FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD

DINAMICA DE GRUPOS

I. DATOS GENERALES

1.0. Unidad Académica : Escuela profesional de Psicología Humana

1.1. Semestre Académico : 2017-I
1.2. Código de la asignatura : 2003-20305
1.3. Ciclo :V
1.4. Créditos : 03
1.5. Horas semanales
Total: Teoría Práctica
4 2 4

Presenciales : 4

1.6. Requisito : Ninguno

1.7. Profesores responsables :

II. SUMILLA

El curso de Dinámica de Grupos, corresponde a estudios de especialidad, es de

carácter obligatorio y de naturaleza teórico – aplicativo: Desarrolla un intensivo
entrenamiento en técnicas de manejo grupal que el estudiante aplicará en su
desarrollo personal y profesional utilizando sus capacidades y habilidades.
Se trabaja de forma vivencial para la optimización de la comunicación interpersonal,
enmarcado en el desarrollo del liderazgo para el mejoramiento de potencialidades
como conductor del trabajo con grupos humanos. El curso contiene 4 unidades,
Unidad I: El grupo, concepto y desarrollo, Unidad II: Técnicas grupales, Unidad III:
Técnicas de dinámicas de grupo, Unidad IV: Diseño, organización, desarrollo y
evaluación de un taller de capacitación.

III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

Identifica y maneja técnicas y procedimientos de los diferentes grupos y sus
interacciones para dirigir con éxito grupos y equipos de trabajo.

3.1 Capacidades
a) Conoce las diferentes teorías expresan el origen y desarrollo de los grupos a fin
de entenderlos científicamente.
b) Aplica las técnicas de manejo grupal para ejercer un eficiente liderazgo
c) Maneja las técnicas de interacción en el grupo.
d) Realiza un taller de formación y capacitación con temas dirigidos para vivenciar su
aprendizaje y reconocer sus déficits.

1
3.2 Actitudes y valores
a) Valora la importancia de la dinámica de grupos como parte fundamental de su
formación profesional.
b) Asume la importancia de las técnicas grupales.
c) Valora la importancia de las Técnicas de Dinámica de Grupo como una
herramienta fundamental de su formación profesional.
d) Valora la importancia de un Taller de Capacitación aplicando la Dinámica de
Grupos.

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I. EL GRUPO: CONCEPTO Y DESARROLLO

CAPACIDAD: Conoce las diferentes teorías expresan el origen y desarrollo de los
grupos a fin de entenderlos científicamente.

Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a

aprendizaje presenciales distancia

Definición. Marco Compara las diferentes

Histórico de la definiciones de la dinámica
Dinámica de Grupos. de grupos. 4 0
1

Grupo. Clasificación. Clasifica los diferentes

Fases. grupos a los que 4 0
2 pertenece.

Normas sociales. Elabora un análisis de las

Roles sociales. normas sociales de su 4 0
3 entorno.

4 Influencia y
Resistencia al Diseña un esquema sobre
Cambio 4 0
la relaciones en el grupo.

UNIDAD II:Técnicas Grupales

CAPACIDAD: Aplica las técnicas de manejo grupal para ejercer un eficiente liderazgo.

2
 Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a
aprendizaje presenciales distancia

Conducción de Elabora un organizador

Grupos. Perfil del visual sobre el perfil del
Conductor: Actitudes, conductor grupal.
4 0
5 Habilidades y
Conocimientos.
Funciones.

Optimización del Maneja la técnica grupal de

Trabajo Grupal: Entrevista grupal abierta y
6 Entrevista Grupal dialogo dirigido. 4 0
Abierta. Diálogo
Dirigido.

Prueba psicométrica,
instrucciones, Trabajo aplicativo en aula:
7 manual, rapport y práctica dirigida
aplicación de prueba administración y 4 0
psicométrica, calificación e
interpretación de los interpretación de test
resultados

Optimización del
Trabajo Grupal: Maneja la técnica grupal de
8 Philips 66. Lluvia de Philips 66. Lluvia de Ideas.
Ideas. Juego de 4
Juego de Roles. Focus
Roles. Focus Group. Group.

9 EXAMEN PARCIAL

UNIDAD III: Técnicas de Dinámica de grupo

CAPACIDAD: Maneja las técnicas de interacción en el grupo.

Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a

aprendizaje presenciales distancia

3
 Técnicas de Aplica vivencialmente las
Dinámica de técnicas del debate y del
Grupos: Debate. foro. 4 0

10 Foro.

Técnicas de Aplica vivencialmente el

Dinámica de Simposio.
11 Grupos: Simposio. 4 0
Panel. Mesa
Redonda.

Aplicaciones Elabora un programa de

Prácticas: Área panel para el área 4 0
12 Educativa. Social. educativa.

13 Aplicaciones
Elabora un programa de
Prácticas:
Mesa Redonda para el 4 0
Organizacional y
área educativa.
Educativa.

UNIDAD IV: DISEÑO, ORGANIZACIÓN, DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE UN TALLER

DE CAPACITACIÓN

CAPACIDAD: Realiza Un taller de formación y capacitación con temas dirigidos para

vivenciar su aprendizaje y reconocer sus déficits.

Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a

aprendizaje presenciales distancia

Diseño de un taller Diseña un taller de

de capacitación. capacitación.

Organización de un Organiza un taller de 4 0

14 taller de capacitación.
capacitación.

