Profesor: Jorge Luis Leiva, Diagnóstico Tercer año básico

PRUEBA DE DIAGNÓSTICO DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA TERCERO

BÁSICO

Nombre:
Fecha:

· DICTADO DE NÚMEROS

· ESCRITURA DE NÚMEROS

115
448

325

875

582

798

994

1000

· SECUENCIA NUMÉRICA.

Complete la secuencia según corresponda:

172 - ____ - ____- ____ - 176 - _____ - ____ - ____- ____

310 - ____ - ____- ____ - _____ - ____ - ____ - ____- ____

567 - ____ - ____- ____ - _____ - ____ - ____ - ____- ____

____ - ____- ____ - 759- _____ - ____ - ____ - ____- ____

____ - ____- ____ - _____ - ____ - 928- ____- _____

215 - ____ - 219 -____- _____ - _____ - 227- _____- _____

447 ____ - 551 -____- _____ - _____ - _____- 561- _____

678 - ____ - ____- _____ - _____ - 688- _____- _____

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Diagnóstico Tercer año básico
Profesor: Jorge Luis Leiva, Diagnóstico Tercer año básico

21 - ____ - 27 -____- _____ - _____ - _____- _____- 45 915 ____ -

921 -____- _____ - _____ - _____- _____
____- _____ - _____ - __877- 880- 883-_____-_____-______

· ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

640 + 781 = 833 + 217 =

621 + 312 = 599 + 122 =

384 – 217 = 921 – 384 =

721- 382 = 1000 – 469 =

· COMPARACION DE NÚMEROS

Ordena de mayor a menor los siguientes números en el cuadro

posterior

302
668

24

621

115

724

520
217

1000
743
652
Profesor: Jorge Luis Leiva,
Diagnóstico Tercer año básico
Profesor: Jorge Luis Leiva, Diagnóstico Tercer año básico

Ordena de menor a mayor los siguientes números en el cuadro

posterior

115
86

198

779

76

215
630

852
780
629
990
· DESCOMPOSICION ADITIVA

Descomponga en Centenas (C), decenas (D) y unidades (U), los

siguientes números a través del sistema de ábacos.

CDU

CDU

CDU

CDU

CDU

CDU

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Diagnóstico Tercer año básico
Profesor: Jorge Luis Leiva, Diagnóstico Tercer año básico

· VERDADERO O FALSO

1 __ El número 148 es menor que 300, pero mayor que 12

2 __ Si Luis tiene 9U, y Javier tiene 1C, Luis tiene más que Javier

3__ El resultado de 150 + 16 es igual a 1C+6D+6U

4__ Dos números mayores que el 627 son el 840 y el 626

5__ Si cada huevo vale 5D, con $300, compro 6 huevos

· TÉRMINOS PAREADOS

Une con una línea los elementos que correspondan de la columna A

con los de la columna B, según corresponda

2U+4D+6C

514

147
199

3U+6D+2C

1C+4D+7U

9U+9D+1C

735

847

263

5U+3D+7C

7U+4D+8C
5C+1D+4U

642

COMPARACION DE NÚMEROS.

Coloque el signo > (mayor), < (menor) o = (igual), según corresponda

Número
Signo Número

215
480

670
119

387
387

957
518

718
847
Signo Número

Número

3C+2D+1U
121

8C+7D+4U
657

834
6C+0D+1U

5C+1D+3U
709

912
1C+2D+9U

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Diagnóstico Tercer año básico
Profesor: Jorge Luis Leiva, Diagnóstico Tercer año básico

· ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

Completa la siguiente secuencia de sumas y restas teniendo

presente que por cada:

= Aumenta 7

= disminuye 8

= Aumenta 17

= disminuye 11

= Aumenta en 5
12 -
-
-
-
-
-
634 -
-

-
-
-

600
-
-
-
-
-

280 -
-
-
-
-
-
Alejandra tiene un juego con su mamá el cual han trasformado las
siguientes figuras geométricas en números. Si Alejandra logra
obtener las cantidades exactas obtendrá un premio que puede
compartir contigo:

= 560

= 408

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= 100
= 55
= 10
= 215

Obtén los números exactos para ayudar a Alejandra

+ + - + =

+ - + + - =
+
-
+
+
-
=

· PROBLEMAS DE PLANTEO.

El precio de una revista es de $600 pesos y el de un diario es de

$250. Juan compra una revista y un diario y para pagar le da al
vendedor $750. ¿Cuánto dinero le entrega el vendedor de vuelto?

Datos
Pregunta
Operación
operatoria

aritmética

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Profesor: Jorge Luis Leiva, Diagnóstico Tercer año básico

La respuesta es :

¿Qué paso realmente?

_____________________________________

Leonor está leyendo un libro de 225 páginas; en la primera semana

leyó 34 páginas y en la segunda leyó 10 páginas más que en la
primera. ¿Cuántas paginas le faltan por leer?

Datos
Pregunta
Operación
operatoria

aritmética
La respuesta es :

Otra pregunta que puedes realizar y responder con los datos es:

¿Cuántas páginas ha leído Leonor?

¿Cuántas páginas leerá la tercera semana?
¿Por qué leyó más la segunda semana?

