APRENDIZAJE Y COLABORACIÓN BASADO EN TICS

El aprendizaje basado en proyectos colaborativos (ABPC) puede definirse, de una manera

muy genérica, como una metodología didáctica que organiza el proceso de enseñanza y
aprendizaje mediante la elaboración de proyectos de forma colaborativa en grupos de
estudiantes (Thomas, 2000; Gülbahar et al., 2006).
Las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) están presentes en todos los
sistemas que componen los diferentes ámbitos de la sociedad. En el campo de la
educación se puede afirmar que, aunque ha sido lenta la inclusión de esas tecnologías,
hay investigaciones que sustentan la importancia de su uso. Ya no se debate sobre su
necesidad, sino sobre las ventajas que ofrece su utilización (la mejor manera de sacarles
provecho, al ser medios o herramientas que contribuyen a enriquecer el proceso de
enseñanza–aprendizaje), su incidencia en la cognición y procesos del pensamiento de los
alumnos y la manera como impactan en la reestructuración del currículo educativo
El aprendizaje y la colaboración mediante algunos tics que son el uso de tecnologías en
el aprendizaje se debería usar algunos métodos para aplicar los tics en su forma buena
que como los estudiantes deben usar las tecnologías en su forma buena para buscar el
aprendizaje y así reforzar sus ideas, la colaboración y la ayuda que dan las tecnologías y
los medios de comunicación al aprendizaje al estudiante debe enfocarse más para los
conocimientos y no para hacer otras cosas.
Las tecnologías digitales ofrecen nuevas oportunidades para el aprendizaje en una
sociedad cada vez más conectada, en la cual aprender a trabajar con otros y colaborar se
convierte en una competencia trascendental. El texto presenta resultados de una
investigación sobre concepciones y prácticas del profesorado en ejercicio acerca de las
metodologías de aprendizaje colaborativo mediadas por las tecnologías de la
comunicación (TIC), en centros de enseñanza de Educación Primaria y Secundaria.
Para el caso de algunas regiones del Perú no se está aplicando este método de enseñanza
con estos tics o tecnologías ya que es un país con poca cultura tecnológica y que hay muy
poca enseñanza con estos métodos, en donde se puede notar que la enseñanza con estas
técnicas de colaboración basado en estos tics no se está aplicando de la manera más buena
para el Perú en los sectores educativos y que nuestra educación sigue sus ideas más
antiguas de ensenar por diferentes problemas que existe en el Perú.
Tradicionalmente, la enseñanza en los colegios se ha desarrollado a través de clases
trabajando en pequeños seminarios o a través de la bibliografía básica de la asignatura.
Al finalizar la materia, se procedía a la evaluación de los aprendizajes adquiridos por
parte de los estudiantes, mediante una única prueba de evaluación, que solía consistir en
un examen, generalmente escrito. En este sentido, Santos Guerra (2015) apunta que los
docentes somos máquinas de evaluar y los aprendices máquinas que son evaluadas.
Durante todo el proceso el estudiante permanecía en un segundo plano y, el protagonista
indiscutible, era el docente quien se encargaba de organizar y planificar el aprendizaje
de los alumnos.
No obstante, esta situación está cambiando en las aulas universitarias, ya que se han
desarrollado metodologías docentes centradas en el aprendizaje del estudiante y que
permiten su mayor implicación en el proceso de enseñanza y mejor margen educativo.