Desarrollo de un Desarrolla un taller de

taller de capacitación. 4 0
15 capacitación.

Evaluación de un
Evalúa un taller de
taller de 4 0
16 capacitación.
capacitación.

4
 17 EXAMEN FINAL

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 Exposiciones participativas.
 Dialogo dirigido.
 Debate y plenaria.
 Estudio de casos.
 Elaboración y exposición de monografía.
 Controles de lectura.
 Lluvia de ideas.
 Discusión y análisis crítico.
.

VI. Equipos y materiales

 Separatas
 Guías
 Lecturas seleccionadas
 Vídeos
 Equipos multimedia
 Grabadoras

VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

El sistema de evaluación es permanente y sistemático y de acuerdo a las normas
establecidas en el reglamento de la Universidad.
a) La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes
previos del estudiante.
b) La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y presencial
según el avance de las sesiones de aprendizaje programadas semanalmente;
permite el logro de las competencias a través de los rubros: conceptual,
procedimental y actitudinal considerando los siguientes aspectos:
- Logro de conocimientos y muestra de desempeño
- Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y capacidades y
competencias.
- Adquisición de actitudes.
c) Se considera las modalidades de hetero- evaluación, auto-evaluación e inter-
evaluación.
d) La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación
continua que constituye el trabajo académico (40%), el examen parcial (30%) y el
examen final (30%).

5
 Examen Parcial (E1) : 30%

Examen Final (E2) :30%

Trabajo Académico (TP) : 40%

Nota Final: E1*30% + E2*30% + {[(P1+P2+P3+P4)/4]}*40%

e) La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla en clases, no presenta

una actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con cero (0).
f) Acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son las
siguientes:

 Perceptivos o de apreciación.
-Casos prácticos.
-Evaluaciones escritas.
-Monografías.
-Administración de test
 Orales
-Intervenciones.
-Exposiciones.

g) Al finalizar el ciclo el alumno habrá logrado una calificación final de acuerdo a la

escala vigesimal donde:
Aprobado : De 11 a 20
Desaprobado : De 0 a 10
h) El Examen Sustitutorio se rendirá después de haber obtenido el promedio final
desaprobado y reemplazará a la menor nota desaprobada ya sea del Examen
Parcial o Examen Final y/o no haber rendido uno de los exámenes anteriormente
indicados.

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN.

BIBLIOGRÁFICAS

 Alcóver, C (2003). Equipos de trabajo y dinámicas grupales en contextos

organizacionales. Madrid: Editorial Alianza.
 Arbulu, R. (1981). Técnicas de Oratoria. Callao: Instituto de Formación y
Capacitación.
 Ballenato, G. (2005) Trabajo en equipo. España: Ediciones Pirámide.
 Blanco, A.; Caballero, A. y De la Corte, L. (2005). Psicología de los Grupos.
España: Pearson Prentice Hall.
 Caballo, V. (1999) Manual de Evaluación y Entrenamiento de las Habilidades
Sociales. Bogotá: Siglo Veintiuno Editores.

6
  Davis, F. (2003). Comunicación No Verbal. España: Alianza.
 Fernández y López, A (2006) Trabajo Social en grupos. España: Alianza
Editorial.
 Gibb, J. y Cirigliano, G. (1997) Manual de dinámica de grupos. España: Lumen
Humanitas.
 Ibáñez, T. (2004) Introducción a la Psicología Social. Barcelona: Editorial
UOC.
 Mas-Ruiz, F (1996) Competencia y dinámica de grupos estratégicos. España:
Universidad Alicante.
 Myers, D. (1991). Psicología Social. Madrid: Ed. Médica Panamericana.
 Leon, J. et al. (2005). Psicología Social. España. Mc Graw Hill
 Maturana, H. y Nisis, S. (1995) Formación Humana y Capacitación. Santiago:
UNICEF – Dolmen
 Navarro, V. (1996). Técnicas del Teatro Aplicadas a la Psicología. Lima:
Centro Peruano de Teatro.
 Navarro, V. (1996). Formador de Formadores. Técnicas y Estrategias para
Trabajar con Grupos. Lima: Centro Peruano de Teatro.
 Navarro, V. (2002). Oratoria y Liderazgo. Lima: Centro Peruano de Teatro.
 Olmsted, M. (1986). El Pequeño Grupo. México: Paidos
 Rainer, K. (1978). Entrenamiento de Grupos. España: Bilbao Mensajero
 Shaw, M. (1994). Dinámica de Grupos. Psicología de la Conducta de los
Pequeños Grupos. Barcelona: Ed. Herder.
 Sherif, M y Sherif, C (1975). Psicología Social. Buenos Aires: Editorial Harla
 Universidad Alas Peruanas. (2008). Desarrollo Psicológico Personal III. Lima:
Dirección Universitaria de Educación a Distancia.
 Universidad Alas Peruanas. (2008). Dinámica de Grupos. Lima: Dirección
Universitaria de Educación a Distancia.
 Watzlavick, P. (1981). Teoría de la comunicación humana. Interacciones
patologías y paradojas. Barcelona: Ed. Herder.

ELECTRÓNICAS

 Película. El Método. Dirigida por Marcelo Piñeyro.

 Video. Experimento sobre estilos de Liderazgo. Kurt Lewin
 http://www.youtube.com/watch?v=cAaRtnDRkIQ&feature=related