
para la organismo.  Socialización procesos plantas y  Flujo de
obtención de de trabajo. vitales. animales. materia y
energía e  Análisis de energía en los
indico sus preguntas ecosistemas
posibles estilo pruebas Reconoce la
usos. saber. importancia
 Participación de la buena
en mesa nutrición en
redonda y/o los seres
debates. vivos.
Uso de TICS

AREA: CIENCIAS NATURALES PERIODO: SEGUNDO PERIODO AÑO: 2017 GRADO:

SEPTIMO

ESTANDA COMPETEN METODOLOGI DESEMPEÑO ACCIONES DE CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversalizació

R CIA AS Y S DESEMPEÑO n
ESTRATEGIA
S
Verifico y . Comprende  Preguntas  Respiración Pruebas escritas Contaminación y
explico los la de celular Pruebas orales enfermedades
procesos importancia introducció Comprende Compara el Exposiciones y respiración
de ósmosis del n al tema. que en las proceso de  Respiración talleres
y difusión. metabolismo  Explicación cadenas y fotosíntesis con en plantas Revisión de
y la del tema redes tróficas el de respiración apuntes
Reconozco Osmorregula por parte existen flujos celular,
los aportes ción para del profesor de materia y considerando
de mantener el  Mapas energía, y los sus reactivos y  Respiración
conocimien equilibrio de conceptual relaciona con productos y su en animales
tos nuestro es procesos de función en los
diferentes organismo.  Trabajo en nutrición, organismos.  Respiración
al científico grupo fotosíntesis y humana
 Socializació respiración
n de celular. Explica la
trabajo. fotosíntesis
 Análisis de como un  Proceso de
preguntas proceso de la
estilo construcción de Fotosíntesis
pruebas materia
saber. orgánica a partir
 Participació del
n en mesa aprovechamient
redonda y/o o de la energía
debates. solar y su
Uso de TICS combinación
con el dióxido
de carbono del
aire y el agua,

AREA: CIENCIAS NATURALES PERIODO: TERCER PERIODO AÑO: 2017 GRADO: SEPTIMO

ESTANDAR COMPETEN METODOLOGI DESEMPEÑO ACCIONES DE CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversalizació

CIA AS Y S DESEMPEÑO n
ESTRATEGIA
S
Explico la . Explica la  Preguntas Explica los Establezco  Ciclos Pruebas
función del dinámica de de diferentes tipos diferencias entre biogeoq escritas
suelo como un introducció de relaciones relaciones uímicos Pruebas orales
depósito de ecosistema n al tema. ecológicas y ecológicas que Exposiciones y
nutrientes. teniendo en  Explicación describe el benefician o  Ciclo talleres Problemas
cuenta las del tema flujo de materia perjudican a los Revisión de ambientales
del
Identifico necesidades por parte y energía en organismos que apuntes globales
recursos de energía y los se involucran. agua
del profesor
renovables y nutrientes de  Mapas ecosistemas.
 Ciclo
no los seres conceptual Describo el papel
renovables y vivos que desempeñan del
es
los peligros fomentando  Trabajo en Describir las los integrantes de carbono
a los que el respeto y grupo causas y una cadena
están cuidado del consecuencias trófica.  Ciclo
 Socializació
expuestos entorno. n de de las del
debido al trabajo. alteraciones en Fosforo
desarrollo  Análisis de los
de los preguntas ecosistemas  Ciclo
grupos estilo naturales. del
humano. pruebas Nitrógen
saber. o
Explico
 Participació
cómo un  Sucesio
n en mesa
número
redonda y/o nes
limitado de
debates. ecologic
elementos
Uso de TICS as
hace posible
la diversidad
de la
materia
conocida

AREA: CIENCIAS NATURALES PERIODO: CUARTO PERIODO AÑO: 2017 GRADO: SEPTIMO
ESTANDAR COMPETE METODOLOGI DESEMPEÑO ACCIONES CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversalizació
NCIA AS Y S DE n
ESTRATEGIAS DESEMPEÑO
Reconoce la  Preguntas Identifica los . Pruebas Productos
importancia de componentes y Ubico los  LOCOMOCI escritas químicos que
Explico las de las introducción la función del huesos de ÓN Pruebas orales afectan el
funciones de estructuras al tema. sistema cada una de  Locomoción Exposiciones y sistema
los seres del sistema  Explicación locomotor en las regiones en los seres talleres locomotor
vivos a partir locomotor del tema por los diversos del cuerpo vivos. Revisión de
de las para los parte del grupos de humano y  Sistema apuntes
relaciones seres vivos profesor seres vivos y reconozco las esquelético
entre para  Mapas su interacción. principales humano.
diferentes adaptarse a conceptuale acciones
sistemas de su medio. s realizadas por  Sistema
órganos  Trabajo en el sistema muscular
grupo Reconoce los óseo. humano.
Reconozco  Socialización diferentes
los aportes de trabajo. órganos que Ubico los
de  Análisis de conforman el músculos de
conocimient preguntas sistema cada una de
os diferentes estilo locomotor en las regiones
al científico pruebas los animales y del cuerpo
saber. el ser humano humano y
reconozco las
 Participación
principales
en mesa
acciones
redonda y/o
realizadas por
debates.
el sistema
 Uso de TICS
muscular

AREA: BIOLOGÍA PERIODO: PRIMER PERIODO AÑO: 2017 GRADO: OCTAVO

ESTANDAR COMPETEN METODOLOGI DESEMPEÑ ACCIONES CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversalizació
CIA AS Y OS DE n
ESTRATEGIAS DESEMPEÑO
. Comprende  Preguntas Comprende  Control y Pruebas Cómo actuar
Explico la la de el mecanismo Diferencio las regulación escritas frente a
estructura importancia introducción metabólico y estructuras y  El medio Pruebas orales situaciones
de la célula del al tema. osmorregulad funciones de interno Exposiciones y dramáticas.
y las metabolismo  Explicación or. los órganos del  Estímulos y talleres Control de
funciones y la del tema por sistema respuestas en Revisión de impulsos
básicas de Osmorregula parte del Nervioso unicelulares apuntes
sus ción para profesor  Estímulos y (Video)
componente mantener el  Mapas respuestas en
s equilibrio de conceptuale animales
nuestro s  El sistema
organismo  Trabajo en nervioso
Analizo el grupo humano
potencial de  Socialización  Percepción
los recursos de trabajo. sensorial
naturales de  Análisis de  Control
mi entorno preguntas endocrino
para la estilo  Inmunidad y
obtención de pruebas respuesta
energía e saber. inmune
indico sus
 Participación
posibles
en mesa
usos.
redonda y/o
debates.
 Uso de TICS

AREA: BIOLOGÍA PERIODO: SEGUNDO PERIODO AÑO: 2017 GRADO: OCTAVO

ESTANDAR COMPETE METODOLOGI DESEMPEÑOS ACCIONES CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversalizaci
NCIA AS Y DE ón
ESTRATEGIA DESEMPEÑO
S
. Explico las Reconoce la  Preguntas  Locomoción en Pruebas
funciones de importancia de Identificar los Ubico los los seres vivos escritas
los seres de las introducció componentes y huesos de Pruebas orales
vivos a partir estructuras n al tema. la función del cada una de Exposiciones y Productos
de las del sistema  Explicación sistema las regiones  Sistema talleres químicos que
relaciones locomotor del tema locomotor en los del cuerpo esquelético Revisión de afectan el
entre para los por parte diversos grupos humano y humano apuntes sistema
diferentes seres vivos del de seres vivos y reconozco las locomotor y
sistemas de para profesor su interacción. principales  Clasificación de muscular
órganos adaptarse a  Mapas acciones los huesos
su medio. conceptual realizadas por
Reconozco es el sistema
los aportes  Trabajo en Reconocer los óseo.
de grupo diferentes  Las
conocimient  Socializaci órganos que Ubico los articulaciones
os diferentes ón de conforman el músculos de
al científico trabajo. sistema cada una de  Sistema
 Análisis de locomotor en los las regiones muscular
preguntas animales y el del cuerpo humano.
estilo ser humano humano y
pruebas reconozco las
saber. principales
acciones
 Participació
realizadas por
n en mesa
el sistema
redonda
muscular
y/o
debates.
 Uso de
TICS
 AREA: BIOLOGÍA PERIODO: TERCER PERIODO AÑO: 2017 GRADO: OCTAVO

ESTANDAR COMPETE METODOLOGI DESEMPEÑO ACCIONES CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversalizaci

NCIA AS Y S DE ón
ESTRATEGIA DESEMPEÑ
S O
Comparo  Preguntas Explicar la  REPRODUCCIÓ Pruebas Métodos
Comparo diferentes de forma como se Describo y N escritas anticonceptivos
diferentes sistemas de introducció reproducen establezco  Función de Pruebas orales y enfermedades
sistemas de reproducció n al tema. móneras, diferencias reproducción Exposiciones y de transmisión
reproducción n.  Explicación protistas, de los  La reproducción talleres sexual
. del tema hongos, procesos que en los seres Revisión de
Reconozco por parte plantas, se presentan vivos. apuntes
Reconozco los aportes del profesor animales y el en la división
los aportes de  Mapas ser humano. celular.  Reproducción
de conocimient conceptual en plantas.
conocimient os es Analizar la  Reproducción en
os diferentes diferentes al  Trabajo en importancia de animales.
al científico. científico. grupo la sexualidad Identifico y
 Socializació en la vida del describo el  Reproducción
n de ser humano. proceso de humana.
trabajo. reproducción
 Desarrollo
 Análisis de en los seres
humano.
preguntas vivos.

estilo
pruebas
saber.
 Participació
n en mesa
redonda y/o
debates.
 Uso de
TICS
 AREA: BIOLOGÍA PERIODO: CUARTO PERIODO AÑO: 2017 GRADO: OCTAVO

ESTANDA COMPETENCI METODOLO DESEMPEÑO ACCIONES CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversalizaci

R A GIAS Y S DE ón
ESTRATEGI DESEMPEÑO
AS
Analizo las Conoce las  Preguntas Conocer, Identifica y  ECOLOGÍA DE Pruebas Tasa de
consecuenc dinámicas de explicar y diferencia los POBLACIONE escritas fertilidad y
ias del poblacionales introducci describir las conceptos de S Pruebas orales natalidad
control de para aprender ón al dinámicas especie,  Las Exposiciones y
la natalidadcómo tema. poblacionales. población, poblaciones. talleres
en las interactúan  Explicació colonización y  La dinámica Revisión de
poblacione con su medio n del tema densidad poblacional. apuntes
s. ambiente por parte poblacional y
contribuyendo del describe  Las
Saco a reducir el profesor poblaciones en poblaciones
conclusione impacto  Mapas Analizar y función de sus humanas.
s de los ambiental. conceptua describir las atributos.
experiment les características
os que  Trabajo que dieron Describe las
realizo, en grupo origen a la principales
aunque no  Socializac especie características
obtenga los ión de humana. de cada uno
resultados trabajo. de los
esperados.  Análisis eslabones que
de dieron origen a
preguntas la especie
estilo humana.
pruebas
saber.
 Participaci
ón en
mesa
redonda
y/o
 debates.
 Uso de
TICS

AREA: BIOLOGÍA PERIODO: PRIMER PERIODO AÑO: 2017 GRADO: NOVENO

ESTANDAR COMPETENCIA METODOLOGI DESEMPEÑOS ACCIONES CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversalizaci

AS Y DE ón
ESTRATEGIA DESEMPEÑ
S O
Reconozco Reconozco la  Preguntas Reconocer la Comprendo y  GENETICA Pruebas
la importancia del de importancia de explico las MOLECULA escritas
importancia modelo de la introducció la molécula de bases R Pruebas orales
del modelo doble hélice n al tema. ADN como el moleculares  La Exposiciones y
de para la  Explicación lenguaje de la de la información talleres Implicaciones
la doble explicación del del tema herencia y su genética. hereditaria. Revisión de de los avances
hélice para almacenamiento por parte aplicación de la  apuntes en
la y transmisión del genética  La ingeniería biotecnología
explicación del material profesor molecular. genética y
del hereditario.  Mapas sus
almacenam conceptual Analizar los aplicaciones.
iento y es efectos de los Comprendo y
transmisión  Trabajo en cambios en el explico la
del grupo material relación entre
material  Socializaci hereditario y los la síntesis de
hereditario ón de aportes de la proteínas y la
trabajo. ciencia en el expresión de
Establezco  Análisis de campo de la los genes.
relaciones preguntas genética.
entre los estilo
genes, las pruebas
proteínas y saber.
las  Participació
funciones n en mesa
celulares redonda
y/o
Identifico la debates.
utilidad del  Uso de
ADN como TICS
herramienta
de análisis
genético.

