EDUTEKA
GESTOR DE PROYECTOS DE CLASE
PLANTILLA PARA ELABORAR PROYECTOS DE CLASE O ACTIVIDADES DE INFORMÁTICA
NOMBRE DEL DOCENTE:
NOMBRE DEL APORTE:
ÁREA ACADÉMICA:
HERRAMIENTAS
INFORMÁTICAS
DESCRIPCIÓN:
Procure que la Descripción
aporte una visión, lo más
clara y amplia posible, de
la intención educativa de
este proyecto y de los
objetivos de aprendizaje
que pretende lograr.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE:
¿Qué quiero que los
estudiantes logren o
alcancen con la realización
del proyecto? Se deben
tener en cuenta los cuatro
elementos propuestos por
Mager: quién, qué, cómo y
cuánto.
DURACIÓN DEL
PROYECTO ¿Cuánto
tiempo requiere el
estudiante para cumplir
con la tarea? Número de
clases y duración de cada
una; por ejemplo, 2 clases
de 45 minutos cada una.
REQUISITOS:
Estos pueden ser
Tipo de Aporte:
Leidy Azucena Ramirez
Proyecto de Clase o Actividad de
Fráncel Informática
Una mirada a las nuevas concepciones de acidos y bases
según lux flood y pearson.
Seminario de química
Química MATERIA:
Software como CmapTools, Sistema
Edad y Grado: Universidad
estructural de Chemsketch, y Ej: 7 - 10 Años (3° a 5°)
TEXT2MINDMAP
• Este proyecto se realiza con el fin de desarrollar actividades académicas para
mejorar la comprensión sobre acidos y bases fundamentados en dos
concepciones. Concretamente en el proyecto se desarrollaran actividades
académicas con un enfoque CTS (Utilización de la ciencia, tecnologia, y
sociedad) el cual suministre una mejor conceptualización y contextualización
de los acidos y las bases según Lux Flood y Pearson.
- Diseñar e implementar una propuesta didáctica sobre las nuevas concepciones de
acidos y bases desde el campo de la química mediante las interacciones CTS para
la formación acádemica de los estudiantes.
- Ejecutar una propuesta didactica en donde se integre la enseñanza de las nuevas
concepciones de acidos y bases según Lux Flood y Pearson.
- Determinar y comprender las principales diferencias entre los Ácidos y las Bases
según lux Flood y Pearson.
- Realizar búsquedas avanzadas en Internet.
- Elaborar mapas conceptuales, mapas de idéas, telarañas u organigramas para
categorizar la información.
• Este proyecto tendra la duración de 2 clases. Cada una con una duración
de 2 horas.
En ella se llevararán acabo las siguientes actividades:
• 1Clase: Los estudiantes realizarán una investigación en internet sobre las
principales caracteristicas de los ácidos y bases según lux flood y Pearson,
Elaborarán un mapa de ideas, telarañas u organizadores (software) en
donde consignen la definición y algunos ejemplos (Las reacciónes las
realizarán con un Software). Observarán un video en donde se muestra la
definición de ácidos y bases según Lux Flood y Pearson.
• 2 Clase: Posteriormente con el conocimiento que han adquirido elaborarán
un mapa de conceptos (Software) en donde realicen un paralelo entre las
concepciones de lux Flood y Pearson (acidos y bases).
Conocimientos y destrezas previas del estudiante:
http://www.eduteka.org/gestorproyectos.php
conocimientos,
cubrimiento de temas
específicos, manejo de
herramientas informáticas,
etc
• Saber realizar investigaciones avanzadas en Internet en bases de datos.
• Saber manejar herramientas de aprendizaje visual para elaborar mapas de ideas,
telarañas, organigramas, mapas conceptuales y reacciones químicas (sistema
estructural).

• Computador con acceso a Internet.

RECURSOS Y
MATERIALES:
Recursos indispensables
• Sofware para elaborar mapa de idéas, telaraña y organigrama como
para que el estudiante TEXT2MINDMAP
pueda desarrollar
adecuadamente el
proyecto. Incluye tanto
• Programa para realizar el video.
especificaciones de
Hardware y Software, • Sofware para elaborar mapas conceptuales como CmapTools
como enlaces a sitios Web
con información
relevante. • Sofware para elaborar reacciones químicas por medio del sistema estructural
de chemsketch.
ACTIVIDADES:
Detalle en la columna
izquierda los pasos o
acciones que debe realizar
el docente durante el
desarrollo del proyecto. En
la columna derecha, lo que
debe hacer el estudiante.
EL ESTUDIANTE DEBERÁ:
Estos deben ser lo EL DOCENTE DEBERÁ:
suficientemente claros y
ordenados para evitar
tanto confusiones, como el
riesgo de dejar por fuera
asuntos importantes de
atender por parte del
docente o del estudiante.

• Explicar a los estudiantes que • Investigar en Internet (bases de

son los ácidos y las bases
según Lux Flood y Pearson
con base a un video.
• Explicar a los estudiantes los
aspectos que le competen al
tema de la investigación que
deben realizar.
datos) sobre la definición de ácidos
y bases según Lux Flood y Pearson
y sus respectivos ejemplos.
• Elaboración del mapa de ideas,
telaraño u organigrama.

• Guiar a los estudiantes en el • Elaboración del mapa conceptual.

proceso de investigación.
• Se debe supervisar la
veracidad y adecuada a la
información que se encuenran
en las páginas web para
elaborar los respectivos
diagramas.
EVALUACIÓN:
Explicite los criterios de
evaluación de los estudiantes
antes, durante y al finalizar el
proyecto. Adicionalmente, CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ASPECTOS A EVALUAR
haga las anotaciones
pertinentes para que el
proyecto se pueda llevar a
cabo de la mejor forma
posible.
• El cumplimiento de los • La calidad de investigación
objetivos trazados y realizada.
propuestos para el
parendizaje de ácidos y bases
según Lux Flood y Pearson.

• La claridad de los trabajos • La calidad de los trabajos

propuestos (mapa de idéas, propuestos (mapa de idéas,
telaraña u organigrama). telaraña u organigrama).

• La claridad de la elaboración • La calidad de la elaboración del

del mapa conceptual. mapa conceptual.

NOTAS:
Realice las anotaciones que
estime convenientes y de los
créditos respectivos a las
personas o instituciones que
facilitaron cualquier tipo de
ayuda o información para
elaborar este proyecto.

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