Física

Periodo 4° Grado 10°

 I.E.T. CARLOS LLERAS RESTREPO PLAN DE INTEGRACIÓN DE COMPONENTES CURRICULARES - PICC

Área: FÍSICA Asignatura: FÍSICA Periodo: CUARTO Grado: DÉCIMO Docente:

COMPETENCIAS DEL ÁREA
USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO - EXPLICACIÓN DE FENOMENOS - INDAGACIÓN
COMPONENTES DEL ÁREA
Procesos físicos: 1. Mecánica clásica. - 2. Termodinámica. - 3. Eventos ondulatorios. - 4. Eventos electromagnéticos. - 5. Ciencia, tecnología y sociedad.
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)

1.1 Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme y
establezco condiciones para conservar la energía mecánica. DBA 1.
1.2 Establezco relaciones entre la conservación del momento lineal y el impulso en sistemas de objetos. DBA 2.
1.3 Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados. DBA 2.
2.1 Explico la transformación de energía mecánica en energía térmica. DBA 2.
2.2 Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas. DBA 1.
3.1 Modelo matemáticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actúan sobre ellos. DBA 3.
3.2 Comunico el proceso de indagación y los resultados, utilizando grácas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas. DBA3.
4.1 Establezco relaciones entre fuerzas macroscópicas y fuerzas electrostáticas. DBA 4.
4.2 Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas. DBA 5.
5.1 Analizo el potencial de los recursos naturales en la obtención de energía para diferentes usos. DBA 1, 2, 3, 4.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA)

CONOCIMIENTOS
VERSIÓN 1
1. Comprende que el reposo o el movimiento rectilíneo uniforme, se presentan cuando las fuerzas aplicadas sobre el sistema se anulan A. La tercera ley de Newton. I. La energía en el M.A.S.
entre ellas, y que, en presencia de fuerzas resultantes no nulas, se producen cambios de velocidad. B. La cantidad de movimiento lineal. J. El péndulo simpe.
2. Comprende la conservación de la energía mecánica como un principio que permite cuanticar y explicar diferentes fenómenos C. Impulso mecánico. K. Los sistemas resonantes.
mecánicos: choques entre cuerpos, movimiento pendular, caída libre, deformación de un sistema masa-resorte. D. La conservación de cantidad de movimiento. L. Velocidad de una onda transversal.
3. Comprende la naturaleza de la propagación del sonido y de la luz como fenómenos ondulatorios (ondas mecánicas y electromagnéticas, E. Colisiones. M. Energía y potencia que transmiten las ondas.
respectivamente). F. Energía potencial elástica. N. Potencial eléctrico.
4. Comprende que la interacción de las cargas en reposo genera fuerzas eléctricas y que, cuando las cargas están en movimiento, G. Energía en las colisiones. O. Campo eléctrico uniforme.
genera fuerzas magnéticas. H. Primera ley de la termodinámica. P. Algunas aplicaciones.
5. Comprende las relaciones entre corriente y voltaje en circuitos resistivos sencillos en serie, en paralelo y mixtos. Q. Laboratorio.

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS CIUDADANAS (EBCC)

CONVIVENCIA Y PAZ
1. Contribuyo a que los conictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacíca y
constructiva mediante la aplicación de estrategias basadas en el diálogo y la negociación.
7. Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global, y
participo en iniciativas a su favor.
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA
1. Analizo críticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local, nacional y
mundial, y comprendo las consecuencias que éstos pueden tener sobre mi propia vida.
4. Comprendo que es un bien público y participo en acciones que velan por su buen uso, tanto en la
comunidad escolar, como en mi municipio.
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
5. Argumento y debato dilemas relacionados con exclusión y reconozco los mejores argumentos, así, no
coincidan con los mios.
4. Argumento y debato dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales
entran en conicto, reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos.

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

INTELECTUAL - PERSONAL INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
C3.1 Reconozco las fortalezas y habilidades de los otros (familiares, pares) E1.1 Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo.
A2.1 Analizo los cambios que se producen al hacer las cosas de manera diferente.
D4.1 Desarrollo acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de mi vida con base en lo que F2.1 Diseño un modelo de plan de acción para crear una empresa alrededor del producto o servicio
B1.1 Asumo las consecuencias de mis propias acciones.
aprendo de los demás. identicado.

COMPETENCIAS EN EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN

GESTIÓN:
Elaboro actividades de aprendizaje utilizando aplicativos, contenidos, herramientas informáticas y medios audiovisuales.

SECUENCIA DIDÁCTICA
EXPLORACIÓN - ESTRATEGIAS: ESTRUCTURACIÓN - TÉCNICAS: VALORACIÓN - ACTIVIDADES:
Pre Saberes - Saberes - Palabras clave - Ideas preconcebidas Discusión grupal - Expresión oral - Expresión escrita - Interacción guiada - Aprendizaje Exposición - Técnica de dramatización - Conferencia magistral- Protocolo - Relatoría - El ensayo - Resumen cognitivo
- Diagramación - Experiencias de vida - Pregunta Orientadora. Colaborativo - Aprendizaje signicativo - Procesos de formación e investigación. - Sistema tutorial - La guía didáctica - El taller - Objetivos - Esquemas mentales - Mapas y redes conceptuales.

PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL

PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR (PRAES)
Incorpora la problemática ambiental local al quehacer de las instituciones educativas, teniendo en cuenta su dinámica natural y socio-cultural de contexto. Dicha incorporación tiene el carácter transversal e interdisciplinario propio de las necesidades de la comprensión de la visión sistémica del ambiente y de la formación integral requerida
para la comprensión y la participación en la transformación de realidades ambientales locales, regionales y/o nacionales.
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/article-81637.html
 Física
Periodo 4° Grado 11°
 I.E.T. CARLOS LLERAS RESTREPO PLAN DE INTEGRACIÓN DE COMPONENTES CURRICULARES - PICC

Área: Asignatura: Periodo: CUARTO Grado: UNDÉCIMO Docente:

COMPETENCIAS DEL ÁREA
USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO - EXPLICACIÓN DE FENOMENOS - INDAGACIÓN
COMPONENTES DEL ÁREA
Procesos físicos: 1. Mecánica clásica. - 2. Termodinámica. - 3. Eventos ondulatorios. - 4. Eventos electromagnéticos. - 5. Ciencia, tecnología y sociedad.
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS (EBC)

1.1 Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme y
establezco condiciones para conservar la energía mecánica. DBA 1.
1.2 Establezco relaciones entre el modelo del campo gravitacional y la ley de gravitación universal. DBA 1.
1.3 Formulo hipótesis con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos cientícos. DBA 1.
2.1 Explico la transformación de energía mecánica en energía térmica. DBA 2.
2.2 Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos y simulaciones. DBA 2.
3.1 Modelo matemáticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actúan sobre ellos. DBA 3.
3.2 Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otros y con las de teorías cientícas. DBA 3.
4.1 Establezco relaciones entre campo gravitacional y electrostático y entre campo eléctrico y magnético. DBA 4.
4.2 Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas. DBA 4.
5.1 Analizo el desarrollo de los componentes de los circuitos eléctricos y su impacto en la vida diaria. DBA 1, 2, 3, 4.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA)

CONOCIMIENTOS
VERSIÓN 1

1. Comprende que el reposo o el movimiento rectilíneo uniforme, se presentan cuando las fuerzas aplicadas sobre el sistema se anulan
entre ellas, y que, en presencia de fuerzas resultantes no nulas, se producen cambios de velocidad.
A. Cuerpos rígidos. F. Reexión de la luz.
2. Comprende la conservación de la energía mecánica como un principio que permite cuanticar y explicar diferentes fenómenos
mecánicos: choques entre cuerpos, movimiento pendular, caída libre, deformación de un sistema masa-resorte. B. Leyes de Kepler. G. Refracción de la luz.
3. Comprende la naturaleza de la propagación del sonido y de la luz como fenómenos ondulatorios (ondas mecánicas y electromagnéticas, C. Ley de gravitación universal. H. Instrumentos ópticos.
respectivamente). D. La entropía. I. La síntesis de Maxwell.
4. Comprende que la interacción de las cargas en reposo genera fuerzas eléctricas y que, cuando las cargas están en movimiento, E. Características de la luz. J. Laboratorio.
genera fuerzas magnéticas.
5. Comprende las relaciones entre corriente y voltaje en circuitos resistivos sencillos en serie, en paralelo y mixtos.

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS CIUDADANAS (EBCC)

CONVIVENCIA Y PAZ
1. Contribuyo a que los conictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacíca y
constructiva mediante la aplicación de estrategias basadas en el diálogo y la negociación.
7. Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global, y
participo en iniciativas a su favor.
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA
1. Analizo críticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local, nacional y
mundial, y comprendo las consecuencias que éstos pueden tener sobre mi propia vida.
4. Comprendo que es un bien público y participo en acciones que velan por su buen uso, tanto en la
comunidad escolar, como en mi municipio.
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN POR LA DIFERENCIA
5. Argumento y debato dilemas relacionados con exclusión y reconozco los mejores argumentos, así, no
coincidan con los mios.
4. Argumento y debato dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales
entran en conicto, reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos.

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

INTELECTUAL - PERSONAL INTERPERSONAL - ORGANIZACIONAL TECNOLÓGICA - EMPRESARIAL Y DE EMPRENDIMIENTO
C3.1 Reconozco las fortalezas y habilidades de los otros (familiares, pares) E1.1 Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo.
A2.1 Analizo los cambios que se producen al hacer las cosas de manera diferente.
D4.1 Desarrollo acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de mi vida con base en lo que F2.1 Diseño un modelo de plan de acción para crear una empresa alrededor del producto o servicio
B1.1 Asumo las consecuencias de mis propias acciones.
aprendo de los demás. identicado.

COMPETENCIAS EN EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN

GESTIÓN:
Elaboro actividades de aprendizaje utilizando aplicativos, contenidos, herramientas informáticas y medios audiovisuales.

SECUENCIA DIDÁCTICA
EXPLORACIÓN - ESTRATEGIAS: ESTRUCTURACIÓN - TÉCNICAS: VALORACIÓN - ACTIVIDADES:
Pre Saberes - Saberes - Palabras clave - Ideas preconcebidas Discusión grupal - Expresión oral - Expresión escrita - Interacción guiada - Aprendizaje Exposición - Técnica de dramatización - Conferencia magistral- Protocolo - Relatoría - El ensayo - Resumen cognitivo
- Diagramación - Experiencias de vida - Pregunta Orientadora. Colaborativo - Aprendizaje signicativo - Procesos de formación e investigación. - Sistema tutorial - La guía didáctica - El taller - Objetivos - Esquemas mentales - Mapas y redes conceptuales.

PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL

PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR (PRAES)
Incorpora la problemática ambiental local al quehacer de las instituciones educativas, teniendo en cuenta su dinámica natural y socio-cultural de contexto. Dicha incorporación tiene el carácter transversal e interdisciplinario propio de las necesidades de la comprensión de la visión sistémica del ambiente y de la formación integral requerida
para la comprensión y la participación en la transformación de realidades ambientales locales, regionales y/o nacionales.
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/article-81637.html