Argumento
las ventajas
y
desventajas
de la
manipulació
n genética

AREA: BIOLOGÍA PERIODO: SEGUNDO PERIODO AÑO: 2017 GRADO: NOVENO

ESTANDAR COMPETEN METODOLOGI DESEMPEÑO ACCIONES CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversalizaci
CIA AS Y S DE ón
ESTRATEGIAS DESEMPEÑ
O
Formulo Formula  Preguntas Analizar y Comprendo y  Genética de Pruebas escritas
hipótesis hipótesis con de comprender la expongo poblaciones Pruebas orales
acerca del base en el introducción teorías sobre planteamient  Mecanismos Exposiciones y
origen y conocimiento al tema. cómo os que de la talleres
evolución cotidiano,  Explicación evolucionan explican la evolución Revisión de La
de un grupo teorías y del tema por los seres vivos variedad y  Adaptación apuntes paleontología
de modelos parte del y su gran diversidad de  Concepto :Un gran aporte
organismos científicos de profesor diversidad. seres vivos. bilógico de a la teoría de la
la evolución  Mapas especie evolución
Comparo para conceptuale Comprendo y  Etapas de
diferentes comprender s Identificar explico los especiación
teorías el origen y  Trabajo en causas y procesos de  Extinción de
sobre el diversidad de grupo consecuencias formación y las especies.
origen de los seres  Socialización de la extinción extinción de  Modelos de
las vivos. de trabajo. de las las especies especiación.
especies.  Análisis de especies.  Hipótesis
preguntas sobre el
Reconozco estilo origen de la
los aportes pruebas vida
de saber.  Los primeros
conocimient organismos
 Participación
os  Colonización
en mesa
diferentes vegetal
redonda y/o
al científico Evolución de
debates.
los animales
 Uso de TICS

AREA: BIOLOGÍA PERIODO: TERCER PERIODO AÑO: 2017 GRADO: NOVENO

ESTANDA COMPETEN METODOLOGI DESEMPEÑO ACCIONES CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversalizaci
R CIA AS Y S DE ón
ESTRATEGIAS DESEMPEÑ
O
Conocer y Clasifica  Preguntas Comprender y Identifico y  La Pruebas escritas
comparar organismos de exponer las comparo las evolución
las en grupos introducción teorías que diversas de la Pruebas orales
diferentes taxonómicos al tema. explican el teorías que especie Hábitos y
teorías de acuerdo  Explicación origen de la explican el humana Exposiciones y costumbres de
sobre el con sus del tema por vida y origen de la  Origen y talleres nuestros
origen, la característica parte del aspectos vida. evolución ancestros
evolución y s celulares profesor relacionados de la Revisión de
la para facilitar  Mapas con la taxonomía apuntes
diversidad su estudio. conceptuale evolución  Estudio de
de la vida. s biológica. la
 Trabajo en taxonomía
Propongo y grupo Reconozco la  Origen y
sustento  Socialización Analizar la importancia evolución
respuestas de trabajo. importancia de de un de la tierra
a mis  Análisis de la diversidad sistema que  Evolución
preguntas y preguntas biológica. permite del
las estilo organizar la universo
comparo pruebas diversidad  Evolución
con las de saber. biológica. de la
otras corteza
 Participación
personas y terrestre
en mesa
con las de  Evolución
redonda y/o
teorías geológica
debates.
científicas y biológica
 Uso de TICS
de tierra
Clasifico
organismos
en grupos
taxonómico
s de
acuerdo
con sus
característic
as
celulares.

AREA: BIOLOGÍA PERIODO: CUARTO PERIODO AÑO: 2017 GRADO: NOVENO

ESTANDAR COMPETENCI METODOLOGI DESEMPEÑO ACCIONES DE CONTENIDOS EVALUACIÓ Transversalizaci

A AS Y S DESEMPEÑO N ón
ESTRATEGIAS
Identifico los  Preguntas . Explicar los Identifico el Pruebas El mejoramiento
Reconozco patrones de de mecanismos ADN como la  GENÉTICA escritas genético en
la herencia de introducción de herencia de molécula Y búsqueda de
importancia los seres vivos al tema. la genética portadora de la PATRONES Pruebas organismos
del modelo con el fin de  Explicación Mendeliana y herencia. HEREDITAR orales más útiles y
de la doble comprender del tema por comprende las IOS productivos
hélice para la los rasgos de parte del generalidades  Genética. Exposiciones
explicación los profesor de los  Importancia y talleres
del descendientes  Mapas cromosomas Identifico, en de los
almacenamie argumentando conceptuale humanos. esquemas, los trabajos de Revisión de
nto y su importancia s cruces que Mendel. apuntes
transmisión en aspectos  Trabajo en sirvieron de  Mecanismos
del material de la vida grupo Determinar base para la de herencia
hereditario. cotidiana.  Socialización probabilidades formulación de de las
de trabajo. relacionadas las leyes de enfermedad
Argumento  Análisis de con los grupos Mendel. es genéticas
las ventajas preguntas sanguíneos. humanas.
y estilo  Biotecnologí
desventajas pruebas a.
de la saber.
manipulación
 Participación
genética
en mesa
redonda y/o
debates.
 Uso de TICS
AREA: INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO QUÍMICO PERIODO: PRIMER PERIODO AÑO: 2017 GRADO:
SEXTO
ESTANDAR COMPETE METODOLOGI DESEMPEÑO ACCIONES CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversalidad
NCIA AS Y S DE
ESTRATEGIAS DESEMPEÑ
O
Interpreta el Reconoce  Preguntas Explicar la Interpretar la EL UNIVERSO  Pruebas
origen del posibles de importancia de importancia escritas La fuente gris
universo formas del introducción la teoría del del concepto  Teoría del Big  Pruebas orales
desde el origen del al tema. big bang en el de teoría. Bang  Prácticas de
pensamiento universo y  Explicación pensamiento  Universo laboratorio
científico los del tema por científico y la Identificar la primitivo.  Salidas de
relaciona parte del formación de importancia  La luz campo.
Explica el con la profesor los átomos y de las  Del átomo a la
origen del estructura  Mapas elementos. fuerzas célula.
universo y su de la conceptuale universales. LA QUÍMICA
evolución célula y la s Describir el COMO CIENCIA.
hasta el luz.  Trabajo en proceso
instante de la grupo histórico- . Interpretar  Alquímica.
vida.  Socialización filosófico de la la  Química
de trabajo. química. importancia  La materia y
Reconoce la  Análisis de de la alquimia sus
importancia preguntas en la propiedades.
de la química estilo transitoriedad
para la pruebas de la
sociedad. saber. química.
 Lectura de
textos.
 Uso de TICS
 SEGUNDO PERIODO
ESTANDAR COMPETE METODOLOGI DESEMPEÑOS ACCIONES CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversalizaci
NCIA AS Y DE ón
ESTRATEGIAS DESEMPEÑO
Comprend  Preguntas Comprende la Identifico los  Diferencia  Pruebas La naturaleza:
e la de importancia de escenarios entre el escritas herida de
 identifica importanci introducción la teoría del sociales en  Pruebas muerte
la a de la al tema. flogisto y sus los que se concepto de orales
diferencia teoría del  Explicación aportes al desarrolló la elemento y  Prácticas
entre el flogisto y del tema por pensamiento de teoría del átomo. de
concepto sus parte del la química flogisto y la  Las laboratori
de átomo aportes al profesor moderna. organización o
y el pensamien  Mapas de la tabla reflexiones  Salidas
concepto to de la conceptuale periódica. filosóficas de de
elemento química s Mendeléiev campo.
 explica la moderna.  Trabajo en  Comprende y la
importanci grupo la
a de la  Socialización importancia
organización
teoría del de trabajo. del de la tabla
flogisto  Análisis de concepto de periódica.
preguntas átomo y el  Teoría del
estilo concepto de
pruebas elemento
flogisto.
saber. en la
 Lectura de construcció
textos. n del
 Uso de TICS pensamient
o químico

TERCER PERIODO
ESTANDAR COMPETEN METODOLOGI DESEMPEÑOS ACCIONES CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversalizac
CIA AS Y DE ión
 ESTRATEGIA DESEMPEÑO
S
Define e  Preguntas  Describe la Da cuanta de fenómenos  Pruebas La protección
Describe interpreta los de importancia la importancia químicos escritas del medio
los fenómenos introducció de la del oxígeno en  Interpret  Pruebas ambiente.
fenómenos de oxidación n al tema. oxidación los procesos ación de la orales
de y combustión.  Explicación como de oxidación y  Prácticas de
oxidación y del tema fenómeno y combustión. oxidación. laboratorio
combustión por parte sus pro y  interpret  Salidas de
en el del contras ación de la campo.
pensamient profesor  Describe la combustión
o químico  Mapas combustión
conceptual desde la como un
es ciencia fenómeno.
 Trabajo en química.
grupo .
 Socializaci
ón de
trabajo.
 Análisis de
preguntas
estilo
pruebas
saber.
 Lectura de
textos.
 Uso de
TICS

CUARTO PERIODO
ESTANDAR COMPETENCI METODOLOGI DESEMPEÑ ACCIONES CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversalizac
A AS Y OS DE ión
ESTRATEGIAS DESEMPEÑO
Describe la Identifica las  Preguntas Caracterizar Determino las Relaciones  Pruebas El cuidado del
importancia diversas de las clases de relaciones atómicas y escritas medio
de la teoría clases de introducción orbitales y su entre los sus  Pruebas ambiente es
de orbitales orbitales y sus al tema. función electrones y consecuencia orales una
en los aportes al  Explicación teórica. los espacios s físicas.  Prácticas de responsabilida
cambios modelo del tema por energéticos en  los laboratorio d compartida.
químicos y químico. parte del los que virajes y  Salidas de
físicos profesor oscilan.
 Mapas su campo.
conceptuale relación
s con la
 Trabajo en excitació
grupo
 Socialización n de
de trabajo. electrone
 Análisis de s.
preguntas  el orbital
estilo
pruebas
y sus
saber. clases (s,
 Lectura de p, d Y f)
textos.
 Uso de TICS  Periodici
dad de
los
elemento
s
químicos
como
construct
o de
interacci
ones.
 AREA: INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO QUÍMICO PERIODO: PRIMER PERIODO AÑO: 2017 GRADO: SEPTIMO

ESTANDAR COMPETENCI METODOLOGI DESEMPEÑ ACCIONES CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversalizac

A AS Y OS DE ión
ESTRATEGIAS DESEMPEÑO
Reconoce el Identifica la  Preguntas Identificas el Diferencio la  Planteam  Pruebas Un cuento
constructo importancia de procedimient estructura que iento escritas científico.
del que presenta introducción o que se se establece  Principio  Pruebas
pensamiento el método al tema. debe hacer en un  Modelo orales
científico y científico para  Explicación para llegar a planteamiento,  Teoría  Prácticas
sus la descripción del tema por los diversos principio,  Ley de
clasificacione de parte del esquemas modelo, teoría,  Método laboratorio
s. planteamiento profesor científicos y ley para el científico
 Salidas de
s, modelos,  Mapas como estos avance
campo.
principios, conceptuale aportan al científico.
teorías y leyes. s avance
 Trabajo en científico.
grupo
 Socialización
de trabajo.
 Análisis de
preguntas
estilo
pruebas
saber.
 Lectura de
textos.
 Uso de TICS