Qué número se puede descomponer en unidades, decenas y

centenas
________________, descompone el número_______________

El dato más importante es:

Leonor está leyendo un libro de 225 páginas

La primera semana leyó 34 páginas
La segunda leyó 10 páginas más que en la primera
Todos los datos para este ejercicio son importantes

Lo recomendable para solucionar este problema seria:

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Profesor: Jorge Luis Leiva, Diagnóstico Tercer año básico

suma las hojas del libro y restarla con las hojas leídas
restar las hojas leídas y luego sumarlas al libro
a las hojas del libro se resta la suma de las paginas leídas
todas las alternativas pueden servir

Jorge tiene 6 años, su mamá tiene 38 y su papá tiene 39 ¿Cuántos

años más tienen los padres de Jorge en comparación a la edad de
Jorge?

Datos
Pregunta
Operación
operatoria

aritmética
La respuesta es :

Una afirmación de este problema seria:

Pedro es menor que su mamá y su papá

La edad de ambos padres es 75 años
El papá es mayor de toda la familia
La suma de la edad de Jorge con su mamá es 43

La o las operaciones aritméticas apropiadas para la solución del

problema son:

solo sumas
solo restas
sumas y restas
multiplicación

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Profesor: Jorge Luis Leiva, Diagnóstico Tercer año básico

Inventa un problema de las mismas características:

Datos
Pregunta
Operación
operatoria

aritmética
La respuesta es :

¿Qué número esta más cerca del 200? ______

¿Quién mide menos? _____

Ente el que mide más y el que mide menos ¿Cuál es la diferencia?

___________

¿Qué es conveniente hace en casos como el anterior?

sumar las edades menores y restarla a la mayor

restar de mayor a menor
sumar todo y luego restarlo al menor
sumar todo y luego restarlo al mayor
restar todo y luego sumarlo a los dos menores

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Profesor: Jorge Luis Leiva, Diagnóstico Tercer año básico

Evaluónagnóstica

Ni NB2, Tero Básico.

Aprendizajes Esperados
Indicadores

Dominan la lectura, escritura y secuencia de

Leen y escriben números del 0 al 1 000.

números del 0 al 1 000 y reconocen

Dicen tramos de secuencias a partir de

características del sistema de numeración

cualquier número, en el ámbito del 0 al 1000.

decimal y los diferentes usos de los números en

dicho ámbito.
Registran información que contiene números

del 0 al 1 000.
Dados dos números entre 0 y 1 000 determinan

Dominan procedimientos para ordenar

el mayor o el menor.

números, contar, comparar y estimar

cantidades y medidas, y alcanzan un grado de

Determinan la cantidad de objetos de un

desarrollo básico del sentido de la cantidad.

conjunto, haciendo las agrupaciones

necesarias.

Determinan términos que faltan o forman

Reconocen un número que se forma a partir de

secuencias numéricas, aplicando una regla

una suma dada y expresan un número como la

aditiva.

suma de otros, en el ámbito del 0 al 1 000;

analizan secuencias formadas aplicando reglas

Dada una secuencia numérica, determinan la

aditivas.
regla de composición y la continúan.

Identifican características comunes de los

términos de una secuencia dada.

Asocian las operaciones de adición y
Escriben una adición o sustracción que

sustracción con distintos tipos de acciones y

represente relaciones entre los datos y la

calculan sus resultados, en forma mental o

incógnita en un problema dado, la utilizan para

escrita, utilizando números hasta 1 000.

encontrar el resultado y analizan su pertinencia.

Determinan la pertinencia de la información

numérica obtenida al aplicar estas operaciones

en diferentes contextos.

Describen cubos y prismas rectos,

Identifican caras, aristas y vértices de un cubo y

considerando número de aristas y de vértices,

de un prisma recto

medida de sus aristas y relación angular entre

sus caras; los forman y anticipan los cuerpos

Señalan características de los cubos y prismas

que se obtienen por yuxtaposición de los

rectos con diversas bases poligonales (formas

mismos.
de las caras, número de caras, aristas y

vértices)
Identifican la información dada y la información

Resuelven problemas que ponen en juego los

que necesitan encontrar en un problema dado.

contenidos del semestre y profundizan

aspectos
Explican los procedimientos empleados en la

relacionados con los procedimientos empleados

resolución de un problema.

para resolver problemas y el planteamiento de

nuevas preguntas.
Interpretan y comunican el resultado

encontrado en el contexto del problema.

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Tabla de puntuación:

Ítem
Número
Asignación
Puntaje total

preguntas
puntos c/u

Dictado
7
1
7
Escritura
8
1
8
Secuencia
11
2
22
Aritmética
Adición
4
3
12
Sustracción
4
3
12
Orden
2
3
6
Descomposición 1
6
1
6
Conocimientos
5
1
5
generales

números

Descomposición 2
7
2
14
Comparación
10
2
20
Adición y
4
2
8
sustracción con
elementos

simbólicos 1

Adición y
3
3
9
Sustracción con

elementos

simbólicos 2

Problema de
4

32
planteo

Problema 1
1
5
5
Problema 2
1
10 (4 problema y 6
10

repartidos en las
alternativas)

Problema 3
1
7 (3 problema y 4
7

repartidos en las

alternativas)

Problema 4
1
10 (4 problema y 6
10

repartidos en las

alternativas)

** Los ítems de la tabla están según orden de aparición en la prueba

Criterio de Evaluación y Tabulación.

Simbología
Especificación
Criterio
L
Logrado
Responde correctamente la
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Profesor: Jorge Luis Leiva, Diagnóstico Tercer año básico

totalidad de preguntas.
PL
Por Lograr
Responde correctamente la mitad o

la mitad +1 de preguntas
BL
Básicamente
Responde correctamente la

logrado
mitad –1 preguntas
NL
No Logrado
Sin respuestas correctas o sin

desarrollo
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