AREA: INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO QUÍMICO PERIODO: SEGUNDO PERIODO AÑO: 2017 GRADO: SEPTIMO
ESTANDAR COMPETENCI METODOLOGI DESEMPEÑ ACCIONES CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversalizac
A AS Y OS DE ión
ESTRATEGIAS DESEMPEÑO
Reconoce el Identifica y  Preguntas Comprender Relacionar los  clasificació  Pruebas Sustancias
concepto de clasifica los de los estados estados de la n de la escritas químicas
materia y sus procesos de la introducción de la materia materia con materia  Pruebas contaminantes.
aporte en la materia. al tema. y como estos los fenómenos  Sustancias orales
construcción  Explicación logran naturales y mezclas  Prácticas de
de mundo del tema por aproximarse interpretar la  Elementos laboratorio
parte del a la estructura y
 Salidas de
profesor interpretación atómica de la compuesto
campo
 Mapas de materia a nivel s
conceptuale fenómenos microscópico  Estados
s químicos de la
 Trabajo en materia
grupo
 Socialización
de trabajo.
 Análisis de
preguntas
estilo
pruebas
saber.
 Participación
en mesa
redonda y/o
debates.
 Uso de TICS

AREA: INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO QUÍMICO PERIODO: TERCER PERIODO AÑO: 2017 GRADO: SEPTIMO

ESTANDAR COMPETENCI METODOLOGI DESEMPEÑ ACCIONES DE CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversalizac

A AS Y OS DESEMPEÑO ión
 ESTRATEGIAS
Identificas Implementa  Preguntas Comprende Asocia los ESTADOS  Pruebas El hielo
las las unidades de las líquidos como DE LA escritas más que
propiedades de medida de introducción propiedades un estado  Pruebas agua
MATERIA
des físicas y la materia en al tema. físicas y fisicoquímico orales sólida.
químicas de su diario vivir  Explicación químicas de de la materia y  Prácticas
la materia y la materia y lo relaciona con  Solido de
del tema por
sus unidades parte del sus sus unidades de  Liquido laboratorio
de medida. relaciones medida; Litros  Gaseoso  Salidas de
profesor
con las (L), mililitros  Plasma campo
 Mapas
conceptuale unidades de (mL) y
s medida Centímetros UNIDADES
 Trabajo en Cúbicos (cm ). 3
DE
grupo Sumado a esto, MEDIDA
 Socialización el
de trabajo. comportamiento  Unidades
 Análisis de atómico- del sistema
preguntas molecular de la internacion
estilo materia en este al
pruebas estado. De igual  Masa y
saber. forma, para peso
cada uno de los  Volumen
 Participación
demás estados
en mesa
de la materia
redonda y/o DENSIDAD
(solido, gaseoso
debates.
y plasma).
 Uso de TICS  Interpretaci
ón química
de la
ecuación
de
densidad
 Aplicación
de la
densidad
como
unidad de
medida en
química.
 AREA: INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO QUÍMICO PERIODO: CUARTO PERIODO AÑO: 2017 GRADO: SEPTIMO

ESTANDAR COMPETENCI METODOLOGI DESEMPEÑ ACCIONES DE CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversalizac

A AS Y OS DESEMPEÑO ión
ESTRATEGIAS
Identificar la Hacer uso de  Preguntas Asocia los Realiza  Escalas de  Pruebas Paisajes
notación la notación de cambios de medidas temperatur escritas del
científica científica en introducción temperatura probabilísticas a  Pruebas Smog
como eje los cálculos de al tema. en el del ambiente y  Natación orales
fundamental conversión de  Explicación ambiente y las expresa científica  Prácticas
para el temperaturas. del tema por los analiza desde las  Cifras de
pensamiento parte del para generar diferentes significativa laboratorio
cuantitativo profesor diagnósticos escalas de s  Salidas de
en química.  Mapas en la temperatura.  Exactitud y campo
conceptuale comunidad precisión
Explicar s escolar.
cómo las  Trabajo en
escalas de grupo
temperatura  Socialización
permiten de trabajo.
interpretar  Análisis de
fenómenos preguntas
naturales estilo
pruebas
saber.
 Lectura de
textos.
 Uso de TICS

AREA: INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO QUÍMICO PERIODO: PRIMER PERIODO AÑO: 2017 GRADO: OCTAVO
ESTANDAR COMPETENCI METODOLOGI DESEMPEÑ ACCIONES DE CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversalizaci
A AS Y OS DESEMPEÑO ón
ESTRATEGIAS
Análisis Calcular  Preguntas Realiza Utiliza factores  Análisis  Pruebas Investigació
dimensional espacios de medidas a las de conversión dimension escritas n sobre
en la dimensionales introducción dimensiones para el cálculo y al en la  Pruebas problemas
resolución de por medio de al tema. análisis resolución orales contaminant
físicas y
problemas. resolución de  Explicación dimensional. de  Prácticas de es de la
problemas. del tema por químicas del problema laboratorio reclamación
parte del ambiente por s.  Salidas de
profesor resolución de campo.
 Mapas problemas.
conceptuale
s
 Trabajo en
grupo
 Socialización
de trabajo.
 Análisis de
preguntas
estilo
pruebas
saber.
 Lectura de
textos.
 Uso de TICS

AREA: INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO QUÍMICO PERIODO: SEGUNDO PERIODO AÑO: 2017 GRADO: OCTAVO

ESTANDAR COMPETENCI METODOLOGI DESEMPEÑ ACCIONES DE CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversalizac

A AS Y OS DESEMPEÑO ión
ESTRATEGIAS
La Caracteriza e  Preguntas Identifica Las El modelo EL  Pruebas La química de
naturaleza identifica la partes del atómico y su escritas la prueba de
del átomo. naturaleza del de átomo y su proceso ÁTOMO  Pruebas alcoholemia.
átomo introducción importancia evolutivo. orales
al tema. en la  La  Prácticas
 Explicación modelación Las partículas estructura de
del tema por de la que estructuran del átomo. laboratorio
parte del química. el átomo y su  Las cargas  Salidas de
profesor relación con la negativas campo.
 Mapas explicación de en el
conceptuale fenómenos átomo (el
s naturales. electrón)
 Trabajo en  Radio
grupo actividad
 Socialización  Las cargas
de trabajo. positivas
 Análisis de (protón) y
preguntas neutras
estilo (neutrón)
pruebas del átomo.
saber.
 Lectura de
textos.
 Uso de TICS

AREA: INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO QUÍMICO PERIODO: TERCER PERIODO AÑO: 2017 GRADO: OCTAVO

ESTANDAR COMPETENCI METODOLOGI DESEMPEÑ ACCIONES DE CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversalizac

A AS Y OS DESEMPEÑO ión
ESTRATEGIAS
La tabla Identifica las  Preguntas Establece Caracterizo los  Número  Pruebas Los
periódica propiedades de relaciones elementos con atómico, escritas biomateriales.
como base periódicas de introducción entre los sus isotopos y número de  Pruebas
de datos los elementos al tema. elementos y genero masa e orales
 y los clasifica  Explicación su hipótesis, con isotopos.  Prácticas
en la tabla del tema por clasificación respecto, a los  Tabla de
periódica. parte del en la tabla fenómenos periódica laboratorio
profesor periódica. naturales.  Salidas de
 Mapas campo.
conceptuale
s
 Trabajo en
grupo
 Socialización
de trabajo.
 Análisis de
preguntas
estilo
pruebas
saber.
 Lectura de
textos.
 Uso de TICS

AREA: INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO QUÍMICO PERIODO: CUARTO PERIODO AÑO: 2017 GRADO: OCTAVO

ESTANDAR COMPETENCI METODOLOGI DESEMPEÑ ACCIONES DE CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversalizac

A AS Y OS DESEMPEÑO ión
ESTRATEGIAS
Moléculas y Interpreta las  Preguntas Identifica los Las  Moléculas  Pruebas Metales
formulas reacciones de cátodos y interacciones e iones escritas superdotados.
químicas químicas como introducción ánodos, y su entre cátodos y  Formulas  Pruebas
relaciones al tema. relación en la ánodos para la moleculare orales
isotópicas y  Explicación estructura de formación de s:  Prácticas
catódicas del tema por moléculas moléculas molecular y de
 para la parte del químicas. emperica. laboratorio
formación de profesor  Fórmulas  Salidas de
moléculas.  Mapas de los campo.
conceptuale compuesto
s s iónicos.
 Trabajo en
grupo
 Socialización
de trabajo.
 Análisis de
preguntas
estilo
pruebas
saber.
 Lectura de
textos.
 Uso de TICS

AREA: INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO QUÍMICO PERIODO: PRIMER PERIODO AÑO: 2017 GRADO: NOVENO

ESTANDAR COMPETENCI METODOLOGI DESEMPEÑ ACCIONES DE CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversalizac

A AS Y OS DESEMPEÑO ión
ESTRATEGIAS
Nomenclatur Reconocer la  Preguntas Adquiere el Nombra los  el lenguaje  Pruebas  Como se
a de nomenclatura de lenguaje compuestos de la escritas determina la
compuestos de introducción químico en inorgánicos química  Pruebas formula
inorgánicos compuestos al tema. reconocimien desde los  Formulas orales química de
inorgánicos.  Explicación to de distintos tipos químicas.  Prácticas un
 del tema por elementos, de  Funciones de compuesto?
parte del compuestos y nomenclatura. químicas laboratorio  Métodos
profesor moléculas inorgánicas.  Salidas de analíticos
 Mapas  Óxidos. campo. modernos.
conceptuale
s
 Trabajo en
grupo
 Socialización
de trabajo.
 Análisis de
preguntas
estilo
pruebas
saber.
 Lectura de
textos.
 Uso de TICS

AREA: INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO QUÍMICO PERIODO: SEGUNDO PERIODO AÑO: 2017 GRADO: NOVENO

ESTANDAR COMPETENCI METODOLOGI DESEMPEÑ ACCIONES DE CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversalizac

A AS Y OS DESEMPEÑO ión
ESTRATEGIAS
Nomenclatur Reconocer la  Preguntas Adquiere el Nombra los  Hidróxidos.  Pruebas  La
a de nomenclatura de lenguaje compuestos escritas contaminació
compuestos de introducción químico en inorgánicos  Ácidos.  Pruebas n
inorgánicos compuestos al tema. reconocimien desde los orales atmosférica.
inorgánicos.  Explicación to de distintos tipos  Prácticas
 del tema por elementos, de  Sales. de
parte del compuestos y nomenclatura. laboratorio
profesor moléculas  Salidas de
 Mapas campo.
conceptuale
s
 Trabajo en
grupo
 Socialización
de trabajo.
 Análisis de
preguntas
estilo
pruebas
saber.
 Lectura de
textos.
 Uso de TICS

AREA: INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO QUÍMICO PERIODO: TERCER PERIODO AÑO: 2017 GRADO: NOVENO

ESTANDAR COMPETENCI METODOLOGI DESEMPEÑ ACCIONES DE CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversaliza

A AS Y OS DESEMPEÑO ción
ESTRATEGIAS
Masa molar Reconocer la  Preguntas Aplica la Implementa  Disoluciones  Pruebas  El agua y
de los importancia de de conceptualiza cálculos . escritas sus
elementos y la unidad introducción ción de la estequiometrico  Pruebas orales beneficios.
número de molar en el al tema. masa molar s entre  Clases y  Prácticas de
Avogadro. pensamiento  Explicación para unidades de característic laboratorio
químico y su del tema por establecer un masa (gramos) as de las  Salidas de
relación con el parte del escenario y unidades de campo.
disoluciones
número de profesor atómico y lo masa molar,
Avogadro relación con dando gran .
 Mapas
 conceptuale el número de significado a los  Concentrac
s Avogadro. niveles iones de
 Trabajo en macroscópicos una
grupo y microscópicos
disolución
 Socialización de los
elementos. en
de trabajo.
unidades
 Análisis de
preguntas físicas.
estilo
pruebas
saber.
 Lectura de
textos.
 Uso de TICS

AREA: INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO QUÍMICO PERIODO: CUARTO PERIODO AÑO: 2017 GRADO: NOVENO

ESTANDAR COMPETENCI METODOLOGI DESEMPEÑ ACCIONES DE CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversaliza

A AS Y OS DESEMPEÑO ción
ESTRATEGIAS
Estructura Explica la  Preguntas Identificar y Hace uso de la  Concentrac  Pruebas  Mezclas
cuantitativa importancia de de calcular la el formula ión de una escritas de uso
de los los elementos introducción porcentaje de empírica para disolución  Pruebas orales cotidiano o
compuestos en la al tema. los elementos calcular el  Prácticas de uso
en
conformación  Explicación en los porcentaje de laboratorio comercial.
de los compuestos, elementos en unidades  Salidas de
del tema por
compuestos parte del indicando su un compuestos químicas. campo.
químicos. profesor fórmula químico.
empírica.  Solubilidad.
 Mapas
conceptuale
 s
 Trabajo en
grupo
 Socialización
de trabajo.
 Análisis de
preguntas
estilo
pruebas
saber.
 Lectura de
textos.
 Uso de TICS

AREA: QUÍMICA INORGANICA PERIODO: PRIMER PERIODO AÑO: 2017 GRADO: DECIMO

ESTANDAR COMPETENCI METODOLOGI DESEMPEÑ ACCIONES DE CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversaliza

A AS Y OS DESEMPEÑO ción
ESTRATEGIAS
Explico las Identifico el  Preguntas Relacionar el Utilizar los  Notación  Pruebas Tras las
relaciones átomo como de concepto de factores de científica escritas profecías del
entre parte introducción energía con conversión para  Factores  Pruebas clima.
materia y fundamental al tema. situaciones cálculos de de orales
energía en de la materia  Explicación de la vida unidades conversión  Prácticas de
las cadenas teniendo en del tema por diaria,  Materia y laboratorio
alimentarias cuenta las parte del asociándola a Asociar el energía  Salidas de
diferentes profesor propiedades concepto de  Formas de campo.
Identifico teorías y su  Mapas de la materia. masa con el de energía
cambios aplicación en conceptuale enercia y de  Estados de
químicos en la vida s peso con el de la materia
la vida cotidiana y su  Trabajo en fuerza.  Propiedade
cotidiana y ambiente. grupo s de la
en el  Socialización Identifico los materia
ambiente de trabajo. átomos y las
 Átomos y
  Análisis de moléculas como moléculas.
Explico la preguntas bases  Peso
relación estilo fundamentales atómico
entre la pruebas de la naturaleza  Peso
estructura de saber. de la química molecular
los átomos y  Lectura de  Números
los enlaces textos. cuánticos
que realiza.  Uso de TICS  Enlace
Utilizo las químico
matemáticas  Clases de
para formulas
modelar,
analizar y
presentar
datos y
modelos en
forma de
ecuaciones,
funciones y
conversiones

AREA: QUÍMICA INORGANICA PERIODO: SEGUNDO PERIODO AÑO: 2017 GRADO: DECIMO

ESTANDAR COMPETENCI METODOLOGI DESEMPEÑ ACCIONES DE CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversaliza

A AS Y OS DESEMPEÑO ción
ESTRATEGIAS
Uso la tabla Identifica y usa  Preguntas Identifica y Reconozco la  Nomenclat  Pruebas Los rayos al
periódica adecuadament de usa configuración ura química escritas servicio de la
para e el lenguaje introducción adecuadame electrónica de  Grupo  Pruebas humanidad.
determinar propio de las al tema. nte el los átomos funcional orales
propiedades ciencias  Explicación lenguaje como método  Clases de  Prácticas de
físicas y indagando del tema por propio de las para determinar nomenclatu laboratorio
químicas de sobre los parte del ciencias el grupo o ra  Salidas de
los avances profesor indagando período de un  Reacción campo.
elementos. tecnológicos y  Mapas sobre los elemento. química
sus conceptuale avances  Clases de
Caracterizo implicaciones s tecnológicos Conozco y reacciones
cambios para la  Trabajo en y sus manejar los químicas
químicos en sociedad. grupo implicaciones conceptos de  Cálculos
condiciones  Socialización para la enlace químico. químicos
de equilibrio. de trabajo. sociedad.  Cálculos
 Análisis de mol- mol
Establezco preguntas  Cálculos
diferencias estilo mol – masa
entre pruebas  Cálculos
modelos, saber. peso-peso
teorías, leyes  Lectura de  Estequiom
e hipótesis. textos. etria
 Uso de TICS  Balanceo
de
ecuaciones
 Reactivo
limite
 Pureza
 rendimiento

AREA: QUÍMICA INORGANICA PERIODO: TERCER PERIODO AÑO: 2017 GRADO: DECIMO

ESTANDAR COMPETENCI METODOLOGI DESEMPEÑ ACCIONES DE CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversaliza

A AS Y OS DESEMPEÑO ción
ESTRATEGIAS
Relaciona la Realiza  Preguntas Calcula Soluciona GASES  Pruebas El hombre y la
presión de cálculos de presiones por problemas por  Sustancias escritas contaminación
los gases cuantitativos introducción medio de la medio de la que existen  Pruebas atmosférica.
con su en cambios al tema. ley de los ecuación de los como gases orales
entorno por químicos que  Explicación gases gases ideales.  Presión de  Prácticas de
medio de la ocurren en el del tema por ideales. un gas laboratorio
estequiometr entorno parte del Da respuesta a  Las leyes de  Salidas de
ia de gases. fomentando el profesor Interpreta la las incógnitas los gases campo.
interés por la  Mapas diferencia generadas por  Ecuación del
Relaciona la investigación. conceptuale entre un gas la teoría gas ideal
ley de los s ideal y el cinética  Estequiomet
gases con  Trabajo en comportamie molecular. ria de gases
los grupo nto de un gas  Ley de
fenómenos  Socialización en el Dalton de
naturales. de trabajo. ambiente las
 Análisis de presiones
Genera preguntas parciales
modelos que estilo  Teoría
permitan pruebas cinético
entender la saber. molecular de
teoría  Lectura de los gases
cinética textos.  Desviación
molecular de  Uso de TICS del
los gases. comportamie
nto ideal.

AREA: QUÍMICA INORGANICA PERIODO: CUARTO PERIODO AÑO: 2017 GRADO: DECIMO

ESTANDAR COMPETENCI METODOLOGI DESEMPEÑ ACCIONES DE CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversalizac

A AS Y OS DESEMPEÑO ión
ESTRATEGIAS
Utilizo las Identificar la  Preguntas Reconocer y Identifico las RELACIONE  Pruebas Radiactividad y
matemáticas enorme de comprender relaciones entre S EN escritas salud.
para diversidad de introducción el área de la las cantidades  Pruebas
DISOLUCIÓN
modelar, soluciones a al tema. estequiometri de reactantes y orales
analizar y través de  Explicación a. productos en ACUOSA  Prácticas
presentar prácticas del tema por una reacción de
datos y derivadas del parte del estequiometria.  Propiedade laboratorio
modelos en conocimiento profesor s generales  Salidas de
forma de que se tiene  Mapas Determino las de las campo.
ecuaciones, aplicándolas conceptuale principales disolucione
funciones y para el s características s acuosas.
conversiones mantenimiento  Trabajo en de las  Reaccione
de la vida en la grupo soluciones. s de
Realizo tierra  Socialización precipitació
cálculos de trabajo. n
cuantitativos  Análisis de  Reaccione
en cambios preguntas s acido-
químicos. estilo base
pruebas  Reaccione
saber. s de
Identifico  Lectura de oxidación-
condiciones textos. reducción
para  Uso de TICS  Concentrac
controlar la . ión de las
velocidad de disolucione
cambios s
químicos.  Valoración
acido-base
Caracterizo
cambios
químicos en
condiciones
de equilibrio.

AREA: QUÍMICA ORGANICA PERIODO: PRIMER PERIODO AÑO: 2017 GRADO: UN DECIMO

ESTANDAR COMPETENCI METODOLOGI DESEMPEÑ ACCIONES DE CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversalizac

A AS Y OS DESEMPEÑO ión
ESTRATEGIAS
Propongo y Relaciono la  Preguntas Estudiar la Identifico la  Historia de la  Pruebas  Lectura las
sustento estructura del de estructura y estructura, las orgánica. escritas propiedades
respuestas a Carbono con introducción las propiedades, la  Importancia de 
la Pruebas únicas del
mis la formación al tema. propiedades nomenclatura y química orgánica orales átomo de
preguntas y de moléculas  Explicación del átomo de uso de los 
 Diferencia entre Prácticas carbono y el
las de orgánicas. del tema por carbono. alcanos. compuestos de fenómeno
comparo con parte del orgánicos y laboratorio de la vida.
compuestos
las de otros y profesor Identifico la  Salidas de
con las de  Mapas estructura, las campo.
teorías conceptuale propiedades, la
científicas s nomenclatura y
 Trabajo en uso de los
Relaciono la grupo alquenos.
estructura  Socialización
del carbono de trabajo. Identifico la
con la  Análisis de estructura, las
formación de preguntas propiedades, la
moléculas estilo nomenclatura y uso
orgánicas de los alquinos.
pruebas
saber.
Explico la  Lectura de
obtención de textos.
energía  Uso de TICS
nuclear a
partir de la
alteración
de la
estructura
del átomo

AREA: QUÍMICA ORGANICA PERIODO: SEGUNDO PERIODO AÑO: 2017 GRADO: UN DECIMO

ESTANDAR COMPETENCI METODOLOGI DESEMPEÑ ACCIONES DE CONTENIDOS EVALUACIÓ Transversalizaci

A AS Y OS DESEMPEÑO N ón
ESTRATEGIAS
Relaciono la Identificar las  Preguntas Reconoce la Identifico la  Pruebas  El
estructura del sustancias de importancia estructura, las  Hidrocarburos escritas alcoholismo
carbono con alcohólicas y introducción de las propiedades, la cíclicos  Pruebas efectos y
la formación sus procesos reacciones nomenclatura y orales consecuencia
al tema.  Compuestos
de
desarrollando  Explicación químicas en los usos de los alicíclicos  Prácticas s.
moléculas
orgánicas
habilidades del tema por los aldehídos  Compuestos de
para parte del fenómenos aromáticos laboratori
Relaciono interpretar el profesor socio- Identifico la  Alcoholes o
grupos comportamient  Mapas naturales. estructura, la  Fenoles  Salidas
funcionales o químico de conceptuale nomenclatura  Éteres de
con las esos s las propiedades  Nomenclatura campo.
propiedades hidrocarburos.  Trabajo en y los usos de Aldehídos
físicas y grupo las cetonas
químicas de
 Nomenclatura
las sustancias  Socialización Cetonas
de trabajo. Identifico la  Propiedades
Establezco  Análisis de estructura, las químicas y
diferencias preguntas propiedades, la físicas
entre estilo nomenclatura y
modelos, pruebas los usos de los
teorías, leyes saber. hidrocarburos
e hipótesis.  Lectura de aromáticos
textos.
Utilizo las
matemáticas  Uso de TICS
para modelar,
analizar y
presentar
datos y
modelos en
forma de
ecuaciones,
funciones y
conversiones

AREA: QUÍMICA ORGANICA PERIODO: TERCER PERIODO AÑO: 2017 GRADO: UN DECIMO

ESTANDAR COMPETENCI METODOLOGI DESEMPEÑ ACCIONES DE CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversalizac

A AS Y OS DESEMPEÑO ión
ESTRATEGIAS
 Explico Conocer la  Preguntas Identificar la Identifico la  Ácidos  Pruebas  Los aditivos
la relación importancia y importancia estructura, la escritas en los
de Carboxílicos
entre el ADN,
el ambiente y
la estructura introducción del estudio nomenclatura,  Estructura del  Pruebas alimentos.
la diversidad del grupo al tema. de los ácidos las propiedades grupo orales
de los seres funcional  Explicación carboxílicos y físicas y carboxilo  Prácticas
vivos. carbonilo a del tema por sus químicas y los  Nomenclatura de
nivel de la parte del derivados. usos de los  Propiedades laboratorio
 Estable
zco relaciones
alimentación, profesor ácidos físicas  Salidas de
entre industria y  Mapas carboxílicos  Propiedades campo.
 mutación, medicina. conceptuale químicas
selección s Identifico la  Aminas
natural y
herencia  Trabajo en estructura, la  Nitrilos
grupo nomenclatura,  Nomenclatura
 Relacio  Socialización las propiedades  Propiedades
no grupos de trabajo. físicas y químicas
funcionales químicas y los
 con las  Análisis de físicas
propiedades preguntas usos de los
físicas y estilo derivados de los
 química pruebas ácidos
s de las saber. carboxílicos.
sustancias
 Lectura de
 Explico textos.
algunos  Uso de TICS
cambios
químicos que
ocurren en el
ser humano

AREA: QUÍMICA ORGANICA PERIODO: CUARTO PERIODO AÑO: 2017 GRADO: UN DECIMO

ESTANDAR COMPETENCI METODOLOGI DESEMPEÑ ACCIONES DE CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversalizac

A AS Y OS DESEMPEÑO ión
ESTRATEGIAS
 Explico Conoce la  Preguntas Reconocer la Reconocer las  Carbohidratos  Pruebas  El misterioso
las rutas estructura y la importancia características escritas caso del
de Metabolismo
metabólicas y
su importancia función de los introducción de los de los de  Pruebas enamoramie
en los compuestos al tema. compuestos carbohidratos Carbohidratos orales nto.
procesos de interés  Explicación de interés constituyentes  Aminoácidos  Prácticas
metabólicos bioquímico del tema por Bioquímico. de animales y  Proteínas de
del ser para valorar la plantas. laboratorio
humano
parte del  Lípidos
importancia profesor  Estructura y  Salidas de
 Estable biológica en  Mapas Identificar las Clasificación campo.
zco relaciones los procesos conceptuale propiedades
 ÁREA: PERIODO: PRIMER PERIODO AÑO: 2017
FÍSICA GRADO: SEXTO
entre vitales de los s físicas y de los lípidos
mutación, organismos.  Trabajo en químicas de las  Ácidos
selección
natural y grupo proteínas, nucleicos
herencia  Socialización lípidos.  Vitaminas
ÁREA: dePERIODO:
trabajo. PRIMER PERIODO  Hormonas
AÑO: 2017
 Relacio  Conocer las
FÍSICA Análisis de  Desarrollo de GRADO: SEXTO
no grupos características
funcionales preguntas fármacos
 con las estilo químicas y  Mecanismo y
propiedades pruebas físicas de los acción de los
físicas y saber. METODOLOGIcompuestos
DESEMPE de ACCIONES
FármacosDE CONTENIDOS EVALUACI Transversali
 química ESTANDAR COMPETEN AS Y los ácidos
ÑOS DESEMPEÑO ÓN zación
 Lectura de
s de las CIA ESTRATEGIAnucleicos,
sustancias textos.
 Uso de TICS S vitaminas y
 Explico hormonas.
algunos
cambios
químicos que
ocurren en el Identifica los Relaciona el  Preguntas Clasifica los Por medio de CÓMO SE CONSTRUYE Pruebas Movimiento
ser humano tipos de concepto de de distintos escritos, cálculos LA CIENCIA escritas s del
movimiento movimiento y introducció tipos de y observaciones  Qué estudia la física Pruebas entorno y
y los lo clasifica. n al tema. movimiento establece la  El trabajo científico. orales los sentidos
relaciona  Explicación y los adapta importancia del  Investigación Prácticas
con su del tema a su diario movimiento científica. de
diario vivir por parte vivir rectilíneo laboratorio
del uniforme y MAGNITUDES FÍSICAS Salidas de
profesor uniformemente  Sistemas físicos campo.
 Mapas acelerado y tiro  Sistema internacional
conceptual parabólico de unidades
es  Cómo expresar los
 Trabajo en resultados de las
grupo mediciones
 Socializaci
 Cómo interpretar las
ón de
unidades de medida
trabajo.
 Manejo de errores.
 Análisis de
preguntas
COORDENADAS Y
estilo
GRÁFICAS
pruebas
saber.  Sistemas de
 Lectura de coordenadas
textos.  Las variables en un
 Uso de experimento
ÁREA: FÍSICA PERIODO: SEGUNDO AÑO: 2017 CURSO:
PERIODO SEXTO

ACCIONES CONTENIDOS EVALUACI Transvers

METODOLOGIA DESEMPEÑ DE ÓN alización
ESTANDA COMPETEN SY OS DESEMPEÑO
R CIA ESTRATEGIAS
Interpreta Relaciona el  Preguntas de Clasifica los Por medio de MOVIMIENTO EN EL Pruebas Localizaci
el concepto de introducción al tipos de escritos, PLANO escritas ón y
concepto fuerza con tema. fuerza en los cálculos y Pruebas ubicación
de fuerza los  Explicación espacios observaciones Magnitudes vectoriales orales de
y la fenómenos del tema por naturales establece la  Los vectores Prácticas recursos
importanc naturales. parte del importancia  El vector de naturales
ia en el profesor del tiro desplazamiento laboratorio en el
campo de  Mapas parabólico y  El vector velocidad Salidas de plano.
la física conceptuales concepto de  Suma gráfica de campo.
 Trabajo en fuerza. vectores
grupo  Composición de Las
 Socialización movimientos fuerzas
de trabajo. en la
 Análisis de  Componentes de un corteza
preguntas vector terrestre
estilo pruebas  Suma analítica de
saber. vectores
 Lectura de Movimiento de proyectiles
textos.  El principio de inercia
 Uso de TICS  Lanzamiento horizontal
 Movimiento de
proyectiles.

DINÁMICA
La fuerza - Primera ley de
Newton
 Características de las
fuerzas
 Fuerzas fundamentales
 Medición de las fuerzas
- Ley de Hooke
 La primera ley de
Newton
 Algunas fuerzas
comunes
Ley fundamental de la
dinámica - Segunda
ley de Newton
 La segunda ley de
Newton
 El peso de los cuerpos
 La fuerza de
rozamiento
 El plano inclinado
Acción y reacción - Tercera
ley de Newton
 La tercera ley de
Newton
 La cantidad de
movimiento lineal
  Impulso mecánico
 La conservación de la
cantidad de movimiento
 Los sistemas de
propulsión
 Colisiones

ÁREA: FÍSICA PERIODO: TERCER PERIODO AÑO: 2017 CURSO: SEXTO

ACCIONES DE CONTENIDOS EVALUACI Transvers

METODOLOGI DESEMPEÑ DESEMPEÑO ÓN alización
ESTANDA COMPETEN AS Y OS
R CIA ESTRATEGIAS

Identifica Relaciona el  Preguntas Clasifica los Por medio de MOVIMIENTO Pruebas Movimien
el concepto de de movimientos escritos, ROTACIONAL escritas to
movimien movimiento introducción rotacionales y cálculos y Pruebas rotacional
to rotacional al tema. su aplicación observaciones El movimiento circular orales de los
rotacional con los  Explicación en el entorno establece la  La velocidad en el Prácticas cuerpos
interpreta fenómenos del tema por importancia del movimiento circular de celestes
ndo sus naturales. parte del movimiento  Movimiento circular laboratorio
aplicacio profesor rotacional . uniforme Salidas de
nes  Mapas  Aceleración centrípeta campo.
conceptuale  Fuerza centrípeta .
s  Fuerza centrífuga
 Trabajo en  Gravedad simulada
grupo  Movimiento circular
 Socialización variado
de trabajo. La mecánica celeste
 Análisis de
 Desarrollo de la
preguntas
astronomía
estilo
 Leyes de Kepler
pruebas
saber.  La gravitación universal
 Lectura de Rotación de sólidos
textos.  Cuerpos rígidos
 Uso de TICS  Torque o momento de
una fuerza
 Condiciones de
equilibrio para cuerpos
rígidos
 La cantidad de
movimiento angular

ÁREA: FÍSICA PERIODO: CUARTO PERIODO AÑO:2017

CURSO: SEXTO

ACCIONES CONTENIDOS EVALUACI Transve

ESTANDA COMPETEN METODOLOGI DESEMPEÑOS DE ÓN rsalizaci
R CIA AS Y DESEMPEÑ ón
ESTRATEGIAS O
Reconoce Relaciona el  Preguntas Caracteriza Por medio de TRABAJO, ENERGÍA Y Pruebas Ciclos
la concepto de de los conceptos escritos, POTENCIA escritas energéti
importanc Trabajo, introducción de Trabajo, cálculos y Trabajo, potencia y Pruebas cos en
ia del potencia y al tema. potencia y observacione energía orales las
concepto energía  Explicación energía s establece la  Trabajo Prácticas plantas
de con los del tema por asociados con importancia  Energía de generad
Trabajo, fenómenos parte del los criterios de del concepto  Potencia laboratorio oras de
potencia naturales. profesor conservación. de luz. La conservación de la Salidas de electrici
y energía  Mapas energía campo. dad
en los conceptuale  La conservación de la .
fenómeno s energía
s  Trabajo en  Las fuerzas no
naturales grupo conservativas
 Socialización  Energía potencial
de trabajo. elástica
 Análisis de
 Energía en las
preguntas
colisiones
estilo
 La conservación de la
pruebas
energía
saber.
 Lectura de  El principio de
textos. conservación de la
 Uso de TICS energía

ÁREA: FÍSICA PERIODO: PRIMER AÑO: 2017

PERIODO CURSO: SEPTIMO
ESTANDA COMPETE METODOLOGI DESEMPE ACCIONES DE CONTENIDOS EVALUACI Transv
R NCIA AS Y ÑOS DESEMPEÑO ÓN ersaliz
ESTRATEGIAS ación
Identifica Reconoce  Preguntas Explicar la Clasificar la NATURALEZA DE LAS  Prueba Fenóm
las fuerzas las fuerzas de importancia naturaleza de FUERZAS s enos
eléctricas eléctricas introducción de la las fuerzas  Fuerza gravitacional escritas ambien
que rigen que al tema. Naturaleza físicas a nivel  Fuerza electromagnética  Prueba tales
el mundo interactúan  Explicación de las macroscópico y  Fuerza nuclear débil s orales electro
microscópi en la del tema por fuerzas, microscópico.  Fuerza nuclear débil.  Práctic stático
co y naturaleza. parte del especialme as de s
macroscóp profesor nte la fuerza LA CARGA ELÉCTRICA laborat
ico  Mapas eléctrica en  La electricidad orio
conceptuale la  La electrización  Salidas
s construcció de
 Cargas eléctricas
 Trabajo en n de campo.
 Conservación de carga
grupo fenómenos
 Socialización naturales.  Fuerza entre cargas.
de trabajo.
 Análisis de CAMPO ELÉCTRICO Y
preguntas POTENCIAL ELÉCTRICO
estilo  Campo eléctrico
pruebas  Potencial eléctrico
saber.  Campo eléctrico
 Lectura de uniforme
textos.  Algunas aplicaciones
 Uso de TICS electrostáticas

ÁREA:
FÍSICA PERIODO: SEGUNDO AÑOS: 2017 CURSO: SEPTIMO
PERIODO
 ACCIONES CONTENIDOS EVALUACI Transv
ESTANDA COMPETEN METODOLOGIA DESEMPE DE ÓN ersaliz
R CIA SY ÑOS DESEMPEÑO ación
ESTRATEGIAS
Identifica y Reconoce la  Preguntas de Explicar la Da importancia CORRIENTE ELÉCTRICA  Prueba Los
caracteriza importancia introducción al importanci a los procesos  La corriente eléctrica s circuito
r la de la tema. a de los eléctricos  Fuentes de voltaje escritas s y la
corriente corriente  Explicación fenómenos naturales e  Medida de la corriente y  Prueba energí
eléctrica eléctrica en del tema por eléctricos industriales. el voltaje s orales a
en el los procesos parte del en la  Resistencia eléctrica  Práctic limpia.
contexto de la profesor estructura  Asociación de as de Celdas
aplicativo naturaleza.  Mapas de la vida resistencias laborat solares
de los conceptuales  Corriente continua y orio .
circuitos  Trabajo en corriente alterna  Salidas
grupo de
 Socialización CIRCUITOS ELÉCTRICOS campo.
de trabajo.
 El circuito eléctrico
 Análisis de
 Energía en los circuitos
preguntas
estilo pruebas  La resistencia interna de
saber. las fuentes de voltaje
 Lectura de  Las leyes de Kirchhoff
textos.  La electricidad en casa
 Uso de TICS
ÁREA: PERIODO: TERCER PERIODO
FÍSICA AÑO: 2017 CURSO: SEPTIMO

Transv
ESTANDAR COMPETENCI METODOLOGIA DESEMPEÑ ACCIONES CONTENIDOS EVALUACI ersaliz
A SY OS DE ÓN ación
ESTRATEGIAS DESEMPEÑ
O
Identifica y Reconoce la  Preguntas de Explicar la Da MAGNETISMO  Prueba El
caracterizar importancia de introducción al importancia importancia a  Magnetismo s magne
los los procesos tema. del los procesos  Campo magnético escritas tismo
procesos magnéticos  Explicación magnetismo magnéticos  Fuentes de campos  Prueba terrestr
magnéticos en la del tema por a nivel en naturaleza magnéticos s orales e y sus
en los naturaleza. parte del macroscópico  Algunas aplicaciones  Práctic efectos
fenómenos profesor y INDUCCIÓN as de ambien
naturales  Mapas microscópico ELECTROMAGNÉTICA laborat tales
conceptuales  Los experimentos de orio
 Trabajo en Faraday y Henry  Salidas
grupo  Flujo del campo de
 Socialización magnético campo.
de trabajo.
 Inducción
 Análisis de
electromagnética
preguntas
 Algunas aplicaciones
estilo pruebas
 La síntesis de
saber.
Maxwell
 Lectura de
textos.
 Uso de TICS
ÁREA:
FÍSICA
PERIODO: CUARTO AÑO: 2017 CURSO: SEPTIMO
PERIODO

ESTÁNDAR COMPETEN METODOLOGI DESEMPEÑOS ACCIONES CONTENIDOS EVALUACI Transve

CIA AS Y DE ÓN rsalizaci
ESTRATEGIA DESEMPEÑ ón
S O
Identifica y Reconoce la  Preguntas Explicar la Da LA RELATIVIDAD.  Prueba Del
caracterizar importancia de importancia de importancia a s universo
la evolución de la física introducció la física los procesos  Antecedentes escritas macrosc
de la física Moderna en n al tema. Moderna a que llevaron  Postulados de la  Prueba ópico al
moderna en la naturaleza.  Explicación nivel a la teoría de la s orales nanoscó
los del tema macroscópico y construcción relatividad  Práctic pico y el
fenómenos por parte microscópico de la física  La simultaneidad es as de impacto
naturales del moderna en relativa laborat ambient
profesor naturaleza  Tiempo y longitud en orio al.
 Mapas la teoría de la  Salidas
conceptual relatividad de
es  Masa y energía campo.
 Trabajo en  El principio de
grupo equivalencia.
 Socializaci
ón de FÍSICA CUÁNTICA.
trabajo.
 El átomo: reseña
 Análisis de
histórica
preguntas
 Los espectros
estilo
pruebas  Hipótesis cuántica
saber.  El efecto
 Lectura de fotoeléctrico
textos.  El modelo atómico
 Uso de de Bohr
TICS  El modelo atómico
actual.

ESTRUCTURA
 NUCLEAR
 El núcleo atómico
 Modelos nucleares
 Fisión nuclear
 Reactores nucleares
 Fusión nuclear
 La radiación: uso,
detección y daños

AREA: PRIMER AÑO: 2017 GRADO: OCTAVO

FISICA PERIODO
ESTÁND COMPE METODOLOGIA DESEMPEÑ ACCIONES DE CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversal
AR TENCIA SY OS DESEMPEÑO ización
ESTRATEGIAS
Establez COMPETEN
CIA
 Lecturas y Conocer las Reconozco las HIDROMECANICA. Comprendiendo que es Fomentar una
co LOGICO socialización características características de  Presión. un fluido. cultura
de los fluidos.  Unidades de
diferenci MATEMATIC
de los libros los fluidos y cómo medioambien
A: LM Explicar Presión.
as entre COMPETEN leídos. comportamiento se comporta bajo Revisión de apuntes talista que
 Presión
descripci CIA
 Preguntas de los gases y determinadas Hidrostática. garantice el
COMUNICA
ón, TIVA: CO de plasmas situaciones.  Principio de Exposiciones y talleres cuidado y la
explicaci COMPETEN
introducción Pascal. preservación
CIA Describo los
ón y CIENTIFICA al tema.
Establezco  Principio de Pruebas orales del entorno
efectos de la relaciones entre el Arquímedes.
evidencia : CI en que se
COMPETEN  Explicación presión principio de Pascal,
 Presión
el principio de Pruebas escritas (Quiz). desarrolla el
CIA del tema por atmosférica Atmosférica.
AMBIENTAL Arquímedes y el individuo.
: AM parte del sobre el clima. principio de  Fluidos en
COMPETEN profesor Bernoulli y describo movimiento Prueba de aptitud
CIA algunos de sus  principio de periódica
TECNOLOG  Mapas Resuelve
efectos. flotabilidad.
ICA: TC conceptuale situaciones
COMPETEN problemas
CIAS s Explico las
sobre los aplicaciones del
CIUDADAN  Trabajo en principio de
AS: CC temas
grupo relacionados Bernoulli en la
 Socialización con los fluidos
construcción de
aviones.
de trabajo.
  Análisis de Asume una Describe el
actitud positiva comportamiento de
preguntas un objeto que se
estilo frente al sumerge en agua
pruebas comportamient teniendo en cuenta
o de los fluidos su densidad.
saber.
 Participación Comprueba
experimentalmente
en mesa la aplicación de los
redonda y/o principios de
debates. Arquímedes y
Pascal.
Uso de TICS
Resuelve
situaciones
problemas sobre los
temas relacionados
con los fluidos.

Establezco
relaciones entre los
principios físicos
que gobiernan y las
expreso
matemáticamente
GRADO: OCTAVO
AREA: AÑO:
FISIC SEGUND
O 2017
A PERIODO
ESTAND COMPE METODOLOGIA DESEMPEÑ ACCIONES CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversalizaci
AR TENCIA S Y OS DE ón
ESTRATEGIAS DESEMPEÑO
.Explico COMPETEN
CIA
 Preguntas Explico la Establezco TEMPERATURA Y Revisión de apuntes Obtener el mayor
condicion importancia relaciones entre CALOR. rendimiento posible
LOGICO de
MATEMATIC del efecto energía interna -Medidas de de la luz natural, no
es de A: LM
introducción Exposiciones y exponerse de forma
cambio y COMPETEN al tema. invernadero en de un sistema Temperatura. talleres continuada a niveles
CIA el termodinámico,  Escalas de
conserva  Explicación elevados de ruido o
COMUNICA mantenimiento trabajo y medición. evitar cambios
ción en TIVA: CO del tema por de la transferencia de  Conversión
Pruebas orales
diversos COMPETEN bruscos de
CIA parte del temperatura energía térmica, de las temperatura
sistemas, CIENTIFICA profesor terrestre. y las expreso escalas de Pruebas escritas
teniendo : CI (Quiz).
COMPETEN  Mapas matemáticament temperatura.
en CIA conceptuale Observa las e  Punto triple.
cuenta AMBIENTAL Prueba de aptitud
s condiciones
transfere : AM
COMPETEN
 Trabajo en climáticas de Establezco periódica
ncia y CIA grupo su entorno, relaciones entre
transport TECNOLOG
 Socialización para así dar su las variables de
ICA: TC
e de propio estado en un
COMPETEN de trabajo.
CIAS concepto. sistema
energía y  Análisis de
CIUDADAN termodinámico
su AS: CC preguntas Explica sobre para predecir
interacci estilo las altas cambios físicos
ón con la pruebas temperaturas y químicos y las
materia. saber. producidas en expreso
 Participación diferentes matemáticament
Establezc en mesa partes y su e
o influencia en el
redonda y/o
relaciones medio
entre las
debates.
ambiente.
caracterís Uso de TICS
ticas Calcula y hace
microscóp lectura
icas y correctamente
macroscó sobre las
picas de temperaturas y
la materia las compara
y las con otras.
propiedad
es físicas Me informo
y para participar
químicas en los debates
de las sobre las altas
sustancia y bajas
s que la temperaturas
constituye pueden estar
n. afectando mi
entorno.
Establezc
o Identifico los
relaciones factores que
entre hacen que se
energía den los
interna de cambios de
un temperatura
sistema en el planeta
termodiná
mico,
trabajo y
transferen
cia de
energía
térmica;
las
expreso
matemátic
amente

AREA: TERCER AÑO: GRADO: OCTAVO

FISIC PERIODO
2017
A
ESTAND COMPE METODOLOGIA DESEMPEÑ ACCIONES CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversalizació
AR TENCIA S Y OS DE n
ESTRATEGIAS DESEMPEÑO
Formulo COMPETEN
CIA
 Preguntas Relaciono las Reconozco los CALORIMETRIA. Revisión de Educar y
hipótesis, LOGICO de diversas aportes de ¿Qué es el calor?. apuntes concientizar a la
con base MATEMATIC formas de conocimientos  Capacidad comunidad
A: LM
introducción educativa para
en el transferencia diferentes al Calorífica. Exposiciones y
COMPETEN al tema. preservar la ecología
conocimie CIA de energía científico.  Calor talleres
nto  Explicación térmica con la
y combatir el
COMUNICA especifico. calentamiento
cotidiano, TIVA: CO del tema por formación de Cumplo mi  Transferenci
COMPETEN Pruebas orales Global.
teorías y CIA parte del vientos. función cuando a de Calor.
modelos CIENTIFICA profesor trabajo en grupo  Trabajo y
: CI Pruebas escritas
Científico COMPETEN  Mapas y respeto las Calor.
s. CIA conceptuale Establece funciones de las  Leyes de la (Quiz).
AMBIENTAL relaciones
: AM s demás Termodinámi
Establezc COMPETEN  Trabajo en entre equilibrio personas. ca. Prueba de aptitud
o CIA térmico y los periódica
TECNOLOG grupo
relaciones estados de la Asume una
entre las
ICA: TC  Socialización materia.
COMPETEN actitud positiva
caracterís CIAS de trabajo. frente a los
ticas
CIUDADAN
AS: CC
 Análisis de Compara las temas
microscóp preguntas propiedades relacionados
icas y estilo físicas en los con el calor y la
microscóp pruebas diferentes temperatura.
icas de la saber. estados de la
materia y  Participación materia.
las en mesa
propiedad redonda y/o Maneja el
es físicas debates. concepto de
y Uso de TICS energía y
químicas reconoce la
de las importancia de
sustancia esta en la vida
s que la diaria.
constituye
n. Busco
información en
Establezc diferentes
o fuentes acerca
relaciones de la dilatación
entre de los
energía cuerpos.
interna de
un
sistema
termodiná
mico,
trabajo y
transferen
cia de
energía
térmica;
las
expreso
matemátic
amente.

Establezc
o
relaciones
entre las
variables
de estado
de un
sistema
termodiná
mico para
predecir
cambios
físicos y
los
expreso
matemátic
amente.

AREA: CUARTO AÑO: GRADO: OCTAVO

FISIC PERIODO
2017
A
ESTAND COMPE METODOLOGIA DESEMPEÑ ACCIONES CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversalizació
AR TENCIA S Y OS DE n
ESTRATEGIAS DESEMPEÑO
Formulo COMPETEN
CIA
 Preguntas Identificar Reconozco los PRINCIPIOS DE Revisión de Identificar La
hipótesis, LOGICO de cuáles son las aportes de TERMODINAMICA. apuntes diversidad
con base MATEMATIC
introducción leyes de la conocimientos - Ley gases. biológica, el efecto
en el A: LM termodinámica diferentes al invernadero, la
COMPETEN al tema. - Ley de charles Exposiciones y
conocimie CIA . científico. y Gay- Lussac. inversión térmica y
 Explicación talleres
nto COMUNICA Maneja el - Ley de Boyle. la salud de los
cotidiano, TIVA: CO del tema por concepto Cumplo mi seres vivos en el
COMPETEN
parte del - Ley de Pruebas orales
teorías y CIA termodinámica función cuando medio ambiente.
CIENTIFICA profesor Avogadro.
modelos y reconoce la trabajo en grupo
: CI - Ley de los Pruebas escritas
Científico COMPETEN  Mapas importancia de y respeto las
s. esta en la vida gases ideales. (Quiz).
CIA conceptuale funciones de las
AMBIENTAL diaria. demás - PRIMERA LEY
: AM s
Establezc . personas. DE Prueba de aptitud
COMPETEN  Trabajo en TERMODINAM
o CIA periódica
TECNOLOG grupo ICA.
relaciones Asume una
entre las
ICA: TC  Socialización - Procesos
COMPETEN actitud positiva
caracterís CIAS de trabajo. frente a los Termodinámic
ticas
CIUDADAN
AS: CC
 Análisis de temas os
microscóp preguntas relacionados - Ciclos
icas y estilo con la termodinámic
microscóp pruebas Termodinámica. os y Maquinas
icas de la saber. Térmicas.
materia y  Participación - Transformació
las n entre calor y
en mesa
propiedad
redonda y/o trabajo.
es físicas
debates. - Maquinas
y
térmicas.
químicas Uso de - SEGUNDA LEY
de las TICS TERMODINAM
sustancia ICA
s que la - Conservación
constituye y degradación
n. de la energía.
Comparo
sólidos,
líquidos y
gases
teniendo
en cuenta
el
movimient
o de sus
moléculas
y las
fuerzas
internas.

AREA: PRIMER AÑO: GRADO:

NOVENO
FISIC PERIODO
2017
A
ESTAND COMPE METODOLOGIA DESEMPEÑ ACCIONES CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversalizació
AR TENCIA S Y OS DE n
ESTRATEGIAS DESEMPEÑO
Reconoc Relacio  Preguntas Caracteriza Reconozco y OSCILACIONES El movimiento
e la na los de los conceptos describo los Movimiento  Pruebas oscilatorio como
importa concept introducción de procesos Armónico Simple escritas base de la
ncia del os de al tema. movimiento oscilatorios (MAS)  Pruebas orales formación de
concept movimie  Explicación oscilatorio mediante los  Movimiento  Prácticas de enlaces y
o de nto del tema por asociados principios que oscilatorio laboratorio estructuras
movimie oscilator parte del con el mundo se rigen.  Movimiento  Salidas de cristalinas.
nto io con profesor macroscópico Armónico campo.
oscilator los  Mapas y Establezco Simple  Prueba de
io fenóme conceptuale microscópico relaciones  Proyección de aptitud periódica
en los nos s entre los un movimiento
fenómen naturale  Trabajo en principios circular
os s. grupo físicos que uniforme
naturale  Socialización gobiernan y  Ecuaciones
s de trabajo. las expreso generales del
 Análisis de matemáticame Movimiento
preguntas nte Armónico
estilo Simple
pruebas  Período de un
saber. Movimiento
 Participación Armónico
en mesa Simple
redonda y/o  Una aplicación:
debates. el motor de
Uso de gasolina
TICS  La energía en
los sistemas
oscilantes
 La energía en
el MAS El
péndulo simple.
Movimiento
oscilatorio
amortiguado
 Ecuaciones
 Posición,
velocidad,
aceleración.
Movimiento
oscilatorio forzado
 Gráficas
 Los sistemas
resonantes
AREA: SEGUND AÑO: GRADO:
NOVENO
FISIC O
PERIODO 2017
A
ESTAND COMPE METODOLOGIA DESEMPEÑ ACCIONES CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversalizació
AR TENCIA S Y OS DE n
ESTRATEGIAS DESEMPEÑO
Reconoc Relacio  Preguntas Caracteriza Reconozco y LAS ONDAS Las ondas en los
e la na los de los conceptos describo los Propagación de  Pruebas fenómenos
importa concept introducción de procesos las ondas escritas ambientales
ncia del os de al tema. movimiento ondulatorio  Formación de  Pruebas orales
concept movimie  Explicación ondulatorio mediante los las ondas  Prácticas de
o de nto del tema por asociados principios que  Ondas laboratorio
movimie ondulat parte del con el mundo se rigen. periódicas  Salidas de
nto orio con profesor macroscópico  Ondas campo.
ondulato los  Mapas y Establezco longitudinales  Prueba de
rio fenóme conceptuale microscópico relaciones y aptitud periódica
en los nos s entre los transversales
fenómen naturale  Trabajo en principios  Función de
os s. grupo físicos que onda
naturale  Socialización gobiernan y
 Velocidad de
s de trabajo. las expreso
una onda
 Análisis de matemáticame
transversal
preguntas nte
 La energía y
estilo la potencia
pruebas que
saber. transmiten
 Participación  las ondas
en mesa  Las ondas
redonda y/o sísmicas
debates. Fenómenos
Uso de ondulatorios
TICS
 Reflexión de
las ondas
 Refracción de
las ondas
 Principio de
 Huygens
 Difracción
 Principio de
superposición
 Ondas de
radio
AREA: TERCER AÑO: GRADO:
NOVENO
FISIC PERIODO
2017
A
ESTAND COMPE METODOLOGIA DESEMPEÑ ACCIONES CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversalizació
AR TENCIA S Y OS DE n
ESTRATEGIAS DESEMPEÑO
Reconoc Relacio  Preguntas Caracteriza Reconozco y ACÚSTICA Contaminación
e la na los de los conceptos describo los El sonido  Pruebas sonora y las
importa concept introducción de sonido procesos  Naturaleza del escritas fuentes
ncia del os de al tema. asociados sonoros sonido  Pruebas orales incoherentes.
concept sonido  Explicación con el mundo mediante los  Velocidad del  Prácticas de
o de con los del tema por macroscópico principios que sonido laboratorio
sonido fenóme parte del y se rigen.  Características  Salidas de
en los nos profesor microscópico del sonido campo.
fenómen naturale  Mapas Establezco  Pulsaciones  Prueba de
os s. conceptuale relaciones  Efecto Doppler aptitud
naturale s entre los  El oído y la periódica
s  Trabajo en principios audición
grupo físicos que Sistemas
 Socialización gobiernan y resonantes
de trabajo. las expreso
 Cuerdas
 Análisis de matemáticame
 Tubos sonoros
preguntas nte
 La voz
estilo
pruebas
saber.
 Participación
en mesa
redonda y/o
debates.
Uso de
 TICS
AREA: CUARTO AÑO: GRADO:
NOVENO
FISIC PERIODO
2017
A
ESTAND COMPE METODOLOGIA DESEMPEÑ ACCIONES CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversalizació
AR TENCIA S Y OS DE n
ESTRATEGIAS DESEMPEÑO
Reconoc Relacio  Preguntas Caracteriza Reconozco y ÓPTICA Fenómenos
e la na los de los conceptos describo los La luz  Pruebas ópticos presentes
importa concept introducción de óptica procesos  La naturaleza escritas en el
ncia del os de al tema. asociados ópticos de la luz  Pruebas orales calentamiento
concept óptica  Explicación con el mundo mediante los  La velocidad de  Prácticas de global
o de la con los del tema por macroscópico principios que la luz laboratorio
luz fenóme parte del y se rigen.  Interferencia de  Salidas de
en los nos profesor microscópico la luz campo.
fenómen naturale  Mapas Establezco  Polarización de  Prueba de
os s. conceptuale relaciones la luz aptitud
naturale s entre los  La fotometría periódica
s  Trabajo en principios Reflexión de la luz
grupo físicos que  Rayos de la luz
 Socialización gobiernan y
 Reflexión de la
de trabajo. las expreso
luz
 Análisis de matemáticame
 Imágenes por
preguntas nte
reflexión
estilo  Espejos
pruebas esféricos
saber. Refracción de la
 Participación luz
en mesa  Refracción de
redonda y/o la luz
debates.  Algunas
Uso de aplicaciones de
TICS la refracción
 Dispersión de
la luz
 El color
Instrumentos
 ópticos
 Las lentes
 Cámara
fotográfica
 El ojo humano
 La lupa
 El microscopio
 El telescopio

AREA:
PRIMERO
AÑO: 2017 GRADO:
DÉCIMO
FISICA
ESTANDAR COMPETE METODOLOG DESEMPEÑOS ACCIONES DE CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversali
NCIA IAS Y DESEMPEÑO zación
ESTRATEGIA
S
 Preguntas Utiliza los Interpreta las ANÁLISIS  Pruebas Análisis y
Establece de sistemas de características y VECTORIAL escritas ubicación
relaciones Indagar introducci medidas en las operaciones con  Análisis  Pruebas espacial
entre las acerca de la ón al magnitudes vectores dimensional orales tetradimensi
diferentes estructura y tema. fundamentales y Calcula la  Factores de  Prácticas de onal
fuerzas que dimensione  Explicació derivadas y resultante de conversión laboratorio
actúan sobre s de las n del tema explica las sistemas de  Despeje de  Salidas de
los cuerpos expresiones por parte características y vectores por fórmulas campo.
en reposo o generales del operaciones con medio de las  Magnitudes
en de la física. profesor vectores componentes escalares y
movimiento  Mapas A través de las rectangulares y vectoriales
rectilíneo Identificar conceptua componentes su aplicación  Clases
uniforme y los les rectangulares y vectores
establece diferentes  Trabajo su aplicación. Utiliza la historia  Componente
condiciones tipos de en grupo de la física para s
para vectores.  Socializac sustentar su rectangulare
conservar la ión de aplicación en s
energía Explicar las trabajo. contextos  Operaciones
mecánica. característic  Análisis diferentes, entre
as básicas de empleando vectores
de los preguntas correctamente  Aplicaciones
Registra las vectores y estilo unidades de
observacione las pruebas medidas y los
sy operaciones saber. vectores en sus
resultados permitidas  Lectura aplicaciones
utilizando entre ellos. de textos. elementales.
esquemas,  Uso de
gráficos y TICS
tablas.

AREA: AÑO: 2017 GRADO:

FISICA SEGUN DÉCIMO
DO
ESTANDAR COMPETE METODOLOG DESEMPEÑO ACCIONES DE CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversaliz
NCIA IAS Y S DESEMPEÑO ación
ESTRATEGIA
S
Establece Indaga  Preguntas MOVIMIENTO  Pruebas La
relaciones acerca de de Por medio del UNIDIMENSION escritas propulsión a
entre las los tipos de introducci Describe las análisis de AL  Pruebas chorro para
diferentes movimiento ón al características graficas de orales el
fuerzas que y la manera tema. básicas de la movimientos de  Movimiento  Prácticas de movimiento
actúan sobre como se  Explicació Cinemática en objetos por medio rectilíneo laboratorio rectilíneo y la
los cuerpos clasifican. n del tema la modelación de tablas y uniforme  Salidas de contaminació
en reposo o por parte del gráficas.  Movimiento campo. n
en Identifica las del movimiento. rectilíneo
movimiento diferencias profesor. uniformement Reforestació
rectilíneo entre los  Mapas e acelerado. n con el
uniforme y diferentes conceptua lanzamiento
establezco tipos de les. Utilizando MOVIMIENTO parabólico
condiciones movimiento  Trabajo métodos BIDIMENSIONAL
para s en una y en grupo. vectoriales
conservar la dos  Socializac resuelve  Movimiento
energía dimensione ión de situaciones semi-
mecánica. s. trabajo. problemas de los parabólico.
 Análisis movimientos  Movimiento
de rectilíneos, parabólico.
Registra las preguntas parabólicos y  Movimiento
observacione estilo circular circular
sy pruebas uniforme.
resultados saber.
utilizando  Lectura
esquemas, de textos.
gráficos y  Uso de
tablas. TICS.

AREA: TERCE AÑO: 2017 GRADO:

DÉCIMO
FISICA R
PERIOD
O
ESTANDAR COMPETE METODOLOG DESEMPEÑO ACCIONES DE CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversaliz
NCIA IAS Y S DESEMPEÑO ación
ESTRATEGIA
S
Relaciona el  Preguntas Explica el Utilizando FUERZA  Pruebas Transformaci
Establezco concepto de de comportamient diagramas de escritas ones de
relaciones fuerza con introducci o de objetos cuerpo libre de  Leyes de  Pruebas trabajo-
entre las los ón al bajo la acción acuerdo a las Newton orales energía en el
diferentes fenómenos tema. de fuerzas fuerzas que (concepto de  Prácticas de ambiente
fuerzas que naturales.  Explicació netas actúan sobre él fuerza) laboratorio
actúan sobre n del tema diferentes de encontrando la  Relación  Salidas de
los cuerpos por parte cero tensión y entre campo.
en reposo o del resolviendo aceleración energía,
en profesor situaciones aplicados a un trabajo y
movimiento  Mapas problemas sistema de movimiento.
rectilíneo conceptua sobre las leyes fuerzas y leyes
uniforme y les de Newton y el de Newton. TRABAJO ,
establezco  Trabajo equilibrio. POTENCIA,
condiciones en grupo Resuelve ENERGIA Y
para  Socializac situaciones Emplea sistemas CANTIDAD DE
conservar la ión de problemas de ecuaciones y MOVIMIENTO
energía trabajo. relacionados estructuración
vectorial para  Trabajo
mecánica.  Análisis con los
de conceptos de resolver mecánico
preguntas trabajo, problemas sobre  Potencia
Modelo estilo potencia, trabajo, potencia,  Formas y
matemáticam pruebas energía y energía y y conservació
ente el saber. cantidad de cantidad de n de la
movimiento  Lectura movimiento. movimiento. energía.
de objetos de textos.  Cantidad de
cotidianos a  Uso de movimiento.
partir de las TICS
fuerzas que
actúan sobre
ellos.

GRADO:
AREA: CUART AÑO: 2017 DÉCIMO
FÍSICA O
PERIOD
O
ESTANDAR COMPETE METODOLOG DESEMPEÑO ACCIONES DE CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversaliz
NCIA IAS Y S DESEMPEÑO ación
ESTRATEGIA
S
Establezco Relaciona  Preguntas Explica sobre A partir de las TEMPERATURA Y  Pruebas Calentamient
relaciones los efectos de los efectos de leyes de la CALOR escritas o global y las
entre energía térmicos e introducci altas termodinámica  Pruebas leyes de la
interna de un hidrostático ón al temperaturas explica los  Relación orales termodinámic
sistema s con tema. producidas en fenómenos sociedad-  Prácticas a.
termodinámic problemátic  Explicació diferentes térmicos. calor. de
o, trabajo y as del n del tema partes y su  Medida de la laboratorio Medidas de
transferencia mundo real. por parte influencia en el Por medio del los temperatura  Salidas de caudal de los
de energía del medio principios de  Desarrollo de campo. ríos y
térmica; las profesor ambiente.Resu Arquímedes, la presión.
expreso  Mapas elve Pascal y Bernoulli termodinámic
matemáticam conceptua situaciones resuelve a
ente. les problemas que problemas  Que es
.  Trabajo involucran la asociados con la temperatura?
en grupo mecánica de hidrostática.  Medición y
 Socializac los fluidos. conversión de
ión de la escalas de
trabajo. las
 Análisis temperatura.
de
preguntas MECÁNICA DE
estilo LOS FLUIDOS
pruebas
saber.  Densidad
 Lectura  Presión
de textos.  Principios de
 Uso de Arquímedes
TICS
 Principio de
pascal.
 Teoría
cinética.

AREA: AÑO: 2017 GRADO:

UNDÉCIMO
FISICA PRIMER
PERIOD
O
ESTANDAR COMPETE METODOLOG DESEMPEÑO ACCIONES DE CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversaliz
NCIA IAS Y S DESEMPEÑO ación
ESTRATEGIA
S
 Explico Reconoce  Preguntas Resuelve Empleando la ley ELECTRICIDAD  Pruebas Fomentar una
las los de situaciones de Coulomb Y MAGNETISMO escritas cultura
fuerzas fenómenos introducci problemas de describe los  Pruebas medioambientali
entre electromagn ón al la aplicación efectos de un  Carga orales sta que garantice
objetos éticos y los tema. de las fuerzas campo eléctrico y eléctrica  Prácticas el cuidado y la
como relaciona  Explicació eléctricas y magnético sobre preservación del
 interaccio con el n del tema magnéticas. una carga  campo de entorno en que
nes mundo real. por parte eléctrica en eléctrico y laboratorio se desarrolla el
debidas a del movimiento. magnético  Salidas de individuo.
la carga profesor .  Potencial campo.
eléctrica y  Mapas A través de eléctrico
a la conceptua esquemas de la  Corriente
masa. les acción explica la eléctrica
 Trabajo influencia de  Reglas de
en grupo campos Kirchhoff.
 Establezc  Socializac eléctricos y  Circuitos RC
o ión de magnéticos.  Capacitancia
relacione trabajo.
 Magnetismo
s entre  Análisis
campo  Campo
de
gravitacio magnético
preguntas
estilo  Ley de
nal y
pruebas Ampere
electrostá  Ley de
tico y saber.
 Lectura Faraday
entre  Ley de Lenz
de textos.
campo  Uso de  Generadores.
eléctrico y TICS
magnétic
o.

GRADO:
AREA: AÑO: 2017
FISICA SEGUN UNDÉCIMO
DO
PERIOD
O
ESTANDAR COMPETE METODOLOG DESEMPEÑO ACCIONES DE CONTENIDOS EVALUACIÓN Transversaliza
NCIA IAS Y S DESEMPEÑO ción
ESTRATEGIA
S
Establezco Relaciona  Preguntas Explica el A través de la MOVIMIENTO  Pruebas Dar a conocer la
relaciones los de comportamient utilización de la OSCILATORIO proliferación de la
escritas
entre fenómenos introducci o de los función de onda  Movimiento  Pruebas
telefonía móvil y
sus efectos
frecuencia, ondulatorios ón al fenómenos establece oscilatorio orales colaterales
amplitud, en medios tema. ondulatorios relaciones entre armónico
 Prácticas peligrosos que se
velocidad de materiales y  Explicació considerando longitud de onda,  Movimiento de pueden generar
propagación el vacío con n del tema relaciones frecuencia y oscilatorio laboratorio
por el uso
amortiguado reiterado de
y longitud de el mundo por parte entre los velocidad en un  Salidas de nuevos aparatos
onda en real. del elementos de movimiento  Movimiento campo. que utilizan el
diversos profesor las ondas en la ondulatorio y su oscilatorio sistema digital de
tipos de  Mapas descripción de aplicación en forzado. transmisión de
ondas conceptua la propagación medios señales GSM.
mecánicas. les de la energía. materiales y el MOVIMIENTO
OSCILATORIO
 Trabajo vacío.
en grupo 
Ecuación de
Explico el  Socializac onda
principio de ión de Utilizando  Elementos de
conservación trabajo. situaciones la onda
de la energía  Análisis problemas  Función de
en ondas de asociadas con el onda y
que cambian preguntas movimiento características
de medio de estilo ondulatorio  Ondas
propagación. pruebas identifica los mecánicas
saber. elementos  Ondas en
 Lectura fundamentales de medios
de textos. las ondas. materiales.
 Uso de  Sonido y
TICS características
 Efecto
Doppler
 Ondas
electromagnét
icas.
AREA: AÑO: 2017 GRADO:
FISICA TERCE UNDÉCIMO
R
PERIOD
O
ESTANDAR COMPETE METODOLOG DESEMPEÑO ACCIONES DE CONTENIDOS EVALUACIÓ Transversaliza
NCIA IAS Y S DESEMPEÑO N ción
ESTRATEGIA
S
Reconozco y Reconoce  Preguntas Muestra A través de las ÓPTICA  Pruebas Identificar Los
diferencio la de interés y leyes de la GEOMÉTRIC escritas tóxicos
modelos importancia introducci agrado en el reflexión y de la A ambientales, las
 Pruebas radiaciones
para explicar de la ón al estudio de los refracción  Naturaleza orales naturales y las
la naturaleza naturaleza tema. fenómenos describe el corpúscular  Prácticas radiaciones
y el de la luz en  Explicació relacionados comportamiento de la luz. de electromagnética
comportamie los n del tema con la luz. de la luz desde la  Fuentes, laboratorio s artificiales
nto de la luz. fenómenos por parte óptica propagación y  Salidas de presentes donde
ópticos. del geométrica. recepción de vivimos y
campo. trabajamos
profesor la luz afectan de
 Mapas  Leyes de la manera directa a
conceptua Empleando reflexión y nuestra salud.
les métodos de refracción de Estos factores
 Trabajo interferometría Snell. invisibles,
en grupo describe el  Espejos y insípidos e
 Socializac comportamiento lentes
inodoros pueden
ión de ondulatorio de la identificarse y
 Instrumentos medirse.
trabajo. luz.
ópticos.
 Análisis
de ÓPTICA FÍSICA
preguntas  Naturaleza
estilo ondulatoria de
pruebas la luz
saber.
 Interferencia
 Lectura
 Difracción
de textos.
 Uso de  Experimento
TICS de Young.
 Polarización

AREA: AÑO: 2017 GRADO:

FISICA CUART UNDÉCIMO
O
PERIOD
 O
ESTANDAR COMPETE METODOLOG DESEMPEÑO ACCIONES DE CONTENIDOS EVALUACIÓ Transversaliza
NCIA IAS Y S DESEMPEÑO N ción
ESTRATEGIA
S
Reconozco Reconoce  Preguntas Explica los A través de la INTRODUCCIÓN  Pruebas Buscar
los efectos la de fenómenos explicación de la A LA FÍSICA escritas alternativas para
cuánticos en importancia introducci cuánticos radiación de MODERNA  Pruebas mejorar el medio
la conversión de los ón al desde la cuerpo negro  Radiación de orales ambiente, el
de la energía procesos de tema. perspectiva de explica los cuerpo negro  Prácticas deterioro,
radiante de la física  Explicació la física efectos cuánticos  El efecto de voluntario o
los efectos moderna n del tema moderna. en relación con fotoeléctrico laboratorio involuntario, de
fotoeléctricos en la por parte efectos nuestro entorno.
 El efecto  Salidas de
y de naturaleza. del fotoeléctricos y Compton campo.
Compton. profesor de Compton.  Ondas de
 Mapas materia
conceptua Soluciona  Principio de
les situaciones incertidumbre
 Trabajo problemáticas
en grupo con base en la
 Socializac manifestación
ión de cuántica de la
trabajo. Onda
 Análisis electromagnética
de y el principio de
preguntas incertidumbre
estilo como
pruebas aproximación de
saber. medida.
 Lectura
de textos.
 Uso de
TICS